人教版一年级下识字

第一篇：人教版一年级下识字七

识字4(人教版一年级下)

课前透视

本识字课是一首充满童趣的儿歌，主要写小动物在夏天活动的情形，体现了夏天的美好快乐。本课共有11个带虫字旁的生字，教师要在学生熟读儿歌的基础上，联系大自然和课文插图，采用多种方法识记生字。

大多数学生对文中提到的6种小动物有不同程度的了解，这有利于对儿歌内容的理解。教师可根据学生已有的生活经验和认知水平，让学生在交流合作中提高识字能力。

教学目标：

1、认识蜻、蜓等11个带虫字旁的生字和展运网3个生字，会写蚂、蚁等6个字。

2、正确流利的朗读儿歌。

3、认识并了解夏天一些小动物的生活，体会小动物给夏天带来的情趣，有观察小动物、了解大自然的兴趣。

教学重点；

读准字音，识记字形，熟读儿歌。

信息资料：

1、课件或动物图片、生字卡片。

2、学生搜集一些小动物的有关资料。

时间：两课时

第一课时

切入举偶

1、猜谜语。身子像个小豆点，摇着一根小尾巴，从小就会水中游，长大吃虫叫呱呱。

小飞机，绿翅膀，飞来飞去灭虫忙，低飞雨，高飞晴，天气预报它内行。

2、演示课件。（播放小动物活动的场面）夏天到了，小动物都在做些什么？指名说一说。

师；这些小精灵给夏天增添了很多乐趣，让我们来读一首儿歌吧。

对话平台

自学（在读文中标记生字，激发识字兴趣）

自由读儿歌，用喜欢的标记画出藏在儿歌里的小动物，并大声的多读几遍，要求：读准儿歌。

识字（利用构字规律识字，提高学生独立识字的效率）

1、同桌交流：把你圈画的动物名称交流一下，说说你是怎么认识的？

2、观察特点引导发现：

（1）课件出示带虫子旁的字：你发现了什么？（这些字都有虫子旁，与小动物有关）

（2）读一读，想想这些字的意思，看看你又有什么发现？小组讨论一下。

（如果学生发现有困难，教师可出示例子点拨：蜻--虫、青；蝴--虫、胡）

（3）小结：汉字中有许多这样的字，一边表示它的意思，一边表示它的读音，我们可以利用这种规律认识很多字。

3、多种形式认读生字。

（新课程倡导探究性学习，教师运用你发现了什么的导向性提问，诱发了学生探究的动机，有效的培养了学生的识字能力，同时也使学生的个性得到张扬。）

朗读（把识字放到儿歌情境中，既巩固了识字，又激发了读儿歌的兴趣）

结合插图，采用多种形式读儿歌。

练习（游戏调动了学生参与的积极性，增强了学生生活中识字的能力）

小游戏：给小动物找家。

方法：出示有六种小动物图案的儿歌。小组读后，选派代表负责把小动物送到金房子里。

第二课时

对话平台

导入（多形式复习生字，进一步巩固生字）

1、抽读生字卡片：开火车读、齐读。

2、师生共做我说你指的识字游戏。

3、读读有这些生词的儿歌。

识字（巧识字，发展学生语言）

1、课件出示网、运、展所在的句子，指名读。

2、猜字谜：

（1）猜网字：师读生找卡。读句子：蜘蛛为什么结网？你还知道什么网？

（2）猜运字：师做动作生猜。还可以运什么？怎么运？练习说话。

（3）猜展字：做动作理解伸展的意思。

（有层次有梯度地把字词句联系起来，与认识事物联系起来，使学生在识字的同时，发展了语言，提高了认识能力。--在语言环境中学到的字词是活的，带着情感记忆的东西是牢固的。）

练习（利用课本外的教育资源，让学生自主的创造性的运用知识）

1、你还知道哪些小动物？结合搜集的课外资料模仿课文说一说。

2、学生交流感兴趣的动物资料，开展动物王国趣事多发布会。

写字（书写和评议结合，激发写字兴趣）

1、学习书写空、运、展，学生互相提醒怎样把字写得更漂亮。

2、展示书写作业：自评、互评与师议结合。

教学建议：教师可以让学生在生活中找一找其他带虫字旁的字，放在识字袋中，看谁查得多，识记方法巧。

第二篇：人教版一年级语文下册识字七教案

识字七

一、教学目标

1、认识“骄”、“虚”等9个生字，会写“短”、“对”等6个字。

2、正确、流利地朗读课文。了解几组意思相反或相对的词语。

3、有主动积累对子的愿望。

二、教学重、难点

重点：识字、写字、朗读课文。 难点：有感情的朗读课文，背诵课文。

三、教学方法 以读代讲、读中感悟

四、教具准备 幻灯 挂图、生字卡片

五、课时安排 二课时

六、教学过程

第一课时

一、看图说话，激发学习兴趣。

1、复习识字3中的对子;

2、引导学生自学。

二、教师范读，学生感知课文内容。多媒体出示

三、初读课文，读

准生字字音，了解课文大意

1、巡视检查，相机个别解决疑难。

2、出示生字卡片;

3、相机正音。

四、再读课文，朗读感悟。

1、引导学生看图，教师边描述，边逐段引读。

2、练习背诵。

五、课外扩展。

1、你还能说出 几个对子吗?

六、作业设计

1、朗读课文;

2、课后，请同学们搜集更多的对子。

第二课时

一、复习

二、识记生字

1、展示生活中识字的成果;

2、根据字音识字;如：“诚”、“实”、“招”、“赞”。

三、巩固生字词

多媒体出示

四、写字指导

1、范写;

2、重点指导“热”、“淡”字的写法。

3、视检查、个别指导;

4、展示写得认真、正确，美观的作业。

五、作业设计

1、写字、有感情的朗读课文。

2、把课文朗读给爸爸妈妈听,说说你还知道那些对子。 谁来读读另一只小狮子的表现?(指名读第二句。)(板书：懒洋洋不干)读的时候注意要读得懒洋洋的。(再读)

第三篇：人教版一年级上册识字二

人教版一年级上册识字二《比一比》第二课时教学设计

教学目标：

1、 掌握“多---少”、“大---小”两组反义词。

2、 通过观察、阅读、理解量词“群、颗、堆”的意思。

3、 通过多种形式的读文和实际运用，巩固和拓展量词的积累。

4、 正确、流利地朗读课文。 重难点：

正确使用量词，使学生通过观察比较，了解运用一些量词，通过多种形式读文和联系生活实际运用、巩固、拓展量词的积累。 课前准备：

课件

一、复习导入

1、昨天我们认识了动物和水果的名称，它们当中的生字，我们也认识了，现在我们看看这个农家小院里有哪些植物?哪些动物?

2、你还能说出几种水果(动物)的名称?强调说完整话(如：我还知道____是水果，我还知道____是动物)

3、 出示课件：现在看图拿我们学会的水果和水果名称，动物和动物名称来作比较，看看你比出个什么结果好吗?

(举手指名，你拿什么和什么比较，结果怎样?强调说完整话。)

[板书：

大------小 多------少]

4、 你看这个小朋友和你们一样用这些水果和动物在作比较，还编了一首好听的儿歌，儿歌的题目叫“比一比”，你们想不想学会这首儿歌? [板书：比一比] (齐读课题) (1)请一个请同学读课文。

(2)全班同学打拍子齐读课文吧。

二、学韵文。

找一找课文里哪几句是比大小，哪几句是比多少?

1、 出示课件，学习第一句

读了这句话，知道了什么?引导这个小朋友拿什么和什么作比较，比的结果怎样?你能给这句话换个说法吗?还可以怎么说?[板书：黄牛 猫]

2、 出示课件，学习第三句

(1)出示(一颗黄豆、一颗纽扣、一颗珍珠)，说说数量名称，这些东西有什么共同的地方。(这些东西比较小，有的是圆溜溜。)[板书：颗] (2)这句话告诉我们什么?[板书：苹果 枣]换句话说，反过来说。

(3)、看实物编儿歌：出示桔子与糖，大象与兔子。这里有一( )桔子，这里有一( )糖，举手编，好的奖星。

3、出示课件，学习第二句话

(1)看图说话、读句：数一数有几只鸭子，好多鸭子走在一起还可以怎么说(一群)? 还可以说一群(羊、马、蚂蚁。。。。。。)。你发现这些东西都有什么相同的地方?(数量多，聚在一起)

师：说得真好，对了，我们在数东西的时候，当很多东西聚在一起，我们一时难以数清楚，这时候我们就用(群)来数[板书：群] (2)这句话告诉我们什么?[板书：鸭子 鸟]一群比一只怎样(多)?换句话说，反过来说。

(3)编儿歌：请一个学生上台，师问，这里有一( )人;又请

5、6个学生上台，师问这里有几个学生，还可以说这里有一( )学生。

4、出示课件，学习第四句话

(1) 课件：现在请看图，你们能不能帮老师数清?你发现这些东西都有什 么相同的地方?(数量多，紧紧地叠在一起)

我们在数有些东西时，数量太多，它们紧紧地叠在一起，我们很难数清他们的数量，这时候我们就用(堆)来数。[板书：堆]

(2)说说图上可以怎么说?

(3)这句话告诉我们什么?[板书：杏子 桃]一堆比一个怎样(多)?换句话说，反过来说。 (4)看课件编儿歌。 (5)我能说。

三、朗读儿歌

现在我们把儿歌连起来读：

(1)拍手读，老师读上一行，学生读下一行。 (2)分男女拍手赛读。 (3)分小组读。 (4)齐读。 四 、拓展

1、说一说：出示课件，课后“我会说”。

2、比一比：用来数东西的词无处不在，其实在我们的生活和学习中用过了很多，现在老师考一考大家能不能正确使用数量词说说教室里的物品，比一比，看谁找得多说得准。

3、想一想：同学们真是一学就会，而且还能运用，真棒!我们身边的事物除了可以比大比小，比多比少，还可以比什么? (高--矮 长—短)

4、做一做：来和老师比一比身高。

五、 总结延伸、作业

师：课后回家把在路上、家里看到的物品用上数量词说一说，说给爸爸妈妈听、说给老师听，展示今天学到的本领，做得到吗?

板书：

大---------小 多----------少

黄牛 猫 鸭子(群) 小鸟 苹果 枣(颗) 杏子(堆) 桃

第四篇：人教版一年级下册识字8教案

识字8

教学目标

1、识“初、眉”等十个生子，会写“北、南”等5个字。

2、确、流利地朗读课文，初步感受谚语的美。

3、树立主动积累的愿望。

教学重难点

了解谚语、懂得自然常识。留心生活，热爱科学。

第一课时

教学内容：流利地朗读课文，学习会认的生字。

教学目标

1、识“初、眉”等十个生子，会写“北、南”等5个字。

2、确、流利地朗读课文，初步感受谚语的美。

教学重难点: 识“初、眉”等十个生字，

一、揭题导入

1、谈话导入。

师生互谈有关谚语的知识。

2、板书课题。

二、自读课文

1、圈出生字。

2、试读课文。(读准、读顺。)

3、互相交流识字方法。

4、反馈识字。

三、朗读感悟

1、教师应从日常生活入手，引导学生了解科文。

(1)、那位小朋友知道早上太阳从什么地方升起?

(2)、谁能说说大雁排着队往南飞，天气要怎么样了?

(3)、请大家读读课文，看谁能从课文中找到写太阳升起和大雁南飞的句子。

2、教师范读或领读。

3、用读读、想想、说说的方法，学生自读课文，理解感悟。

(1)要求学生轻声读课文，同桌互读谚语。

(2)小组讨论，全班交流。

(3)请学生提出不懂之处，教师根据反馈情况相互帮助理解。

四、试读课文

1、小组内合作学习，用自己喜爱的方式快速背诵课文。

2、教师组织学生进行背诵比赛。

五、 总结

六、作业

第二课时

教学内容：学习会写的生字

教学目标

1、会写“北、南”等5个字。

3、树立主动积累的愿望。

教学重难点

1、了解谚语、懂得自然常识。留心生活，热爱科学。

2、会写“北 、南”等5个字。

教学过程：

一、复习巩固

1、齐读课文，回忆课文内容。

2、认读生字，小组讨论 :分析记忆方法。

3、小组汇报。

二、指导书写

1、仔细观察。

2、教师范写。

3、学生描红临写。

三、实践活动

1、课前指导学生搜集谚语，学完本科后在班级进行交流，比一比，看谁找的多，看谁记得牢。

四、布置作业

1、收集谚语，将你喜欢的谚语读给同学听。

2、写生字

30、棉花姑娘

三、教学目标

1.认识“姑、娘”等7个生字。会写“只、星”等6个字。

2.分角色朗读课文，读好请求的语气。

3.认识一些对人类有用的鸟类和益虫。

4、提高学生理解词语的能力。

4.正确、流利的朗读课文，了解课文内容。

四、教学重点

认字、写字、读好请求的语气。

五、课时安排;二课时

第一课时

教学内容：认识“姑、娘”等7个生字。

教学目标：

1、学习“姑、娘、蚜、盼、治、啄”等五个生字。

2、整体感知课文，重点学习1——4小节。

3、练习朗读对话，能够读出焦急的语气。

教学过程：

一、导入揭题

1、谈话导入

我们在七课学习了《棉鞋里的阳光》，知道棉花可以保暖，可以为人们带来许多方便，可是如果棉花生病了，怎么办呢?

2、创设情景揭题

小动物里有许多专捉害虫的医生。今天他们都来了，大家看看都有谁?

3、观察课文动物的图片

燕子、啄木鸟、青蛙、七星瓢虫，他们都能帮棉花姑娘治病。

二、初读课文

1、自由读文

2、用“——”线划出生字，多读几遍。

3、标出自然段写出序号。

4、再读课文，读通顺。边看图边看文，想一想：燕子、啄木鸟、青蛙、七星瓢虫能帮棉花姑娘治病吗?

为什么?小组讨论

5、学生根据要求读课文

6、反馈

7、教师适当的指导朗读。

三、读中理解词句

1、齐读课文

2、分段朗读

3、你知道了什么?你明白了什么?

四、小结

大家说的真好!燕子、啄木鸟、青蛙、七星瓢虫等许多小动物都是捉害虫的医生，而且不同的动物会捉不同的害虫，所以，我们应该保护这些小动物。

五、作业

1、完成课后

：读读说说

2、预习：会写的生字，拼读生字并组词。

第二课时

教学内容会写文中要求的6个生字。

教学目标：

1、复习生字，会写文中要求的6个生字。

2、熟读全文，分角色表演。

3、了解有关蚜虫和七星瓢虫的有关知识。

教学重难点：

会写文中要求的6个生字。

教学过程：

一、指导分角色朗读

1、指名分段朗读。

2、小组内分角色朗读。

3、各自试读分角色的内容。

4、以小组为单位向全班展示。

5、学生评价，教师评价，多给予鼓励。

二、识字写字

1、出示生字认读,开火车认读、组词。

2、分析字形结构,口头组词、扩词。

3、小组讨论：说一说你发现了什么?你怎样记住这些字?

4、指名说一说,反馈。

三、指导书写

1、重点指导“请”的言字旁。“帮”的上半部分的笔画。

2、注意观察生字在田字格的位置,范写。

3、学生描写临写,练习组词写词。

4、教师巡视辅导，发现错误及时纠正。

四、小结

同学们今天我们学会了写这六个生字，大家写得都非常认真，注意了生字的笔顺，和占田字格的位置，希望大家继续努力。

五、作业

1、抄写生字

2、组词

3、预习 ：《 31地球爷爷的手》读课文画出生。

31、地球爷爷的手

教学目标

1、认读本课的生字。

2、正确、流利、有表情的朗读课文。

3、理解课文内容。

教学重难点：认读本课的生字。

课时安排二课时

第一课时

教学内容 ：认读本课的生字。

教学目标

1、认读本课的生字。

2、正确、流利、有表情的朗读课文。

3、理解课文内容。

教学重点：

1、认读本课的生字。

2、正确、流利、有表情的朗读课文。

教学过程

一、揭题导入

小猴子、小兔用手摘桃子吃，吃得可香啦。可今天他们不用动手摘桃子了，地球爷爷已经用自己的大手替他们摘下来了。地球爷爷的手什么样?请大家读课文，看谁从课文中找出答案。

二、初读课文，整体感知

1、自由读文，读准字音。

2、多读一读，划出的生字。

3、数一数共有几段，标出序号。

4、把各小节连起来读两遍，读熟。

5、可同齐桌读，互读。

6、指名分段读一读。

三、学习理解课文

1、地球爷爷有手吗?他的手什么样?

小组讨论找出答案。

2、指名汇报,让学生说，不要提任何要求去约束学生。

教师引导出地球有地心引力，地心引力能让成熟的桃子掉下来，能让踢到半空中的足球掉下来。

1)、齐读地球爷爷的话。

2)、想一想：如果没有地心引力，会是什么样?

3)、展开想象。

四、指导朗读

1、小组分角色进行朗读。

2、练习读好小猴子的话，读的欢快、有礼貌、奇怪的态度。

3、练习读好小兔的话。要有礼貌。

4、练习读好猴爸爸的话，要读出慈祥、和蔼的态度。

5、练习读好地球爷爷的话。

声音要缓慢、粗壮、有力。

五、小结

学了这一课，你懂得了什么知识?

六、作业

1、读课文。

2、预习会写的生字，并组词

第二课时

教学内容 ：学习会写的生字。

教学目标

1、学习会写的生字。

2、理解课文内容。

教学重点：学习会写的生字

教学过程：

一、复习

1、朗读课文。

2、举例说明地球爷爷是有手的。

3、分角色朗读，评价，给予鼓励。

二、分析记忆生字

1、认读生字卡，巩固字音。

2、板书生字，自行分析字形。

3、小组讨论：从中你发现了什么?

4、用比较的方法记忆生字

5、如：跳——桃

刚——网

玩——元

树——对

6、口头组词练习

三、指导书写

学生描红临写教师巡视,各别辅导，扩词练习各写三个

四、实践活动

1、想想做做：小组讨论，举例说明一些地球有手的例子。

五、总结

六、作业

1、写生字，

2、读拼音，写词语。

3、预习32课。

板书设计、

31、地球爷爷的手

桃子

足球

掉下来

掉下来

地球爷爷的手

地心引力

32、兰兰过桥

教学目标：

1.认识“梁、程”等12个生字。会写“兰、各”等6个字。

2.正确流利、有感情地朗读课文。

3.简单了解课文介绍的两种桥及它们的特点，激发学生学科学、爱科学的兴趣。

教学重点：识字、写字。

教学难点：如何理解这些神奇的桥。

教学安排：两课时

第一课时

教学内容： 认识“梁、程”等12个生字

教学目标：

1.认识“梁、程”等12个生字。

2.正确流利、有感情地朗读课文。

3.简单了解课文介绍的两种桥及它们的特点，激发学生学科学、爱科学的兴趣。

教学重点：识字。

教学难点：如何理解这些神奇的桥。

教学过程：

一、谈话导入：

小朋友们，你看到过桥吗?向大家介绍一下自己见过的桥。(学生自由谈)今天有位叫兰兰的小朋友要向我们介绍的桥可与小朋友们说的大不一样，大家想知道吗?(板书课题)

二、初读课文，学习生字

1、借助拼音用喜欢的方式读课文，注意要读通读顺。

2、小组内互读课文，互相纠正字音。

3、出示生字，多种形式读。

4、去掉拼音读生字。

5、小组讨论：交流识字方法，说说用什么好办法能记住这些字?

(识字教学要创设丰富多彩的教学情境，利用学生已有的识字经验进行识记，体验了学习的乐趣。)

三、细读课文，感知内容

1、指名分自然段读课文。

2、小组内读文，说说兰兰都过了什么桥?

3、选择自己喜欢的部分练读课文，互相评一评。

(检验学生识字情况的同时，培养边读边想的习惯，并在读的过程中进行评价，使用评价的激励作用推动学生提高朗读能力。)

四、总结

五、作业

1、朗读课文。

2、预习会写的生字并组词。

第二课时

教学内容：学习会写的生字。

教学目标：

1.会写“兰、各”等6个字。

2.正确流利、有感情地朗读课文。

教学重难点：写字。

教学过程：

一、复习导入

出示生字多种形式认读，并给生字找朋友。

二、精读课文、感悟内容

1、小组内接读课文，互相说说兰兰过的桥分别有什么特点?

2、师生合作读文。兰兰的爷爷太神奇了，老师今天特别想当一回爷爷，带着兰兰去走一走这两座神奇的桥，你们愿意当一次小兰兰吗?(师读叙述部分和爷爷的话，学生读兰兰的话。)

3、出示第十自然段，引导学生读。想一想爷爷真的会变魔术吗?

(学生在合作读书的过程中养成自主、合作、探究的学习方式，而且形成自己的阅读感受，更深入的理解内容。)

三、拓展延伸

如果你是桥梁设计工程师，你会设计怎样的桥?画一画，画好后向同学们介绍。

(在展示的同时，培养了学生处理信息的能力。让学生当工程师，发挥想象力，动笔画，动脑想，动口说，培养了学生多种能力和创新精神。)

四、指导写字

1、出示“带、急”引导认读。

2、观察，说说生字在田字格里的位置。

3、教师范写，学生练习。

4、出示“兰、各、坐、座”引导认读。

5、说说生字在田字格里的位置。

6、教师范写，学生练习。

7、同桌互相评价。

五、总结

六、作业

1、写生字。

2、比一比，再组词。

33、火车的故事

学习目标：

1、认识“郊、列”等14个生字。会写“名、发”等6个字。

2、正确流利地朗读课文。

3、读懂课文，简单了解课文介绍的几种火车及它们的特点。

4、在学习中调动大家学科学、爱科学的积极性。

教学重难点：

1、正确流利的朗读课文，学会所需认写的生字。

2、简单了解课文介绍的几种火车及它们的特点。

3、学文中激发学生学科学、爱科学的兴趣。

课时安排：二课时

教学过程：

第一课时

教学内容：认识14个生字

学习目标：

1、认识“郊、列”等14个生字。

2、正确流利地朗读课文。

3、读懂课文，简单了解课文介绍的几种火车及它们的特点。

教学重难点：

1、正确流利的朗读课文，学会所需认写的生字。

2、简单了解课文介绍的几种火车及它们的特点。

教学过程：

一、谈话导入：

同学们，你们见过火车吗?有关火车的知识你们知道多少?

今天，咱们一块来学习有关火车的故事(板书：火车的故事)齐读课题

二、初读课文

1、学生自由朗读课文，边读边把生字从文中划出来，再读两遍。

2、师生开火车读课文

3、学生评议

三、再读课文，读中感悟

1、鼓励学生再读课文

解决重点词语“飞驰而过”“夕发朝至”“世界屋脊”“创举”等)

2、出示词语：蒸汽机火车、内燃机车、电力火车、磁悬浮火车(教师简单介绍，帮助学生解决)

四、学习生字

1、小组内互读课文，互相纠正字音。

2、出示生字，多种形式读。

3、去掉拼音读生字。

4、小组讨论：识字方法。说说用什么好办法能记住这些字?

五、课内升华，课外延伸。

同学们，你们想象中的新型高速火车是什么样的，展开丰富想象。以小组为单位，合作设计一列未来的火车，画下来准备交流。

六、总结

七、作业

1、读课文。

2、预习 ：我会写的生字并给生字组词。

第二课时

学习目标：

1、生字会写“名、发”等6个字。

2、正确流利地朗读课文。

3、在学习中调动大家学科学、爱科学的积极性。

教学重难点：

1、正确流利的朗读课文，学会所需认写的生字。

2、学文中激发学生学科学、爱科学的兴趣。

一、交流、汇报

1、以小组为单位，把你们小组设计的新型火车向大家介绍。

2、对其设计进行鼓励。

二、识字练习：

1、开展“我是识字小能手”活动。

A 、教师出示生字，学生自己认读。

B 、小组内说说，你是用什么好办法(鼓励学生用拆分，整合识字认字及自己喜欢的方法认)。

C、鼓励学生，当小老师帮助小组同学识字。

D、评选识字小能手。

2、给字宝宝扩词

三、写字指导：

1、引导学生仔细观察田字格里的范字，说说每个字的哪个笔画最关键，在田字格中占什么位置。

2、教师在田字格中范写，学生评价。

3、教师再范写，帮助学生掌握书写方法。

4、学生以正确的姿势描红和临写，教师进行个别指导。

四、总结

五、 作业

1、写生字。

2、我会拼。

3、预习：

34《小蝌蚪找妈妈》读课文画出生字。

34、小蝌蚪找妈妈

教学目标

1.学会本课13个生字和由这些字组成的新词。

2.使学生从小蝌蚪找妈妈的过程中，了解青蛙在生长过程中的几次形体变化，培养学生观察能力。

3.知道青蛙是捕捉害虫的能手，教育学生要保护青蛙。

4.分角色有感情地朗读课文。

教学重点：了解青蛙在生长过程中的几次形体变化，从而培养学生观察能力。

教学难点：学习小蝌蚪怎样变成青蛙的。

教学时间 3课时

第一课时

教学内容：朗读课文，学习会认的生字

教学目标：

1.学会本课13个生字和由这些字组成的新词。

2.使学生从小蝌蚪找妈妈的过程中，了解青蛙在生长过程中的几次形体变化，培养学生观察能力。

3.知道青蛙是捕捉害虫的能手，教育学生要保护青蛙。

4.分角色有感情地朗读课文。

教学重点：了解青蛙在生长过程中的几次形体变化，从而培养学生观察能力。

教学难点：学习小蝌蚪怎样变成青蛙的。

教学过程：

一、揭示课题

池塘里有一群小蝌蚪，它们想找自己的妈妈，但又不知道妈妈是谁?它在哪?我们跟他们一起去找好吗?(板书：小蝌蚪找妈妈)

二、指导总观全图

问：小蝌蚪长什么样?我们看书上是怎么说的?

三、读全文，理解

一、二自然段

(1)读准字音。

(2)标出自然段。

①问：哪一自然段写小蝌蚪的样子?

②学生再读第一自然段。

问：小蝌蚪什么样?(大脑袋、黑灰色的身子、甩着长长尾巴。)

③自由读第二自然段。

问：第二自然段有几句话?(三句话)说说每句话什么意思?重点指导三个问题，要求先谈问题a.过了几天，小蝌蚪有什么变化?看图观察小蝌蚪长后腿的位置?b.它见到了什么，问了什么话?(见到鲤鱼阿姨，我们的妈妈在哪里。)c.它是怎样得到回答的?(板书：四条腿宽嘴巴)

师小结：学习这段我们分三步①读全文看有几句话?②想每句话什么意思?③读问题看图回答问题。

四、再读第二

一、读第二自然段，想想第二自然段讲的是什么?

五、三个学生分别读

三、四自然段自然段，体会小蝌蚪找妈妈的心情

(1)

三、四自然段哪两自然段与第二自然段叙述方法基本相同。

(2)师扶着学习第三自然段。指导学生分步骤学习。

小组讨论： ①读全文，看有几句话?②想想每句话是什么意思?③读问题，看图回答问题。④再读全段。

(3)放手让学生自学第四自然段。把第二个问题改为②它们来到了哪里?看到了什么?想到了什么?③小蝌蚪和青蛙妈妈是怎么说的，怎么做的?

(4)问：小蝌蚪在看见鲤鱼、乌龟、青蛙妈妈时怎么做的?(迎上去、追上去、游过去)它们在意思上有什么不同?迎上去：有礼貌，也为了让鲤鱼发现自己。这与我们问路一样。追上去：小蝌蚪和乌龟前进方向相同，表现它们找妈妈的心情。这也是急中出错的原因。游过去：真实地表达出小蝌蚪找妈妈的心情，因为这次肯定不会错了，于是就高高兴兴地游过去。

六、总结

七、作业

1、读第五自然段。

2、完成读读说说。

第二节

教学内容：学习会写的生字。 教学目标：

1.学习本课生字。

2.知道青蛙是捕捉害虫的能手，教育学生要保护青蛙。

教学重难点：学习生字。

教学过程

一、复习。

二、讲读第五自然段

问：第五自然段有几句话?

1 第一句话什么意思?出示幻灯，显示小蝌蚪整个的变化过程。

2 第二句什么意思?从青蛙天天捉害虫你想到了什么?

3、同学们看图，小蝌蚪在找妈妈的过程中随着不断了解妈妈的特征，自己的身体也在变化，最后终于找到了妈妈，它多高兴呀!

三、学习会认生字。

1、在生字表中标出字的偏旁部首

2、出示生字

3、师.正音。

4、认读生字。

5、结合课文说说词语的意思

池塘：蓄水的坑，一般不太大，比较浅。

甩：挥动，课文中是“摆动”的意思。

碧绿：青绿色。

捕食：捉取食物。

鼓：本课是凸起的意思。

四、学习会写的生字。

1、引导学生仔细观察田字格里的范字，说说每个字的哪个笔画最关键，在田字格中占什么位置。

2、教师在田字格中范写，学生评价。

3、教师再范写，帮助学生掌握书写方法。

4、学生以正确的姿势描红和临写，教师进行个别指导。

五、总结

六、作业：

1.写生字

2.写词

语文园地 八

教学目标：

1.引导学生发现新的识字发现方法，培养学生的识字兴趣，激发学生主动思维、大胆想象的能力。

2.区别同音字、形近字，加深对字义的理解。

3.能正确、流利地朗读短文，鼓励孩子的发明创新。

4.培养学生借图画看懂故事，并能有条理地表达出来。

5.能根据情境想出解决问题的好办法。

教学重点、难点：进行口语交际，培养孩子的口头表达能力。

教学课时：3课时。

第一课时

教学内容：我的发现、日积月累

教学目标：

1.引导学生发现新的识字方法，区别形近字、同音字，激发学生的识字兴趣。

2.进行朗读训练。

教学重难点：引导学生发现新的识字方法，区别形近字、同音字

教学过程：

一、我的发现：

1.自己大声地朗读韵文，说说自己发现了什么。

2.引导学生归纳小结。

如：“千”和“口”合起来是“舌”;

“舌”和“甘”合起来是“甜”;

“土”和“里”合起来是“埋”;

„ „

3.交流所摆生字：舌、甜、埋、棉、闪、闯、闷、拿、掰、跌。

4.用自己喜爱的方法识记生字：甘、埋、闯、掰、跌。

二、日积月累：

1.我会填。

①.(出示字卡)学生认读并说说每组字的异同点(音、形、义)。

②.选择适当的字填在书上的(

)里。

③.集体订正。

④.扩展练习。

坐 座

圆 园

声 生

(

)位

公(

)

学(

)

请(

)

(

)形

(

)病 2.我会读。

①.自读短文，了解短文主要写了什么? ②.小组合作学习，将短文读正确、读流利。 ③.指名读，并说说这台机器有什么用处。 ④.说说自己读了短文后的感受。

三、总结

四、作业

1、我会填。

第二课时

教学内容：口语交际、展示台

教学目标：

1.能借助已有的三幅图画，看懂故事的内容。

2.培养学生丰富的想象能力。

3.充分展示对未来桥的设想，培养学生的想象能力及创新能力。

4.培养学生条理、有序的表达能力。

教学重难点：培养学生丰富的想象能力和条理、有序的表达能力。

教学过程：

一.激趣导入。

1.师画一座桥。

2.引出课题：未来的桥。

二.小组交流。

1.分组展示自己设计的桥。

2.全班交流。

3.评选自己认为满意的桥并说出自己这样选的理由。

4.小朋友们真聪明，设计的桥也各具特色，希望小朋友们能设计出具有特殊用途的桥。

三.指导观察图画。

1.认真看图，了解图意。

2.说说图上给出的三幅图上画的各是什么地方?都有谁?它们在干什么?

3.请学生想想：空白的第三幅图缺的是什么?(缺了把球捞上来的方法)

四.讨论捞皮球的方法。

1.学生介绍自己的方法。

2.小组讨论：谁的方法能把皮球捞上来?

3.学生把自己认为最好的办法作为第三幅图的内容画下来。

五.小结：

这一节课老师发现大多数小朋友观察认真仔细，并且爱动脑子。另外通过这节课的学习，

我们应该知道：遇到困难，只要大家齐心协力 ，就一定能克服困难。

六、 作业：编故事：将四幅图编成一个完整的故事讲给同学听。

第五篇：人教版一年级下册《识字8》教学反思

《识字8》教学设计反思

教材分析：

月初月亮弯弯，月中月亮圆圆，太阳东升西落，北斗能辨北南;蜻蜓低飞有雨，大雁北飞天暖;秋雨过后天寒，天冷人们穿棉。身边处处有科学，这是本课给学生的启迪。本课由5句谚语组成，不仅形象地介绍了一些简单的天文和气候等方面的知识，还让学生初步认识了谚语这一中华民族古老而质朴的艺术形式，从而引导学生注意发现和积累谚语，丰富自己的知识。本课虽为谚语，但韵文味道很浓，各句虽然意思独立，但从韵脚来看全文，一气贯通，体现汉语言文字的韵律美。

教学反思：

课前我仔细研究了教科书与教学参考书，精心进行教学设计，本课一开始的配乐范读一下子就把学生的注意力集中到了课文的内容上，激发了学生学习本课的兴趣。在识字环节，我让班上的学生当小老师教读拼音，分析字形结构，小老师们教得像模像样的，赢得其他小朋友的阵阵掌声。利用“摘苹果”的游戏帮助小朋友们巩固新学的生字，学生读出苹果上的生字就可以获得一个苹果图案的奖励，小朋友们都积极参加，连平时很少发言的同学都把小手举得高高的。这种课堂中引入游戏的方法我觉得还真不错，以后可以多多尝试这种方法调动学生的积极性。

本课教学中也出现了一些问题与不足：备课不够充分，课件中出现两处明显的错误，显示课文内容时一个生字错误，摘苹果游戏时，一个苹果上的字偏旁错误。还有因为时间安排不够合理，所以让学生朗读的时间过少，组织教学

还有待提高。