人教版九上化学方程式
第一篇：人教版九上化学方程式
人教版九上《氧气》教案
《氧气》教案
学习目标： 知识与技能：
1.认识氧气的主要物理性质;
2.观察和描述木炭、铁丝、蜡烛等在空气中燃烧的现象，从中归纳出氧气的化学性质; 3.了解氧气的主要用途、氧气与人类关系密切; 过程与方法：
1.观察与描述物质与氧气反应的现象，学会从中归纳出物质的化学性质的方法; 情感态度与价值观：
1.了解氧气在自然界中的循环及重要意义，增强环保意识 2.养成细致的观察习惯和严谨的工作作风 学习重点与难点： 1.氧气的性质与用途
2.氧气的获得和实验室制取氧气的方法 教学方法：
1.物理性质主要有学生自行归纳总结;
2.化学性质可以通过演示实验及回忆已学的实验来归纳
3.对于实验室制法，主要通过探究、对比，从而找出不同点加深印象 4.氧气的用途主要是知识性的介绍 探究内容：
1.燃烧的现象及剧烈程度与什么因素有关?
2.实验室制取气体的装置的选取所考虑的因素有哪些? 学习内容：
一、认识氧气(Oxygen)的性质 1.物理性质：
(1)色、味、态：通常情况下，是无色无味的气体; (2)密度：标准状况下，密度为1.429g/L，略大于空气;
P.S.：通常情况下，是指20℃，1.01×10Pa;标准状况下，是指0℃，1.01×10Pa; (3)溶解性：氧气不易溶于水
55(4)三态变化：降温后，氧气可以变为淡蓝色的液体，甚至淡蓝色雪花状固体。 问题：有什么事实可以证明自然界的水中溶有氧气? 答：水中的生物就是依靠溶解在水中的氧气生存的。 2.化学性质：
(1)木炭在氧气中燃烧(黑色固体)
实验现象：剧烈燃烧，发出白光，放热，生成一种无色无味气体，该气体能使澄清石灰水变浑浊。
点燃二氧化碳(CO) 文字表达式：碳(C)+ 氧气(O2)——→2在空气中的燃烧情况：木炭红热，无烟、无焰，生成无色无味的气体 (2)铁丝在氧气中燃烧(银白色固体)——介绍铝箔在氧气中可以燃烧 实验现象：剧烈燃烧，火星四射，铁丝熔成小球，生成一种黑色固体。 点燃四氧化三铁(FeO) 文字表达式：铁(Fe) + 氧气(O2)——→34注意事项：集气瓶底部铺少量的细沙或加少量的水，防止生成的固体物质溅落瓶底，致使集气瓶炸裂。
在空气中加热情况：持续加热发红，离火后变冷。 (3)蜡烛在氧气中燃烧(白色固体)
实验现象：比空气中燃烧剧烈，发出白光，集气瓶内壁出现水珠，有使澄清石灰水变浑浊的无色无味气体产生。
点燃二氧化碳(CO)+ 水(HO) 文字表达式：石蜡+ 氧气(O2)——→22空气中燃烧情况：燃烧产生黄色火焰，放热，稍有黑烟。 (4)镁带在氧气中燃烧(银白色固体)
实验现象：剧烈燃烧，发出耀眼的白光，放热，生成白色粉末状固体。 点燃 氧化镁(MgO) 文字表达式：镁(Mg) + 氧气(O2)——→(5)铜丝在空气中灼烧(红色固体)
实验现象：加热后，铜丝红热，冷却后，在铜丝表面出现一层黑色物质。 加热文字表达式：铜(Cu) + 氧气(O2)——→ 氧化铜(CuO) (6)红磷在氧气中的燃烧(暗红色固体)
实验现象：剧烈燃烧，发出白光，放出热量，生成大量的白烟
点燃 五氧化二磷(PO) 文字表达式：磷(P)+ 氧气(O2)——→25空气中燃烧情况：黄白色火焰，放热，有大量白烟 (7)其他物质与氧气的反应
某些物质在一些条件下，与氧气发生缓慢的氧化反应，成为缓慢氧化。 如：动植物新陈代谢，金属的锈蚀，食物的腐烂等等。 结论：
(1)氧气是一种化学性质比较活泼的气体，在一定的条件下，能与许多物质发生反应。在这些反应中，氧气提供氧，称为氧化反应。氧气便是常见的氧化剂;
(2)物质在纯氧气中燃烧程度比空气中燃烧要剧烈。说明物质燃烧程度，与氧气的浓度大小成正比;
(3)物质燃烧时有的有火焰，有的会发光，有的会冒烟。一般来说，气体燃烧会有火焰产生，固体直接燃烧，产生光或者火星。生成物有固体，一般都会产生烟，即固体小颗粒; (4)物质与氧气反应不一定是燃烧现象，如缓慢氧化。
二、氧气的用途
1.供给呼吸：医疗上急救病人，登山、潜水、航空、宇航提供呼吸; 2.支持燃烧：炼钢、气焊与气接、液氧炸弹、火箭助燃剂 介绍：
(1)一般情况下，我们呼吸使用空气就可以了。正常的人呼吸用纯氧气对人体有害，吸入纯氧气会损害肺的上皮层。吸入100%的扬弃，只需几天就会发生肺氧气中毒。一般医院中的氧气只是大于40%;
(2)用氦气代替氮气与氧气混合，可得到“人造空气”。人造空气用于代替空气供深海潜水员呼吸。因为用空气供潜水员呼吸时，在压强较大的深海里，会有较多的氮气溶解在潜水员的血液里，当潜水员从深海上升，血液里的氮气将成为气泡释放出来，大量气泡会阻塞微血管，引起病变。 课后反思：
第二篇：《古代日本》(历史人教版九上)
人民教育出版社 九年级上册 畅言教育
《古代日本》基础练习
1.模仿和创新相结合是日本民族的一大特色，日本民族的发展过程主要体现为“汉化”和“欧化”的过程，其中“汉化”是指( ) A. 《汉谟拉比法典》 B. 大化改新 C. 奴隶主民主政治 D. 种姓制度 2.大化改新在经济方面的主要内容有( ) ①改革行政制度，实行中央集权 ②土地收归国有
③国家定期按人口把土地分给农民耕种，向他们收取赋税 ④参照中国律令制度，编订了日本第一部律令法典 A.①② B.③④ C.②③ D.①④
3.646年，日本天皇颁布诏书，进行国制改革，即“大化改新”，下列属于“大化改新”
用心用情 服务教育 人民教育出版社 九年级上册 政治内容之一的是( )
A.学习唐朝文化 B.土地改归国有 C.实行中央集权 D.推行种姓制度 4.古代日本仿效中国隋唐制度进行的改革是( ) A.伯里克利改革 B.大化改新 C.明治维新 D.查理·马特改革 5.日本从奴隶社会过渡到封建社会的标志性事件是( ) A.大和统一 B.幕府统治建立 C.大化改新 D.明治维新
畅言教育
6.隋唐时期中国人处理事务的方式构成了七世纪日本《十七条宪法》的总体模式，这一时期日本政府模式处处和中国隋唐相像。“这一时期”是( ) A.日本远古时期 B.大化改新时期 C.幕府统治时期 D.明治维新时期
7.大化改新是大和民族发展史上的一次重要事件，下列历史知识概述准确的是( ) ①苏我氏父子专权，统治出现危机
②中大兄皇子依靠西乡隆盛等人，效仿中国隋唐制度进行改革
③废除贵族对土地和部民的私有制，改国国家管理;仿照唐朝的均田制和租庸调制，颁行“班田收授法”和租庸调制 ④实行中央集权
⑤使日本由奴隶社会过渡到封建社会 A.①③④⑤ B.①②③④ C.①②③⑤ D.②③④⑤
8.大化改新和阿拉伯国家建立的相同点是( ) A.都通过改革的方式实现了本民族的发展 B.都实现了本民族、本地区的统一 C.都缓解了社会危机，实现了社会的稳定 D.都善于向外国的先进文化学习
9. 日本“大化改新”是仿效中国隋唐的封建制度实行的改革，其主要内容有( ) ①政治上建立中央集权的天皇制封建国家 ②废除贵族世袭制
用心用情 服务教育 人民教育出版社 九年级上册 ③国家定期把土地分给农民耕种 ④“废藩置县”，加强中央集权 A.①②④ B.①②③ C.①③④ D.②③④
畅言教育
10.日本历来是一个善于学习的民族，你知道其效仿唐所进行的改革的名称吗?( ) A.明治维新 B.查理·马特改革 C.伯利克里改革 D.大化改新
11.大化改新是日本由奴隶社会向封建社会过渡的标志，主要是因为( ) A.建立中央集权的国家 B.把部民转为平民 C.废除了世袭制，以才选官 D.把土地分给农民耕种，收取赋税
12.某班级要进行一场关于古印度“种姓制度”的历史话剧表演，他们采用的台词应该是( ) A.“以眼还眼，以牙还牙。”
B.“别看我只是一个武士，但我和国王同属刹帝利。” C.“我的附庸的附庸，不是我的附庸。” D.“给我一个支点，我将撬动整个地球。”
13.日本大化改新的时间及力主改革的人物是?主要内容有哪些?有什么意义? 14.阅读下列材料，回答问题。
材料一 凡田，六年一班，神田、寺田不在此限。若已身死，应退田者，每至班年，即从收授。
材料二 废除官职世袭的陋习，建立以天皇为中心的中央集权的国家体制。 (1)上述材料反映了什么历史事件?是哪个国家在何时进行的? (2)材料
一、二分别是哪方面什么措施? (3)此事件对该国有何重大意义? 15阅读下列材料：
“凡田，六年一班，神田、寺田不在此限。若以身死，应退田者，每至班年，即从收授。” 请完成：
(1)这是哪国何年的改革内容?这次改革历史上称为什么? (2)这次改革除作以上规定外，还有哪些内容?
用心用情 服务教育 人民教育出版社 九年级上册 畅言教育
(3)这次改革效仿的是哪一国家的制度?当时这一国家出现了一个盛世局面被称为什么? (4)日本民族最显著的特点是什么?大化改新给日本政治、经济带来怎样的变化?对我们有何启示?
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参考答案
1、【答案】B
2、【答案】C
3、【答案】C
4、【答案】B
5、【答案】C
6、【答案】B
7、【答案】A
8、【答案】C
9、【答案】B
10、【答案】D
11、【答案】D
12、【答案】B
13、【答案】日本大化改新的时间是7世纪中期;力主改革的人物是中臣镰足;
主要内容是：政治上建立中央集权的天皇制封建国家，废除贵族世袭制，以才选官;经济上，把很多贵族土地收归国有，部民转为国家公民;国家定期把土地分给农民耕种，向他们收取赋税。
大化改新是日本从奴隶社会向封建社会过渡的标志。
【解析】本题主要考查学生对日本大化改新的相关知识点的准确识记，依据已学知识可知，7世纪中期，改革派发动宫廷政变成功，新上台执政的孝德天皇颁布改新诏书，大化改新开始了，力主改革的人物是中臣镰足;主要内容是：政治上建立中央集权的天皇制封建国家，废除贵族世袭制，以才选官;经济上，把很多贵族土地收归国有，部民转为国家公民;国家定期把土地分给农民耕种，向他们收取赋税。大化改新是日本从奴隶社会向封建社会过渡的标志。
14.、【答案】(1)大化改新;日本;7世纪中期。
(2)材料一是经济方面的措施：土地收归国有，国家定期按人口把土地分给农民耕种向他们收取赋税;材料二是政治方面的措施：改革行政制度，实行中央集权。 (3)大化改新是日本历史
【解析】(1)根据材料联系所学可知这个事件是7世纪中期日本的大化改新得改革，材料内
用心用情 服务教育 人民教育出版社 九年级上册 容反应的就是大化改新得内容
畅言教育
(2)通过材料分析，材料一是大化改新在土地方面的措施即经济措施;材料二是政治制度方面的措施。难度不大。
(3)根据识记叙述大化改新的意义即可。 考点：日本大化改新
点评：本题考查学生对日本大化改新得时间和措施以及历史意义得识记，难度不大属于基础识记题。
15、【答案】1)日本，公元646年。大化改新。
(2)实行租庸调制度，统一租税;废除世袭贵族统治制度，建立中央集权体制。 (3)中国。“贞观之治”。
(4)日本民族的显著特点是善于模仿学习。变化：大化改新学习的是中国隋唐时的政治经济制度，使日本社会环境稳定，社会经济得到发展，为以后的繁荣奠定了基础。启示：坚持改革开放的基本国策不动摇，学习人类创造的一切优秀文明成果，为我所用。
用心用情 服务教育
第三篇：人教版九上语文课外阅读
隆中对 对比阅读
【甲】亮躬耕陇亩„„凡三往，乃见。
【乙】班超字仲升，扶风①平陵②人，徐③令彪之少子也。为人有大志，不修细节然内孝谨，居家常执勤苦，不耻劳辱。有口辩，而涉猎书传。永平④五年，兄固⑤被召诣校书郎⑥，超与母随至洛阳。家贫，常为官佣书以供养。久劳苦，尝辍业投笔叹曰：“大丈夫无他志略，犹当效傅介子⑦、张骞立功异域，以取封侯，安能久事笔研间乎?”左右皆笑之。超曰：“小子安知壮士志哉!”
注释：①扶风：汉朝郡名 ②平陵：汉朝县名 ③徐：徐县.汉朝县名
④永平：汉明帝年号⑤固：班超的哥哥班固，《汉书》的作者⑥校书郎：官名. ⑦傅介子：西汉冒险家，以计斩楼兰王闻名于世 1.解释文中加点词的具体含义(2分)
(1)徐庶见先主，先主器之 (2)由是先主遂诣亮 (3)不耻劳辱 (4)尝辍业投笔叹曰
2.乙文中有一个句子与甲文中的“时人莫之许也”有同样的表达效果，找出这个句子写在下面的横线上。(2分)
3.将乙文中画线的句子译为现代汉语。(2分) (1)诸葛孔明者，卧龙也，将军岂愿见之乎? 译文：
(2)家贫，常为官佣书以供养 译文：
4.下面的句子中有一个通假字，试推测是哪一个字并写出本字。(2分)
大丈夫无他志略，犹当效傅介子、张骞立功异域，以取封侯，安能久事笔研间乎? 通假字是 ，本字是 。
5.刻画人物有正面描写和侧面描写，比较两文在这方面有何异同，试结合原文加以分析。 课后古诗
1、《观刈麦》中描写妇女和儿童支援丁壮的一句是：
2、《月夜》中描写月光倾洒人间，斗转星移的一句是：
3、《商山早行》中描写月光朦胧，人踪凄清的名句是：
4、《卜算子·咏梅》中表现梅花即使玉石俱焚，仍然高洁坚贞的一句是：
5、《破阵子》描写少女笑颜如花的一句是： 。
6、请写出《浣溪沙》中描写古朴生活的一阕：
7、李清照在《醉花阴》中感受酒菊幽香的一句是：
8、《南乡子·登京口北固亭有怀》中抒写三国鼎立的一句是：
9、《山坡羊·骊山怀古》中表达对世事无常，胜败只是徒增悲叹的一句是：
10、《朝天子》中描写奸豪劣绅狐假虎威的一句是： 课外现代文阅读
藕与莼菜 叶圣陶
同朋友喝酒，嚼着薄片的雪藕，忽然怀念起故乡来了。若在故乡，每当新秋的早晨，门前经过许多的乡人：男的紫赤的臂膊和小腿肌肉突起，躯干高大且挺直，使人起健康的感觉;女的往往裹着白地青花的头巾，虽然赤脚，却穿短短的夏布裙，躯干固然不及男的这样高，但是别有一种健康的美的风致;他们各挑着一副担子，盛着鲜嫩玉色的长节的藕。在产藕的池塘里，在城外曲曲弯弯的小河边，他们把这些藕一再洗濯，所以这样洁白。仿佛他们以为这是供人品味的珍品，这是清晨的画境里的重要题材，倘若涂满污泥，就把人家欣赏的浑凝之感打破了;这是一件罪过的事，他们不愿意担在身上，故而先把它们濯得这样洁白了，才挑进城里来。他们要稍稍休息的时候,就把竹担横在地上，自己坐在上面，随便拣择担里的过嫩的藕枪或是较老的藕朴，大口地嚼着解渴。过路的人就站住了，红衣衫的小姑娘拣一节，白头发的老公公买两支，清淡的甘美的滋味于是普遍于家家户户了。这种情形差不多是平常的日课，要到叶落秋深的时候。
在这里上海，藕这东西几乎是珍品了。大概也是从我们的故乡运来的。但是数量不多，自有那些伺候豪华公子硕腹巨贾的帮闲茶房们把大部分抢去了;其余的便要供在较大一点的水果铺里，位臵在金山苹果吕宋香芒之间，专待善价而沽。至于挑着担子在街上叫卖的，也并不是没有，但不是瘦得像乞丐的臂和腿，便涩得像未熟的柿子，实在无从欣羡。因此，除了仅有的一回。我们今年竟不曾吃过藕。
这仅有的一回不是买来吃的，是邻舍送给我们吃的。他们也不是自己买的，是从故乡来的亲戚带来的。这藕离开它的家乡大约有好些时候了，所以不复呈玉样的颜色，却满被着许多锈斑。削去皮的时候，刀锋过处，很不书爽利。切成片送入口里嚼着，有些儿甘味，但时没有一种鲜嫩的感觉，而且似乎含了满口的渣，第二片就不想吃了。只有孩子很高兴，他把这许多片嚼完，居然有半点钟工夫不再作别的要求。
想起了藕就联想到莼菜。在故乡的春天，几乎天天吃莼菜。莼菜本身没有味道，味道全在于好的汤。但这样嫩绿的颜色与丰富的诗意，无味之味真足令人心醉。在每条街旁的小河里，石埠头总歇着一两条没篷船，满舱盛着莼菜，是从太湖里捞来的。当然能得日餐一碗了。
而在这里上海又不然。非上馆子就难以吃到这东西。我们当然不上馆子，偶然有一两回去叨扰朋友的酒席，恰又不是莼菜上市的时候，所以今年竟不曾吃过。直到最近，伯祥的杭州亲戚来了，送他几瓶装瓶的西湖莼菜，他送给我一瓶，我才算也尝了新了。
向来不恋故乡的我，想到这里，觉得故乡可爱极了。我自己也不明白，为什么会起这么深浓的情绪?再一思索，实在很浅显的：因为在故乡有所恋，而所恋又只在故乡有，就萦系着不能割舍了。譬如亲密的家人在那里，知心的朋友在那里，怎得不恋恋?怎得不怀念?但是仅仅为了爱故乡么?不是的，不过在故乡的几个人把我们牵着罢了。若无所牵系，更何所恋念?像我现在，偶然被藕与莼菜所牵系，所以就怀念起故乡来了。
所恋在哪里，哪里就是我们的故乡了。
1.第一段中画线的“这种情形”指的是哪些事，请按时间顺序写出这些事来。
2.根据第一段内容，回答下列问题。
(1)文中写到乡人们卖藕时“一濯再濯”。请用原文回答：他们为什么要把藕洗得如此干净洁白?
(2)文中写乡人们卖藕口渴时，总是“拣择担里的过嫩的‘藕枪’或是较老的‘藕朴’，大口地嚼着解渴”。请分析：这样写反映了乡人们什么样的品质?
3.作者在介绍故乡的藕和莼菜时，都说了一句“今年竟不曾吃过”这相同的话，其中的“竟”字能不能去掉，为什么?
4.家乡的“藕”和“莼菜”有什么共同点?
5.试对“向来不恋故乡的我，想到这里，觉得故乡可爱极了”这句话作简要分析。
作文赏析
放慢脚步
当童真的幻梦不在我的心房飘荡，当青春的尾巴不在我的手边疯狂，当记忆的电影不在我的面前播放。我才懂得了时光的匆匆，不经意间我们已然在成长，我才知道了人应该学会审视自己。细细想来，人生的每一个阶段都是那么的宝贵和易逝，我们现在的每一天都是余下生命里最年轻的一天。那么，在人生旅途中我欣赏到的是什么?感受到的是什么?留下来的又会是什么呢?
走在城市的大街上，眼前总是匆匆忙忙穿行的背影，每个人迈着急促的脚步，仿佛人们都无暇顾及与之擦肩而过的人，更无暇顾及人生中种种美丽的风景，多的是冷漠的面孔和烦燥的心情。我是不是也是其中的一份子?为何我不放慢脚步，去欣赏人生的另一番风景，感受生活的欢乐，留下美好而又快乐的回忆呢?
放慢脚步，找寻一个自然的世界。
朱自清的《春》、三毛的《夏》、罗兰的《秋颂》再到矛盾的《冬天》，无不还世人本真的自然、。春天风依然轻悄悄的，草依旧软绵绵的，花同样竞相开放。夏还是那巨制的骈俪文，那一首绝句，那声音的季节，雨打、雷声、蛙声、鸟鸣及蝉唱。而每年每年，蝉声依旧，依旧像一首绝句，平平仄仄平。秋天仍然是那样的明澈，秋日天宇的闲云那么澹澹然、悠悠然，悄悄远离尘间，还是那样的最耐人寻味。北风呼啸，雪花飘飘，一切都是季节的更替，冬天的味儿依然那样特别耐咀嚼。
自然始终是自然，春、夏、秋、冬，不同的季节，不同的颜色，不同的美丽，景色都同样宜人。如果我们在生活的道路上，好久没发现沿途的风景了。放慢脚步吧，找寻那自然的世界，就会欣赏到多彩的人生风景。
放慢脚步，感受一下生活的欢乐。
在物欲横流的社会，匆忙的我们，可曾知道自己每天为了生活在快节奏里打拼，自己也变得麻木，何谈感受生活带给我们的快乐。名与利仿佛是衡量人们社会地位与生活质量的标尺。其实，获得名利不等于拥有欢乐。人生只是一个过程，在这个过程里我们慢慢缩短生命的距离，但生活中还有那么多给我们带来欢乐的人和事，是他们让我们学会去开心的面对生活。放慢脚步吧，我们人生的每一天都将充满希冀，充满快乐。
放慢脚步，留下一个永恒的回忆。
人生中的每一个现在都将成为我们记忆的源头，怎样才能播放出我们想要的片断呢?珍惜吧，只有懂得珍惜，才会有回忆的永恒。与家人想处时，对于家人的多些亲切关怀，少些对他们的冷漠喊叫。放慢脚步，去享受与家人相聚时的喜悦，这将是我们亲情的延续，更将成为我们美好而永恒的回忆。
时光荏苒，世界的一切都是自然而然的，对待芸芸众生也一样是公平的。若想不枉此生，请放慢自己前行的脚步吧。
放慢脚步，夏花定会灿烂，秋叶必将静美，人生更会与众不同„„
第四篇：人教版九上第二单元思想风采（范文）
第二单元 思想风采
学习目标 1.阅读
(1)在语境中理解、积累和掌握丰富的词句。 (2)合作探究，深入理解含义深刻的句子。
(3)这几篇课文或激情洋溢，或蕴涵哲理，宜细细品味，深入感悟。
(4)进一步培养朗读的兴趣，养成朗读的习惯。
(5)体会口语和书面语的差异。
(6)通过查阅工具书和课外资料，锻炼搜集和筛选信息的能力。
2.写作
(1)练习写演讲词。
(2)练习按书信的格式写信。
(3)学习写一事一议的文章。
3.口语交际
(1)掌握演讲的技巧，并能在演讲中取得较好效果。
(2)针对某一现象或问题发表自己的看法。
学法指导
1.单元聚焦
从内容上看，本单元的课文均以“思想风采”为核心，有文化巨人梁启超对人生与事业关系的宣讲，有文坛泰斗雨果对思想大师伏尔泰的礼赞，有著名学者傅雷和音乐家儿子傅聪的艺术交流，还有伟大的教育家苏霍姆林斯基对女儿进行的爱情启蒙。这些课文在洋溢着充沛激情的同时，也蕴含着深刻的哲理。
从语言上看，本单元的文体为演讲词和书信，放在一起，旨在体会口语和书面语的差异：演讲词的口语性较强，要注意讲话时的现场感、交流感，有时还要有强烈的鼓动性和感染力;书信的书面色彩较浓，可以更多一些细腻的抒情和描写，再加上书信在写作时有更多的时间思考斟酌，所以表达时逻辑性较强，语言也更加精练、准确、到位。
2.阅读建议
《敬业与乐业》是一篇演讲词。主旨鲜明，层次清晰，语言通俗，文短意长。学习重点：①对“敬业与乐业”精神的品味、领悟、反思与批判;②大量经典语句、格言的积累;③“举例论证”和“道理论证”两种论证方法的初步学习;④演讲词口语特色的体会。
《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》是对人类先贤的崇高礼赞，对思想与人格力量的热情颂扬，也是对人类社会永远需要的正义的呐喊、良知的呼唤。本课的学习重点有两个：一是理解伏尔泰的历史贡献及启蒙思想的伟大意义;二是通过朗读和背诵，体会雨果充满激情、富于浪漫主义色彩的演讲语言风格。
《〈傅雷家书〉两则》，分别写于儿子消沉苦闷和欣喜成功的时候，从两个方面表达了傅雷对人生的深刻体悟、对儿子的殷殷期望。以两种不同的风格展现出傅雷的舐犊深情，以及对音乐艺术的真切感受。
《致女儿的信》是苏霍姆林斯基的爱情教育论著中，最富有文学色彩的篇章。阅读时加以体会。
3.相关知识
(1)演讲稿
演讲稿也称演说词，是在群众集会上或一定场合中口头发表的讲话文稿。它是演讲的书面依据，是人们在社会活动中常用的一种应用文体。
演讲词的题材十分广泛，如各种典礼上的主礼人致辞，包括欢迎辞、答谢辞、开幕辞、闭幕辞、祝酒辞等，以及婚丧典礼上的贺词、悼词等，所以写演讲词时必须注意典礼的性质。
(2)演讲词的特点
①针对性：写作演讲稿一定要把听众对象调查清楚，根据不同听众的年龄、职业、文化层次、心理状态以及兴奋点来确定演讲的内容。无的放矢，乱写一通，是万万不行的。
②传声性：演讲稿的句子要简短，句式要变化，语意要明白，声调要顿挫，语气要自然，便于演讲者调动声音技巧来表情达意。
③鼓动性：在表达形式方面，要调动修辞手法，如设问、反问、比喻、对比、排比、反复等，借以增强感情色彩，激发听众情绪。这样，演讲稿就会富有鼓动性。
(3)书信格式的要求
信封：
左上方填写邮编及收信人地址;信封中间居中写收信人姓名，加上称呼。它可以是写信人对收信人的称呼，也可以是邮递员对收信人的称呼。后者为王力先生的观点，实际上邮递员只认为是写信人对收信人的称呼。收信人后面没有称呼是不礼貌的，属于格式上的错误。信封右下方为寄信人地址及邮编。
正文：
①称呼。顶格，有的还可以加上一定的限定、修饰词，如：“敬爱的”等。
②问候语。如写“你好”、“近来身体是否安康”等。独立成段，不可直接接下文。
③正文。这是信的主体，可以分为若干段来书写。
④祝颂语。以最一般的“此致”、“敬礼”为例：“此致”可以有两种正确的位置来进行书写，一是紧接着主体正文之后，不另起段，不加标点;二是在正文之下另起一行空两格书写。“敬礼”写在“此致”的下一行，顶格书写，后面应该加上一个叹号，以表示祝颂的诚意和强度。
称呼和祝颂语后半部分的顶格书写，是对收信人的一种尊重，是古代书信“抬头”传统的延续。古人书信为竖写，行文涉及对方收信人姓名或称呼，为了表示尊重，不论书写到何处，都要把对方的姓名或称呼提到下一行的顶头书写。它的基本做法，为现代书信所吸收。
⑤署名和日期。写信人的名字，写在祝颂语下方空一至二行的右侧，最好还要在写信人姓名之前写上与收信人的关系，如儿×××、父×××、你的朋友×××等;转行右侧写日期。
如果忘了写某事，则可以在日期下空一行，再空两格写上“又附”，再另起行书写未尽事宜。
第五篇：人教版九上语文古诗文默写带答案（定稿）
九年级上册古诗文默写
第一套：根据课文默写古诗文：
1、 ，五十弦翻塞外声， 。 。(辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》)
2、浊酒一杯家万里， 。(范仲淹《渔家傲·秋思》)
3、白居易《观刈麦》一诗中，反映当时赋税繁重，人民生活困苦不堪的语句是： “ ， 。”闻者无不潸然泪下。
4、今天下三分，益州疲弊， 。(诸葛亮《出师表》)
5、把苏轼《江城子·密州出猎》下片默写完整。
， ! ， ?挽雕弓如满月，西北望，射天狼。
第二套：根据课文默写古诗文：
1、受任于败军之际， 。(诸葛亮《出师表》)
2、闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟。 ， 。(李清照《武陵春》)
3、“饮酒”常见于古代诗词，无论是苏轼的“ 。鬂微霜，又何妨!”，还是范仲淹的“ ，燕然未勒归无计”，诗人都借助“酒”抒发了自己丰富的内心情感。
4、天下英雄谁敌手?曹刘。 。(辛弃疾《南乡子·登京口北固亭有怀》)
5、默写下面白居易《观刈麦》空缺的部分。
妇姑荷箪食，童稚携壶浆。相随饷田去，丁壮在南冈。
， 。 ， 。 复有贫妇人，抱子在其旁，右手秉遗穗，左臂悬敝筐。 第三套：根据课文默写古诗文：
1、莫道不消魂，帘卷西风， 。(李清照《醉花阴》)
2、鬂微霜，又何妨! ， ?(苏轼《江城子·密州出猎》)
3、辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》一词中抒写作者理想追求的诗句是： ， 。
4、骊山四顾，阿房一炬， ?(张养浩《山坡羊·骊山怀古》)
5、把范仲淹《渔家傲·秋思》默写完整。
塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。 浊酒一杯家万里，
， 。 ， 。 第四套：根据课文默写古诗文：
1、 ，西北望，射天狼。(苏轼《江城子·密州出猎》)
2、晨起动征铎，客行悲故乡。 ， 。(温庭筠《商山早行》)
3、范仲淹《渔家傲·秋思》一词中，从感受角度写边塞萧瑟荒凉景象的语句是：“ “ ， 。”
4、力尽不知热， 。(白居易《观刈麦》)
5、把辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》一词的上片写完整。 醉里挑灯看剑，
， 。 ， 。
1 第五套：根据课文默写古诗文：
1、过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠。 。(温庭筠《望江南》)
2、无意苦争春，一任群芳妒。 ， 。 (陆游《卜算子·咏梅》)
3、苏轼《江城子·密州出猎》一词中，表现作者希望朝廷委以边任，到边疆抗敌的语句是：“ ， ?”
4、四面边声连角起，千嶂里， 。(范仲淹《渔家傲·秋思》)
5、把辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》一词的下片默写完整。
醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。
， 。 ， 。 可怜白发生!
第六套：根据课文默写古诗文：
1、北国风光，千里冰封， 。(毛泽东《沁园春·雪》)
2、闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟。 ， 。 (李清照《武陵春》)
3、温庭筠《望江南》一词中，反映了女主人公孤寞的生活处境和盼望心上人归来的殷切心情的语句是：“ ， 。”
4、疑怪昨宵春梦好，元是今朝斗草赢， 。(晏殊《破阵子》)
5、把李清照《武陵春》默写完整。
， 。 ， 。 闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟。只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。 第七套：根据课文默写古诗文：
1、八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声， 。(辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》)
2、田家少闲月，五月人倍忙。 ， 。(白居易《观刈麦》)
3、李清照《武陵春》一词中，充分表达了自己的愁苦浓重的语句是： “ ， 。”
4、今夜偏知春气暖， 。(刘方平《月夜》)
5、把陆游的《卜算子·咏梅》默写完整。
驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。
， 。 ， 。 第八套：根据课文默写古诗文：
1、浊酒一杯家万里， 。(范仲淹《渔家傲 秋思》)
2、只恐双溪舴艋舟， 。(李清照《武陵春》)
3、晨起动征铎，客行悲故乡。 ， 。 (温庭筠《商山早行》)
4、后值倾覆， ， 。尔来二十有一上矣。(诸葛亮《出师表》
5、把辛弃疾《南乡子·登京口北固亭有怀》默写完整。
何处望神州?满眼风光北固楼。千古兴亡多少事?悠悠。不尽长江滚滚流。
， 。 ， 。
2 第九套：根据课文默写古诗文：
1、梳洗罢，独倚望江楼。 ， 。肠断白蘋洲。(温庭筠《望江南》)
2、老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍， ， 。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。(苏轼《江城子·密州出猎》)
3、更深月色半人家，北斗阑干南斗斜。 ， 。(刘方平《月夜》)
4、白居易《观刈麦》中最能直接表现刈麦者在艰苦环境下辛勤劳作的诗句是：
， 。
5、簌簌衣巾落枣花，村南村北响缲车。牛衣古柳卖黄瓜。
， 。 敲门试问野人家。(苏轼《浣溪沙》) 第十套：根据课文默写古诗文：
1、四面边声连角起，千嶂里， 。(范仲淹《渔家傲·秋思》)
2、八百里分麾下炙， ，沙场秋点兵。(辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》)
3、 ，虫声新透绿窗纱。(刘方平《月夜》)
4、莫道不消魂，帘卷西风， 。(李清照《醉花阴》)
5、将温庭筠《望江南》补充完整。
梳洗罢， ， 。 ， 。 第十一套：根据课文默写古诗文：
1、毛泽东《沁园春·雪》中写景与议论之间承上启下的句子是：
， 。
2、鸡声茅店月， 。(温庭筠《商山早行》)
3、池上碧苔三四点， ，日长飞絮轻。(晏殊《破阵子》
4、 ，只有香如故。陆游的《卜算子·咏梅》
5、足蒸暑土气， 。(白居易《观刈麦》)
6、 ， 。 敲门试问野人家。(苏轼《浣溪沙》)
7、刘方平《月夜》中描绘春气萌发，春天脚步已近的两个句子是：
， 。 第十二套：根据课文默写古诗文：
1、莫道不消魂， ， 。(李清照《醉花阴》)
2、今南方已定，兵甲已足，当奖率三军， ，庶竭驽钝，
， ， 。(诸葛亮《出师表》)
3、李清照《武陵春》中被词论家称赞为写愁“创意出奇”的句子是：
， 。
4、 ，西北望，射天狼。苏轼《江城子·密州出猎》
5、把王磬《朝天子咏喇叭》默写完整。
喇叭，唢呐，曲儿小腔儿大。官船来往乱如麻，全仗你抬声价。军听了军愁，民听了民怕。 ? ， ，
3 !
第十三套：根据课文默写古诗文：
1、零落成泥碾作尘， 。陆游的《卜算子·咏梅》
2、晨起动征铎，客行悲故乡。 ， 。 ， 。因思杜陵梦，凫雁满回塘。(温庭筠《商山早行》)
3、 ，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。(辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》)
4、 ， ，此先汉所以兴隆也， ， ，此后汉所以倾颓也。(诸葛亮《出师表》)
5、薄雾浓云愁永昼， 。佳节又重阳， ，半夜凉初透。东篱把酒黄昏后， 。莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦。(李清照《醉花阴》) 第十四套：根据课文默写古诗文：
1、 ，背灼炎天光。(白居易《观刈麦》)
2、 ，人迹板桥霜。(温庭筠《商山早行》)
3、把刘方平《月夜》默写完整：
更深夜色半人家，北斗阑干南斗斜。 ， 。
4、右手秉遗穗，左臂悬敝筐。白居易《观刈麦》
5、 ，只有香如故。陆游的《卜算子·咏梅》 第十五套：根据课文默写古诗文：
1、会挽雕弓如满月， ， 。苏轼《江城子·密州出猎》
2、塞下秋来风景异， 。范仲淹《渔家傲·秋思》
3、马作的卢飞快， 。辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》
4、 ，客行悲故乡。鸡声茅店月， 。(温庭筠《商山早行》)
5、无意苦争春，一任群芳妒。 ， 。(陆游《卜算子·咏梅》)
第十六套：根据课文默写古诗文：
1、四面边声连角起，千嶂里， 。(范仲淹《渔家傲·秋思》)
2、过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠。 。(温庭筠《望江南》)
3、为报倾城随太守， ， 。(苏轼《江城子·密州出猎》)
4、辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》一词中表现作者自己有雄心壮志，却无法最终实现的句子是： ， 。 !
5、写出你学过或自己积累的古人有关离愁别恨的一句诗句：
， 。
6、写出你学过或自己积累的含有“风”的诗句两句：
， 。 ， 。
7、写出你学过或自己积累的含有“雨”的诗句两句：
， 。
， 。
九年级上册古诗文默写复习总汇训练 出题人：黄珍 审题人：彭丽华 2011-1-4 第一套：根据课文默写古诗文：
1、八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。(辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》)
2、浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。(范仲淹《渔家傲·秋思》)
3、白居易《观刈麦》一诗中，反映当时赋税繁重，人民生活困苦不堪的语句是： “家田输税尽，拾此充饥肠。”闻者无不潸然泪下。
4、今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。(诸葛亮《出师表》)
5、把苏轼《江城子·密州出猎》下片默写完整。
酒酣胸胆尚开张。鬂微霜，又何妨!持节云中，何日遣冯唐?会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。
第二套：根据课文默写古诗文：
1、受任于败军之际，奉命于危难之间。(诸葛亮《出师表》)
2、闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟。只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。(李清照《武陵春》)
3、“饮酒”常见于古代诗词，无论是苏轼的“酒酣胸胆尚开张。鬂微霜，又何妨!”，还是范仲淹的“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”，诗人都借助“酒”抒发了自己丰富的内心情感。
4、天下英雄谁敌手?曹刘。生子当如孙仲谋。(辛弃疾《南乡子·登京口北固亭有怀》)
5、默写下面白居易《观刈麦》空缺的部分。
妇姑荷箪食，童稚携壶浆。相随饷田去，丁壮在南冈。 足蒸暑土气，背灼炎天光。力尽不知热，但惜夏日长。 复有贫妇人，抱子在其旁，右手秉遗穗，左臂悬敝筐。 第三套：根据课文默写古诗文：
1、莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦。(李清照《醉花阴》)
2、鬂微霜，又何妨!持节云中，何日遣冯唐?(苏轼《江城子·密州出猎》)
3、辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》一词中抒写作者理想追求的诗句是： 了却君王天下事，赢得生前身后名。
4、骊山四顾，阿房一炬，当时奢侈今何处?(张养浩《山坡羊·骊山怀古》)
5、把范仲淹《渔家傲·秋思》默写完整。
塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。 浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。 第四套：根据课文默写古诗文：
1、会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。(苏轼《江城子·密州出猎》)
2、晨起动征铎，客行悲故乡。鸡声茅店月，人迹板桥霜。(温庭筠《商山早行》)
3、范仲淹《渔家傲·秋思》一词中，从感受角度写边塞萧瑟荒凉景象的语句是：“ “塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。”
4、力尽不知热，但惜夏日长。(白居易《观刈麦》)
5、把辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》一词的上片写完整。
5 醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。 第五套：根据课文默写古诗文：
1、过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠。肠断白蘋洲。(温庭筠《望江南》)
2、无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。(陆游《卜算子·咏梅》)
3、苏轼《江城子·密州出猎》一词中，表现作者希望朝廷委以边任，到边疆抗敌的语句是： “持节云中，何日遣冯唐?”
4、四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。(范仲淹《渔家傲·秋思》)
5、把辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》一词的下片默写完整。
醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。 马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生! 第六套：根据课文默写古诗文：
1、北国风光，千里冰封，万里雪飘。(毛泽东《沁园春·雪》)
2、闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟。只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。(李清照《武陵春》)
3、温庭筠《望江南》一词中，反映了女主人公孤寞的生活处境和盼望心上人归来的殷切心情的语句是：“过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠。”
4、疑怪昨宵春梦好，元是今朝斗划赢，笑从双脸生。(晏殊《破阵子》)
5、把李清照《武陵春》默写完整。
风住尘香花已尽，日晚倦梳头。物是人非事事休，欲语泪先流。 闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟。只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。 第七套：根据课文默写古诗文：
1、八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。(辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》)
2、田家少闲月，五月人倍忙。夜来南风起，小麦覆陇黄。(白居易《观刈麦》)
3、李清照《武陵春》一词中，充分表达了自己的愁苦浓重的语句是： “只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。”
4、今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。(刘方平《月夜》)
5、把陆游的《卜算子·咏梅》默写完整。
驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。 无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。 第八套：根据课文默写古诗文：
1、浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。(范仲淹《渔家傲 秋思》)
2、只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。(李清照《武陵春》)
3、晨起动征铎，客行悲故乡。鸡声茅店月，人迹板桥霜。(温庭筠《商山早行》)
4、后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间。尔来二十有一上矣。(诸葛亮《出师表》
5、把辛弃疾《南乡子·登京口北固亭有怀》默写完整。
何处望神州?满眼风光北固楼。千古兴亡多少事?悠悠。不尽长江滚滚流。 年少万兜鍪， 坐断东南战未休。天下英雄谁敌手?曹刘。生子当如孙仲谋。 第九套：根据课文默写古诗文：
1、梳洗罢，独倚望江楼。过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠。肠断白蘋洲。(温庭筠《望江南》)
2、老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。(苏轼《江城子·密州出猎》)
3、更深月色半人家，北斗阑干南斗斜。今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。(刘方平《月夜》)
4、白居易《观刈麦》中最能直接表现刈麦者在艰苦环境下辛勤劳作的诗句是： 蒸足暑土气，背灼炎天光
5、簌簌衣巾落枣花，村南村北响缲车。牛衣古柳卖黄瓜。酒困路长惟欲睡，日高人渴漫思茶。敲门试问野人家。(苏轼《浣溪沙》) 第十套：根据课文默写古诗文：
1、四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。(范仲淹《渔家傲·秋思》)
2、八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。(辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》)
3、今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。(刘方平《月夜》)
4、莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦。(李清照《醉花阴》)
5、将温庭筠《望江南》补充完整。
梳洗罢，独倚望江楼。过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠。肠断白蘋洲。 第十一套：根据课文默写古诗文：
1、毛泽东《沁园春·雪》中写景与议论之间承上启下的句子是：江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。
2、鸡声茅店月，人迹板桥霜。(温庭筠《商山早行》)
3、池上碧苔三四点，叶底黄鹂一两声，日长飞絮轻。(晏殊《破阵子》
4、零落成泥碾作尘，只有香如故。陆游的《卜算子·咏梅》
5、足蒸暑土气，背灼炎天光。(白居易《观刈麦》)
6、酒困路长惟欲睡，日高人渴漫思茶。敲门试问野人家。(苏轼《浣溪沙》)
7、刘方平《月夜》中描绘春气萌发，春天脚步已近的两个句子是：今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。
第十二套：根据课文默写古诗文：
1、莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦。(李清照《醉花阴》)
2、今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。(诸葛亮《出师表》)
3、李清照《武陵春》中被词论家称赞为写愁“创意出奇”的句子是： 只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。
4、会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。苏轼《江城子·密州出猎》
5、把王磬《朝天子咏喇叭》默写完整。
喇叭，唢呐，曲儿小腔儿大。官船来往乱如麻，全仗你抬声价。军听了军愁，民听了民怕。哪里去辨甚么真共假?眼见的吹翻了这家，吹伤了那家，只吹的水尽鹅飞罢! 第十三套：根据课文默写古诗文：
1、零落成泥碾作尘，只有香如故。陆游的《卜算子·咏梅》
2、晨起动征铎，客行悲故乡。鸡声茅店月，人迹板桥霜。槲叶落山路，枳花照驿墙。因思杜陵梦，凫雁满回塘。(温庭筠《商山早行》)
3、八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。(辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》)
4、亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也，亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。(诸葛亮《出师表》)
5、薄雾浓云愁永昼，瑞脑消金兽。佳节又重阳，玉枕纱厨，半夜凉初透。东篱把酒黄昏后，有
7 暗香盈袖。莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦。(李清照《醉花阴》) 第十四套：根据课文默写古诗文：
1、足蒸暑土气，背灼炎天光。(白居易《观刈麦》)
2、鸡声茅店月，人迹板桥霜。(温庭筠《商山早行》)
3、把刘方平《月夜》默写完整：
更深夜色半人家，北斗阑干南斗斜。今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。
4、右手秉遗穗，左臂悬敝筐。白居易《观刈麦》
5、零落成泥碾作尘，只有香如故。陆游的《卜算子·咏梅》 第十五套：根据课文默写古诗文：
1、会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。苏轼《江城子·密州出猎》
2、塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。范仲淹《渔家傲·秋思》
3、马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》
4、晨起动征铎，客行悲故乡。鸡声茅店月，人迹板桥霜。(温庭筠《商山早行》)
5、无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。(陆游《卜算子·咏梅》) 第十六套：根据课文默写古诗文：
1、四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。(范仲淹《渔家傲·秋思》)
2、过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠。肠断白蘋洲。(温庭筠《望江南》)
3、为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。(苏轼《江城子·密州出猎》)
4、辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》一词中表现作者自己有雄心壮志，却无法最终实现的句子是：了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生!
5、写出你学过或自己积累的古人有关离愁别恨的一句诗句：
， 。
6、写出你学过或自己积累的含有“风”的诗句两句：
， 。 ， 。
7、写出你学过或自己积累的含有“雨”的诗句两句：
， 。
， 。
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