让孩子自由快乐的成长
第一篇：让孩子自由快乐的成长
自由阅读让学生快乐成长
前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过“让学生变聪明的方法不是补课，不是增加作业，而是阅读，阅读，再阅读。”可见阅读在孩子的成长过程中是非常重要的。我们语文老师的作用就是要让学生乐于读书，自愿读书，让读书成为学生生活的需要，真正提高学生的素养。
一、 激发阅读兴趣，让学生爱上阅读。
读书本身是一种享受，是一件有趣的事情。可是长期以来我们都是以语文课本作为阅读的主要内容。虽然课本上的文章都是精挑细选的优秀篇章，但毕竟是有限的，让学生天天读，天天背，他们对读书的兴趣定会逐渐地衰减。学生的阅读量长期被固定在这样的一个范围内，学生就会越来越提不起兴致。其实在读熟课文的基础上，大可在早读课上让学生读一些课外读物。本班每周五早读课就让学生阅读课外读物，如：童话、寓言、故事、古诗等。在课外读物的量上，至少做到学生人手一册，鼓励家境贫寒的学生到学校的图书室借书，课外的时候相互借阅。充分利用早读课的时间让学生读自己感兴趣的有意义的书，先培养学生阅读的兴趣，通过大量的阅读开阔学生的眼界，启发学生的智慧，增加学生的阅历与见识。一学期下来，我发现学生的课外知识大大地丰富了，而且己经形成了良好的阅读习惯，学生己经不局限于周五早读课阅读课外书，双休日及假期还会到书店去购买和阅读课外书籍。对于新鲜的事物与知识，学生总是有着无比浓厚的兴趣。在读的时候，他们也就自然而然读得十分用心了。
二、指导阅读方法，让学生学会阅读。
(一)常读常记。要求学生每个人建立一个阅读笔记本，对在阅读过程中遇到的不懂词句或是自己认为写得非常好的语句记录下来。对不懂的词句通过查字典、查阅有关资料或是联系上下文的方法解决，并在一旁加上注解，加强记忆;对于精辟的段落或句子，要求学生写出自己的感悟或理解，养成不动笔墨不读书的好习惯，帮助学生在潜移默化中提高语言写作能力。
(二)展评笔记。每周利用一节阅读课的时间在课堂上开展阅读笔记展览，并评选出1-3名记笔记比较认真的学生适时给予鼓励和表扬，让他们体验成功的喜悦，以激励全班学生的阅读积极性。当学生在获得成功后，就会坚持大量的、广泛的阅读，良好的读书习惯也就随之形成。
(三)体会交流。阅读课上，让每名学生选出自己在本周通过课外阅读记录的认为最好的段落，进行朗读并作出解释或谈一下自己对这段语句的感受，进行资源共享，以达到共同学习，相互提高的目的。
(四)解疑释惑。对在阅读过程中自己没有弄明白的词句，让学生在课堂上提出来，然后让全班学生进行讨论解决。仍未
解决的，我再进行启发诱导，学生一经启发，积极性就高起来，认真读书、主动发现问题的也多起来了
二、 搭建阅读平台，让学生提升阅读。
为了促进学生阅读，我们可以举办各种活动，通过各种形式让他们展示自己的阅读收获，使语文素养得到进一步提升。
展，“好书推介”图书展评。要求每位学生在班级读书交流过程中，推荐一本以上自认为有特殊教育意义的图书，摆放在学校指定位置，参与全校性的图书展评，拓展学生图书接触面。
讲，“书香人生”百家讲坛。班班开展讲故事大赛活动，选拔3—5名优秀选手，参加学校的讲故事比赛活动，交流学习成果，展示个人风采。
诵，“经典回响”美文诵读。以诗词、散文等为主要内容，让学生选择自己喜欢的文章，进行配音诵读。每班在诵读活动中选拔3—5名优秀学生参加学校组织的诵读比赛。
演，“书与人生”课本剧表演。组织学生观看课本剧光碟，学习课本剧创作方法和表演艺术，并让学生自选故事改编课本剧，在班级进行表演，每班选送精品节目3—5个参加学校组织的课本剧表演大赛。
评，“读书博客”有感交流。要求学生坚持书写读书小评论，不定期在班级开展交流活动，建好学生交流档案，从中选拔3—5名学生，参加学校组织的书评交流活动。
捐，“爱心书屋”捐书建站。倡导师生捐献图书，每生捐书2—3本，教师捐书数量不限，在每个班级都建设了图书角。学校组织评比，既评比书的数量、质量，又评比学生的阅读量。
奖，“读书成才”典型表彰。学校评委会根据评价标准，对个比赛环节进行认真评定，评选出先进集体和个人，对先进个人授予“演讲家”“朗诵家”“评论家”“表演家”等荣誉称号，并奖励一定数量的书籍。
自由阅读，还孩子一方快乐的天空，全面提高孩子的素养，让孩子们快乐的成长。
第二篇：习作如何让孩子自由快乐地
如何让孩子自由快乐地习作
作文是语文教学的主要组成部分，是对学生进行综合训练的创造性活动。在当今的语文教学中，作文教学仍然是最薄弱的环节。如何提高学生的写作水平，我认为：关键在于激发学生的写作兴趣。
俄国教育家乌申斯基说过：“没有任何兴趣，被迫地学习，会扼杀学生掌握知识的意向。”我国伟大的教育家两千多年前的孔子也说过：“知之者不知好之者，好之者不知乐之者。”可见，兴趣对于获得知识的重要性。作文也不例外。那么，如何培养学生的作文兴趣呢?在这里谈谈我在这方面所做的一点浅显尝试。
一、 让学生身临其境
一篇作文就是一个画面，要让学生走进画面，在画面中寻找自己的位置，寻找自己熟悉的东西，寻找属于自己的那一点感觉，让他们有“似曾相识”之感。有了这种感觉,自然就有事可写、有景可描、有情可抒、有议可发，例如:有一次看图作文,画面是“老鹰抓小鸡”，针对此次作文训练,课前我特意作了一次安排,利用活动课开展了一次"老鹰抓小鸡"的活动.活动后,让学生试着去写，作文课上,我结合画面,让学生根据自己的亲身体会,并引导他们如何按顺序、有重点地写出画面内容,每个学生把自己看到的、做到的以及那种热烈的场面都写得十分细致.如果没有亲生经历,光看画面内容,学生是写不出那种热烈的场面,快乐的气氛.可见,让学生身临其境,碰撞出思维的火花,就能改变作文无话可说、枯燥、干巴的写作状况.
二、鼓励学生写所见、所闻、所感
“作文如做人”，做人要有真情、诚实,作文亦如此。要做到这一点,首先让学生明白作文是一种精神产品，应是自己的所思、所闻、所感,有新意、有创造，能充分展示个性,而非人云所云,既然如此,就必须写自己最熟悉、感受最深的东西。这样不仅有话可说,也才感动自己和他人.然后在”源头”上挖掘,帮助学生树立"生动处处皆作文"的概念.让探秘明白，只要有自己的眼睛去观察生活,有自己的心灵去感受生活,就容易在日常、平凡的生活中发现美、认识美,进而用自己的笔记下美的亮点和美的瞬间.比如要求学生在描写场面的时候,我让学生从生活中选出一个印象深刻的场面如实描写，其中一个学生以“同学扫厕所”为一个“面,”以“老师帮助同学们扫厕所”为一个“点”特别是老师捏着小竹竿捅便道,拿着铁夹如何清理垃圾,一个热爱劳动、不怕脏,不怕臭的老师形象,跃然纸上,而且情感真挚。”文无定法,让学生写自己的所见、所闻、所感,老师千万不能给学生加一个“套子”应让他们想说就说。这样,学生写出的文章才有个性、有特色、有生活气息,从而避免讲大话、套话、空话或抄袭的弊端,让他们悟出“写作文并不很难”的道理.这样,学生写作的兴趣自然就很浓了。
三、鼓励学生大胆想象
纵观现在的作文改革情况,新概念作文已占面了市场。想象作文就像一朵奇葩,表现出他独特的魅力。可见,想象作文在作文市场上占有一席之地。学生能否想象,是否想象合理,直接影响他们的作文兴趣、如何发挥它们的想象力呢?这就需要他们的正确引导。小学三年级中编写童话，我让他们选几样自己喜欢的事物，启发他们大胆想象，学生兴趣极浓，你一言我一语，然后我相机进行真确的引导。一学生这样写到：“还有一天，熊猫的生日到了，他想在生日那天和最好的朋友春风先生见面。于是就通过卫星传话个春风先生，并叫手下竹子们做好迎接准备工作。春风先生一到，竹子们就”沙沙“地奏起音乐，”“呼”的一声，他们迅速穿上绿装„想象大胆，即合情又合理。由此可见，想象是作文必不可少的一个组成部分。作为教师，要大胆地鼓励学生，充分发挥他们的想象力，让他们乘上想象的翅膀，去遨游属于他们的天国。只有这样，他们才有话可说，而且情绪高涨，乐于写作。
四、开设第而课堂
作文内容从哪里来?不仅看学生平时的观察实践、生活积累，还要靠大量的课外阅读。美国的作文教学值得我们借鉴，他们让学生大量利用工具书，展现自我意识。而我国的作文教学，教师则把注意力放在培养学生的写作技巧和文字表达能力上，学生写作文时往往会觉得无话可说，甚至会无话找话。为了打破这种传统的教法，我让学生每节课前抽一人讲一个小故事，每人一周办一份手抄报，一学期每人至少读一本名著，日记不限，记自己想记得事;同时让他们学会查找各种资料，增大他们的阅读量。 清明节那天，学校组织学生给烈士扫墓，扫墓回来，我布置一篇以‘清明节为内容’的文章。作文收上来后，大部分学生等候写出了自己的所见、所闻、所感。有的还这样写道：”5月12日汶川发生了大地震，接着房子倒了，数以万计的人死于这场大地震。重伤的有10万人，轻伤的有不计其数。这是多么可怕呀啊!”另外一个同学写道：今天是清明节，我知道什么是“五一”、“六一”、“七一”、“八一”、“十一”的来历。就是不知道清明节的来历，通过查阅《少儿百科全书》，我知道了清明节是中国的二十四节气之一，是人们扫墓和向死者供奉祭品的日子。从学生的作文看出，清明节给烈士扫墓，不仅仅是缅怀烈士，而且还了解了许多课外知识，这些知识是老师没有传授给他们的。开设第二课堂，不仅增大学生的阅读量，而且还使他们获得了许多新的知识，丰富了他们的写作素材，使他们作文时又“水到渠成”之感。
五、作文批改要得法
现代著名作家贾平凹先生，小学时作文也写得不好，中学时的一篇作文得到了老师的表扬，后来渐渐喜欢作文，以至于后来成了著名的作家。可见，作文批改的得法，对一个学生的作文兴趣，起着很大的作用。如何去进行得法的作文批改呢?
1、评语的书写，要以鼓励，表扬为主
学生的作文不少是经过自己精心构思写成的，他们都认为自己的作文写得不错。作为老师，下评语时，如果语言过重或者语言不当，就会伤害学生的自尊心，并使其厌、怕作文。教师担负的是教育学生的重任，要针对学生的思维和个性特征，抓住学生的闪光点给予肯定、表扬，以便激发他们的写作欲望，逐步提高他们的写作水平。
开学不久，我让学生观察一种植物，并把它写下来。以为女生在日记中写道：“我认为我的这篇作文写得很好，我想，老师一定会给我高分。”在给这篇日记下评语时，我写道：“你的人作文老师还没有机会看，不过，老师很相信你的能力，并希望你能如愿，请你静候佳音吧!”在评改该生的作文时，其文章并不如她所想。针对学生的心情，我提笔写道：“你的作文写得不错，只可惜在描写景物特点时你忽略了他们的细节。如果你能再仔细观察，对文章加以修改，你的作文一定会更好。”该生拿到作文本后，重新修改了一番，修改后的文章比前一篇好多了。鼓励性的批语，即不会伤学生的自尊心，又能体现老师对学生的包容之心，与学生的平等地位。学生也才会乐于接受老师的建议，并产生一种写作的激情，激发他们的写作兴趣。
2、一篇好的文章，不论从布局，还是从内容上看，都体现了学生的精心构思。对这些佳作，老师可以以尾批的形式、以表扬、赞赏的语言去评价他们的文章。但如果是面对在学习上有困难的学生来说，教师也总是采用尾批的方法，不但不能提高学生的作文能力，还会适得其反。这时，我们不妨采用眉批，在学生的文中去发现闪光点，哪怕是一个词语、一句话，老师都要给予肯定和表扬。对老师的眉批，学生会仔细地揣摩，细细地品味，并从中体会到一种进步的喜悦。写作的欲望就会有所增加。
3、批评的评语要适度
21世纪的教育多提倡鼓励性。但对一些较懒惰、粗心的同学，他们的文章不是少胳膊就是少腿，甚至有的还是抄袭别人的文章。对此类现象，教师切不可再用鼓励性的语言，如果用鼓励性的语言，只能是适得其反。但用不能采用笼统性的评语。
以前我校曾经有一位男教师，他发现一位学生的作文写得很空洞，于是，这位老师批下：太笼统!”学生的父亲看到后，提笔写下反批：写笼统，批笼统，真是笼笼统统。”教师的形象何在?面对学生的此类现象，教师应采用幽默、含蓄的方式来进行批评。我班一位学生在描写人物语言时，总是把引号丢了一半。在一次作文中，我这样下评语：“引号是一对形影不离的好朋友，然而你却狠心地把他们分开了。”从此以后，该生就能正确使用引号了。可见，幽默、含蓄的批语，既能不伤他们的自尊，又能使学生乐于接受老师的批评，并愿意克服自己的缺点，这不失为一种好方法。
综上所述，要激发学生的兴趣，教师不仅要有精心的安排，还要用恰当的方法去引导、启发他们，充分尊重学生，最大限度地发挥学生的主观能动性，使他们广泛地猎取、认真地思考、勇于去探索。捷克诗人塞弗尔特说过：“写作时因为感到自由、感到快乐。”如果我们能使学生“因为写作而快乐，因快乐而钟情于写作。”作文教学何愁不能步入新的天地。
第三篇：让孩子健康快乐的成长
子岍出生以来，为我们的生活带来了很多快乐。子岍现在已经上了幼儿园小班，较之以往有了很大的进步。让我们做爸爸妈妈的感到无比的高兴和幸福。在此我要感谢王老师和丁老师的耐心教导和呵护。更感谢两位老师给了我一次这么好的机会，来分享我的快乐和幸福。 我将从以下几个方面来谈谈我的个人体会和想法： 一.习惯的养成
拿破仑.希尔说过：“播下一个行动，你将收获一种习惯;播下一种习惯，你将收获一种性格;播下一种性格，你将收获一种命运。”良好的行为习惯一经养成，孩子将终身受益。子岍宝贝入园以后，从一个十一二点才会睡觉的”夜猫子”,到能自己脱掉衣服裤子，早早的躺在床上独自安静地睡觉。从一个爱睡懒觉的小懒虫，成为一个早起的好宝贝。自己的事情自己会做。吃饭时，总是高兴的接过我手中的饭碗，小手拿起小勺子大口大口的吃饭。表现给妈妈看，此时，我开心的笑了，竖起大拇指赞扬他：“儿子，真棒!”他也开心的笑了。吃的更香了，嘴巴张的更大了。回来后自己把书包放在固定的位置摆放好。爷爷奶奶递过准备好的点心，总不会忘了说声谢谢。短暂的一个月，儿子点点滴滴的进步，多亏王老师和丁老师的用心教导和辛勤付出。作为家长，我们看在眼里，喜在心里。心存感激。我们会极力的配合好老师。在家玩具用完后，鼓励他去收拾摆放好。垃圾扔进垃圾桶。饭前便后要洗手。指甲长了要剪。出门自己穿好鞋子，跟我们比赛谁穿的又快又好……家长的一言一行，一举一动，对他起着潜移默化的作用。 二.兴趣与爱好
兴趣是最好的老师。在平时的生活中，家长要注意观察并善于发现孩子的兴趣，爱好。并给予鼓励和支持。子岍从小对音乐很敏感。音乐响起，马上舞动起来。对与这方面的爱好，我们经常带他去绿茵广场跟那些大哥哥一起跳街舞。总是乐的哈哈大笑。会找姨奶奶做舞伴，跳起交易舞。搭积木也是他的强项。总是拿出两桶积木。认真的搭着。看到他的成果，给予表扬，让他有种成就感。更加对积木的喜爱。在幼儿园受王老师和丁老师的影响。发现儿子对唱歌和画画特感兴趣。语言沟通弱点的儿子，也会时不时的爱唱一句幼儿园学过的歌曲。平时不怎么喜欢的小霸王学习机也派上了用场。睡觉前抱着他心爱的宝贝，学唱歌。越唱越起劲，让我感受到了他的快乐。晚上散步回来，总不忘拿出笔和纸，涂涂画画。这是儿子活泼开朗的重要原因。 三.玩与乐
玩是孩子的天性。为了让孩子尽情地玩耍，在玩中体会学习的快乐，度过一个快乐的童年。我尽量安排一周去两三次沃尔玛小小王国娱乐场，在玩耍中提高他的交际能力，和小朋友分享快乐。周末去鹅湖公园，秋收广场，虎形公园等地方游玩，让他亲近大自然，增加对新事物的喜爱和好奇心。一年全家带子岍宝贝去外旅游一次，让他感受到世界的博大。
„„望子成龙，望女成凤‟。是大多数家长的心愿。但我不求儿子有太大的成就。不会强加过大的压力。只求儿子能够在家以及九龙幼儿园这两个主环境里健康快乐的成长
第四篇：让孩子快乐幸福的成长解读
让孩子快乐幸福的成长吧!
随着孩子一天一天长大，我们也在随时考虑怎样培养孩子。天下父母都望子成龙、望女成凤!但是孩子怎么样才算成功?怎么样才算幸福呢?我认为首先要身心健康，人只要有一个健康的身体，才可能去做自己想做的事情，才有可能不受自身客观约束，发展的空间更大一些。心理也要健康，能很好的和他人交流，生活才有乐观向上的精神，不能有危害自己，他人和社会的倾向，这一点是根本。其次要有正确的人生观、价值观和世界观，要有一种乐观的心态。命运掌握在自己的手里，追求自己的理想，做好自己应当做好的事。不管失败与成功，参与才是最最重要的!并且自己会创造幸福，创造快乐。最后要有能体现自我价值的能力，并且为他人，为社会创造价值。下面我们分别来谈谈：
一、身体健康，培养良好的心理状态，进行充足的户外活动 身体是革命的本钱，没有一个好的身体就不可能更好的学习、工作和生活。孩子正是长身体的时候，我们一定要给孩子留出充足的时间进行户外活动。充足的户外活动对孩子的身心健康有很大好处。户外活动时不要进行过多干预，给孩子充分的自由空间，家长只要考虑到安全问题即可。孩子在外面跑跑跳跳、玩沙子、玩土……只要孩子想玩的大人都不要约束，但要告诉孩子不能危害他人利益。户外活动对孩子的运动能力、手脚协调能力、视力
1 等方面都有很大好处。并且，孩子在外面充分的活动以后，回家再做一些静的事情能做的更好。以前我不太理解为什么，只是感觉孩子这么做了以后，看书或者学习能更加专注。有一天看到一本书，外国有的小学专门为孩子准备一个供孩子发泄的活动室，孩子在那里可以练拳击、跑步等，让孩子充分的进行体能练习，当孩子大汗淋淋后，再进入班级进行学习，效果很好。有的家长总在抱怨孩子坐不住，学习不专心，是不是我们应该反过来想想为什么呢?
另外，孩子在室外活动时，周围是他自己的空间，他需要独立去接触自然，接触他人，独立处理所遇到的问题。记得睿睿四岁的时候，有一次和比他小的朋友一起玩，把人弄哭了。我没有和他说对与错，只是告诉他，人家比你小，你是哥哥，你应该谦让照顾小朋友。就像比你大的小朋友和你玩的时候不也照顾你么?慢慢的孩子逐渐接受这个观点。照顾弱小也正是任何一个种族得以存活发展壮大所必须的。孩子在外面玩也遇到自己理解不了的，有一次睿睿和一个小朋友发生了冲突，这个小朋友开始大哭起来，睿睿说我没有错，他有错，那他为什么会哭呢?我和他说，小朋友之间的问题，最好自己解决。你可以实事求是的陈述事实，是你的错你认错，不是你的错不能承认自己错。不能因为他哭了，你就认错。孩子和孩子是不一样的，你认为哭是没用的，那是因为哭不是你解决问题的方式，但有的孩子把哭作为提出要求的一种方式。你要想和他玩，就得采取适当的方式。开始孩子
2 可能也感觉有些难度，逐渐的就适应了。现在的孩子都是独生子女，不太会和别人相处，所以我们更应该让孩子自己处理问题。
二、树立正确的人生观，价值观和世界观，培养孩子的独立性
树立正确的人生观、价值观和世界观，培养独立个体。记得有本书上写到：父母的爱应该是一种剥离的爱。孩子是独立的个体，我们当父母的不是给孩子多少物质财富，而是在孩子成长路上教会他，怎么才能更好的独立生活，培养获取知识，体现自我价值的能力，个人认为这个应该是教育的本质。那么想让孩子独立，就应该多看书，增加见识。孩子看的多了，懂的多了，想法就多了。当然增加孩子的见识有很多方法，找出适合自己的最为重要。大人不要把自己的想法强加个孩子，因为你的也不一定是对的，要给孩子空间，让他自己去想，去辨别是非，这样才能培养一个独立的，有想法的孩子。
我认为应该让孩子多出去走走，了解不同地区的地理差异，文化差异，了解不同地区的风土人情。睿睿现在非常喜欢旅游，一到放假我们就出去。现在，他已经去过很多城市和景点，其中，城市有上海、广州、深圳、成都、哈尔滨、长沙、大连、厦门、苏州、杭州等，景点有九寨沟、张家界、凤凰古城、乐山大佛、鼓浪屿、镜泊湖、长白山等，看过长江，飞过黄河，拥抱大海，驰骋草原。每到一个城市，我们都先看地图，了解大概城市风貌，然后再规划具体行程。每次尽量让孩子多多参与，让他明白这也
3 是他的事情。上次去太阳岛，我们租了一个电瓶车，睿睿当司机，他自己看路线图，领着我们，整个过程乐此不疲。大人也正好能休息，一路上引来了许多人的关注。读万卷书不如行万里路，这种方式孩子是非常喜欢的。有时候和大人聊天时，他就会滔滔不绝描述各个城市的特点，当然，他所能记住理解的还是有限的，但这对于他已经足够了。我在想，孩子要是把这种兴趣用到任何一个方面，他都会学的很好的。
多让孩子看书，看些经典的。现在睿睿学习国学呢，其实当时我们也没有太明显的目的性，就是感觉能够流传很久的东西必然有它的价值。没想到他还挺愿意学的，时不时把里面的东西应用在生活中。记得有一次几个朋友一起吃饭，别人逗睿睿，男子汉喝点酒吧!睿睿马上说：“年方少，勿饮酒，饮酒醉，最为丑。”还有一次睿睿和小朋友意见不统一，他说“人不知而不愠，不亦君子乎?” 随着睿睿学习国学的深入，我也越来越感受到国学对于一个人的成长很重要。
要让孩子适当做一些力所能及的家务，既是帮助我们减轻负担，又让孩子更好的替父母着想，这也是感恩教育的一种方式吧。况且孩子在做家务的时候，也是一种挑战。记得睿睿第一次洗袜子洗的好困难，时间还长，效果也实在是不怎么样，现在对于他来说太容易了，用他自己的话说“小KIss!”我认为懂得感恩的人生活才会更幸福。
三、提高自身综合素质，培养为社会创造价值的能力。
4 前面我们谈了怎么样培养一个身心健康、正确人生观的孩子，下面谈谈怎么样培养一个能够创造社会价值的孩子。想要创造价值就要求本身要具备一定的素质，自身的素质高低也决定了你所创造价值的多少。我们总是提出素质教育，什么是素质教育?是知识的简单积累么?我相信大家都知道不是。下面谈谈我对素质的理解：
首先要让孩子多接触音乐。音乐是全世界通用的一种语言，它不分国界，不分阶级，不分语言，不分年龄，甚至不分物种，它是我们共同的朋友。可能有的人不太相信怎么能不分物种呢?养过宠物的人应该有这种经历，小动物能够听懂音乐，以前我家养的小乌龟就能够听懂音乐，可以对不同的音乐做出不同的反映。并且几乎没有孩子不喜欢音乐的。因此应该让孩子多接触音乐。可以学习乐器，唱歌、跳舞也可以，根据孩子实际情况选择。但是在学习过程中，千万不能强迫，不要让孩子感觉这是一种学习，我们要学到什么程度。睿睿开始学习二胡时，我告诉他，这是一个非常实用的玩具，有可能以后就是你的终身朋友。孩子在学习过程中也不要求成绩，有的家长要求多长时间考多少级，我们这些不要求。学习的过程是重要的，不要在乎结果。
另外要让孩子学画画，儿童思维绘画，不要约束孩子的思维，更不能用大人的眼光评论好与坏，像与不像。睿睿学画画有一年半了，感觉他更加细腻，观察外界事物更加细心，对写作文很有好处。我们都知道一篇好的文章，要求作者要有敏锐的观察力，
5 细腻的感情，而这些通过画画都可以培养。并且喜欢画画的孩子都比较热爱自然，热爱生活。书画一家，如果孩子喜欢学书法也可以。
上面我们谈到音乐和画画，学音乐练耳，学画画练眼，如果能做到耳聪目明，那么再学习其它知识还能学不会么?最后我们谈谈孩子的学习。提到学习可能就会想到考试成绩，我认为教育应该是因人施教，不管学什么，只要学习过程中得到提高和进步就可以，不要单纯的看成绩，更不要孩子之间进行比较，伤害孩子的自尊心和自信心。睿睿好争强好胜，好和别的孩子攀比，我告诉他，每个孩子都是天使，来到这个世界上所起的作用是不一样的，每个人都有长处和短处，做好自己就可以。但是这不代表不好好学习，一定要养成良好的学习习惯，培养获得知识的能力，这是非常重要的。学习是轻松的，放松些就会更好的。
当然孩子的成长不是一成不变的，我们的教育理念也要根据现实情况发生改变，总之要让孩子幸福快乐，这也是我们最后的愿望!最后愿天下所有的孩子幸福快乐!
读书的好处
1、行万里路，读万卷书。
2、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
3、读书破万卷，下笔如有神。
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4、我所学到的任何有价值的知识都是由自学中得来的。——达尔文
5、少壮不努力，老大徒悲伤。
6、黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。——颜真卿
7、宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
8、读书要三到：心到、眼到、口到
9、玉不琢、不成器，人不学、不知义。
10、一日无书，百事荒废。——陈寿
11、书是人类进步的阶梯。
12、一日不读口生，一日不写手生。
13、我扑在书上，就像饥饿的人扑在面包上。——高尔基
14、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游
15、读一本好书，就如同和一个高尚的人在交谈——歌德
16、读一切好书，就是和许多高尚的人谈话。——笛卡儿
17、学习永远不晚。——高尔基
18、少而好学，如日出之阳;壮而好学，如日中之光;志而好学，如炳烛之光。——刘向
19、学而不思则惘，思而不学则殆。——孔子
20、读书给人以快乐、给人以光彩、给人以才干。——培根
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第五篇：让孩子在爱和自由中成长
摘要：
我们的家长和老师都在说我们爱孩子，但什么才是真正的爱。过去的一切为了孩子好，父母为孩子操心万分就是对孩子的爱，读了孙瑞雪老师的《爱和自由》，才能深刻体会什么是对孩子真正的爱。而如何让孩子自由成长，使其成长为具有独立自主性格的人也可以在孙瑞雪老师的学校的规则中找到答案。 关键词：爱和自由
孙瑞雪
读后感
尽量给孩子爱，让他充分享受到爱，这对他的一生都有很大的影响。对这一点人们是普遍认同的。但说起来容易，真正做到就不容易了。很多家长会说，我把孩子从一出生养到这么大，为他的衣食住行，学习生活操碎了心，难道这不是爱么。当我读了孙瑞雪的《爱和自由》一书才明白，什么是真正的爱和自由。
爱是人类从生到死最基本的渴望和需求，无论你是一个婴儿，一个成年人，或者是一个老年人，也不管你做出多么大的成就，人类最根本的一个愿望就是获得爱与被爱，关注与被关注，认同与被认同，自我价值感，尊重以及安全感。爱从来不是一个概念，更不是表现在你头脑里的，爱表现在你的每个眼神，每个动作，每个姿态，每个想法，每个意识中，它表现在你点点滴滴的生活中。
比如孩子有时候会把东西弄得满地都是，有时候会把你觉得崭新珍贵的东西弄坏，这时候你会怎样?“你这个孩子怎么这样”,“你怎么又把东西弄好了，跟你说过多少遍了”很多时候我们的家长会说出这样的话，我们会觉得，我这是在教育孩子，在为了他好，是对他的爱。其实这不是爱。我们没有去关注孩子为什么会去这么做，他真正想要的是什么。即使事情的结果确实很糟糕，我们也应该充满爱的拉着她的手，对他说：“孩子，我爱你，但这件事不可以这样”。孩子做错事情是难免的，作为家长的我们，应该充满爱的告诉孩子，哪里做的不对，怎样做才对。更重要的是表示出信任孩子能够改正错误的态度，而不是我们传统的好好“教育”一下。
在对孩子的教育中，我们更重要的不是宣泄而是克制。家长也是人，也会有压力大的时候，这是如果孩子再犯了什么错误，往往会让家长大发脾气，控制不住自己。孙瑞雪老师给我们的建议是，对孩子说，“我现在情绪不好，需要独处，去处理自己的情绪。但这情绪和你没关系，不是你的错，是因为我工作的压力”。所以说教育孩子需要我们有更好的平衡力，态度需要尽可能的诚恳、温和、耐心。简而言之，教育孩子要充满了爱。
在我们的文化里，我们不善于表达爱。我们认为爱是储存在心里不流露的。但是今天，爱必须学会表达出来，爱必须学会表现在动作中，爱必须学会表现在跟孩子每一个拥抱上，每一个眼神里，每一个感觉中，这样儿童才可以收到爱。或是你不会，你可以向你的孩子学，向孩子学如何表达爱。感觉他们扑向我们怀抱的感觉，感觉他们把头埋在我们颈部的感受，感觉他们纯粹的不带任何功利的爱。
再来说自由，传统的观念一直在告诫我们，没有规矩，不成方圆，孩子不能太自由，没有纪律性。好像纪律和自由从来就是一对反义词。在了解了孙瑞雪老师的观点后我们才明白，纪律必须建立在自由的基础之上。蒙特梭利说：人必须是自己的主人，这是第一点。当你是自己的主人的时候，当你自动遵循某种生活准则的时候，那你就有自我控制能力了，“人的这种自我控制能力我称之为纪律。”
其实孩子们是非常愿意遵守规则的，他们常常在游戏中和同其他小朋友交往中自动约定一下规则并很好的遵守它。比如游戏规则，卫生规则，交通规则等等。孩子们愿意遵守这些规则是因为这些规则和孩子们的发展是和谐的，是孩子们在生活中，游戏中自己建立的和孩子的内在需求没有冲突的。这样的规则必需量少，严谨和科学，并且由孩子们自己去创造。 比如在书中提到的孙老师学校的7条守则，就值得我们借鉴，这样守则是：
1、 粗野、粗俗的行为不可以有。、
2、 别人的东西不可以拿，自己的东西归孩子自己所有，孩子有权力自由支配自己的东西(不是你的东西就都是别人的东西)。
3、 从哪里拿的东西就归位到哪里。(“请归位” )
4、 谁先拿到谁先使用，后来者必须等待。(“请等待” )
5、 不可以打扰别人。
6、 做错事要道歉。并且有权力要求他人道歉。儿童拥有保护自己的权利，任何人都无权伤害和侵犯他人。
7、 学会说：“不!”
这7条规则看似很简单，但是如果我们能和孩子一起，按照这七条规则去遵守，长此以往，我们将收获一个自由独立，遵守规则的孩子。