电子电工教学工作总结
时针滴滴答答，流逝的是光阴，在季节轮回的过程中，我们的工作留下了成绩证明。每周、每月、每个季度的我们，在工作方面都有着独特表现，获得成绩的同时，也有着众多的难忘时刻。面对成长过程中的我们，是该写一份工作报告，记录我们的工作之路。为便于大家更好的编写工作报告，以下是小编整理的关于《电子电工教学工作总结》相关资料，欢迎阅读！
第一篇：电子电工教学工作总结
电工电子实习教学总结
学期
实习教学(课程设计)总结
信息科技学院(盖章)
(注：该页作为封面，所有的实习计划与总结附后装订成册)
实习教学总结
实习名称： 电子技术课程设计
实习专业/班级：电子091/092/093/094;通信091/092
一、 实习总体效果
本次实习内容分两部分组成，第一周为模拟电子技术电路设计，第二周为数字电子技术电路设计。
模拟电子技术电路为红外光电报警器的设计。布置任务后由学生自行设计电路，进行电路原理分析，写出设计思想。后半周由教师提供的参考电路，学生练习组装电路，焊接调试，最后完成整机电路调试。
第二周实习内容为数字电子钟电路设计，学生根据实习任务设计6位数字电子钟，用仿真软件multisim实现电子钟校时、校分、清零等功能。硬件电路中，焊接电路完成整机调试。
通过两周的实习，学生初步了解了电子技术的设计过程，掌握工程设计方法和组织实验的基本技能，逐步熟悉开展科学实验的程序和方法，达到了解、掌握实际工作中的开发设计任务的过程及解决一些初步问题的能力，为以后毕业设计和从事电子电路设计、电子产品的研制与开发打下良好的基础。
实习内容涵盖了模拟电子技术和数字电子技术课程的大部分内容，包括元器件特性、运放电路、比较器、反馈电路、稳压电源及数字电路中的计数器、555振荡器、译码器、显示电路等，是一次较大规模的综合性训练，对学生所学过的两门课程是一个很好的检验。 实习期间，学生表现出较高的学习兴趣。在元器件焊接、调试过程中，积极向老师请教，同学之间相互协作，表现出较高的团队精神。在指导教师的帮助下，98%的学生所焊接的电路板均调试成功，取得了明显的效果。学生总体反映两周实习收获很大，真正了解了什么是电路设计，真正理解了理论怎样在实际中应用，希望多开些这样的实习课程。
二、存在的问题及改进建议
实习过程中存在的问题主要有：
1、 学生的焊接水平比较差，在前期焊接工艺实训中要进一步提高;
2、 理论知识掌握得不够好，遇到实际问题时不能结合理论知识加以分析解决;
3、 撰写实习报告中表现出学生的分析、归纳及表达能力较差，综合素质有待提高;
4、 实习场地太小，不便管理。
针对以上实习过程中存在的问题及学生的要求，可在今后的实习中，多介绍一些实际元器件的应用，可多选择一些与理论知识更加紧密的课题，供学生选择，同时应扩大实习场地。由于硬件调试对指导教师的工作量要求太大，也希望学校对不同课程的实习给予教师不同的待遇，以提高教师的积极性。
第二篇：电子电工专业教学改革总结
何易
一.重视综合素质教育，人才培养质量不断提高
以人为本、质量第
一、服务社会”的办学宗旨，着力培养学生的思想品格素质、职业道德素质、科学文化素质、守法遵纪素质、身心健康素质;全面提高学生的交流沟通能力、组织协调能力、团队协作能力、实践运用能力和就业创业能力。
为了加强素质教育的时效性、针对性，我们还分年限制定具体规格和目标要求：一年级重点进行以适应大学学习生活、掌握大学学习方法、珍惜大学学习机会、立志成才的教育;爱国主义和集体主义精神教育;遵守基本道德规范、加强思想道德修养教育;文明行为、良好生活习惯和作风纪律养成教育;安全法制教育等。二年级重点进行专业目标、职业目标教育;牢固树立专业思想，热爱专业，努力学习的班风、学风教育;强化人生观、价值观、荣辱观的教育和学生骨干、入党积极分子的教育、考察、培养和发展工作;致力于思想品格素质、科学文化素质、文明法纪素质培养，提高自我教育、自我管理、自我约束的能力。三年级重点进行就业指导和职业道德教育;培养社会责任感和自信、自强、自立教育;遵纪守法和安全教育;文明离校教育;培养良好的职业道德素质、身心健康素质。
二、注重实验实训
1.实现学生所学与用人单位所需无缝对接，做到教室与车间合一，教师与师傅合一，学生与学徒合一，作品与产品合一，理论与实践合一，育人与创收合 一。
在教学方法和手段改革方面，根据学生的特点和具体的课程内容，加大实践 教学力度，激发学生的学习兴趣，引导学生逐步理解掌握分析问题、解决问题的过程和方法，培养学生自主学习的能力。
在考核方法改革方面，采用以能力评估为核心的综合考核，实施多种形式的考核方式，包括：笔试、答辨、提交作品、平时成绩、演示、演讲等，并加大非笔试成绩所占比例，以达到“能力培养”的培养目标。如专业课程，期中、期末
笔试各占30%，实训项目成绩占70%，学期总评成绩作为学生专业课程合格的认定标准。
三、先进的教学方法
“形式为内容服务，内容又决定形式”，在电工电子技术授课的教学活动中，采用好的教学方法和教学手段，始终是我们追求的一贯目标。将传统教学方法与现代教学手段相结合，即不过分地夸大现代教学手段的作用，也不完全抛弃好的传统的教学方法，使两者相得益彰。在课堂上加强采用启发式教学方法，调动学生学习的主动参与意识，不仅要教会学生们用已学过的知识来解决问题，更重要的是引导学生如何发现问题、解决问题，培养学生获取新知识的能力和创新能力。
(1)实物教学法
电工电子技术是一门实践性很强的课程，在授课过程中涉及到很多元器件和设备，采用实物教学法，注重感性认识。
(2)启发式教学法
针对遇到的问题，引导学生独立地解决问题。课堂上，要进行启发式教学，必须做到很好的“设计问题”、“引导思考”、“假设结论”、“探索求证”。学生通过启发教学可以对同一问题的不同层次上举一反三。
(3)激发兴趣法
学习兴趣是促使一个学生能够自主学习起决定作用的因素，老师的责任不但要求学生听下去，更重要的是使学生能够主动地听下去。在理论讲解中穿插工程中常见的问题，使学生同时获得理性认识和感性认识，并能在学习过程中获得解决现实问题的成就感，激发兴趣，充分调动其学习的积极性和主动性。
(4)突破一点，以点带面
突破一点、以点带面、举一反三的教学方法对其中既有联系又有区别的电路分析方法进行教学，引导学生善于从相同中找差异，从不同中找规律。这样学生既加深了对电路分析方法的理解，又节省了课堂授课时间。
(5)鼓励自学法
选留适当的课程自学内容，布置适当的大作业、小论文和小设计，培养学生自学能力和分析归纳总结能力和创新能力。
四、信息技术手段在教学中的应用及效果
(1)多媒体教学
制作多媒体课件。作为现代化教学手段，多媒体在教学中发挥着其特有的优势。它可以增加课堂教学的信息量，形象地展示器件、设备、系统的外形和结构;但它并不能完全代替传统“粉笔+黑板”的教学方法。针对电工电子技术课程涉及内容广的特点，适当地采用多媒体和传统教学方式相结合的形式，提高讲课效率和效果。
(2)充分利用网络资源，促进学生自主学习
学生利用网络资源进行自主学习，十分有利于自学能力的培养和创新能力的提高。一方面学生利用我们自己建立网站上的各种教学资源进行自主学习;另一方面在电工电子技术授课过程中，经常安排学生上网查找技术资料，例如在讲Y-△换接起动时要求学生搜集各种控制方案，对比各种控制方案，指出它们的优缺点，在此基础上设计出自己的控制方案，这是一次自主学习能力的锻炼。学生通过网络资源进行学习，解决了问题，树立了信心，培养他们独立自主学习的能力和自主创新意识。
(3)作业设计
要想很好地完成电工电子技术课程的学习，掌握各种电路的分析设计方法，必须让学生完成适量的作业，启发他们独立思考，培养他们独立发现问题、分析问题和解决问题的能力。
以“学习和研究相结合”为指导思想，作业由两部分构成：一部分为基础作业，另一部分为综合性作业。基础作业用于巩固和加深对课堂讲授的知识的理解，合理选择每一章后面的习题，平均每周收一次作业，给出成绩，并作一次答疑，讲解作业中的共性问题。综合性习题用于提高能力，适时布置一些综合性、设计性题目，例如设计行程控制和时间控制,设计电子钟和电子琴等，使学生把学习和研究结合起来，建立一种基于研究探索的学习模式。引导学生用学过的知识解决实际问题，提高学生独立思考、自主学习和应用知识的能力，培养学生的创新能力。
新乐市职教中心
机电部
何易
第三篇：《电工电子技术基础》项目教学总结
《电工电子技术基础》项目教学工作总结 《电工电子技术基础》是机电技术应用专业的一门专业平台课，是多门专业课程的前导课程，是专业核心课程、方向课程的基础。为达到该专业人才培养方案中对课程的教学目标和对学生的培养目标，提高课程教学质量和学生的动手能力，培养学生自主学习能力，本学期对《电工电子技术基础》进行课程改革，将以项目任务驱动的教学模式开展课程的教学活动。
一、项目背景
由于中职学生理论基础差，同时又缺乏主动学习的自觉性，如果采用传统的教学方法会使学生认为学习难度大学不会因而失去学习的兴趣，致使课堂出现学生睡倒一片或不听课各行其事的现象。采用项目任务驱动式教学，重在培养学生完成工作和动手实践的能力。学生在具体的工作任务中遇到问题，就会带着问题主动学习，这样使学生变要我学习为我要学习，提高学习的主动性，这种教学模式既锻炼了学生解决实际问题的能力，同时也提高了教学质量和教学效率。
二、实施情况
(一)组织召开专题会 为了确保课改取得实效，机电一体化教研组组织有关教师召开专题会，就如何开展好课改工作进行讨论，认真听取这门课有经验老师的建议，制定出课改实施方案。
(二)教学内容的选取原则
1、坚持课程与技能岗位相对接;
2、下企业调研岗位工作任务;
3、提取典型工作任务;
4、确定课程学习任务与技能目标;
5、注重培养学生的基本技能。
(三)项目教学内容的确定
在对企业充分调研的基础上，进行工作任务的分类归总，提取企业典型工作任务，确定了涵盖电工基础、模电、数电三部分的八大块内容共十三个学习情境(即项目任务)。在确定的学习内容中较侧重电子部分，任务的层次也是由易到难，十三个学习情境如下图所示。 序号
学习任务
学习情境
1
直流电路
学习情境1：通过实验掌握常用仪表的使用方法
2 正弦交流电路
学习情境1：通过实验了解日光灯电路的组成、工作原理，掌握安装方法。
3
异步电动机
学习情境1：通过实验掌握三相异步电动机的正反转电路及应用
4
磁性材料和磁路
学习情境1：拆装电铃
5
常用半导体器件
学习情境1：声控灯元器件 学习情境2：心形灯元器件
6
基本放大电路
学习情境1：利用实验完成分压式偏置放大电路的静态、动态测试及调试
7
集成运算放大器
学习情境1：音响
学习情境2：电子温度计
8 逻辑代数与组合逻辑电路
学习情境1：三人表决器 学习情境2：数字时钟 学习情境3: 四人抢答器 学习情境4：行走机器人
(四)项目教学的组织实施
1、所谓项目教学法，就是在老师的指导下,将一个相对独立的项目交由学生自己处理，项目学习中有关信息的收集、方案的设计、项目实施及最终评价,都由学生自己负责,学生通过该项目的进行,了解并把握整个过程及每一个环节中的基本要求。
“项目教学法”最显著的特点是“以项目为主线、教师为引导、学生为主体”,具体表现在：目标指向的多重性;培训周期短，见效快;可控性好;注重理论与实践相结合。项目教学法是师生共同完成项目，共同取得进步的教学方法。
2、在项目教学法的具体实施过程中，学生们还是能够给予较积极配合的。《电工与电子技术》计划的每周7课时安排在一天内进行，其中2节为理论课时，其余5节为任务实训课。但由于教师人手不够，后改为4节理论，3节实训。相比于理论课，学生还是偏向于上实训课，更喜欢做训练动手能力的项目。在教学方法上，摒弃了之前一味地只讲授书本上的理论知识，而是结合了我们设计的项目任务，在任务的完成中找出知识点，并结合实物消化重点，让学生不仅能够了解所学知识点，更能够掌握怎样将所学习的理论知识运用到实际的操作当中去。例如一个小的心形灯，它所涵盖的知识点有二极管、三极管、电容、电阻等元器件的原理、技术参数等。当一个心形灯焊接完毕时，学生们不但了解了这些元器件的性能、作用。还能从中知道它的工作原理。相比较于之前的传统教学方法有了很大的改观。
3、由于是初次尝试项目教学，因经验不足以及该班三自教育和技能大赛等原因，导致本学期只完成了11个项目教学，有电子温度计、行走机器人两个项目未能完成。
三、项目教学取得的成效
1、开展项目教学，打破了体统的教学模式，极大地丰富了课堂的教学内容，课堂气氛活跃。
2、能够充分调动学生学习的主动性与热情，形成全员参与的好局面，变学生“要我学习”为“我要学习”。
3、增进学生间的团结，培养学生的团队合作能力。
4、有利于培养学生的学习能力与沟通能力。
5、通过项目教学法的实施，有利于教师及时发现教学中存在的问题，及时修改补充完善课程标准。
6、提高了学生的动手实践能力及对仪表工具的正确使用。
7、开展项目教学，更有利于学生对知识点的掌握与记忆。
四、存在的不足
1、本课程的实训项目是在4号楼20
1、402进行，因做实训项目时需要大量插座，但实训室条件无法满足，故需要大量的接线板代替。存在着严重的安全隐患问题。
2、在项目任务的设计上还存在一定的缺陷，如有的项目任务涉及到的教学重点是重复的。有的项目任务所需时间很短，而有的项目任务又较为复杂。难易程度缺乏过渡性衔接，造成在知识点的过渡上存在一定的跳跃性。
3、在实训内容的监管方面，因教师人手不够，导致理论内容花费时间过多，而用于实操训练的时间没有保证。导致不能达到预期的教学效果。
4、学生过多的在意产品制作的成就感，而对于元器件的工作原理和特性及相关知识点缺乏深度的了解学习。
五、需改进的方面
1、项目任务的设计在现在执行的基础上还需进一步的完善。
2、过程考核的表格设计上还需完善，增强学生对知识点的重点学习，应充分体现项目教学的特点。
3、考核时不仅要考核学生的实操能力、团结协助能力，但更要注重学生的品格品质等方面，培养学生的安全意识和文明操作。
机电一体化教研组
第四篇：电工电子实验中心建设和教学改革总结
总结材料
成 果 完 成 人 卢道明、王效华、李锐奇、
叶希梅、许碧荣、欧阳林群、 陈丽华、范有机、邵海龙
武夷学院 2009年3月6日
电工电子实验中心建设和教学改革总结
电工电子实验中心自2005年以来，根据本科实验教学的需要和实验教学发展趋势，在学校领导的大力支持下，中心的全体实验教师和实验技术人员，积极开展实验室建设和实验教学改革，取得了很大的成绩。现在电工电子实验中心的实验室设备配置基本达到了本科教学大纲和省级示范中心的标准，基本满足电类各专业的实验教学的需要。电工电子实验中心于2008年顺利通过省示范中心的申报工作。
1.根据本科要求，加强实验室建设工作
我系电工电子实验教学中心在原有大学物理实验室、模拟/数字电路实验室、单片机/微机接口实验室的基础上，经过近五年来的建设，已形成能满足电子类学科本科实验教学和学生开展科技创新活动的综合实验教学中心。现中心下设大学物理实验室、电路/电工基础实验室、模拟电子技术实验室、数字电子技术实验室、电机与拖动实验室、电力电子实验室、高频电路实验室、传感器实验室、微机接口技术/单片机原理实验室、ARM/DSP实验室、EDA/PLC实验室、电子制作室、电子研发室。能开出实验项目300多项。2005年以来，我们在实验室建设和教学改革方面做了大量的工作，取得了一定的成绩，到目前为止，在科研与实验教学相互促进，提高学生创新能力方面取得一序列成果。新增实验室，扩大实验范围，填补了多门专业课程实验的空白。自2005年以来，增建了ARM/DSP实验室、电机拖动/电力电子实验、电子实训室。弥补了《电机拖动技术》、《电力电子技术》、《ARM嵌入式系统》、《DSP数字信号处理》等课程的实验教学需要，扩展了单片机实验、PLC实验、EDA实验的教学内容，增加了20多项综合性和设计性实验;增加了应用性强的综合型和研究设计型实验题目，现在这几门实验实课开设的实验项目80%以上为综合型和研究设计型实验项目，对于培养学生的创新精神和科学研究能力发挥了重要的作用。通过建设，现在各实验室不仅可以完成正常课程的实验教学任务，还可以为学生科研训练、毕业设计及其它科技活动提供实验条件和场所。
2.组织教师完成了实验讲议编写
为了适应现代科学技术与教育技术、手段的迅速发展，实验教材内容要根据我校的实验设备更新、教学工作中总结的经验、发现问题，不断改进和完善实验项目、内容、方法，及时改编实验教材。
近年来，中心人员根据实验中心的新设备自编的实验教材目录如下：《电路分析实验教程》、《电工学实验教程》、《模拟电路实验教程》、《数字电路实验教程》、《单片机原理实验教程》、《微机接口实验教程》、《PLC实验教程》等。
⒊加大实验室开放和科技活动，培养学生的实践能力
为培养学生的创新精神，充分发挥学生学习的主动性，实现资源共享，实验教学中心教师和实验技术人员，利用课余时间和节假日全面对学生开放，效果良好，深受广大同学的欢迎。为提高学生的实践能力，实验教学人员利用实验室开放的时间积极组织学生参加各种科技活动。鼓励学生到实验室从事科技制作、科学小实验等课外科技创新活动， 通过学生的自主学习、合作学习和研究性学习，使学生的创新意识和实践动手能力在实验中得到显著提高。
⒋加强实验室管理，进一步完善了实验室的规章制度
为加强实验室建设和教学管理，电工电子实验中心制定了实验室的规章制度。
为了保证实验教学的正常进行，实验中心强化科学管理，制定了《武夷学院实验教学管理条例》、《武夷学院电工电子实验室工作管理规程 》、《电工电子实验中心学生实验守则》等一系列规章制度，理顺了管理体制，有效地促进了实验室建设和实验教学改革。实现了资源共享，实行标准化服务，提高服务质量。
为规范实验设备管理，实验教学中心制定了一系列规章制度，如：《仪器设备损坏、丢失赔偿制度》、《低值耐用品管理办法》、《仪器设备管理制度》、《实验室安全卫生制度》、《仪器设备操作规程》、《仪器室管理制度》等，这些规章制度的建立，使我中心的实验设备的管理进一步规范化、制度化，实验设备利用率和完好率得到提高。
为加强实验中心人员管理，增加中心人员的责任心和使命感，充分发挥中心人员的积极性，制定了《实验教师岗位职责》、《实验技术人员岗位职责》等各类人员和岗位职责。
5.积极开展了教学改革
(1)建立了一个分层次、多模块、各教学子系统相互衔接的实验教学体系。加强了学生实践能力和创新精神的培养，学生的科技创新能力明显提高。
(2) 积极开展实验新项目的开发工作，努力进行创新性实验的研究。近5年来，共完成单片机能用实验模块，智能仪表通用模板和实用变频技术实验电路等实验新项目，已新增新实验项目20多项。目前尚有多项的创新性实验项目正在进行之中。
(3)将科研案例、成果及先进的科研方法引入实验教学，增强实践教学的生动性、开阔学生的视野和知识面。遵循以学生实践能力、创新能力、科学思维能力和创新精神的培养为核心的实验教学理念，重视实验教学与科研、工程和社会应用实践的结合。吸收部分学生在业余时间参与科研项目的开发和实验室的建设，增强学生的实践动手能力、培养学生的创新精神。组织学生参与教师的科研工作，与教师共同进行实验研究，研制出适合于电工实验室使用的多功能电功率仪表，现已应用于我校的电路基础/电工实验室，使用效果良好。 (4) 积极进行“校企合作，工学结合”，努力为企业服务，提供了多种新产品，多个产品被省市科技部门立项扶持。
(5)加强学生创新精神培养和科技训练。对参加福建省大学生电子设计竟赛的学生进行培训，2008年在福建省大学生电子设计竟赛中取得一等奖2项、二等奖1项、三等奖2项，2007年获福建省大学生电子设计竟赛2等奖1项的好成绩。积极开展劳动技能培训，5年来，共有200多学生获得劳动部颁发中级维修电工证书。
6.加强了中心的科研平台和示范作用
(1)中心的教学资源向校内全面开放，中心各实验室不仅向本院学生开放，也向校内其它学院的师生开放，为教师提供教学科研条件，为相关专业学生提供科技创新场所。
(2)中心新的教学理念、先进的教学方法、以及实验教学研究成果，不仅可以向校内推广，也可同省内外高校交流，起到辐射作用。
(3)中心接受武夷山职业学院和闽北职业技术学院等多个兄弟院校的学生的培训。在闽北地区具有一定的示范性和辐射性作用。
(4)中心的教师近年来共发表有关教研、科研及教研科研相结合的论文60余篇，其中被SCI收录的7篇，被EI收录的3篇，核心期刊20余篇。
武夷学院电工电子实验中心 2009年2月28日
第五篇：《电工电子技术》教学大纲
第一部分
大纲说明
一、课程性质、目的和任务
《电工电子技术》课程是数控技术专业必修的一门技术基础课，其内容由电路基础、电机与继电接触控制、电子技术三部分组成。通过本课程的学习，使学生掌握数控技术专业所必需的电工电子技术的基本理论知识和基本实践技能，并能运用所学知识和技能解决生产岗位上有关电工电子技术应用方面的一般问题。同时，为后续有关课程的学习打下基础。
二、课程教学主要内容及基本要求
(一)教学主要内容
《电工电子技术》是数控技术专业唯一的一门电学基础知识课程，集电路基础、电机、继电接触控制、模拟电路和数字电路为一体，为后续课程的学习奠定了基础。
电工电子技术直接与本专业核心课程数控机床电气控制衔接。虽然可编程控制器技术的应用已经十分广泛，但考虑到目前企业发展的不均衡状况以及设备应用的实际情况，适当保留了传统的机床电气控制(低压电器控制)部分。而将可编程控制器技术放在数控机床电气控制课程中讲授
本课程电子技术部分根据现代电子技术的发展，侧重集成电路器件的功能及外特性的讲授，从应用的角度出发，以符合后续课程学习的需要为准。
(二)基本要求
1.理解分析计算电路的基本定律—基尔霍夫定律，能够运用支路电流法、叠加定理、戴维南定理分析和计算简单直流电路。
2.理解正弦量的几种表示方式(三角函数式、波形图、相量式和相量图)和特点，能够运用相量法计算简单的串、并联交流电路。
3.学会三相负载的连接方法并能计算对称三相电路。
4.理解三相异步电动机的工作原理、特点及运行性能，并具有初步使用的能力(起动、制动、调速)。
5.了解直流电动机、控制电机(伺服电动机、步进电动机)的工作原理及性能。
6.掌握常用半导体器件(二极管、三极管)、集成电路的功能、外特性和基本使用方法。
7.理解组合逻辑电路和时序逻辑电路的基本分析方法和典型应用。
8.学会一般电子元器件的测试方法和电子线路的读图方法、故障判断与维修以及常用电工仪器、仪表的使用方法。
三、课程教学要求的层次
本课程教学要求中，所列内容按了解、理解、掌握三个基本层次要求。
了解：对教学内容达到一般认知的要求。
理解：对教学内容涉及到的基本概念、基本理论和基本分析方法达到领会的要求。
掌握：对教学内容涉及到的基本理论、基本分析方法以及技能达到运用的要求。
第二部分
媒体使用与教学过程建议
一、课程教学总时数和学分
本课程4学分，课内学时为72学时，开设一学期。
二、教学媒体及其相互关系
本课程的教学媒体由文字教材、录象课(IP课)和CAI课件组成。
1、文字教材
文字教材是主要的教学媒体，为适应电大远程开放办学的需要并结合本课程的特点，文字教材的编写采取如下措施：
(1)随着科学技术的飞速发展，各学科和专业相互渗透，许多复合型工程专业都需要设
置电工电子技术课程。因此，本课程实践性强、覆盖面广的特点使其成为工科类众多专业通用的技术基础课。
为能够适应多专业的需要，本课程的建设采取以知识内容的组合为基础的模块化课程建设方式。模块化结构相对独立又相互关联，可拆拼组合适应不同专业的需要。本课程设置电路分析基础、电工技术基础、电子技术基础三个内容模块。这三个模块不仅符合数控技术专业的需要，也是为了增设其它模块以满足其它专业需要的基础。
(2)为便于学生自学，文字教材各章增加“学习目标”、“内容提要”、“要点”等导学内容。
(3)为使得模块化组合形成理论学习与技能训练融为一体，将本课程的实验及实训分别
列入各模块中。
2、流媒体授课光盘
本课程流媒体授课光盘的内容将围绕重点、难点、学习思路与方法、综合练习及实验演示等内容来设计制作。
本课程流媒体授课光盘的制作将引入电路仿真软件(TinaPro)的应用。TinaPro是目前国内唯一的具有中文界面的电路仿真软件。它库存有2万余个虚拟电子元器件和10余种电子测量测试仪器。利用它们可以在微机屏幕上组装完整的电路原理图，从而进行测试、调试、曲线显示、分析、计算以及设计等。可以想见，在虚拟的电路图上用电子测量测试仪器直接进行原理讲解、重点难点解析、过程演示将大大提高学习的效率。实际上，在工程实际中运用电路仿真软件已经相当普遍，因此应用电路仿真软件不仅可以大大促进教学，而且贴近工程实际对激发学生学习的兴趣是十分有益的。讲解过程中要注意知识的衔接并突出技能训练的重要地位。
3.CAI课件
CAI课件是本课程教学的辅助媒体，运用计算机辅助教学手段来表现文字教材不易表达的教学内容(动态过程)可强化重点内容的掌握。此外，为方便学习者自学，自测自检将体现交互式功能。
三、考核说明
考试是对教与学的重要验收方式之一。学生必须完成必做作业和实验、实训后，才能参加考试。考试符合教学大纲要求、形式多样、突出重点、难易适中。期末考试由中央电大统一命题，并执行统一的评分标准。实验与实训考核由各省级电大根据中央电大制定的考核要求安排。考核要求在网上公布。
四、学时分配
序号 课程内容
理论教学时数
实践教学时数
课时小计 7
备注 1 电路的基本概念、定律和分析方法 2 正弦交流电路 3 磁路与变压器
4 异步电动机及其控制线路 5 半导体器件 6 基本放大电路及应用 7 集成运算放大器及其应用
9 2 10 2 5 5
4 4 1 2 2
13 2 14 3 7 7
8 直流稳压电源 9 门电路与组合逻辑电路 10 触发器与时序逻辑电路
总学时
2 5 6 51
2 2 2 21
4 7 8 72
第三部分
教学内容与教学要求
绪论：
本课程的性质、任务、主要内容概述
学习方法简介、学习中应注意的要点
模快1电路分析基础
一、电路的基本概念、定律和分析方法
教学内容：
1、电路的组成、作用、模型
2、电路的主要物理量
3、电路的三种工作状态
4、电器设备的额定值
5、电阻元件及电阻的串、并联
6、电压源、电流源及其等效变换
7、基尔霍夫定律
8、支路电流法
9、叠加定理
10、戴维南定理
11、最大功率传输定理
*
12、节点电压法
*
13、含受控源电路简介
直流电路实验及技能训练
(1)电路元件伏安特性的测定
(2)验证戴维南定理及电路最大功率传输的条件
教学要求：
1、理解电路模型、理想电路元件的物理性质以及电压、电流参考方向的意义
2、理解实际电源两种模型等效变换的方法
3、理解基尔霍夫定律，能够运用支路电流法、叠加定理分析一般电路
4、掌握戴维南定理分析电路的基本方法。
5、理解电路最大功率传输的意义
二、正弦交流电路
教学内容：
1、正弦交流电的瞬时表示法
2、正弦交流电的相量表示法
3、电阻、电容、电感元件及交流伏安特性
4、阻抗概念与正弦交流电路的相量分析法
5、正弦交流电路的功率和功率因数
6、电路的谐振分析
*
7、非正弦交流电路的概念
8、三相交流电源及三相负载的连接
9、三相电路的功率
正弦交流电路实验及技能训练
(1)RLC串联谐振电路的特性分析
(2)日光灯照明电路及功率因数的提高
教学要求：
1、理解正弦交流电的三要素、相位差、有效值及相量表示方法
2、掌握用相量法计算简单正弦交流电路的方法
3、理解正弦交流电路瞬时功率的概念以及有功功率、无功功率、视在功率的含义
4、理解提高功率因数的意义
5、了解串联谐振和并联谐振的条件及特征
6、理解三相四线制中线的作用，掌握负载的正确连接
7、理解对称三相电路中电压、电流及功率的计算方法
模块2电工技术基础
一、磁路与变压器
教学内容：
1、磁场的基本物理量和磁性材料的磁性能
2、磁路基本定律
3、变压器的用途、结构及工作原理(变电压、变电流、变阻抗)
• 特殊用途变压器简介
教学要求：
1、了解磁路及其基本定律
2、理解变压器的工作原理，掌握变电压、变电流、变阻抗的计算
二、异步电动机及其控制线路
教学内容：
1、三相异步电动机的结构与工作原理
2、三相异步电动机的电磁转矩与机械特性
3、常用低压控制电器
4、三相异步电动机技术数据及选用
5、三相异步电动机的起动与调速
6、三相异步电动机的控制线路(行程控制、时间控制)
7、其它电动机简介(单相异步电动机、直流电动机、控制电机)
8、安全用电常识
电机控制实验及技能训练
(1)低压控制电器的识别与电动机的点动、长动控制
(2)三相鼠笼异步电动机的正反转控制
教学要求：
1、理解三相异步电动机的工作原理和机械特性，了解结构特点和铭牌数据的含义，掌握正确使用的方法
2、了解伺服电动机、步进电动机的工作原理
3、理解常用低电控制电器的功能，理解继电—接触器控制电路的行程控制和时间控制的方法
4、能读懂常用的控制电路原理图，掌握正确的连线操作
模块3电子技术基础
一、半导体器件
教学内容：
1、二极管的结构特点及单向导电性
2、特殊二极管(稳压二极管、发光二极管)
3、三极管的基本结构和电流放大作用
4、三极管的特性曲线和主要参数
5、场效应晶体管简介
半导体器件实验及技能训练
二极管、三极管识别与检测
教学要求：
1、理解二极管的工作原理及其主要参数
2、理解稳压二极管的稳压作用及其主要参数
3、理解三极管的电流放大作用、特性曲线及主要参数
4、了解发光二极管、MOS管的工作原理
二、基本放大电路
教学内容：
1、基本放大电路的组成及各元件的作用
2、放大电路的静态分析和动态分析
3、射极输出器
4、差动放大电路
基本放大电路实验及技能训练
单级放大电路的测试与调整
教学要求：
1、了解基本放大电路的组成及各元件的作用
2、理解共射单管放大电路的工作原理，掌握估算电压放大倍数的方法。了解失真的概念
3、理解射极输出器的特点和应用
4、理解差动放大电路的工作原理
三、集成运算放大器及其应用
教学内容：
1、集成运放简介
2、理想运算放大器的分析方法
3、放大电路中的负反馈
4、运放在信号运算方面的应用
5、运放在信号处理方面的应用
集成运放实验及技能训练
基本运算电路的特性测试
教学要求：
1.了解集成运放的基本组成
2.掌握分析理想运算放大器的基本方法
3.理解负反馈的作用及反馈类型
4.理解用集成运放组成的比例、加、减、积分和微分运算电路的工作原理
5.了解运放的非线性应用
四、直流稳压电源
教学内容：
1、单相半波整流电路
2、单相桥式整流电路
3、电容滤波电路
4、直流稳压电路(稳压管、串联型、三端集成)
5、开关稳压电路简介
直流稳压电路实验及技能训练
整流、滤波、稳压电路的安装测试
教学要求：
1、理解桥式整流电路的工作原理和特点
2、理解稳压管稳压电路和串联型稳压电路的工作原理
3、了解集成稳压器件的应用
五、门电路与组合逻辑电路
教学内容：
1、数制与编码、逻辑代数
2、集成逻辑门电路
3、MOS电路与TTL电路的特点
4、组合逻辑电路的分析
5、常用中规模组合逻辑电路的应用(加法器、编码器、译码器)
组合逻辑电路实验及技能训练
(1)基本逻辑门功能测试及使用
(2)译码器及其应用
教学要求：
1、了解逻辑代数的基本运算法则
2、掌握基本逻辑门电路的逻辑功能
3、理解组合逻辑电路的特点和分析方法
六、触发器与时序逻辑电路
教学内容：
1、时序逻辑电路的特征
2、常用触发器及其应用
3、寄存器及其应用
4. 常见中规模集成计数器的应用
5.脉冲的产生与整型
时序逻辑电路实验及技能训练
(1)触发器特性测试
(2)中规模集成计数器与译码、显示电路
教学要求：
1、掌握RS、D、JK触发器的特点和逻辑功能
2、理解寄存器、计数器等时序逻辑电路的工作原理