郑州大学法学院课程表

第一篇：郑州大学法学院课程表

郑州大学外语学院二外法语课程教案

法语(修订本)第一册 马晓宏 外研社

9-11/11/2009 材料馆101

I. Révision A Phonétique : 【ɔ】【o】

B Conjugason : dire,parler,voir, regarder,aller,venir C Syntaxe: Viens voir. Regarde cette belle photo de ma famille. Qui est ce jeune homme près de la fenêtre ? Quel âge a-t-il ?

Il a 20 ans.

avoir+数词+ans Quelle est sa profession ?= Qu’est-ce qu’il fait ? Où habite-t-il ? Ce n’est pas bien ? Si si, c’est très bien.

Tes parents ne travaillent plus ? Si, ils travaillent encore.

II. Leçon 8 Faire du rangement A. Phonétique 【ɔ】 om, on

mon, ton, son, nombre, tomber

um,un在拉丁语词中

secundo 【sjɔ】 tion在词末，前无s

nation, caution 【stjɔ】 stion(t送气，腭化，类似于汉语拼音中的q或j的发音)

question, gestion, suggestion 【ɲ】 gn

vigne, digne, signer, signal, campagne, compagnon B. Vocabulaire n.

une affaire/des affaires

Ex.Ce sont mes affaires.

un bureau

Ex.Il y a des papiers sur le bureau

Venez dans/à mon bureau demain matin. une table/une chaise

Ex. Ce sont des cahiers sur la table. un lit

Ex.Il est malade, alors il reste au lit. un livre/un cahier/un crayon/ un stylo/ un sac une cassette/ un disque des chaussures/ une paire de chaussures une chambre/ une salle

Ex. Ma chambre est propre/en ordre,

mais sa chambre est bien sale/en désordre. C’est une salle de lecture.

en ordre/en désordre une langue : le français, le chinois, l’anglais, l’allemand, l’espagnol,

l’italien, le portugais, le japonais, le coréen...

une marche

Ex.dix minutes de marche le ménage

Ex. faire le ménage le rangement

Ex. faire du rangement. un matin/un midi/ un après-midi/ un soir/ une nuit une tasse/ un verre

Ex. une tasse de thé/café

un verre de vin

adj. désolé, désolé e

Ex Je suis vraiment désolé.

propre

Ex. Ce sont mes propres affaires.

Ce sont mes affaires propres.

adv. enfin → Il arrive enfin.

La chambre est enfin propre.

avant-hier, hier, aujourd’hui, demain, après-demain

→ Il vient d’arriver hier.

Il reste dans la chambre pour se reposer aujourd’hui. Il va travailler demain.

loin/près → Habite-t-il loin ? Non, il habite tout près.

→ Sa maison est loin de l’école.

Mais ma maison est près de l’école.

tard/tôt → C’est trop tard/ tôt.

peu/un peu/ assez/ beaucoup/trop

→Il parle peu/un peu/ assez/ beaucoup/trop

→Il y a peu/un peu/ assez/ beaucoup/trop de choses à faire.

prép.

à/dans/sur/sous

à Paris/ à l’école/ au cinéma/ au bureau

dans la classe/ dans la chambre/ dans le bureau/ dans le sac/

dans le journal/ dans le livre

sur la table/ sur le journal/ sur le livre

sous le lit/ sous la table...

v.

apprendre

Ex. Vous apprenez le français.

Ex. Vous apprenez à parler le français. Ex. Je vous apprends le français.

Ex. Je vous apprends à parler le français.

entrer≠sortir Ex.Les étudiants entrent dans la classe.

Ex. Les étudiants sortent de la classe. marcher

Ex. Il aime marcher. ranger

Ex. Il vient de ranger sa chambre savoir

Ex.Je sais cela.

Ex.Il sait conduire(v驾驶)(他会开车)

Ex.Il sait lire(v阅读)(他识字)

pouvoir

Ex.Je peux venir demain. Mais il ne peut pas. vouloir

Ex. Il veut un livre de français.

Ex.Qu’est-ce que vous voulez ? Je veux un café.

Ex. Il veut apprendre le chinois.

d’autres

quoi

Ex. C’est quoi ça ?

De quoi parlez-vous ?

parce que

Ex. Pourquoi ne vient-il pas aujourd’hui ?

Parce qu’il est malade.

Ex. Nous ne voulons pas apprendre le français.

Parce que c’est une langue trop difficile.

tout adj

Ex.tout le monde, toute la classe

tous les hommes, toutes les femmes

tout pron Ex.Tout va bien. Je sais tout.

Tous sont contents.

Toutes sont contentes.

tout adv

Ex. Il habite tout près.

Ex. Il est tout content.

Ex. Elle est toute belle.

Ex. Elles sont toutes honteuses. (注： tout作副词一般情况下没有词形变化，但tout用来修饰以辅音或嘘音h开头的阴性形容词时，要与形容词保持性数一致)

C. Grammaire Indicatif

Pascal est étudiant, il fait ses études à Paris. Présent

Il fume, mais il ne fume pas maintenant.

La Chine est grande.

Adjectif possessif

mon père, ma mère, mes parents

ton père, ta mère, tes parents

son père, sa mère, ses parents

notre père, notre mère, nos parents

votre père, votre mère, vos parents leur père, leur mère, leurs parents

ma, ta, sa 遇元音或哑音h开头的阴性名词或形容词时 →mon, ton, son

ex. mon amie, mon ancienne amie. D. Texte Quel désordre ici.

Tu ne veux pas faire un peu de rangement ? Si, mais je travaille tard hier soir. Ce n’est pas une bonne raison. Il y a de tout sur la table. Je suis vraiment désolé. Je vais tout de suite ranger. La chambre est enfin propre. Tu vois, tu peux bien faire. Tu veux un petit café ? Oui, avec plaisir . Ta classe est où ? C’est à dix minutes de marche. C’est pas loin.

第二篇：郑州大学外语学院二外法语课程教案

法语(修订本)第一册 马晓宏 外研社

16-18/11/2009 材料馆101

I. Révision A Phonétique : 【ɔ】【ɲ】

B Conjugason : apprendre,savoir, pouvoir,vouloir C Syntaxe: Quel désordre ici.

Tu ne veux pas faire un peu de rangement ? Si, mais je travaille tard hier soir. Ce n’est pas une bonne raison. Il y a de tout sur la table. Je suis vraiment désolé. Je vais tout de suite ranger. La chambre est enfin propre. Tu vois, tu peux bien faire. Tu veux un petit café ? Oui, avec plaisir . Ta classe est où ? C’est à dix minutes de marche. C’est pas loin.

II. Leçon 9 Au campus A. Phonétique 【】 am, an, em, en

lampe,tant, chambre, lent

aon, aen

paon, faon, Caen

em, en+元音或双写在词首时，保持【】的发音

emmener, ennui, enivrer

例外ennemi【εnmi】

【ɥ】 u在元音前

huit, nuit, cuisine, ennui B. Vocabulaire n.

un /une camarade

Ex.Ce sont mes camarades.

un campus Ex.Nous sommes au nouveau campus de l’Université de ZZ. un département

Ex. Nous sommes du département d’anglais.

Il y a 96 départements en France. une entrée≠une sortie

Ex.Un certain M Dupont vous attend à l’entrée. un étage

Ex. Ma famille habite au premier étage. le français/le chinois/l’anglais

un portrait de qn

Ex. C’est le portrait de mon père.une question≠une réponse

Ex. poser une question à qn

répondre à une question de qn

la réponse à une question un séjour

Ex.la salle de séjour= le salon, la carte de séjour

Bon séjour en France/en Chine/au Canada. un service

Ex. à votre service ,rendre service à qn adj. charmant,e

Ex Il est une personne charmante.

difficile≠facile

Ex. C’est difficile d’apprendre le français.

étranger,étrangère

Ex. un étudiant étranger, une langue étrangère

exact,e

Ex. C’est exact.=Exactement.

premier, première

Ex. C’est notre première classe.

C’est la première fois que je viens en Chine.

utile≠inutile

Ex. C’est untile d’apprendre à conduire.

adv. actuellement → Il travaille chez Peugeot actuellement.

actuel, actuelle → La Chine actuelle connaît un grand developpement.

à droite≠à gauche → Où est le bureau de M. Liu ?

La deuxième porte à droite/à gauche

certainement → Veux-tu aller au cinéma avec moi ce soir ?

Certainement oui.

certain,certaine → Je suis certain de cela. Un certain M. Dupont

en face → La gare est en face d’un grand magasin.

sûrement → C’est sûrement lui.

sûr,sure → Je suis sûr de lui.

souvent/toujours → Il va souvent au cinéma avec ses camarades.

Il est toujours là. Tu as toujours raison.

Y → Il y a un livre sur la table.

On y va. Allons-y. Allez-y.

On y fait les études de français.

prép.

devant/derrière≠avant/après devant le bâtiment, derrière la porte

en ①处于某种状态 en face, en colère, en retard, en classe

②处于某段时间内 en vacances, en été, en 10 minutes ③交通方式 en bus, en voiture, en train, en avion, en bateau

④表示材料质地

une chaise en bois/en plastique

⑤阴性或以元音开头的国名或地区名前 en Chine, en Iran

v.

aimer≠détester

Ex. Il aime les films étrangers. J’aime lire les romans français. Ex. Vous n’aimez pas le français ? Si, nous l’aimons beaucoup. connaître

Ex.Je connais cette belle fille près de lui.

Ex. Il connaît bien la France et le français. savoir

Ex.Je sais cela.

Ex.Il sait conduire/lire. connaître qn﹤savoir qn ;

savoir qch﹤connaître qch laisser

Ex. Je laisse une pomme à ma soeur.

Le père laisse son fils faire les devoirs. présenter,se présenter

Ex.Voulez-vous me présenter votre ami ?

Ex. Voulez-vous vous présenter un peu ? rencontrer

Ex.Je rencontre un vieil ami dans la rue. C. Grammaire n/a

singulier → pluriel

A. + s

ami amis,

jeune jeunes

B. -s, -z, -x 结尾的保持不变

cours, nez, voix

heureux

C.-au,-eu,-eau + x

jeu jeux, bureau bureaux

beau beaux

D. –al 变为aux

journal journaux

international internationaux

E.特例

un oeil des yeux

n/a

masculin → féminin

A. +e

ami amie

grand grande

B. -e 结尾的保持不变

artiste

jeune

C. 双写最后一辅音字母+e Italien Italienne

bon bonne, gentil gentille

D. ier 变为ière

ouvrier ouvrière

premier première

E. eur变为euse/rice

vendeur vendeuse directeur directrice

F. -f变为-ve

Juif Juive

actif active

G. -x变为se

époux épouse

heureux heureuse

地名前的介词

城市名前Je vais à Paris. Il vient de Paris. 中国省份名称前 Je vais au Hebei. Il vient du Henan. Dans la province du HN. 法国省份或大区名称前 Je vais en Bretagne. Il vient de Normandie. 阴性国名或以元音、哑音h开头的国名前 Je vais en France/ en Italie.

Il vient de France/ d’Italie. 阳性国名或复数国名前 Je vais au Canada/aux Etats-Unis.

Il vient du Canada/des Etats-Unis. D. Texte Pardon/Excusez-moi, M./Mme./Mlle., XXX, s.v.p. Merci beaucoup/merci encore. Vous êtes très gentil. De rien/ça ne fait rien/Il n’y a pas de quoi. Pouvez-vous épeler votre nom ? Etes-vous du département de français ?

Oui, j’y apprends le français depuis bientôt deux ans. Je suis Français. Je viens en Chine pour une conférence. Bon séjour en Chine. Bon voyage. Bon courage. Bon anniversaire. Bonne chance. Bonne année. Vous voulez sûrement connaître les réponses à ces questions. Elle fait actuellement ses études de chinois à l’Université des Langues étrangères de Beijing. Le chinois est une langue difficile, mais très utile, dit-elle souvent. Les profs et les camarades de classe sont bien gentils avec elle.

Les chiffres 70, 80,90,100

第三篇：郑州大学软件学院《线性代数》课程试题

2008-2009学年第一学期(B卷)

(适用专业：考试时间：)

一、填空题：(每空3分，共15分)

1.设A是3阶方阵，A=，则2A1=____________;

ab2.设A=cd ，则A=_________________; 3.设A为5×3矩阵，则方程组AX=有唯一解的充要条件是__________________;

4.方阵A的属于不同特征值的特征向量必___________________;

5.若方阵A与B合同，则R(A)________R(B)(=或≠).二、计算下列各题(每题10，共20分)

21311. D=12

50423611 22

11122.设2113，试求矩阵X

1116

三、 (共 15 分)

设有向量组：1 =(1，0，2，1)，2 =(1， 2，0，1)

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

3 =(2，1，3，0)4 =(2，5，-1，4)5 =(1，-1，3，-1)





求该向量组的一个最大无关组，并将其余向量用该无关组线性表出。

四、(15分)

x12x2x3x4

1

设线性方程组：x12x2x3x41试求t ,使方程组有解

3x6x3x3xt

2341

并求其通解

五、 ( 20 分)

111



设实对称阵 A=111 ，求正交矩阵T ，使1/ 为对角阵。

111

六、证明题：(共15分)

1.

(8分)设向量组1， 2， 3线性无关，证明：

1 +2，2 +3，3+1 也线性无关。











2.(7分)设方阵A满足矩阵方程22，证明：A可逆并求1

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第四篇：郑州大学外语学院二外法语课程教案4（本站推荐）

郑州大学外语学院二外法语课程教案

法语(修订本)第一册 马晓宏 外研社

16-21/09/2009 材料馆101 I. Révision A. Phonétique : 2 voyelles, 3 consonnes B. Conjugason : être, aller,deviner, entrer C. Syntaxe: Qu’est-ce que c’est ? Qui est-ce? Où vas-tu ? C’est pour...

Entre, s’il te plaît. Entrez, s’il vous plaît.

Est-ce ta chemise ? Oui, c’est ma chemise. Non, c’est sa chemise. D. Dictée : Voici Fanny. Elle est à sa porte. A la main, c’est sa valise. Sa valise est très chic.Où va-t-elle avec sa valise ? Devine, s’il te plaît.

II. Leçon 3 A. Phonétique

【e】 é clé, thé, fée er,ez在词末 parler，marcher，quitter，nez，chez，chercher [∫εr∫e] es在单音节词末 des，les，mes，des，ses ied,ieds在词末 pied，assied，assieds[asje] desc,dess,eff,ess descendre，dessiner，effet，essai 【u】 ou,où,oû,aoû coup，chou，jou，où，goût，août 【ʒ】 j déjà，jupe，juste g在e，i，y前 tige，Serge，geste，gise，gymnase

ge在元音字母前 mangeons 【g】 g在a，o，u前 garer，galle，gober，goût，gustatif，légume g在辅音字母前 glace，grave，tigre gu在元音字母前 vogue，guerre，guider，baguette 【r】 r rire,vivre,Paris,serre,rhumatisme 【注意】

字母g的发音小节

g在a，o，u之前、在辅音字母前发【g】galle，gober， gustatif，grave g在e，i，y之前发【ʒ】 geste，gise，gymnase ge在元音字母前发【ʒ】mangeons gu在元音字母前发【g】vogue，Guy 字母组合ex的发音

ex在元音前发【εgz】 exécuter ex在辅音前发【εks】 expert B. Vocabulaire n.

un étudiant, une étudiante

Ex.Il est étudiant. Elle est étudiante. une gare, une boutique, une piscine→aller à la Ex.Je vais à la gare/boutique/piscine avec mon ami. des études, les études→faire les études Ex.Alet est étudiant, il fait les/ses études à Paris. une présentation→faire la présentation

Ex. Je fais la présentation. Voici Cécile et voilà Charles. une rentrée Ex. Pourquoi va-t-il à Paris ? C’est la rentrée. une rue→dans la rue madame, mademoiselle, monsieur

Ex.Bonjour, Monsieur Dufour. Comment allez-vous ? adj. Mon, ma, mes, ton, ta, tes, son, sa, ses

Ex. Mon père, ma mère, mes parents

Marc va àToulouse avec ses parents. enchanté,enchantée→être enchanté de connaître qn Ex. Je suis enchanté de vous connaître.(vous是宾语人称代词前置) adv. aussi → Je suis styliste, et toi ? Moi aussi. là-bas≠ici → Jacques travaille là-bas/ici. très → ça c’est très chic. Très bien.

maintenant → Où sommes-nous maintenant ? pourquoi → Pourquoi fais-tu cela ? merci → Merci beaucoup. De rien.

art.

un,une,des,不定冠词 (可数名词前，不特指)

du,de la部分冠词(不可数或抽象名词前，不特指)

le, la,les定冠词 (可数，不可数，特指)

du, de la, des/au, à la, aux缩合冠词(介词de,la与定冠词le,la,les缩合)

Ex.C’est un livre. C’est le livre du professeur.

C’est du café. C’est le café de Pascal.

Ce sont des valises. Ce sont les valises des étudiants.

prép. avec → Annie va à la boutique avec ses amies.

Luc va à Tours avec sa valise.

pron. Je, tu, il, elle, nous, vous, ils, elles主语人称代词

moi, toi, lui, elle, nous, vous, eux, elles重读人称代词(与宾语人称代词不同)

→ C’est lui.

Et toi ? Moi aussi.

Elles sont chez elles.

se : me, te, se, nous, vous, se自反代词(用在自反动词中)例如s’appeler

te宾语人称代词 (需前置，未完待续)例如Je te présente mon amie Fanny. v.

présenter → présenter qn à qn/ faire la présentation/ se présenter

Ex. Marc présente Cécile à Charles.

Marc fait les présentations.

Je me présente. Je m’appelle Anne. Je suis prof. Et vous ? s’appeler

Ex. Comment t’appelles-tu ? Comment vous appelez-vous ? Je m’appelle... Ex. Comment s’appelle-t-il/elle ?Il/elle s’appelle comment ? Il/Elle s’appelle...

Vocabulaire complémentaire Travailler工作

Je travaille ; Tu travailles ; Il travaille ; Elle travaille ; Nous travaillons ; Vous travaillez ; Ils travaillent ; Elles travaillent. Ex. Nous travaillons dans la classe. Habiter 居住

J’habite, tu habites, il habite, elle habite,

Nous habitons, vous habitez, ils habitent, elles habitent. Ex. Où habitez-vous maintenant ? J’habite avec mes parents à Zhengzhou. Faire 做

Je fais, tu fais, il fait, elle fait, Nous faisons, vous faites, ils font, elles font

Ex. Qu’est-ce que vous faites ? Nous sommes étudiants. Connaître 认识

Je connais, tu connais, il connaît, elle connaît, Nous connaisssons, vous connaissez, ils connaissent, elles connaissent. Ex. Je ne connais pas Pascal. Tu fais la présentation ? C. Texte (略)

第五篇：刑法分则课程教学大纲-上海交通大学凯原法学院

《刑法》(分则)课程教学大纲

一、课程基本信息

1、课程代码：LA301

2、课程名称(中文)：刑法(分则)

课程名称(英文)：Criminal Law

3、学时/学分：54学时/3学分

4、先修课程：法理学、宪法学、刑事诉讼法学

5、面向对象：法学院本科

6、开课院(系)、教研室：法学院

7、教材、教学参考书：教材：高铭暄、马克昌主编，《刑法学》，北京大学出版社、高等教育出版社2000年版。其他主要参考资料：1997年刑法典与最高人民法院司法解释。

二、课程性质和任务

本课程属于法学本科教育的必修课程之一。本课程是在学习刑法总则的基本理论基础上，进一步研究具体犯罪 刑罚的适用，是法学专业本科学生必须掌握的内容。

刑法是法学整体中公法的重要组成部分，同时也是我国法律制度中的重要组成部分。通过课堂学习，使学生了解我国刑法规定的四百多个罪名具有极其丰富的内容。通过研究丰富多彩的案例，掌握分析处理相关案件的技术方法，进而加深刑法理论造诣，提高研究问题的能力。

三、教学内容和基本要求 刑法分则的教学内容主要根据1997年刑法典的分则组成，分大章的形式，研究具体罪名。教学内容都是对本章重点罪名的学习把握，以及掌握它与相似罪名的区别。特别是第一次课要介绍本课程的学习方法，尤其是与刑法总则的关系。学会运用总则的理论解决具体罪名问题。

第一次课的主要内容介绍

一、法各论与刑法总论的关系

1、 刑法各论的研究对象

2、 刑法各论与刑法总论的关系

二、刑法各论的体系问题

刑法各论的体系，是指刑法分则所规定的各类犯罪以及各类犯罪所包含的各种具体犯罪，按照一定次序排列而形成的有机体。由于具体犯罪种类繁多，因此首先要以一定标准将具体犯罪分成若干类，再以一定标准对类罪进行合理排列，进而形成刑法分则的体系。

我国刑法分则将具体犯罪共分为10类，依次是：危害国家安全罪;危害公共安全罪;破坏社会主义市场经济秩序罪;侵犯公民人身权利、民主权利罪;侵犯财产罪;妨害社会管理秩序罪;危害国防利益罪;贪污贿赂罪;渎职罪;军人违反职责罪。

刑法分则对犯罪进行分类的标准是犯罪行为所侵犯的同类客体，而对各类犯罪以及各种具体犯罪的排列是以各类和各种犯罪的社会危害程度为标准的。

首先，类罪的排列是以社会危害程度的大小进行排列的。刑法分则共包括十类犯罪，这十类犯罪就是根据各类犯罪的社会危害性的大小，由重到轻依次排列的。危害国家安全罪罪侵犯的是国家安全，而国家安全是我国的根本利益，是最重要的社会关系，所以，刑法将这类犯罪排在各章之首。危害公共安全罪侵犯的是社会的公共安全，其社会危害程度仅次于危害国家安全罪，因此，这类犯罪紧随危害国家安全罪之后。当然，类罪的先后排列顺序所表明的社会危害程度的大小是从总体上而言的，并不意味着排在前面的类罪中的每一种具体犯罪的社会危害性都大于排在后面的类罪。

其次，各类罪中的具体个罪也大体上是根据社会危害程度的大小进行排列的。刑法分则中的每一类犯罪都包括数目不等的具体犯罪，各类犯罪中的具体犯罪的排列也基本上按照各自社会危害性的大小，由重到轻依次排列的。例如，在危害公共安全这一类犯罪中，放火、决水、爆炸、投毒等犯罪，其社会危害性最为严重，故将它们排在该类犯罪的前面。而工程重大安全事故罪、教育设施重大安全事故罪、消防责任事故罪等犯罪，属于过失危害公共安全的犯罪，社会危害性相对较轻，因而排在该类犯罪的后面。当然，刑法分则中各类犯罪中的每一种具体犯罪，并非绝对按照社会危害性的大小由重到轻进行排列，有时还需要顾及犯罪性质和相互间的逻辑联系，即犯罪之间的内在联系，以及理发技术因素。例如，故意杀人罪排在侵犯公民人身权利、民主权利罪之首，紧接其后的是过失致人死亡罪，而社会危害性显然大于过失致人死亡罪的强奸罪却排在后面，这种排列是因为故意杀人罪和过失致人死亡罪都是侵犯公民生命权利的犯罪，因此，将它们排在一起更为合理得当。

三、刑法分则条文的构造分析

1、罪状：叙明罪状、简单罪状、引证罪状、空白罪状

值得注意的是，由于立法技术等原因，有的刑法分则条文需要规定两种以上的危害行为，罪状就可能具有复杂性，如刑法第246条对侮辱罪、诽谤罪的规定，第347条对毒品犯罪的规定;有的犯罪在条文表述上需要采取两种以上的表述方法，这可称之为混合型的罪状;还有的罪状规定出加重或者减轻处罚的情节要素，这可称之为加重减轻罪状。这都是对传统罪状理论的丰富和发展。

二 、法定刑分类与立法设置

四、法条竞合与罪名

1、法条竞合

法条竞合，又称法规竞合，是指由于法律对犯罪的交错规定，一个行为同时触犯数个具有包容关系的刑法分则条文，依法只适用其中一个法条而排斥其他条文适用的情形。如刑法第127条中的盗窃枪支、弹药、爆炸物罪与第264条中的盗窃罪就属于法条竞合关系，行为人实施盗窃枪支、弹药、爆炸物行为的，就同时触犯刑法第127条和第264条，依法只适用第127条定罪量刑。

2、法条竞合的形成和适用原则

3、罪名

(1)罪名的概念和功能

罪名，是指某种具体犯罪的名称，是对某种具体犯罪本质特征的精炼概括。罪名虽是具体犯罪的称谓，但其具有多方面的功能。

(2)罪名的分类

根据不同的标准，可以将罪名划分为以下一些种类：立法罪名、司法罪名和学理罪名;单一罪名、选择罪名和概括罪名

此外，还有观点主张罪名可分类罪名和具体罪名，前者是指某类犯罪的总称，如我国刑法分则将犯罪划分为十大类。类罪名之下才是各种具体的罪名。各个具体罪名规定该罪的犯罪构成和法定刑。其实，根据我国刑法分则规定，在第三章和第六章的类罪名之下还有各节规定的类罪名，如第三章分八节规定了八类罪名;第六章分九节规定了九类罪名，各节之下再规定具体罪名。

(3)罪名的确定

从第二次课开始，将进入具体罪名的学习，尤其是每章将以分析重点罪名案例为主。第二十一章至第三十章讲解刑法分则的具体章节，但不完全根据书本的顺序讲解。

危害国家安全罪

要求学习和掌握的重点罪名：

背叛国家罪、分裂国家罪、煽动分裂国家罪、武装叛乱、**罪、颠覆国家政权罪、间谍罪、为境外窃取、剌探、收买、非法提供国家秘密、情报罪

危害公共安全罪 学习和掌握的重点罪名：

放火罪、爆炸罪、投放危险物质罪、以危险方法危害公共安全罪组织、领导、参加恐怖组织罪、劫持航空器罪、非法制造、买卖、运输、邮寄、储存枪支、弹药、爆炸物罪交通肇事罪、重大责任事故罪

侵犯公民人身权利、民主权利罪 学习掌握的重点罪名：

故意杀人罪、过失致人死亡罪、故意伤害罪、过失致人重伤罪、强奸罪、非法拘禁罪、绑架罪、拐卖妇女、儿童罪、非法侵入住宅罪、刑讯逼供罪

侵犯财产罪

学习掌握的重点罪名：抢劫罪、盗窃罪、诈骗罪、侵占罪、故意毁坏财物罪、破坏生产经营罪

贪污受贿罪

学习掌握的重点罪名：

贪污罪、挪用公款罪、受贿罪、行贿罪、巨额财产来源不明罪、私分国有资产罪

渎职犯罪

学习掌握的重点罪名：

滥用职权罪、玩忽职守罪、故意泄露国家秘密罪、徇私枉法罪、枉法裁判罪、徇私舞弊不移交刑事案件罪、徇私舞弊不征、少征税款罪、国家机关工作人员签订、履行合同失职罪、帮助犯罪分子逃避处罚罪、放纵走私罪、商检徇私舞弊罪、商检失职罪、动植物检疫徇私舞弊罪、放纵制售伪劣商品犯罪行为罪、办理偷越国(边)境人员出入境证件罪、放行偷越国(边)境人员罪

破坏社会主义市场经济秩序罪妨害社会管理秩序罪 学习掌握的重点罪名：

生产、销售伪劣产品罪、生产、销售假药罪、生产、销售劣药罪、生产、销售不符合卫生标准的食品罪、走私普通货物、物品罪提、供虚假财会报告罪、妨害清算罪、公司、企业人员受贿罪、对公司、企业人员行贿罪伪造货币罪持有、使用假币罪非法吸收公众存款罪伪造、变造金融票证罪伪造、变造国家有价证券罪内幕交易、泄露内幕信息罪编造并传播证券交易虚假信息罪、操纵证券交易价格罪洗钱罪、贷款诈骗罪、金融凭证诈骗罪、信用卡诈骗罪、偷税罪、抗税罪、侵犯著作权罪、侵犯商业秘密罪、合同诈骗罪、非法经营罪、伪造、倒卖伪造的有价票证罪、倒卖车票、船票罪、

妨害社会管理秩序罪 学习掌握的重点罪名：

妨害公务罪、非法持有国家绝密、机密文件资料、物品罪、非法生产、销售间谍专用器材罪、非法使用窃听、窃照专用器材罪、非法侵入计算机信息系统罪、破坏计算机信息系统罪、聚众扰乱社会秩序罪、聚众扰乱公共场所秩序、交通秩序罪、聚众斗殴罪、寻衅滋事罪、组织、领导、参加黑社会性质组织罪、传授犯罪方法罪、聚众淫乱罪、盗窃、侮辱尸体罪、赌博罪伪证罪、妨害作证罪、窝藏、包庇罪、窝藏、转移、收购、销售赃物罪、拒不执行判决、裁定罪、脱逃罪、织他人偷越国(边)境罪、骗取出境证件罪、提供伪造、变造的出入境证件罪、运送他人偷越国(边)境罪、偷越国(边)境罪、妨害国境卫生检疫罪、、医疗事故罪、非法行医罪、重大环境污染事故罪、擅自进口固体废物罪、非法狩猎罪、走私、贩卖、运输、制造毒品罪、非法持有毒品罪、非法种植毒品原植物罪、引诱、教唆、欺骗他人吸毒罪、强迫他人吸毒罪、组织卖淫罪、强迫卖淫罪、协助组织卖淫罪、引诱、容留、介绍卖淫罪、传播性病罪、嫖宿幼女罪、传播淫秽物品罪、组织淫秽表演罪

四、实验(上机)内容和基本要求

本课程无实验和上机的教学安排。

五、对学生能力培养的要求

本课程特别强调培养学生针对实践问题的分析处理能力，所以要求学生能采用积极发言等方式参与到课程案例探讨中来。

撰写人：金泽刚

院(系)教学主管签字(盖章)：×××

院(系)公章：

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