打造快乐课堂学习心得

第一篇：打造快乐课堂学习心得

“高效课堂”模式——打造快乐学习的育人探索

八天七夜的营地式教育，学生们围桌而坐，正在讲师们的引导下，以小组为单位上台介绍自己的学习探索计划。在这种学习模式中，讲师们首先让每个学生都参与其中，互相介绍，建立新传统，认识营地。这样的特色课堂与以往的不大相同，这种高效课堂模式，正是“卓卷美式超营”的现场直击。

高效课堂是在“卓卷美式超营”的高效课堂教育模式理念中应用而生的特色教育，是对课堂教学的一次有效探索和实践。“卓卷美式超营”的课程包括：超级记忆法、超级思维导图、超级心灵成长、超级父母课堂四大体系，使家长与孩子共同学习、共同成长、共同进步，做到“父母有成长，孩子有成就”，“父母一定要改变，孩子才会更杰出”。 这种高效课堂模式，就是卓卷一直以来推广和普及的国际化前沿教育模式，帮助学员提升学习、思维和创造力，作为自己的使命和追求。坚持“推广优质教育，助千万学子成功”的办学宗旨，重视学员多元智能培养。依托强大的智能支撑和研发能力，秉承“专业奉献，创造价值”的经营理念，不断深度拓展卓卷系统教育课程和专家咨询服务，不遗余力地在理论、实践领域推动全脑协调学习的飞速发展。

每节课开始前，同学们都根据课堂目标制定学习目标，积极主动是核心，囊括了要求学生掌握和了解卓卷美式超营特色课程体系要点，在课堂中共同探讨、共同学习，对于新的知识点，都要经过学生独学、小组成员的组学、各个小组之间的群学过程，每个学生都要发言。高效课堂就是要调动学生的积极性，并打造快乐学习的育人探索。

第二篇：快乐课堂学习心得

“快乐语文”研修心得

课堂应绽放出绚丽之花。教师须深挖教材，用新的教育教学理念，呈现出一个高效的课堂。教师充分调动学生的积极性和主动性，让每一个学生的自主性在参与中得到充分的体现，让每一个学生在体验中不断地拓展不断升华。

教师既要教得轻松，学生又要学得快乐，三维目标才能有效达成。那里更多的是心灵和心灵间的对话，智慧和智慧的碰撞。 课堂是师生共同成长的基地。人是一个完整的生命体，是作为完整的人格而成长的，单纯地着眼于认知活动与智力发展，人格是不能获得健全成长的。“教师任何时候都不应忘记，他的工作对象是完整的儿童(学生)。”课堂是教学的主阵地，学生不仅要学会学习、学会生活，而且要学会做人，学会创造;教师在发展学生的同时自身也得到一定发展，课堂成为师生共同表演的舞台。教学既是知识、技能的教与学的过程，又是情感的体验过程。教师以富有情感的方式教，学生以富有情感的方式学，这样的教学才是教师与学生真正需要的，这样的教学更具有生命力。教学效果也不单纯看升学率或就业率，更要关注学生职业生涯的前景，是否具备长足的创业能力和广阔的发展空间，这样，才能真正激发生命的热情，让学生在有限的课堂时间内体会更多、感受更多、发展更多。

课堂是张扬学生个性的舞台。教师尊重学生的独特性，“骏马能历险，犁田不如牛。坚车能载重，渡河不如舟。舍长以就短，智者难为谋。生材贵适用，慎勿多苛求。”“天生我材必有用”，人的智力因素不仅仅只有一种，学生的个人情况也千差万别，可以说是各有各的风姿，各有各的精彩。教师要充分注意、尊重每一个学生的独特天赋、能力和兴趣，为每个学生提供发展的机会，让每个学生都有属于自己的成长体验，让上课让学习成为令学生快乐和向往的事。

例如有的学生性格活泼、口齿伶俐，就让他们痛快地说尽情地讲;有的学生性格沉稳，做事细致，可让他们在动手操作方面大展身手;有的同学善于沟通，人际关系良好，让他们在合作性的学习方式中充分体验快乐„„这也正是苏霍姆林斯基所说的：“教学和教育的技巧和艺术就在于，要使每一个儿童(学生)的力量和可能性发挥出来，使他们享受到脑力劳动中成功的乐趣。”

第三篇： 学习打造高效课堂的心得体会

程群

经过为期两天的培训学习，结合学校本学期大力推行的高效课堂的建设，我认识到开展高效课堂势在必行的紧迫性。鉴于此，在新课程背景下实施有效教学，我首先要在以下方面努力：

一、不断提升自己的专业素质。

首先树立先进的教学理念。理念是灵魂。教学理念是指导教学行为的思想观念和精神追求。对于教师来说，具有明确的先进的教学理念，应该是基本的素质要求。在推行新课程中，教师必须以新观念来实施新课程。其次丰富个人知识储备。课堂上，如果教师对教材的理解缺乏深度广度，那么教学就会肤浅，学生学习就无法深入。可见，作为新课程直接实施者的教师，一定要不断学习和探索，不断拓展自己的知识内涵。知识的厚度增加了，课堂就能深入浅出。最后做一个有反思力的教师。教师应在实践——反思——再实践——再反思螺旋式上升中，实现专业成长。每次讲完课后，在备课本上写下这一节课的得与失，课堂中的那些环节是亮点，哪些需要改进。

二、充分的做好备课准备。

大凡成功的课必定是充分准备的课，备好课是上好课的前提。有效的备课必须体现出：目标的有效：清晰、简明。目标是方向，方向正确才能保证有的放矢，教学目标的高、多、空只能使教学任务难以在有限的时间完成。备课时制定明确、具体、科学的教学目标，围绕目标确立重点，优化教法，这样的课堂教学才会收到良好的效果。内容的有效：适量、适度。一节课教师讲多少内容，并没有明确的规定，讲多了学生嚼不烂，讲少了学生又不够吃。教法的有效：灵活、恰当。同一教学内容，不同的教法效果就会不同，教必须致力于“导”，服务于“学”。优化教学方法要从实际的教学内容、教材特点、学生情况出发，扬长避短选用教法。教法贴切，教学方有效。课堂的有效组织。语言组织准确、简练，富有逻辑严密性。一个教师，课堂上一定要组织教学语言，增强语言表达的科学性、针对性、准确性，做到清晰精炼、重点突出、逻辑性强。教学组织面向全体学生。一位好的教师应该得到全体学生的尊敬与爱戴，一位好的教师应该使所有学生都受益。在课堂教学中，各环节的安排要尽可能以全体学生的参与为基础，

以个别提问、小组交流、课堂检测等多种形式来了解大多数学生学习的情况。课后的有效练习课后练习不在多，贵在精。现在有的教师在应试教育思想的影响下，大搞题海战，使学生的大部分时间都用在反复的抄写上，思维与能力得不到有效提升。提高练习的有效性就是要充分了解学情，因课设计练习，让学生在训练中思考问题、解决问题。

三、制造宽松融洽的课堂氛围。

良好的心情更加有利于学生投入的学习，提高学习的效率。具体还应从一下几个方面开始抓：

1、不要伤害孩子的自尊心。有的学生是由于自尊心受到了伤害，比如遭到讽刺，挖苦;受到不应有的干涉，与家长、同学、教师发生矛盾，尤其是当和教师发生矛盾时，他就更不可能把精力专注与学习。

2、对学生的期望值不要太高。有的学生是因为教师、家长对学生的期望太高，孩子因为没有达到预期目标而产生了负罪感和内疚感，因此也就产生了厌学的情绪，这样也就不能去听教师所教的课程了。

3、真正的走进学生的心灵世界。 有的学生是因为我们教师没有适应人本教育，没有改正自己的教育观念和习以为常的教学方式和教学行为。同时自己不能做到以身作则，对学生的爱心不够，不能真正的走进学生的心灵世界，与学生建立和谐融洽的师生关系。

4、教师要幽默。有的课堂过于死板，气氛过于沉闷，激发不了学生学习的兴趣，这样他更不会去学了。学生很喜欢幽默的教师。

5、教师要讲究对学生评价的方法。评价很重要，无论是课堂评价还是学生的自评、互评都要准确。课堂上要多鼓励，及时鼓励，肯定评价要多于否定评价;学生之间的评价要把握好，不要使学生的自评、互评变成自我夸耀、自我贬低，或互相进行攻击、互相挑刺，评价要中肯，要切合实际。只有这样，学生才能更专注地投入到学习中来。

有效教学给当代的教育注入了活力。在今后的教学中，我将关注学生，力求课堂实现高效教学。

第四篇：打造高效课堂学习心得体会 —— 李瑞瑞

课堂是主阵地

——学习高效课堂心得体会

胜溪街小学 李瑞瑞

经过学习，让我认识到高效课堂的重要性。课堂教学是学校教育的主阵地。追求课堂教学的高效率，是每一个老师不断追求的目标，它是教学过程的最优化，教育效果的最大化，是师生完美配合的结晶。 下面我谈谈我的感受：

(一)教学要面向全体学生

在教学中，要多注意学困生的表现，教师要用心去帮助和感动他们，要善于发现其优点，并及时给予表扬。上课回答问题时，不能只局限于好的学生，要使人人都有回答和练习的机会。学困生回答问题时，只要比原来有所进步，都要及时给予鼓励，让他们随时感受到老师的关怀和爱护，使他们重新树立学习的信心。

(二)合理利用多媒体

语文是以培养学生阅读、写作、听话、说话能力为主要内容的文化基础课。有的内容比较抽象，难以理解，这仅凭老师的嘴来讲和从字面上是难以让学生理解和感受到的。这时我们就可以利用图片、音乐、视频等多媒体教学来最大程度地调动学生的感官，使学生展开丰富的想象。尤其是一些写景的文章，老师在那大讲特讲有多美多美，甚至读了一遍又一遍，可学生还是难以感受到，这时采用视频教学，学生就可以一目了然，直观的感知教学内容，帮助其理解课文内容，从而提高了语文课堂教学的有效性。

(三)营造和谐课堂氛围

在课堂教学中，教师要注意营造和谐、民主的课堂氛围，只有在这样的氛围中，师生的交往互动才能充分展开，各种智力和非智力创新因素才能充分发挥作用，学生自主创新的潜能才会得以开发。也才能提高课堂教学效率。

总之，课堂是我们教学的主阵地，要切实的提高教育教学效率，课堂就是我们的主战场。影响课堂效率的因素很多，但课堂教学因素占了相当的比例，我们只有理性地认识我们的课堂教学，客观地面对我们的课堂教学存在的问题，才能不断改进我们的课堂教学。提高课堂教学效率的方法有很多，除了课前的充分准备、课堂求真务实、不断改进教学结构和教学方法、营造和谐教学氛围外，还有很多需要我们去思考与实践。我们碰到的问题会有很多，我们要把追求课堂教学艺术的完美与课堂教学的高效作为自己一生孜孜不倦的追求。只要我们面对问题和困难，冷静思考，勇于实践，善于总结，一定会不断提高课堂教学效率。

第五篇：打造快乐课堂活动总结

宣汉县凤鸣乡中心校

“打造快乐课堂，提高教育质量”活动总结

一、管理措施及成效

1、领导重视，机构健全。我校成立了以校长任组长，分管教学工作的领导和中层干部为副组长，教研组长为成员的工作领导小组。各领导分别蹲点一个教研组，指导开展教学研究活动。各机构人员分工明确，责任落实到人。

2、帮助教师更新观念。派送教师到各地、各校参加不同形式的教学教研活动，相互交流感想;认真听课，在实践中借鉴、反思，教育教学理念有了很大的提升，教学设计能更多地关注学生的“学”，关注学的效率。

3、创新课堂教学评价机制与流程。课堂评价的主体由教师为主转变为以学生为主，要求教师以学论教，因学定教。在课堂上，教师通过看学生的参与度、主动性、达成度来考察学生的状态。要求每节课学生做到上课发言、课堂互动、当堂达标、展示自己。

4、坚持定期与不定期检查。严格执行“六认真”检查，教研活动人人互动点评，值周行政每周检查，校长、分管行政推门听随堂课。学校行政蹲点到年级，采用年级工作负责制，将教学工作落到了实处。真正做到了“凡事必有规范，凡活动必有记录，凡问题必有整改，凡整改必有反馈”。

5、 建立“快乐星期天”制度。要求学生在每周双休日里，必须在星期六前完成所有动笔作业，各任课教师必须布置星期天足够的课

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外阅读内容和提高训练。

6、严格执行新课程标准。尊重儿童的需求，遵循儿童身心发展规律，使学生学法更轻松，使课堂成为学生获得快乐、增长自信的地方。检查和杜绝语、数、外挤占其他学科的现象。绝大多数学生没有厌烦的情绪，他们更能全身心地投入文化课学习。

7、 落实“培优辅差”工作，促进学生全面发展。落实“构建快乐校园，成就快乐教师，培养快乐学生，打造快乐课堂”的原则，以“小组合作学习”和“小伙伴学习”为途径，特别重视对“学困生”的个别辅导，及时帮助他们克服学习中的困难，迎头赶上。

8、加强交流，活跃气氛：

(1)、加强学习。针对教师们的实际情况，我校对教师进行了制作课件、“班班通”使用操作等方面的培训，指导教教师尽快掌握现代化信息技术，并激励教师在教学实际中应用。通过学习，教师们增强了课堂教学实践的信心。

(2)、展示课。根据活动的安排，我校共有周丽、蔡玉霞、周霞、祝丹、冯绍梅、冉崇波、田生萍等教师参加校级展示课活动。七位教师的课堂教学表现都很优秀，采用的教学方法和手段灵活多样、效果显著，教学效果良好，受到师生好评。

(3)、学生优秀作业展：为了强化管理，规范习惯，促进学生良好学习品质的养成，我们举办了“学生优秀作业展”活动。本活动面向全校各个班级，每班任课教师从平时常规作业中精心筛选参展作业。学生优秀作业展引来了不少学生前来观看、学习。作业被选中展

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览的学生，个个脸上乐开了花，作业没被选中的同学，也为同伴工整流畅、美观耐看的作业叫好，并暗下决心写好字，争取下次也能加入作业展览的行列!

9、实行“一票否决制”。凡是有家长投诉作业多，经学校检查核实的，除按《“绩效”方案》和《“减负提质”方案》严肃处理外，并取消本年度一切的评优资格;凡是工作态度差何综合教育教学实绩差的老师，取消本年度一切的评优资格。

10、学生为本，精心设计：

(1)投入百倍激情，唤起学生的快乐。教师在教学中投入激情，以感染、带动学生，使学生神经兴奋、感情丰富、思维敏捷，使师生间的信息交流产生共鸣。

(2)适当互动，激发学生的快乐。教学活动总是在一定的情境里进行的，这就需要创设教学情境。教师精心创设良好的教学情境，使学生在轻松愉快的心境下保持旺盛的学习热情，努力使自己的教学事半功倍。

(3)授之以渔，强化学生的快乐。达尔文对方法的阐述有一句名言：“最有价值的知识是关于方法的知识。”教师平时注重教给学生有效方法，学生扫除了学习上的“拦路虎”，学习自然更顺利。

(4)赏识每一位学生。“赏识就会产生奇迹。”教师善于发现学生的闪光点，赏识学生的点滴进步。在赏识学生学习的同时，也赏识学生的个性特长，不以分数论英雄。

(5)重视课前的导入，吊足学生胃口俗话说：“好的开始，就是

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成功的一半。”教师注重每一节课的引入程序。

二、存在的主要问题和整改措施

1、存在的问题：

(1)个别教师课堂教学经验不足，水平有待进一步提高。 (2)个别班级学生学习积极性差。 (3)个别班级课堂纪律急需整改。

2、整改措施：

(1)教师是课堂教学的实施者，是加强和改进课堂教学工作的主体。要继续加强教师的教学责任心，力争全体教师均把提高课堂教学水平和课堂教学质量作为自己义不容辞的义务和光荣职责，以高度的事业心和责任感积极按学校统一要求规范自己的教学活动。

(2)学生是学习的主体。一方面加强对学生课堂纪律教育与管理，提高学生学习积极性、主动性和学习效果;另一方面也要了解学生的意愿和要求，并将之反映到教学计划的修订和教师的培养工作中。

(3)进一步规范课堂教学各个环节的教学活动，加强教风、学风建设，提高课堂教学质量和学生学习的积极性、主动性和学习效果。

(4)要采取积极措施，建立创新机制，努力提高课堂教学水平和教学质量。根据学校整体安排认真做好相关工作，把取得的成果融入今后的日常教学工作中，并不断发扬、完善。

宣汉县凤鸣乡中心校 2016年12月