二年级的道德与法治

第一篇：二年级的道德与法治

二年级道德与法治 《 做诚实的孩子》 教案

2.做诚实的孩子 教学目标：

情感与态度 明辨是非，做了错事勇于承认和改正。 行为与习惯 学习自己和别人的优点和长处，并以此激励自己不断进步。

知识与技能 知道诚实不说谎的重要性，善于学习别人的优点和长处。

过程与方法 经历与同伴讨论、交流的过程，对问题发表自己的想法和看法。 教学重难点

初步分辨是非、不说谎，做诚实的孩子。 教学准备：多媒体课件。 教学过程：2课时 第一课时

一、激发兴趣，导入新课

1.播放故事《小花猫脸红了》，师问：说说通过这个故事你明白了什么?

2.师小结揭题：诚实是一种美德，是一种品质，从小要说实话，做了错事勇于承担错误，不说谎，做诚实的孩子。

二、主题探究：诚实守信现场会

活动一：实话实说聊天室

1.师：如果犯了错，你会主动承认吗?为什么?

2.学生分小组讨论。 汇报交流。

1. 教师总结：在日常生活中，人难免会犯错误。犯了错误不要紧，关键要主动承认，知错就改，做个诚实的好孩子。

活动二：纠错聊天室

师：班里有很多学生，有时遇到一些事情，不知怎么办，请帮他们出出主意。(出示PPT)遇到下面的情况，你应该怎样做?

(1)同学们在一起踢球，小明不小心把球踢到邻居张阿姨家的窗户上。

(2)小红向小方借了一本书，不小心把书撕破了。 (3)你考试拿了100分，可是发现有一道题错了，你怎么做?

活动三：诚实的法官----辨一辨

(课件展示)

(1)小军起床起晚了，他骗老师说是妈妈的汽车路上坏了。

(2)东东在走廊上和同学追跑，被值日教师看到后谎称是另一个班的学生。

(3)京京没做作业，谎称忘记带了。 小结引导：要做个诚实的孩子。

活动四：我是诚实的好孩子

小组说一说，评一评，推荐出诚实的孩子上台，向大家说说自己的诚实故事。

三、升华与收获

1. 师：我们班有这么多诚实的好孩子，老师真为你们感到骄傲和自豪。老师想送给大家三句话：当诚实人，说诚实话，做诚实事。(课件出示并板书)

2.做诚实人，会拥有朋友，拥有友谊;说诚实话，会得到别人的帮助和原谅;做诚实事，会使自己更快乐、更健康，成长的更快。

四、延伸指导行为

1.出示儿歌：

说谎话，害处大，

害自己，害大家，

从小要说老实话， 诚实孩子人人夸。

2.教师总结：诚实是美德，是品质，让我们从小就养成诚实的好习惯，做一个快乐、诚实的好孩子。

第二课时

一、激发兴趣、导入新课

师：老师给大家带来了一首好听的歌，咱们一起听一听吧。(播放《好孩子要诚实》，听完歌曲谈感受)

二、主题探究活动 活动一：诚实故事会

1. 播放视频《第三十一个蛋》。 2. 看完视频，学生谈观点。

3. 诚实故事会。指导学生把自己搜集的故事在小组内讲一讲、选出优秀的代表在班上讲。

活动二：诚实表彰会

师：分享身边的诚实事例并召开一个“诚实表彰会”。找找你身边诚实的事例，将课前老师发给你的诚实奖励卡发给你的诚实小榜样。 活动三:诚实心愿卡

1.读警句，明事理。(课件出示)

当老实人，做老实事，说老实话。----毛泽东 人而无信，不知其可也。———《论语》 言必信，行必果。----《论语》

2.挑选一句写在“诚实心愿卡”上，回家贴在书桌的醒目位置，激励自己做一个诚实的好孩子 。

三、总结收获，感悟提升

1.总结收获

学生自由表达自己的收获。 2.感悟提升(辨析)

(1)一次语文考试，小明考得不理想，他模仿父母的笔迹签了字。

(2)小琪晚上贪玩，作业没做完。第二天啊告诉老师，作业做完了没带。

(3)小海的试卷发下来后发现自己的总分多算了5分，马上告诉老师并请老师把分数改过来。

四、拓展延伸，指导生活

1.读《诚信拍手歌》(配乐起立齐读) • 你拍一，我拍一，诚实守信记心里。 • 你拍二，我拍二，表里如一要照办。 • 你拍三，我拍三，犯了错误敢承担。 • 你拍四，我拍四，做事言行要一致。 • 你拍五，我拍五，说到做到来比武。 • 你拍六，我拍六，言而有信不能丢。 • 你拍七，我拍七，诚恳待人我第一。 • 你拍八，我拍八，拾金不昧人人夸。 • 你拍九，我拍九，诚实守信要长久。 • 你拍十，我拍十，诚实守信要做实 。

2.总结：孩子们，诚实是美德，让我们从小就养成良好的习惯，做一个诚实的好孩子。

第二篇：二年级道德与法治第十三课《身边的环境》教学建议

本主题对应的内容是：“负责任、有爱心地生活”之“爱护动植物，节约资源，为保护环境做力所能及的事”。本课是“我爱绿树，我爱蓝天”主题单元的第一课。教材通过情景图及相应的话题、主题文、儿歌和活动，引导学生发自内心地去关注自然、生命、环境和资源，让学生感受到良好的环境是我们赖以生存的条件，爱护它就是爱护我们生命的一部分，培养学生把环保当一件最平常、最重要的事情去做。

一、教材60页内容板块

内容分析：这一板块由一幅情景图、一个话题、一份资料、一段主题文组成。 本板块的主旨是让学生了解我们生活需要优美的环境。教材设置了话题“你生活的地方环境怎样”引导学生关注自己生活的环境，了解什么样的环境才是我们喜欢的。接着呈现了一个自然和谐、整洁宜人的生活场景：大树下，两个老爷爷在悠然下棋;男孩看着绿油油的草地，心情愉悦;女孩看着花丛中的蝴蝶翩翩起舞，倾听着花丛里的青蛙、小鸟、知了的歌唱。情景图旨在让学生们感受到优美清新的环境可以给人们带来舒适、愉快的心情，并让他们体验到人与人、人与自然以及自然本身原有的和谐与平衡，同时告诉学生这样的环境才是我们喜欢的。

资料：“我家周围有好多树，我喜欢听风从树丛穿过的声音，看小虫子从树洞爬进爬出。这些树带给我很多快乐!”是本板块内容的补充，引导和提醒学生什么样的环境才会让人生活快乐。

主题文：“绿绿的草地，盛开的小花，飞舞的蝴蝶……我们陶醉在优美的环境里。”采用朗朗上口的儿歌，富有感染力的文字，旨在让学生明白什么样的环境令人陶醉， 激发学生对美的环境的向往，这是对情景图内容和话题讨论内容的总结和升华。

本板块内容联系学生的生活实际，以学生熟悉的和谐生活画面入手，旨在引导学生明白身边的环境对自己、对大家生活的影响。

教学建议 ：教学本板块，教师可以采用欣赏风景图片或录像的方式，调动学生的多种感官。还可以创设情境让学生回忆见过或去过的风景优美的地方，引导学生关注自然的美丽与神奇，使其发自内心地热爱自然，萌发尊重和热爱生命的情感，唤起对大自然的关爱与责任。

如有条件，教师可以带学生去郊游，或带学生在社区(校园)的绿化区域内闻闻花香、听听鸟鸣等，享受优美的环境带给大家的美好惬意。

二、教材61页内容板块

内容分析：这一板块由两个话题、三幅情景图和一个主题文组成。 本板块的主旨是让学生体验脏乱环境中的感受，知道我们生活不需要这样的环境。教材设置了话题“如果生活在这样的环境里，你会有什么感受”，接着呈现了三幅情景图：工厂废水大量流入小河，令鱼儿无法生存;农民焚烧桔杆，黑烟弥漫;公园绿草地上到处丢着果皮、饮料瓶等垃圾。旨在引导学生感受这些行为会造成空气、水、土壤的污染，这样的环境会传播疾病，给人们的健康带来危害。

话题“这些行为违法了吗”配有三幅情景图，从不同角度为学生的思考提供了路径，工厂任意排放废水、肆意焚烧秸秆、随手乱扔垃圾等行为违法吗?旨在唤醒学生的法治意识，培养学生的法治观念。

主题文“脸脏了可以洗一洗，桌子脏了可以擦一擦，小河脏了、空气脏了呢”，用反问的方式，使话题得以引申，让学生感受到乱扔的垃圾、浑浊的污水会污染空气、传播疾病，给自然和人类造成无法挽回的破坏及危害，让学生认识到环境遭到破坏的严重性。

本板块内容旨在让学生感悟到身边环境对人们生活的影响，引导学生思考：减少环境污染，我能做些什么„„ 教学建议：教学时，可以结合教材以及环境受到污染的视频，引发学生思考：“谁把这儿弄脏了?小河里的水为何变得这样臭不可闻?”

教师可以把教材中的内容制作成图文结合的小故事，通过展示一条小河被污染前、后的情景，引发学生思考小河被污染，不仅水中的鱼儿，还威胁着人们的生存和发展。教学前，教师还可让学生搜集向小河倒脏水、扔垃圾的图片，让学生深刻认识到破坏小河、把环境弄脏的正是我们自己。

活动中，教师应引导学生根据自己的认识和经验，结合生活实际，从身边的环境问题展开交流讨论，引导学生从身边的环保小事做起。

三、教材62页内容板块

内容分析：本板块由一个活动组成。

本板块的主旨是让学生调查自己家周围的环境，有没有污染，是否适合居住。教材设置了“我们生活的环境怎么样?去看看，并说说自己的感受”活动，旨在引导学生从课堂走向生活，关注自己周围的环境。去看什么呢?教材呈现了四幅情景图： “水干净吗?”“空气清新吗?”“地面清洁吗?”“有噪声干扰吗?”给学生以实际引导。

学生作品中的表格，为学生记录身边生活环境的调查情况提供了范例，便于学生更好地实践。

本板块用直观具体的画面，引导学生关注周围的环境，引发自己的思考，从而关注环保问题。

教学建议：在课前，让学生在家长的帮助下进行调查，也可以在老师的指导和带领下，做水质观察的实验，观察附近河流湖泊里水的颜色、气味和污染情况等。教材呈现了一幅学生作品，告诉学生可以这样来记录自己调查、了解到的情况。当然，在具体实践中，教师可以鼓励学生用不同的方法进行记录，如画下来、拍下来或录下来等。 本课的教学不仅仅局限于课堂上，可以延伸到课外，教师提出课后践行的要求，让学生在日常生活中从身边的环保小事做起，为创建绿色家园而努力。

第三篇：二年级上册道德与法治

第一单元 我们的节假日

1 假期有收获

教学目标

1.知道爱护书本的重要性;了解学校的有关设施、设备;学会比较幼儿园与学校生活的差异，感受到角色转换带来的快乐。

2.通过看图、做游戏等方法，引导学生理解学生身份，以积极的心态面对上学生活，克服不良情绪。

3.懂得学校与幼儿园生活、学习的不同。体验上学的快乐，体验作为一名小学生的愉悦和自豪。

教学重点：让学生了解上学的意义，引导学生适应并喜欢上学。

教学难点：体验上学的快乐，体验作为一名小学生的愉悦和自豪。

教学准备及手段

多媒体课件

一、 导入。

孩子们，你们喜欢夏天吗?夏天能给我们带来什么?提到暑假，我们的暑假正好刚刚结束，能告诉我，你们的暑假都是怎么过的?在这样的暑假里你收获到了什么?(学生汇报。)今天，让我们一起走进“假期有收获”(板书课题)

二、授新。

1.故事导入：讲述书下小故事《小强的暑假快乐吗》。 2.大家来讨论：小强的暑假快乐吗?

3.教师课件出示课文3页彩图 。谁来说说图画上的小朋友们在干什么?他们说了些什么? 你假期里印象最深的事情是什么? 展示一下你们假期里最好的照片，给大家讲讲你们一家的假期故事。

4.小调查：你们的假期作业都写了吗?是什么时候写的?教师：听你们这么一说我到想起了两个小朋友，他们跟你们的情况差不多，我们一起来看一看他们是怎么过暑假的。出示教材第4到5页插图：对比两个小朋友的暑假安排你觉得他们的暑假安排的好不好?如果你是他，下个假期你要怎么安排?

三、教师总结。

暑假生活忙乱又快乐，要想过个有收获的暑假，你要做一个有打算的小朋友，这节课你学会了什么?

四、拓展。

请你为下一个暑假做一个计划，说一说下一个暑假你会怎么安排?

五、课堂小结 。

六、板书设计 。

假期有收获

用心过

有收获

有打算

不忙乱

七、教学反思：

周末巧安排

教学目标

1、要合理安排时间，培养学生的时间观念 。

2、学会在生活中黑安排时间，提高工作效率。

3、懂得周末时间很短，要好好安排才能让周末更精彩。

教学重点：初步建立时间观念了解合理安排时间的重要性。 教学难点 ：养成有秩序，守时间的习惯。

教学准备及手段 :图片、故事

第一课时

教学过程:

一、 导入

谈话导入：周末刚刚过去，这个周你做了什么? 请同学们填一填6页的周末调查表，然后把你的周末故事告诉我们。教师总结：小朋友们的周末真是丰富多彩，有的….. 有的……

有的……

那么你们知道什么样的周末才最有意思吗?

(板书：周末巧安排)

二、授新

(一)这样可以吗?

1.辨一辨：课件展示图片，周末这样做可以吗? 认为可以的小朋友说一说为什么 不可以有为什么呢?

2.想一想：怎么做才是正确的?

(二)虚拟周末

游戏畅想：如果下一个周末完全由你安排，你将会做什么呢?

全班交流，互相评议，选出大家最喜爱的安排 。 总结：周末过的充实愉快而有意义有利于身心的健康发展，所以我们应当认真的安排自己的周末生活。

二、拓展

撰写周末日记，把你在周末做的最有意义的事情写出来(结合6页上内容)

三、课堂小结

教学反思：

第二课时

一、 导入

听绘本故事：大卫不可以 你在家里页遇到过这样的情况吗? 爸爸妈妈对你说过什么事情不可以?

我们书中有这样一个小朋友，他可有更多委屈想跟大家倾诉， 因为就连周末他的爸爸妈妈也会对他说“不可以”。你想知道都是什么事情连周末都不可以做吗?(阅读书中下面的故事《小宝不可以》)(学生阅读并讨论)

到底要怎样安排才能让周末过的更精彩呢?

二、教学活动

(一)我是小小调查员。 回顾周末，你认为你有什么收获?

1.你在假日里用于学习的时间是多少?

2.你的假期是呆在家里还是有户外活动? 3.你会在假日里帮助父母做家务吗?

4.你在周末会一整天在家看动画片或者玩游戏吗?

5.周末你会主动写作业吗?

6.你觉得你的周末时间是浪费了还是很好的利用起来了?

分享讨论：总的爱说你对自己的周末满意吗? 你认为你的周末活动安排还可以做哪些改进?

(二)成长不烦恼

8页9页内容讨论我们该怎样安排周才能更精彩。

教师小结：我们要增强时间管理的意识，正确处理好学习与休息和娱乐之间的关系，巧妙的安排周末时光，让我们的周末过的有意义有收获。

三、教师总结 我们可以怎样做：

1、 在活动安排上：体现劳逸结合 。

2、 在内容选择上：要强调有益身心。

3、

在时间分配上：各项活动都要适度 。

四、拓展

在班级举办一次“我的周末成果”展示，用丰富的形式汇报自己在周末期间的劳动学习或娱乐中的收获 。 板书设计

周末巧安排

劳逸结合

有益身心

五、教师总结

教学反思：

3 欢欢喜喜庆国庆

教学目标

1、通过教学，使学生简要的了解有国庆节的历史、文化、习俗，了解新中国来之不易，启发学生感受并表现周围生活中的美好事物，激发学生的国家意识，爱国情怀。

2、初步认识国家象征，知道国旗，国歌，国徽。知道要尊重国家象征。

3、引导学生合作，探究，采用多种方式了解身边的人是怎样建设祖国的，他们将会怎么过国庆节。

教学重点：认识国家象征，树立爱国意识。

教学难点：了解国庆节的历史培养学生的爱国情感。 教学准备及手段: 《生日歌》 《国家》歌曲

第一课时

教学过程：

一、导入(2分钟)

1、 声音导入：教师播放一段生日歌

听到这首歌你想到了什么?

你的生日是什么时候，你会怎么过呢?

你知道吗?还有一个月的时间我们的祖国就要过生日啦。 那一天我们全国人民要一起给祖国妈妈过生日呢。

2、国庆的由来

师：谁知道国庆节的由来?

生答

(多媒体展示：国庆节的由来，1949年十月一日举行的开国大典，毛主席宣告，中华人民共和国中央人民政府成立，)

思考：今年的10月1日式第几个国庆节? 揭示课题

二、 教学活动(34分钟)

1、你知道关于国庆节的那些故事，你能讲给同学们听吗?

2、教师分享国庆节的故事，让大家懂得新中国的来之不易。

3、介绍国家象征：

国旗：五星红旗

国歌：《义勇军进行曲》

国徽：五星 天安门 谷穗 齿轮

这些都是我们国家的象征。 我们应该尊重国旗，国徽，学会唱国歌

4、 你还在哪些地方见过这些国家象征?

5、

这时应该怎么办?

出示11页12页下四幅图讨论你该怎么做。

三、教师总结(2分钟)

这节课你学到了什么?

四、拓展(2分钟)

学唱国歌。

教学反思：

第二课时

一、导入(2分钟)

声音导入：教师播放一段《国家》。

二、 教学活动(34分钟)

1、小调查：调查身边的人，他们的职业，他们是怎么庆祝国庆节的?

2、国庆节是我们自己的节日，我们都怎么庆祝国庆节?

3、国家法定假日

三、教师总结(2分钟) 这节课你学到了什么?

四、拓展(2分钟) 做国庆节手抄报

板 书 设 计

欢欢喜喜庆国庆

10月1日式国庆节

国旗：五星红旗

国歌：《义勇军进行曲》

国徽：五星 天安门 谷穗 齿轮

五、课堂总结

教学反思：

4 团团圆圆过中秋

一、目标确立。

1、了解中秋节的一些传说与由来以及中秋节的习俗。

2、知道各地的人是怎样过中秋节的。

二、能力目标：通过生生合作，学会交流、分享，提高思维和表达能力。

三、导入新课。

学生交流自己家的中秋节是怎么过，感受中秋节家庭的团圆幸福快乐，体会浓浓的亲情。

活动一：我们这样过中秋。

师：孩子们，关于中秋，你们都知道些什么呢? 孩子们交流、讨论。师出示课本14页图片，总结。

师：还想知道祖国各地、各民族欢庆中秋是什么样子吗? PPT视频，观看丰富的视频资料，了解各地中秋节的习俗。

活动二：中秋节，团圆夜。

1.师引导孩子们看图。出示15页图片，读故事《我们家的中秋节》。引导孩子们明白：中秋节象征着家人的团聚与思念。

2.品读古诗。品味中秋的快乐和诗情，体验感恩和回报。

活动三：秋天里还有什么节日。

1.了解重阳节的由来。

2.知道重阳节这天要去登高、赏菊……

3.知道秋天很多地方都会举行有特色的节日活动。

视频出示：苗族“赶秋节”、藏族“望果节”、汉族做重阳糕……

四、教学总结。

教学反思：

第二单元

我们的班级

5 我爱我们班

教学目标：知道自己是班级的一员，自己的成长离不开班班级，通过设计班徽的活动，让自己做班级的主人。

教学重点：在活动中认识同学，了解班级，热爱班级，体验在班级中的乐趣。 教学难点： 培养学生的主人翁意识，让学生知道自己是班级的一员，热爱班级，积极参加班级活动。

教学过程

活动一 ：班级生活快乐多。

1. 师：同学们，通过前面的学习，我们知道每个人都有一个幸福、温暖的家。其实班级也是我们共同的家。每天早上，老师都看着大家背着书包笑眯眯地走进校园，是什么让你们这么高兴的来上学呀?

3.师：你们平时都玩些什么游戏呢?

5.师：在班级中能得到这么多的快乐，咱们班可真好!在这个班级中一定也有许多让你感到温暖的事吧!(引导学生谈师生情、同学爱，让学生感受到在班级中不仅快乐，而且温暖)

6. 师小结：一个令人快乐的班级，一个充满温暖的班级，在老师的关心，同学的友爱中我们一天天长大，2(1)班就是我们快乐的家。每天生活在这个快乐的大家庭里，你们觉得幸福吗?师：那就让我们一起唱《幸福拍手歌》吧! 活动二：团结友爱的同学们。

我们班很多同学都成了好朋友。一些有共同兴趣爱好的同学还组成了兴趣小组……师引导孩子们学习课本19页上的内容，使孩子明白咱们班是有爱的班级! 小组活动：一起完成作业栏。 活动三：我为我们班点个赞。

师：班级带来的快乐让我们的生活充满乐趣，班级给我们的温暖让我们有一个共同的家，可是我们的班班级还需要大家为它来争光彩。

1.大家都想为这次比赛尽自己一份力，所以在咱们共同的努力下取得了第一。在这个争夺荣誉的过程中，你们又有哪些收获呢?

2.师：同学们的收获可真不少!看来班级活动要多参加。为班级争荣誉不仅仅表现在获奖上，在很多小事上我们也能为班级争荣誉，谁来说说。

3. 师：看来为班级争荣誉是每个同学的愿望，这不学校要开运动会了，就发生了这样一件事情，让我们来看看吧!(阅读教材20页，说说运动会前班上发生了什么事)

4.师：大家对这件事有什么样的看法?(此时班上出现两种意见争执不下)

5.小小辩论会：该不该让东东参加运动会?

6.小结：只要我们为班级做一些力所能及的事，就是为班级争光。

7.师小结：每个人都有自己的优点，如果大家发挥自己的优点为班级服务，我想一定能为班级争不少光，添不少彩。 活动四：全班来跳集体舞。

了解跳舞时的动作要领，体会跳集体舞的乐趣。 教学反思：

6 班级生活有规则

教学目标：

1、知道班级处处有规则，明白遵守规则的重要性。

2、了解日常的学习与生活中必须遵守的规章制度。

3、能自觉遵守规章制度，做个讲文明、有教养的人。

重点：

1、知道班级处处有规则。

2、了解日常生活中必须遵守的一些规章制度。 难点：做个自觉遵守规则的人。 教学准备：

教师准备：

1、搜集遵守规则的事例，可采用照片或录像等多种形式展示。

2、《小学生日常行为规范》和《公民道德规范》。

学生准备：

1、调查了解学校的规章制度。

2、搜集身边守规则和不守规则的事例。 教学设计：

活动一：班级生活放大镜。

1、教师谈话引入：俗话说，没有规矩不成方圆。我们生活在社会的大家庭里，应处处遵守规则。

2、学生看图22页，并说一说图上讲了哪些我们必须遵守的规则。

3、教师：在日常生活中，你还知道我们应该遵守哪些规则?学生讨论。

4、教师：日常生活中，总是有那么一些人不愿意遵守规则，给别人的生活和学习带来了不便。教师指导学生阅读“放大镜”，谈一谈感受。

5、教师：你曾经看见过哪些不文明的现象?你有什么体会?学生交流课前搜集到的不守规则的事例。

6、教师鼓励学生用这面“放大镜”对照自己，看一看是否也曾有过不守规则的行为。对于勇于承认错误的学生，教师应予以表扬。 活动二：大家一起来约定。

教师：我们日常的学习、生活中，我们要遵守的规则有哪些?

学生先小组讨论，然后班级交流。

教师：你还知道哪些规则?全班可结合《小学生日常行为规范》和《公民道德纲要》进行讨论。

活动三：把约定做成文明棋。

1、分组讨论：把我们的“约定”做成文明棋，经常下一下，可以时刻提醒自己遵守约定。

2、针对问题，小组制订相关规则--《文明棋》。

3、我们的文明棋做好了，一起来下吧，看看我们的新规则是否合理。

4、全班一起下《文明棋》，制定下棋规则。

5、两个小组换着玩。

6、小结：下完文明棋，我发现守规则会“前进”得更快……

四、课后延伸

执行《我们的约定》，对学生的执行情况及时检查，相互督促，定期评议。

教学反思：

7 我是班级值日生

教学目的：

1、学会值日。

2、培养然爱劳动的品德。 3做好每一次值日生。

活动一：今天我值日。

请同学们看几张图片，从图中你看到了什么?想到了什么?我们再来看看这里教室的环境怎样?你们愿意在哪种环境下学习、生活呢?

那么，是谁每天把教室打扫得这么干净、整洁呢?(值日生) 今天，我们就来学习学习值日生要做哪些事? 图片导入课本26页内容。 你们平时是怎样做值日的呢? 孩子们交流讨论。

活动二：这种情况怎么办?

有一个小朋友，也想争当优秀值日生，可是他却遇到了这样的一些问题，我们一起去帮帮他好吗?出示课本27页。

同学们讨论讨论，遇到这样的问题怎么办?

1、整理图书室，同学不停自己的劝告。

2、组长布置的活是他不喜欢做的。

3、扫地时，堆在教室中间的垃圾把同学绊倒了。

4、做值日时，有同学忘记戴红领巾了，请我别记名字。

……

做值日时，我也遇到过难题……谁愿发表一下自己的意见? 小组交流、讨论。

师总结：从大家的回答中能看出你们都很爱班集体，班级清洁，人人有责。

活动三：羊羊值日。

出示28页插图。

全班讨论：你喜欢这样的值日生吗?羊羊怎样做才好呢?

活动四：夸夸我班的值日生。

学完课本29页，大家一起来夸夸自己班的值日生。

师总结：做值日是我们每个集体成员的责任，是为集体服务。在值日中，我们要分工合作、服从分配，互相帮助，还要主动干，积极干，坚持干，这样才能把班级的卫生打扫得干净、整洁。

教学反思：

8 装扮我们的教室

教学目标

1.认识教室是靠大家共同营造的学习环境，每个人都应该主动地参与学习环境的创设。

2.掌握一些参与班级环境创设的技能。

3.形成初步的团结合作精神和创新能力。

教学重点、难点

重点：了解课文中的学生是如何装扮自己的教室的，激发装扮自己教室的兴趣。

难点：掌握一些参与班级环境布置的技能。

教学过程：

活动一：他们的教室好在哪里?

小组讨论交流：去看看其他班的教室是怎么设计的，它们有哪些好的地方。 生发言，师总结。

活动二：我们一起来设计。

师：教室是我们的家，我们一起来设计一下，让它变得更漂亮。 小A 说：我们需要有个下雨天给大家放伞的地方……

小B说：我们班也可以有个图书角，大家把自己喜欢的书带来放在一起…… 小C说：我们小组来设计植物角…… ……

活动三：大家一起来动手。

师：设计好了。我们分组合作，一起行动起来吧! 出示32页插图。

师小结：要分工配合好效率才会高呢!

活动四：我们的教室更漂亮了。 课件出示33页插图。

师小结：教室变得真漂亮!以后我们要定期装扮它。

教学反思：

第三单元 我们在公共场所

9 这些是大家的

活动一：学校里的公物。 课件出示34页插图。 生交流：操场上的篮球场、教室里的电风扇、图书管里的图书、教室里的桌椅…… 你还知道学校中的公物有?

活动二：身边的公物还好吗? 把全班分成4个小组，一起走到校园里去调查调查吧!看看哪些是好的?哪些是有损坏的?哪些是不能用的? 完成表格。

师总结：要做一个爱护公共财产的小学生。

活动三：我和公物的故事。 看课件学习36页。

生交流：我也说说我和公物的故事。

活动四：大家一起来爱护。

PPT出示图片。让孩子们评论书中的小朋友的做法好吗?我们还可以做些什么?一起行动吧!

教师小结：

10 我们不乱扔

教学目标

1.知道要把东西扔在一定的、合适的地方，用完扔回原处。

2.懂得把东西扔在一定的地方，既整洁，用时又好找，又省时，不会误事。

3.懂得把东西扔在一定的地方是做事有条理的表现，从小养成这种好习惯很重要。

活动一：我喜欢哪种情景?

课件出示文中6幅插图。

让孩子们对比讨论：你最喜欢哪种情景?说说你的理由。

小组讨论：我们身边还有哪些地方也是干干净净的，让人觉得很舒服呢? 生发言，师总结。

活动二：不只是为了干净。

教师给孩子们读王勇秋游的故事。说说王勇做得对吗?你以后外出旅游时，该怎样做?生交流。

师总结：把垃圾整理带走是文明的做法，也是每个人的责任。

活动三：这样可不行。

在生活中，我发现还有一些不讲公共卫生的现象。你发现了哪些呢? 生交流讨论生活中常见的不文明的现象。并发表自己的建议。

活动四：我能做到的……

不随地吐痰 感冒了带口罩 不随地大小便

不在公交车上吃东西

离开公共场所，要把垃圾带走 ……

课堂小结。

11 大家排好队

活动目标：

1.知道在活动和公共场所玩耍时要主动排队，耐心等待。

2.有初步自我约束的意识，养成良好的行为习惯。

活动流程：

活动一：还是排队好。

师：生活中总有些地方要排队。你知道这是为什么吗?

课件出示42页插图。生讨论：你喜欢哪一种作业本的方式呢? 生发言，师总结。

课件出示故事《守规则，懂礼让》。 让孩子们说说自己有什么体会。

活动二：哪些地方要排队。

课件出示44页图片。看看哪些地方要排队? 上公共厕所时

去早点店买早餐时 去超市购物结账时

全班学生讨论：他们为什么排队呢?

活动二：怎样排队好?

课件出示45页6幅插图 。思考：怎样排队才好呢?(生讨论、交流、汇报。

师小结：当很多人在做同一件事情的时候，只要大家排好队、守秩序，就会很快、很安全、很开心的把事情做好。

教学反思：

12、我们小点儿声

教学目标 ： 认知：

1. 知道课堂纪律的基本要求。

2. 懂得课堂纪律的重要性，能用正反事例说明上课要遵守纪律。 情感：

1.愿意遵守课堂纪律。

2.对不遵守纪律的行为不满。 行为：

1.听到上课铃声立即进教室。

2.上课不随便说话;要发言，先举手;不做与学习无关的事;不影响别人学习。 教学重点：

提高学生的道德认识，使他们知道课堂纪律的基本要求，懂得人人遵守课堂纪律，大家才能学习好的道理，从而产生遵守课堂纪律的愿望。 教育过程：

一、 想一想(通过学生的实际体验，使他们知道上课要守纪律。)

1.思考：同学们，上课时人人守纪律，大家学习得怎么样?如果有人不守纪律会怎样呢?

2.小结：上课时，人人守纪律，大家能安静地学习。有人不守纪律，就会影响学习，大家都不高兴，因此，课堂纪律大家都要遵守。

二、 说一说(使学生知道课堂纪律的基本要求，懂得课堂纪律大家都要遵守。) 出示图一。 1.小组交流：

(1)上课铃声响了，教室外活动的同学是怎么做的?为什么要这样做? (2)教室里的同学听到上课铃声后是怎么做的?

2.小结：铃声就是命令，听到上课铃声应该这样做： (1)停止一切活动。

(2)安静、迅速、按顺序进教室。 (3)在自己的座位上坐好。

过渡语：在座位上坐好后，我们该怎样上课呢? 出示图二。 1.小组交流：

(1)上课时，同学们是怎么做的呢?窗外飞来几只小鸟，叽叽喳喳地叫着，同学们没有一个人看，这是为什么呢?

(2)如果上课不专心听讲，搞小动作，会造成什么后果呢? (3)观察老师的表情怎样?你们猜此时老师是怎么想的?

2.小结：

上课玩东西，做小动作，会分散注意力，不能集中精神听老师讲课，既影响了自己的学习，有时还影响其他同学听课。当自己想玩时，一定要管住自己，不玩，不做小动作，时间长了，就能养成遵守课堂纪律的好习惯。 过渡语：课上除了要专心听讲外，还应该怎样做呢? 出示图三。 1.讨论：

(1)为什么想发言时要先举手? (2)如果自己举手老师没让发言，让其他同学发言时，应该怎么做? 2.小结：

想发言时要先举手，得到允许后再发言，如果老师让其他同学发言就认真听。随便说话，发言乱抢，谁也听不清，会影响自己和同学学习，影响老师讲课。同学们都举手发言，有秩序地讨论问题，大家才能学习好。

过渡语：现在咱们知道应该怎样上课了，下面老师想请你们当小老师，来看看下面这些同学做得怎么样，怎样帮助他们?

三、 看一看(使学生知道不遵守课堂纪律的危害。) 出示投影片。("看一看"中的图1)

1.小组交流：现在是什么时候?这个男同学做得对吗?为什么?请你告诉他应该怎样做?

2.小结：听到上课的铃声，应该马上停止一切活动，有秩序地进教室，课间没玩儿够，还继续玩儿，会耽误准备上课用具，上课时心情不能平静下来，也上不好课。如果迟到了，还会影响老师讲课，同学听课。 出示投影片。("看一看"中的图2)

1.讨论：这位男同学做得对吗?想想应该怎样帮助他?

2.小结：上课是学习时间，不好好学习，在下面玩东西，做小动作，会耽误自己学习，甚至影响别人学习，所以要想办法，克服困难，管住自己，专心听讲。 过渡语：同学们，听了你们的话，猜猜看，这些同学会改吗? 出示投影片。("看一看"中的图3)

1.全班交流：说说他们的进步表现在哪儿?这样做的结果是什么?

2.小结：在大家的帮助下，这些同学都改正了缺点，做到了想发言先举手，得到老师的允许后，再起立发言。不在课堂上随便说话，玩东西，搞小动作。由于他们认真听讲、遵守课堂纪律，因此受到了老师、同学的表扬、喜欢，他们的学习也有了进步，这多好啊! 活动三：这里也要小点儿声。

1、PPT出示一些常见的标志。 请生思考：这些标志表示什么意思呢?为什么要放在这些地方?我们也来设计一些提示小点儿声的标志吧! 学习应该有安静的环境。

医院里保持安静，有利于病人的的康复。

2 有些地方虽然没有警示标志，但是也要小点声： 公交车上大声说话是不文明的。 电影院看电影时最好不要讲话。 办公区不能随意大声喧哗。

……还有哪些地方也要小点声呢?我们做张观察表记录下来，和同学们一起交流、分享。

活动延伸：

和同学为需要排队的地方设计一个排队标志，提醒大家共同遵守。

小结：同学们，遵守课堂纪律很重要，只有，大家才能学习好。希望你们都按照课堂要求去做，人人争做遵守课堂纪律的好学生。

第四单元 我们生活的地方 13 我爱家乡山和水

教学目标：

1.了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。

2.能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。

3.能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。

教学准备：

1.多媒体课件：《我的家乡》录象及相关的自然景观图片。 2.学生准备图画纸和彩笔。

3、课前搜集家乡的相关资料：图片、故事、歌曲或戏曲等。 教学过程：

活动一：我的家乡在这里。

看一看，说一说。

1.出示课件，指导学生欣赏《我的家乡》的录象。

2.说说从画面上，你看到了什么?

3.思考：课本中的小朋友喜欢家乡的什么 ? 4.交流：自己生活的家乡在哪里?自己喜欢家乡的什么景色? 活动二：发现家乡的美。

1. 启发谈话：你喜欢自己的家乡吗?想不想让更多的小朋友了解你的家乡?那就当当小导游，把家乡最美的地方介绍给他们好吗?

2.学生扮导游介绍并赞美自己的家乡。

3.请扮演的孩子谈自己的感想，请观看的小朋友发表自己的意见。

4.猜一猜，请同学描述他最喜欢的家乡的某个地方，其他同学猜猜是哪里。

活动三：家乡的故事。

1.教师首先讲一个关于家乡的故事。

2.你还知道家乡的哪些事?学生交流自己收集的关于家乡的小故事。 3.请学生听一段家乡的戏曲，并介绍戏曲的由来。

4.你还知道家乡的哪些歌曲或戏曲，表演给同学们看好吗? 5.展示自己收集的关于家乡照片、文字等资料，并与同学交流是通过哪些渠道获得的资料。

把自己家乡动人的故事讲给自己同学听。 我要讲的家乡故事是…… 我搜集故事的方法是……

我最喜欢唱的家乡歌曲是……

三. 总结：

听了家乡的故事、看了家乡的歌舞剧，你有什么感想?看，我们每一个人都是多么热爱自己的家乡，希望你们努力学习，长大后，能为自己的家乡贡献自己的力量。

教学反思：

14 家乡物产养育我

教学目标:

1、让学生知道自己家乡都有哪些物产。

2、了解这些物产的来历及特点。

3、培养学生热爱家乡的情感。

教学重点:知道自己的家乡有哪些物产。 教学难点:知道一些物产的来历和特点。

教学准备:课件、学生搜集的一些家乡物产资料、录音机、磁带等。 教学过程:

一、激趣导入

师:同学们,有两位小朋友,一名叫小红,一名叫小丽 ,想带小朋友去他们的家 乡去看一看,你们愿意去吗? 师:演示电脑课件(小红、小丽介绍自己家乡的物产)。 生:看电脑课件(边看边观察)。

师:提问:你觉得小红、小丽家乡的物产丰富吗?你喜欢他们的家乡吗? 师:你们爱自己的家乡吗?你们了解自己的家乡有哪些物产吗?物产多吗? 师:今天,老师想听一听小朋友的家乡有些什么物产?(板书课题) 生:读课题。 二:活动过程

1、介绍家乡物产。

师:小朋友你们介绍一下自己家乡的物产有哪些?你们是用什么方法了解的,告诉大家。

生:说一说:(自己家乡的物产) 师:你们了解这些物产的来历及特点吗? 生:说一说:(物产的来历及特点) 师:老师让大家把自己找到的家乡物产带来,大家带来了吗? 生:回答: 师;那么,我们今天开个家乡物产展览会好吗?各小组赶快准备一下。(教师放录音) 生:各小组准备自己的展览台。

2、展示自己家乡物产

师:你们找到些什么?展示给大家看一看吧。你们可以采用自己喜爱的方式夸夸家乡的物产?

生:采用自己喜欢的方式(说、唱、跳、弹等)夸一夸家乡的物产

师:同学们评一评哪组搜集的家乡物产多,哪组表演精彩

生:小组互评

师:小结活动

二、总结全文

师:通过今天的活动,你有些什么感受?

生:谈自己的感受。

师:老师感觉到小朋友个个都很棒,搜集和了解到这么多家乡的物产。老师相信你们长大后一定会把自己的家乡建设得更美好的。

15 可亲可敬的家乡人

学习目标：

感知家乡人的可爱简单，了解家乡不同时代的优秀人物，激发对家乡人的敬佩与热爱。

重点：

了解家乡不同时代的优秀人物，让学生感知家乡历史的久远，凸现历史纵深感，产生自豪感。

教学准备：教学挂图。

教学过程：

一、谁是我们的家乡人

1、讨论：什么是家乡人?

2、说一说家乡话，加深对家乡人的理解。 我们的家乡话与普通话有区别吗?讲一个小笑话，用普通话讲一遍，再用家乡话讲一遍，看看有什么不同?也可以用外地话讲一讲，看看与自己的家乡话有什么区别。

3、欣赏、诵读古诗《回乡偶书》，理解家乡人浓浓的家乡之情。

二、生活在我身边的人。

1、家乡景美、物美，家乡的人更美。你能向大家介绍一位可爱的家乡人吗?

2、让学生夸夸自己身边喜欢的人、能干的人，对别人有帮助的人，对家乡有贡献的人。

3你是怎么知道这些家乡的名人的，夸夸会查资料的同学。

三、可敬的家乡人。

1、在学生查资料的基础上，组织学生讨论填写“家乡人光荣榜”先小组填写，再全班交流，互相补充。

2、让学生用简短的语言介绍家乡的人物。

四、我是小小家乡人

1、说一说：我们应该做怎样的家乡人?

2、设计“我的服务计划”。

五、课堂小结。

16 家乡新变化

活动一：我家门前新事多。

课件出示62页图片。看看我家门前的街道改造前与改造后有什么变化?

小组交流：我们小组同学也发现了家乡的很多变化。学生汇报。

活动二：家乡特色代代传。

尝尝家乡的风味小吃

学个传统小手艺

学演家乡地方戏……

活动四：我的家乡会更好。

我希望：家乡的河流更清澈

我希望：家乡的道路更平坦

我希望：家乡的交通更通畅

……

教师小结：

第四篇：二年级下册道德与法治

二年级下册《道德与法治》教学计划

《道德与法治》课程是为了促进学生良好品德形成和社会性发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。儿童期是品德与社会性发展的启蒙阶段，教育必须从他们发展的现实和可能出发。同时，有效的教育必须采用儿童乐于和适于接受的生动活泼的方式，帮助他们解决现实生活中的问题，为他们今后人格的和谐发展与完善奠定基础。

一、学生现状分析

二年级这些学生活泼好动，上进心和求知欲都很强。这就要求利用《道德与法治》课做好思想教育工作，教育学生树立正确的人生观，学会做人、树立班集体荣誉心，用科学的方法指导每个人去学习。

二、教材特征

1、生活性。

第一，遵循儿童生活的逻辑，也就是遵循儿童生活的规律;

第二，以儿童的现实生活为主要源泉，这些生活主要是孩子们熟悉的学校生活、无可选择的家庭生活和他们身边的生活，这些都是亲切的内容。其表现方式主要有两种：一是发生在儿童身边的真实的生活。在课程与教学中，这种活动主要表现为向儿童提供真实的生活素材或情境并组织儿童实施，如观察小动物、家政劳动、自理个人生活等;二是模拟儿童身边的真实生活。在课程与教学中，这种活动主要表现为向儿童提供可以供模拟的真实的生活素材或情境并组织儿童实施。

第三，以密切联系儿童生活的主题活动为载体，这些活动主要包括游戏、讨论、交流、动手实践、调查研究等形式。活动要合童心、有童趣，更提倡教师从儿童生活实际捕捉主题，也提倡儿童自己从生活实际出发，用自己的眼睛去观察，用自己的心灵去感受，用自己的方式去研究;

第四，本课程内容既源于生活，又高于生活，顺其自然而又不听之任之。教师要以正确的价值观引导儿童在生活中发展，在发展中生活。

2、开放性。

本课程面向儿童的整个生活世界，重视地方、学校、教师与儿童的创造性。

第一，整体视野的开放，过去只关注本学科知识和基本技能的培养，而现在是面对儿童的整个生活世界，这是全新观念，凡是儿童生活的事都与课程有关;

第二，课程内容的开放，解决了教材的滞后性，希望能把新的信息和儿童的实际问题纳入课程内容，加强了针对性;

第三，授课的空间是开放的;

第四，授课的时间弹性延展，以学的需要和实效为出发点。

3、活动性。

第一，课程形态以主体参与性活动为呈现方式，强调做中学。强调儿童直接参与，强调全员参与;

第二，课程目标通过教学活动来实现;

第三，儿童本身实地参与活动，老师指导活动，把教材内容转化主题活动。

三、课程基本理念

1、道德存在于儿童的生活中。

2、引导儿童热爱生活，学习做人是课程的核心。

3、珍视童年生活的价值，尊重儿童的权利。

4、在与儿童生活世界的联系中建构课程的意义。

四、课程总目标与分类目标

总目标：培养具有良好品德和行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童。 分目标：

1、 情感与态度：

(1)教育学生爱亲敬长、爱集体、爱家乡、爱祖国。

(2)珍爱生命，热爱自然，热爱科学。

(3)自信、诚实、求上进。

2、 行为与习惯：

(1)初步培养学生形成良好的生活、劳动习惯。

(2)教育学生遵守纪律，养成基本的文明行为。

(3)保护环境，爱惜资源。

3、知识与技能：

(1) 使学生初步了解一些生活中最常见的自然、社会常识。

(2) 掌握一些自己生活中需要的基本知识和劳动技能。

4、 过程与方法：

引导学生尝试用不同的方法进行探究活动。

五、单元各主题

本册共5个主题单元分别是《生活中的你我他》、《我可爱的家乡》、《环保行动》、《中国人了不起》、《我要上三年级了》。

六、教学措施

1、全面把握课程目标。

课程的总目标是“培养具有良好品德和行为习惯，乐于探究，热爱生活的儿童”，这是本课程的宗旨和价值导向。分目标的四个方面“情感与态度”、“行为与习惯”、“知识与技能”、“过程与方法”是一个有机的统一体。在教学过程中应全面把握目标，改变过去偏重知识、技能学习，忽略能力、情感、态度、价值观的培养;偏重追求结果，忽略过程与方法等倾向，全面地、整体地实现课程目标。

2、转变教师角色。

在本课程中，教师要由单纯的知识传授者转变为儿童活动的指导者、支持者和合作者;其主要的任务不是讲解教科书，而是努力创设适宜的活动环境与条件，灵活多样地选用教学活动和组织形式，结合实际培养儿童的品德与习惯，保护儿童的好奇心，引发儿童探索的欲望，让他们能够生动、活泼、主动地学习，身心健康地成长。教师充分发挥其引导作用，该导不导，该点不点，不符合课程改革要求，也会影响教育效果。

3、加强教学活动的指导。

本课程的活动以落实课程目标为目的，以课程标准第三部分“内容标准”中的某一内容或几个内容的融合为主题，以儿童的年龄特征、经验背景和学习兴趣等为设计基础，将知识、技能教育的要求与情感、态度、价值观的培养融为一体。因此教师在指导教学活动时应注意以下四点：

(1)教师在教学活动的每一个环节，应注意把握儿童的实际情况，根据课程标准的各项规定制定教学计划和活动设计，帮助儿童展开活动。活动设计和活动指导应具有计划性和灵活性。

(2)儿童的品德和行为习惯的形成、知识和能力的发展、经验的积累是一个连续的过程。因此，教学活动要注意活动之间的连续性，帮助儿童获得彼此联系的、不断深化的经验和体验。

(3)教学活动应源于儿童的生活又高于生活，用正确的价值观引导儿童的生活。教师要善于从儿童的生活中敏感地捕捉有教育价值的课题，开展儿童喜欢的活动，使他们在主动积极的参与中，生活得到充实，情感得到熏陶，品德得到发展，价值判断得到初步的培养。 (4)本课程的教科书主要不是作为知识的载体来供教师讲授的，它是教师引发儿童活动的工具，是儿童开展活动时可利用的资源。教师应创造性地使用教材，联系当地和儿童的实际，及时地把社会中新的信息、科学技术新的成果、儿童生活中新的问题和现象等吸收到课程内容中去，不断提高品德教育的针对性、实效性和生动性，提高整个教育的质量。

4、活动形式应灵活多样。

本课程以儿童直接参与的丰富多彩的活动为主要教学形式，强调寓教育于活动之中。教学活动在内容上既依据教材又不拘泥于教材，提倡和鼓励教师从儿童的实际生活中捕捉有教育意义的内容，或与儿童合作选择内容，或利用儿童自己的选择来组织活动;教学活动在形式上不拘一格，形式服从内容，可根据具体目标、内容、条件、资源的不同，因地制宜、因校制宜地选择各种不同的教学活动类型。教学活动形式可以是单一的，也可以几种形式结合使用;教学活动时间的安排比较灵活机动，根据主题、内容，可在一课时内完成，也可持续几课时或一段时间。可在课堂上完成，也可安排必要的课前准备活动或课后延伸活动来配合。

5、注意与其他学科、教育活动的结合。

本课程教学活动应注意利用其他学科或教育活动的成果，与其他学科和教育活动，如少先队、班会活动、节日庆祝活动等相结合，相互促进，资源共享，实现综合教育效益。

七、课时安排

第1课——不一样的你和我——2课时 第2课——夸夸我的小伙伴——2课时 第3课——换个角度想一想——1课时 第4课——做诚实的好孩子——2课时 第5课——走进我们生活的地方——2课时 第6课——我的家乡真好——2课时 第7课——我们的交流发表会——1课时 第8课——公共场所的规则——2课时 第9课——爱护我们生活的地方——2课时 第10课——生活中的环保问题——2课时 第11课——绿色行动——1课时 第12课——变废为宝——2课时 第13课——我是中国人——2课时 第14课——我的祖国——2课时 第15课——向人民英雄致敬——2课时 第16课——我们的希望和骄傲——2课时 第17课——回忆我的成长——1课时 第18课——我的成长发表会——1课时 第19课——了不起的三年级——1课时

第一课 不一样的你和我

教学目标：

1、了解自己的特点，意识到每个人各有不同。

2、能够认识到不同的人有不同的想法，要学会理解和尊重他人的想法和选择。

3、观察同学身上的闪光点，感受大家的不同给集体生活带来的丰富多彩。

4、由班级中人的不同,引导学生认识到社会中人也各不相同,正因为这些差异,才使得我们的生活井然有序,充满了快乐。 教学重点：

能够认识到不同的人有不同的想法，要学会理解和尊重他人的想法和选择。

教学准备： 简易画笔和白纸 课时安排：2课时 教学过程：

第一课时

一、导入部分

1、以简笔画的形式在黑板上画自己。(主要突出自己长像特点，如：长发、大眼睛、浓眉等)并边说出或写出自己的爱好，性格特点等，特别是学生对自己最熟悉的特点。

2、学生依据画像中的人物特点猜猜他是谁。(学生自由地说出自己所想。)

3、老师公布结果：就是老师自己。

4、看了老师的自画像想不想也为自己画一张自画像呢? 设计意图：通过这一活动激发学生学习的兴趣，同时也为学生画“自画像”的活动做好铺垫，启发学生从哪些方面去介绍自己。 活动一“我的自画像”

1、让学生用自己喜欢的方式为自己画一幅自画像，并用自己喜欢的方式介绍自己。(如:年龄、性格、爱好、特长等)

2、学生把自己的画用隐蔽的方式交给老师，而且不署名。

3、老师将学生的画陈列在教室中，让全班同学看画猜人。

4、通过“看画猜人”的活动，你发现了什么?(可以从画的不同，同学的个性特点，爱好等方面去谈。)

5、小结：每个人都有自己的个性特点与兴趣爱好，正因为有了不同的你我他才有了我们多彩的生活。(揭示课题——不一样的你我他)

设计意图：通过“我的自画像”这一活动让学生积极参与到课堂教学中来，让他们在活动中发现人与人之间的不同。更重要的是让学生充分展示自己的才能，在同学面前展示自己的同时也进一步了解身边的同学，增进彼此之间的友谊。 活动二“在圆上作画”

1、利用教材中的图，让学生在一个圆上作画。(活动要求:自己完成在圆上作画任务,不能和其他同学探讨交流。)

2、学生作完画后，在班级内展示交流。(教师给学生充分的时间展示自己的作品，并说说自己的创意。)

3、请学生说说看了大家的画后的感想。(引导学生从同学画的不同之处了解到人与人之间有着不同的想法，爱好等。)

4、小结：正因为我们有着不同的爱好，不同的个性才会有了如此多彩的画面;也正因为有了不一样的你我他，我们的班级才有了如此骄人的成绩，我们的生活才如此丰富多彩。 设计意图：通过“在一个圆上作画”这一活动，让学生充分展示其作画的才能，更重要的是在不经意间学生自己独特的想法完全展示在他们的画中。从他们自己多彩的画中，学生可以了解到他们之间的不同喜好，不同思想…… 板书设计：

第二课时

课时目标：

1、能够通过具体事物认识到不同的人有不同的选择和想法，理解、尊重他人的想法和选择。

2、观察同学和自己身上的闪光点，感受大家的不同给集体生活带来的丰富多彩，并为此而骄傲。 教学重点：

1、不同人对同一事物有不同的想法和表达

2、使学生感受到差异美 教学难点：

1、让学生意识到集体生活离不开你、我、他的闪光点

2、理解和尊重他人的想法和选择 课前准备：

教师:几幅学生的自画像、 投影仪、课件 学生：彩笔、油画棒

课时安排：2课时

教学过程：

活动一：猜猜他是谁

1、课前活动：

(1)每一位学生自主为自己设计和创造一幅“自画像”，不要标出名字、照片或可以被辨识的特征。写上自己的兴趣、爱好、愿望、自己最骄傲的事情等。

(2)学生以隐蔽的方式将自画像交给老师。

2、展开活动：

(1)陈列自画像。

(2)猜猜他(她)是谁?

(3)谜底揭晓，引导分组讨论：

3、思考：

(1)自己和其他同学相比有哪些相似之处?还有哪些不一样?

(2)班里的同学有没有完全一样的和完全不一样?

4、小结：小朋友们的长相不一样，各有各的外貌特点，长相各不相同，爱好、兴趣不一样，性格不一样。(板书：不一样的你我他) 活动二：画出你的想象 1、导语：我们的外貌各不相同，内心的想法相不相同呢?我们再来做个游戏(出示画有圆的图画纸)请拿出你的图画纸，这张纸上画了一个圆，你会把它想象成什么呢?发挥你的想象，把它画完。

2、开展活动：

(1)根据自己的想像，在圆中自由作画。(播放音乐)

(2)展示作品，讲述自己的想法。你的画与别人的画一样吗?你的心里是怎么想的?

(3)思考：大家同是在圆上作画，为什么画的不一样?

3、小结：同学们说得很对，不同的人对同一事物会有不同的想法和表达，所以，在现实生活中，每个人对同一事物的想法和选择也会不一样。

活动三：我们班的骄傲

1、导语：通过刚才的游戏我们发现每个人各有不同，我们生活的这个世界就是由不同的你，不同的我，不同的他组成的。正是有了不一样的你我他，我们的班集体才多姿多彩，充满活力。

2、开展活动：

(1)课件展示班上有特长的同学，逐个介绍他们自己的特长。(放音乐)

(2)小标兵上台，发放红花章(音乐止)

(3)我们班哪些同学还有闪光点，我们找一找，讨论交流。

3、小结：这些孩子是我们班的骄傲，有了他们，我们的班集体更优秀了!正因为班中有了不一样的你我他，班级生活才丰富多彩，五彩缤纷。我们鼓掌欢送他们退场。 活动四：我们的世界真精彩

1、导语：小朋友们各不相同，你们的父母的职业相同吗?我们来做个现场调查。

2、开展活动

(1)个别学生介绍自己父母的职业

(2)课件介绍各个行业的明星。

3、小结：正是不同的人们从事着不同的职业，不同的人发挥着不同的作用，我们的世界才如此精彩! 活动五：星语心愿

1、导语：刚才我们看到了各个领域的明星们，老师相信我们班的小朋友都有成为明星的愿望。你希望自己长大后，成为哪个方面的明星呢?

2、开展活动

(1)学生表达愿望。

(2)每个小朋友的手里都有一颗小星星，把自己的心愿写在小星星上。(放音乐)。

(3)教师把画有蓝天的图画贴在黑板上，巡视。

(4)学生依次贴上自己的小星星。让他们在空中闪亮。

(5)学生讨论交流

小结：有了你们这些各具特色的小星星的装扮，我们的天空显得更加美丽明亮了。希望小朋友们朝着自己的目标努力，发挥出自己的特长，实现自己的心愿，将来成为真正的明星。

总结：今天我们做了有趣的游戏，通过游戏我们知道了每个人在外貌，思想，爱好等方面各不相同。而且懂得了要理解尊重别人。因为不同我们的班级才充满活力;因为不同我们的生活才多姿多彩;因为不同我们的世界才精彩纷呈。让我们为我们的不同而骄傲吧! 板书设计：

不一样的你我他

不一样的性格

不一样的喜好

不一样的愿望 不一样的····· 教学反思：

第二课 夸夸我的小伙伴 教学目标：

1、通帮助学生了解认识同学之间和睦相处的重要性。

2、懂得关心别人、将心比心的人际交往常识，学会友好相处，友善对待他人。

3、促进同学团结，促进学生身心发展，培养学生的爱心。 教学重点：

开展小队结队活动，互相尊重人格，尊重爱好和生活习惯，尊重权利和意见。

教学难点：学会友好相处，友善对待他人。 教学准备：准备一张空白的贺卡 课时安排：2课时 教学过程：

第一课时

一、导入

师：每个人都有值得欣赏和学习的地方。赞美同学，向同伴学习，既可以让我们感受到友谊的美好，又能与同学携手共进。

二、情境

(1)暖心坊播放“暖心坊”故事录音。

(2)讨论：从哪里可以看出明明和京京是一对好朋友?指名学生回答。

三、活动一

(1)赞美说出来自由选择伙伴，两个小伙伴面对面，想一想对方有什么优点，当面夸夸对方。如我们们可以这样说：你的眼睛真漂亮!你太了不起了，将来一定可以成为伟大的科学家。你真棒，为了在演讲比赛中取得优异的成绩，你连课间都在练习。你真是一个好孩子。 (2)分享讨论：

①听了小伙伴的夸奖，你心里有什么感受? ②你夸奖小伙伴时，心里有什么感受?

师总结：每一个人都希望得到别人的肯定，赞美朋友会让朋友感到快乐，我们也会收获快乐。注意在赞美别人时，态度要真诚，内容要具体。

教学准备：准备一张空白的贺卡

四、活动二 角色扮演

(1)四人一小组合作，选择一个情景进行角色扮演。

①情景一，小刚天天练习跑步，校运动会上，获得第一名，王成赞美他，牛牛却觉得没什么了不起。

②情景二，丽丽、小峰和小华都参加了班长的竞选，结果丽丽当选了。小峰祝贺丽丽，小华却很不服气。

③情景三，陈明这学期的英语成绩进步很快，经常受到老师的表扬。小军看不上明明的进步，觉得成绩更好的自己应该得到老师的表扬。

(2)分享讨论：面对牛牛、小华和小军都没有赞美朋友的做法，你有什么看法?

总结：每个人的成功都离不开努力，我们要学会去认可他人的努力，赞美别人的努力，这在增强别人自信的同时，也会让我们自己更好地发展!

五、成长苑

师：每个人都希望得到别人的赞美和夸奖，这种夸赞会温暖别人，也会温暖自己。让我们从现在开始，试着欣赏和赞美身边的人吧。

六、互动角

写一张赞美卡送给爸爸或妈妈，真诚、具体地赞美他或她的某一方面的优点。

板书设计：

夸夸我的小伙伴

伙伴的优点

我的优点

第二课时

课时目标：

1、从欣赏、尊重别人和被别人欣赏、尊重中，感受到愉悦。 过程与方法：通过游戏体验、交流同学相处的小故事让学生充分感受与同学的友爱之情，学会真诚待人，尊重他人。

2、善于发现别人的长处，会欣赏和尊重别人。

教学过程：

一、导入

出示很多人竖起的大拇指幻灯片，由同学们自己说说在什么情况下会做出这个动作。再出示卡通大拇指图片，告诉同学们“大拇指”小精灵来找朋友了，并提出要求“想要成为小精灵的伙伴就要能够找出别人的优点与长处”。

二、活动一“找一找”

向同学出示很多种不同类型的优点与长处或事例，让同学们找一找班上谁身上有这些优点，可起到提示学生了解优点的大致概念;

并让学生说一说他是如何知道别人有这些优点的，由此引出只有“细心观察”才能发现别人的优点。

三、活动二“夸一夸”

4人小组讨论，找出组员身上的各种优点，并用自己喜欢的方式夸夸对方。讨论结束后，邀请几位小组的代表说一说他们讨论的结果，夸一夸别人。 同时，教师采访“你在夸别人时心里是怎么想的?”及“被夸同学的感受”，得出结论：夸奖赞美别人会让大家的关系更为亲密，也会让大家更加进步;而被夸的人会为自己骄傲，感到快乐自信。

四、活动三“快乐传递”

(1)教师出示幻灯片“优点卡”，告诉同学这张优点卡是有魔力的，把小伙伴的优点写在上面，再赠送给他，他就会感到快乐。然后让同学们分小组制作优点卡。

(2)邀请完成的同学上台展示自己制作的“优点卡”，大声念出写在优点卡上的句子，并将其送给他想要赠送的小伙伴。

此时，教师引导收卡片的同学表示感谢的礼貌，并询问送卡片同学与收卡片同学的想法与感受，贯穿全课。

五、小结

这节课就要结束了，但赞美的话题是永恒的。小朋友们，只要细心观察，每天你都能发现小伙伴的优点。如果你告诉他，并竖起大拇指夸夸他，他就能快乐自信。现在我宣布你们已经成为“大拇指”小精灵的朋友了，就让我们用心去发现，将快乐与自信送给大家。

板书设计：

找一找

夸一夸

细心观察

夸夸我的小伙伴

第五篇：二年级(上)道德与法治 教案

辽师版二年级(上)

《道德与法治》

教案

MY

MY

第一单元 我爱我的班级

一、大雁告诉我(1课时)

本科目标：

1.能够讲述集体生活的故事，知道自己是集体中的一员。 2.能够感受生活在集体中的愉快，喜欢集体生活。

3. 能够与老师、同学交流集体生活的感受，体验帮助同学、团结友爱的愉悦情感。 教学设计：

一、课前准备

1.收集班级学生参与学校各项活动的照片。 2.收集班级所获荣誉。

3.联系大队辅导员、政教主任或德育校长,了解照片背后的故事。

二、教学设计

1.导入新课。

教学活动开始,可以先呈现给学生一组大雁在天空中飞翔的画面(有条件的学校可以展示视频资料,没有条件的可以让学生欣赏教材中的插图),让学生讲述自己所了解的大雁的习性。在学生兴致正浓的时候,适时引入对大雁的赞美并提出问题:“瞧,大雁飞得多么整齐!那么你知道大雁为什么要排成‘人’字形飞行吗?”

利用问题引导学生深入探讨,并适时追问:“你知道在迁徙途中头雁为什么要经常更换吗?”

MY 让学生畅所欲言,然后教师导入主题:“大雁迁徙的习性告诉我们很多道理呢!今天我们就一起来学习《大雁告诉我》。”

2.学习新课。

继续带领学生研究在大雁的迁徙过程中,头雁起什么作用。让同学们模拟雁群飞行的场景,由班级干部轮流当头雁。教师适时提问:“看到由同学们模拟的雁群,你想到了什么?说给大家听听好吗?”教师通过学生的回答,引导学生回顾自己在过去一年的集体生活中体验到的团队精神,同学之间互相帮助、团结友爱的场景,分享集体生活的快乐。

3.快乐分享。

在“快乐分享”的环节,教师在课前与班主任联系,收集班级活动的照片,如运动会、合唱比赛、知识竞赛中学生代表班级参加比赛的照片,采用“讲述照片背后的故事”这一形式的主题活动,帮助学生回忆一年来班级同学共同进步的点点滴滴,培养学生的集体荣誉感。

4.总结。

5.注意:本节课的教学形式是多样的,可以是让学生坐在教室里活动;也可以带领学生到操场上,在一个宽松的环境里活动——模拟天上的大雁,用叫声鼓励同伴，用翅膀鼓动气流帮助同伴飞行。说一说同学之间互相关心、谦让有礼、愿意合作的故事和一年来班级同学共同进步的点点滴滴。 课外活动提示与建议：

1.可以让学生问问自己的父母，他们所在的集体是什么样子的，

MY 听父母讲一讲他们在集体中发生的事情。

2.可以邀请大队辅导员、政教主任、德育校长等共同参与“讲述照片背后的故事”主题活动，听他们讲一讲当时的故事和他们对于本班的评价。

二、在集体中(1课时)

本课目标：

1.感受到生活在集体中的快乐。 2.喜欢集体生活，爱护班级荣誉。 教学设计：

1.导入部分。

谈话式导入:“同学们,在上节课的学习中大家知道了我们都是集体中的一员每天都生活在集体中。你们知道老师生活在哪些集体中吗?”

通过这样的谈话,进一步帮助学生明确集体的含义。接着以参与者的身份引导学生一同进入活动。

“在老师生活的集体里,发生了很多有趣的故事,你们想听吗?” 可以给学生讲述教师排球赛中发生的故事,也可以给学生讲述自己所在的学科小组被评为优秀学科小组的故事等,以此来营造一种积极、团结、向上的集体氛围形成良好的主题活动开端。

2.参与式学习。

引导提问:“同学们,老师刚刚讲了自己所在集体的故事,你能讲一讲你们集体的故事吗?听说过几天咱们班要参加校园集体舞大赛,

MY 在准备比赛的过程中一定发生了很多故事,谁来讲一讲?”

3.合作式体验。

“下面我们要体验一下集体合作的乐趣,请小组长到前面来抽签。抽取课本剧童话故事等,剧本内容一定要短而精,以小组为单位进行分角色排演。”

在学生排演的过程中,教师注意捕捉学生合作的场景。排演结束之后进行小型汇报演出。

4.总结。

“同学们,今天短短的一节课时间,我们四个小组就排演了四个节目,这就是你们合作的力量。在排演中,老师看到其实有很多同学都适合演主角,但是为了集体,他们选择演配角,配合其他同学的演出,这种谦让的精神更值得我们学习。” 课外活动提示与建议：

1.本课的课外活动可以向其他学科延伸。如在体育教师、音乐教师等其他学科教师的协助下,设计以小组为单位的集体游戏或比赛项目,让学生在活动中体验集体生活的快乐。

2.帮助学生以小组为单位搞一次有趣的活动,小组之间可以相互邀请成员参加,引导学生体会班级是集体,小组也是集体,生活在大集体中很快乐,生活在小集体中同样也很快乐。

3.制订《我爱我班公约》,公约内容由同学们集思广益并汇编成文,张贴在班级的显著位置。

三、这是我的责任岗(1课时)

MY 本课目标：

1.热爱集体，认真完成自己承担的任务。 2.喜欢集体生活，维护班级荣誉。 教学设计：

一、教学准备

1.设计一张责任岗表格。 2.准备白板笔和透明胶。

3.第1课时结束后,注意收集教师和学生的信息,了解哪些学生责任岗工作做得出色,准备在第2课时进行表彰。

二、教学过程

(一)第1课时 1.导入新课。

“同学们,在之前的几节课中,我们认识了集体是什么,知道了集体的事就是每个人的事,集体的事情人人有责。那么在这里老师想问问大家,你们想不想为我们的集体做事情呢?”

“既然我们都想为集体做事情,那么我们要做些什么呢?今天我们就一起来学习《这是我的责任岗》一课。”

2.学习新课。

“说到‘责任岗’,那我们就要列举一下我们的班级都需要设立哪些责任岗。”

(教师拿出准备好的责任岗表格,学生边说,教师边在表格上写) “原来有这么多的责任岗需要我们大家来做,那么现在就请大家

MY 来认领这些责任岗吧!”

“现在这些责任岗都已经被热心的同学认领了,为了他们能够更好地为集体服务,请大家为每一个岗位责任人出出主意吧!”

3.小结。

“同学们,今天有很多热心的同学为了我们的集体而认领了责任岗,在今后的几周里,他们将会为了集体的荣誉面努力做好自己的工作,让我们一起为他们加油鼓劲吧!”

注意:在第1课时中,引导学生通过讨论,认识到“集体的事是每个人的事,人人都有责任”。在此基础上引导学生观察本班实际情况,选择适合自己的岗位。学生在选择岗位的时候,可能出现以下几种现象：

1.选好了岗位想做出承诺,又因为没有把握而不敢承诺。教师应适度地因势利导。

2.当多个人选择同一个岗位时,教师要及时帮助学生恰当处理,可以几个人合作担当,也可以几人轮流负责。

3如果学生态度不积极,一个岗位也不想承担,那么教师要热情鼓励,而不要指责。

要引导学生履行诺言,在实践中形成技能和习惯。教师可以提前设计一个表格(班级责任岗),课后张贴在教室的墙上,每日放学前提醒学生检查一下自己责任岗的完成情况,在表格中给自己做一个准确的评价。

(二)第2课时

MY 1.活动导入。

“同学们,今天我们请来了大队辅导员老师。他听说咱们班级责任岗活动做得特别出色,特地来对表现突出的同学进行表彰。下面请大队辅导员为我们讲话并宣读优秀责任岗学生名单。”

2.请荣获优秀责任岗的学生代表讲话。 3.班主任小结。

注意:由于各地办学条件有所不同,学生不同的社会实际、不同的生活经历,促使他们形成了不同的劳动习惯、劳动技能和责任意识。本课的活动是让学生针对自己所在班级的情况以及自己的情感与态度、知识与技能基础,自愿选择一个为集体服务的岗位,来尝试为集体做贡献,进而领悟其中的幸福与快乐,培养责任意识。因此活动的设计一定要符合可实行的原则,活动过程中可以采用讨论、现场调查、游戏、实际操作、讲授等多种形式。 课外活动提示与建议：

1.在本课的课外活动中,教师要做一个有心人。有些责任岗学生可以负责,而有些事情学生做起来会感到有一定难度。所以,教师要认真观察,及时予以管理或调整。

2教师要针对学生实际情况,积极、认真地与学生共同完成他们认为难度较大的事情或岗位任务,而且要以自己的持久性带动学生,培养学生持之以恒的精神。

3.要与班主任老师及时有效地沟通、配合。

第二单元 金色的秋天

MY

四、找秋天(2~3课时)

本课目标：

1.通过看一看、找一找、问一问、听一听的方式，观察 秋天的季节特征，知道秋分是秋天的开始。培养观察和探究能力，体验发现秋天的美。

2.通过观察和收集各种各样的叶子，开展拓树叶、树叶贴画等活动，培养想象力、创造力及动手能力。

3.培养热爱大自然的情感，感受探索与创造的快乐。 教学设计：

一、课前准备

引导学生到大自然中观察秋天,发现秋天的特征和奥秘。有条件的学校可以组织学生搞一次秋游活动,采集树叶等各种有秋天特征的植物;不具备条件的学校,可以引导学生观察校园、住所周围的景色变化,人们衣着服饰的变化以及小蚂蚁等能看得到的小动物的变化。教师给予适当的指导,制作“我眼中的秋天研究性学习卡片,将自己在秋天里的各种发现记录下来。卡片中可以注明发现的时间、地点、内容等。

二、第1课时

1.“童眼看秋天”报告会。

(1)创设情境。播放展示秋天景色的视频,激发学生展示自己研究成果的兴趣。

(2)活动介绍:教师提出要求并指导学生利用收集的各种资料举

MY 办“童眼看秋天”报告会。

(3)分组讨论。学生以小组为单位,向小组同伴介绍自己准备的“我眼中的秋天研究性学习卡片,也可小组同伴一起把各自眼中的秋天用自己喜欢的方式表现出来(或写、或画、或讲)。

(4)分组汇报。在学生汇报的过程中,教师要帮助学生总结提升获取的经验和信息,使学生对秋天有一个初步的、较为完整系统的了解,培养学生热爱大自然的情感。

2.“秋季着装”小调查。

(1)教师展示学生制作的“秋季着装”小调查,指导学生用多种方法开展调查活动,如观察法、访问法、比较法等。

(2)活动要求: ①收听天气预报并观察人们的着装变化; ②每日做好观察记录;

③可以用多种方法进行探究活动; ④用自己喜欢的方式制作调查报告。 (3)课后延伸,展示调查报告。

三、第2课时

1.介绍树叶。

(1)分组探究。学生把各自收集到的物品摆放到桌面上,相互交流,如是什么植物,是植物的哪一部分,发现它有什么变化,给树叶分类,画不同形状的树叶等等。

(2)学生分组汇报展示,教师适时点拨指导。

MY 2.研究树叶。

(1)撰写研究报告。根据小组探究活动选定一个研究课题,撰写研究报告。教师在学生分组活动中适时指导。

(2)分组汇报研究报告。 3.与树叶一起玩。

(1)小组创作。学生利用采集到的树叶进行创作,并给作品命名。 (2)奇妙的树叶展:学生进行作品展示、交流、欣赏、评价。 引导学生利用手中的“原材料”,根据自己的个性和喜好,大胆地进行创作。在创作过程中,教师可以引导学生把进行的创作和他们的实际生活结合起来。

(3)拓展活动。利用树叶做出更有创意的作品,如树叶脸谱、树叶书签等。

课外活动提示与建议：

1.“找秋天”的活动,可以延伸到课外的任何时间:上下学的路上,晚饭后与家人散步时,周末随父母去公园、田间、山林等。

2.听天气预报不仅可以了解秋天的气候变化,还可以获得许多知识,应该培养听天气预报的习惯。

3.学生在一堂课中的创作未必尽兴,可以启发他们利用秋天的各种物品、各种材料和秋天一起玩,用自己的慧心巧手美化生活、装扮金秋。

4.在年级或班级开展一次“奇妙的树叶作品展或指导学生在班级网站或微信群中上传个人作品。

MY

五、秋天的节日(1~2课时) 本课目标：

1.知道中秋节和重阳节的来历，了解家乡过中秋节和重阳节的风俗习惯。

2.以实际行动关心老人，懂得尊老敬长。

3.激发热爱家乡、热爱祖国的情感，体会家庭欢乐、生活甜美的幸福。 教学设计：

一、课前准备

课前布置学生了解: 1.秋天的节日有哪些,到日历上查一查它们的日期。 2.有关中秋节或月亮的传统故事以及中秋节的习俗等。 3.重阳节的由来及风俗。 4.社会上有哪些尊老敬老的活动? 5.重阳节这一天自己家周围(社会)开展了哪些敬老活动?

二、第1课时

1.感受中秋节。

(1)猜谜激趣。教师出示有关中秋节的谜语,引导学生猜谜语,并说一说今年的中秋节是哪一天. (2)交流分享。同伴之间交流分享自己家是如何过中秋节的并汇报展示,可以语言展示,也可以图片展示,分享节日的喜悦。

MY 2.了解中秋节。

(1)创设情境。教师出示有关中秋节的各种图片,如节日场景、节日美食、浏览海内外华人过中秋节的照片等。

(2)分组活动。与同伴交流课前收集的关于中秋节的资料或图片等。

(3)学生汇报展示,介绍中秋节的来历及各地过中秋节的风俗习惯。

3.中秋大联欢。

(1)讲一讲关于中秋节的传说故事。 (2)吟唱关于中秋节的诗歌或歌曲等。 (3)品中秋美食——月饼。 4.中秋送祝福。

(1)创设情境。教师朗读一份自己收到的节日祝福语,引导学生开展编写节日祝福语送祝福活动。

(2)学生创作节日祝福语。 (3)互相送祝福。

三、第2课时

1.话说重阳。

(1)提问:关于重阳节,你们收集了哪些资料? (2)学生交流收集到的资料,内容应涉及重阳节的许多方面,如习俗、传说、故事、诗歌、节庆活动等。

(3)今年的重阳节,你为身边的老人做了什么?

MY (4)学生交流汇报。 2.夸一夸我身边的老人。

(1)师:“我们尊敬爷爷奶奶,是因为他们为社会、家庭付出了很多,我们来听听小明是怎么夸自己的爷爷奶奶的。”(课件:一学生在夸自己的爷爷奶奶为社会、家庭所做的贡献) (2)师:“我们也像小明一样,在小组里夸一夸自己的爷爷奶奶吧!”

(3)学生小组交流。 3.我们的敬老行动。

(1)爷爷奶奶为社会、家庭付出了这么多,他们应该得到社会的尊重。重阳节那天,你们准备为爷爷奶奶做些什么? (2)学生分组讨论,小组代表汇报:制作贺卡、唱歌、跳舞、做一件家务、画一幅画„„

(3)学生创作并在班级展示自己的礼物。 4.关心老人在平时。

(1)平时,我们身边的老年人更需要关爱和照顾。老人都有哪些需要呢?我们能为他们做些什么? (2)学生交流汇报。

(3)课后延伸:制订一个自己可以做到的关爱老人的爱心行动计划。

课外活动提示与建议：

1.让学生将编写的节日祝福语在中秋节时送给家中亲人。

MY 2.可给学生布置一些力所能及的为家中老人做的事,如节日里送上一句祝福的话、每周去探望一次爷爷奶奶、公共汽车上为老人让座、向小区内的老人问好等,并通过家校联系反馈学生完成作业的情况。

六、收获的季节(2课时)

本课目标：

1.观察并参与秋天的收获活动，体验丰收的喜悦，愿意与别人分享快乐。

2.通过观察和了解各种果实，开展“果实变变变”等活动，培养想象力、创造力及动手能力。

3.认识并感受到自己的成长与进步，并能从中感悟出“一分耕耘，一分收获”的道理。 教学设计：

一、第1课时

1.课前准备:走进丰收的田野、采摘园或学校的种植园,开展一次采摘活动。

2.体验活动:果蔬大竞猜。让学生通过摸一摸、说一说、猜一猜等形式猜果蔬。

3.小组活动:交流采摘活动的收获和感受。 4.汇报交流:交流采摘的收获。

5.创作活动:教师展示用果蔬制作的作品,开展“果蔬变变变”活动。

6.创意展示:引导学生说出自己的小创意。

MY 7.课后延伸:和父母一同创作果蔬作品,并留存图片资料。

二、第2课时

1.成果展示:学生介绍自己的果蔬作品,并把照片贴在照片墙上。 2.打开“成长盒”:取出一年级“种下小小愿望”活动中的“成长盒”,郑重地打开看“小愿望”是否“长大”了。

由于时隔一个学期了,可能有些学生对自己曾在里面“种下”了什么已经不记得了,所以好奇、激动、兴奋等各种表现都可能有。此时教师应和学生保持相同的情绪饶有兴致地帮助学生找到自己曾亲手“种下”的小愿望。

3.召开“收获小小愿望展示会。学生展示自己已经“长大”了的小愿望。读、写唱、跳、交流„„给同学们足够的时间,让他们充分体验成功的感觉,交流内容要具体,如:我会背„„

4.引导学生回顾、总结自己是如何使“小愿望”“长大”了的。 这一环节也是本课的关键所在,目的在于初步培养学生总结学习经验的习惯培养好的学习方法。

5.颁发喜报,将学生的成绩通报给家长,为学生创造体验成功的机会,激励学生们不断进步。可能有的同学的“小愿望”并没有“长大”,教师要帮助学生找到他身上最突出的进步。在这一点上,教师一定不要求全责备,要以鼓励为主。

喜报的内容可以设计如下：

喜报

彤形的爸爸妈妈：

MY 我十分兴奋地向您报喜:您的孩子去年在“成长盒”中“种下”的小愿望,如今已经“长大”了,他已经会_________，恭喜您! 让我们共同祝愿孩子天天进步!

二年一班

实施过程中应该注意的问题: 1.学生年龄还小,做事缺乏持久性,或许上学期“种下”小愿望时所写的内容早已忘记了;或许当初想得很好,但因实施起来难度大,中途放弃了;或许目标定得太高,努力了但还是没有实现„„对此,教师不要批评,而要给予积极的引导。

2.学生展示成果的时候要具体。能演的尽量演给大家看,一是让学生享受来自大家的钦佩的目光,体验努力后获取成功的幸福感;二是激励学生努力进取。

3.设计“喜报”的时候,语言一定要富有激励性。可以设计:“我还有一个小愿望是___________”,“老师的愿望是___________”，“家长的愿望是____________”。 课外活动提示与建议：

1.和父母一同创作果蔬作品并拍照。 2.把自己的成长收获展示给爸爸妈妈看。

3.家庭作业:把“喜报”带回家,请爸爸妈妈写上一个小愿望或一句祝福的话。对于每个学生而言,一年来都有很大进步,展示自己的成长收获,从中得到激励。

第三单元 爱祖国 爱家乡

MY

七、可爱的家乡(2课时)

本课目标：

1.能够列举说出家乡的风景名胜，知道家乡的主要物产，热爱家乡。

2.能用观察、比较、调查等方法了解家乡的生活环境和人们的生活变化，感受家乡的发展。

3.愿意了解家乡、宣传家乡，为家乡的发展变化感到喜悦和自豪，为家乡做力所能及的事。 教学设计：

爱国主义教育在小学教育中十分重要,爱祖国要从爱家乡开始。教材以家乡轴心,展示了不同地域的自然景观,旨在使学生在感受家乡的山美、水美、物美的同时,进一步了解自己的家乡。

一、第1课时

可以让学生通过观察、访问、查找资料等方式,了解家乡的风景名胜、家乡的故事和家乡的文化生活,课堂上,学生以小组为单位进行交流。

1.家乡的风景名胜。

(1)学生说出自己的家乡在哪里,家乡的哪些地方是自己最喜欢的,为什么喜欢这些地方。

(2)家乡都有哪些风景名胜,是否去过,能否进行具体描述。 (3)通过资料、图片等方式向大家展示家乡。 2.家乡的物产资源。

MY 展现几种家乡特产的包装袋或实物,了解什么是当地的特产,自己家乡的特产都有哪些,主要物产是什么,是用什么方式了解到的。

3.猜一猜我的家乡在哪里。

(1)请同学描述自己家乡的某个地方,或者展示收集到的图片,其他学生猜是哪里。

(2)教师可以插放《我的家乡》等多媒体资料,让学生欣赏,一起感受家乡的美好。

4.推荐家乡的产品。

学生可以从产地、口味、作用等方面介绍自己家乡的物产。通过介绍,让更多的人了解并喜欢上自己家乡的物产,同时加深对自己家乡的了解。

二、第2课时

通过上一课时对家乡的风景名胜和物产的了解,学生已经初步产生了热爱家乡的情感,因此,本课着重让学生通过对家乡发展变化的了解和感受,进一步升华热爱家乡的情感。

1.了解家乡的变化。

(1)课前,让学生在家长的帮助下,观察了解家乡在住房、居住环境、交通、校园环境等方面发生的变化,并用自己喜欢的方式(画一画、写一写、照一照等)记录下来。

(2)教学时,教师可以根据学生收集整理的资料,让学生说一说家乡以前是什么样子,现在都发生了哪些变化,从这些变化中可以感受到什么,此时大家的心情怎样。

MY (3)教师适时点拨:“这些变化给我们的生活带来了哪些便利和幸福?”从而提升学生的认识。

2.宣传家乡的美好。

(1)学生将自己收集整理的图片、资料,制作成小报、宣传板等,以“小导游”的方式向大家介绍自己的家乡。

(2)通过说一说、唱一唱、演一演家乡的故事、戏曲、舞蹈等形式,激发学生探索家乡文化、景观的兴趣。

3.设计家乡的名片。

(1)从“历史名城、时尚之都、名人故里、旅游胜地、文化之乡”等几方面中,任选个方面设计一张介绍家乡的名片。

(2)以多种方式为家乡设计一张具有代表性的广告宣传单。 4.祝福家乡的明天。

(1)在感受家乡美好的基础上,教师要启发学生如何爱护家乡、保护家乡,为家乡做贡献。

(2)“想象一下,家乡的未来会是什么样子?我们能为家乡的发展做些什么?“通过引导学生憧憬家乡的未来,祝福家乡的明天更美好,进一步激发学生热爱家乡的情感和为家乡做贡献的责任感。 课外活动提示与建议：

1.可以利用主题班队会开展“可爱的家乡“图片展、故事会或歌咏比赛等活动也可以和家长一起开展“爱家乡,说家乡”知识竞赛,从面加深学生对家乡的认识。

2.利用节假日跟着父母去家乡各处走一走、看一看,以便更好地

MY 了解家乡。

3.可以组织“雏鹰假日小队”,走上街头宣传家乡美景,进行爱家乡的宣传。还可以利用假期社区组织的实践活动,开展了解家乡、宣传家乡的活动,以自己的实际行动为家乡做贡献。

八、照片的故事(2课时)

本课目标：

1.知道新中国成立的时间，感受，体验国庆的欢乐气氛，赞美祖国。

2.知道毛泽东等革命领袖，了解革命领袖的丰功伟绩，热爱革命领袖，热爱新中国。

3.了解新中国成立以来所取得的重大成就，为祖国的进步与发展感到骄傲和自豪。 教学设计：

一、第1课时

1.重温世纪大阅兵。

(1)展现中华人民共和国成立50周年时,国家领导人在天安门城楼上阅兵的真实照片。

(2)多媒体播放“世纪大阅兵“全过程的视频。

教师可以设计问题:“当看到视频中的场面,听到雄壮的国歌,你都想到了什么呢?“学生在观看视频时,可以看到我国海陆空各兵种及先进的军事装备,看到中国人民解放军军姿整齐严肃、英姿氓爽、威风凛凛„„

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MY 2.体验情境,激发情感。

(1)教师在播放视频过程中语言引导,激发学生作为一个中国人应具有的强烈自豪感,为做一个中国人而感到骄傲,为祖国的强大而自豪。

(2)收集有关图片、资料,在教师引导下讨论、畅谈,及时捕捉契机,激发学生的爱国情感。

3.了解伟人,热爱领袖。

在学生感受体验了祖国的强大后,教师引导学生认识毛泽东等革命领袖,了解革命领袖的丰功伟绩,进面使学生对伟人产生崇敬之情。

二、第2课时

1.课前准备。

(1)课前教师可以布置学生通过网络、书籍等不同渠道查找资料,收集图片,如反映中华儿女报效祖国、为国争光的资料。

(2)收听广播或观看影视作品中有关祖国建设新成就的内容及歌颂祖国的诗文歌曲等。

(3)学生可以事先分组,确定各小组活动内容,做到每项内容均能落实,教师可指导分工,避免重复。

2.赞美伟大的祖国。

根据学生收集到的资料,可以让学生以新闻主持人的身份播报新闻,也可以以小组的形式讲故事,还可以让学生演一演、颂一颂、唱一唱祖国的巨大成就或中华儿女的突出贡献。

3.多种形式宣传了解祖国。

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MY 针对教科书的内容,教师还可以组织学生开展“祖国我知道”“我为祖国添光彩”等主题系列的板报展、手抄报展等活动,不仅培养学生动手动脑的能力,还激发了学生热爱祖国的情感。

4.活动过程中应注意的问题。

(1)学生在讲述国家大事时,教师要通过追问、转问等形式了解学生获取信息的渠道,让每个学生说出自己关心国家大事经常采用的方式,从而引导学生学会正确的学习方法。

(2)以小组为单位计划行动时,教师要及时掌握信息,适时调控指导。要引导学生及时把收集到的材料进行归类、整理,如填写资料记录表等(学生也可以根据各自的活动内容自行设计相关表格)。

(3)教师要提醒学生注意计算机的使用,不要沉溺于电子游戏等。告诫学生上网收集资料时要有针对性、选择性,要有的放矢。 课外活动提示与建议：

1.本主题活动的活动性比较强,至少应该组织学生观看一下《开国大典》等影片让学生初步感知祖国的强大,激发学生的爱国热情。

2.可号召学生每人制订一项计划,涉及每天用什么样的方式、在什么时间关注国家大事,并简单谈谈自己的认识、感想,一个月或一段时间后大家一起交流感想。

3.鼓励学生多了解祖国的历史、伟人,曾经发生的重大事件及对祖国发展的影响,并适时利用班队会、故事会等形式向其他同学宣传、介绍,感受做一个中国人的自豪感。

九、英雄的赞歌(1课时)

23

MY 本课目标：

1.了解英雄人物的光荣事迹，能够讲述英雄人物的故事。 2.知道祖国的诞生离不开许许多多的英雄人物的奉献，愿意学习英雄人物的事迹，对英雄人物有崇敬之情。

3.缅怀英雄，从身边小事做起，愿意努力成为一名优秀的少先队员。 教学设计：

如何把说教味很浓的爱国主义教育变成学生能够理解、接受的形式,激发其对祖国的热爱之情是本活动的难点,因此教学要从孩子较为熟悉的、感兴趣的故事、事件入手,让学生能够感受到新中国的成立是无数先烈用鲜血换来的,激发学生热爱英雄、学习英雄的情感,从小树立学英雄、爱英雄的意识。

1.课前收集英雄的故事。

(1)和家长一起收集战争年代各位小英雄的故事,听家长讲述先烈们为了今天的幸福生活,抛头颅洒热血的英勇事迹。

(2)现在已远离炮火纷飞的战争年代,“英雄”这一概念在许多学生的心目中已经淡漠了,因此,课前教师要引导学生去观看相关的影片,如《鸡毛信》《小兵张嘎》等,再让学生查找资料,或者采访年长的亲人。

2.学习英雄事迹,体会英雄精神。

(1)结合音像资料,使学生对革命年代有一些感性认识。 (2)升华情感。结合课前查阅的资料及了解到的当地英雄人物的

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MY 事迹,让学生的情感得以升华,在学习和实践活动中进一步对英雄人物产生敬仰之情,潜移默化地达到爱国主义和革命英雄主义的教育。

(3)教师要努力挖掘当地的资源,带领学生走进社区,走进纪念馆,让学生亲身感受英烈的牺牲是为了后代的幸福生活。

3.充分挖掘课程资源,感受新中国来之不易。

(1)为了让学生感受新中国的来之不易,教材从学生感兴趣的小英雄故事入手，又分别呈现了抗日战争时期、解放战争时期等不同年代英雄人物的事迹,旨在使学生接受革命传统教育和革命英雄主义教育,引领少年儿童共同传承和发扬中华民族的传统文化精髓。教学时,要充分利用课程资源,全方位地调动学生的学习热情,让课堂变得生动。

(2)学生在感受英雄人物光辉事迹的同时,也要深刻理解教科书所呈现内容的内涵,从而实现教学过程中学生获取知识、信息的最优化。

4.教学过程中应注意的问题。

(1)教师在指导活动时首先要找准活动的切入点,要从那些学生熟悉的、能够打动心灵的事件入手,引导学生将了解的知识串连起来,形成一个知识体系。

(2)不论是对人物还是对事件的介绍,教师都要掌握一个度,符合二年级学生的接受能力和理解能力。对一些不易理解的问题可以回避,等学生年龄、阅历增长后再解决,注意避免说教。

(3)尽量利用本地的革命纪念馆、烈士墓等教育基地或教育资源,

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MY 通过调查、寻访、扫墓等实践活动,让学生体验和感悟人民英雄的伟大。

课外活动提示与建议：

1.利用课余时间组织学生观看《小兵张嘎》《小英雄雨来》等有关小英雄的电影引导学生写观后感,结合自己的生活,感受幸福生活来之不易,教育学生珍惜今天的幸福生活,学习小英雄的勇敢、机智,在和平年代里,要不断进取创新,不断超越自我。

2.到当地的革命烈士博物馆、烈士墓等地,瞻仰、缅怀革命先烈,继承先烈遗志发奋学习,努力成为国家的栋梁。

3.召开英雄模范人物故事会,请老红军、革命老前辈讲述革命故事,感恩老前辈们用牺牲换来了新中国的成立,换来了祖国的日新月异。

十、国旗，我向您敬礼(1课时)

本课目标：

1.知道国旗、国徽、国歌是祖国的象征。

2.了解有关国旗、国徽、国歌的常识，能列举出国旗、国徽出现的地点。

3.尊重国旗、国徽，学唱国歌，为自己是中国人感到自豪。 教学设计：

1.了解国旗。

(1)了解学生在什么地方见过国旗。教学时可以从学生都在哪些地方见过国旗谈起,让学生想一想在这些地方悬挂国旗代表着什么,

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MY 象征着什么。

(2)知道国旗象征的意义。二年级的孩子了解的相关信息不多,教师可为他们提供一些典型的例子让他们来试着说一下国旗象征的意义。如边境线上的国旗代表什么,谈判桌上的国旗代表什么,奥运会赛场升起的国旗代表什么,中国飞机上的国旗代表什么等等。

(3)国旗代表着祖国的尊严。让学生知道有国旗的地方就有祖国在,就有祖国的同胞在,国旗就代表着我们祖国。教师也可以通过为学生讲述国旗的故事等形式让学生了解国旗代表着祖国的尊严。

(4)了解《中华人民共和国国旗法》。教学时,教师还可以结合《国旗法》的有关条款,向学生讲解国旗出现的地方。

(5)认真参加学校的升旗仪式。在启发学生爱国旗的同时,要教育学生认真参加学校每周一及重大节日举行的升旗仪式,不论在什么地方看到升降国旗时,都要立正站好,敬队礼或行注目礼。

(6)红领巾与国旗。要启发学生懂得:红领巾是国旗的一角,是用烈士的鲜血染成的,每一名少先队员都要热爱并珍惜自己的红领巾。

2.了解国徽。

(1)收集有关国徽图案的照片或实物。国徽的图案比较复杂,象征的意义也比较深奥,因此活动前,教师要引导学生收集带有国徽图案的照片、实物等。

(2)了解国徽图案象征的意义。教师可以借助图案让学生简单了解中华人民共和国国徽的内容为国旗、天安门、齿轮和麦稻穗,象征中国人民自“五四”运动以来的新民主主义革命斗争和工人阶级领导

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MY 的以工农联盟为基础的人民民主专政的新中国的诞生。

(3)国是国家的标志,尊敬国徽是热爱祖国的表现。活动中,教师也要引导学生爱护人民币,因为我国的国徽是中华人民共和国的象征和标志,人民币是我国的法定货币。自国徽诞生以后,人民币上就印有或铸有国徽,用以体现人民币的发行权属于国家,以维护人民币的权威性和法律地位。因此,平时生活中要收管理好人民币,不损坏人民币,遇到残损的人民币要及时到银行调换。

3.学唱国歌。

(1)了解国歌的来历及意义。中华人民共和国国歌为田汉作词、聂耳作曲的《义军进行曲》,象征着在任何时候、任何地点,中国人民捍卫国家和民族尊严的坚强斗志和不屈精神永远不会被磨灭。

教学时,教师可以先引导学生理解为什么要将《义勇军进行曲》确定为国歌,把当时的时代背景简单地介绍给学生,以引起学生情感上的共鸣。

(2)学唱国歌。活动中,教师可以直接教唱国歌,学生也可以跟着录音带学唱国歌。有条件的学校和地区,还可以播放革命故事影片,形象生动地再现当时革命者奋勇杀敌及与日本帝国主义进行不屈斗争的场面,从而进一步激发民族自信心和自豪感。但是由于歌词内容离学生生活实际比较远,因此学生在演唱国歌的时候,要注意情感的表达。

4.争当升旗手。

(1)明确努力目标。每个学校都有升旗手,每周一校园的升旗活动

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MY 中,升旗手是最引人注目的。教师可以围绕如何才能当一名光荣的升旗手,引导学生进行讨论,并在教室里举办一次模拟升旗活动。

(2)创设情境,感受庄严时刻。教学时,教师还可以播放天安门广场升旗仪式的壮观景象的视频,进一步感受这庄严、神圣的一刻。

(3)争当光荣升旗手。在学生对国旗、国徽、国歌有了一定的认识、了解之后,再进一步指导学生在升旗的过程中如何体现对国旗的尊重和热爱,指导学生高唱国歌,唱出民族的自信心和自豪感来。教师可以把学生制订的争当升旗手的目标写在板报上,鼓励学生向自己设定的目标去努力。 课外活动提示与建议：

1.可以在课后让学生广泛收集有关国旗、国徽、国歌的相关资料,开展“我爱国旗、国徽、国歌”知识竞赛活动,激发学生的爱国热情。除了进行现场竞赛,教师还可以把关于国旗、国徽、国歌的知识问卷发给学生,让他们回去与家长一同学习,以增强爱国主义情感。

2.留意身边的国旗、国徽。教师可以指导学生在课后把自己上下学路上所见到的国旗、国徽记录下来,看看共有几处,都在什么地方;了解父母的单位在哪些地方悬挂国旗、国徽;注意电视节目中什么地方有国旗、国徽出现,在什么时候人们会高唱国歌。教师可以为学生设计一个调查表,通过记录和了解身边的社会活动,更加深入地了解和认识国旗、国徽、国歌。

3.模拟一次升旗仪式。提醒学生升国旗、唱国歌时应该怎样做,纠正不正确的姿势。启发学生爱祖国其实很简单,就是从身边的小事

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MY 做起,从每一次的升旗仪式做起。

第四单元 做个文明人

十一课、懂礼貌人人夸(2课时)

本课目标：

1.知道生活中的礼貌用语，能够说出“谢谢”“你好”“对不起”“没关系”等礼貌用语，知道做客、待客的礼节常识。

2.通过看、听、演、练、做等多种形式学习使用礼貌用语，体会使用礼貌用语是中华民族的传统美德;在做客、待客的活动中，充分体验相互交往、友好相处的美好情感。

3.愿意并能较准确地使用礼貌用语与人交流，在学习使用礼貌用语的过程中，懂得人与人之间要相互尊重，养成礼貌待人的好习惯。 教学设计：

一、第1课时

1.回顾情境,感受美好生活。

(1)一个阿姨将玩具送给一个三四的孩子,孩子双手抱拳,不住地示意“谢谢”。

(2)一个老奶奶不小心将水果撒落满地,小朋友赶紧帮她捡起来,老奶奶微笑着说:“谢谢你!”

(3)列车上,列车员正在为旅客倒热水,旅客真诚地道谢。 (4)地震后,各行各业的人们争先恐后为灾区捐款捐物,志愿者帮助灾民重建家园,灾区人民打着横幅表示感谢。

„„

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MY 生活中处处可以感受到人们热情、真诚、友好,一声“谢谢”,会使我们的生活更加美好、幸福。2.创设情境,体验生活。

(1)让一个同学把室内较重的物品挪一下位置,搬不动的时候,提示他可以请别人帮忙。

(2)让一个同学去向另一个同学借一件急用的物品,用完后让他马上还给人家。

(3)不小心把某个同学桌上的东西碰到了地上,观察其如何处理。 (4)早晨上学的时候,路上遇到本班同学时该如何做。

学生表演或者观察时,教师不必给予任何提示。活动结束后,教师视情节发问:“哪位同学什么地方做得好,哪位同学什么地方做得不好,如果换一种做法是否会有不同的结果。”

创设这些情境的时候,教师一定要处理巧妙,不要提前暗示学生如何说、如何做,一切都让学生在不经意间真实地进行,通过一种自然的生活方式,启发学生思考。

3.学习使用礼貌用语。

通过情境演示,师生一起总结生活中都使用过哪些礼貌用语,结合自身实际,列举在生活中是如何使用的。如:“你都向谁说过‘谢谢’,哪些人向你说过‘谢谢’”等。还可以让学生选一句或几句常用的礼貌用语,做成头饰,边表演边介绍。

4.联系生活,自我检测。

根据教材47页中的问题提示,联系自己平日的生活表现,如实填写,然后小组内谈一下感受。交流后,再让同学说说自己还知道哪些礼

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MY 貌用语,并讲述生活中是如何使用的。

5.结合实际,延伸拓展。

以小组为单位,让学生自己创设情境,也可由教师创设情境(教师可以提前把创设好的情境写在纸条上),让学生互相配合,练习使用礼貌用语。礼貌用语中的“谢谢”“再见”是学生较为常用的、请”您好”使用得相对较少,教师要多创设这方面的情境,帮助学生熟练使用。

二、第2课时

1.我来做个小主人。

(1)感知做客、待客礼仪。根据低年级学生的年龄特点,教学中可以先让学生自愿组合,表演日常生活中是怎样做客、待客的,然后让大家评论小客人或小主人做得怎么样,再结合教材中做客、待客的基本情境进行具体的行为指导,帮助学生养成做客、待客有礼貌的好习惯。

(2)文明做客,热情待客。在感知做客、待客的基本礼节后,教师可以引导学生以小组为单位,有目的地创设各种情境,进行有针对性的课堂练习,让真实的生活走进学生的认知世界,引导学生在生活中加深体验。

2.互相尊重,真诚相待。

(1)在做客、待客中体会生活的美好。活动时,不仅要让学生知道做客、待客的基本礼节,还要强调情感的体验,让学生明白一些浅显的道理,如做客时文明有礼、尊重主人,主人就会欢迎客人再来做客;待客时热情、诚恳,客人就会感受到主人真诚的欢迎,像到了自己家一样,

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MY 感到无比温暖、快乐。这样有助于主客之间加深了解,增进友谊。当客人告辞表示要走时,教师要及时引导学生说“希望您多坐一会儿”。等客人起身后,主人再起身相送。对待长辈和年老体弱的人,要主动撸扶出门,切记不要和客人道别后马上转身进门,更不可当客人双脚刚跨出门时便“砰”地把门关上。

(2)在生活中自我规范。教学时,还可以让学生结合自身的实际,说说自己平时是怎样做客、待客的,通过“涂亮满天星”活动进一步规范自身的行为。

(3)开展“礼仪列车”活动。围绕如何做客、待客,让学生分别把做客、待客的礼节常识、问候语等写在自己设计的礼仪小旗上,老师扮成“火车头”,开往“做客”“待客等站。每到一站,老师和同学按照礼仪规范的要求,让懂礼貌的学生有秩序地上车最后,师生一起遨游“礼仪之国”。

3.分角色,演一演，

教材中还设计了“姥姥来我家”“到同学家玩”等具体的做客、待客情境,教学时，可以让学生按规范的礼节去练一练、演一演,再请大家进行评价。除此之外,还可以让学生自己创设一些做客、待客的情境,如“爸爸的朋友来了”“和奶奶一起去亲戚家做客”等,把课堂变成做客、待客的活动场,使学生主动参与,充分表现。

4.活动过程中应注意的问题。

(1)教师要提醒学生,无论别人给予自己的帮助是多么微不足道,都应该诚恳地说声“谢谢”。正确地运用“谢谢”一词,会使我们的语

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MY 言充满魅力,使对方倍感温暖道谢时要及时注意对方的反应,对方对自己的感谢感到茫然时,要用简洁的语言向他说明致谢的原因。对他人的道谢要答谢。

(2)在交际中,使用礼貌用语通常还要注意做到“四有四避”,即有分寸、有礼节有教养、有学识,避隐私、避浅薄、避粗鄙、避忌讳。

(3)活动时,教师还要注意课堂中的细节,提醒学生认真倾听别人发言,尊重他人也是有礼貌的表现。遵守课堂纪律,尊重老师,回答问题时起立,师生间相互点头微笑等,都是懂礼貌的表现。

(4)教师要鼓励学生在创设的情境中大胆表现和创造,力求让学生动脑、动口动手,在实践中通过具体情境激发兴趣,明确做客、待客的基本常识。在双方交流时教师要淡化说教者和评判者的角色,要充分尊重学生,调动学生的主体性。创设的活动要具有真实性,是学生的真实生活、真实问题、真实兴趣。这样,学生表演时才能投入真实的情感,获得真实的体验。

(5)如果教学中设计了“陌生客人来访”这一情境,教师要结合实际情况给予指导,让学生讨论并制订出可行的办法。如让陌生客人留下电话等联系方式,等家长回来后联系;请陌生客人改日再来等;告诫学生大人不在家时,千万不能让陌生客人在家里等候,以防坏人乘虚而入。

(6)活动中,要注意创造一种宽松、民主的氛围,要让学生学会尊重别人的发言表演,尤其关注那些平时不擅长语言表达或比较内向的学生。

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MY 课外活动提示与建议：

1.课后可以开展“礼貌用语周活动,设计一个自评表,记录一周内每个人使用礼貌用语的情况。也可以分成小组,相互观察、共同记录,使大家在现实生活中进一步达成教学目标。

2.注意观察人们在买东西、上下楼、吃饭敬酒、乘公共汽车时的一些做法,包括家庭成员之间是否说礼貌用语,体会对人说话有礼貌、正确使用礼貌用语给生活带来的和谐和快乐。

3.在家庭中开展“今天你说敬语了吗”的小活动,从每个家庭的每个成员做起,使学校教育和家庭教育结合起来。在这一过程中,不但要和家长一起演一演、做一做而且还要让家长监督自己,看看自己的一言一行是否符合待人接物的要求。还可以将礼貌用语制成小卡片、小书签等赠送给接送学生的家长,开展“我说礼貌用语”的活动,以小带大,在我们周围、在整个社会形成良好的文明习惯。

4.课后,还可以让学生查阅一下古今中外待人接物的礼节常识,让学生了解其他的礼节知识,以丰富知识,开阔眼界。教师还可以通过家长会、家访或给家长一封信等方式,调查了解学生在做客、待客中的表现,使家庭教育和学校教育互相结合。

十二、做动植物的朋友(1~2课时)

本课目标：

1.知道动植物是人类的朋友，要好好爱护它们。

2.懂得动植物和人类的关系，知道我们的生活离不开动植物，愿意和动植物做朋友。

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MY 3.喜爱动植物，愿意为保护动物尽一份力量。 教学设计：

1.了解各种动物。

(1)课前让学生收集各种动物的图片。

(2)课堂上通过小组交流、相互展示,了解各种动物的名称、特点,并说出自己最喜欢的动物及原因。

(3)可以结合自己的生活,说出生活中常见的各种动物的特点、生活习性等,以便让学生了解身边常见的动物。

(4)播放有关动物的视频,拓展学生的视野,了解更多的动物,激发学生热爱动物的情感。

2.讲述动物的故事。

(1)调查是否有饲养小动物的同学,请该同学说说自己和小动物之间发生的一些有趣的事情,并说出自己和家人是如何对待小动物的。

(2)结合图片等资料列举人类和动物之间发生的故事。教师要适时点拨,使学生懂得动物和人类之间的关系相互依赖,动物和人类的生活是息息相关的,动物是人类的朋友。

(3)教学过程中,教师还要引导学生注意如何饲养小动物,生活中应该如何对待小动物,促使学生自觉爱护动物,保护动物。

3.了解身边的植物。

课前师生收集几种身边常见的而又比较奇特的叶子或者花朵让大家辨认,了解这些植物的名字、作用,介绍这些植物是从哪里采集的,

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MY 结合具体生活,举例说出植物对人类及社会的作用,如森林吸收二氧化碳并释放出氧气,使我们自由而畅快地呼吸,还能够涵养水源、保持水土、美化生活等;植物给人类和动物提供丰富的食物人们吃的粮食、蔬菜、水果等,绝大多数来自植物,人们吃的肉、蛋、奶,虽然来自动物,可是生产肉、蛋、奶的动物是靠吃植物才生存的;制作衣服用的棉、麻、丝、毛等同样直接或间接地来自植物。

4.演一演,说一说。

(1)在了解多种动植物后,教师可以让学生戴着课前准备的各种动植物的头饰演一演或讲一讲动植物的特性及其对人类的作用。也可以模仿动植物进行自我介绍,或者学学动物的叫声。

(2)活动中教师要引导学生充分感受大自然中的各种动植物与人类生活息息相关,我们与动植物一起组成了生机勃勃的大家庭。在这个大家庭里,各种生命有机体互相依存,和谐生活。因此所有的生命都具有生存和繁衍的权利,都应该得到尊重和保护。

5.大自然中的动植物。

(1)播放动植物在大自然中生活的优美画面,以及动物被猎杀或植物被乱砍滥伐的视频、文本资料,培养学生爱护动植物、保护动植物的意识。

(2)动物与人类同根同源,它们是我们的朋友而非奴隶,人类对任何物种都没有生杀大权,我们要爱护、尊重、保护动植物。

(3)可以拓展不同国家是如何对待动植物的,了解有关保护动植物的法规等。

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MY 6.关爱动植物。

“面对那些可爱的动植物朋友,大家想说点什么?准备怎样去关心、爱护它们呢?”在学生回答的基础上,让其选择一种自己喜欢的方式关爱动植物,如剪一剪,贴一贴,画一画,对动植物说一句话,编一句爱护动植物的广告语,和父母一起做一些保护、爱护动植物的力所能及的事情等。课外活动提示与建议：

1.开展“关爱动植物,要从我做起”系列主题班队会。引导学生关注身边的动植物,了解家庭、社会在关爱动植物方面存在的问题,加深对保护动植物重要性的认识,从而激发学生爱护动植物的情感,并倡议学生从自我做起,爱护、保护动植物。

2.开展认养小树活动。给校园或家附近的小树挂上“认养牌”,和同学或者父母一起照顾小树,号召居民爱护树木、共建绿色家园。

3.有条件的同学,可以在家里饲养一种小动物,如乌龟、金鱼、小猫、蚕宝宝等,培养学生的观察力、实践能力,激发学生关爱动物的情感。

4.开展“我给小鸟安新家”实践活动。利用身边的可以做鸟巢的材料,如木板、草绳、枯枝等,和家长一起制作鸟巢,并将鸟巢挂到树上,让小鸟在里边安家落户,从而增强对鸟类的保护意识,懂得关注鸟类、爱护鸟类、保护大自然是与我们的美好生活息息相关的。

十三、好好爱护它(1课时)

本课目标：

1.知道公用设施是为大家服务的，给我们的生活提供了便利。

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MY 2.懂得爱护公用设施是每个人的责任。是文明生活的表现。 3.愿意为爱护公物、保护公物尽一份力，自觉爱护公物，对损坏公物的行为能想办法劝阻或制止。 教学设计：

1.课前调查。

(1)

一、二年级学生对公用设施已经有了初步的了解,因此,课前可以让学生留心观察学校的周围及上下学的路上都有哪些公用设施,这些公用设施对我们的生活有哪些帮助。学生可以用文字记录下来,也可以用图画等形式记录,观察时要注意与人们的生活联系起来。

(2)课堂上,可以让学生根据自己的观察、发现进行交流,教师可根据学生的回答进行补充,师生共同分析公用设施给人们生活带来的方便、美好。

2.讨论交流。

(1)展示现实生活中经常发生的一些不和谐的现象:小区里刚装好的健身设施“缺胳膊少腿”,草坪刚发芽的小草被践踏,路边的容井盖、垃圾箱等公用设施不翼而飞,路灯被破坏或丢失,公用电话亭又脏又破„„这些现象无不让人感到痛心和惋惜。讨论:我们应该怎样对待公用设施? (2)公用设施的维护情况,折射出一个城市的文明程度。现代城市的发展,不仅要有漂亮的大厦、宽阔的道路,更离不开害井盖、垃圾箱、站牌、路灯等公用设施。对公用设施的保护情况如何,反映出市民文明素质的高低。生活在城市里的每个人,都在享受着公用设施带来的

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MY 便利,而现实生活中,却有人难以养成爱护公用设施的良好习惯,难以认真地去呵护每一件公用设施。3.公用设施的自述。

(1)让学生带着各种公用设施的头饰进行小表演,生动地介绍“自己的经历”,如垃圾箱每天从早到晚都遇到了哪些人、哪些事,垃圾箱的感受如何;汽车站牌每天的工作情况、服务情况,心情如何;当井盖被偷走了,井盖担心行人不小心掉到井里、担心井下设施遭到破坏的急切心情等。(2)通过表演,生动地展现公用设施在平日里默默地为人们服务、为人们生活做贡献的情景,激发学生爱护公用设施、保护公用设施的情感和意识。

4.列举事实。

联系自身实际,谈一谈自己在生活中是如何爱护及保护公物的。谈一谈生活中真实的事例,并说出自己的感受和体会。

5.倡议书。

公用设施是为满足公众的需要而设置的,既方便了人们的生活,也为城市增添了亮丽的色彩,作为一个公民,我们有责任和义务爱护公用设施。师生在共同探讨达成共识的基础上,共同提出倡议。 课外活动提示与建议：

1.可以结合当地实际,组织学生走出学校,采访、调查社区的人们对公用设施的使用情况,了解人们的意见和建议,和社区的人们或家庭成员一起开展“爱护公用设施”活动,定期对社区或家附近的公用设施进行清理、维护等。

2.开展宣传活动。公用设施既是一个国家、一个城市发展水平及

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MY 文明程度的体现,又是人们文化素质和文化涵养的集中反映。课后,可以组织学生开展爱护公用设施宣传活动,在集市、市民休闲娱乐的场所等地发放宣传单,请大家一起加入到爱护保护公用设施的活动中来,从小事做起,从身边做起,使人人成为自觉爱护公物的文明市民。

3.善意提醒,及时规劝。对破坏城市环境、损坏公用设施的现象和行为要及时规劝,对不听劝阻的行为要及时拨打“110”报警。

十四、文明生活面面观(1课时)

本课目标：

1.知道生活中常见的规则，能列举身边的各种规则，初步建立起规则的概念。

2.能够辨别生活中哪些是文明行为，哪些是不文明行为，愿意从小事做起，自觉参加公益活动，养成文明行为习惯。

3.知道行为文明是品德高尚的表现，是受人欢迎的;能够体验做文明人带来的快乐，有初步的社会角色意识。 教学设计：

1谈话导入。

组织教学时,师生相互问候,教师启发学生:“每次上课前,师生都会互相问好来了客人还会问候客人好,你知道这是为什么吗?“学生回答后,教师总结“这是文明人的行为”,从而引出课题。

2.讨论交流。

(1)师生共同讨论交流哪些行为是文明的行为，

(2)教师要引导学生列举生活中哪些行为是文明的,哪些行为是

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MY 不文明的。学生根据已有的经验说出自己的看法:遵守规则、不随地吐痰、守秩序、讲礼貌等是文明的行为,反之就是不文明的表现。

(3)根据学生的回答,教师适时引导:生活中都有哪些规则?遵守这些规则有哪些好处?怎样做是遵守规则的表现?„„

3列举典型事例。

学生结合实际,举例说出自己每天在学校、家里、公共场所是怎样做的。在这个环节,教师引导学生结合自己在生活中的做法,通过反思、对比、鉴别,分辨哪些行为是文明的,哪些行为是不文明的。帮助学生总结文明的做法,鼓励做得好的同学,让学生体验文明生活的快乐。

(1)在学校里:课堂上能举手发言、见到老师能问好、有秩序上下楼等。请学生随机演示,共同体验文明行为带来的愉悦体验。教师强调,长期坚持这样做就会养成良好的文明习惯,就会得到很多人的喜爱。

(2)在家里:进出门打招呼、帮长辈做一些力所能及的事、打电话态度亲切、主动和邻居打招呼等. (3)在公共场合:如公共汽车站、电影院、图书馆、超市、公交车、公园、动物园、医院、银行、广场、体育场、游乐场等。教师提问:“在这些场所中我们应该怎样做呢?”教学中可以请各个小组分组讨论,然后再一起交流。小组交流讨论时,教师要巡视指导,引导学生说说在这些公共场所需要遵守哪些秩序,怎样做才能做到守秩序。小组成员要有发言、有记录,让学生在自主活动中回忆生活中的具体做法,

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MY 并充分发挥学生的主观能动性,激发出学生想做好的意愿,并在潜移默化中规范学生的行为,从而使之养成良好的文明生活习惯。

4.展示汇报。

学生重点汇报在各种公共场所的做法,教师通过追问、反问等澄清学生的价值观,并通过播放生活中讲规则、守秩序的视频,强化学生的认识,陶冶学生的情操,为做个文明人、养成文明生活好习惯奠定情感基础。

5.欣赏感悟。

展示生活中各种文明行为的图片、视频等资料,师生一起感受文明生活的美好通过欣赏、体验,抒发自己的感情,深入领会文明行为带给人们的快乐和文明生活的美好,激发学生做个文明人的热情,养成文明好习惯。

6.小计划。

教师可以组织学生分组制订一个小计划,利用周末或节假日,到社区或家附近的公共场所开展力所能及的文明活动,从小事做起,自觉参加公益活动,养成文明的行为习惯。 课外活动提示与建议：

1.开展“文明行为从我做起”系列主题班队会。通过举办主题班队会,提高学生的文明意识,丰富礼仪知识。

2.开展宣传活动。利用升旗仪式、校会、班队会,对全体师生进行文明行为宣传。

3.做好家长的培训工作。召开家长会,以座谈会、家长培训等形

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MY 式向家长宣传文明行为养成教育,让家长了解学校的要求和自己应负的责任。发放《家庭礼仪规范卡》,发挥家长的督促作用,便于学校了解学生。

4.让学生和家长一起参与“我也来做志愿者”的活动,家庭教育和学校教育结合起来,使学生真正成为文明行为的践行者。

第五单元 学习探究快乐多

十五、学习当中有快乐(2课时)

本课目标：

1.感受学习给自己和他人带来的快乐，并对学习产生兴趣。 2.参与学习活动，从中获得成就感。

3.通过讨论、交流，懂得学习不但可以增长知识，更能丰富我们的生活。 教学设计：

1.猜一猜,理解学习的重要性。

(1)“你们猜猜,淘儿为什么这么高兴呢?”课堂上,“学习”是一个枯燥的词语,让学生自由猜测,不仅能够激发他们的兴趣,还可以自然地切入主题. (2)看起来学习也能让人开心,你有和淘儿一样的感受吗? 2.聊一聊,交流学习的感受. (1)说一说:你最喜欢上什么课?上学以来,你都学会了什么? (2)小组交流,说说学习给你带来了哪些快乐. (3)全班交流,小组推选代表进行汇报。通过交流,让学生明确学

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MY 习不仅局限于课堂,它来自于生活中的方方面面;学习不仅让自己快乐,我们还能用自己所学的知识帮助别人获得快乐。

3.做一做,体验学习的乐趣。

(1)师:“淘儿前几天用喝完的饮料瓶做了一个漂亮的笔筒。你们瞧,老师这几天也收集到一些材料,现在发给你们。看一看,你能用手中的材料做些什么?教师要在课前准备好制作材料,让学生通过分组合作,完成手工制品,体验学习的乐趣。

(2)学生分组制作,教师巡视指导。教师指导学生通过看图、模仿等方法进行制作。教师在准备材料时,可以参考教材内容,也可以结合实际情况,根据学生年龄特点,自己设计内容;可以全班选择一种物品制作,也可以分组选择不同物品制作。此环节应使学生认识到合作是一种需要,合作、交流本身就是一种愉快的生活体验,帮助他人不但可以获得同学们的尊重,而且对自己的学习也是一种检验。会做的可以自己做,不会的可以向书本学习、向老师学习,还可以向别人学习. 4.评一评,展示学习的成果。

分组展示,全班评议,教师随机采访:“你们为什么做得这么好?”“你们没做好的原因是什么?”引导学生体会,学习并不是一帆风顺的,可能会遇到困难和挫折。学习中需要掌握一定的方法,需要与同伴密切配合,才能有更好的结果。

5.教师总结:生活中处处皆学问,只要留心,就会有收获;只要学习,就会快乐。

教学本课,要把学生熟悉的生活经验与学习主题巧妙整合,以学

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MY 生熟悉的生活为话题,或创设情境,或设置悬念,或激发兴趣,引导学生开展课堂活动。在活动中教师要善于利用学生课前已有的愉快、积极的生活经验,将课前和课中的观察、讨论和体验、实践对接起来,激发学习兴趣,唤起学生的求知欲。 课外活动提示与建议：

1.召开学习收获展示会。将自己课内、课外学到的向同学进行展示。让学生体验通过努力获得成功后的幸福感,激发学生可持续学习的兴趣。

2.小调查:学习能解决哪些问题?信息时代,学习能力尤为重要,遇到问题,除了向别人请教,获得别人的帮助,更多的时候需要自己想办法解决。通过调查,让学生明白一个道理—随手翻书,开卷有益。

十六、生活是个大课堂(2课时)

本课目标：

1.关注生活中的事物，了解生活中的学问，懂得只要做学习上的有心人，就会有所收获。

2.掌握学习的途径和方式方法，愿意向他人学习。

3.感受学习方法和途径的多样性，增强学习的兴趣和自觉性。 教学设计：

1.主题切入,遇到问题怎么办。

(1)“这节课,老师又把淘儿带来了。你们瞧,淘儿怎么了?”(课件出示不开心的淘儿)“你们知道淘儿为什么不开心吗?“设置悬念,引发学生的学习兴趣。

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MY (2)“你在学习中遇到过难题吗?你是怎么解决的?”让学生自己谈谈学习中遇到过的困难和烦恼,再分分类。

(3)讨论: ①学不懂的知识、弄不明白的问题应该怎样处理? ②周围没人帮忙的时候怎么办? 2.活动引领,学习收获好办法。 游戏:快乐七巧板

(1)课件出示七巧板拼成的各种图案。“这是什么图案?你知道这是怎么拼出来的吗?你也来试试,看看能不能用七巧板拼出美丽的图案。

(2)分享成果,整理方法。各组展示自己的作品,交流各自的方法:自己动手试与同伴合作摆,看说明书,看其他组怎么摆„„

(3)老师小结过渡:“是啊,动手尝试、自己看书、请教别人,这些都是学习的好方法。”

(4)当你想解决一个难题、学会一个生字时,你通常会用什么方法?小组讨论,归纳一下“会学习”的方式方法。

归纳板书: 认真倾听 仔细观察 动手尝试 经常提问

坚持练习 请教他人 一起讨论 与人合作 读书看报 通过网络 „„

3.内化延伸,留心观察本领多。

生活知识技能大赛:通过竞赛,让学生体验生活处处有学问,只要留心观察,善于积累,就会掌握更多的本领,解决生活中的实际问题。

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MY 参考问题:夏天的树叶为什么是绿色的?肥皂为什么能产生泡沫?铁为什么会生锈?飞机为什么能飞?鱼真的不用睡觉吗?为什么兔子的耳朵很长? 教师总结:原来生活中有这么多学问,如果你是一个有心人,在学习的过程中,定还会有更多的发现,享受更多的快乐。

教学本课,教师应引导学生从观察身边的生活开始,培养“留心处处皆学问”的意识。从点点滴滴入手,帮助学生去做生活的有心人。学生囿于其生活经验和观察角度,往往会对身边的现象“熟视无睹”,所以,应着力从生活中的细节入手,这些生活细节正是有实效的道德教育展开的生长点。教师应通过交流,不断丰富学生观察生活的视角。 课外活动提示与建议：

1.学习经验交流会。先以小组为单位,每个人谈谈自己最擅长的项目,并尝试着总结学习方法,与小组成员进行交流;然后再由每组分别派出代表,到其他小组进行采访,推广好的经验和做法,达到资源共享的目的。

2.小调查。调查父母及其他亲人,最近他们新学到了哪些知识;他们现在在学习什么,为什么学;他们还想要学习什么。通过调查,理解学习是一辈子要做的事情,不学习就会落伍,树立终身学习的观念。

十七、找找学习好方法(2课时)

本课目标：

1.知道良好的学习方法和习惯是提高学习质量的前提，能够正确对待自己的学习成绩。

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MY 2.总结在学习中遇到的烦恼和一些好方法，善于动脑筋解决学习中的各种问题。

3.愿意通过自己的努力克服困难取得成功，感受成功的喜悦，培养良好的学习品质。 教学设计：

1.真心话游戏——倾诉学习中的烦恼。

(1)“这些天,淘儿在同学们的帮助下,越来越爱学习了,还经常得到老师的表扬。可有时候,他还是会被一些问题困扰着,你们想帮他解决吗?”

(2)讲述淘儿的烦恼：

①成绩越来越好,老师和同学们也越来越喜欢我,可是我总担心别人的成绩超过我,怎么办呢? ②爸爸妈妈总拿我和别的孩子比,我的进步他们看不到,总说别人的孩子好。

③数学还是我的大难题,怎么努力学都不行。

真心话游戏:你有和淘儿一样的经历吗?在学习中你还有哪些烦恼? 2.快乐诊所——解决学习中的问题。

看来同学们在学习中的烦恼还真不少,但你们想过吗,为什么会有这些烦恼? (1)情景回放：

①期末考试卷发下来,小明拍着头说:“这道题我会呀,怎么当

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MY 时„„唉!”

②球场上,冬冬玩得兴高采烈,天黑回家后,在台灯下打开作业本趴在桌子上睡着了。

(2)小组讨论:从上述两段情景中,你想到了什么? 养成良好的学习习惯和掌握一定的学习方法,是让自己享受快乐、体验成功的保障。

3.专家驿站——养成良好的学习习惯。

专家答疑:每组推选一名同学,组成“专家驿站”,为淘儿和同学们答疑解惑。

对于学生来说,他们有不同的喜好,也存在不同的问题,因此,教师要注意加以引导和指导,使每个学生都能找到适合自己的学习方法,同时强调一些学习习惯需要长期培养,倡导学生快乐学习。

(1)学习要认真、专心,才能减少失误,达到目标。

(2)保证学习时间,做事有规划,会让学习生活更有条理,学习效果更好. (3)养成不懂就问的好习惯,这是解决难题的最有效办法. (4)学习应该坚持不懈,持之以恒. 4.好书交流——收获更多的学习方法。

(1)“课前,老师让同学们带来了自己最喜欢的一本书,现在给大家十五分钟时间,和小组内同学交换读书。一会儿我们要一起聊聊这十五分钟读书的收获和感受。”

(2)小组内交换读书,填写阅读卡。留意学生读书的方式和方法。

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