实验学校党建工作总结
时针滴滴答答，流逝的是光阴，在季节轮回的过程中，我们的工作留下了成绩证明。每周、每月、每个季度的我们，在工作方面都有着独特表现，获得成绩的同时，也有着众多的难忘时刻。面对成长过程中的我们，是该写一份工作报告，记录我们的工作之路。为便于大家更好的编写工作报告，以下是小编整理的关于《实验学校党建工作总结》的相关内容，希望能给你带来帮助!
第一篇：实验学校党建工作总结
实验学校党建工作总结
实验学校党建工作总结
2014年，我校以邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观为指导，深入学习贯彻党的十八大和十八届三中全会精神，全面贯彻党的教育方针，按照上级党委的总体部署，不断加强党的思想、组织、作风、反腐倡廉和制度建设，提高党组织的凝聚力和战斗力，继续深化创先争优工作，把党建工作提高到一个新水平。以下简要回顾2014年度我校党建工作情况，并初步设想2015年度工作思路。
一、2014年度工作回顾
(一)全面开展学习型党组织建设，不断提升干部队伍素质
1.学习十八届三中全会精神，提升思想政治素质。为引导广大党员干部牢固树立马克思主义世界观、人生观和价值观，坚定理想信念，用正确的思想武装头脑，积极投入教育改革，我校认真开展了党员学习活动，并采取多种措施加以落实：一是制定学习考核制度，保证全员参与;二是制定中心组学习计划，以十八大和十八届三中全会精神为主题，安排学习内容，保证内容全覆盖;三是检查学习笔记，保证落实到位;四是创新方式，提高学习效果。到目前为止，通过专题讲座、观看影片、座谈会、讨论会等形式，我校学习了党章、中国共产党核心价值观理念等内容，组织了6次中心组学习，2次支部专题学习，6次党员集中学习，进一步健全了以中心组学习为龙头、党支部学习为重点和个人自学相结合的学习教育格局，牢固树立了党员的政治观念，提高了党员的政治素质。
2.狠抓师德师风建设，促进校风进一步转变。为建设一支师德高尚、素质精良的教师队伍，我校师德师风活动领导小组带头讲团结，讲学习，讲实干，起了良好的示范带动作用;制定了《实验学校师德师风建设实施方案》、《实验学校教师工作职责》和《实验学校辅导员工作职责》，并组织教师学习了《中小学教师职业道德规范》和《师德师风建设读本》，提高了教师为人师表、甘于奉献的意识，规范了教师的行为;开展优秀典型的评选、宣传和学习活动，促进师德提升。4月，我校开展了“学科带头人”评选活动，评选出校级“学科带头人”3名;5月开展了“优秀教师”评选活动，评选出“优秀教师”1名;6-9月开展了寻找、宣传和学习“孝星党员”活动，7月开展了年度“优秀党员”评选活动。学校对于评选出来的典型，分别在学校宣传栏、基地网和教师会上大力宣传，发挥了党员榜样的示范引领作用，在全校掀起学先进、赶先进、争做先进的热潮。
(二)扎实开展群众路线教育实践活动，大力改进党员干部作风
3.成立领导小组，认真抓好落实。根据上级党委对群众路线教育实践活动的要求，我校领导高度重视，成立专项领导小组，制定工作方案，认真学习文件精神，深刻理解活动意义，突出“为民务实清廉”的主题，牢牢把握“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的总要求，认真落实各个环节的要求，聚焦“四风”突出问题，开展了一系列活动，使活动取得失效。
4.规定动作动作不走样。(1)开展了“五个一”活动。4月25日，在动员会上，党总支书记罗五定做了动员讲话;5月26日，党员干部集中观看了电影《焦裕禄》;6月5日，我校先进典型--肖辉，作了先进事迹报告，报告后，分支部开展了专题讨论活动;6月6日，局党委委员、工会主席胡祥和到我校作了辅导报告;6月6日，各支部开展“入党为什么，为党干什么“大讨论。(2)组织了重点书目的学习。学习了《党的群众路线教育实践活动学习文件选编》、《论群众路线——重要论述摘编》和《厉行节约、反对浪费—重要论述摘编》三本学习选编(3)广泛征求群众意见。我校采取意见征集箱、座谈会、校长邮箱、个别谈话等多种形式广泛征集群众意见，共征集意见160多条。目前，我校领导干部正在根据征集到的意见建议写对照材料，将群众路线教育实践活动推向第二个环节。
5.自选动作有特色。我校根据自身实际，开展了在职党员送课服务群众活动。4月，开展了党员送课进乡村学校少年宫活动;6月，开展了党员送课进社区和送课进幼儿园等活动，以实际行动践行了党的群众路线。
(三)开展服务型党组织建设，提高党员干部服务水平
6. 健全党建工作责任制，落实“一岗双责”。学校党总建工作做到总支部书记亲自抓，分管领导具体抓，支委成员齐抓共管;召开党建工作会议，总结部署党建工作，将党建工作纳入学校总体工作安排。
7.开展创先争优活动，争创“五个好”、“五带头”基层组织。我校成立了创先争优工作领导小组，结合学校工作，制定了工作方案，健全工作机制，使活动深入开展，努力做到 “五个好”(即领导班子好、党员队伍好、工作机制好、工作业绩好、群众反映好)和“五带头”(即带头学习提高、带头争创佳绩、带头服务群众、带头遵纪守法、带头弘扬正气)。通过这一活动，提高了党组织在群众中的威信，树立了党员在群众中的良好形象。
8.加强党员管理，健全党内生活制度。学校进一步完善“三会一课”、领导干部民主生活会和党员组织生活会制度，保证党员按规定过好组织生活，畅通党员干部参与党内事务的渠道。严格按工资标准，收缴各支部党费，保证党费的正常缴纳。
9.发挥党员的先锋模范作用。围绕学校中心工作，结合教育教学实际，开展了“四做”活动，即做转岗培训学习的标兵、做课程项目开发的榜样、做常规课堂教学的行家、做团队攻坚的模范，和“五个一”活动，即每人读一本综合实践课程方面的理论专著、每人自主开发一个综合实践课程项目、每人写一篇学习心得体会、每月开展一次学习交流活动。广大党员教师争做教学能手、学科带头人，积极参加送课和培训学生的活动，带头在工作岗位上发挥先锋模范作用。
10.认真做好党员发展工作。根据党章规定和发展党员工作细则，我校努力做好骨干教师入党工作，引导团员青年靠拢党组织，为党组织补充新鲜血液奠定坚实基础。以在教学第一线青年骨干教师为发展党员的重点，加强对入党积极分子的经常性教育和入党前的强化教育。坚持成熟一个发展一个的原则，严格预审制度及发展程序，保证发展重点和质量。进一步加强对预备党员的培养教育和考察，对考察合格的预备党员按时办理转正手续。今年，做好了2名预备党员的教育和考察工作，并促其按时转正;将3名入党积极分子中的1个典型培养为预备党员;同时将2名进步教师培养成为入党积极分子。
11.创新工作思路，提升服务能力。我校坚持党务工作的改革和创新，激发党建工作活力，提高党建工作水平和党组织服务群众的能力。我校分别于4月和6月开展了在职党员送课进校、进社区、进幼儿园等活动;5月份组织了株洲市第一届机器人大赛;6、7月份对云龙和石峰区的多所学校的学生进行了综合实践活动培训;7月份组织了株洲市第二期夏令营活动;8月份组织了株洲市第二届乡村学校少年宫辅导员培训;10月份组织株洲市第二届综合实践活动教师培训;11月份将组织株洲市第二届科技创新与技能大赛。通过丰富多彩的活动，让党员零距离服务群众，进一步提升了党员服务群众的意识和水平。
(四)深入开展党风廉政建设，树立党员干部良好形象
12.坚持和完善民主集中制，发挥领导核心作用。坚持贯彻落实民主集中制，完善领导班子的议事和决策机制，凡有重大事项均通过党总支部委员会或校务会研究。坚持少数服从多数的原则，班子团结，分工明确，有效落实党员领导干部双重民主生活会制度，切实带领广大教职工为教育事业作奉献。
13.健全学校效能制度，提高工作效率。按照上级规定，实行绩效管理;建立并严格执行有关规定，没有发生行政干部、教工被告诫的情况;公开招收培训学生程序及公务纪律，为学生提供优质高效的服务;健全行政管理制度，严格执行会议纪律，提高办事质量与效率。
14.做好党务、政务公开，接受群众监督。我校认真贯彻、执行上级党委及主管部门关于“校务公开”的实施意见，做好党务公开工作;制定并落实政务公开制度，自觉接受群众监督。
(五)开展校园文化建设，巩固文明学校成果
15.开展校园文化建设，营造积极和谐的氛围。以综合服务中心牵头，各中心和各部具体负责的方式，我校全面开展了校园文化建设，对各个办公室、功能场馆、室外场地进行了精心布置，营造出积极和谐的氛围。
16.坚持教学研究，提高教育教学水平。我校积极开展教学研究活动，坚持教育教学与经验总结相结合，鼓励教师积极撰写教研论文，提高教育教学和教研水平。今年上半年我校又有多篇论文获得市级以上奖励。
(六)以活动为契机，加强对群团组织领导
17.加强了对工会工作的领导。支持和指导工会开展了六部间的气排球赛和跳绳比赛;开展了 “三·八”妇女节、教师节慰问和端午节包粽子等活动，丰富了教职工的文化生活，提高了团队的凝聚力和向心力。
18.加强了对共青团工作的指导。开展了“党建带团建，支部联支部，学雷锋送课活动”，团员教师将精心准备的综合实践课送到了幼儿园、中小学和社区，充分发挥了青年教师的模范带头作用，引导他们积极向党组织靠拢。
二、2015年度工作思路
(一)强化理论指导，积极推进学习型党组织建设
积极开展“争创学习型党组织、争当学习型党员”活动。紧贴形势、立足本职，拓展学习途径，建立长效机制，开展形式多样的读书活动，充分利用好学校书吧、基地网、株洲教育网等平台，营造浓厚的学习氛围，全面提升党员干部综合素质和能力。
(二)继续深化创先争优活动，不断增强党组织的工作活力
全面落实市局创先争优的要求部署，深入推进创先争优活动，让党员干部在履职尽职、干事创业中创先进、争优秀，进一步激发党员干部创先争优的主动性和积极性。树立先进典型，把宣传和学习先进结合起来，进一步营造学先进、当先进、赶先进的良好氛围。
(三)围绕中心工作切实发挥党组织的战斗堡垒作用
围绕学校中心工作，发挥好四个方面的作用，即在加强学校党建工作方面发挥指导引领作用;在完成党组确定的中心任务方面发挥服务保证作用;在加强党风廉政建设方面发挥教育监督作用;在密切联系群众方面发挥桥梁纽带作用。
(四)创新党建载体，加强党组织联建作用
继续坚持以人为本的原则，抓好全校党员干部的思想教育工作。要为党员搭建好“六个平台”，即理论武装平台、争先创优平台、上下沟通平台、才能展示平台、关心关爱平台、身心健康平台。通过这六个平台，使广大党员干部的工作、学习、生活、身体、心理等情况，使广大党员才能得到发挥，思想得到沟通和理解，心理诉求得到满足。
(五)完善制约机制，进一步加强党风廉政建设
要将加强党风廉政建设作为党建工作的重要内容，要将其作为学校党员干部队伍建设的主要工作来抓，列入党总支和各支部的重要议事日程，做到年初有计划、年中有检查、年末有总结。要建立多渠道宣教、多层次监督的格局，增强党员干部拒腐防变的能力，形成“不想腐败、不敢腐败、不能腐败”的制约机制，增强党员干部自我约束、遵纪守法的意识和能力，使其成为勤政为民、廉洁奉公的表率。
(六)切实抓好群团组织建设，努力构建和谐校园
继续组织好各项工会活动，通过开展活动，树立广大党员干部积极进取、努力拼搏的良好形象。同时以协会活动为平台，开展健康向上、形式多样的群体性文体活动，活跃氛围，丰富党员业余生活，调动广大党员的积极性，增强学校向心力和凝聚力。
中共株洲市实验学校总支部委员会
2014年10月11日
第二篇：实验学校个人工作总结
本人在校委会和李淑英主任的正确领导下，在小学各位领导和教师们的大力支持和帮助下，以“三个代表”重要思想和我校的“后勤服务于一线”的工作思路为指导，继续加强学习，不断提高理论水平和业务能力，努力适应微机备课工作的新形势和要求，积极完成各领导及教师交办的各项工作任务，为推进小学各项工作的发展做出了应有的贡献。现将本人一年以来的德才表现和工作、学习情况汇报如下：
一、加强政治理论学习，不断提高政治思想素质(德)
一年来，本人积极参加学校安排的各项政治学习活动的同时，充分利用业余时间通过杂志报刊、电脑网络和电视新闻等媒体，认真学习贯彻党的路线、方针、政策，深入学习领会党的十六大、十六届三中、四中全会精神，努力践行“三个代表”重要思想，不断提高了政治理论水平。加强政治思想和品德素养，坚持党的四项基本原则，在思想上、行动上与党中央保持高度一致，在反对民族分裂主义和非法宗教活动的大是大非问题上，始终做到立场十分坚定，旗帜十分鲜明，坚定了政治立场。坚持“三个离不开”思想，维护了民族团结、维护了祖国统一。以《邯郸市中小学校教师行为规范》为标准，严格要求自己
，不信教、不参与宗教活动。深入学习《教育学》、《心理学》等教学理论知识，增强法制意识，自觉遵纪守法，没有发生违法乱纪的行为。尤其是，通过认真学习领会“三个代表”重要思想，牢固树立了全心全意为人民服务的宗旨意识，端正工作态度，改进工作作风，为做好小学微机备课室工作，打下良好的政治思想基础。
二、重视加强业务学习，提高科学服务能力(能)
为了更好地适应微机备课室工作的新形势和岗位要求，结合实际工作，认真学习掌握office“word、excel、powerpoint”和flash、autorwaer等相关电脑排版、课件制作知识，努力提高自己的理论知识和操作能力。坚持理论联系实际，把所学的理论知识准确运用到实际电脑排版及课件制作工作中，坚持边学边做，在工作实践中，不断巩固和丰富业务知识。同时，积极参加电脑学习和县举办的教师观摩课课件制作等培训学习活动，提高科学意识，坚持依法办事，不断提高自己的工作能力。
三、忠于职守，吃苦耐劳，努力做好各项工作(勤、绩)
一年来，本人以高度的责任感和事业心，发扬艰苦奋斗、吃苦耐劳的精神，自觉服从组织和领导的安排，努力做好电脑备课室文档打印及课件制作工作，积极配合
一线教师的教学工作，较好地完成了上级交办的各项工作任务。全年的工作主要包括以下几个方面：
1、认真做好分局文秘材料的输入、打印、信息上报和档案管理、会议记录等办公室工作，确保的及时打印出和上报。积极参与配合主管校长的工作，保证小学部各种文书材料的及时打印和上报，教师上公开课的教案、说课材料等及时打印出，主管校长、主任的文件按时、按质完成，为促进小学部工作的发展，做出了一定的贡献。其中，充分发挥本人电脑特长的优势，积极配合一线教学工作，密切了教师们的关系。
四、坚持廉洁勤工，改进工作作风(俭)
在年初，通过认真学习《中国共产党党内监督条例》、《中国共产党党纪处分条例》和有关廉洁自律的规定，提高了廉洁自律、拒腐防变的意识，严格要求自己，坚持勤俭节约，认真履行廉政建设和纠风工作目标责任，端正工作态度，改进工作作风，没有发生利用工作之便徇私舞弊的现象。在工作中，对前来办事的教师，以礼待人，热情服务，避免发生“四难”现象。
存在的问题：
虽然在新的工作岗位上，努力学习和工作，但由于调入的时间不长，业务不熟悉等原因，工作中存在了一定的问题：
1、政治和业务学习抓的不
够。主要精力针对于实际工作，对政治和业务学习的重视不够。
2、业务水平和操作能力待于不断提高。虽然狠抓业务学习，认真学习掌握office“word、excel、powerpoint”和flash、autorwaer等相关电脑排版、课件制作等有关知识，但与实际工作的要求仍有一定差距，需要继续加强学习。
在今后的工作中，本人进一步做出努力，抓好政治和业务学习，认真学习党的十六届三中全会精神，不断提高政治理论和电脑知识，努力适应新的工作岗位，实践“三个代表”重要思想，为促进小学部各项工作和一线教师教学工作安全有效，做出个人的一份力量。
第三篇：学校课改实验工作总结
2006-06-27 08:53, 罗刚朝, 13534 字, 0/663, 原创 | 引用
经过四年来的课改实验，我们感到：老师们的教育理念在发生变化，教育教学评价在发生变化，教师"教"的行为在变化，学生"学"的方式也在变化。现把我校课程改革实验工作总结如下：
学校课改实验工作总结 教科室
新课程洋溢着时代的气息，体现着素质教育的理念，令人耳目一新。新一轮基础教育课程改革，在优化课程结构、调整课程门类、更新课程内容、改革课程管理体制和考试评价制度等方面，都取得突破性进展。 几年来，课程改革实验给我校的教育事业注入了生机与活力：我校的教育观念发生了深刻的变化，课堂教学面貌焕然一新。扎实的培训、考察学习，帮助我们进一步理解了新课程;优秀观摩课展示、论文评比、专题研讨，为我们搭建了交流的平台;成长记录、教学反思，引导教师走上一条研究之路。课改实验，带动了教科研工作的开展，使我校教师具有了研究意识，养成了课后反思的习惯，不仅重视授课前的设计，而且重视课后的总结和反思。研究方式的改变带动了我们工作方式的改变，走出封闭的教室，打破学科壁垒，与其他学科教师相互沟通学习，共同研究解决教学中的问题，教师之间更加紧密地合作。
经过四年来的课改实验，我们感到：老师们的教育理念在发生变化，教育教学评价在发生变化，教师"教"的行为在变化，学生"学"的方式也在变化。现把我校课程改革实验工作总结如下：
一、加强领导，精心组织，强化制度管理。
开展课程改革实验，首先要加强学习，更新观念，增强课改的责任感和紧迫感，在转变教育观念上下功夫，取得实效。课改之初，我们组织全体教师学习了《国务院关于基础教育改革和发展的决定》、《基础教育课程改革纲要(试行)》、各学科的《课程标准》，明确了“为了每一位学生的发展”这一课程改革核心的观念。结合学校工作实际，确立了正确的人才观、质量观和学习观，把创新意识和实践能力的培养真正渗透到学校的教育教学之中。并结合实际进行深入的研究和讨论，把思想认识统一到《决定》和《纲要》上来。定期召开家长会、学生座谈会，有计划地、不断地向社会、家长宣传，使其理解、参与并支持学校的课改工作。 为加强领导和组织协调，强化课程改革管理，学校成立了相应的各种组织。课程改革领导小组由校长任组长，教学校长任副组长的课改领导小组。课程改革实施组由教学校长任组长，主任为副组长，成员是课改年级所有任课教师。教学校长、教科室主任、教导主任、骨干教师、年级组长成立了课程改革培训组。做到组织机构健全，人员结构合理，并且有明确的职责分工。在挑选课改年级任课教师上，学校也是谨慎行事，选派的是工作热情高、有教研和科研能力、肯于吃苦、敢于创新、有奉献精神的各级骨干教师为实验教师。为保证课改工作有条不紊地进行，学校还健全了各项制度。首先制定了例会制度，除了在组内及时交流外，我们每月还安排课改年级的交流活动，监督新课程实施情况，解决存在的问题。同时，学校还制定了实施新课程学习制度、奖惩制度。明确规定了在实施新课程过程中有突出成绩的给予奖励，对违反各项制度的，视情节给予不同程度的处罚。在完善组织机构、健全各项制度的基础上，又组织教师学习《决定》、《纲要》，熟悉新课程的内容框架，明确改革的目标，制定出本校的《新课程改革工作实施方案》，并组织实施。
二、立足校本，潜心实验，落实课改精神。
师资培训工作是课程改革实验工作成败的关键。我校按照“先培训，后上岗;不培训，不上岗”的原则，将课程改革的内容纳入到教师继续教育的核心内容。使全校教师尽快了解并认同新课程改革的背景及基本理念，充分认识并掌握新课程改革的目标、功能、结构、内容及评价等重大变革，改进传统的教学行为，增强课程改革的责任感和使命感，以主人翁的心态投入到课程改革的大潮中。
1、加强通识培训，做好师资准备。 课程改革，“成也教师，败也教师。”我校的新课程师资培训以“校本培训”、“研训一体”的组织模式为主，在“自修——反思”培训方式的基础上，更加强调亲验式、强调案例分析、强调参与——分享、强调合作交流，使教师在“做中学”，在教学实践中领悟。 在课改初期，学校派出领导、骨干教师、一年级教师参加了上级组织的新课程培训。开学后，学校就利用业务学习时间加强培训，由教学校长主持讲座、辅导，学习新课程的指导思想、教育观念以及相关的政策措施，各学科的课程标准、解读等，使教师深入了解各学科改革的突破点，对教学的实施建议等，引导教师结合自己的教学实际，深入地讨论，全身心参与到培训中来，推动新课程师资培训工作质量和效益的不断提高。
聘请有关教研部门的专业理论研究教师和学科专家，做专题讲座，与教师对话交流，提升研训规格，我们多次请宁煤第一教育中心教研室主任高士文以及石嘴山市教研室主任李元功、王少元和支爱玲、马秀珍等老师来我校讲座，和老师们互动交流。高仕文主任先后为教师们做了“如何开展校本课程研究”专题讲座，李元功主任为教师做了“如何写教学案例”专题讲座，李主任举了很多鲜活的案例，如《圆锥的体积》、《分数的认识》，给老师留下了回味无穷的联想，使老师们基本掌握了行动研究、个案研究的方法。支爱玲老师多次来我校，引导教师在课堂上怎样让学生自主建构数学知识作以指导，起到点石化金的作用。并于2004年5月20日到我校查看课题研究记录资料，于课题组成员、参研教师进行了一次深层次的对话，用科学的理论和经验指导教师进行课题研究，提高了我校教师在实践中发现问题，解决问题的能力。
充分发挥教研组这个教学研究、教学培训的主阵地作用，通过教研活动时间，利用学校的文本资料，音像资料，有计划、有针对性的组织教师学习专业理论知识，以提升教师知识水平，我们先后组织学习了《多元智能理论与建构主义理论》《教师教学究竟靠什么》《新课程教学设计》等著作，对教师进行了课题研究方法的培训，开展了课题研究讲座《如何创设学习情境》、《学习方式的转变靠什么》等，为课题的研究奠定了一个良好的基础。 教师的集中学习时间有限，最主要的还是靠教师自学。每位教师都订购了全国中小学教师继续教育教材《新课程师资培训资源包》。根据所学内容，对重点章节，教师都要做好学习笔记，要求保质保量，学校定期检查。对重点内容，学校还通过试卷的形式，检测教师的学习情况。对教师的心得、案例分析、教学反思、论文等成果，我们编纂成册，作为学校新课程师资培训的校本教材。
建立“校本教研”制度，促进专业发展。⑴是在开展课堂教学研究和课程改革的行动中，建立“校本教研”制度，努力把学校改造成为学习型组织;⑵确立教师专业化发展目标，让年青教师根据专业等级目标确定自己达到的标准和时间;⑶加大对骨干教师的使用力度，加快提高青年教师的教学能力和教育理论修养。
通过学习，我们感到，教师们的各项业务作业不再是应付了事，而是结合自己的教育教学实践，以自己的教育教学活动为思考对象，对自己所做的行为、决策及由此所产生的结果进行审视和分析，在不断改进教育教学行为的过程中，使自己的教育教学实践提升到新的高度。 学校有目的组织教师外出学习、观摩、培训，增长见识，开阔视野。组织全校教师去灵武课改实验区听课学习，安排部分教师到银川，内蒙的乌海，北京，大连和成都去学习接受最新的课程理念指导学校的教学工作。要求教师利用网络，围绕自身的问题，搜索、查询文献资料，积累有效信息，倡导同伴互助，相互学习，相互切磋的学习方式，鼓励教师与骨干教师，校内名师结对子，实现在实践中学习，在实践中研究，在实践学习和研究中不断提升，形成学校校本研究的风格，同时加强对教师继续教育、学习、培训的安排，学校教科室及时按照上级学习的要求对教师进行三级培训，多年来我校的继续教育培训率，及格率均达到100%。组织教师认真学习课程改革中最前卫的教学组织，教育思想，以更新教师观念，使教师教学行为转变到走适应二十一世纪学生要求上来
为了推进课改工作的扎实进行，加大课改的宣传力度，积累信息材料，教师理论学习与实践相结合，制作了《教师成长集》，设计了“走进新课程”、“探索园地”、“教学设计”、“教师论坛”、“案例与反思”等栏目，每位教师写的都是自己的实例，并把课改方面的信息采编过来。在互相借阅、学习，取长补短中，共同进步，使课改工作越来越明朗。 为普及计算机的应用技术，加强信息技术与学科教学的整合，为新课程的实施提供必备的课程资源，学校购置了现代化教育媒体，我校还多次利用校本学习时间，组织全校教师进行信息技术培训，由两位微机教师分别辅导。现在，全校教师都能自制课件，40岁以下青年教师都学会了动画制作技术。每学期学校要求教师至少在多媒体教室上一节课，创设情境，调动学生的学习积极性，提高了课堂教学效果。到目前为止，除几名教师外，我校大部分教师都已取得了计算机各级合格证书，参加了英特尔未来教育培训。 2005年十一月我校教科室在中国教育网上建立了“成长历程
小学天地”的博客，发表教师的随笔、教学案例、反思、论文和学校的计划、总结等，短短数月时间就有一万六千多人次访问浏览，扩大了我校的影响。
2、强化教研培训，确保实验效果。
课程改革能否成功，关键是教师，最终看教学。我们加强了课堂教学质量工程的落实工作，坚持“五项标准”认真进行教学研讨，落实课改精神，向课堂要质量。学校的全体领导重点深入到课改年级，组织并参加集体备课。备课时，共同研究教学目标的三维统一，确定教学重、难点，研讨教学方式等。教师们各抒已见，在意见和想法不同时，大家再分析，试想哪种方法更好，最后找出适合自己、适合本班学生的最佳方法。对于一年级教师，领导跟踪指导做到了经常化，点滴细节都进行指导。本着以人为本的思想，实施新课程，对一年级教师提出了更高的要求。保护和激发学生的学习愿望和兴趣是每位教师应考虑的首要问题。培养学生养成良好的学习习惯，逐步引导学生会独立思考，敢于提问，认真倾听别人意见、乐于表达自己的想法等内在的学习品质，将这一目标贯穿在教学的全过程。
在新的教学理念的指导下，教师首先要转变教学方式，尤其是一年级的教材，设计了大量的情境图，教师在课上的创设情境就显得尤为重要。做为教师，要为学生提供具体的学习
情境，设计富有情趣的教学活动，鼓励每个学生动手、动脑、动口，参与到学习过程之中。联系学生的生活实际和儿童的生理、心理特点，通过学生喜闻乐见的游戏、童话、故事、卡通等形式，丰富学生的感性积累。领导重点听一年级课，而且教者互相听课，下午放学后就研讨，找毛病，说建议，领导、骨干教师示范、重新设计，就这样，一点一点地，教者就能很自然地创设情境，运用起来得心应手，尤其是很枯燥的拼音教学，也变得有趣而生动了。 在学习方式上，培养学生自主学习、合作交流，不仅参与学，也参与教，还参与课程的创生，使学生成为真正的学习主体。小组合作学习作为一种新的学习方式和教学观念，它
的益处是显而易见的。能够激发创造力，有助于培养学生的合作意识和合作技能，有助于学生之间的交流沟通，增进认识和理解，促使学生不断地进行自我反省。推动学生互动，提高学生参与水平，解决复杂问题，并促进差生的学习能力的提高，对于差生更有价值。起初，对于一年级的学生实行小组合作学习，我们都有些抱怀疑的态度，怕出现“热热闹闹走过场”的现象，使优生更优，差生更差。但经过一段时间的实验，感觉效果非常好，学习小组合作学习能突破教师教授、学生自学的一些局限，学习方式、学习方法不尽相同，而且有分工，有合作，达到了意想不到的效果。小组长还特别负责任，对本组差生从不放过，挖掘了他们的潜能，这样全班同学的学习水平都能稳步提高。
课堂上我们努力让学生感受到一种亲切、和谐、活跃的气氛;努力使自己成为学生的亲密朋友，让教室也转变成为学生的学堂;努力让学生的个性得到充分的展现与培养。所以在课堂上学生或质疑问难，或浮想联翩，或组间交流，或挑战权威。学习过程变成学生不断提出问题、解决问题的探索过程，并能针对不同的学习内容，选择不同的学习方式，比如，接受、探索、模仿、体验等，使学生的学习变得丰富而有个性。学习方式还包括自主学习、合作学习、探究性学习，在学习中让学生参与确定学习目标、学习进度和评价目标，使学生在学习中积极思考，在解决问题中学习。实现互动式、交流式的合作学习，课堂中为不同层次的学生提供了参与学习、体验成功的机会，在探究性学习中，通过设置问题情境，让学生独立、自主地发现问题，通过实验、操作、调查、信息搜集与处理、表达与交流等活动，经历探究过程获得知识与能力，掌握解决问题的方法，获得情感体验。在有限的时间内，每一位学生都得到了较为充分的锻炼和表现的机会。教室中再没有阴暗冰冷的“死角”，课堂上充满着流动的阳光，平等、和谐与交流共存，发现、挑战与沉思同在。学生思维活跃，闪光点频频，他们已成为课堂上真正的主人。一节课40分钟，往往觉得太短了，下课后还围着教师讨论问题。
在日常教学活动中，还注意解放学生的头脑、手脚，开放课堂、教材，教学向课外延伸，向社会延伸，向各传媒、电子网络延伸，使之与社会发展、知识巨增相适应。 新课程实施以来，我们要求教师互相听课，尤其是新一任领导班子成立后开展的组内研究课，同学科教师听完当天就进行评议、研讨。评出优点，鼓励教师充满自信，继续发扬;议出不足，使教者认识到问题的严重性，马上就改进，研讨出更好的方法。这样一天改一点，提高一步。我们的教研记录本上，记载了一页又一页，仿佛那是教者成长的脚印。到现在为止，教师教学能力都有了不同程度的提高。现在他们都充满自信，要使尽浑身解数，把学习新教材的学生教个明白、教得灵活。使学生学得痛快，真正得到发展。 在教学上，我们要求教师记反思和写案例。这种反思不再是以前的那种只流于形式的课后记。要求教者及时、认真回想整节课上成功的关键所在，作为以后同类课型的借鉴;记学生中好的思维方法，用于再教时启迪学生的思维;反思教学中的明显不足，认真总结，确定弥补的有效途径;反思学生中普遍存在的典型错例，用于以错为戒，以错促思，增强再教时的针对性，提高教学效率。这样的课后反思，教者们先是觉得有些麻烦，经过一段时间后，认识到反思的作用非同寻常，便很积极地进行反思，使自己不断进步，教学能力再登一个台阶。
3、重视科学研究，以课题牵动课改。 课程实验是一个改革创新的过程。我们坚持以科研为先导，以科学研究的态度认识和解决在实验中遇到的理论和实践问题。我校的自治区级课题是《小学生在多元互动中自主建构数学知识的研究》，教科室的《小学生成长记录袋的研究》课题，以及教师个人的校本研究课题。通过对学生的调查问卷，以及教师论坛，掌握了原始材料，有的放矢，加强过程管理，注重研究实效。本学期根据各年级的实际，我们在对教师进行培训的基础上，要求以年级组为单位实施课题研究，我们的原则是从实际出发，坚持课题牵动，以研促教，以研促改，研改教一体，形成人人有课题，人人都参与的教科研氛围，促进课程改革健康有序地发展。
4、完善评价体系，发挥评价功能。
建立促进学生全面发展的评价体系，发挥评价的激励功能，是课改的一项重要内容。对学生的评价,我们不仅关注学生的学业成绩，而且发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信。通过教师评价、自我评价、互相评价等多种形式的评价，发挥评价的教育功能，促进学生在原有水平上的发展。对待学生侧重赏识性的评价，找寻学生的闪光之处，优势所在，培养学生的自信心。 在对学生的评价中，课改年级各班还为每位学生建立了成长记录袋，记录袋里已经装有学生基本情况记录表，从思维特点、态度与习惯、知识与技能三方面记录学生的基本情况。还装有学生最满意的拼音、口算、绘画、朗读等一些作品，学生的自我评价、互相评价、家长评价、教师评价等，学生、家长定期浏览。通过这些材料，反映学生某方面的进步、成就及其问题，以增强学生的自信心，提高学生自我评价、自我反省的能力。 对教师评价的目的不仅在于确认教师是否“达标”，重要的是帮助教师改革教学，提高教学质量，更重要的是要发挥评价的正确导向，使评价有利于促进教师转变教育教学思想，有利于发挥教师的主动性、创造性，有利于调动学生学习的积极性，有利于课程改革，有利于提高课堂教学质量。我校结合实际，通过认真组织的研究“工程”评价标准，⑴先后编制了“二期”质量工程教师等级评价表，随堂听课课堂教学评价表以及“二期”质量工程达标等级统计表，教研人员对“评价标准”进行解读，使教师的教学以评价标准为依据，达到转变教学行为，关注学生学习活动过程的目的。⑵是对教师课堂教学的评价，以自学为主，学校领导、教师、学生和家长评价为辅，突出教师对自己教学过程的反思，使评价成为学校、教师、学生和家长共同参与的交互活动，形成宽松、民主、开放的评价氛围。⑶对新调入我校“一期”工程未取得达标证书的教师进行评定，对已达标的教师进行复评，上学期学校在自愿申请的原则下对37人进行了复评，均达到了“标准”要求。⑷利用教研活动对穿新鞋走老路的教师的课，进行诊断、研究，帮助他们转变观念，提高教学质量。⑸创新评价，我校在实践中，以学生的发展为准，进行了语文评价改革，先后制定了“新课程学生发展性评价方案”、“语文学科评价表”、“口语交际评价表”、“朗读、背诵评价表”和“识字和写字评价表”，并在自治区进行了成果展示、交流。
在对教师一节课的评价上，更多的关注的是教学的组织形式、课堂环境、学习方式、三维目标的达成情况等，而不是凭借学生的一纸试卷评价教师。
三、开展课改实验、走进新课改
课改实验四年多来，我们真切地感到新课改的春风已吹进了校园，吹进了课堂。一种全新的课堂教学形式展现在我们的面前，数学教学采取了“自主——合作——探究”的实验教学法。特别是在练习的环节上，我们采取了“兵练兵”的训练方法，好带差，学生之间互相训练，在三年级中开展了写数学日记活动，提高了学生主动学习的兴趣，学习成绩明显提高。作文采取了尝试“三步”教学法，先引导学生结合自己的亲身经历，动手写作要学习的课文内容，然后进入课文的学习(带着自己碰到的问题)，最后可模仿借鉴所学课文内容修改自己的习作。同时增加了语文综合实践活动的内容，《绘画文学》的开发与学习，丰富了语文的知识。提高学生语文学习的兴趣。英语课教学，为了激发学生对英语的学习兴趣，我们每周四利用广播在早晨进行全校性的语感教育，安排英语教师走入早读课堂进行口语训练，在今年举办的“希望之星”英语大赛上我校80%多的参赛选手进入了市上的复赛。其他学科，根据学科特点，采取自主、合作、交流、探究等多种学习方式。谁走进学校都会感到，领导研究课改、教师谈论课改、学生参与课改、家长支持课改的浓厚氛围。传统的教师泛泛讲，学生被动听的局面已被生动活泼的讨论式，合作学习的方式所代替，教师的关注由单一的学习效果转为学习过程和学习方法。具体做法是：
1、确立一个思想，即“为学生一生的发展做准备”的思想。 学生的发展，我们主要强调应该是全体学生;而不是部分学生，应该是学生人格的全面发展，而不是重智力轻其他;应该是个性发展而不是同一模式，应该是可持续发展，而不是限于当前的发展，教师的每节课必须从这点做起，这是我们一切教学活动的出发点。
2、落实两个重点，培养学生的创新精神和实践能力。
当一个人他要把想到的事情准备付诸行动时，他才有动力，有激情，而当他想到的事情准备付诸行动时，那就激活他创新，所以在课改中我们创设情境让学生们去想，鼓励学生动脑、动手去做。我校教师能走出课堂把学生带到大自然中观察秋天的景色，冬天的雪景、带领学生亲自放风筝、安排社会实践活动，调动学生的各种感官，以眼观之、以耳闻之、以鼻嗅之、以身触之、更要以心思之，产生联想，增加学生的社会体验。数学课，老师在教学《生活中的立体图形》时，把正方体、长方体、圆柱体、圆锥体、棱柱、三棱锥等实物摆到学生面前，让学生观察它们的特点，总结出概念，再让学生到前面闭上眼睛用手摸之，通过感觉说出是哪一种立方体，最后让学生不看实物画出立方体，再组合成美丽的图案。这样学生对这节课的知识掌握就非常好了。
3、进行三个转变 (1)、教师角色的转变：教师由单纯的知识传授者，转变为教学活动的指导者、个性发展的引导者、思想品德的塑造者。 (2)、学生地位的转变，学生由知识被动的接受者，转变为知识的主动探索者。 (3)、教学手段的转变，由一支粉笔、一本教材转变为学生利用学习工具自己学习，多媒体教学走入新课堂。
4、采取四种方法 (1)、激发学习兴趣，培养学生学习的主动性。
培养学生的学习兴趣，有助于调动他们的主动性积极性，有助于挖掘他们的自身的潜能，产生强烈的求知欲望，在教学中我们的老师不断总结经验，做到以美引趣、以奇诱趣、设疑激趣、以动唤趣、练中增趣，从不同角度，多层次去思考、去学习。随着课改的深入，学生得到了前所未有的全面发展，在获得知识、增加技能的同时，思维活跃了，学习兴趣浓了，学习信心增加了，情感态度、健康个性、创造精神、实践能力、道德情操、人生价值观、发现问题、解决问题的能力都得到了相应的发展。 (2)、教会学生学习、发展学生的自主性。
在教学中每位教师都要知道“授之以鱼，只借一餐，教人以渔终生受益”的道理，要研究学法，加强学法指导，要从以教为中心转移到以学为中心，教会学生会学习、会求知，这也是培养学生自主发展的基础。 (3)、营造创新教育氛围，培养学生的创造性。
开发创造力，培养创造型人才，这是我国社会主义现代化建设和教育事业改革发展的需要，在实际教学中，很多学生都有好奇心喜欢提出各种问题，只要我们教师注意尊重他们的个性，研究他们的心理需求鼓励他们想象，创新的潜能就能被开发出来。由于我校注重培养学生的创新发展能力，2004年在韩国多国中小学生机器人大赛中我校学生在多个级别中获得了优异的成绩，荣获小学组第一名，为学校赢得了荣誉。 (4)、面向全体，让不同层次的学生都有所得。 我校由于规模较大，学生数多，特别是近几年外来人口转入我校的学生，学习基础参差不齐，针对这种状况，我们要求教师要面向全体学生。本着对学生负责的态度，教学中教师们要因材施教，鼓励学生多参与、勤动手、合作交流，对学习有困难的学生，从思想上引导，方法上指导，知识上辅导，对学习有余的学生，给他们创造条件，让他们向着更高的目标前进。例如在作业设计上教师就设计了“作业超市”，不同水平的学生自己根据自己的水平、能力选择不同的作业，这样所有的学生都能在原有的基础上有所提高。
5、制订五种评价办法。 (1)、注意形成性评价与终结性评价相结合，对教师的评价、对学生的评价由过去重结果轻过程转为结果过程并重。建立“小学生成长记录袋”，在学生之间进行评比交流，家长和学校进行评估，激励学生的学习兴趣，加强学生的学习自信心。带领学生以一种新的学习方式进行学习，体现新课改的精神。例如我校从上学期开展的年级组评价课活动，采用当面评价，各学科教师都参与，家长参与的形式对学生进行全面的评价，很受学生和家长的好评。 (2)、把评课的重心放在关注学生发展上。
课上的好坏由过去只听教师讲，忽视学生的发展，转为注重学生的发展，注重学生在学习过程中的情感体验，价值观的形成，创新精神的培养。 (3)、注重开放性评价
学校定期召开学生家长座谈会，教学开放日，倾听社会各界对教育教学工作的意见评价。 (4)、提倡自我评价，学期结束要求每位教师对自己工作、表现做出书面形式的评价，自我反思、自我教育、激发他们自我完善、自我提高。 (5)、领导评价：根据每位教师学期的工作，表现过程、考核结果、给予客观、公正的评价，以调动他们的积极性。促进他们发展。 面对新教材的新内容、新要求，我们重新审视自己的知识结构，看到自己存在的缺漏和差距，在吃透课程标准，精研教材的同时，花大力气，下大功夫，深入学习新理论、新知识，把握专业领域发展的前沿动态，及时吸收专业推出的新成果;与此同时，一方面还进一步学习掌握相关学科的新知识，借鉴教育同行在教学中总结出来的新经验，另一方面还要加强现代教育理论的学习，以此从全方位、多角度来使自己的专业知识、教育理论知识和实践性知识不断充实，完善自己的知识结构，以形成能适应新教材教学要求的过硬的业务功底。
四、多渠道开发、利用课程资源，开发、设立校本课程。
备课时，我们鼓励教师有效地利用各种书刊文献资料，学校为教师提供大量的教辅用书，学校的图书馆全天为教师开放，每周为各班学生开放一次。教学所需电教设备，也基本齐全，实现了资源共享。校园网、电子备课室的建立，为每位教师提供了最快捷的方式查找资料，搜集信息、处理信息。令孩子们感到新奇、有趣，令家长们感到满意、放心。 课程资源的开发和利用，就是把理论上属于课程资源的资源要素发掘出来，真正为学校教育服务。但一提到资源、开发，往往会感到与教师很遥远，可望而不可及，那是专家的事。我们通过学习，对课程资源有了更进一步的理解，认识到课程资源包括的范围很广，包括教科书、教学参考书、学生工具书、学具、课件、标本、照片、图片、网络资源等，只要充分地挖掘和利用，就能够优化课堂教学，取得很好的效果。不但是课改年级，其他年级我们也都充分利用课程资源，发挥其潜力。校本课程开发是学校课程管理的组成部分，我校根据本校及学生的实际情况，2004年自行编写了《绘画文学》这套校本教程。该教材共六册，
适应于全校各阶段学生，本书注重把学生从各学科学来的理论和学生所面临的生活实际结合起来，使同学们更好地理解和把握各学科知识和生活实际。充分体现了知识经济时代对人的综合素质的要求，突出对学生创新能力和实践能力的培养和训练，尽最大可能激发学生的学习兴趣，关注学生的情感态度和创新思维的培养。课堂教学从教学延伸到家庭、社会，体现课前、课上、课后、学校内外连续完整的活动过程，不但给学生的学习、思考留下很大的空间，也给教师的探索操作带来一定的灵活性。从日常的养成教育到美的熏陶，从自然风景到人文景观，潜移默化地使学生在各个方面得到发展，启发学生对自己的生活经验进行反思和整理，提升真实自我，启迪智慧，丰富道德情感，升华文学、绘画修养。
在实施过程中，我们采取分段试验，边完善边修改，探索教学思路，广泛征集班主任、学生对实施情况的意见和反馈以确保课程不流于形式真正受到学生欢迎，为发展他们的个性起到积极的作用。经过近一年的试点，教材逐步得到改进，，并完善了校本课的评价标准，实施纲要，2005年3月正式试行，编入课表，正式在课堂教学中贯彻。一年多来，学生、老师收益非浅，成功作品300多幅，艺术节上组织全校学生进行观看，受到了各级领导、家长、社会的好评，取得了良好的教学效果。
在开设《绘画文学》的同时，我校还确定2004年的四年级(现在的六年级)为实验年级，开设了以“书法”、“形体”、“编织”等辅助的校本实验课进行实施，其中的花卉种植、编织、朗读与欣赏、变废为宝、少儿形体健美等教学内容，既涉及学校、家庭、自然、社会各个领域，又与学生的学习生活需求息息相关;学校打破班级界限，根据学生的喜好编班上课，受到了学生的热烈欢迎，参与的热情空前高涨。兴趣是最好的老师，校本课程点燃了学生心中炽热的火花，促进了学生个性全面发展，挖掘了创新潜能，实践能力得到普遍提高，自课程开设以来，学生的动手操作成果达100多件。我们为全校每班都设立一节读书课，以丰富学生知识，开阔视野，达到《课程标准》要求的读书量。根据学校特色，我们在全校还成立了艺术类，学科类，器乐，乒乓球，篮球，足球等兴趣班，激发学生的兴趣，开发学生的潜能，受到学生和家长的好评。我们感到，校本课程的开发与利用，对于教育教学改革向纵深发展，大有裨益。 经过四年的实验，取得了明显的效果。在自治区教育厅组织的检查活动中，我校教师的教育、教学工作受到了领导的好评，被评为“质量工程”先进单位。青年教师王秀珍和吕英杰的录象课先后获得全国大奖，艾影老师获得市级教改能手称号并代表我市在全区数学优质课评比中荣获二等奖，蔡永霞老师的课被自治区教研室刻录成光盘成为教师培训教材。体育教师赵建彬多次在全区和石嘴山市做观摩示范课，以其灵活、开放的教学方式赢得了各级领导、老师和学生们的好评。几年来我校教师先后在《宁夏教育》上发表论文4篇，在《宁夏教科研》上发表论文5篇，《大武口教育通讯》上发表3篇，获得国家级，省市级论文评比奖励名次上百篇，去年我校美术和音乐教师在市技能大赛上均获得第一名，荣获自治区音乐和美术“十佳教师”的称号。赵建斌老师成为自治区骨干教师，雍翠琴等六名教师成为自治区骨干教师培养对象，邸彦秀等四名教师成为市级骨干教师。由于学校课改工作开展的扎实有效，2003年银川教育局组织银川几所学校到我校听课、参观，大武口地区多所学校先后到我校参观学习。扩大了十六小学在本地区的影响。
五、 新课程给我们带来的思考
1、
教师的教育观念开始发生变化，教师认识到教材只是教学的载体，教师不再是只受教材的框框限制，而是千方百计地利用教材启发拓展。课堂教学的角色发生了变化，教师能把平时积累的知识有机地融进课堂，重视研究性学习。
2、教师意识到课改形势逼人，教师自身知识水平，业务能力的提高，掌握必要的现代信息技术应用于教学等已迫在眉睫。
所以教师的自我学习提高的积极性越来越高。教师们都能积极主动地参加在职进修，业务培训或加强教师基本功的自我训练。教师们能积极地开动脑筋，进行富有创造性的工作。如自制课件，集体备课等，迸发出了前所未有的探索、研究热情。
3、课堂教学氛围发生了较大的变化。更注重师生的交流、互动。教师从重知识的掌握转变到更注重学习方法、研究能力的培养，学生的学习积极性得到充分的调动。
4、 学校、教师们更注重了通过开展校内外、课内外的社会实践活动，通过学生的自主探究来获得知识，培养能力。这不仅培养了学生的能力，而且培养了学生良好的道德情感。
5、强调在课堂教学贯彻以学生为主体，注重学生自主探究性学习的同时，不能忽视教师在系统教材体系下落实“双基”的主导性作用。
六、几点体会
1、教师培训是关键。教师的才能和智慧决定着课改的质量和深度;
2、教育理念是基础。教师的观念决定着课改的方向和性质;
3、方法改革是重点。转变学生的学习方式，转变教师的教学方式，以学定教。
4、评价改革是动力。评价不是为了排队，而是为了促进发展。
七、存在的问题与困惑
1、学生的思维发展了，表现欲强了，但学习不扎实，跳跃性大。在学生个性得到发展的同时需要进一步夯实双基教学。
2、教育的起点是为了每一个孩子的发展，教育的终点是让孩子各尽其能，但学生中两级分化严重。
3、存在课堂教学形式化倾向。自主、合作、探究的学习方式流于形式。小组合作学习有一定的难度，制约了师生交流互动。
4、如何缩小由于新课程的开放性和弹性而造成的教师之间的差异?如何加强教师的专业精神、专业人格、专业才能的专业化发展?
总之，新课程的实施，既是我国基础教育战线一场深刻的变革，也是进一步推动我国教育事业发展，提高教师教育专业化水平，更好地为基础教育服务的重要契机。课程改革决不是更换教科书，更不是课程内容的修修补补，而是教育观念的更新，人才培养模式的变革，应该在不断反思和调整中，推进新课程发展。我们作为实验的学校，将以十足的信心，百倍的热情，落实二期“课堂教学质量工程”方案，以跟上新形势下的新课改步伐，投身到课改工作之中。我们将脚踏实地，一步一个脚印，与新课程共同成长，与时俱进，开拓创新，为基础教育改革，为全面实施素质教育，做出应有的贡献。
第四篇： 崇仁实验学校创建文明学校工作总结
近三年来，学校坚持“办规范学校 铸健康人生”的办学理念，始终注重精神文明建设，积极做好文明校园的巩固提高工作。认真贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，努力提高教育质量，稳步推进素质教育的有效实施。我校在创建“文明校园”方面做了如下工作。
一、继续加强精神文明工作组织领导建设，形成德育教育网络。 学校成立了“文明校园”创建工作领导小组，由校长全面负责创建工作，工会、团总支、办公室、总务处、政教处、教务处各负其责，共同做好创建工作。工会主要做好教工的政治思想教育和职业道德规范教育；团总支做好团组织建设，抓好团员学生的思想品德教育，负责升国旗仪式；政教处做好全体学生的思想品德、法纪教育，做好环境卫生工作，负责文明班级、宿舍、三好、优干的评选表彰工作；总务处做好创建活动的后勤保障工作；教务处主要抓好健康教育教学工作；办公室负责基础性资料整理收集及各方协调工作。在创建工作中，各处室积极配合，认真开展各项教育活动，促进了学校精神文明建设。
在对学生教育活动中，学校形成了德育教育网络。一是领导包年级，科任教师帮教后进生，班主任定期家访，警校共建，形成全员教育模式；二是定期分层召开家长会，争取家长对学校教育的配合；三是争取社会各界对学生教育及学校工作的关怀和支持，使“学生——教师、学校——家庭——社会”形成良好互动关系，充分发挥好教育的活力。德育教育网的建立，形成了学生思想教育的全方位管理机制，拓宽了教育空间。
二、丰富教育活动，加强学生思想教育科研力度，增强育人功效 学校以“学会做人、学会求智、学会健美、学会生活”为育人目标，始终把育人放在第一位，通过开展丰富多彩的教育活动，突出抓好学生的思想品德教育，增强育人功效。
1、突出一个主题──高扬爱国主义教育主旋律，积极开展丰富多彩的教育活动。一是继续坚持和完善升国旗制度，搞好国旗下演讲教育活动。每周一个主题。这些主题紧扣时代特点，关注社会热点，使国旗下的演讲都成为对师生进行教育的大课堂。二是搞好重大节日的庆典活动和班团队活动。
2、狠抓一个教育──狠抓学生的养成教育，建设良好的校风。我们以落实《中学生日常行为规范》为重点始终抓好学生的养成教育。一是对学生的一日常要求和仪容仪表，坚持日查、周评、期末汇总评比制度；班主任坚持上好班会、晨会，通过《中学生日常行为规范》答卷，成立文明监督岗，办专栏等形式，对学生进行行为规范、文明意识、遵纪守法等方面的教育。二是狠抓校园环境卫生净化，坚持“两打扫一保持”，购置了漂亮的垃圾桶置于校园，学生养成了垃圾归桶的好习惯，校园干净整洁。
3、抓好一个实验---心理健康教育实验，培养人格健全的中学生。学校以心理健康教育实验为龙头，走德育科研化路子，培养人格健全的中学生。学校将心理健康教育渗透在学校教育的全过程中，在各科教学、各项教育活动中、班主任工作中注重对学生的心理健康教育；还充分利用活动课、班团队活动，举办心理教育专题讲座。另外，还通过设立心理咨询室和心理咨询信箱，进行个别帮助和指导，解答学生的心理困惑。多渠道、多途径，全面深入开展心理健康教育活动，促进了每个学生最大限度的发展自己的潜能，不断走向成熟。
三、加强安全法纪教育，搞好治安综合治理
学校成立了安全工作领导小组，实行校长领导下的分工负责制。校长全盘负责学校综治工作；工会具体抓好综治措施的落实、督查工作；总务处负责校舍安全和门卫管理，清除一切安全隐患；政教处负责学生的安全教育，增强防范意识；教务处负责抓好教师职业道德教育，增强依法执教意识。在综治方面，我们采取了4条措施：一是坚持领导包年级，班主任包全班学生，科任教师帮教后进生的安全管理责任制；二是定期召开家长会，办好家长学校，发放安全教育《告家长书》，落实了学生校外安全责任；三是聘请法制副校长、法制辅导员来校作法制教育报告，进行法制教育；四是对严重违纪学生进行校纪处分、跟踪帮教，杜绝了重大违纪事件的发生，保证了良好的教学秩序。
四、以“爱岗敬业”为主题，不断强化师德教育，着力塑造“敬业、爱生、博学、创新”的教师形象
一是坚持每周一次的政治学习制度。采用大会专题辅导，分组逐条学习，个人写心得体会等形式，学习《教师职业道德规范》，不断增强教师的社会责任感。二是开展学生及家长评教活动。三是执行师德目标量化考核制度，开展“师德标兵”评选奖励活动。四是鼓励和支持教师参加继续教育，教师的文化业务素质有了较大提高，全校专任教师学历全部达标，
五、加强党风廉政建设，认真搞好党建工作 学校领导班子带头抓好自身建设，廉洁自律，坚持“以学习促进步、以团结求发展”的原则，召开支委会和民主生活会，对全体党员进行党的基础知识学习培训，按计划发展党员、培养积极分子。
党支部充分发挥监督保证作用，为校长保驾护航，支持校长独立的办好学校，团结全体教职工全身心地投入到教学中去。在支部领导下，每年召开教职工大会，征求对学校的意见和建议，将收到的教工提案件，转有关处室处理，使教职工提案基本得到了落实。学校支部和行政组织廉洁勤政，依法治校，学校无乱收费、乱订滥发教辅资料行为；学校实行了校务公开。
六、加大硬件投资，加强校园文化建设和环境建设，营造优美健康向上的育人氛围，三年来，学校相继完成塑胶跑道、学生宿舍楼的建设，使全体师生的学习生活环境极大改善。
总之，几年来，学校狠抓精神文明建设，取得了初步成效，形成了校风正、学风浓、教风严谨的良好局面，师生无违法乱纪行为，学校未发生重大安全事故，教育质量逐年上升，赢得了社会各界的普遍赞誉。同时也存在一些不足之处。在今后的工作中，要进一步加强管理，内增素质，外树形象，发挥学校的优势，努力把学校办成精神文明的窗口，素质教育的典范，使学校各项工作再上一个台阶，为办好人民满意的学校、构建和谐社会做出新的贡献
崇仁实验学校 2014年10月
第五篇：北街实验学校德育工作总结
学校全面贯彻落实市、区教育主管部门的有关德育工作文件精神。以爱国主义教育为主旋律，以队伍建设为保证，以常规教育为主要形式，进一步改进德育工作的方式、方法，大力推进素质教育，推动了学校德育工作的进一步深化，凸现了“崇德、博学、健体、尚美”的优良校风，主要做了以下几方面工作：
1.学校政教处、团委组织开展宣传和践行学习雷锋活动。 一是召开“学习雷锋精神，践行励志节约，乐于助人奉献”的主题班会课，对少先队员和团员进行思想教育。让学生懂得节约就要从点滴小事做起。
二是写体验日记感悟节约。通过对凤凰路街道的清扫，把身边的人和事和雷锋做了对比，让学生联系生活实际，把自己的深刻感受
1 写到日记中，把对节约点感悟流露在字里行间。
三是从自己做起践行雷锋精神。在校园里张贴宣传标语、宣传节约资源的社会意义，形成全校师生节约能源，并以行动带动家庭，影响社会。开展“五个一”节约活动，即在日常生活中努力做到：节约每一度电，节约每一滴水，节约每一张纸，节约每一粒粮食，节约每一分钱，梳理节能意识，并以行动带动周围的人。 开展“聚废为宝，奉献爱心”的活动，发动队员以小队为单位，搜集班级、家中的废旧物品分类卖出。把活动所得买成文具，送给贫困儿童，献出一片爱心。 2.进行“我的中国梦”征文比赛。四月份学校组织开展以“我的中国梦”为主题的征文大赛活动。活动对象为全体在校学生。征文内容围绕近代以来中国人民坎坷追梦历程的深刻启示，围绕新中国建立以来特别是改革开放30年以来的辉煌成就，广泛发动学生讲述自己亲历亲见的“中国梦”，用文章记录和表达爱
国之心、强国之愿、报国之志，强化对自身责任和使命的认识，树立以实干兴邦精神奋力实现中华民族伟大复兴的光荣梦想。
2 3.小学部在五月份组织开展“我的中国梦”主题诵读活动。内容围绕深入学习贯彻党的十八大精神，解读“中国梦”的历史底蕴和时代内涵，以及我国革命、建设和改革的历史进程、辉煌成就、宝贵经验和前进方向，教育引导学生全面准确地理解党的路线、方针和政策。
4.举办“我健康，我快乐”为主题的大课间活动比赛和第七届校园运动会，以两次比赛为载体，以“培养学生集体意识，增强班级荣誉感和凝聚力”为宗旨，促进学生德、智、体全面发展，发扬团结友爱、奋发向上的体育精神，号召青少年加强体育锻炼，集中展现广大学生热爱祖国、朝气蓬勃、昂扬向上的精神风貌。
5.开展“红领巾相约中国梦”主题队日活动。在总结“红领巾相约中国梦”活动阶段性成果基础上， 5月31日上午
3 组织少先队员到周祖广场进行新队员、新团员入队入团宣誓仪式。通过表彰奖励优秀少先队员、辅导员、团员干部、团员和小记者，激励学生努力学习，树立远大理想，为推动用实现中华民族伟大复兴的“中国梦”而努力。
6.开展了感恩教育。通过举行感恩教育主题班会，感恩演讲会，布置“爱心作业”，写感恩日记和感激教育征文等活动，让学生亲自体验、经常反思，得到实实在在的教育和感悟，让他们从小学会感动、学会感恩，懂得感激、更懂得理解和宽容，培养他们心中有他人、乐于帮助他人的道德意识，逐步养成良好的奉献精神和责任意识。在近几年国家的大灾大难中，学校师生纷纷伸出援助之手，向灾区捐款八万多元，教会了学生从小就要感恩社会，同情帮助他人。
7.开展了心理健康教育，建立阳光心理咨询室。关注特殊群体，尤其注重 “问题学生”的心理疏导，关注他们的思想、心理健康、学习、生
4 活等。通过建档、分析、疏导、跟踪等环节，把工作做细做实，确保学生能够健康愉快地学习。 在平时的教育活动中渗透心理健康教育。学校成立了以特级教师武凌云、高级教师李亚玲为代表的心理健康教育小组，成立了阳光心理咨询室，对学生中存在的心理健康问题进行了梳理、引导，帮助学生正确对待心理问题，积极矫正心理偏差。李亚玲等老师参加了省上组织的心理教育辅导讲座，提高了老师心理指导的水平。
8.加强了对留守儿童等特殊群体未成年人的教育和管理。对留守学生，学困生等特殊群体的学生学校非常重视，建立了典型学生跟踪档案，经常性地进行耐心细致的思想工作，坚决
杜绝违犯教育原则的行为，采取多种方法严格控制学生的辍学现象。学校建有扶贫帮困班子，学校领导、各部门都有结对帮扶贫困学生对象，从思想，生活，
5 学习，资金等各方面关注帮扶对象，帮助他们克服困难，完成学业，健康成长。
9.开展了“心中有规矩，人人有行动”活动，大力推进养成教育。在中高年级进行日常行为规范化管理活动，让学生知道习惯成就人生，细节决定成败。
具体抓好“五个一”的训练。即整顿“一个阵容”，抓好升旗仪式及放学路队，塑造学生昂扬向上的精神面貌;建立“一种秩序”，即到校秩序、课堂秩序、集会秩序;养成“一种习惯”，做到语言文明、待人接物大方礼貌并形成习惯;坚持“一项制度”，卫生责任区的包干保洁制度，确保学校环境的整洁优美;树立“一个观念”，即讲究团结，勤奋学习，尊敬师长，遵纪守法。强化眼保健操和课间操的实施，加强体质锻炼，确保学生在校体育锻炼一小时，提高了学生的身体健康素质。
在今后的工作中，我们将加大德育教育工作力度，动员全社会都来关心教育、支持教育，关爱未成年人的健康成长。扎实工作、开拓奋进，努力促进德育工作目标的实现，为学校的发展做出新贡献。
2013年10月25日