英语朗诵比赛活动总结

总结是在项目、工作、时期后，对整个过程进行反思，以分析出有参考作用的报告，用于为以后工作的实施，提供明确的参考。所以，编写一份总结十分重要，以下是小编整理的关于《英语朗诵比赛活动总结》相关资料，欢迎阅读！

第一篇：英语朗诵比赛活动总结

**完小英语朗诵比赛活动方案

一、指导思想：

英语课程标准明确指出：基础教育阶段英语课程的任务是激发和培养学生学习英语的兴趣。倡导“敢用英语、能用英语”。通过朗诵英语课文，学生自然会把自己对课文的理解，美的体验和情感融进去。这样，学生的学习动机、兴趣都会自然地得到开发。学生的朗诵英语，阅读英语的良好习惯也会养成，也能帮助学生形成标准的语音和优美的语调。

二、活动的意义：

1.全员参与竞赛准备，强调参与率和吸引力。让每一个学生都经历准备的过程，重在体验。培养学生学习英语的兴趣、丰富学生的课余生活。

2.营造良好的校园英语氛围。倡导Don’t be shy. I’m the best.“敢用英语、能用英语”。

3.巩固课上所学知识，拓展学生视野，培养学生学习情趣。 4.通过英语朗诵比赛，生生互动找到差距，互相帮助。

三、参赛对象： 三至六年级学生

四、参赛内容：

朗诵教材中的内容。

五、实施安排：

(一)合理评价有效激励 (1)年级“朗诵之星”评比 “朗诵之星”的评选要求： A 每个年级选一篇课文。

B 语音、语调准确，清晰，比较地道、纯正; C 可以和partner合作，有感情地进行诵读;

凡是符合以上三个要求的其中两个就可以被评为班级“朗诵之星”，给予奖状。

(二)年级“朗诵之星”评比 参赛时间及地点。 时间：6月上旬 负责人：各位英语老师 地点：电教室 六朗诵要求

1.语音标准、语调优美。能流利地有感情地朗诵。 2.朗诵时有节奏。快慢、轻重、语速适当。

3.注意发音的技巧(连读、弱读、爆破、失去爆破、不完全爆破、送气与不送气等)。

七、评比要求 1.评分标准

(1)发音准确，语调自然流畅，语速适当。(5分); (2)表达生动、富有感染力(3分); (3)仪态整洁、表演端庄大方(2分)。

2.评委由本校英语教师组成，按《评分标准》认真打分。

八、奖项设立

本次英语诵读比赛设三，四年级一等奖1名，二等奖1名，三等奖2名。

五、六年级一等奖1名，二等奖1名，三等奖3名。

***镇完小英语教研组 2014年5月26日

第二篇：小学生英语节朗诵比赛活动的方案

为了展示我校学生的青春风采，提高学生们的英语综合能力，增强同学们的自信心，增进思想交流，繁荣校园文化，我校决定举办第一届英语朗诵比赛。现将具体事宜通知如下：

一、活动宗旨

营造“人人读英语”的良好氛围

二、活动对象 三至六年级的全体学生

三、活动时间

2017年4月10至14日。

四、 活动形式

本次朗诵比赛分为预赛、决赛两个阶段 预赛由各带班老师负责

1、初赛

以班级为单位，每班选出3-5名选手参加复赛 。 2 、决赛 决赛内容 第一部分

参赛选手选用的作品内容要求积极向上，主题不限，可选用他人优秀作品，鼓励原创作品，相应加分，朗诵时间为3分钟，可以以纯音乐为背景，可以自带光碟或自己配乐或他人伴奏，根据个人情况进行才艺表演。选手的最终得分取平均分

五、注意事项

凡进入决赛者需在4月6日前上交朗诵材料同时注明姓名、性别、班级。

六、评分标准 自选内容朗诵

语音语调准确自然4分 语言流畅富有感染力4分 仪态整洁端庄大方2分. 角色朗诵

朗诵流利发音标准 4分; 很好的体现了角色的语气神态和意境 (4分) 有适当的肢体语言 2分 奖项设置 按年级

一等奖 两名

二等奖 四名

三等奖 六名 最具人气奖一名 优秀奖若干名

第三篇：朗诵比赛活动总结

经管院朗诵比赛活动总结

2013年11月7日晚上七点，我院在教学组团楼218教室举办了隆重的朗诵比赛，比赛前后，选手和工作人员都做了充分的准备，活动也取得了圆满的成功。

赛前：

(1) 参赛选手在活动开始前两个小时到场，并对自身的着装惊

醒了合理的搭配，着装效果十分符合比赛氛围，由于条件限制，着装没有做到统一规划，但总体上还是很适合的。工作人员为选手们一一化妆，参赛选手显得更加有朝气和活力。

(2) 在院学生会的同意部署下，各部门都做了积极充足的准备，

围绕“青春激扬，梦想远航”的活动主题，各部门对现场进行精心布置，贴标语、写主题、搬凳子，准备音响和话筒。值得注意的是，参赛选手的音乐拷贝有些困难，可能是电脑提过来较晚的缘故，鉴于此，我们应在彩排前就要把音乐拷贝好，以免出现类似情况。值得一提的是，音乐播放十分成功。

(3) 在活动开始前，嘉宾和同学们陆续进场，工作人员进行了

迎接工作，主持人衣着得体，准备着即将开始的主持工作。 赛中：

(1) 主持人首先一一介绍了出席本次活动的嘉宾，并宣布了活动的开

始。

(2) 随后，参赛选手开始上场，选手们都拿出了最佳的精神状态，发

挥出最佳的水平，赢得了观众的阵阵喝彩，比赛中，有伴音乐朗诵的，也有不用音乐朗诵的，整个过程秩序井然，选手们出色地完成了任务。

(3) 美中不足的是选手拿话筒离口太近，一定程度上影响了音效，以

后应提前安排，最好排练时就应该用话筒，以后应注意。

(4) 比赛采取随机抽签决定出场次序的方法，本着公开、公正、公平

的原则进行评比，最终物流班赵赞同学赢得了本次比赛的冠军，其余选手也表现极佳。

(5) 不过，在比赛的最后，统计分的时候出现了冷场的现象，说明准

备过程中没有处理好这个细节，以后应该注意。

赛后：

(1) 选手和评委老师集体合影，活动取得圆满成功。

(2) 主持人宣布评委及嘉宾现行离场，同学们掌声相送，最后同学们

秩序井然地离场，各部工作人员清理现场。

(3) 总之，本次活动取得圆满成功，不过有些细节问题应该多加注意，

多在细节上着力。希望以后的活动能从本次活动中汲取经验，在以后的活动中做到更好、更圆满!

王昆仑

2013年11月7号

第四篇：朗诵比赛活动总结

原定于10月10日晚7点举办的朗诵比赛活动在中职校小操场如期举行。此次活动是为了更好地丰富校园文化生活，提高新生的汉语朗诵能力，丰富学生的语方积累，培养学生的读书、朗读、用书的综合素质。这次活动在学校领导的支持下，在各位班主任、全体同学的共同努力下取得成功，现将具体情况公布如下：

一、组委会成员

主 持 老 师

二、评委老师：

三、音

响：

四、照

像：

五、获奖情况： 一年级：一等奖：

二等奖：

三等奖： 二年级：一等奖：

二等奖：

三等奖：

六、优点

以学生的朗读情况看，同学们参与比赛的热情非常高，他们在这次比赛中得到了锻炼，提高了他们的自信心，同学们都期待着下一次活动的到来。 比赛中，朗读的同学能用标准的普通话朗读，声音洪亮，吐字清晰，并且感情表达真挚充沛，同学朗读的文章内容积极上进，展示了学生通过读书而健康成长的精神风貌。

七、缺点

同学们参与比赛的热情高，基本做到正确、流利、有感情的朗读课文掌握了基本的朗读方法，但有几位同学声音小，感情不足，平平淡淡，语速过快，没有感染力，这就需要我们语文老师在平时的阅读教学中注意指导学生的朗读，不断让学生掌握朗读的技巧。

总之，这次普通话比赛非常成功，通过本次朗读比赛，不仅锻炼了同学们的胆量，也培养了学生对朗读的兴趣，希望此次活动之后，学生能这种朗读课文的状态带到日常的语文课中，从而全面提高学生的课文朗读能力。

第五篇：美文朗诵比赛活动总结

由政教处、教导处、语文组组织的学生经典美文朗诵比赛原本定于5月24日举行，因学生月考试复习，活动的时间后推至6月12日举行，下午3点10分比赛开始，到4点30分比赛结束。这次比赛得到了校领导、老师和同学们的大力支持。比赛在热烈的掌声中已圆满地落下帷幕。

这次活动是为了更好地丰富学生的校园文化生活，培养学生的朗读、欣赏能力，营造良好的校园文化氛围而组织的。广大学生积极参与，参与选手12名，分两轮进行。第一轮，自选篇章朗读，比赛选手自选的篇章多数以课内的文章为主，例如：光未然的《黄河颂》、闻一多的《也许》……，少数选手选择课外篇章，但也都是大家耳熟能详的优秀诗篇，例如：徐志摩的《再别康桥》、余光中的《乡恋》;第二轮，组委会选定的篇章，为选手抽签，内容较为丰富，也颇有难度，意在锻炼学生把握文章主旨，体会作者情感的能力，文章以名家名篇为主，例如：海子的《面朝大海，春暖花开》、朱自清的《春》《荷塘月色》，高尔基的《海燕》等，还有几篇现代散文，也以抒情、写景为主。比赛选手个个神采飞扬，激情的朗诵赢得了阵阵掌声。充分展现了我校学生的风采，丰富了学生的课余生活，同时也提高了同学们的朗诵水平。从比赛整体来看，达到了预期的效果，现总结如下：

本次活动成立了活动组委会，制定了活动方案，活动按计划有序实施。

本次活动中亦出现了因人经验缺乏等原因造成的一定的失误和不足，比如说学生着装没有统一安排;话筒导线连接出现问题;部分学生朗诵课文情感没把握好;学生心理素质不强;发挥失常等。需在以后的工作和活动中不断改进与完善，创造更好的活动效果。

本次比赛开展得非常顺利，这都得益于学校领导的高度重视，语文老师及班主任的辛苦付出。老师们在指导学生时明确了每个字的语音、高低、轻重以及范读给学生。使学生在朗诵时得以更好地发挥。

为此，我们认真总结活动得失，研讨语文教学方法，营造课堂朗诵氛围，提高学生朗读能力，为我校语文教学的进展，教学质量的提高不断努力。

获奖情况

一等奖： xx(二年二班 )

二等奖： xx(一年二班 ) xx( 二年一班)xx(二年一班)

活动反思：

1、为了发展学生的语言能力，培植学生热爱祖国文字的情感，朗读活动可以形成系列性，每学期举办一次，本次可以拟定为首届，为了激励多数学生参与进来，参赛条件可以适当限制近两届的一二等奖获得者不参赛。

2、朗诵的篇章采取来自教材内和课外，仍进行两轮比赛，第一轮是教材内篇章，第二轮是课外篇章。选手两轮朗读的篇章抽签选定。可以采取配乐朗诵的形式。

3、奖项设置，除设一二等奖项外，增设优秀奖，给参赛选手适当的鼓励。