图书馆里的小镜头反思

第一篇：图书馆里的小镜头反思

图书馆里的小镜头

教学目标：

1、在阅读中自主识字，积累描写人物读书时专注的有关词语。重点关注读准字音“糙、纤”，正确书写“腻”，理解“伏案疾书、贪婪”的意思。

2、有感情的朗读作者对选取的三个小镜头的描写的相关段落，初步认识并区分作者所采用的不同的写作手法。

3、模仿课文第五小节的写法，结合生活中的小镜头对人物的活动进行细节描写。

4、通过图书馆里不同的小镜头，感受图书馆中浓浓的学习氛围，从而激发自身的读书热情。

教学重点： 教学难点： 教学过程：

一、谈话引入，揭示课题

1、在我们的身边有许多热爱生活的人们，他们喜欢用摄影器材捕捉一些小镜头，来反映多姿多彩的生活，体现拍摄者对生活的热爱。(出示一组镜头)

2、每当看到这些小镜头，许多美好的回忆就会浮现在眼前，让我们感受到生活是那样丰富多彩。 今天这篇课文的作者特别偏爱图书馆(板书：图书馆里的小镜头)，让我们跟随作者的脚步一起去看看——指读课题

3、 介绍背景

这篇课文写于1976年之后，那时候我国刚刚结束一场长达十年的文化灾难，在这十年里，读书是不被允许的，学校也停课了。因此，1976年后整个社会重新掀起了读书的高潮，作者就是在这样的背景下，在图书馆里捕捉到了一个个生动的小镜头。(出示第一小节，齐读)

二、 预习交流

(一)交流反馈预习读文及对课文总体内容了解的情况。

1、在学习课文之前，我们先一起来看看这些字词。借助拼音读准 ◆出示：纤细 粗糙 细腻 开火车

◆重点指导“纤”的音，“腻”的形，“细腻、粗糙”的词义。

“纤”是个多音字，还有一个读音是(qian)请组词。在这里读——

“腻”字的右半部分很难写，请看老师写。注意笔顺，而它的右半部是大写的汉字“贰”，人们在银行里经常会用到它。 通过预习你们知道这些词都是用来形容什么的?——手

像这样细细长长的手，我们可以说它是——纤细的手(它用来形容手的样子) 粗糙和细腻正好是一对——(反义词)，在课文里用来形容手的皮肤，那么从事什么工作的人往往会有一双粗糙的手呢?(体力工作者)谁的手会比较细腻(年轻妇女)。读好这些词组

三、学习课文

(一)交流反馈预习读文及对课文总体内容了解的情况。

1、下面老师请三位同学分读2，3，5节，思考作者分别在图书馆的哪些地方选取小镜头的?

2、交流后板书：大门口 书架前 阅览区

3、小结：作者先后在图书馆的——记录下了一组组精彩的小镜头，他想通过这些小镜头告诉我们什么呢?让我们来细细的读读这些内容。

过渡：先让我们跟随作者到图书馆的“大门口”和“书架前”看一看。

1、 请同学们自由读2，3两节，看看作者在这两处分别记录下了哪些小镜头，请用括号标出有关的语句。

●(边交流边出示四组短句)这四组句子分别是四个镜头，四人读四组句子，说说在这四个镜头里你分别看见了什么。 出示：

发型、鞋子、手、眼睛

●归纳板书： 作者在大门都选取的镜头是人们的——，在书架前又写了——

你发现作者在这些镜头里所选取的对象有什么共同的特点?(都是人体的一个局部)板书：局部描写

3、(引读)留披肩长发的，梳辫子的那是——(女青年、小姑娘);剃平头的，梳分头那是——(男青年);黑发的，白发的指的是——(青年人和老年人);从他们的发型上我们可以知道进入了图书馆人中有(男)有(女)，有(老)有(少)，用一个词来概括就是——(男女老少)板书 男女老少

而根据他们手或穿的鞋子，大家可以猜猜他们可能从事什么工作呢?(追问你从哪里看出的)板书 各行各业

●小结：看着镜头里各式的发型，不同的鞋子、手，我们可以知道前来图书馆的这些男女老少来自各行各业。 你们看这个镜头(出示：头)你看见了什么?真是人山人海，那要表现出人们心情急切选什么画面最好啊?(脚)

那么多的人涌进图书馆怎么来得及看呢?抬起头看见的是一派人头攒动的景象——(留披肩长发的，梳辫子的，剃平头的，梳分头的，黑发的，白发的)低下头看见的是个个步履匆匆——(穿皮鞋的，穿布鞋的，穿球鞋的，鞋跟高的，鞋跟矮的)后面为什么拍摄眼睛和手你们明白了吗?

4、下面请同学们再来看看作者在描写这些画面时语言表达上有什么特点，你们听老师来读读。你们感受到了吗? ◆交流，小结：都是短句，很有节奏感

对啊，这四个小镜头作者都是这样写的，请同学们自由地读一读，要读出短句的节奏感来。

引读(四组)在图书馆的大门口作者抓住了两个镜头——;

来到书架前作者又这样描写了人们选书、取书的镜头—— (强调节奏感)

4、 通过刚才的朗读我们感受到了作者语言表达上的特点。 ★为什么这样写

你们想过吗，作者为什么要这样写呢?

投影：清晨，图书馆的大门敞开了，各种各样的人便争先恐后地涌进了图书馆。(红) 归纳：人多、争先恐后 引读

2、3节(书)

图书馆的门一打开，人们一下子涌进来，一时间只看见人头攒动——人们个个步履匆匆——，进入图书馆后，大家迫不及待地蜂拥到书架前选取自己喜爱的书——

指导朗读：最后一句话再来读一读，看看人们对待书就像对待孩子一样——

5、总结(结合板书)：作者站在图书馆的(大门口)和(书架前)这两个地方，抓了人物(发型、鞋子、手、眼睛)这些局部特点来描写人们进馆借书的场面，让我们感受到来图书馆的(男女老少)、(各行各业)都有。由于来的人那么多，那么急切，所以作者就用了这些短句来表现，真是再恰当不过。

(三)学习节5镜头，初步了解细节描写对表现人物特点的作用。积累有关语言。

1、过渡：书借好了，下面就让我们跟着作者一起去阅览区看一看吧。

2、默读第5节。想想这一次作者又选取了哪几个小镜头?

(如学生回答人们在认真看书，师点拨：你说的是这些镜头给你的感觉，再看看他的镜头对准了谁，请注意小节里的分号)

◆小结，引读：四个镜头里分别有——一个戴眼镜的小伙子，一位梳披肩发的姑娘，一位头发花白的老人和几个孩子。作者选取了四个人，他们分别代表着——男、女、老、少。

这一次作者选取了男女老少四个最有代表性的人物来进行具体的描写。 3、自读描写这四个镜头的内容说说从中你感受到什么，用一个四字词语说说。 ◆小结：作者通过描写这四个典型的人物阅读时的情况，让我们感受到图书馆里所有的人读书都是那样„„(出示词卡：旁若无人，孜孜不倦)

课文中并没有直接出现你们刚才所说的这些词语，作者是怎样让我们感受到人们读书时是那样专注呢? (2)我们一起来看看。

出示：一位梳披肩发的姑娘，此时已顾不得去整理那有些散乱的长发，只是用大眼睛在书上贪婪地扫着，不时地甩一下那束垂到额前的刘海儿，看那神情，要是有把剪刀的话，她一定要把那束刘海儿剪铰了;

◆自由读句，说说从哪些词语能让你感受到小姑娘读书的专注，把这些词圈出来。 ◆交流 重点指导：

贪婪地扫着(“贪婪”原本是个贬义词，用在这里表现出了姑娘对读书的渴望;“扫着”说明看书的速度快，求知若渴。)

甩(连用手去整理头发的时间都不愿浪费)

要是有把剪刀的话，她一定要把那束刘海儿剪铰了(觉得头发影响了她看书，连漂亮也顾不上了。)

◆自由读，特别注意这些词，可以加上动作。 齐读。 ◆小结： “贪婪 扫着，甩”这些动作、神态极其细小，我们一不留神就会疏忽，而作者正是抓住了这些细微的动作和神态，表现了姑娘读书的专注。这样的描写就叫细节描写(板书)，它能使文章更具体形象。 (3)自学其余三句

◆自由读读其余的三句句子，看看作者是怎样抓住人物细微的神态和动作描写表现人们读书时的专注。 ◆交流并反复朗读。

◆小结：作者就是抓住了人们细微的神态、细小的动作来表现人们读书时的情景，而通过对这些细节的品味我们充分的感受到了人们是那样—— 试着根据提示来背背看 出示：

小伙子 皱眉 扶 姑娘 扫着 甩一下 老人 眯着 拿得远远的 孩子 指着 一个字一个字地念着

(点评：刚才你们在背诵课文，我就在仔细观察，我发现有的同学闭着眼睛，有的微皱着眉头，有的紧紧捂住自己的耳朵，从你们的这些细小的表情和动作中我感受到你们在努力地记住课文中的句子，生怕会受到别人的影响。看着你们这股认真劲，相信你们一定都背出来了，回去以后把它背背熟，在被给家人听好不好?)

(四)、总结回顾本文选材及语言上的特点，感受这些镜头带给人们的美好记忆。

1、总结，引读(课文)

今天，我们跟随作者在图书馆的——(指读板书)看到了几组小镜头，他们有的是抓住人物的——进行特写，让我们知道各种各样的人都进入了图书馆。而有的镜头则抓住了具体人物的动作细节来描写，生动了体现了人们读书的专注。 读：我似乎明白了什么，是什么呢?——引：作者没有写，你们知道吗?

3、总结本文的选材特点及表现的主题。 原来，作者抓住了这些小镜头就是要让我们感受到人人爱读书的良好氛围。是呀，读书不仅能使我们的知识变得更丰富，和好书交朋友，会使我们的心灵变得更纯洁，让我们的生活变得更美好。所以爱书也是热爱生活的表现。

三、课外作业指导

1、其实我们的生活中还有许多精彩的瞬间，还记得这些小镜头吗?

(出示图片)让我们来看看这些小镜头中人物的表情、动作并展开合理的想象，试着模仿节5抓住细节展开描写。下节课，我们一起进行交流、点评。 附板书：

图书馆里的小镜头

大门口 发型 鞋子

男女老少

借书区 眼睛 手 爱读书

各行各业

阅览区 贪婪 扫着

甩一下„„

(细节)

第二篇：幼儿园中班教案《池塘里的小鸭子》含反思

中班教案《池塘里的小鸭子》含反思适用于中班的美术主题教学活动当中，让幼儿培养认真细致地做事习惯，引导幼儿学习用搓、团圆和镶嵌的技能塑造小鸭的基本特征，丰富幼儿的想象力和创造力，快来看看幼儿园中班《池塘里的小鸭子》含反思教案吧。

活动目标：

1、引导幼儿学习用搓、团圆和镶嵌的技能塑造小鸭的基本特征。

2、培养幼儿认真细致地做事习惯。

3、丰富幼儿的想象力和创造力。

4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

5、培养幼儿的欣赏能力。

设计意图：

孩子们对于毛茸茸、胖乎乎的小鸭子特感兴趣，小鸭的各种形态特征在幼儿的脑海里早已留下了很深的印象，兴趣是学习的动力，这是我选择这一课题的原因之一。俗话说“心灵才会手巧”，泥工活动可以锻炼幼儿手指的灵活性，还可以丰富幼儿的想象力和创造力。

活动准备：

1、橡皮泥、泥工板、牙签、塑料分泥薄片、塑料小棒。

2、小鸭范例、用积木搭好的池塘。

3、录音机、《郊游》、《母鸭带小鸭》音乐等。

活动过程：

1、导入活动，引起幼儿兴趣。

师：“今天，我们班来了一位小客人，你们听谁来了?”(放小鸭叫的录音)(出示小鸭范例)“呀!小鸭子来了。小鸭子长得是什么样子的?请你先跟旁边的好朋友轻轻地说一说。”(然后请个别幼儿讲述)

2、师小结小鸭子的特征。

小鸭子长着圆圆的脑袋和胖胖的身体，还有一张会唱歌的扁嘴巴。你们看它多神气!小鸭子最喜欢到小池塘里去游泳了。”

3、引导幼儿学习塑造小鸭子的方法。

(1)师：“池塘里的水蓝蓝的，清清的，小鸭子游到东，游到西。哎呀!一个人玩真没劲，要是有好朋友陪陪我那该多好啊!小鸭子想念它的好朋友了，可是好朋友在哪里呢?小朋友有什么办法可以帮助小鸭子，使它不孤单呢?”(用纸折、用笔画、用橡皮泥捏)

(2)引导幼儿观察小鸭的塑造方法。教师边讲解边示范塑造过程：小朋友真会动脑筋，帮小鸭子想了这么多的好办法，那朱老师就先找一只小泥鸭做它的好朋友吧。先将橡皮泥搓成一个圆柱体，然后分成一大一小的两块，我们将小泥块搓成一个圆脑袋，用塑料片在圆脑袋上插出一个小口子，然后在大泥块上切下一丁点，用大拇指用力一摁对折做成小鸭子的嘴巴，镶到小口子里，最后用塑料小棒在小鸭子嘴巴的左上方和右上方点出眼睛，在点眼睛时一定要将小鸭子的嘴巴对着自己，这样点眼睛时就不会歪掉了，点出来的眼睛就漂亮了。然后用一个大泥块做小鸭子的身体，做身体的时候我们可以用掌腹将橡皮泥搓成萝卜形，将尖尖的一头用手指轻轻地往上一顶就变成了翘起来的小尾巴，最后用牙签

把头和身体连在一起，一只可爱的小鸭子就做好了。

4、交代要求，幼儿操作，教师指导。

(1)师：“小鸭子除了会游泳它还有很多本领，会抬头给太阳公公唱歌，会把头钻到水里去抓小鱼，还会转过头去招呼自己的好朋友呢。现在请每个小朋友给小鸭子捏一个好朋友，我们要捏出它们不同的姿势。捏好后让它到小池塘里去找好朋友一起玩。你也可以欣赏一下别的小朋友捏的小鸭子，看看哪只小鸭子最神气。

(2)幼儿操作，老师巡回指导。重点帮助幼儿解决嘴巴的塑造问题。

(3)放《郊游》音乐安定幼儿情绪，组织幼儿回到座位上。

5、总结评价，结束活动。

(1)组织幼儿参观作品，找出最喜欢的小鸭子。

师：“小鸭子找到了很多好朋友，它们在小池塘里游泳、捉小鱼，玩得真高兴!我想请小朋友找出你最喜欢的小鸭子，说一说你为什么喜欢它。”(讲评部分幼儿作品)

(2)师：“哎呀!小鸭子的本领真大，我们一起来跟小鸭子学本领吧!”(律动：母鸭带小鸭)

活动延伸：组织没有完成作品的幼儿继续进行加工。

反思：

这个活动主要是幼儿很感兴趣的一项活动，绘画的主人公是幼儿非常熟悉的小动物，我们一起饲养，一起观察，还利用下雨天到户外寻找小蜗牛，在活动中还利用了幼儿感兴趣的故事的形式进行活动，幼儿观察的很仔细，故幼儿画的比较好。不足，教师在线条上引导的还不够，幼儿画的较单一，不过色彩画的还比较丰富。

小百科：鸭子脊索动物门，脊椎动物亚门，鸟纲雁形目，鸭科鸭属动物，是由野生绿头鸭和斑嘴鸭驯化而来。是一种常见家禽。

第三篇：生活的小镜头周记300字

生活，宛如一幕曲折的电影，一个个精彩的镜头，便组成了绚丽多姿的电影。生活，宛如一节精彩的电视剧，没处都有镜头，其实在我们的生活中都有镜头，只要处处留心都可以发现的。

我记得有一次，我独自去外婆家玩，这时候车子上来了一位老奶奶，她左看看，右看看，没发现一个空的位置。老奶奶叹了一口气，我犹豫不决，不知道该不该把座位让给老奶奶坐呢?这个时候我的小脑袋旁边出现了两个小天使一个叫正义，一个叫邪恶。这时候正义说：“你还是让那位老奶奶坐吧!你才10岁看看那老奶奶都大约70多岁了，你还是快快让她坐吧!”邪恶气愤地说：“不让，不让，这可是你辛辛苦苦才抢来的的位置，如果你让她坐，那你不就要站着了吗!”这时候我又开始犹豫不决，到底让还是不让呢，这都让我想的头痛死了，突然一位大约15岁的小伙子站了起来走到老奶奶的身边对她说：“老奶奶我这个座位让给你坐吧!”老奶奶微笑的点点头，慢悠悠的走到座位前坐下来，这时的年轻人都惭愧的低下了头。我也是。

看!生活中的小镜头还是无处不在的吧!我们只要善于观察就可以发现。明白了吗。

第四篇：生活中的小镜头作文300字

篇一：生活中的一个小镜头作文200字

大晴天下起了雨，顾名思义就是太阳雨了。而这太阳雨就落到了我们今天的南宁。

向窗外看去，豆大的雨点从天而降，可天上挂的却是那红彤彤的太阳!你相信吗?雨点在太阳的照射下变得温热起来，让在炎热的夏天的人们感到不再凉爽。蓝天白云在这雨中显得格外清新。它们不停变换、移动，好像想试图将雨洒得更多、更广。可它们没有机会了，太阳的照射快要把它们射干了。

果然，不久之后，小鸟飞回

来了。你肯定知道雨停了。广西柳州柳北区柳州市北站路小学四年级:朱安迪 篇二：生活中的一个小镜头作文500字

那是在小学四年级的暑假。正在上古筝课的我突然就得嗓子很干，才发现自己出门太匆忙，忘了带水，加上天气炎热，我更加焦躁，无法静心练习。

这时，陈老师面带微笑，冲我招招手，喊道：景曼，过来一下。我应声走过去。看到陈老师手上拿着一个不锈钢水杯和我的水杯很像，就问：老师，这水杯是我的吗?陈老师笑盈盈地说：这是你妈妈送来的。我高兴的接过水杯，打开杯子，看到是一大杯满满的水，便大口大口地喝起来，真是救命之水呀!我小声嘟嚷着。因为我喝得太猛，直到喝得杯子见底时，才品出有股清香味来，发现这是一杯甜甜的蜜糖水。

就在那一刻，我的眼睛湿润了。这么炎热的夏天，妈妈却不顾一切，跑这么远给我送这一杯蜜糖水&& 我想：妈妈的周到和对我的爱护，是旁人无法比拟的，妈妈对我的牵挂也永远不会停息。正是因为她对我那无微不至的关爱和呵护，我才得以从呱呱坠地的婴儿，茁壮地走到今天。她用她那博大的胸怀去包容，体谅我的错误，把最无私的爱一丝不剩的爱给予了我。而我，有回报给她了什么呢?只有更加努力学习了。

母爱是甜蜜的，就像一杯甜甜的蜜糖水，让你在心烦时未到它的清香，让你在口渴时品出它醇美的味道&&海南海口琼山区海口市山高小学五年级:罗景曼 篇三：生活中的一个小镜头作文600字

每个人的生活就像万花筒，多姿多彩，而我的生活中，认识了许许多多的朋友，但在我心目中印象最深的小镜头是我的好朋友黄承浩。

他那颗爱心的精神使我记忆犹新。

那有一天早上，我俩一起晨跑，在晨跑的过程中，我们俩同时遇见了一位推着满载着青菜的三轮车老大爷，黄承浩二话不说，就跑过去帮老大爷把满载着青菜的三轮车推上斜陡的拱桥，小明用尽了吃奶的力气全用光了。身边的老大爷不小心滑了一脚，摔倒在地，顿时，三轮车往后滑，正要在老大爷身上压过，黄承浩心神很镇定，跃身地顶住了车轮，两脚尖死死地顶住水泥地面的凹处，右手一拉，老大爷往路一摔，老大爷脸上露出了笑容。而黄承浩身体瘦小，支撑不了这么重的三轮车，我看到三轮车慢慢往后移，连忙冲过去和李小明一起推，瞬时，我才意识到了要把满载着青菜的三轮车推过拱桥有多难!我几乎用尽了我全身的力气，但三轮车却丝毫一动不动，黄承浩马上想出了一个办法，就是我们三个人一起用力推，砖头顶着车轮。果然，我们终于成功了，可是，我和黄承浩已满头大汗，全身很疲倦地连走路的力气都没有，老大爷高兴地说：谢谢你们!你们能留个名字吗?，我们听了会和地微笑走了。

黄承浩的爱心品质总是回荡在我的脑海里，激励着我，教会我如何做人，他在我的生活中，那精彩的小镜头多么令人佩服，多么令人神往，我就是喜欢他，他永远是生活、学习中，摧我奋进的好朋友。广西百色田东县广西百色田东县油城学校五年级三班五年级:罗卓汶/舒展

第五篇：幼儿园中班美术教案《池塘里的小鸭子》及教学反思

中班美术教案《池塘里的小鸭子》含反思适用于中班的美术主题教学活动当中，让幼儿认真细致地做事习惯，引导幼儿学习用搓、团圆和镶嵌的技能塑造小鸭的基本特征，愿意动手创作，体验欣赏创作活动的乐趣，快来看看幼儿园中班美术《池塘里的小鸭子》含反思教案吧。

设计意图：

孩子们对于毛茸茸、胖乎乎的小鸭子特感兴趣，小鸭的各种形态特征在幼儿的脑海里早已留下了很深的印象，兴趣是学习的动力，这是我选择这一课题的原因之一。俗话说“心灵才会手巧”，泥工活动可以锻炼幼儿手指的灵活性，还可以丰富幼儿的想象力和创造力。

活动目标：

1、引导幼儿学习用搓、团圆和镶嵌的技能塑造小鸭的基本特征。

2、培养幼儿认真细致地做事习惯。

3、愿意动手创作，体验欣赏创作活动的乐趣。

4、培养幼儿良好的操作习惯，保持桌面干净。

活动准备：

1、橡皮泥、泥工板、牙签、塑料分泥薄片、塑料小棒。

2、小鸭范例、用积木搭好的池塘。

3、录音机、《郊游》、《母鸭带小鸭》音乐等。

活动过程：

1、导入活动，引起幼儿兴趣。

师：“今天，我们班来了一位小客人，你们听谁来了?”(放小鸭叫的录音)(出示小鸭范例)“呀!小鸭子来了。小鸭子长得是什么样子的?请你先跟旁边的好朋友轻轻地说一说。”(然后请个别幼儿讲述)

2、师小结小鸭子的特征。

小鸭子长着圆圆的脑袋和胖胖的身体，还有一张会唱歌的扁嘴巴。(.教案来自:快思教.案网)你们看它多神气!小鸭子最喜欢到小池塘里去游泳了。”

3、引导幼儿学习塑造小鸭子的方法。

(1)师：“池塘里的水蓝蓝的，清清的，小鸭子游到东，游到西。哎呀!一个人玩真没劲，要是有好朋友陪陪我那该多好啊!小鸭子想念它的好朋友了，可是好朋友在哪里呢?小朋友有什么办法可以帮助小鸭子，使它不孤单呢?”(用纸折、用笔画、用橡皮泥捏)

(2)引导幼儿观察小鸭的塑造方法。教师边讲解边示范塑造过程：小朋友真会动脑筋，帮小鸭子想了这么多的好办法，那朱老师就先找一只小泥鸭做它的好朋友吧。先将橡皮泥搓成一个圆柱体，然后分成一大一小的两块，我们将小泥块搓成一个圆脑袋，用塑料片在圆脑袋上插出一个小口子，然后在大泥块上切下一丁点，用大拇指用力一摁对折做成小鸭子的嘴巴，镶到小口子里，最后用塑料小棒在小鸭子嘴巴的左上方和右上方点出眼睛，在点眼睛时一定要将小鸭子的嘴巴对着自己，这样点眼睛时就不会歪掉了，点出来的眼睛就漂亮了。然后用一个大泥块做小鸭子的身体，做身体的时候我们可以用掌腹将橡皮泥搓成萝卜形，将尖尖的一头用手指轻轻地往上一顶就变成了翘起来的小尾巴，最后用牙签

把头和身体连在一起，一只可爱的小鸭子就做好了。

4、交代要求，幼儿操作，教师指导。

(1)师：“小鸭子除了会游泳它还有很多本领，会抬头给太阳公公唱歌，会把头钻到水里去抓小鱼，还会转过头去招呼自己的好朋友呢。现在请每个小朋友给小鸭子捏一个好朋友，我们要捏出它们不同的姿势。捏好后让它到小池塘里去找好朋友一起玩。你也可以欣赏一下别的小朋友捏的小鸭子，看看哪只小鸭子最神气。

(2)幼儿操作，老师巡回指导。重点帮助幼儿解决嘴巴的塑造问题。

(3)放《郊游》音乐安定幼儿情绪，组织幼儿回到座位上。

5、总结评价，结束活动。

(1)组织幼儿参观作品，找出最喜欢的小鸭子。

师：“小鸭子找到了很多好朋友，它们在小池塘里游泳、捉小鱼，玩得真高兴!我想请小朋友找出你最喜欢的小鸭子，说一说你为什么喜欢它。”(讲评部分幼儿作品)

(2)师：“哎呀!小鸭子的本领真大，我们一起来跟小鸭子学本领吧!”(律动：母鸭带小鸭)

活动延伸：

组织没有完成作品的幼儿继续进行加工。

教学反思：

这个活动主要是幼儿很感兴趣的一项活动，绘画的主人公是幼儿非常熟悉的小动物，我们一起饲养，一起观察，还利用下雨天到户外寻找小蜗牛，在活动中还利用了幼儿感兴趣的故事的形式进行活动，幼儿观察的很仔细，故幼儿画的比较好。不足，教师在线条上引导的还不够，幼儿画的较单一，不过色彩画的还比较丰富。

本文扩展阅读：鸭子 英文名称：Duck。脊索动物门，脊椎动物亚门，鸟纲雁形目，鸭科鸭属动物，是由野生绿头鸭和斑嘴鸭驯化而来，是一种常见家禽。鸭是雁形目鸭科鸭亚科水禽的统称，是一种水、陆两栖动物。但不能在水中待太久，是卵生动物。