建筑工程测量课程简介

第一篇：建筑工程测量课程简介

建筑工程测量课程定位[范文]

课 程 定 位

《建筑工程测量》本课程是建筑工程技术专业的一门专业核心课程，主要讲授水准测量、角度测量、距离测量与线定向、地形测量、建筑施工测量。通过本课程的学习，使学生掌握测量的基本知识，掌握建筑工程测量的原理和方法。熟练使用水准仪、经纬仪、全站仪进行土石方测算、施工场地控制测量、建筑物施工放样、高程传递、变形观测、竣工测量等工作，并培养学生团结协作、严守规范、严肃认真的工作作风和吃苦耐劳、爱岗敬业、团队协作和良好的沟通能力等职业素养。

前导课程：《建筑工程材料的检测与选择》、《建筑识图与构造》、《建筑功能及建筑构造分析》、《建筑结构构造及计算》。

后续课程：《钢筋混凝土主体结构工程施工》、《砌体结构工程施工》、《基础工程施工》、《土石方工程施工》、《特殊工程施工》、《装饰装修工程施工》、《工程质量通病分析及预防》等。

通过本课程的职业技能训练和职业素质培养，学生毕业后可在工程施工企业、房地产开发企业、造价咨询企业、招标代理企业、工程设计企业、工程监理等企业从事工程测量、施工质量检验等方面的实际工作，培养学生地形测绘、施工测量的能力，以土建施工员、测量员、监理员、管道施工员以及高级测量工等为主要就业岗位。

开设本课程对建筑工程技术专业学生职业能力培养和职业素养养成起主要支撑作用，它在整个工程建设中起着先导性、关键性的作用。通过本课程的学习，学生应掌握建筑工程建设和管理中所需的测量知识和技能，《建筑工程测量》在建筑工程技术专业的整个课程体系中，衔接《建筑识图与构造》，为后续学习《钢筋混凝土主体结构工程施工》、《砌体结构工程施工》、《基础工程施工》、《土石方工程施工》、《特殊工程施工》、《装饰装修工程施工》、《工程质量通病分析及预防》等课程打下基础。

第二篇：工程测量课程设计心得

工程测量实习报告

一、实习概述

1、实习目的

巩固课堂教学知识，加深对土木工程测量的基本理论的理解，做到理论与实践相统一，提高分析问题、解决问题的能力。通过实习，熟悉并掌握三等控制测量的作业程序及施测方法。进一步熟练测量仪器的操作技能，提高计算和绘图能力，并对测绘小区域大比例尺地形图的全过程有一个全面和系统的认识。

2、实习时间与地点

工程测量实习自2012年5月21日开始至2012年6月2日，实测共计14天。地点为湖南工程学院北校区红楼一带。

3、实习组织

本次实习本班分为5个实习小组，每组6人左右(具体名单如下)，设组长1人，实行组长负责制，负责全组的实习分工和仪器管理。指导老师为邵彩军老师。

组长：

成员：

4、实习内容与要求

这次实习的内容是对土木工程测量知识的实践化,实习的要求是让每个同学都对工程测量的实际操作能够达到基本掌握的程度。这次实习与以前的课堂实习相比，时间更加集中、内容更加广泛、程序更加系统，完全从控制测量生产实际出发，加深对书本知识的进一步理解、掌握与综合应用，是培养我们理论联系实际、独立工作能力、综合分析问题和解决问题的能力、组织管理能力等方面素质。也是一次具体的、生动的、全面的技术实践活动。

通过教学实习学生应达到以下要求

(1)掌握主要仪器(DS3型水准仪、经纬仪及全站仪)的性能和使用方法。 (2)掌握地形测图的基本方法，初步具有测绘小区域大比例尺地形图的工作能力。 (3)掌握施工放样基本方法。

二、 控制测量

1、平面控制测量

(1)外业测量

踏勘选点;首先确定导线走向，在确定起始方向标记为1，再按逆时针方向依次测完所有待测点。选定导线点实际位置时，应综合考虑一下几点：

1、相邻点要通视良好，地势平坦，视野开阔。

2、点位应放在土质坚硬且不易破坏的地方。

3、导线边长应符合《图根导线测量的技术要求》;点的密度要符合《开阔地区图根

1 点的密度规定》，且均匀分布在整个测区。

测量边长：用全站仪丈量各边的水平距离。每一边丈量二次，其相对较差│D往-D│/D平均≤1/3000，若符合要求，取往返测平均值作为边长最后结果。 测量转折角θ：用全站仪按测回法测一个测回

值得注意的是：(1)立标尺时，标尺除立直外，还应选在重要的地方。因此，选点就非常重要，点一定要选在有代表性的地方，同时要注意并非点越多越好，相反选取的无用点过多不但会增加测量，计算和绘图的劳动量和多费时间，而且会因点多而杂乱产生较大的误差。(2)在用水准仪和经纬仪测量的过程当中，有的过程出现了大的误差，经过我们的重新测量计算，误差范围也减小到了可以允许的范围里。

返(2)内业计算

1、检查数据是否齐全;数据的计算是否正确;所有数据的误差是否在允许范围内 2.、将起算数据和实测数据填入图根闭合导线坐标计算表

3、角度闭合差的计算和调整

fθ=∑θ测-(n-2)*180° uθ=-fθ/n(当fθ不能整除时，将余数凑整到测角的最小位分配到短边大角中。)

4、各边坐标方位角推算

根据导线点的编号，导线右角改正值和起始边，按公式(α前=α后+180°-θ右)依次计算坐标方位角。

5、坐标增量计算及闭合差调整

△x测 =Dcosα, △y测 =Dsinα(理论上△x=0, △y=0) fx=△x测-△x理测

fy=△y测-△y理

K= √fx2 +fy2/D

Vx=-fx· D/D

Vy=-fy·D/D

6、坐标计算

在平面测量外业测量的过程中，我首先体会到的是团队合作和睦的重要性。大家每天都是起早贪黑的搞测量实习的目标——就是把测量搞的又好又快。而具体到我们这组在开始的时候，虽然有安排各自职责，但不是很确定，导致有时各自找不到的工作而闲着，由此而白白浪费了一些时间。开始时大家都很有心情，一起争着抢着干事，后来时间一长，便开始出现有的去了不干事，有的却事情做不完的情况。由此而引发的实习小组内部的小矛盾，也一度让我们的测量实习氛围显得很阴沉。后来幸得我们又及时明确职责，使各司其职，才使实习继续顺利进行。

在进行内业计算的时候，刚开始我们着急算，后来算到最后越算越乱，有的甚至找不到算的结果。有此可见，我们不应该急于算的，应该先想好要从一个什么顺序算，而不是盲目的算。还有就是算的过程中一定要仔细不能马虎，只要稍稍错一点，后面的误

2 差就会越来越大，这是实习也培养了我们认真、仔细的习惯。

三、高程控制测量

水准路线形式——闭合水准路线：从1点出发，最后仍回到1点。

1、外业测量

(1)一般设若干站测量相邻导线点间高差。如果导线边长(D)不超过200m，且条件允许，可不设转点直接测量。

(2)在一站上应用变动仪高法(通常改变仪高10cm左右)测量两立尺点间高差(后视一前视)，若两次测量高差互差≤5mm，则取平均值作为该站的最终结果。

2、内业计算

将数据按闭合路线等外水准测量内业计算表整理好

我们在这次的实习中，也了解到了要想很好地进行测量，首先必须要掌握过硬的基本理论知识，要有实干精神，每个组员都必须亲自实践，而且要分工明确，工作也可以交换来做，还需要知道失败乃成功之母，在实习测量的过程中，不可能完全的没有错误，我们应该不气馁，继续一次又一次的重测，重计算，一次次地练习，一次次得提高测量水平，我们不断在经验中获得教训。而且也多亏了老师的指导，我们实习之初，遇到了各种各样的困难，多亏的老师的耐心讲解，才使我们解决了不少测量中的难题。

我们在实习过程中，不可避免的遇到了一些困难，在我们实习之初，我还有点担心自己不会测，测不好，担心只有两个星期的测量时间，自己不能按时的完成任务，但是，经过我们小组的反复测量，我们的团结、默契，克服了测量中的种种问题，终于按时完成了任务。在测量实习的过程中，我们也遇到了各种各样的困难。

我们完成这次实习的原则是让每个组员都学到知识而且会实际操作，而不是抢时间，赶进度，草草了事收工。所以，我们每个组员都分别独立的观察，记录每一站，并准确进行计算。做到步步有“检核”，这样做不但可以防止误差的积累，及时发现错误，更可以提高测量的效率。我们怀着严谨的态度，错了就返工，决不马虎。直至符合测量要求为止。我们深知搞工程这一行，需要的就是细心，做事严谨。经过每个组员的团结工作，我们完成了测量的工作。

因为我们是团队工作，所以在组织协调人员任务时还有少许不足。有些仪器操作生疏，测量误差大等问题。有问题不可怕，可怕的是不去解决问题。那么，解决问题，首先就要熟练牢固地掌握理论知识，用理论指导实践。其次是保持良好的心态，在不断总结中前进，达到熟能生巧，为我所用的目的。我们都很珍惜学校为我们安排测量实习这理论与现实连接的重要环节，通过实习，不仅理解了基本测绘工作的全过程，系统的掌握测量仪器操作、实测、计算、地形图绘制等基本技能，而且为以后的工作打下基础，还使实际工作能力得到锻炼。在测量实习中培养了我们认真细致的工作作风，团结合作 3 的团体精神。

通过这次学习，让我知道了团队精神是如此的重要，无论是少了中间的哪一环都无法完成任务，任何一个步骤、环节，都少不了，也出不得错，一步错步步错，因此，测量学才是“从整体到局部、先控制后碎部”的工作原则，并做到“步步有检核”。因此，测量离不开我们每个人的努力，团队的合作。

就整个实习测量来说，我们从中学到了不少知识，不过这其中也体现了我们还有许多的不足，希望在以后的学习中记得这次的经验教训，精益求精，力求能最到更好!

第三篇：《工程测量》课程实验报告

《 工程测量》课程实验报告 课程编号：-5

实验编号：

7

实验内容：

竖直角与 视距 三角高程测量

选课班级：

：____________________________ 组 组

别：No._________________________ 组长：___________ 学号：______________ 组员：___________ 学号：______________

___________

______________

___________

______________

___________

______________

___________

______________

报告日期：________ 年_________ 月________ 日

深圳大学土木工程学院

教师评语：

成绩 评定 ：

评阅人签名：

评阅时间 ：

年

月

日

《工程测量》实验任务书 实验七：竖直角与视距三角高程测量

一、目的与要求

1.了解经纬仪竖盘部分的构造。掌握确定竖直角计算公式的方法; 2.掌握三角高程观测的原理、步骤、记录和计算方法; 3.掌握用视距法测量视距及视距三角高程测量的方法; 4.同一测回，盘左/右竖盘指标差 x 互差 ≤ ±25″，盘左/右三角高差互差 ≤ ±2cm。

二、计划与设备

(1)实验学时：2 学时 (2)主要设备：

5″级电子经纬仪

1 台

三角架

1 副

塔

尺(3m)

1 把

钢卷尺(3m，±1mm)

1 把

记录板

1 块

三、方法与步骤

1.在建筑物墙上固定一把水准尺，水准尺的零端设为 B 点;距离水准尺约 20～30m 地面处选择一点作为 A 点(用十字记号标示); 2.在指定点 A 安置好经纬仪，使用钢卷尺量取仪器高 i，转动望远镜，观察竖盘初始读数及竖盘注记方式，并以此推算出竖直角的计算公式; 3.盘左瞄准目标 B 上的水准标尺，用十字丝中丝精确瞄准标尺上某特定刻度值v(本实验 v 分别设定为 0.6m、0.8m、1.2m、1.6m、2.0m、2.4m，每个高度观测应轮流组员操作仪器)，中丝瞄准特定值后分别读出此时上、下丝的读数 l 1 、l 2 ;分别记录并计算出视距间隔 l = l 2 - l 1 (l > 0);同时读取竖盘读数，记录并计算出盘左竖直角 α L ; 4.转换成盘右瞄准目标 B，按照上述第 3 点操作步骤依次重复进行，并将相关数据记录在工作手簿中; 5.计算竖盘指标差  12x    R L，及计算竖角平均值  12 L R     ; 6.计算视距和三角高程法计算 A、B 两点间的高差 h AB 。

四、实验报告要求

1.每组同学共同完成实验报告中的实验项目，观测、记录、计算等环节应轮换进行。在此基础上，每位同学还须独立完成实验报告“基础知识”的内容;

2.实验报告的填写要求字迹工整、清晰，不宜涂改。

万一 发生书写错误，请用双实线段将错误之处划去，并在其边上将正确的文字或者数字补上; 3.组长将本组实验报告及组员的“基础知识”收齐后装订成册，统一上交给指导老师。

五、注意事项 1.在操作之前，组长应召集组员认真学习并理解任务书的要求和实验内容，并制定具体实验计划; 2.以组为单位领取实验仪器，各组应清点数量、检查仪器(外观和部件)是否有损坏之处; 一旦签字领取后，借出的仪器将被视为外观及性能均完好; ; 3.归还仪器时，应按照领取时的状况归还实验室。如发现仪器损坏、丢失，将会追究相关责任，并可能承担支付相关维修费用或赔偿损失的经济责任; 4.三脚架应确保安置稳妥后，才能安置仪器并牢固连接于脚架的承台，防止仪器摔落; 5.调节各种螺旋应注意力度, 仪器操作时切勿用力过猛，脚螺旋、水平微动

螺旋等均有一定的调节范围，使用时不应超出可调节的范围; 6.选择好测站和待测点的位置，尽量避开人流和车辆的干扰; 7.读数前、后均应检查管水准器气泡是否居中，若不居中则必须重新调整仪器水平后再检测测量工作; 8.水平角观测时，同一个测回内，照准部水准管偏移不得超过一格。否则，需要重新整平仪器进行本测回的观测; 9.对中、整平仪器后，进行同一测回观测，期间不得再整平仪器。某测回观测完毕后，可以重新整平仪器，再进行第二测回观测; 10.如果竖盘读数窗口没有显示读数，即表示竖盘倾斜程度太大，超出补偿范围，竖直角无法观测、显示。此时，需重新整平、对中仪器，再进行本测回的观测工作; 11.实习区域：土木工程学院院馆附近区域。

六、实验项目

实验七 竖直角与视距三角高程测量

仪器型号：

仪器编号：

测区位置：

天气情况：_____

日期：

年

月

日

测量时间：自

：

测至

：____

一、竖直 角计算公式推导

(1)视准轴水平时，盘左起始读数为_________，盘右起始读数为__________; (2)竖盘注记形式为__________，即望远镜物镜端抬高时，竖盘读数递_____; (3)竖直角计算公式：盘左 α L =______________，盘右 α R =______________; 竖盘指标差  12x    R L= _____________________; 竖直角平均值  12 L R     =___________________。

二、竖直角与视距三角高程 (差)

测量

仪器高度：i = _______ mm 标尺高度：v = 中丝读数(分别等于 0.6m、0.8m、1.2m、1.6m、2.0m、2.4m)

测站 目标 B 水准尺 中丝 读数 竖盘 位置 竖盘读数

°

′

″ 半测回 竖直角 °

′

″ 指标差

x

一测回 竖直角 °

′

″ 上丝读数l 1

(m) 平均 视距 (m) 三角 高差 (m) 主测人签名 下丝读数l 2

(m) A 0.6m 左

右

0.8m 左

右

1.2m 左

右

1.6m 左

右

2.0m 左

右

2.4m 左

右

授课班级：

________

组别：第 ____ ____ __ 组

姓名：

学号：

___ ___________

基础知识 7 竖直角与视距三角高程测量 1.填空题：

a) 已知某经纬仪竖盘指标差为-2′12″，该仪器盘左观测 A 方向的竖盘读数为 86°28′12″，则此竖盘的正确读数应该为____________。

b) 已知某经纬仪盘左视线水平时竖盘读数为 90°，将望远镜物镜端抬高时，竖盘读数递减。现用它盘左观测 B 方向线的竖盘读数为 89°18′36〞，已知 B 方向线的竖直角理论值 α

= 0°40′18″，则此经纬仪的竖盘指标差 x = ___________。

2.判断题：

a) (

)当视线水平时，竖盘读数指标线所指的读数不为初始读数，其偏差值称为竖盘指标差。

b) (

)水平角观测瞄准目标是利用十字丝的纵丝;竖直角观测瞄准目标是利用十字丝的横丝。

3.已知某 DJD2 C 经纬仪盘左初始读数为 90 o ，望远镜物镜端拾高时，竖盘读数在减少。现将它安置在测站点 O 上.观测 A 点的竖直角。盘左测得竖盘读数为 90 o 53′24〞，盘右测得竖盘读数为 269 o 11′48〞，请将观测数据记入下表并进行相关计算。

测站 目标 竖盘位置 竖盘读数 °

′

″ 半测回竖直角 °

′

″ 平均竖直角 °

′

″ 指标差 ′

″ 竖盘正确读数 °

′

″

第四篇：工程测量实习与课程设计

《工程测量实习与课程设计》任务书

—— 测绘工程专业(工程测量专业方向)

1 班级和人数

2 时间

3 地点

三峡水利枢纽工程、葛洲坝水利枢纽工程、隔河岩电站工程。

4 目的

本次实习是《工程测量学》课程的实践性教学环节之一，通过对三峡水利枢纽工程、葛洲坝水利枢纽工程、隔河岩电站工程的参观实习，达到以下目的：

1)了解大型水利水电枢纽工程的总体布局，以及大型工程在规划设计、施工建设和运营管理等各个阶段的测量工作，加深对课堂教学内容的理解;

2)对工程施工控制网的布设、施工期的施工测量、水利枢纽工程特别是大坝的外部和内部变形监测与数据处理等内容有更深刻的认识;

3)结合大型工程建设进行爱国主义教育和集体主义教育, 了解现代测绘科技在国民经济建设中的作用，树立热爱测绘工程专业的思想，加强对测绘工作的事业心和责任感。 5 要求

1)本次实习分三峡水利枢纽工程、葛洲坝水利枢纽工程和隔河岩电站工程三大部分，主要包括专题报告和现场参观。对专题报告要求作好详细的笔记(含专题报告题目、报告人、时间、报告内容)，对现场参观的内容、听报告的感想等要求以日记的形式记录下来。笔记和日记是教学实习报告书的主要资料和依据;

2)实习结束后，每个同学须根据实习期间所学习的知识，在专业、思想和实践等方面的收获，按统一规格撰写《工程测量实习与课程设计》报告书(封面格式见附页)。 6 纪律和注意事项

1) 严格遵守组织纪律，一切行动听指挥。凡是集体活动，要求做到：不迟到，不早退，不漏乘车，有事须向带队老师请假，并获得批准。

2) 专题报告时，要认真听课，必须按要求作好笔记，不允许无故缺席。

3) 工地参观时，要严格遵守有关规章制度，不能随意进入工程禁区，注意人身安全，不许穿拖鞋和高跟鞋，要认真听取带队的工程技术人员的介绍。

4) 严格遵守实习期间的作息时间和学习安排，不允许单独外出行动，晚上9：30之前必须回到住处，并按照自然班级由班长进行考勤，每天晚上10点之前向带队老师汇报。

5) 以武汉大学校训“自强、弘毅、求是、拓新”为指导，充分体现当代大学生的精神风貌：朝气蓬勃，团结向上，勤奋好学，谦虚谨慎，遵纪守法，礼貌待人。 7 内容和日程安排

包括三峡水利枢纽工程、葛洲坝水利枢纽工程和隔河岩电站工程的现场参观，专题报告

由带队老师组织、邀请工程单位有关专家进行。具体内容和日程安排见下表(根据情况，内容安排可能会有小的变动，到时候见具体通知)。

实习内容和日程安排表

8 带队老师

9 思考题

1) 三峡水利枢纽工程、葛洲坝水利枢纽工程、隔河岩电站工程各有那些主体建筑物?

2) 三峡水利枢纽工程有哪几个重要水位，水位设计方案的依据是什么，有何影响?

3) 为什么要修建三峡水利枢纽工程?它有哪些效益?

4) 三峡水利枢纽工程会引发哪些问题，如何看待，如何解决，谈谈您的观点。

5) 三峡水利枢纽工程、葛洲坝水利枢纽工程、隔河岩电站工程有哪些测量工作?有哪

些共同的地方?

6) 结合三峡、葛洲坝水利枢纽和隔河岩电站工程，说明施工测量有哪些内容?

7) 结合三峡、葛洲坝水利枢纽和隔河岩电站工程，说明变形监测的作用和意义。

8) 变形监测技术和方法有哪些，哪些在三峡、葛洲坝水利枢纽和隔河岩电站工程得到

了应用?

9 实习报告封面及内容要求

1)关于封面：《工程测量实习与课程设计》报告书采用统一封面(见后)，可以找老师拷贝封面的电子模板。

2)实习报告书的装订顺序是：封面、目录、正文、成绩表。正文内容应含前言和结语，建议分章撰写，主要叙述三峡、葛洲坝、隔河岩三大水利水电工程的施工测量和变形监测的内容，以及所采用的主要测量技术和方法;结语中应有自己的认识、感想和体会。成绩表作为最后一页，由带队老师填写。

3)实习报告书的正文内容要求不少于5000字。

10成绩考核

1)道德、遵纪守法方面占20%

2)考勤、记笔记方面占20%

3)实习报告书成绩占60%

以百分制记录成绩。

11其它事项

1)备好自己日常生活用品，包括餐具;

2)备好常用药品;

3)妥善保管好自己的贵重物品。

《工程测量实习与课程设计》集中教学实习队

第五篇：口同 职建筑工程测量课程的改革与实践

王丽杨文军葛科

[摘要]通过分析高职建筑工程测量课程的现状，文章从课程设计理念、课程教学内容的组织、课程教学方法及课程考核制度等 方面提出了iK：j兰-教学改革的方法。

[关键词]建筑工程测量课程设计教学方法课程考核

[作者简介]王丽(1978-)，女，河北邢台人，邢台职业技术学院建筑工程系，讲师，硕士，主要从事建筑测量与结构设计方面的 教学与研究;杨文军(1977-)，男，甘肃白银人，邢台职业技术学院建筑工程系，讲师，硕士，主要从事建筑测量及施工管理方面的教 学与研究;葛科(1977-)，男，安徽马鞍山人，邢台职业技术学院建筑工程系，讲师，硕士，主要从事施工管理和岩土工程方面的教学 与研究。(河北邢台054035)

[中图分类号]G712 [文献标识码]A [文章编号]1004-3985(2010)21-01 37一01

建筑工程测量课程是建筑工程技术专业一门重要的专业基

础课，用以培养学生测图、识图、按图施工放样、变形监测等方面

的技术技能和动手能力。多年来.该课程过分强调知识而忽视能

力训练，主要表现在过分强调知识的系统性和完整性，重理论轻

应用。知识陈旧、僵化，实践训练内容不足，无法落实“服务为宗

旨，就业为导向。产学相结合”的办学方针，无法适应社会发展的

要求。为提高建筑工程测量课程的教学质量，近年来邢台职业技

术学院提出了理论教学与实践教学有机衔接，教学与生产相结

合，工学交替的教学改革思路，经过几年的实践取得了实效。

一、课程设计理念与思路

课程内容的学习过程与建筑工程测量的工作过程相一致，

以学生职业能力的培养为目的选择课程学习的T作任务，在工

作任务的设计上由简到繁，由实训到实操，形成理实一体化的课

程教学。

1.课程教学内容以建筑测量工作过程为导向。与行业、企

业、毕业生、业内教育专家、专业教师五方人士一起具体分析了

建筑施工测量的实际工作过程，并通过分析它在教学中的可操

作性以及知识的覆盖面，设计了建筑平面图测绘与建筑施工放

样两大工作项目。建筑平面图测绘内容按照平面图测绘的工作

过程由简单到复杂，由单一工作任务训练到综合T作项目训练

组织安排教学内容。建筑施工放样的教学内容以实际民用建筑

工程施工测量丁作过程为主线，根据先易后难，由简单到复杂的

认知过程，安排教学内容与顺序。在此基础上又根据实际工业建

筑施工测量工作过程和实际高层建筑的主要施工测量工作过程

设计了工业建筑施工测量教学内容和实训任务，以及高层建筑

施工测量的教学内容和实训任务。整体教学内容的设计既符合

以建筑工测量的工作过程为导向，注重学生的职业能力培养，又

符合知识的学习掌握过程。

2.课程设计以行动为导向突出学生主体地位。建筑t程测

量课程以任务为载体开展工作页设计，每个工作任务设计工作

页，在工作页中明确工作任务及其与之相关的专业知识、咨询信

息。由学生来自行制订计划和实施方案，并按照自主制定的实施

方案，具体实施，最后对工作任务实施成果进行自评。然后教师

再对其工作任务完成情况进行评估。整个教学过程以学生为主

体，教师的作用在于设计适合训练学生专业能力的工作任务，提 供相关专业知识、咨询信息，辅助引导学生更准确地完成工作任 务的计划与实施。并将实训工作任务的完成情况考核作为课程

成绩评定的重要因素。

3.改革课程考核方式，注重能力本位的课程考核。改变以往

注重理论知识考核以及在课程结束后进行考核的方式，采用注

重课程实践考核.在教学过程中对每一项实训工作任务进行考

核，并将其考核成绩纳入课程考核成绩。而且将仪器操作考核成 绩与高级测量工考核相结合，作为课程考核的一部分。

二、课程内容的组织与安排

建筑工程测量学习领域课程针对典型工作任务，依据工作

过程开展分析，施—【总平面图的测量工作过程分别为“测图准

备—平面控制测量一高程控制测量—碎部测量一总平面图绘制 与修饰”;建筑施丁测量的工作过程则依次为“测量方案设计一 建筑控制测量一建筑物定位一建筑施工测量一测量资料整理一 建筑物沉降检测”。

由于建筑形体结构的复杂性.导致建筑施‘丁测量这一典型

工作任务完成过程中的工作过程相同，但因结构的不同实施步

骤既有莺叠又有变化，因此，依据建筑结构不同选取三个项目载 体，即多层建筑施工测量、高层建筑施工测量、工业建筑施工测 量。多层建筑施工测量可完成整个工作过程的学习，高层建筑和 工业建筑结合建筑结构等要求，加以提高和拓展。

三、课程教学方法的改革

1.任务教学法。本课程以实际项目为载体设计实训1=作任

务，使实训工作任务具有真实性。教学过程中以测量工作过程为 导向进行教学任务训练，采用边讲边练、讲练结合、理论与实践 交叉进行的方法。突出任务驱动，以学生为主体的课堂教学，每 堂课设计T作页。实现“讲解分析工作任务(咨询)、制订工作计 划以及测量实施方案(计划)、测量前的准备(决策)、测量工作任 务实施、测量T作的检查、工作任务评价”的六步法学习过程，突 出学生在教学过程中的主体地位。

强化学生探究性学习能力与团队协作精神培养，实践教学

采用小组授课方式。为使探究性学习落到实处，实践教学采用小 组授课方式，教师根据学生学习情况。科学合理地将学生进行分__