工作业绩思想政治表现
第一篇：工作业绩思想政治表现
工作、政治 思想 表现
该同志政治思想好，觉悟高。始终坚持四项基本原则，关心国家大事，遵纪守法，忠诚党的教育事业，严格按照教育教学规律办事，遵守规章制度，教书育人，为人师表。面向全体学生，关爱差生。工作兢兢业业，勤勤恳恳。以学生为主体，以新课程理念执教，教学成绩显著。
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热心社会公益事业情况
该同志热心社会公益事业，有主人翁精神，爱校如家，富有爱心，关心留守学儿童，争做“爱心妈妈”，帮助穷困孩子，嘘寒问暖，处处关怀。在5.12和玉树大地震中，积极捐款，帮助灾区人民度过难关。
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遵守社会公德情况
该同志遵守社会公德，有良好的个人品格，遵纪守法，尊老爱幼，在老师眼中是好同事，在家长眼中是好老师，在社会上是一位好公民。
邱x，女，现任燕郊经济技术开发区实验小学校长。自从1981年毕业于河北唯一的师范学校——廊坊师范以来，至今已在教育事业默默耕耘二十四载。从普通教师到教导主任到校长——一路走来呕心沥血用青春谱写着教育事业的光辉篇章。二十多年来，获奖和发表的论文资料达15篇，在年度考核中连续8次优秀，并给于嘉奖、记功等奖励，从98—99年度开始当选优秀校长，至今已有三次被三河市政府授予十佳明星校长称号。
邱建平同志在任校长以来，在教育教学和教育管理方面积累了丰富的经验，八年时间里，领导三河市第六小学成为三河教育的一面旗帜，从建校零起点起一跃成为省级示范校。而今带领实验小学的领导班子以“培养专家型教师，培养走向世界的中国人，争创全国名校”的办学宗旨，全力打造着燕郊开发区实验小学，仅六年时间，无论是教育教学成绩，还是学校精细化管理都取得了丰硕成果。她在用奉献书写历史，她在用热血铸就辉煌!
个人思想工作鉴定2
张x，男，汉族，1969年1月出生，三河市高楼镇人，1988年正式参加工作，河北师大汉语言文学教育专业毕业，本科学历，小学高级教师，现具体工作岗位副校长(教学)。
该同志热爱党的教育事业，在思想上，能努力加强自己的政治修养，不断提高思想觉悟，认真执行上级方针政策，坚持原则，顾全大局;能注意自身的学习提高，把握教改的脉搏。
在工作上，能够恪尽职守，勤勤恳恳、踏踏实实做好每一项工作，讲方法、重成效，有创新意识，肯动脑、想点子、办法多，使学校的教学工作开展得井然有序，并使教育教学成绩始终保持在全市前列。
在工作作风方面，能够尊重教师，平等待人，与人为善，从思想上做好老师的心理工作，从实际出发，求真务实;具有无私奉献精神，积极团结同志，携手共进。
始终与班子成员团结协作，密切配合。能积极配合学校一把手的工作，当好助手与参谋，出色完成各项工作。
自实验小学成立以来分管学校教学工作，坚持不懈地抓好全校的教学工作，有较强的事业心，有比较清晰的工作思路，有勤奋务实的工作态度，有较强的组织管理能力和很高的协调各方面关系的水平。在工作业绩方面，没有辜负各级领导和老师们的期望，能较出色地完成上级各项任务。
该同志多次受到上级的表彰奖励，先后多次获得三河市政府嘉奖、三等功奖励，荣获三河市优秀教学领导、优秀少先队辅导员、抗击非典工作先进个人等荣誉称号。
XX年度考核为合格，XX年度考核为合格。
第二篇：政治思想工作表现鉴定
姓名，性别，年月日出生，户籍所在地，于年月至年月就读于学校，学习专业，毕业后从事教育工作，本人思想素质高、政治觉悟强。
一、思想政治情况
该同志热爱社会主义祖国，具有坚定的政治立场，努力学习邓小平理论和党的“三个代表”重要思想，以党的十七大精神作为行动指导方针，学习与贯彻执行党的各项方针政策，提高了自己的理论水平与政治素质，旗帜鲜明地与党中央保持高度一致，在重大原则问题上态度鲜明，具有坚定的组织原则。在政治上积极要求进步，坚持学习马列主义、毛泽东思想和邓小平理论及科学发展观，注重自己世界观的更新，注重树立正确的人生观、价值观，认真完成各项政治学习任务，履行自己的岗位职责。
二、个人品行
该同志严于律已，宽以待人，具有高尚的道德品质，心胸宽容大度，不计较个人得失。待人诚恳、友善，尊敬领导，团结同志，较好的处理与领导和同事的关系。能正确对待组织，正确对待同志，正确对待自己。解放思想，与时俱进，身体力行，“三个代表”重要思想。
三、工作表现
在实际工作中，该同志能够严格要求自己，热爱党的教育事业，自觉遵守《教师法》和《中小学教师职业道德规范》等法律法规，以教书育人为己任，积极参加各项教研活动和课改培训，不断提高思想认识和业务水平，解放思想，实事求是，自觉陶冶人生观、价值观、世界观，作风正派，廉洁从教，为人师表，有强烈的事业心和高度的责任感。
特此证明
落款时间
第三篇：思想政治工作表现证明材料
刘勇，1972年6月生人，汉族，陕西省泾阳县人。1993年9月至1997年7月就读于原西北林学院，学习林学本科专业，同年12月分配到国家林业局西北林业规划设计院工作。从1997年至今，一直就职于该院遥感计算中心。工作8年来，本人虚心学习，对工作兢兢业业，不但完成了部分国家林业局分配的各指令性任务，而且在本中心的一些创收任务的圆满完成中，也起到了十分重要的作用。
该同志于1995年12月被原西北林学院林学系党支部接收为预备党员，1996年12月转为正式党员。入党近10年来。其本人牢记党组织的关怀和培养，牢记自己入党宣誓的庄严时刻。在日常工作和学习的过程中，能够按照党章严格要求自己。作为一名普通的共产党员，待人诚恳，能够做到堂堂正正做人，踏踏实实工作，能够积极组织和参加处室和单位举办的各种文体和公益活动，团结同志，积极奉献，敬岗爱业，有较强的事业心和责任心，有较强的集体荣誉感和自豪感。能够积极听取同志们的意见，敢于接受同志们的批评。
在实际工作中，该同志能够严格要求自己，坚持执行国家林业局和西北院的有关廉正方面的政策和制度，在检查工作中，尊重事实、坚持原则，不弄虚作假。有严谨务实的工作作风和脚踏实地的工作精神，圆满完成院里交付的工作任务，树立了共产党员的先进形象，起到了共产党员的模范带头作用。
特此证明
国家林业局西北规划设计院
2006年3月3日
第四篇：思想政治工作效益的含义及表现
所谓思想政治工作的效益，即在一定时期内，以最小的工作量获取最大或最佳的预期效果。由于多方面的原因，人们对思想政治工作效益的认识往往带有一定的片面性，即对思想政治工作的效益存在某些偏见。例如，有人认为，经济工作是硬指标，思想政治工作是软任务;经济工作是实打实，思想政治工作是空对空;经济工作出效益，思想政治工作找麻烦。实践表明，思想政治工作确实能够产生效益。只要我们在实践中牢固树立起思想政治工作的效益观念，把思想政治工作做得生动活泼，切实可行，那么，我们完全可以说，思想政治工作同经济工作一样，同样可以产生出应有的效益来。
那么，思想政治工作效益的表现形式究竟有哪些呢?这需要做出具体分析：
(1)从其产生过程看，有直接效益与间接效益。
所谓直接效益，即思想政治工作的精神成果。主要是指思想政治工作对象思想问题的解决，学习、工作热情的提高;对党和国家的路线、方针、政策认识程度的提高;文明、健康、积极向上的生活方式的形成;团结友爱、互相尊重的社会主义人际关系的确立;民主法制观念、道德观念的增强等等。所谓间接效益，即物质成果。指人的思想觉悟和积极性提高后，对社会提供数量更多和质量更好的劳动，从而促进生产的发展和经济效益的提高。
(2)从其实现过程看，有现实效益与潜在效益。 现实效益是指思想政治工作者通过自己的说(作报告、讲课、谈心等)、做(实施计划及具体的组织工作等)、行(自身的模范带头作用)，把先进的正确的思想及科学的世界观“投入”到工作对象的头脑中，经过消化、吸收后，变为认识世界和改造世界的内在动力，再通过自己的言行表现出来，付诸实践，从而转化为现实效益。潜在效益是指工作对象对思想政治工作的“投入”吸收了或部分吸收了，在短期内尚未转化为外在表现的部分。在思想政治工作中，既要重视现实效益，又要重视潜在效益，要在取得现实效益的基础上，通过反复的教育，使潜在效益逐步成为工作对象认识世界和改造世界的直接动力，不断转化为现实效益。 (3)从其作用时间看，有近期效益与长期效益。 近期效益是指通过思想政治工作，促使工作对象在一时一事中所取得的效益，或是指某个单位在某一时期或某项工作中，在思想政治工作推动下所取得的效益。长期效益是指经过有效的思想政治工作，促使人们的人生观、世界观发生根本的转变。一般来说，近期效益带有不稳定性，长期效益具有较强的稳定性。思想政治工作的根本目的就是要加速近期效益的巩固和积累过程，用较短的时间取得长期的效益。因此，思想政治工作的效益必须从近期效益入手，从长期效益着眼，力求做到二者的最佳统一。
第五篇：师德师风及担任思想政治工作表现鉴定
关于唐仁国同志师风师德及担任学生思想政治工作表现的
鉴 定
唐仁国同志于1999年9月参加工作，任教于安岳县大平乡中心小校，2002年8月调入威远县东联镇中心校。2003年11月被评聘为中学二级教师。工作10年来，该同志在教育教学一线经受了实践的锻炼，近十年来，一直担任数学教学，并取得显著的成绩，受到领导、教师及社会的一致好评，在学校起到了示范性作用。
作为一名人民教师，该同志热爱祖国，拥护党的领导，能坚持党的四项基本原则，坚决贯彻执行党的路线、方针、政策;忠诚党的教育事业，关心少年儿童的健康成长，服从组织安排。能模范遵守国家的法律、法规和各项规章制度，有较高的政治思想觉悟和良好的师德修养，有较强的事业心、工作责任心和团队协作精神，爱岗敬业、教书育人、为人师表，教育教学科研能力强。
作为教育工作者，该同志首先搞好教学工作。参加工作以来，该同志一直担任中初中的数学教学工作。教学中该同志重视教法和学法的指导，注重学生“自主探究、自能学习”能力的培养，践行“在活动中做数学”的理念，注重学生全面素质的提高和学生积极个性的培养。教学中能尊重学生、善于营造民主的学习氛围，以激发学生的学习兴趣和调动学生的学习积极性为主旨，使学生动手操作、独立思考，合作探索、交流，经历知识生成的过程，自主建构新知，注意培养学生的创新意识与创新能力，教学效果好。多年来，该同志所教的数学成绩在本镇多次名列前茅。 身为一线教师，潜心钻研业务，多次在镇县参加数学教学公开课，效果较好，深受威远县教研室专家的高度肯定，深受东联镇和龙会片区领导与同行们的高度赞赏，同时热心指导帮助青年教师们参加各级教学优质课、观摩课、说课等比赛，所带班级数学科教学成绩深受同行们与家长们的称赞。
作为科任教师，该同志不仅搞好教学工作，关心学生的学习，还关心他们的生活、身心健康，该同志用爱心让学生在知识的海洋中扬起自尊、自强、自信的风帆，不仅发挥优秀学生的榜样作用，同时对后进生进行耐心地辅导，尽量不使一个学生掉队。为了更好搞好教学工作，该同志利用节假日进行家访，把孩子在校的情况及时反馈给家长，又把家长合理的建议运用于教学上。
该同志没有体罚或变相体罚学生，没有进行有偿补习。
总之，该同志热爱教育事业，有较强的事业心、责任感，工作态度端正，作风正派，有较强的教育工作能力和组织能力，能认真执行上级文件精神，重视搞好学校、家庭、社会三位一体的三结合教育，大力推行素质教育，促进了学区、学校的教育教学工作的发展。
鉴定单位：威远县东联镇中心校
2009年9月17日