二年级校本教研计划
在人生的旅途中，我们总是在不断的征程之中，一项工作的结束意味着新的工作的开始，而只有好的计划才能让我们在新的工作中找准方向，那么什么才算一份好的计划呢？以下是小编精心整理的《二年级校本教研计划》，供需要的小伙伴们查阅，希望能够帮助到大家。
第一篇：二年级校本教研计划
校本教研计划第二学期
一、指导思想
校本教研计划
以推进素质教育的实施和全面提高教师素质为目标，以整体提高教学质量为中心，在中心校校本教研领导小组的领导下，以课程为导向，以促进每个学生的发展为宗旨，以教师为研究主体，案例分析、问题会诊、专题研究为基本形式，扎实而有效地推进基础教育课程改革实验。
二、主要工作：
案例研讨：在问题中提升教学技巧
案例研讨的核心是通过提问使观点或意见得以检验，提问包括开放性问题、假设性问题、诊断性问题等。在案例研究中，我们的基本步骤是：先由执教者(一般为先进教师或骨干教师)，介绍本节课设计的基本思路，然后让研讨者分组进行合作讨论，接着由研讨者根据自己的理解，设计自己的教学方案，并进行相互交流。
这种方法，不仅使各科教师超越了学科知识本身的界限，而且使教师深入探讨了课程的共同价值，不仅使教师能免有效的吸收先进的课程设计思想，而且能够相互交流各自的感受，进一步提升设计的艺术。
对教学中出现的新情况、新问题，及时搜集整理，选择有典型性、代表性、有现实指导性的问题的研讨会诊，探讨解决问题的方案途径。
(三)同伴互助：促进教师同步提高 传统的老带新的教师帮扶机制，在课改的新形势下，已有些不够适应，我们在课改实践和校本教研中发现，有些教师对新的教学理念认同感要强一些，接受、理解、运用的好一些，还有些教师显得无所适从。根据这种情况，我们根据教师对课改理念的理解和把握程度，建设了“先”帮“后”的教师互帮互助模式。要求帮扶双方采取同伴互助的方式，既欣赏又质疑，加强相互间的研讨和动态合作，从而提升双方实施新课程的能力，促进双方的专业发展，认真搞好坚持多年的“我听人人，人人听我”、“我评人人，人人评我”的听课活动，积极鼓励教师间的相互听课，相互交流，共同提高，共同成长。
(四)专业引领：形成课改骨干教师群
我们根据教师的学科专长和实践经验，确立“课改教师”，这些教师上观摩课、研讨课。“再以课改教师”为榜样，也有效实现了教学资源的共享。同时我们还组织骨干教师到外地参观学习，听课、听讲座、报告，通过以上工作，使得对教师的专业引领不但有了课改理论专家的理论指导，而且有了身边土生土长的“实践专家”的现实说法，从而把课改理论和实践紧密结合起来，为教师的专业成长创造了极为有利的条件，使教师对新课程的适应期缩短，加速学校课程改革进程。
晏家屯中心大色学校
2010——2011第二学期
校 本 教 研 计 划
2011.2
第二篇：校本教研计划.2014第二学期
加区三中小教部校本教研工作计划
一、指导思想
为了全面实施素质教育，不断提高教育教学质量，围绕2013—2014年度第二学期 学校工作的目标和任务，坚持“抓课改，促创新;抓评价，促改革;抓管理，促质量”三条工作主线，开拓创新，高效率、高质量地完成各项工作任务。特制定工作计划如下：
二、主要工作任务及措施
(一)做好地方课程、校本课程和写字教育工作
在学校己有校本教材的基础上，规范校本课程的研发与开设，突出学校多年来剪纸的校本课程特色，完善校本课程研发管理体系，总结推广校内校本课程经验及成果。按要求开全地方课程，抓好写字教育。切实提高师生的写字 水平。
(二)加强教师队伍建设，提高教师专业化水平
开展有效的校本培训活动，提升教师理论水平。培训内容包括组织教师观看名师、教育专家讲座、教材培训、教育信息技术培训、校级骨干型教师的培训等。
本学期在教师成长方面将通过“教师成长三部曲”来完成校本教研工作
主题
一、让教师的专业素养更厚一些
1)生态课堂内容方面的学习
2)专题性学习
3)教材的深度研究
主题
二、让教师的专业功底更实一些
1)写字(每周一篇硬笔书法、每月一副作品)
2)语文名师课例(薛法根)
3)三级建模课堂大赛
4)同课异构教学设计
5)科任教师说课、展示课活动
主题
三、让教师的专业素养更深一些
(生态课题的研究)
1)制定本学期课题研究计划
2)以课堂为载体，开哦站行动研究，构建教学模式， 实
现一模多法
3)班主任语文学科生态课堂诊断课(每人一节第一课时阅读教学)
4)教学评价用语的研究(收集、研究并使用名师教学评价用语)
5)探究语文单元生字复习课的教学模式
A 构建语文单元生字复习课的教学模式
B 班主任每人一节语文单元生字复习课
C 内容：第
一、二单元生字
D 指导反馈与交流
进行促进教师学习新知识、新理念的意识，采取讲座与研讨相结合、作业与定期测试相结合的形式。增强培训的实效性。本学期要求教师把教学工作中形成的经验，撰写成教学反思、教学随笔形成制度。要求教师要积极向《校本教研简报》投稿。
(三)以校本教研活动为载体，提高教师驾驭课堂教学的能力
1、重点抓好年组集体备课和年组校本教研活动，突出实效性。针对我校的实际情况，本学期把
1、
2、3年设为一个教研组，
4、
5、6年设为一个教研组，科任设为一个教研组，集体备课安排在每周三4:30—5:00，在年组校本教研活动中，重点开展集体备课活动。提高教师解读教材的能力。
2、坚持听评课制度，强化课堂常规管理，业务领导经常深入一线听课指导，与教师面对面交流，及时发现解决课堂教学中出现的问题。
3、校本教研活动中，学校为教师营造研讨、交流的氛围，以教研组为单位，及时梳理课改中遇到的问题，每月每位教师上交一份个性问题研究。
4、校内高效课堂研讨活动，充分运用好多媒体教学设备。
5、开展教师间互相听课、评课活动，本学期每人听课不少于30节。
6、落实好《生态课堂教学模式研究》，按照上级文件精神，制定生态课堂课堂研究计划、活动方案等。引导教师积极学习有关资料，并落实到教学实践中。
7、开展读书工程：本学期将开展“读经一本书”活动，印制统一的读书笔记，教师将把本学期所选读书内容的经典句段共享、读书内容简介、精彩句段推荐、简短感言记录下来并加以运用。
(四)、研讨课活动，促进校本研修水平向更高层次发展。
1、本学期组织教师参加两次校内展示课，充分给教师搭建展示自我教学水平的平台。
2、要求教师们高度重视，积极准备。
(1)、认真备课，准备充分。
(2)、教研组成员互听课。(分高年组、低年组)
(3)、听课教师要提前与科任教师串好课。
(4)、提前一天上交到教务处一份学案设计。一式两份(成长档案一份，上交教务一份)。
(5)、课后及时反馈本节课教学的得与失，并上交课后反馈记实。
3、研讨课之后上交一份教学设计，教学反思等。
(五)、网络教研与专项技能训练，夯实教师的基本功底。
1、本学期对各学科的网络教研活动进行具体安排。
2、参加网络教研研讨的教师做好活动记录。
3、参加网络研讨的教师要积极跟帖或上麦。(做好跟帖记录)
我们要以新课程师资培训为重点，以提高教师专业素质和提高教学质量为主线，进一步加大教师继续教育和校本教研的力度，开拓创新，与时俱进，努力开创我校校本教研工作新局面。学校重点抓好教研活动。及时制定科学的、具有可操作性的方案、计划，做好教材研发等工作，加强教师的专业培训，确保高质量的完成各项教学工作任务。
20
14、
2、28
第三篇：第二学期校本教研工作计划
程庄中学2011--2012学第二学期
校 本 教 研 工 作 计 划
为了全面实施素质教育，进一步深化课程改革，不断提升办学理念及办学水平，切实提高教师的综合素质，确保我校教育教学工作持续快速发展，根据上级文件精神和我校的整体思路，特制定如下校本教研计划。
一、指导思想
本学期我校本教研工作以深化校本教研为重点，以促进教师专业发展和学生素质发展为宗旨，以课程实施过程中学校所面对的各种具体问题为对象，以教师为研究的主体，紧紧围绕课程改革，以科研为先导，素质教育为核心，通过扎实开展各种有针对性的校本教研活动，提高校本培训与校本教研管理水平与绩效，进一步提升校本教研品位，促使我校校本教研工作走向常态化、全员化、实效化。
二、总体目标
1.进一步完善校本教研制度，加强教学常规管理，使学校的日常校本教研工作更加规范化。
2.转变观念，抓好教研组工作，使之成为提高教育教学质量和促进教师专业发展的平台。
3.通过各式各样的教育实践，使教师的教学基本功得到强化，使青年教师的个人素养得到发展，教学技能得到提高，打造一支中青年骨干教师队伍。
三、主要工作及措施
(一)加强教师的学习与培训工作，提高教学理论水平。
1.结合学校的教师实际，组织教师有针对性加强课改新理念和与课题研究相关的教育科研理论基础知识的学习，用所学的理念对照日常教学行为，有效地指导日常教学工作，提高教师的理论水平。
2.发挥“专业引导”作用。
(1)继续推行“走出去”的培训方式。学校将继续安排一些教师出外学习，并且学校要求出外学习、考察培训的骨干教师，必须写出学习汇报材料，并利用校本培训时间对全员教师进行培训，传达学习精神。培训采用作专题讲座、经验交流、汇报课等多种形式，产生一人学习，多人受益的效应，让更多的教师收益。
(2)做好“请进来”工作。进一步发挥名师的作用，针对教师在教育教学中普遍出现的疑难和困惑，尽可能地邀请名师来
校开展专题讲座，进行“临床会诊，现场诊断”，找出问题及原因，制定对策措施，帮助教师解答疑难。
(3)充分发挥本校教师的自身作用。将安排各层次教师开展教学研讨课，一方面为教师提供示范，解剖案例，另一方面也加大了对中青年教师的培养力度。
3.开展好读书活动，营造良好的读书氛围，提高教师文化修养。积极倡导教师多读一些教育专著，交流心得，继续开展一学期读一本好书的活动。
(二)加强教研组建设，进一步完善校本教研制度，强化并活化教研活动，确保校本教研活动有实效地开展。
1.督促各教研组以教师在教学所面临的具体问题为主要内容，教研组在集体备课中每周组织教师进行小专题讨论或与问题相关的理论学习，为教师设立研讨、研修的平台，让教师通过相互地讨论、交流内化为自己的教学思路和教学行为。
2.各教研组在每周的教研活动中，以月为单位，在一个月的活动中做到“三个一”。
(1)一次以某个年级为重点的，有针对性的，有主题的集体备课;
(2)一次学生作业展示互学活动，在活动中对有问题的学生作业布置，提出改进的建议，规范作业的布置;
(3)一次“沙龙式”的专题研讨学习活动。每位教研组成员每学期至少组织一次专题学习研讨活动，活动内容可是自己在教学中遇到的某个问题，可以是自己在教学中的经验介绍，也可是有针对性的理论学习。各种活动必须做到有计划，有目的，有活动过程记录。
3.以课堂教学为中心，加强校级公开课的力度，集各组教师合力，提高教师的上课水平。每学期每个教师至少上一次公开课。抓好备课、上课、评课交流、反思等环节，确保教研课的实效。
4.组织并鼓励教师跨学科，跨年级段的互相听课学习，让教师了解并汲取不同年级、不同学科的教学优点，从而提高教学水平。
(三)加强青年教师的培养力度，提高教师教学整体水平
1.各教研组要关注年青教师的成长，确定后备骨干教师人选，制订发展规划、帮扶计划。开展新老教师的“传、跟、帮、带”活动并加大管理和检查的力度，不断为骨干教师提供条件、搭建舞台，加快成长脚步，争取有更多的青年教师成为教坛新秀、学科带头人。
2.大力开展听评课活动，实行推门听课制度，每学期校长听课30节，中层领导听课不低于20节，老师听课15节以上。听课后要及时写出点评、总评，做到听评课123(提一条优点或缺点值得借鉴的地点，指出两点不足，提出三条建议)，以便真正达到取长补短共同提高的目的。
3.积极推进名师工程，进一步加强对优秀骨干教师的培养考核工作，创造机会给他们压任务，使他们在工作中得到锻炼，提高能力。组织教师参加区、中心校组织的教学观摩研讨活动，有针对性、多渠道地提高教师的课堂教学水平。积极组织教师参加省、市、区各学科论文、案例、教学随笔、说课等比赛，使教师在参加比赛中有所收获。
(四)加大教学常规的管理与检查，进一步规范日常教学行为
1.加强对教师备课的指导与检查。首先组织做好教师教案期初、期中、期末的检查工作，本学期对教师教案的检查重点放在：教师在备课中是否正确把握教材的重点、难点，是否精心设计每个教学环节，是否进行了有实效性的教学反思和课后回忆。对每次优秀的教案，组织教师进行观摩和学习。
2.加强随堂听课的力度。学校中层以上的领导，每周至少听推门课一次，各学科教师一学期对本学科所有教师的课至少听一节以上。同时，组织教导处、教研组长等听各学科、各年级的课，重点就有效课堂、如何提高教师的教学基本功和课堂教学效率及时和上课老师交换意见和研讨，促进教师教学水平的提高。
3.继续进行日常课堂巡视，做好每天课堂情况记录，规范课堂教学常规。学校值日领导和老师每日分别对各班上课情况进行检查巡视，并对老师的“课堂组织情况、学生听课情况”进行记录，每周由教导处对一周全校各班的教学情况进行反馈，做到有的放矢，促进教师的教与学生的学的规范化。
4.定期、不定期的对教师布置作业的形式、学生作业及批改情况进行检查，与教师及时交换意见，并推荐优秀作业形式组织教师进行观摩学习。
(五)发挥网络平台作用，丰富研讨内容
学校除组织教师到校外观摩，听专家讲座外，还将继续发挥网络资源的作用，为教师创设良好的教研环境。教师可以通过教育网站虚拟教研活动，与全国各地实验教师零距离接触，从而向先进学校学习取经，拓宽校本教研的渠道，丰富教研内容，使教研活动更具时效。鼓励教师建立自己的博客，尽量把自己平时教学中的一些感想小结或是从各种渠道学习到的一些感受，发表在网络论坛中。
四、具体工作安排
程庄中学
校本教研领导小组
组长：张振栋
副组长：杨光启
成员：胡兴硕张华军
李浩齐翠竹
第四篇：学前班第二学期校本教研计划
一、上学期存在问题：
1、计划制定不能有效地落实于教学行为，特别是一些活动计划没有得到及时地落实。
2、理论联系实际不够，先进的教育观念不能有效的转化为正确的教学行为。
3、教师的创新性教育方法欠缺。
二、本学期教研思路：
根据教研室工作安排和我校的校本教研工作计划结合学前班的实际情况，第二学期工作要在第一学期的工作基础上进一步加强。一，继续渗透《幼儿园教育指导纲要》精神，推进幼儿园课程改革和幼教质量;二，积极开展专题研讨活动，运用各种先进理念，推进我们的教育教学研究和实践活动;三，抓好各项活动的开展，促进幼儿全面和谐健康地发展。
1、以理论学习为抓手，促进教师理论水平的整体提高 幼儿教师肩负着培养下一代的神圣使命，我们应审时度势，坚持学习，及时转变观念，以先进的教育理念武装头脑，以科学的教育方式组织学习，以饱满的教育热情对待孩子。只有这样，我们才能顺应时代发展要求，真正使素质教育不成为一句空话。为此本学期我们有目的地开展一周一次的教研活动。学习《新纲要》理念，领会精神，学习幼教方面的文章等，明确学习目的性，学以致用，把所学理论与自己教学实践相结合，提高自身的业务素质。
2、以课堂教学为载体，使教师致力于教学改革的基础 要求每位教师认真对待教育各个环节，包括从制订教学计划到上课再到课后关注幼儿，努力提高课堂教学质量。采取随堂听课活动，通过互相观摩、讨论、评课，让每位教师畅所欲言，共同讨论，目的使大家从中寻求最佳教育途径。因为平时大家都忙于自己教学，于是就利用教研活动时间静下心来总结交流，进一步完善自我，共同提高。
3、以教后反思为纽带，营造良好的科研氛围
反思是教师的一种自我提高的有效形式，因此我们积极鼓励教师大胆创新，不断反思，把教育中看到的听到的想到的记录下来。为此我们让教师在本学期每周有针对性的对一个“不足的”活动进行具体讨论反思，在教研组活动中对教师的课后反思进行讨论，发现问题，解决问题。
三、教研活动安排 三月份：
1、 庆祝三八妇女节，组织幼儿给妈妈制作贺卡活动。
2、组织参加市幼教优质课比赛，力争取得优异成绩。 四月份：
1、组内开展说课比赛，为市里推荐优秀说课稿做准备。
2、利用业余时间制作玩教具。 五月份：
1、征集优秀说课稿。
2、参加市里的玩教具制作比赛。
3、迎六一家长联欢会。 六月份：
1、做好幼小衔接工作。
2、评选好孩子，颁发奖状。
3、进行学期工作总结，查找不足。
第五篇：2016春季第二学期校本教研工作计划（模版）
校本教研是基于校级教研活动的制度化规范，其基本特征是以校为本，强调围绕学校自身遇到的问题开展研究。学校是教学研究的基地，教师是教学研究的主体，促进师生共同发展是教学研究的直接目的。本篇《2016春季第二学期校本教研工作计划》是由中国人才网小编精心为大家搜集整理，仅供参考。
一、指导思想
以十八大精神和国家、省、市《规划纲要》及《实施意见》为指针，以教育部新修订的各学科《课程标准》为依据，以铁岭市校校公开课，人人公开课，天天公开课工作为重点，认真贯彻落实《昌图县教育局质量年活动实施方案》及2013年基础教育二科工作要点，坚持规划办学行为，强化校本教研，构建高效课堂，推进课程改革，深化素质教育，打造品牌特色，以全面提升教育教学质量，形成人人抓质量，事事抓质量，时时抓质量，处处抓质量的良好氛围，促进马仲小学教育均衡发展、内涵发展、特色发展。
二、总体思路
以教师专业化发展为导向，以校本教研为主体，以课堂教学为载体，以教学评价为手段，以骨干教师为引领，以外出学习为辅助，以点带面，点面结合，减轻学生课业负担，提升学生幸福指数，夯实学生三大基础，深化教育教学改革，构建高效优质课堂，提升教师整体素质，推进素质教育实施，全面提高教学质量。
三、工作目标
1.紧紧围绕全面提升教育教学质量这一宗旨，提高课堂教学效率。
2.把开展好三公开活动作为推进课程改革的重要手段，把提高课堂教学质量作为推进课程改革的主要目的。重点抓好校本教研、校本培训、校本教材开发，整合教学资源，让课堂更加高效，焕发生命活力。
突出重点：教师教学基本功练兵，学生三大基本功训练。
3. 把常规教研工作与规范办学工程、特色学校工程、高效课堂工程、经典诵读工程、科研兴校工程、教育诊断工程、特色春晓工程、德育创新工程、科技实践工程、名师引领工程等有机结合起来，增强教研工作的时效性。
四、主要措施
1.加强管理，规范学校办学行为
按照统一下发的《昌图县小学课程设置一览表》和《昌图县小学作息时间表》，科学编排课程，确保按课表开全学科、上足课节，不得随意停课、串课、丢课，学生按时上学、放学，学校定期开展各种形式的教研活动，力求教学管理更为规范、素质教育更加深入、特色品牌更趋彰显。
千方百计地安排好任课教师，以保证各学科的教学质量;地方课教学根据年级特点，学校统一安排各年级内容(民族团结教育、法制教育、生命教育、国防教育及传统文化教育)等。
不断完善校本课程教材。做到三抓：抓规范、抓常规、抓特色。本学期校本教材安排：一年级《珍爱生命》、二年级《可爱的家乡》、三年级《弟子规》、四年级《三字经》、五六年级《中华古诗文诵读》。三六年级的内容要求学生做好积累，背诵。(期中、期末分两次验收)
2.加强学习，促进教师专业发展
教师队伍素质的高低决定着教育质量的优劣。所以学校组织教师学习各学科《课程标准》、教材教参、典型案例、教学实录，深刻领会课程改革的新理念，掌握先进的教学方法和手段，切实提高课堂教学基本技能：导入技能、讲解技能、提问技能、结课技能、板书技能。组织教师认真学习《昌图县小学课堂教学双十要求》。
开展教师读书活动，本学期要求全体教师研读一本教育专著，认真记录，期末上交一份读书心得体会，拟在6月份，开展一次师生读书汇报会、古诗文诵读活动。
3.夯实基础，促进学生全面发展
把《昌图县小学生课堂教学十项要求》认真落实到教学之中，加强对学生进行有计划、有成效的写字、朗读方面的技能训练和知识储备(多读、多背、多积累)的基础训练。完善本校马仲小学夯实学生三大基础的教学实施方案，并因地制宜地开展学生三大基础训练，切实提高学生的综合素质。重视小学一年级学生的养成训练，培养学生良好的学习生活习惯。学校将把各位教师对学生基础性教学训练的成果纳入到、考核内容中。
认真贯彻落实《昌图县教育局质量年活动实施方案》，树立质量就是生命的意识，要按照《新课程标准》开展教学研究，探讨提高教学质量的方式方法，使每个学生都获得全面发展。要正视本校存在的部分教师、部分学科教学质量偏低现状，认真反思，探讨改进的有效途径，本学期召开一次教学质量总结分析会、座谈会。
4.共同提高，发挥教研作用
每周周
二、周四为学校统一组织的大教研时间，内容包括：集体备课、集体教研、集体科研等，开展教案评议、教学反思、课改讲座、课堂观摩、教育讨论等丰富多彩的校本教研活动。
我校根据教师在课堂教学中的困惑和不解、学校实际存在的教学问题确定好校本教研的选题。(怎样提高学生表达能力、如何提高学生计算能力等)按照问题――计划――行动反思的程序，深入开展校本层面的教研活动。尝试运用学术沙龙式(领导教师共同研讨)、问题会诊式(提出问题对症下药)、交流反思式(个人反思集思广益)、专题研讨式(围绕主题发表看法)、听课评课式(随堂听课及时评价)、教学设计式(共同备课一人执教)、案例剖析式(确定内容共同剖析)、推广经验式(骨干引领学习借鉴)、模式发散式(学习名师博采众长)等校本教研活动方式，力求以研促培，研培结合，研培一体化。在实践中不断发现问题，在研究、解决问题中不断促进教师专业成长。
备好课是上好课的前提和基础，要引领广大教师认真钻研教材、教参，研读新修订的《课程标准》，充分利用远程教育资源和网络资源，做教材的开发者和建设者，力求使各学科课堂教学做到生活化、活动化、趣味化。本学期检查教师备课三次。
建立健全集体备课机制，创造集体备课的环境，优化集体备课的实施策略，加大集体备课的过程督查，确保集体备课质量。集体备课要形成个人初备集体讨论课案生成个性设计课后反思的专业活动模式。学科组要发挥集体智慧，在理解课标、研究教材的基础上，整合优势资源，结合学生实际，设计教学过程。对每科每次集体备课的情况要有记载、有检查、有评价，形成学科研究档案。
5.整合资源，构建高效实用课堂
课堂教学是主渠道，应常抓不懈。继续组织教师认真学习《昌图县小学质量提升工程实施方案》和《昌图县小学创建高效课堂实施方案》，立足于研究课堂、攻坚课堂、决战课堂，努力使每节课都能成为主体课堂、阳光课堂、绿色课堂、精品课堂，从而扎实有效地推动我校三公开活动的顺利开展。
要抓好课堂教学关键环节，坚持备教一致，突出学生的主体地位。做到三变、五让，即：变注入式为启发式;变学生接受性学习为自主性学习;变单纯的知识传授为知能并重。课堂上能让学生问的让学生问;能让学生思考的让学生思考;能让学生动手的让学生动手;能让讨论的让学生讨论;能让学生总结的让学生总结。一般情况下，每节课学生自主读书学习和训练时间不少于三分之二。要精讲多练，追求课堂效益最大化。坚持三讲三不讲的原则，原则上教师讲解的时间不能超过三分之一，做到精讲、互动、与多媒体交流有机穿插进行。逐步探讨361教学模式。
课堂教学要贯彻自主性学习的课堂教学模式。课堂教学模式的初步框架：创设情境、导入新课→自主预习、发现问题→合作交流、共同探究→解难释疑、拓展提升→达标测评、归纳总结。教师的作用：设景激趣→展示目标→答疑解惑→点拨示范→精讲深化→迁移检测。学生的任务：自学教材→讨论质疑→操作练习→归纳总结→迁移创新
日常教学中，要强化教学反馈，做到堂堂清、天天清、周周清、单元清。要把成功教育、赏识教育、养成教育、扬长教育等理念和方法运用到教育教学过程之中，既要重视智力因素的培养，更要重视非智力因素的培养。要坚持知识教育和能力培养并重，打牢科学文化基础知识，提高科学素质和人文素养，增强学生的学习能力、实践能力、创新能力和适应社会能力。重视学生的综合实践活动和读书活动，为学生提供参与、展示的平台。学校要充分利用好图书室，班级要充分利用好图书角。
6.真抓实干，开展好公开课活动
继续完善《校校公开课，人人公开课，天天公开课活动实施方案》、《学校考核标准》、《教师考核标准》、《三公开活动评估、奖惩方案》，继续认真开展丰富多彩的三公开活动，努力做到人人公开、科科公开，让家长进课堂。对于在活动中表现突出的教师要颁发(校)级优秀公开课证书或学科带头人证书，特别突出的要总结其先进事迹进行大力宣传，并给予适当的物质奖励。本学期组织全校规模的大型教研活动：全体教师公开课、校长进课堂活动、典型教师示范课、青年教师汇报课。
扎扎实实开展校长进课堂活动，校长、副校长走进课堂，深入教学第一线参与教学活动(如集体备课、年组教研、学科教研、校本教研)，掌握教学工作的主动权，兼听课既要达到标准又要切实起到指导和引领的作用。校长、主管教学副校长、教导主任每学期兼听课不少于120节，其他中层以上的领导和教师每周听课不少于1节;定期召开学生座谈会，开展教评教、学评教的评教活动。校长进课堂活动拟在4月25日进行。
继续广泛开展大练教师基本功活动，活动面达到100%。组织名师、骨干教师、学科带头人、教学能手等开展基本功展示活动，有方案、有记录、有评比、有总结(拟定5月下旬开展教师板书设计比赛)。
7.优势互补，认真实施青蓝工程
继续完善《马仲小学青蓝工程实施方案》和《马仲小学六个一工作实施方案》并扎实有效地开展相关工作。充分发挥名师、骨干教师、学科带头人、先进教师以及领导们的以老带新的示范引领作用，加大对青年教师的培养力度，充分挖掘青年教师潜力，发挥其接受事物较快的优势，从整体上优化教师队伍。跟踪指导老典型、发现培养教学新秀，为课程改革积蓄后备力量，给新老典型教师创设外出学习的条件，搭建新老教师互助平台，努力实现教学相长、互动双赢。
8.以评促改，努力探索评价改革
以评价改革推进课改工作深入开展，以评促改、以评促教、以评促学。引导教师确立现代的教育价值观、全面的教育质量观、整体的教育效益观，促进教师由操作型向反思型、研究型转变。评价要力求达到四化：课堂教学评价人文化、教师目标评价弹性化、教学质量评价科学化、学生成长评价自主化。在教学实践中不断摸索、探讨、修改、完善，最后形成各俱特色、切实可行的评价方法。继续实行马仲小学教师和学生综合素质评价。
9.与时俱进，继续开展网络教研
教育信息化是共享优质资源的最好载体，是推进义务教育均衡发展成本较低、便捷高效的途径。为了实现资源共享，促进教师专业发展，鼓励教师写教学随笔、教学反思，并上传到博客和马仲小学网站。此项活动将纳入到教师考核中。