科技英语课程教学大纲
第一篇：科技英语课程教学大纲
金陵科技学院社会实践课程大纲
大学生社会实践课程指导手册
第一篇《大学生社会实践》教学大纲
课程名称：大学生社会实践
授课对象：全校本科
一、
二、三年级
课程学分：每学年0.5个学分，共计1.5学分
开课时间：每年5月至9月
开课单位：校团委
一、课程简介：
作为大学生，必须德才兼备，既要有高尚的道德情操和优良的品质修养，又要有丰富的学科知识和扎实的专业基础，还必须具备综合运用并发展这些知识的实践能力。社会实践是对大学生进行思想政治教育的一门重要课程，是高等教育教学计划的重要组成部分。运用集中授课培训和现场实践指导的教学方法，使学生在了解、认识国情的基础上，充分认识社会对优秀人才规格要求，在加强大学生政治性、思想性、理论性教育的同时，着重培养和锻炼大学生在社会实践中运用和发展知识的意识和能力。
二、课程性质、目的与要求
课程性质：学生综合素质课外培养必修课
课程目的：帮助大学生进一步理解社会实践的重要意义与现实价值，强化青年大学生的历史使命感和责任感;帮助大学生熟悉社会实践活动的主要内容与形式，掌握组织和参与社会实践活动的具体方法;帮助大学生增进社会认知、健全人格品质，在了解国情、懂得民情的基础上积累社会阅历、磨砺道德品质;帮助大学生学以致用，培养独立工作能力、创新精神，运用所学科学理论、专业知识和基本技能解决社会实践中的实际问题，进而促进大学生在实践中进一步增长知识和才干，并为社会经济发展作出贡献。
教学要求：
1、运用集中授课培训和现场实践指导的教学方法，使学生在了解、认识国情的基础上，充分认识社会对优秀人才规格要求，着重培养和锻炼大学生在社会实践中运用和发展知识的意识和能力。
2、分层次、分学习阶段进行。对于大一学生，要求结合服务地方经济、建设社会主义新农村，深入了解国情、社情、民情，开展社会调查和志愿服务活动;对于大二学生，要求结合职业生涯规划，开展行业发展调研和专业技术服务，深入了解社会用人单位对本专业学生知识、素质、能力要求;对于大三学生，要组织到人才市场调研，到企事业单位开展实践和服务，详细了解用人单位对毕业生的需求情况，为今后成功就业创业打下坚实的基础。
3、做到“三坚持”。坚持育人为本，牢固树立实践育人的思想，把提高大学生思想政治素质作为首要任务;坚持理论联系实际，提高社会实践的针对性、实效性、吸引力和感染力;坚持课内与课外相结合，集中与分散相结合，确保每一个大学生都能参加社会调查实践，确保思想政治教育贯穿于社会实践的全过程。
三、课程教学具体安排
1、准备阶段：就是社会实践活动前2个月的准备过程，在这一阶段中，准备目的应为：根据调研结果确定集中或分散活动方式，并针对社会实践内容和需要而做好社会实践理论、实践训练、精神心理准备以及必要的物质准备。针对“大学生社会实践的内容和形式”、“大学生社会实践的工作运行”、“大学生社会实践中的注意事项”和“大学生社会实践常用文本范例”进行集中授课。
2、教学内容：⑴实践教学、科技创新和科技支农。⑵就业见习和创业实践。⑶社会调查和“红色之旅”学习参观。⑷社会服务和志愿服务。
3、主要载体：⑴科技、文化、卫生“三下乡”活动：关注三农 支教助学 服务西部 科技助残等。⑵科教、文体、法律、卫生“四进社
区”活动：绿色环保 法律援助 健康咨询 社区义工等。⑶企事业单位等大学生社会实践基地和大学生就业创业基地。⑷大学生志愿服务基地、爱国主义教育基地等。
4、教学形式：理论宣讲、社会调查、学习参观、生产劳动、科技支农、挂职锻炼、就业见习、文艺汇演、勤工助学、兼职实习、创业实践等
四、成绩综合评定
1、考核方式：以学生提交的社会实践报告或成果为主要依据综合考核。
2、评分方法：大学生社会实践课程学分由班主任每学年汇总一次，报所在学院审核认定后，录入教务系统。“成绩”为三级计分制，分别是：优秀(90-100分)、合格(60-89分)和不合格(60分以下)。优秀的比例不超过20%。
3、评分标准：
⑴优秀：能很好地完成社会实践任务，达到社会实践大纲中规定的全部要求。实践目的明确、积极主动，无违纪行为。能用所学知识为社会服务，在活动中有较大收获和贡献，受到用人单位好评或新闻媒体报导。撰写社会实践报告或调研报告，能对社会实践内容进行全面、系统总结，并能运用学过的理论对某些问题加以分析，调研成果为地方经济社会发展服务或在刊物上发表者优秀考虑。
⑵合格：能较好地完成社会实践任务，达到社会实践大纲中规定的主要要求，社会实践报告能对社会实践内容进行比较全面的总结，学习态度基本正确，社会实践中无违纪行为。
⑶不合格：有下列情况中的任何一项者，社会实践成绩为不合格。 ①实践单位及指导教师的评价为不合格者;
②严重违反文明规范，有损于金陵科技学院学生形象者; ③不按时上交社会实践鉴定表和社会实践报告或调研报告者;
④社会实践报告或调研报告存在抄袭、代写、套用他人成果、伪造资料、缺少第一手实证资料中的任何一项者，或者报告结构混乱、内容空洞、错误明显者;
⑤社会实践指导委员会认为的其它属于成绩不合格的情形。
五、参考资料
[1] 中共中央，国务院.关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见(中发[2004]16号)(2004年8月26日)
[2] 中宣部，中央文明办，教育部，共青团中央.关于进一步加强和改进大学生社会实践的意见(中青联发[2005]3号)(2005年2月1日)
[3] 胡锦涛，致中国青年群英会的信，(2007年5月4日)
[4] 王兆国，在中国青年群英会上的讲话，(2007年5月4日)
[5]教育部.学生伤害事故处理办法(教育部令第12号)(2002年9月1日)
[6] 团中央学校部.团十四大以来学校战线重点工作综述(2003年7月10日)
[7] 郑大俊.大学生社会实践理论与实务[M] .南京;河海大学出版社，2004.
[8] 王小云，王辉.大学生社会实践概论[M] .北京;中国经济出版社，2005.
[9] 吕灵昌，宋刚，王增国.大学生安全必读[M] .徐州;中国矿业大学出版社，2004.
[10] 范伟达.现代社会研究方法[M] .上海;复旦大学出版社，2001.
[11] 范伟达.市场调查教程[M] .上海;复旦大学出版社，2002.
[12] 宇文宏.大学生安全知识必读[M] .保定;河北大学出版社，2002.
[13] 吴志功，李雪莲，杨文茹.大学生危机自救手册[M] .北
京;高等教育出版社，2006.
[14] 冯艾，范冰.大学生社会实践导读[M] .北京;社会科学文献出版社，2005.
[15] 江苏省高等教育学会高校保卫学研究委员会.大学生安全教程[M] .南京;东南大学出版社，2004.
[16] 吴超.大学生安全文化[M] .北京;机械工业出版社，2005.
[17]马奇柯.国外大学生社会实践的经验和启示[J] .中国青年研究，2003(3);72-75.
六、有关案例
[1]你们选择的是一条正确的道路——温家宝致信参加2004年暑期“三下乡”社会实践活动的全国大中专学生
[2] 清华-美国大学生联手开展暑期教育扶贫社会实践
[3] 华中科技大学百名大学生踏上为烈士寻亲征程
[4] 扬州大学“健行”社会实践服务团队活动方案
[5] 赴安徽凤阳考察调研实践团活动安全预案
[6] 实践感悟：集体——爱与力之源
第二篇大学生社会实践的工作运行
一、社会实践组织要完成的工作
1、宣传发动
2、组建团队
3、出征仪式
4、活动开展
5、发布简报
6、鉴定考核：实践成绩的鉴定、实践学分的认证
7、材料总结：归类整理材料、申报先进申请、撰写总结报告
8、成果展示：编纂实践画册和优秀报告集
9、评比表彰
二、社会实践主体要完成的工作
1、确立主题：现实性、可行性、创新性
2、联系单位
3、制订方案：结合时代主题、结合专业特点、结合地方实际、结合就业准备(个人、团队)
4、项目申报：集体项目(团队)、个体项目
5、行前准备：思想、知识、物质、身体、交通上的准备，团队的组建与协调
6、活动开展
7、实况记录：文字和照片
8、活动宣传：提交校内简报、校外新闻报道
9、撰写报告、结项答辩
三、大学生社会实践中的注意事项
1、安全防范：交通安全、财务安全、食品安全、住宿安全、野外安全、交友安全、疾病预防、滋扰防范等。
2、社交礼仪：临行礼仪、实践礼仪、签约礼仪、辞行礼仪等。
3、权益维护：法律知识准备，警惕、识别非法行为，法律手段的运用(个人权益、组织权益)
四、大学生社会实践常用文本范例
1、开始阶段：项目申报书、活动策划书、财务预算书、基地协议书、考核登记表、安全预案、调查报告、总结报告、实践感悟、实践日记。
2、进展阶段：编辑和发布活动简报。
3、总结阶段：专业社会实践总结，一般安排在回校后两周内进行。在教师的指导下进行实践报告的撰写，每名学生上交一份《社会实践活动鉴定表》。总结社会实践工作的过程、经验与教训。
第二篇：英语语音课程教学大纲和课程简介
《英语语音》教学大纲
一、课程基本信息
课程编号：
英文名称：English Phonetics
授课对象：在校学生
开课学期：
学分/学时：2/32
先修课程：无
教学方式：课堂讲授和学生实践相结合
考核方式：口试
课程简介：语言是一种交际工具，语音、词汇和语法是语言的三大要素。因此，英语语音课是国际传播系为英语专业尤其是英语播音专业学生所设置的非常重要的一门专业基础课。学习英语语音的初级阶段是培养听音、发音和辨音的正确习惯，而深层次的英语语音则至关重要的影响着英语语言的整体水平，英语语音是提高听力的基础，也是提高口语交际水平的关键。
二、课程教学目的和要求
教学目的：学生通过本课程的学习，掌握正确标准的英语发音、节奏规律和语调，学会使用自然得体的英语语音语调表达思想，以达到交际的目的。同时，本课程将语音的训练与学生英语听力和口语表达的训练结合起来，以达到能流利地对所听到的英语语篇进行解码，能流畅地使用进行交际。
教学要求：本课程要求学生以练习与实践为主，辅以理论学习，从听辨语音、语调能力的培养入手，将听力、发音与口头表达三方面的训练紧密结合起来，既强调语音语调基本功的训练，又注意语音语调的活用练习，以达到灵活运用的目的。
三、教学内容与学时分配
第一章：音位和音标(1课时)
第二章：单元音(4课时)
第三章：双元音(3课时)
第四章：英语元音字母的读音规则(1课时)
第五章：辅音(4课时)
第六章：语流I(6课时)
第七章：语流II(6课时)
第八章：语流III(6课时)
第九章：英式英语和美式英语的比较(1课时)
四、作业、实践环节
模仿新概念、新闻，机房录音
五、建议教材
汪文珍.21世纪英语学习丛书——英语语音(第二版).上海外语教育出版社，2008.
六、参考资料
Roach, P. English Phonetics and Phonology. Cambridge University Press, 1983.
第三篇：物流英语课程教学大纲
课程编码：03050262504
课程性质：专业任选课
课
时：36
学
分：2
开课学期：第7学期
先修课程：
适用专业：商务英语专业
课程简介： 本课程是商务英语专业开设的一门专业性课程是物流专业学生的一门必修课程，旨在培养学生在物流实践中的英语交流技能。通过本课程的学习，学生能够掌握基本的物流专业词汇、常见英文缩略词、国际贸易术语、外贸单据格式，以及具备一定的物流英文文献的阅读能力和日常情境会话能力。
一、课程教学目标
该课程属于商务英语专业选修课之一，通过该课程的学习，使学生了解并掌握物流方面基本的专业术语;能够用英文进行简单的物流会话;能够阅读物流相关的英文文章;能够翻译与物流相关的专业文献中的句子和段落;能够用英文撰写简易的、物流方面的小文章。重点掌握专业词汇、专业句子、专业文献的翻译，为从事有关实际工作奠定必要的基础。
二、课程重点、难点
该课程重点在于掌握物流管理的基本概念及基本原理，掌握一定量的物流专业英语词汇及必要的商务英语词汇;难点在于熟悉涉外物流实务中常用的英语词汇及背后的业务操作流程和规范。
三、整体课时分配 章节序号 章节名称 理论学时 实验学时 1 物流的概念与概述 2 2 供应链 4
3 采购与订单管理 6 4 配送与包装 6 5 仓储与库存管理 6 6 运输 4 7 物流单证 4 8 物流信息技术 2 9 第三/N方物流 2
四、课程内容安排
(一)物流的概念与概述
1. 主要内容：物流产生的背景，发展过程，概念，内容以及物流业在中国的现状 2. 教学要求：掌握物流的基本概念和内容,了解物流的重要性。
(二)供应链
1. 主要内容：供应链的定义及供应链管理的特点
2. 基本要求：掌握供应链的定义，了解供应链管理的特点
(三)采购与订单管理
1. 主要内容：采购的概念，方式及其重要性，订单管理
2. 教学要求：掌握采购的方式及其流程，掌握订购单的编制流程
(四)配送与包装
1. 主要内容：配送的概念及流程，包装种类及其作用和重要性 2. 教学要求：掌握货物包装的基本方式和功能
(五)仓储与库存管理
1. 主要内容：仓储与库存管理的界定，仓储规划及运作流程 2. 基本要求：掌握仓储与库存管理的定义，了解仓储运作流程
(六)运输
1. 主要内容：运输的定义，运输的作用和原则，运费的构成
2. 基本要求：掌握运输的定义，了解运输的作用和原则，了解多式联运
(七)物流单证
1. 主要内容：介绍物流单据、信用证 2. 基本要求：了解物流单据、信用证
(八)物流信息技术
1. 主要内容：物流信息系统的定义，条形码及扫描技术
2. 基本要求：了解不同信息技术的描述，了解现代信息技术在物流管理中的应用
(九)第三/N方物流
1. 主要内容：第三/N方物流的概念，重要的知名物流企业的介绍
2. 基本要求：了解第三/N方物流的概念以及从事第三/N方物流的知名企业的情况
五、教材与学习资源
1. 白世贞 《物流英语》 北京：对外经济贸易大学出版社 2008 2. 毛浚纯 《物流英语》 北京：高等教育出版社 2003 3. 王睿 《物流实务英语》 北京：清华大学出版社 2013
六、先修课程要求及教学策略与方法建议
七、考核方式
1. 课堂参与(10%)
2. 考查，包括平时成绩(20%) 3. 期末考试(70%)
八、教改说明及其他
大纲制定人：
大纲审定人：
制定时间：
(此处加盖院系公章)
第四篇：《基础英语》课程教学大纲
一、教学目的与学生能力培养要求
《基础英语》是我系旅游外语系旅游英语专业的一门必修课，注重学生英语综合应用能力的培养和提高,着眼于以此为基础为高职学生进行自主职业英语学习打下基础。目的是经过三个学期的教学，使学生掌握一定的英语基础知识和技能，具备一定的听、说、读、写、译的能力，着力强化听、说能力;同时掌握有效的学习方法，增强自主学习能力，为他们将来的专业英语学习打下良好的基础。本课程选用教材《新职业英语-职业综合英语》，课程将语言学习与职业技能培养有机融合，确保教学内容与教学过程真正体现职业性和应用性，提高学生的英语交际能力与综合职业素质，从而提升他们的就业能力。根据该专业教学特点和我系学生实际情况分析，教师在教学活动中致力做到既涵盖与岗位相关的典型工作内容和场景，又强调相应的语言技能训练，兼顾职业素质的培养和语言知识的学习，使学生语言技能的发展和职业技能的发展同步。学习任务与工作任务协调，实现“教、学、做”一体化。
二、教学内容与目标
依据《高职高职教育英语课程教学基本要求(试行)》和《基础英语》课程的基本要求，本课程的教学内容大概包括以下几个部分：
(一)英语词汇
领会式掌握3400个单词以及由这些单词构成的常用词组;复用式掌握《山东省高职高专英语应用能力考试大纲》所要求的单词及词组;基本掌握常见的基本构词法并以此识别生词
(二)英语语法
巩固和熟悉基本语法知识，包括英语词汇的各类词性及其变化、动词的时态、英语基本句型、主谓一致、非谓语动词、被动语态、虚拟语气、倒装、情态动词、独立结构、强调以及各类从句等。在掌握系统语法的基础上，学生应提高在语篇水平上运用语法知识的能力，确保能进行准确的交际，连贯的写作，无障碍的阅读。
(三)阅读材料
为学生提供大量的题材广泛、体裁多样的阅读材料。通过对阅读材料的精读学习和泛读浏览，深化学生对语法体系的掌握和应用，巩固并扩大学生的词汇量和背景知识，让学生掌握英文的行文特点和方式，了解英语国家的生活、习俗、节日、价值观等方面，与此同时，培养学生基本的阅读技巧，以此帮助学生提高阅读能力。
(四)听说话题
掌握涉及日常生活或简单的涉外活动的听说话题和材料，锻炼学生的听力能力，并在熟悉话题基本句型的基础上进行流利的会话交际，常见的话题大致包括自我介绍、提出请求、提供帮助、建议、邀请、表达感谢、道歉、安慰、鼓励、购物、个人兴趣喜好、旅行、接待、送行等等。
(五)应用文写作
掌握常用应用文的写作格式、范文和常用表达方式，内容涉及日常生活题材和简单的业务交际，主要应用文包括感谢信、祝贺信、通知、便条、请柬、请假条、电子邮件、简历、介绍信、投诉信、个人信函、及外贸函电，如询盘信、推销信、订货信、确认函、证明信等等。
(六)翻译训练
了解一些基本的翻译方法与技巧，掌握所做的翻译训练，包括课文段落的翻译、课后相关练习和部分试题翻译练习。
(七)英语三级相关内容
了解《山东省高职高专英语应用能力考试大纲》及考试的重要性，掌握考试的题型、解题技巧、应试策略，并进行真题与模拟题的训练与讲解，辅助学生顺利通过山东省高职高专英语应用能力考试。
三、教学内容与能力要求
(一)、教学内容
1. 《新职业英语-职业综合英语1》
Unit 1 Reading A Google ; Reading B TAF Profile ; Listening & Speaking; Writing
Unit 2 Reading A Secretaries ; Reading B SWAP Industries Newsletter ;Listening & Speaking; Writing Unit 3 Reading A Deals over meals; Reading B Friendship Lunch Menu; Listening & Speaking; Writing Unit 4 Reading A Industrial Design; Reading B IPod Safety Manual; Listening & Speaking; Writing
Unit 5 Reading A International Trade; Reading B NaturaJam Sales Confirmation; Listening & Speaking; Writing
Unit 6 Reading A How Do We Transport Our Goods; Reading B FedEx International Air Waybill; Listening & Speaking; Writing
Unit 7 Reading A I Really Want to Know; Reading B Motorola Limited Warranty; Listening & Speaking; Writing
Unit 8 Reading A Career Trends; Reading B MacDonald’s Corporate Careers; Listening & Speaking; Writing
2. 《新职业英语-职业综合英语2》通用版
Unit 1: Reading A Workplace Fashion Trends; Reading B Boeing Code of Conduct ; Listening & Speaking; Writing
Unit 2 Reading A Meetings Are a Matter of Precious Time; Reading B Board Meeting Minutes; Listening & Speaking; Writing
Unit 3 Reading A Business Trips Don’t Have to Be All Business;Reading B Manchester Airport Security Procedure ; Listening & Speaking; Writing
Unit 4 Reading A The First Credit Card; Reading B NCB (China) Online Banking Services; Listening & Speaking; Writing
Unit 5 Reading A Häagen-Dazs; Reading B Sunshine Fast Food Franchising ; Listening & Speaking; Writing
Unit 6 Reading A Product Recall; Reading B Quality Control Process; Listening & Speaking; Writing Unit 7 Reading A The Multi –channel E-Commerce ; Reading B A Sales Letter; Listening & Speaking; Writing
Unit 8 Reading A Risk It When Young; Reading B Setting up a Home-based eBay Business; Listening & Speaking; Writing
(二)知识点和教学要求
《新职业英语-职业综合英语》共两册，每册共有8个单元，每个单元由以下几个项目组成：
1.Warming-up
本部分围绕单元主体设计一些简单有趣的活动，既能引起学生的兴趣，导入主题的学习，又能让学生就此话题交流自身的经验，展示已有的语言知识与技能，为后面的学习做好准备。
2.Reading A
本部分围绕一篇阅读材料展开一系列的活动，是各单元的核心部分。每单元根据不同职业涉外活动中典型的英语交际场景进行选材，提供主题背景或商务文化方面的信息，侧重语言信息的输入。
3.Reading B
本部分根据单元主题选取了与之相关的职场工作中的实用文体，例如公司简介、公司内部简报、酒店菜单等，培养学生把握真实工作语料的能力。
4.Listening﹠Speaking
本部分围绕单元主题涉及到的典型职业活动场景，提供相应的听力和对话练习，并配以场景中常用的表达方式和短语，有助于培养学生在真实职场中的英语交际能力。
5.Writing
本部分介绍相关职业活动场景中常见的商务应用文，例如会议议程、邀请函、产品目录等，以
任务的形式设计写作练习，使学生通过在模拟场景中的实际操作，既了解到不同应用文的写作特点，又能掌握相应的写作技巧。
6.Mini-project
本部分根据单元主题设计一个小组调研和实践项目，是本教材的一大亮点，也是充分体现教材实用性、应用性的一个典型环节。学生结合本单元学到的职场知识及语言知识和技能，在课上或课下以小组的形式完成一个项目。
7.Language Lab
本部分提供针对本单元语言知识的巩固性训练，既有单词、词组及句型的操练，又有相关的翻译练习。
8.Self-study Room
本部分提供英语中关键语法项目和学习策略的讲解，每单元自成体系，八个单元间又相互贯通，循序渐进，帮助学生系统地梳理语法知识和提高自学能力;同时配以相关的练习来巩固所学知识。
(三).能力培养要求
1.通过学习提高学生的听说能力
2通过学习提高学生的阅读能力及阅读速度
3通过学习掌握一些应用文写作的格式与方法
4通过学习掌握一些翻译技巧
四、实践教学环节
本课程实践教学通过课堂练习和课外练习与作业来完成。每八个学时中，抽出约2个学时进行实用训练：包括课前自由演讲，课堂讨论回答问题，mini-project以及课外阅读。
五、教学组织与学时分配建议
该课程分三个学期进行教学，全系列教材共三册书二十四个单元，每个单元用8
课时完成，每周4课时。
Warming-up和Reading A部分用时3个学时，其中Warming-up部分通过学生的讨论逐步导入课文话题，用时约20分钟，课文的讲解(包括文章背景信息、文章中遇到的语法难点、重点及生词)需要约120分钟;Reading B部分扩大学生阅读量和词汇量，需要1个课时;Listening﹠Speaking培养提高学生的听说能力，以及writing需要2个课时;Mini-project需要一个学时需要学生展示，Language Lab 和Self-study room可作为学生课后作业，课堂上给学生适当讲解，一个学时。
六、教学方法及手段
课前根据Warming-up部分所设计的活动，组织学生讨论，然后完成该活动任务，激发学生对本单元内容的兴趣，并且在语言交际训练中导入对本单元主题的学习。另外，在对每单元的课文学习中，
老师要对文章中出现的生词、长句、重要的语法知识、课文主题思想、文章结构等进行讲解，采用启发式教学，重点突出，条理清晰，注重语言练习。本课程可利用多媒体设备进行教学，以任务驱动为主线，运用形式多样的教学方法，如任务型教学(Task-Based Language Teaching)、情景教学法(Situational Teaching Method)、交际法(Communicative Approach)、项目教学法、交互式教学法以及反馈教学法等。
七、考核与评价
1课程平时考核(占40%)包括：出勤、作业、课堂成绩以及期中考试成绩
2.期末笔试(占60%)
八、教材与主要参考书
1.《新职业英语-职业综合英语1》，含光盘一张。
总主编：徐小贞. 外语教学与研究出版社，2009年4月第1版.
2. 《新职业英语-职业综合英语1》教师用书
总主编：徐小贞.外语教学与研究出版社，2009年6月第1版.
3.《新职业英语-职业综合英语2》通用版，含一张光盘
总主编：徐小贞.外语教学与研究出版社，2011年2月第1版.
4. 《新职业英语-职业综合英语2》(通用版)教师用书
总主编：徐小贞.外语教学与研究出版社，2011年2月第1版.
6.《新职业英语-职业综合英语1》形成性评估手册，含一张光盘
总主编：徐小贞.外语教学与研究出版社，2009年9月第1版.
7. 《新职业英语-职业综合英语2》(通用版)形成性评估手册，含一张光盘
总主编：徐小贞.外语教学与研究出版社，2011年3月第1版.
8. 《高职高专英语应用能力考试全真模拟试题及精解》
总主编：杨廷君人民日报出版社 2012年3月
第五篇：英语语音课程教学大纲
一、教学对象
本课程的教学对象是大学专科英语类的学生。
二、教学目的
本课程的教学目的是通过讲授英语语音的基础知识和大量的实践训练，使学生了解英语语音的基本理论知识，掌握正确的语音语调和基本朗读技巧，并着重在实践中运用。
三、教学内容
为适应和照顾当前国内中学英语教学的实际情况，本课程采用英式英语的语音系统，但考虑到美式英语在国内传播范围广，影响较大，也适当介绍一些美式英语的发音。语音教学采用国际音标。
教学内容如下：
I. 着重训练学生英语的辅音和元音的发音，并使学生了解音素组合及音节结构，具体包括：
(一)
元
音 元音共有20个，包括：
1、单元音12个，它们的发音要领和书写形式
2、双元音8个(合口双元音5个，集中双元音3个)， 它们的发音要领和书写形式
3、前元音比较
4、后元音比较
5、中元音比较
6、双元音比较
7、长、短元音比较
(二) 辅
音 辅音共有24个， 包括：
1、爆破音(也称塞音)6个。它们的发音要领和书写形式
2、摩擦音9个。 发音要领和书写形式
3、破擦音2个。 发音要领和书写形式
4、鼻腔音3个。 发音要领和书写形式
5、旁流音1个。 发音要领和书写形式
6、延续音3个。 发音要领和书写形式
(三) 音素组合及音节结构
主要掌握一些辅音连缀的发音方法：如/tr/ /dr/ /ts/ dz/的发音方法。 这一部分要求学生掌握：
发音器官和语音的形式
元音和辅音的区别
元音分类和辅音分类
元音发音方法、要领、书写形式及相近音之间的区别 辅音发音方法、要领、书写形式及相近音之间的比较 辅音连缀
开音节、闭音节、音节的划分 重读音节中元音字母的读法
单词重音模式(主要掌握五音节以下的模式)
II. 着重训练学生的英语话语节奏规律：
语句重音的一般规律和特殊情况
节奏和节奏群
节奏与音长、重音的关系
掌握基本的节奏模式的读法
弱式与强式
音的省略
音的同化
特殊爆破
元音、辅音的音长变化规律
连读
III. 着重学习英语的语音语调，含语调的种类、结构、功能和使用。
要求学生掌握语调分类的标示法，降调、升调、升降调的用法
四、教学安排
本课程在第一学期开设，36学时，面授课主要通过各种听说训练来强化语音。
五、测试
本课程终结考试为口试, 含朗读和按指定内容进行的自由对话。
六、教学要求
1、能掌握基本的语音理论，了解发音原理，能说出发各个音素时发音器官的活动情况。
2、能在语流中清楚准确、流畅自然地发出各个音素，并能辨别正常速度语流中的英语各音素。
3、能读准一般单词的重音并掌握元音和辅音在单词中不同情况下长度的变化。
4、能掌握语音在连贯语言中连读、失爆、同化、弱读、语句重音及节奏的规律。
5、能掌握基本语调的运用，并能用正确的语音、语调朗读与中学课文程度相当的材料和进行一般的交流。
七、教学方法建议
“英语语音”是一个实践性很强的课程， 建议教学时采取以下方法： 从听入手、听与说的训练齐头并进。
练习形式：练习从听音入手，识别和区分音素，使学生在正确辨音的基础上开口练习。口语练习先以模彷为主，进而转入较为复杂的、 置于自然语音环境中的训练。
练习内容：从所学单元的重点语音练习开始，帮助学生提高听音、辨音的能力和对不同的音、重音、节奏和语调的分辨能力。进而与英语的重音模式和节奏模式结合起来，使练习
置身于自然语音环境中。
练习步骤：从听的训练入手，听说练习并重、交叉进行。
教学过程中应注意以下一些问题：
一、 加强教学的针对性。教学对象不同，教学的内容和侧重点亦有所不同。在课程的教学中，英语的重音与节律的训练贯穿于全过程，目的在于帮助学生提高英语话语的流利程度，养成良好的口语习惯。在这一总目标下，教师应根据学生的英语语音基础进行调整：对于语音基础较差的同学，单音的训练应放在首位,并在进行单音训练的同时培养学生对英语重音和节奏的认识;对于语音基础较好的同学则应将重点放在英语节奏与语调的训练上，以便提高这些学生英语话语的自然和流利程度。
二、增强课程的实践性。“英语语音”为实践性很强的课程，在时间分布上应得到充分的体现：理论的指导应尽量简明扼要，课堂上的大部分的时间用于练习和正音。
三、 既抓面上教学又抓个别辅导。面上的教学通常能解决大部分学生的问题，对于发音有困难的学生要有针对性地进行辅导，以便更好地提高教学效果。