初中七年级下册语文书

第一篇：初中七年级下册语文书

七年级下册语文书必背古诗词

山中杂诗

吴 均

山际见来烟， 竹中窥落日。 鸟向檐上飞， 云从窗里出。 滁州西涧

韦应物

独怜幽草涧边生， 上有黄鹂深树鸣。 春潮带雨晚来急， 野渡无人舟自横。 木兰诗

唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，惟闻女叹息。

问女何所思?问女何所忆?女亦无所思，女亦无所忆。

昨夜见军帖，可汗大点兵。军书十二卷，卷 竹里馆

王 维

独坐幽篁里， 弹琴复长啸。 深林人不知， 明月来相照。

峨眉山月歌

李 白

峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。

春夜洛城闻笛

李白

谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。

逢入京使

岑 参

故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。

江南逢李龟年

杜甫

岐王宅里寻常见， 崔九堂前几度闻。 正是江南好风景， 落花时节又逢君。

送灵澈上人

刘长卿

苍苍竹林寺， 杳杳钟声响。 荷笠带斜阳， 青山独归远。

约 客

赵师秀

黄梅时节家家雨， 青草池塘处处蛙。 有约不来过夜半， 闲敲棋子落灯花。

论 诗

赵 翼

李杜诗篇万口传， 至今已觉不新鲜。 江山代有才人出， 各领风骚数百年。

卷有爷名。

阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。

东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。

旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。

旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。

万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。 归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。

可汗问所欲，“木兰不用尚书郎，愿借明驼千里足，送儿还故乡”。

爷娘闻女来，出郭相扶将;阿姊闻妹来，当户理红妆;小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜贴花黄。 出门看伙伴，伙伴皆惊惶。同行十二年，不知木兰是女郎。

雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离;双兔傍地走，安能辨我是雄雌?

第二篇：（语文版）初中语文七年级下册《诗词五首》教学设计教学目标：

1、 熟读的基础上背诵并能默写这五首诗词和曲，体会蕴涵在诗词中的感情和思想。

2、 领会诗的意境和语言形式特点，指导学生把握古代诗词的多种体裁。

3、 领略诗的优美意境、语言美，培养对古代优秀文化的兴趣。

教学重点：

1、 让学生反复诵读五篇作品，在诵读中体会文章的意境和语言风格。

2、 理解诗歌的独特表达手法。通过多读多背，培养和增强学生对古诗词的语感和悟性。

难点：

领会古代作者的思想感情。

教学课时：2课时

第一课时

1、研讨《采薇》

2、学习《十五从军征》

3、研读《送别》

一、 导入 同学们都能背诵哪些诗歌呢?诗歌是一种纯文学的代表，也是张力很强，容量很大的体裁。这课有五首作品，有古诗，有乐府诗，有七言绝句，也有词和曲。内容涉及叙事、写景抒情、讽刺等很多方面，下面我们就进入具体的学习。

二、转入《采薇》的学习，先范读，再指导学生朗读，要求解决：《诗经》是一部什么样的诗集。

1、 引导学生感受诗的思想内容。注意：

(

1、)对诗句含义适当讲解，不宜做繁琐分析。 (

2、)让学生自己去体会，不懂处提问解决。

(

3、)思考：将“杨柳依依”与“雨雪霏霏”对比有何意义?

二、 学习《十五从军征》

1、

2、 介绍乐府诗的特点和内容。

范读《十五从军征》，注意读准字音。引导学生分析这首诗中同样描写士兵，在手法上有什么不同之处?

点拨：前诗更中于对情景的描写以反衬哀伤心情。这首诗通过一个老兵的自述揭露了当时兵役制度的黑暗，抒发了对现实的不满和控诉。

三、 学习《送别》

1、介绍这首诗在艺术上的特点。

2、让学生朗读此诗，并讲述诗的大意。发挥自己的想象力，设想一下扬花漫天飞舞的景象，这时去为友人送别，会有一种怎样的心情。

3、引导学生分析这首诗。

(1)这首诗歌在写景上有什么特点?点拨：形象 (2)表达了作者怎样的思想感情?

点拨：对友人依依不舍，还没分别就盼归的心情。

四、小结：这课学习的三首诗的主角都是士兵，在诗中都通过对景物与人物动作心情的描写，表达了对现实的不满。《送别》是送人着急作，写的是远行人的思念之情。在写景状物上三首诗各有特点，一个是有暖景和冷景做对比彰显相反的两种心情;一个是对故园的荒凉，亲人的凋零进行细致的刻画，让人倍感凄凉;一个是对春天杨柳扬花的描写，但怀人之情跃然纸上。

第二课时

1、研析《清平乐》

2、学习《朝天子 咏喇叭》

一、 研析《清平乐》

1、

2、

3、

4、 讲解词的基本常识。

介绍辛弃疾的基本情况，以及这首词的创作背景。 范读《清平乐》，注意读准字音。 引导学生分析这首词。 问：这首词在写作风格上有什么特点?

点拨：辛的词虽然以大题材入词为主，但作者写了不少描写农村生活的佳作，这首词就是其中之一。

二、 学习《朝天子 咏喇叭》

1、 背景知识介绍

(

1、)散曲知识介绍

(

2、)作者的基本情况及作品背景

2、 要学生诵读课文，设置问题，引导学生掌握重点字词，理清文意，体会作者感情。

组织课堂讨论：作者巧妙地借咏喇叭讽刺了哪些现象?

三、小结

《清平乐》用纯粹的白描手法，描绘了农村一个五口之家的环境和生活画面。把着家老小的不同面貌和情态描写的3惟妙惟肖，活灵活现，具有浓郁的生活气息。真实的反映了生机勃勃、和平宁静、朴实安逸的农村生活。给人一种诗情画意、清新悦目的感觉，构思巧妙、新颖、色彩协和、鲜明，给人留下了难忘的印象。《朝天子 咏喇叭》是一曲讽刺散曲，全曲用近乎口语化的语气，借托对喇叭的嘲讽，表达了对统治阶级的控诉。

四、作业

搜集描写军旅生活的诗词，在班级交流。

第三篇：人教版六年级下册语文书词语盘点

一单元 读读写写：

挪移 蒸融 游丝 插秧 枯萎 基业 幸而 一番 考验 锻炼 转化 优雅 赤裸裸 专心致志 无缘无故 语重心长 狂风暴雨 勃勃生机

读读记记：

哲理 英俊 惊羡 幅度 慌乱 艰难 喧哗 附和 冒险 消受 机敏 堂皇 名义 薄弱附庸 刹那间 座无虚席 意想不到 惊心动魄 养尊处优 人非生而知之者，孰能无惑?《师说》 一鼓作气，再而衰，三而竭。《左传》 甘瓜苦蒂，天下物无全美。《墨子》 种树者必培其根，种德者必养其心《传习录》 操千曲而后晓声，观千剑而后识器。《文心雕龙》 二单元 读读写写：

腊月 初旬 展览 蒜瓣 饺子 翡翠 杂拌 榛子 栗子 爆竹 风筝 预备 彩排 鞭炮 寺院 彩绘 逛庙会 麦芽糖 走马灯 零七八碎万象更新 张灯结彩

读读记记：

剧种 面具 激流 发誓 旷野 布施 鼻祖 柔顺 压抑 敦厚 夸张 描述 演绎 布局 和睦 酷热 激昂 抽象 韵味 哄堂大笑 别无所求 蜂拥而至 铺天盖地肃然起敬 美不胜收

元日

[宋] 王安石

爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符。 天竺寺八月十五日夜桂子

[唐] 皮日休

玉颗珊珊下月轮，殿前拾得露华新。至今不会天中事，应是嫦娥掷与人。 三单元 读读写写：

书籍 含糊 尖锐 抽屉 恐怖 粗暴 魔鬼 肥胖 苦刑 残暴 匪徒 拘留 窝头 剥削 兴旺 解救 哀思 乱蓬蓬 炊事员 精兵简政 死得其所 重于泰山 轻于鸿毛 读读记记：

战地 突击 陷入 憧憬 阻击 点燃 性命 焦急 审阅 陈设 极其 转椅 隔壁 思索 热腾腾 囚歌 叶挺

为人进出的门紧锁着，为狗爬出的动敞开着， 一个声音高叫着：爬出来吧，给你自由!

我渴望自由，但我深深地知道——人的身躯怎能从狗洞子里爬出! 我希望有一天，地下的烈火，

将我连这活棺材一齐烧掉，我应该在烈火与热血中得到永生! 四单元

读读写写：乖巧 围裙 硬币 裂缝 橱窗 饥饿 礼拜 生锈 揉皱 昏暗 眯缝 耸肩 一缕 毒打 撇嘴 欺负 抽噎 匣子 冻僵 逗笑 窜过 孤儿 打搅 甜蜜圣诞树 黑糊糊 笑眯眯

读读记记：无赖 凶悍 惨白 救援 淡忘 忧郁 起初 苦闷 消极 游手好闲 落荒而逃 鱼贯而入 满不在乎 天涯海角 闻所未闻 与世隔绝 正直是道德之本。——(埃及)迈哈福兹《平民史诗》 眼泪无法洗去痛苦。——(冰岛)拉克司内斯《冰岛之钟》 最伟大的见解是朴实的。——(英国)戈尔丁《蝇王》

人是为了自己的希望才活着的。——(苏联)肖洛霍夫《静静的顿河》 守信是一项财宝，不应该随意虚掷。——(哥伦比亚)马尔克斯《百年孤独》 使卵石臻于完美的，并非锤的打击，而是水的且歌且舞。——(印度)泰戈尔《飞鸟集》

只有那些勇敢镇定的人，才能熬过黑暗，迎来光明。(危地马拉)阿斯图里亚斯《玉米人》

一个人并不是生来要给打败的。你尽可以消灭他，可就是打不败他。——(美国)海明威《老人与海》 五单元

分析 顽强 琴师 隐退 发力 荣誉 头衔 捐赠 诞生 洗澡 机械 玫瑰 领域 里程碑 逆时针 卓有成效 司空见惯 无独有偶 见微知著

瑰丽 尝试 火箭 捆绑 惨重 穿越 振奋 规模 写作 精细 概括 评价

魄力 编造 强调教训 波导 论证 权威 糊弄 嫦娥奔月 炎黄子孙 积劳成疾 风华正茂 出人意料 目瞪口呆 饶有趣味 百炼成钢 发愤图强 坚持不懈 迎难而上

集思广益 群策群力 革故鼎新 标新立异 独出心裁 举一反三 实事求是 各抒己见 不耻下问 触类旁通 精益求精 古为今用

第四篇：(语文版)七年级(下册)期末试题

(语文版)七年级(下册)期末试题

注：

1、全卷有三大题，共28小题，满分为120分，考试时间为

120分钟。

2、请将答案写在答题卡上。

第一部分 积累与运用(28分)

1、加点的字注音完全正确的一项是(C(3分)

A、憩息(qì)粼粼(líng)犀利(xī)皎洁(jiāo) .....

B、蜿蜒(wǎn)绮丽(qí)慷慨(kǎi)恫吓(dîng) ....

C、纤维(xiān)脉搏(mài)堕落(duî)孤僻(pì) ....

D、腼腆(diǎn)瀚海(hàn)坟墓(mî)洗涤(dí) ....

2、对下列句子中加点的词语的解释，不正确的一项是( B )(3分)

A、教育主管部门要求各大学实行阳光招生。(阳光招生：指公开、公平、公正地招生) ....

B、为了满足人们饮食健康的需求，厂家纷纷推出了绿色食品。(绿色食品：指绿颜色的....

蔬菜)

C、球迷们强烈抗议比赛不公，要求吹黑哨的裁判立即下课。(下课：被免职或主动辞职) ..

D、沉溺网络、迷恋韩日漫画，已成为影响部分中学生健康成长的“心理杀手”。(心理杀手：....

指对心理健康造成危害的因素)

3、下列词语中有错别字的一项是(B(3分)

A、腼腆羞怯怡然自得慷慨厚道不可磨灭

B、无地自容轻举妄动相题并论滂沱大雨

C、引经据典怒不可遏不解之缘大名鼎鼎

D、爱不释手肃然起敬青黄不接如饥似渴

4、下列语句标点符号的使用正确的一项是( D)(3分)

A、今天我们班到郊外分组活动，你是参加义务劳动小组呢?还是参加社会活动小组?

B、程乃珊在“吾家有女初长成”这篇文章里，提到她女儿爱读《围城》、《洗澡》等书。

C、他看上去只有

三、四十岁，与他的实际年龄相去甚远，简直让人不敢相信。

D、“不对，这不是将军家的狗„„”巡警沉思地说，“将军家没有这样的狗。”

5、假如你正忙于做作业，同学来请教问题。下列哪种回答最恰当一项是(A)(3分)

A、等我把这道题做完了再一起讨论，好吗?

B、对不起，我的学习成绩不好，你还是另请高明吧。

C、等我做完了作业再来问不行吗?

D、你耐心地等我把自己的作业做完了再来教你。

6、在下面的语段中填入正确的一项是()(3分)

有些人喜欢用显微镜观察叶子,有些人喜欢用眼睛去细看木头的年轮。()真正去认 识一棵树()必须从叶枝根本,从过去的清风到枝干的神韵都注意到，同样，当我们正视生命时，()只从细微末节着眼，() 是对自己生命的一种污蔑。

A、但却如果便B、因为就如果便

C、而却因为就D、但就因为就

7、依照画破浪线的句子形式，仿写下列句子。(2分) 书是人类进步的阶梯。没有一本书的家，是没有一朵花的花园;没有一本书的家，是没 - 1 -

有一只鸟的森林;，;，。

8、按下列要求默写古诗文句(每小题1分，共8分，每错、漏、添一字扣0.5分，扣完本小题的分值为止。)

(1)采菊东篱下，。(陶渊明《饮酒》)

(2)，江春如旧年。(王湾《次北固山下》)

(3)天街小雨润如酥，。(韩愈《早春呈水部十八员外》)

(4)，甲光向日金鳞开。(李贺《雁门太守行》)

(5)夕阳西下，。(马致远《天净沙〃秋思》)

(6)，江入大荒流。(李白《渡荆门送别》)

(7)，千树万树梨花开。(岑参《白雪歌送武判官归京》)

(8)寄意寒星荃不察，。(鲁迅《无题》)

第二部分阅读(42分)

(一)欣赏下面的古诗《春望》，完成9～10小题。(3分)

天净沙〃秋思(马致远)

枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。

9、一切景语皆情语。全诗通过丰富的意象，渲染了的气氛，抒发了诗人极其的情绪。(1分)

10、“小桥流水人家”是令人神往的一幅美景，它被穿插在诗中，起到怎样的作用?

我的分析：(2分)

(二)细读下面的文言文《包拯》(节选)，完成11～14小题。(14分)

①召权知开封府，迁右司郎中。拯立朝刚毅，贵戚宦官为之敛手，闻者皆惮之。人以包拯笑比黄河清。童稚妇女，亦知其名，呼曰“包待制”。京师为之语曰：“关节不到，有阎罗包老。”旧制，凡讼诉不得径造庭下。拯开正门，使得至前陈曲直，吏不敢欺。

②拯性峭直，恶吏苛刻，务敦厚，虽甚嫉恶，而未尝不推以忠恕也。与人不苟合，不伪辞色悦人，平居无私书，故人、亲党皆绝之。虽贵，衣服、器用、饮食如布衣时。尝曰：“后世子孙仕宦，有犯赃者，不得放归本家，死不得葬大茔中。不从吾志，非吾子若孙也。”

11、解释下列加点的词语。(2分)

⑪闻者皆惮之(害怕)⑫笑比黄河清( 不可能发生的事) ....

⑬使得至前陈曲直( 是非)⑭不伪辞色悦人( 言语和神态 ) ....

12、辨析下列加点词语的古今异义。(2分)

⑪关节不到古义：暗中行贿疏通关系今义：骨头之间的连接处..

⑫如布衣时古义：贫民百姓今义：布做的衣服..

13、理解选文内容，完成⑪～⑯小题，其中⑪～⑭用原文词语或语句填空。(8分)

⑪包拯的性格是：峭直敦厚(1分)

⑫包拯憎恨的是：吏苛刻。(1分)

⑬文中表现包拯不屈从苟同、不结党营私的句子是：与人不苟合，不伪辞色悦人，(1分) ⑭表现包拯生活节俭的句子是：衣服器用饮食如布衣1分)

⑮选文第①段重点写了包拯的、的特点，穿插运用了描写;第②段重点写了包拯的、的特点，主要运用了- 2 -

描写。(3分)

⑯文中写“童稚妇女，亦知其名”“京师为之语曰„”意在说明：。(1分)

14、包拯是历史上有名的清官，关于他判案的故事，民间流传的很多，你能举出一两个例子吗?结合课文，你认为包拯是一个怎样的人?(2分)

答：

(三)阅读《苏州园林》(节选)，完成15～19小题。(14分)

①设计者和匠师们因地制宜，自出心裁，修建成功的园林当然各各不同。可是苏州各个园林在不同之中有个共同点，似乎设计者和匠师们一致追求的是：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。为了达到这个目的，他们讲究亭台轩榭的()，讲究假山池沼的()，讲究花草树木的()，讲究近景远景的()。总之，一切都要为构成完美的图画而存在，绝不容许有欠美伤美的败笔。他们惟愿游览者得到“如在画图中”的实感，而他们的成绩实现了他们的愿望，游览者来到园里，没有一个不心里想着口头说着“如在画图中”的。

„„ ②苏州园林里都有假山和池沼。假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。或者是重峦叠嶂，或者是几座小山配合着竹子花木，全在乎设计者和匠师们生平多阅历，胸中有丘壑，才能使游览者攀登的时候忘却苏州城市，只觉得身在山间。至于池沼，大多引用活水。有些园林池沼宽畅，就把池沼沼作为全园的中心，其他景物配合着布置。水面假如成河道模样，往往安排桥梁。假如安排两座以上的桥梁，那就一座一个样，绝不雷同。池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸，总是高低屈曲任其自然。还在那儿布置几块玲珑的石头，或者种些花草：这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果。池沼里养着金鱼或各色鲤鱼，夏秋季节荷花或睡莲开放。游览者看“鱼戏莲叶间”，又是入画的一景。

③苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。高树和低树俯仰生姿。落叶树与常绿树相间，花时不同的多种花树相间，这就一年四季不感到寂寞。没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树：因为依据中国画的审美观点看，这是不足取的。有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。开花的时候满眼的珠光宝气，使游览者感到无限的繁华和欢悦，可是没法说出来。

15、根据课文内容，在选文第一段的括号里填上恰当的词语。(2分)

16、根据下列意思的表述，从文中找出对应的词语。(1.5分)

⑪高低错落给人以美感。()

⑫形容山岭重叠，峰峦相接，连绵不断。()

⑬根据不同地区的具体情况规定适宜的办法。()

17、理解选文内容，完成⑪～⑭小题。(6.5分)

⑪第①段在全文中的作用是：。(1.5分) ⑫在文中用“”划出能概括苏州园林总的特征的句子。(1分)

⑬在第①段中用“”划出排比句，并用原话说说它有什么表达作用?(2分)

答：⑭选文中“他们的成绩实现了他们的愿望”中的“他们”指;“愿望”是指;说“他们的愿望”实现了的依据是。(2分)- 3 -

18、为什么说“假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅仅是技术”?句中“艺术”和“技术”能不能互换?为什么?(2分)

答：

19、从说明文语言的角度分析，下列说法不恰当的一项是()(2分)

A、选文中的“大多”、“往往”等词语用得极有分寸，体现了说明文语言的准确和严密。

B、“重峦叠嶂”一词，写出了假山在玲珑小巧的园林中，从平地突兀而起，层层叠叠的景象。

C、“高低屈曲”状写出池沼河道的边沿很少有砌得整齐的石岸，总是任其自然的特色。

D、说明文的语言可平实生动，“鱼戏莲叶间”，“又是入画的一景”表明选文以平实为主。

(四)阅读课外文段，完成20～24小题。(7分)

①一向讨厌母鸡，不知怎样受了一点惊恐，听吧，它由前院嘎嘎到后院，由后院再嘎嘎到前院，没结没完，而并没有什么理由;讨厌!有时候，它不这样乱叫，可是细声细气的，有什么心事似的，颤颤巍巍的，顺着墙根，或沿着田坝，那么扯长了声如怨如诉，使人心中立刻结起个小疙瘩来。

②它永远不反抗公鸡。可是，有时候却欺侮那最忠厚的鸭子。更可恶的是它遇到另一只母鸡的时候，它会下毒手，乘其不备，狠狠地咬一口，咬下一撮儿毛来。

③到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不得使全世界都知道它这点成绩;就是聋子也会被它吵得受不下去。

④可是，现在我改变了心思。我看见一只孵出一群小雏鸡的母亲。

⑤不论是在院里，还是在院外，它总是挺着脖子，表示出世界上并没有可怕的东西。一个鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它立刻警戒起来，歪着头儿听;挺着身儿预备作战;看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来!

⑥当它发现了一点可吃的东西，它咕咕地紧叫，啄一啄那个东西马上便放下，教它的儿女吃。结果，每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，像刚装满了一二个汤圆似的，它自己却瘦削了许多。假如有别的大鸡来抢食，它一定出去。把它们赶出老远，连大公鸡也怕它三分。

⑦它教给鸡雏们啄食，掘地，用土洗澡;一天教多少次。它还半蹲着——教它们挤在它的翅下、胸下，得一点温暖。它若伏在地上，鸡雏们有的便爬在它的背上，啄它的头或别的地方，它一声也不哼。

⑧在夜间若有什么动静，它便放声啼叫，顶尖锐、顶凄惨，使任何贪睡的人也得起来看看，是不是有了黄鼠狼。

⑨它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。

⑩我不敢再讨厌母鸡了。 .

20、文章第①～③段集中写对母鸡的厌烦，这样开头对行文有何作用?(1分)

答：

21、作者写“有时候却欺侮那最忠厚的鸭子”一句的用意是什么?(1分)

答：

22、在①～③段里，作者从哪三个方面写了自己讨厌母鸡的理由?试用自己的话概括出来。 答：(2分)

23、后来作者改变了对母鸡的态度和看法的原因是什么?(1分)

答：

24、选文第⑩段有什么作用?第⑩段中加点的“敢”字能否删去?为什么?(2分)

答：- 4 -

(五)名著推荐阅读(4分)

名著《繁星》、《春水》、《安徒生童话》、《巨人三传》是我们本学期的必读书目，你对它们有了哪些了解?试选择其中的一部给同学们介绍一下。

25、篇目《》(1分)

作者及朝代或国籍：;(1分)

26、你喜欢的人物及理由：。(1分)

27、你对这部作品的评价：。(1分)

第三部分作文(50分)

28、请你按下面的要求，任选一题作文。

⑪题目：我最敬佩的一个人

⑫时间过得真快，转眼间，同学们进入中学已近一个学期了。大家都说，伴随着新课程，我们成长起来了。是的，一个学期来，同学们在体验中成长，在合作中成长，在成长过程中

都有了自己的经历和体会。请以“在中成长”为题，写一篇作文。

要求：①如选择第⑫题，请在题目的横线上填上恰当的词语(如沟通、鼓励、合作等)，使题目完整。②文章应写出真情实感。③写成记叙文，字数不少于500字。④文中不能写真实人名、校名。

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第五篇：七年级语文下册 《乡愁》教案 语文版

乡愁

教学目标：

1、让学生进一步掌握现代诗的阅读方法与技巧，提高阅读水平。

2、学习借物抒情的写法。

3、通过反复诵读，体会作者深沉的思乡之情和爱国情怀，激发学生爱家乡、爱

祖国的思想感情。提高学生维护祖国统一的思想意识。

教学重点：

1、朗读，把握节奏，重音，体会诗歌的意境与情感。

2、探讨诗歌的主题。

3、品味诗歌的感情，学习抒发抽象情感的方法。

4、阅读迁移训练。

教学难点：

1、引导学生进入情景，把握诗歌的感情基调。

2、深层理解文本，理解本诗的形象化手法所表现的具体含义。

教具安排：ppt教学课件flash课文配乐朗读课件

教学课时：安排1课时

教学过程：

一、课前播放思乡歌曲，创设情境：

导言：同学们，每到周五，你们最想做的事情是什么?如果将来你远离故乡，远离亲人，在遥远的异地工作生活，最容易产生一种什么感情?

(思乡之情)

“游子思乡”是中国诗歌一个永恒的话题，自古以来有多少文人骚客抒发过这种美好的情愫。那么，请同学们回顾你曾经学过或读过的作品，说出有关描写乡愁的诗，词，曲。

有关作品：

1、马致远的曲：《天净沙. 秋思》

“ 枯藤老树昏鸦，„„.夕阳西下，断肠人在天涯”

2、李煜的词《虞美人》“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”

3、苏东坡的《水调歌头.明月几时有》

“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”“但愿人长久，千里共婵娟”

4、王湾《次北固山下》 “乡书何处达，归雁洛阳边”

5、李白的《静夜思》 “举头望明月，低头思故乡”

6、崔颢的《黄鹤楼》 “日暮乡关何处是?烟波江上使人愁”

专心爱心用心 1

是啊!游子思乡，故土难忘。抹不去的相思，挥不走的乡愁，牵动着多少游子的心!风流少帅张学良，困居台湾几十年，有多少离愁别恨，客死他乡，团聚梦难圆?多少年来，由于历史的原因，台湾人民与大陆两地相隔，饱受相思之苦，因而对乡愁有着其他任何时代不可比拟的深刻的理解。其乡愁诗也是异彩分呈。今天，我们一起来欣赏台湾著名诗人余光中的《乡愁》。[幻灯片]

二、简介作者，了解写作背景：[幻灯片]

展示幻灯片后补充：

1928年余光中出生于南京，1949年随国民党军到台湾，台湾与大陆由于人为的长期隔绝，有近四十年不通来往，漂流到孤岛上去千千万万的同胞无时无刻不在思念着祖国和亲人。余光中也不例外。余光中在台北的办公室靠着台湾东海岸，他说：“我看太平洋和美国有什么意思?这也许是天意，我凭窗而立，就可以直视海峡，可以眺望香港，可以一生守望着我的大陆。大陆是母亲，台湾是妻子，香港是情人，美国是外遇。”这一番话让我们感受到余光中的故园情结是多么的浓烈!1972年，饱尝了23年乡愁之苦的余光中终于按捺不住，在台湾的寓居内，用了仅仅20分钟时间创作了《乡愁》，唱出了两岸人们共同的思乡曲。1992年余光中第一次回大陆探亲，圆了43年来的思乡梦;2004年春节，余光中在中央电视台亲自朗诵了这首诗。现在就请同学们听听这首诗的配乐朗读，感受诗人的浓浓乡情。

三、朗读

1、课件朗读

2、学生自由朗读

3、朗读节奏与重音的划分。(展示幻灯片)

四、赏析全诗：

1、思考讨论：[幻灯片]

(1)、诗中有四个表示时间的词语像一条红线贯穿全诗，请找出这几个词语。

(2)、四个时间序词，代表了四个人生阶段，作者通过哪些具体可感的形象来表达这种难以言尽的情感?那么作者的这四个人生阶段又各因什么而愁呢?

(3)、有人说把诗歌的第四节删去会更好，你认为呢?

2、归纳板书(幻灯片)

补充讲解：

(1)小时候长大后后来现在

(2)诗人将抽象的乡愁描写为“邮票”“船票”“坟墓”“海峡”使乡愁有了寄托，变得具体，形象，生动，感人。

小时侯外出求学，“小小的邮票”，使作者可以用家信来寄托对母亲，对故乡绵绵的思念;

长大后，出外谋生，为生活而奔波，除了对母亲的思念，又增加了对爱人的思念，“窄窄的船票”能使作者回家与爱人团聚，了却作者无尽的牵挂。

后来，“一方矮矮的坟墓”使我与母亲永远生死相隔，永生无缘再见，也许，在

母亲临死时还满含热泪盼望着团圆!

现在，“一弯浅浅的海峡”(指什么?指台湾海峡)使多少骨肉同胞两地相隔，日夜思念!诗人将个人的故乡之思上升到了代表千千万万人的家国之思。暗含了渴望亲人团聚，祖国统一的强烈愿望。主题更为深刻。

(3)如果去掉第四节，充其量只是一首普普通通的思念故乡的诗;有了第四节前三节就成了铺垫，这一节画龙点睛，把个人的思乡之愁升华为普遍的家国之思了(国愁与民愁)。

五、欣赏歌曲《乡愁四韵》。

(现在，音乐家已经把这首诗谱上乐曲，赋予了乡愁更深刻的含义，请同学们欣赏音乐，体会那种浓浓的思乡之愁)

插入：两案形式分析

游子的思乡之愁，感人肺腑，催人泪下。目前，我们党和政府正积极采取相应措施，促使两岸和平同一。台湾政界重要人物(连战、宋楚渝)也频频访问大陆，两岸前景一片光明。了切台湾人民思乡之愁的那一天肯定不远了。

六、分析本诗的写作特点。

1、比喻新奇，把这种难以言尽的抽象的乡愁寄托在四个具体形象上。(借物抒情)

2、结构整齐，且成功运用反复手法(乡愁是„„在这头„„在那头„„)和叠音词(小小的，窄窄的„„)，使诗歌富有音乐美，好读易背。

让学生再次深情朗读课文。

七、课堂练习(幻灯片)

八、欣赏其他诗人写的“乡愁诗”。(幻灯片)

九、作业布置(幻灯片)

教学后记：

1、用音乐导入及熏陶效果非常好。

2、朗读还可以延长一些时间，多读几遍。

3、多联系目前的两岸关系。