五下语文第五单元复习
第一篇：五下语文第五单元复习
五下语文第五单元
安阳小学五年级语文第五单元复习提纲
姓名：___________学号：____________成绩：____________
一、在带点字的正确读音下划线。
大夫(dàdài)丞相(xiàngxiāng)上卿(qīngjī) ...
调度(tiáodiào)出塞(sāisài)擂鼓(lãilâi) ...
二、先在错字下划一条横线，然后把正确的写在括号里。
里直气壮()完璧归赵()情不自尽()
川流不息()擂鼓纳喊()负荆情罪()
三、给带点词语替换意思相近的词语。
1.那时候秦国理屈()，就没有动兵的理由。 ..
2.他蔺相如有什么能耐()?就靠一张嘴，反而爬到我的头上去了。 ..
3.天快晚了，你还过冈，岂()不白白送了自家()性命? ...
四、根据课文内容填空。
1.《将相和》是由三个小故事组成的，它们分别是_______________、________________和____________________。“将”指的是______________，“相”指的是_______________，“和”是______________的意思。
2.《西游记》中有我们喜爱的四个主人公，他们分别是___________、___________、 ______________、______________。
3.《草船借箭》讲的是___________找___________帮忙造箭，其实他早就算准了三天之内必有___________(天气)，于是佯攻曹寨，向___________借了___________支箭。
4.补充歇后语：
(1)孙猴子的脸——()(2)猪八戒照镜子——()
(3)梁山泊的军师——()(4)孔明借东风———()
5.在横线上用成语或四字词语填空：
有一回，赵王得了一件______________，叫和氏璧。秦王就写一封信给赵王说要______________。正在赵王______________的时候，有人推荐了______________的蔺相如。蔺相如答应带和氏璧前往秦国，如秦国不愿意交十五个城，就一定____________。
五、阅读短文，回答问题。
《水浒传》读后感
朱云霞
《水浒传》是一部非常经典的中国名著，与它相媲美的还有《红楼梦》、《三国演义》、《西游记》，号称“中国四大名著”。《水浒传》描写了宋代农民起义发展和失败的过程，热情歌颂了农民起义，揭露了封建社会的黑暗和腐朽。
《水浒传》写很多英雄被逼上梁山的原因有共同之处。如阮氏三雄的造反是由于他们不满官府的剥削，从而上了梁山。解珍、解宝是由于受地主的掠夺和迫害起而反抗的。鲁智深嫉恶如仇,好抱打不平，造成和官府的矛盾，被逼上山落草。武松出身城市贫民，为打抱不平和报杀兄之仇，屡遭陷害，终于造反，他是从血的教训中觉醒过来的。
水浒一百零八将，令我印象最深的是“智多星吴用”。“智多星吴用”几次献计献策：智取生辰纲，用药酒麻倒了青面兽杨志，夺了北京大名府梁中书送给蔡太师庆贺生辰的十万贯金银珠宝;宋江在浔阳楼题反诗被捉，和戴宗一起被押赴刑场，快行斩时，吴用用计劫了法场，救了宋江、戴宗;宋江二打祝家庄失败;第三次攻打祝家庄时，吴用利用双掌连环计攻克祝家庄。宋江闹华州时，吴用又出计借用宿太尉金铃吊挂，救出了九纹龙史进、花和尚鲁智深。一生屡出奇谋，屡建战功。真不愧为“智多星”呀!
读了这本书我了解了一段中国古代的历史，水浒英雄们的反抗精神和封建社会的腐败。这的确是一部伟大的经典之作。
1.我国古典四大名著是()、()、()、()。
2.把词语补充完整。
()恶如仇()建战功()抱不平献()献()
3.写出下列人物被逼上梁山的原因。
阮氏三雄：___________________________________________________________ 解珍、解宝：__________________________________________________________ 鲁智深：_____________________________________________________________ 武松：_______________________________________________________________
4.文中写了吴用都献了哪些计?
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
第二篇：五下第五单元知识点
五年级下册语文第五单元知识点
一、复习课文。
1、《将相和》一文通过对“(完璧归赵)”“(渑池之会)”“(负荆请罪)”三个小故事的记述，赞扬了蔺相如(勇敢机智)、(不畏强暴)的斗争精神和(以国家利益为重)、(顾大局、识大体)的可贵品质和政治远见，也赞扬了廉颇(勇于改过)的精神。
2、《草船借箭》一文记叙了周瑜由于妒忌诸葛亮的才干，要诸葛亮在十天之内造好十万支箭，以此陷害他。诸葛亮与周瑜斗智，用妙计向曹操(“借箭”)，挫败了周瑜的暗算。表现了诸葛亮(有胆有识、才智过人)。
3、《景阳冈》一课记叙了武松在阳谷县的一家酒店内开怀畅饮后，趁着酒兴上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事，表现了武松(豪放、勇武而又机敏)的英雄性格。
4、《猴王出世》一文主要写了花果山一块仙石孕育了一只石猴，这石猴与群猴玩耍时，因敢于第一个跳进水帘洞，被群猴拜为猴王，表现了石猴(活泼可爱、敢作敢为)的性格。
二、积累词语。
召集商议隆重约定胆怯拒绝能耐
妒忌都督推却迟延探听疑惑私自
水寨擂鼓呐喊支援丞相虚实哨棒
客官如何但凡榜文吓唬诡计印信
耻笑咆哮酥软灵通崩裂避暑顽劣
楷书造化军令状自有妙用顺风顺水
神机妙算踉踉跄跄喜不自胜理直气壮
天造地设力倦神疲缩头缩颈负荆请罪
无价之宝完璧归赵攻无不克战无不胜
三、区别形近字。
赵( 赵国 )璧( 璧玉 )召( 召开 )诺( 许诺 )
赶( 赶忙 )壁( 壁画 )昭( 赵然 )若( 假若 )
怯( 胆怯 )琴( 古琴 )拒( 拒绝 )诸( 诸多 )
法( 法律 )瑟( 瑟瑟 )扼 (扼杀 )绪( 头绪 )
荆( 荆棘 )妒( 妒忌 )忌( 禁忌 )曹( 曹操 )
刑( 刑法 )护( 保护 )己( 自己 )糟( 糟糕 )
督 ( 监督 )甘( 甘泉 )鲁( 粗鲁 )延 ( 延长 )
盲 ( 盲目 )甜( 甜美 )曾( 曾经 )廷 ( 朝廷 )
幔( 窗幔 )私( 私自 )寨( 山寨 )呐( 呐喊 )
慢( 缓慢 )和( 和平 )寨( 边寨 )纳( 接纳 )
四、近义词。
商议——商讨理屈——理亏称赞——赞美 拒绝——谢绝允诺——承诺隆重——盛大 胆怯——害怕抵御——抵抗才干——才能 推却——推辞紧急——紧迫惩罚——处罚 吩咐——叮嘱疑惑——迷惑吓唬——恐吓 诡计——阴谋耻笑——迷惑吓唬——恐吓 开辟——开拓炎热——酷热宽阔——宽敞
五、反义词。
胆怯——勇敢抵御——侵袭拒绝——接受 削弱——增强妒忌——佩服推却——接受 紧急——松缓惩罚——奖励齐全——短缺 秘密——公开恶意——善意敞开——关闭 光滑——粗糙炎热——严寒宽阔——狭小
六、填空。
1、填入适合的动词。
(解决)难题(举行)典礼(约定)日期 (作好)准备(商议)军事
2、填入合适的修饰词。
(隆重)的典礼(破烂)的山神庙 (光滑)的大青石(打折)的哨棒 (热情)地迎接(慢慢)地落下 (渐渐)地坠下(紧紧)地揪住
七、拓展。
1、出自《三国演义》的成语
三顾茅庐草船借箭初出茅庐刮目相看茅塞顿开乐不思蜀
2、出自《水浒传》的成语
逼上梁山进退两难官逼民反民脂民膏替天行道不打自招
第三篇：四年级语文第五单元复习教案
四年级语文赛课教案
课题：《复习单元五》
学
校：马屯小学
赛课人：王雪荣
第五单元复习
学习目标：
1、通过复习，能把“读读写写”中词语听写正确。
2、通过复习，能把“读读记记”中词语读准确并记住。
3、通过复习，能说出本单元的收获和体会，明白生命是宝贵的，也是美好的，能够更加珍爱生命。 学习过程
一、揭题、板题：
1、揭题：同学们，我们已经把第五单元的内容学习完了，让我们来复习一下，比一比谁记得牢固，积累的多，收获的丰富。
2、板题：复习单元五
3、出示学习目标
二、复习词语
(一)会写词语
1、请同学们打开语文园地五，看前面的词语盘点。 出示自学指导
(一)
请同学们自由朗读“读读写写”里面的词语，边读边记忆这些词语。(5分钟后听写)
2、学生自由读记。
3、检测：听写词语，可以抽其中的一部分听写。
4、同桌互改。
5、纠错：全对的同学复习“读读写写”，出现错误的订正后同桌批改
并记忆。
6、老师对学生易错的词语进行强调、分析，加深印象。
(二)会认词语
1、师：你们真是记忆小能手，我们来看“读读写写”里面的词语，看谁表现的最棒。 出示自学指导
(二)
请同学们练读“读读记记”里的词语，比谁读的准确。(3分钟后比赛)
2、学生自己读“读读记记”里的词语。
3、指名读，及时纠正错音。
4、同桌互读。
5、开火车读。
6、不同形式的赛读。
三、复习课文，交流体会 出示自学指导
(三)
请同学们自由来读第17至20课课文，来谈谈你们的体会。(6分钟后交流)
1、学生自由读课文。
2、同桌互相交流。
3、回忆课文填空。
①谁都有生活的 ，谁都可以创造一个 世界。这句话出自课文 ，作者是 ，文中的主人翁 让他明白
的这个道理。
②《生命 生命》作者是 ，这一课通过 、 、 三个事例让我们明白：虽然生命 ，但是，我们可以让 体现出 。于是，我下定决心，一定要 ，决不让它 ，使自己活的更加 。
③《花的勇气》讲的是发生在四月的 ，看花时心理从“失望”、( )到“惊奇”、 ，最终明白了生命的意味是 。
四、小结
生命的意义何在?听听雷锋怎样说?
人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的。我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。
第四篇：六年级语文下册第五单元复习要点
六年级下册语文第五单元复习内容
“科学精神”是本单元的学习主题。
第18课 《跨越百年的美丽》 一 . 复习课文
1.课文《跨越百年的美丽》是梁衡的同名散文，运用了用具体的事实说明道理的写作方法。
2 .《跨越百年的美丽》课题中的“美丽”不仅指居里夫人的美丽端庄，更是指她坚定、刚毅、顽强的性格，对科学远大、执著追求的科学精神和淡泊名利的人生态度。
3 .《跨越百年的美丽》是一篇赞美居里夫人的文章。文章以(“美丽”)为主线，表明了居里夫人的美丽不在于容貌，而在于(心灵和人格)。她为人类作出了巨大贡献，实现了自己的人生价值。 4 .居里夫人(1867—1934)原名玛丽•斯可罗多夫斯卡，波兰物理学家，最早荣获诺贝尔奖的女性。1998年是居里夫人和她的丈夫发现放射性元素镭一百周年。
5 .重点背诵
2、
4、
5、6自然段。 6.
理解句子：
(1)这种可贵的性格和高远的追求，是玛丽•居里几乎在完成这项伟大自然发现的同时，也完成了对人生意义的发现。 “这项伟大自然发现”是指(居里夫人发现了放射性金属元素镭)，“人生意义的发现”是指(居里夫人明白了人生的价值并不在于年
1 轻美貌、金钱名利，而在于为科学作出贡献，为人类做出贡献。) (2)她从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成科学教科书里的新名词“放射线”，变成物理学的一个新的计量单位“居里”，变成一条条科学定律，她变成了科学史上一块永远的里程碑。
这里的“变”是一种人生价值的提升，生命境界的飞跃，四个“变成”概括了居里夫人(奋斗的一生以及不朽的功绩)。 7 .写作方法:在具体的事实描述中说明道理的写作方法
第19课《千年圆梦在今朝》
1、《千年梦圆在今朝》中“梦”是指飞离地球、遨游太空的美好梦想。“圆”是指使圆满，使周全。文章热情赞扬了中国航天工作人员热爱祖国，团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神。
2、1970年4月24日，中国成为世界上第五个能够发射卫星的国家。
3、2003年10月15日，我国自行研制的“神舟五号”发射成功。
4、2005年10月12日，中国航天员费俊龙、聂海胜乘坐“神舟六号”飞船，开始中国第二次载人航天飞行。
《千年梦圆在今朝》叙述了中华民族几千年来为实现(飞离地球)、(遨游太空)的美好梦想所进行的不断的尝试和追求，重点记述了新中国成立以来，中国航天事业的蓬勃发展，在广大
2 科技工作者、工人和解放军官兵的共同努力下，“神舟五号”的发射成功，标志着我国已经成为世界上第三个独立掌握载人航天技术的国家，载人航天的千年梦想终于实现了。
文章热情赞扬了中国航天工作人员(热爱祖国)、(团结合作)、(默默奉献)、(勇于探索)、(锲而不舍)的科学精神。
1、第四自然段为过渡段，作用：承上启下
2、本文热情赞扬了中国航天人团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神。
第20课《真理诞生于一百个问号之后》
1《真理诞生于一百个问号之后》的作者叶永烈(1940—)著名科普作家、传记文学作家，是《十万个为什么》的主要作者，著有科幻故事《小灵通漫游未来》。
2《真理诞生于一百个问号之后》课文的题目是“真理诞生于一百个问号之后”，也是课文的主要观点。“真理诞生于一百个问号之后”的含义是：只要善于观察，不断发问，不断解决疑问，锲而不舍地追根求源，就能在现实生活中发现真理。
3、本文运用三个具体实例洗澡水的漩涡(水的漩涡的旋转方向和地球自转有关)、紫罗兰的变色(盐酸会使紫罗兰花瓣变红)、
3 睡觉时眼珠的转动(凡睡者眼珠转动时都表示在做梦的普遍规律)来说明道理真理诞生于一百个问号之后。补充事例：牛顿看到苹果落到地上，发现了万有引力定律。鲁班上山手被草叶割伤，发明了锯。
4、再请大家仔细地读读这三个事例，看看三段话在写法上、内容上有什么相同之处?
答：都是研究问题--发现问题--解决问题。
5、写作特色：引用具体典型的事例说明观点;首尾呼应
6、理解句子：
(1)最后把“?”拉直变成“!”，找到了真理。
答：这里的“?”是发现的问题，是不断的追问，“!”是通过探索，解决了疑问，发现了真理。
这样写的好处：这个句子把一个抽象的道理，用直观形象的方法进行表述，给人留下了深刻的印象。
(2)善于“打破沙锅问到底”的人，却从中有所发现，有所发明，有所创造，有所成就。
“打破沙锅问到底”形象表达了锲而不舍、不断探索的精神，“发现”“发明”“创造”“成就”这四个词按收获由小到大排列，也说明平常事情中蕴含着真理，蕴含着伟大的成就，而这些只有“打破沙锅问到底”的人才能做到。
4
第21课《我最好的老师》(记叙文)
1、课文讲述了“我”六年级时的科学老师怀特森先生的故事。让我们感受到科学精神的另一个侧面——独立思考和科学的怀疑精神。
2、怀特森先生让我还有我的同学明白了一个重要的道理：不要迷信书本，也不要迷信权威。
3、写法特色：一事一议，从一个具体事例发现一个道理。 二 .回顾. 拓展五
1、《日积月累》
百炼成钢 发愤图强 坚持不懈 迎难而上 集思广益 群策群力 革故鼎新 标新立异
独出心裁 举一反三 实事求是 各抒己见 不耻下问 触类旁通 精益求精 古为今用 意思相近的词语为： 集思广益——群策群力 标新立异——独出心裁 举一反三——触类旁通
2、“舍本逐末”：比喻做事不抓住主要问题，而专顾细枝末节。
3、对科学精神的其他认识：尊重事实、一丝不苟、敢于质疑、不断创新……
5 三 背诵、背写
背诵：选择《跨越百年的美丽》中自己喜欢的部分背诵。 背写：背写《真理诞生于一百个问号之后》中对自己有启发的语句。 四背写：
百炼成钢：比喻经过长期锻炼，变得非常坚强。
发愤图强：发愤，决心努力;图，谋求。决心奋斗，努力谋求强盛。
坚持不懈：懈，松懈。坚持到底，一点不松懈。
迎难而上：迎，朝着。指不怕困难，勇敢地去和困难作斗争。 集思广益：集，集中;思，思考、意见;广，扩大。指集中大家的智慧，广泛吸收有益的意见。
群策群力：群，大家、集体;策，谋划。发挥集体的作用，大家一起想办法，贡献力量。
革故鼎新：革，改变，革除;故，旧的;鼎，树立。指除去旧的，建立新的。
标新立异：标，提出、写明;异，不同的，特别的。提出新奇的主张，表示与众不同。
独出心裁：原指诗文的构思有独到的地方。后泛指想出的办法与众不同。
举一反三：反，类推。比喻从一件事情类推而知道其他许多事情。 实事求是：指从实际对象出发，探求事物的内部联系及其发展的
6 规律性，认识事物的本质。通常指按照事物的实际情况办事。 各抒己见：抒，抒发、发表。各人充分发表自己的意见。 不耻下问：乐于向学问或地位比自己低的人学习，而不觉得不好意思。
触类旁通：触类，接触某一方面的事物;旁通，相互贯通。掌握了某一事物的知识或规律，进而推知同类事物的知识或规律。 精益求精：精，完美、好;益，更加。好了还求更好。 古为今用：批判地继承文化遗产，使之为今天的社会服务。
五 听写
沉淀
庄重
刚毅
探索
宛若
敏锐
分析
顽强
侵蚀
隐退
乏力
荣誉
头衔
捐赠
诞生
洗澡
机械
领域
瑰丽
执著
尝试
火箭
捆绑
惨重
穿越
振奋
规模
协作
精细
概括
评价
魄力
编造
强调
盛名
教训
驳倒
论证
权威
糊弄
破绽
受益
漩涡
花圃
推理
纵观
冶炼
溶解
里程碑
逆时针
饶有趣味
人声鼎沸
卓有成效
嫦娥奔月
炎黄子孙
积劳成疾
风华正茂
无独有偶
见微知著
锲而不舍
司空见惯
出人意料
目瞪口呆
百思不得其解 打破沙锅问到底
7 六 .比较组词
埃(埃及)
伦(伦理)
藤(藤蔓)
碱(碱性)
顽(顽皮)
乏(乏味)
挨(挨打)
论(论点)
腾(腾飞)
减(减少)
玩(玩耍)
泛(泛舟)
粪(鸟粪)
逆(叛逆)
域(地域) 效(效果)
龚(姓龚)
朔(朔日)
或(或者) 校(学校)
蚀(侵蚀)
誉(荣誉)
衔(头衔) 玫(玫瑰)
烛(蜡烛)
誊(誊写)
街(街道) 牧(牧羊) 捐(捐款) 涓(涓涓细流)
七 .多音字
盛：shèng(旺盛) chéng(盛饭)
载：zǎi(刊载) zài(载重) 正：zhēng(正月) zhèng(正在)
著：zhù(著作) zhuó(执著) 似：sì(似乎) shì(似的)
析(分析) 晰(清晰) 澡(洗澡) 躁(急躁)
卓(卓越)
桌(桌椅)
械(机械)
诫(告诫)
糊：hù(糊弄) hú(迷糊) hū(黑糊糊)
八 .填空填入合适的动词。
(支起)大锅
(搅拌)矿渣
(发出)荧光
(遨游)太空
(实现)愿望
(完成)工程
(登临)月球
(探索)火星
(取得)胜利
(穿越)苍穹
(解决)疑问
(发表)论文
(得出)结论
(提出)疑问
(吸取)教训
(接受)挑战
(增长)见识
(接近)真理
(迷信)权威
(承担)任务
九.填入合适的修饰词。
(淡泊)的神情
(内陷)的眼睛
(酸痛)的后腰
(幽暗)的破棚
(蓝色)的荧光
(美丽)的生命
(不屈)的信念
(高远)的追求
(美丽)的容貌
(崭新)的一页
(绚丽)的曲线
(蜿蜒)的苍龙
(崇高)的评价
(美好)的现实
(绚丽)的梦想
(醉人)的香气
(偶然)的机遇
(错误)的信息
(震耳欲聋)的巨响
(锲
9 而不舍)的奋斗
(司空见惯)的现象
(出人意料)的举动
(白净端庄)的脸庞
(端庄坚毅)的学者
(终身受益)的教训
(瑰丽绚烂)的飞天梦
(寂寞而辽阔)的太空
(悄悄)地隐退
(尽情)地享受
(一如既往)地工作
(简单)地描绘
(庄重)地表示
(夜以继日)地攻关
十 近义词
庄重——稳重
疲倦——疲劳
偶然——偶尔
刚毅——坚毅
顽强——坚强
歧视——轻视
捐赠——捐献
遨游——漫游
绚烂——灿烂
探索——摸索
震撼——震动
协作——合作
魄力——气魄
辽阔——广阔
寂寞——孤寂
真理——真谛
诞生——出生
敏锐——灵敏
见解——看法
欣赏——观赏
明显——显著
独特——奇特
怀疑——疑惑
破绽——漏洞
古怪——奇怪
吸取——汲取
权威——威望
10
十一 .反义词
庄重——轻佻
偶然——必然
纯净——混浊
刚毅——懦弱
崭新——破旧
振奋——颓废
概括——具体
辽阔——狭窄
真理——谬论
诞生——逝世
敏锐——迟钝
个性——共性
故意——无意
十二 .量词
一(项)发明
一(个)贝壳
一(口)大锅
一(条)定律
一(个)荣誉
一(声)巨响
一(项)大奖
一(道)曲线
一(条)苍龙
一(个)真理
一(块)里程碑
一(座)环形山
一(颗)人造卫星 十三 .特殊词语 ABB式：急匆匆
AABC式：勃勃生机
侃侃而谈
第五篇：七年级下册语文第五单元复习练习
第五单元复习
21、《伟大的悲剧》 复习要点及练习
一、复习要点
1.本文的题目为什么叫做《伟大的悲剧》?
答：斯科特探险队在争到南极点的竞争中失败了，他们作为失败者却要为胜利者作证，而且全队都在归途中覆没，世人都为他们而悲痛，所以这是悲剧;斯科特和他的队友们在探险途中所表现出来的精神却是高贵和震撼人心的，所以这出悲剧又是伟大的。 2.为什么说“这是人类历史上闻所未闻、最不可思议的事”?
答：因为千万年来人迹未至，或者说，太古以来从未被世人瞧见过的地球南极点竟在极短的时间之内——即一个月内两次被人发现。 3.第二段大意：
答：斯科特到达南极点后悲伤绝望和决定送信。 4.“癫狂”“夺眶而出”“毛骨悚然”“耀武扬威”“洋洋得意”写出了什么?
答：渲染了斯科特一行当时极度绝望的心情。“夺眶而出”写出了他们委屈绝望的痛苦心情。
5.斯科特一行坚持走完全程或到达南极点的原因是什么?
答：明知道阿蒙森实现到达了终点，他们怀着绝望的心情，却没有半途而废。明知道结 局是失败的，但还是坚持走完全程，体现了他们高尚的人格与绅士风度。 6.第11-12节中描写环境的句子有什么作用?
答：运用比喻，描写南极暴风雪的肆虐，展现令人恐怖的环境，烘托英雄们伟大形象。 7.“但是在这白雪皑皑的荒漠上，只有心中的海市蜃楼，它召来那些由于爱情、忠诚和友谊。曾经同他有过连休的各种人的形象，他给所有这些人留下了话。”
答：心中的海市蜃楼是指心中美好的回忆，对祖国、亲人、全人类的怀念。这与严酷的 现实形成鲜明的对比：海市蜃楼是美好的确实无法实现的，这样写更加突出了悲剧效果，更能震撼人心。
8. 读第11-13小节，你能体会出什么?
答：1)表现了他们对生的绝望，又表现了他们对祖国、亲人、事业等的希望。
2)描写了南极点酷寒，也展示了斯科特这位悲壮英雄对祖国和亲人的热烈的爱。 3)细节描写是作者根据斯科特的临终日记，发挥文学想象完成的。 9.第12-13段段落大意：
答：斯科特在临死前想了很多，并写下遗言，无怨无悔。 10.书信所表达了什么情感?
答：热爱祖国、朋友、亲人，勇于献身，对妻子的愧疚、眷恋。 11.把我的妻子改成“我的遗孀”目的是什么?
答：对生不抱任何希望，怀着对这个世界的一份热爱离开了。
12.如何理解“对人类来说，第一个到达者拥有一切，第二个到达者什么也不是”。
答：这句话写出了对于人类的探险史来说，成功者拥有无尽的荣誉，而失败者毫无荣誉可言，突出了斯科特及其队友面对失败的沮丧、悲哀。
但事实上作者本人并不是这么认为，理由是：作者为斯科特这个失败者作传，本身就说明了作者不同意这个观点。
13.如何理解“挪威国旗耀武扬威、洋洋得意地在这被人类冲破的堡垒上猎猎作响”。
答：作者在此运用拟人的手法，表达的是斯科特和伙伴的心情。此时，在痛苦万分的斯科
1
特眼中，风中飘扬的挪威国旗就是他的对手，胜利者阿蒙森似乎站在那里耀武扬威，洋洋得意。
14.斯科特接受了这项任务，他要忠实地去旅行这一最冷酷无情的职责：在世界面前为另一个人完成的业绩作证，而这一事业正是他自己所热烈追求的。
答：英国人普遍讲究绅士风度，主张诚实守信，坦然面对成功和失败。这种文化传统熏陶下的斯科特不能不接受这项为他人的业绩作证的任务，正是因为他的这一行为，其人格才显得无比的高尚，赢得了人们的尊敬。 15.一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己，但他的心灵却因此变得无比高尚。所有这些在一切时代都是最伟大的悲剧。
答：这两句话表达了作者对斯科特崇高的赞誉，意思是斯科特在大自然的搏斗中虽然失败了，他的肉体倒下了，但是他的心灵经受了考验，变得无比的崇高，有价值的美好的东西的毁灭是伟大的悲剧(鲁迅对“悲剧”的诠释)。这句话在全文中可作为主旨句。
二、问难研讨：
1. 本文的主题是什么?
2. 请以四字短语概括文章的情节。
3.第10段，当奥茨说要出去走走，文中写到“但是谁也不敢..说一句阻拦他的话，也没有一个人敢伸出手去向他握别”，其中的“不敢”表达了一种什么情绪?
4. 第13段，斯科特在最后一篇日记中写下自己的愿望，他为什么要把“我的妻子”改成为“我的遗孀”?这展现了他怎样的品质?
5. 第14段，人们发现斯科特的遗体时，斯科特遗体的姿势是：死去的斯科特还像亲兄弟似的搂着威尔逊。这表明了什么?
6. 赏析下列语言：
(1)他的眼睛紧紧盯着无垠雪地上的一个小小黑点。(第1段) (2)挪威国旗耀武扬威、洋洋得意......地在这被人类冲破的堡垒上猎猎作响。(第2段) (3)但是在这白雪皑皑的荒漠上，只有心中的海市蜃楼„„它召来那些由于爱情、忠诚和友谊曾经同他有过联系的各种人的形象，他给所有这些人留下了话。(第12段)
三、达标练习
1. 下列各组词语中加点字注音有误的一项是( )
A. 拽(zhuài)出来 毋(wú)宁 坚持不懈(xiè) 毛骨悚(sǒng)然 B.威尔逊(xùn) 贮(zhù)藏 怏怏(yāng)不乐 广阔无垠(yín) C.战栗(lì) 胆怯(què) 风餐露(loù)宿 寒风凛冽(liè) D.厄(è)运 吞噬(shì) 羸(léi)弱 告罄(qìng) 2.下列各组词语中字形有误的一项是( ) A. 不可思议 徒劳无获 夺眶而出 精疲力竭 B. 萎缩不前 耀武扬威 姗姗来迟 忧心仲仲 C. 疲惫不堪 鲁莽大胆 语无伦次 踉踉跄跄 D. 步履蹒跚 白雪皑皑 海市蜃楼 闷闷不乐 3.下列语句子中句意明确、没有语病的一句是( )。 A.国家队的一位有20多年教学经验的优秀的篮球教练来了。
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B、在新中国的建设事业上，发挥着他们无穷的蕴藏着的力量。 C、里面陈列着各式各样列宁过去所使用的东西。
D、这种种子要不要换，在领导和群众中广泛的引起了讨论。 4.下列说法有误的一项是( )
A. 课文一方面描写气候的恶劣，探险队与严寒的搏斗;另一方面，写探险队员牺牲的详情，不仅注重典型环境的描写，同时也注重了典型环境中的典型人物。
B. 课文颂扬的是一种人类勇于探索的精神、为事业而献身的崇高精神和强烈的集体主义精神。
C. 课文写的主要是斯科特探险队一行五人奔向南极点，却发现已经有人捷足先登，只好踏上归途，最后一个个死去。全文重在记述过程，并没有太多的细节描写。
D. 斯科特一行探险的意义是：认识自然，挑战人类自我，实现生命的价值，给后人以精神的鼓舞。
25、《短文两篇》复习———《夸父逐日》《共工怒触不周山》 《夸父逐日》复习要点
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《夸父逐日》选自《山海经·海外北经》。夸父：古代神话人物。《山海经》作者不详，内容主要为民间传说中的地理知识，包括山川、地理、民族、物产、药物、祭祀、巫医等，保存了不少远古的神话传说。对古代历史、地理、文化、中外交通、民俗、神话等研究，均有参考价值。
一、【整体把握】
《夸父逐日》是我国最早的神话之一。在这篇神话中，巨人夸父敢于与太阳竞跑，最后口渴而死，他的手杖化为桃林。这个奇妙的神话表现了夸父无比的英雄气概，反映了古代人民探索、征服大自然的强烈愿望和顽强意志。
夸父是一位十分神奇的人物。他是一个善于奔跑的巨人，他与太阳“逐走”。他口渴如焚，虽然接连喝干了黄河和渭水两条大河，仍不解渴，又赶往大泽，终于没来得及喝大泽的水而渴死。他遗下的手杖，化为一片桃林，还能为人类造福。夸父敢与太阳决一高低，可以奔驰于天地，可以饮干大河大江，可以化手杖为桃林，真是气概非凡，本领非凡。夸父这一神话人物形象，具有超现实的想像、夸张的浪漫主义魅力。
这篇神话对后世影响很大。人们常以“夸父逐日”或“夸父追日”“逐日”比喻人有宏大的志向或巨大的力量和气魄。如陶潜《读山海经》诗有“夸父诞宏志，乃与日竞走”句，柳宗元《行路难》诗有“君不见夸父逐日窥虞渊，跳踉北海超昆仑”句。有时也用“夸父逐日”来比喻不自量力，但这是从消极方面理解这个神话，不合乎《夸父逐日》作为神话在本质上所具有的积极意义。
二、课文内容学习。
1、这两篇短文的主要内容是什么?
《夸父逐日》是我国最早的神话之一。在这篇神话中，巨人夸父敢于与太阳竞跑，最后口渴而死，他的手杖化为桃林。这个奇妙的神话表现了夸父无比的英雄气概，反映了古代人民探索、征服大自然的强烈愿望和顽强意志。
2、对《夸父逐日》的结尾：弃其杖，化为邓林。应如何理解?
夸父口渴而死，"弃其杖，化为邓林。"那么，什么是"邓林"呢?"邓林"实有其地，在现在大别山附近河南、湖北、安徽三省交界处。据清代学者毕沅考证，"邓""桃"音近，"邓林"即"桃林"。"邓林"为地名之说，与"邓林"即"桃林"之说并不矛盾。我们可以认为，"邓林"既是地名，也是"桃林"，"邓林"这一地名是因"邓林"的"桃林"之义而得名的。此处，"杖"与"桃林"同为木，形象上有相通之处;夸父的口渴如焚，与提供甘甜多汁果实和成片绿阴的"桃林"，在内容上也是相合的。夸父遗下的手杖化为一片桃林这一结尾，以富有诗意的高度想像力，丰富了《夸父逐日》这一神话的内涵，丰富了夸父的形象，表现了一种勇敢追求，死而不已，甘为人类造福的精神，使整个神话更具有浪漫主义的魅力。
三、译文 《夸父逐日》
夸父与太阳竞跑，一直追赶到太阳落下的地方;他感到口渴，想要喝水，就到黄河、渭水喝水。黄河、渭水的水不够，又去北方的大湖喝水。还没赶到大湖，就半路渴死了。他遗弃的手杖，化成桃林。
《共工怒触不周山》 复习要点及练习
1、作家作品和神话内容：
选自《淮南子·天文》。《淮南子》又名《淮南鸿烈》，是西汉淮南王刘安及其门客集体
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撰写的一部著作。
据传说，颛顼是黄帝的孙子，他聪明敏慧，有智谋，他统治的地盘很大，在民众中有很高的威信。与颛顼同时，有个部落领袖，叫做共工氏。据说共工氏姓姜，是炎帝的后代。他对农耕很重视，尤其对水利工作更是抓紧，发明了筑堤蓄水的办法。颛顼部不赞成共工氏的做法。认为共工氏是不能自作主张的。于是，颛顼与共工氏之间发生了一场十分激烈的斗争。
要说这两个人比起来，力气上，共工氏要强;论机智，他却不如颛顼。颛顼利用鬼神的说法，煽动部落民众，叫他们不要相信共工氏。当时的人对自然知识缺少了解，对鬼神之事都极为相信，不少人上了颛顼的当，共工氏不能得到民众的理解和支持，但他坚信自己的计划是正确的，坚决不肯妥协。为了天下人民的利益，他决心不惜牺牲自己，用生命去殉自己的事业。他来到不周山(今昆仑山)，想把不周山的峰顶撞下来，来表示自己的坚定决心。共工氏英勇的行为得到了人们的尊敬。
2、译文：
从前共工与颛顼争做皇帝，(共工在大战中惨败，)愤怒地撞击不周山，支撑着天的大柱子折断了，拴系着地的大绳子也断了，(结果，)天向西北方向倾斜，所以日、月、星辰都向这里移动;地向东南方向下塌，所以江河道路上的流水尘埃都在这里汇集。 3.短文理解： (1)“怒而触不周之山 ”中的“怒”字表现了共工怎样的性格特点? “怒”字表现了共工的豪气、勇敢;也反映出他性格的暴躁、刚烈。 (2)如何理解《共工怒触不周山》中结尾的两句话?
《共工怒触不周山》是一个神话故事。它反映了远古部族间的斗争，同时涉及到古代天文学上的盖天说。远古的人类显然还不能解释日月星辰运动变化的原因，对这一现象的最好解释就是借助于神话，通过大胆的想象和夸张的手法，来解释“天倾西北”“地不满东南”的现象。神奇的传说中带有现实主义的色彩。
(3)共工怒触不周山的原因是什么?他为什么要这么做?请你作一点推测。 共工怒触不周山的原因是“争为帝”，即争夺部落首领的位置。他的怒触似乎包含有失败的愤怒与不甘心，而且，似乎还夹杂着与对方同归于尽的想法。当然也体现了共工庞大的气势。
4、小结： (1)夸父和共工共同的特点是什么? ①夸父和共工都很勇敢、坚强，敢于挑战权威，夸父敢于与太阳赛跑，共工敢于与颛顼争帝。 ②夸父和共工愿意牺牲自己来改造山河，夸父死后弃其杖，化为桃林，为后人止渴;共工为了广大人民的利益，兴修水利，发展农耕，不惜牺牲自己的生命。 他们都是神话传说中的华夏民族的英雄。
(2)(阅读)几千年前，我们的祖先尚不知如何解释各种各样的自然现象，不了解和掌握自然规律，因此在自然面前是那样的无力，因此把各种疑惑归之于神的存在，自然之力被形象化，人格化。所以创造了神话传说，歌颂心目中的英雄，也就塑造出了神话中盘古、女娲、黄帝等等传奇人物来。尽管他们都是神话传说中的人物，但在他们身上所体现出来的英雄气概和为民造福的精神值得我们学习。 【达标练习】
(一)基础训练
1. 解释下列加点的词。
①饮于河渭____________ ②地维绝____________ ③水潦尘埃归焉____________ ④夸父与日逐走____________
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2. 下面加点字解释有误的一项是( )。
A. 故水潦尘埃归焉 (流向) B. 夸父与日逐走(跑) C. 未至，道渴而死 (到达)D. 故日月星辰移焉(呢) 3. 翻译文句。
(1)弃其杖，化为邓林。 ____________________________________ (2)天倾西北，故日月星辰移焉。 ____________________________________
(二)阅读：
文段一： 夸父逐日
夸父与日逐走，入日;渴，欲得饮，______________北饮大泽。未至，道渴而死。弃其杖，化为邓林。
1. 这一神话故事反映了远古时期人们怎样的精神? 2. 文章运用什么手法来刻画夸父这一人物形象?
3. 对于结尾“弃其杖，化为邓林”，你是怎样理解的：_________________________________________ _
4. 在段中横线上，补写出原文句。 _____________________________________________
文段二：《 南歧之见》( 明· 刘元卿 )
南歧在秦蜀山谷中，其水甘而不良，凡饮之者辄病瘿，故其地之民无一人无瘿①者。及见外方人至，则群小②妇人聚观而笑之曰：“异哉人之颈也焦③而不吾类!”外方人曰：“尔垒然凸出于颈者，瘿病之也，不求善药去尔病，反以吾颈为焦耶 ”笑者曰：“吾乡之人皆然，焉用去平哉!”终莫知其为丑。 (选自《贤奕编 警喻》)
(注释)①瘿：(yǐng)颈瘤病。即颈上生囊状瘤子。②群小：贬称见识浅陋的人。③焦：细瘦。
1. 选出下列各组中加线词意思不相同的一组( )。 A. 凡饮之者辄病瘿——西施病心而颦其里 B. 其水甘而不良——出游泥而不染
C. 故其地之民无一人无瘿者——彼竭我盈，故克之 D. 吾乡之人皆然——然得而腊之以为饵 2. 用“/”为下面的句子断句，断两处。 异 哉 人 之 颈 也 焦 而 不 吾 类! 3. 用现代汉语翻译文中加横线的句子。
不求善药去尔病，反以吾颈为焦耶：
_______________________________________________ 4. 南歧人为什么会笑“外方人”：
_______________________________________________