flash动画制作学习

第一篇：flash动画制作学习

Flash动画制作学习的心得

Flash的动画制作原理和拍摄动画电影的过程基本一样，所需的庞大工作量和较长的制作周期相对于画一张静止的纯绘画来说，还是要长出许多，所以决定了动画每一帧画面不能像纯绘画那样追求精雕细刻(当然这样说也不是主张粗制滥造)，这也就是卡通动画在flash动画里占绝大多数的原因。

在flash里，动画的含义比较广泛，既可以是位移，也可以是变形，还可以是颜色的改变，用遮罩还可以做出更多的变化。动作的表演只有鼠绘动画才用到，设计主角配角、道具和场景也只有在鼠绘动画里才显得非常重要，只有重视这些，才能把“戏演好”!而动作的设计出之于文学剧本，至少应该有一个腹稿，也就是说你既当编剧又当导演，这不是很有趣吗?而能作出生动合理又夸张的动作，那就要看作者平时的观察能力和生活积累了。动作是动画的生命，所有的动作都是在时间轴区域的帧上进行编辑的。

动作和时间有天然的关系，在变化程度一定的情况下，一个动作所占用的时间越长，速度就越慢，时间越短速度就越快，而动画的基本时间单位是帧，所以动作的速度快慢在flash里就体现为帧的多少，一个画面需要停留的时间长短，就用延长帧来表达，和拍摄动画电影1拍

1、1拍2的道理是一样的。

三.物体运动现象成为夸张描术的对象

说到flash鼠绘动画的动作，我们不得不想到是什么原因造成物体运动的?

物理学告诉我们：力是物体改变其运动方式的原因。物体运动必须克服重力、摩擦力、地球引力和空气阻力。我们在生活中感受到：如果没有力的作用在物体上，物体始终保持着相对的静止状态。在学习flash动画中，我们可以看到钟摆运动，如果知道一点物理原理(在物理中叫单摆运动)，那么在钟摆作半径45度运动时，A点左边极点到B点右边极点(我们假设C为垂直极点)，那么从A点到C点比较快，从C点到B点是上升的，应该是比较慢，反之也然。这种运动状态在帧上不可以把它们平均分配。

我们知道小球从空中落下是加速运动，即每秒速度增加9.8秒/米。汽车刹车是减速运动，红旗在空中飘动是受空气阻力的结果，它的运动方式是波浪运动，而波的理论很深，我们做动画只要明白一点基本道理就可以，那就是波的传递是一个固定波形的平移过程。还有就是抛物运动，它有抛物线轨迹，子弹从枪口里出来我们也可以把它理解为抛物运动，速度的快和慢我们可以理解为力的强和小，在强大力的推动下，抛物线的顶点的距离当然远，反之就近。以上这些就是简单的物理原理，它可以帮助我们更好地处理我们自己画的动画中的对象的运动方式。

我们知道：幽默和夸张是动画影视片的特点。幽默是它的内容，夸张是它的动作，凡是好的动画影片都具有这个特点。那么那些优秀的动画作品在哪些动作上作了夸张呐?最常见的就是运动，我们注意到在突然启动奔跑时和突然停止时，凡是人物包括所有的动物和有动力的车，动画设计者都会在这两个时间点上大做文章。而这正是动画最吸引眼球的地方。

他们是这样描术的：突然加速时动物的腿快速运动(有动力的车轮快速转动)，这时的身体没有动(车体也没有动)，反而往后稍稍移动一点，然后很快向前冲出。

突然停止他们是这样描术的：腿不动了(包括车的轮子)，整体向前移动一点距离然后再拉回一点距离。

这样的描述我们都能接受，为什么?因为他符合生活和我们视觉上的感受。而更主要的是这里面体现了物理因素。

暂时分享这么多，以后还会陆续写一些自己学习的心得。

最近一段时间很忙，因为七厘米网要出一整套有关于网站主要卡通人物的故事FLASH动画，现在正紧锣密鼓的进行着，好期待这一套动画的出来，因为这上面也有我的汗水。

第二篇：学习FLASH动画制作心得（整理）

多媒体课件设计与制作

题 目：学习FLASH动画制作的心得 姓 名： 胡鹏飞 老 师： 张瑛 学 号： 201275030109 学 院： 地理与环境科学学院 时 间： 2014年6月11日

摘要：近年来，Flash动画在网络上快速流行，它以体积小、兼容性好、纸管动感、互动性强、支持MP3音乐等诸多优点，改变了以往静态的、枯燥的网页形式，成为当今最流行、最好的网络多媒体动画。《Flash动画制作》课程也成为各中等职业院校计算机专业的专业课。《Flash动画制作》是一门极富实践性、创造性的课程，教学目的不仅是让学生理解相关原理，更重在让学生掌握制作技巧，最终能独立完成主题动画的制作。信息技术课中的Flash动画是学生比较感兴趣的内容，但一直以来也是学生觉得难学的内容。

关键词：Flash动画设计; 流行; 课程; 学生

一、课程软件工具介绍

Flash8.0是美国Macromedia公司于Flash MX2004之后推出的矢量图形编辑和动画制作软件，主要应用于网页设计和多媒体创作等领域，功能十分强大。利用该软件制作的矢量图和动画具有文件尺寸小、交互性强、可带音效和兼容性好等特点，能够创作出效果细腻而独特的网页和多媒体作品。

《Flash动画制作》是一门培养学生掌握动画制作理论及制作技巧的课程，针对《Flash动画制作》不同于传统课程的较强的课程特点，学习时我们可以把Flash动画制作和拍摄电影的工序联系起来，进行有效的探索和实践，可以取得较好的效果。Flash是一个非常优秀的矢量动画制作软件，它以流式控制技术和矢量技术为核心，制作的动画具有短小精悍的特点，所以被广泛应用于网页动画的设计中。Flash可以包含简单的动画、视频内容、复杂演示文稿和应用程序，以及介于它们之间的任何内容。他不仅适用于专业动画人士，还能使业余动画爱好者通过它制作出精彩的动画。正因为如此，许多工科类职业院校也将 《Flash动画制作》作为选修课纳入教学计划。

二、课程实况学习思考

对我来说，这学期我也选修了教育技能类的这门课程——《多媒体课件设计与制作》，但是面对课程学时安排少、学生来自不同的专业等困难，我们若要在较短的时间内尽可能多的掌握Flash动画制作的知识与技巧，体会到学习Flash动画制作的成就和乐趣，那就需要学习以下几点：

1.无论做什么事情，第一次都是很重要的。第一堂课如果能激发起学生的兴趣和求知欲望，就能让学生对此门课程有个好感并逐渐产生兴趣。在我们这学期开始的前几节课中老师重点讲了Flash 的特点、熟悉了Flash的工作界面和简单操作。

在课后，我查阅了Flash发展史的相关资料，找到Flash之父——乔纳森.盖伊创建Flash的故事。我发现了每一个新技术的出现都不是一蹴而就的，都有一个不断尝试实践的过程。就像盖房子，没有最初一砖一瓦的垒搭，也不会出现现在各种雄伟豪华的大厦。其实，学习这门课程，就要勇于实践，不断实践。此外我还阅读了Flash在各种应用领域的经典案例，感觉特别神奇，也尝试着做一下，在不知不觉中感觉喜欢上这个课程。

2.上课这么长时间，我感觉 学习兴趣很难持久，如何保持兴趣，我也在学习过程中督促自己不断尝试过。我还发现除了很少对Flash非常感兴趣的同学，大部分同学下课后都不会主动练习，等到下一节课基本上都忘掉了前一节课的内容，所以需要课后学生积极地去寻找答案，或动手操作，只有这样才能真正起到对知识技能的强化记忆作用。另外一点就是老师一直做的——在课堂中督促要做到。因为选修课课时比较少，加之学生来自不同的年级和专业，在课堂教学中也存在一下问题：1)学生的水平不一样，安排同样的课业会让基础好的吃不饱，基础差的吃不了。2)经常出现有厌学情绪或中途放弃或者直接不做的学生。3)每节课课业完成的情况差异较大，基础好，学习主动性强的同学通常完成的速度比较快，质量相对较高，主动性差的学生则有可能一无所获。

另一方面，对现在大多数学生来说，互联网的存在，使他们很早就认识了各种各样的Flash作品，对Flash的强大功能有一个感性的认识，对学习Flash动画制作有一定的渴望。但是，我们大多数学生学习底子比较薄，学习习惯不好，遇到困难也容易放弃，没有钻研的精神。学习到现在，Flash的水平也参差不齐，对Flash一知半解，懵懵懂懂的。通过学习这门课程，我除了学习到Flash专业能力外，还收获了其它一些东西，如独立思考能力、解决问题能力，不懂就问的习惯和应该自觉尊重课堂的礼貌。教师在课堂上一遍一遍不厌其烦的讲授，有时候还要停下来等大家全都跟上再讲，或者干脆返回去再讲一遍，说实话让我感受到了学习的力量，学习的重要性，身教胜于言教。其身正，不令则行，其身不正，虽令不行。

三、课程实例选材展示

Flash课程一般都要经历由Flash绘图工具及其他工具的使用到帧的使用，在从元件到图层的使用、场景设置，插入声音，再到动作脚本的设置等，再到综合实例的创作这样一个过程。老师在讲授每个过程时，先讲清理论知识，再进行相关实例操作。这样学生容易理解，能较快掌握相关知识。比如，老师在讲授图层时先讲清图层是什么?在实际中我们如何认识图层?我觉得图层就好像一张透明的纸，在这张纸上我们可以制作任何图形，还可以将多层纸放在一起，我们最后看到的效果是所有纸上的内容，即动画最后显示的内容为所有图层的内容。也可以比作铝合金窗户，图层就好像窗户上的玻璃一样，是透明的，把这两扇窗户重叠在一起，或更多重叠在一起，这就是图层。我们在第一层玻璃上制作图形，也可以在第二层玻璃上制作图形，也可到第三层第四层等，它们之间互不影响，这也是图层的一个重要作用。最后将所有的内容显示出来，也就是图层所有的内容。实例操作时，老师先在屏幕上熟练的展示一遍，然后让学生跟着自己再做一遍，最后让学生自己练习加深印象。比如学生能够非常熟练的制作出一个毛笔在屏幕上写字的动画、利用遮罩技术做出了放大镜动画和红星闪闪的动画。底子好的学生也发挥想象制作出自己感兴趣的作品，当我们有疑问时，问老师或同学之间互相探讨、或互相琢磨，这样可以互相进步、提高整体制作水平。

下面以遮罩技术举例——利用遮罩技术制作红星闪闪。 操作步骤：

(1)新建一个Flash文档，在“属性”面板上设置文件大小为400px*400px，将背景色设置为深蓝色。

(2)选择“插入”——“新建元件”菜单命令，新建一个“图形”元件，命名为“矩形”。用“矩形工具”将笔触颜色设置为无色，填充颜色设置为黄色，然后画一个细长的矩形。

(3)选择“插入”——“新建元件”菜单命令，新建一个“图形”元件，命名为“组合”，从库中将该“矩形”元件拖入该元件编辑窗口中。用“任意变形工具”将该矩形的注册点移到右端点处，如下图所示;

选择“窗口”——“变形”菜单命令，打开“变形”面板，将“旋转”角度设为10°，连续单击“复制并应用变形”按钮，在场景中复制出的效果如下图所示。选中全部图形，按下Ctrl+B键，把矩形分离成图像，以便遮罩。

(4)创建“闪烁”影片剪辑元件，选择“插入”——“新建元件”菜单命令，新建一个影片剪辑，名称为“闪烁”。在该元件编辑窗口中，从库里把名为“组合”的元件拽入。选取“窗口”——“对齐”菜单，打开“对齐”面板，相对舞台水平、垂直对齐(对齐中心点)。鼠标单击第20帧，按F6键插入关键帧，选取第1帧到19帧的任意一帧建立动作补间动画，同时在“属性”面板上设置顺时旋转一次。

将“图层1”的第1帧选中，按右键选择“复制帧”;然后新建一图层，在第1帧中选择“编辑”——“粘贴到当前位置”命令，使其与下层中的“组合”完全重合。再执行“修改”——“变形”——“水平翻转”命令，让复制过来的“组合”图形和第一层的“组合”图形方向相反，在舞台中形成交叉的图形。如下图： 在图层2的第20帧处按F6键建立关键帧，选取第1—19帧的任意一帧建立动作补间动画，同时在你“属性”面板上设置逆时针旋转一次，最后将鼠标移到“图层2”名字处右击，在弹出的快捷菜单中选取“遮罩层”命令，此层设为遮罩层。

(5)创建“红星”元件，选择“插入”——“新建元件”菜单命令，新建一个图形元件，名称为“红星”。在该元件编辑状态，按住工具栏中“矩形工具”不放，选择“多角形工具”，将笔触颜色设为白色，填充色不设。在“属性”面板上单击“选项”按钮，在弹出的“工具设置”对话框中进行设置。

画一个五边形，用“线性工具”连成一个五角星，将多余的线按Delete键删除。再用“线性工具”首尾相连。将“混色器”面板设为“放射状”类型，其中左色块设为黄色，有色块设为红色。用“颜料桶工具”一上一下进行填充，效果如下图所示：

(6)回到场景1中，把“闪烁”影片剪辑元件拖入，再将“红星”图形元件拖入，完成后效果如下图：

(7)按下Ctrl+Enter组合键，测试动画。

四、课程结束所感所悟

1.制作Flash作品，学生要有自己的思想，有创新意识、有创意、有构思

学习过这门课程后，我觉得创意是制作一个Flash的第一步，也可以说是最重要的一步。一个好的作品是要有好的创意，要求新或者是在平淡中找到吸引人的地方。这是最难也可以说是最简单的一步，因为有时苦苦思索，却很难找到一个好的创意：有时候，无意之中却又一些好的创意一闪而来，得来全不费工夫。

其次就是构思，也就是在大脑中想象怎样组织画面，每个画面该有些什么内容，这些画面又该如何衔接起来形成一个整体。这一部分很重要，如同写作文，拿到一个题目，应该先想好整篇文章的梗概，否则就不知道从何下手。

所以在制作Flash动画作品时，要求我们学生在掌握最基本的元素的基础上，如理解了图层、帧、元件、库这些基本元素的使用及功能，并熟练制作一些简单的作品，老师讲过的实例已是非常熟练之后，可以让学生创作一些自己喜欢的简单的Flash动画作品，但是在制作前我们可以先用语言描述自己的作品，写出自己作品的创作创意及构思，这样做起作品来才不会无头无绪，不会做无用功。 2.提高学生综合素质，加强文学修养，艺术素养

在Flash动画设计学习过程中，总觉得想法少、创意少，创作出属于自己的作品比较难。我们都是师范专业，没有任何绘画功底，虽然有时会有好的创意、好的想法，想表达出来，但是自己却画不出来。故学生如果想让自己有想法、有创意，就必须提高自己的综合素质，让自己见多识广，博闻强识。我们学校有两个图书馆，藏书量比较丰富齐全，作为学生的我们平时应该通过阅读多了解历史、地理等综合知识，补充一些文学常识、文史典故、科普新发现等知识。这样在学习创作Flash动画时，就不会脑袋空空，作品内容也就不会光是几个图片的变换，字体的变换了。总之，学生综合素质提高，才能创作出质量高、水平高、创意好的Flash动画作品，这样才能更好地掌握这门课程。

参考文献：

[1]周晋秀.Flash动画设计课程实习教学心得，科学之友，2010.02。 [2]迟蓉.《Flash动画制作》教学中的一些体会，科教论丛。 [3] 居全伟.Flash动画的现状_问题及发展思路，东北师范大学，硕士学位论文，2007。

[4]贾渊.从Flash文化的发展看大众视觉素养的培养，南京师范大学，硕士学位论文，2006.12。

[5]郑益群.培养学生对_Flash动画设计_课程的认知与兴趣，科技信息。

[6] 耿长领.浅谈高职院校_Flash动画制作_的课程教学，2012。 [7]文艺平.浅谈怎样提高学习Flash动画课的兴趣与信心，教学研究，2009。

[8]李春永.浅谈中等职业学校中Flash课程的实习感受，职业教育。 [9]周群.通过Flash动画制作教学培养学生创造能力的一点体会，学法指导，教育研究，2006。

[10]任小康，苟平章等. 大学计算机基础 ，北京：科学出版社，2010.07。

[11]阎旭东，何云. Flash动画的点面结合学习，2008。

[12] 刘磊. Flash动画的内容分析与特征提取研究，山东师范大学，硕士学位论文，2008.04。

第三篇：flash动画---按钮元件的学习教案

第1课“flash制作—按钮元件的使用”教学设计 课题：flash制作—按钮元件的使用 教学内容：《信息技术基础》(教育科学出版社)高等学校教材 (flash制作六—按钮元件的使用) 教材分析：

本教材系统介绍了信息技术的理论基础。以阅读资料的形式介绍了中国汉字的起源、书法的演变过程及中文信息处理技术的产生，让学生在学习信息技术的同时，了解中国文化的发展。全教材以“模块-活动”形式进行组织呈现，分别是：“课程导入”“信息技术概述”“信息技术的获取”“常用搜索引擎的介绍”“常用工具的基本介绍和使用”“网络数据库”等几大模块。本节课是学习flash教学中非常关键的一课，因此本节课以树立学生对学习flash的自信心为出发点，采取讲述法、演示法、动手实践与自主探究的方式，让学生在一种轻松愉快的学习氛围中进行学习。 学情分析：

随着信息社会的到来，信息技术的学习成为当代中小学生必要的一门学科。要适应时代的发展，就必须使自己成为一名高水平的信息技术人才。学习信息技术的过程中，能够充分调动学生对现实生活的观察，增强学生的创新意识、审美意识等。高一学生对信息技术已经由了初步的接触，但是掌握还不是很多。而本节课以学生比较感兴趣的游戏入手，能够充分激发学生的兴趣。而要求学生短时间内对flash软件有一定的掌握，这就需要教师在详细介绍软件特点的同时也要充分调动学生自主探究的积极性，以达到更好的教学效果。 教学目标

1.了解Flash按钮交互的原理。

2. 学会制作按钮，或从公用库中正确选择按钮元件。 3.理解Action Script控制程序实现交互功能。 知识与技能：

1.了解Flash按钮元件的基本功能。

2. 学会公用库中正确选择并使用按钮元件。 3.学会制作简单的按钮。 过程与方法：

1.通过老师的讲解和学生实践让学生们了解多按钮的功能，并掌握其使用和制作方法。 2.通过教师演示及学生自主探究，熟练掌握按钮的设计和制作。 3.通过任务的选择，培养学生动手实践能力。 情感、态度与价值观

培养学生自主学习、独立思考的学习习惯。 教学重点：

按钮元件的制作和使用。 教学难点：

按钮元件的使用，Action Script控制程序的理解。 课时安排:

1课时 教学方法: 兴趣教学法、演示法、讲授法、自主探究法 学习方法： 自主探究法

教具和学具准备：

教师机一台、学生机若干台、flash软件 教学过程： 教学 环节

教学内容

教师活动

学生 活动

设计思想

引 课

演示动画，提出问题。

教师：同学们，看完这个动画你觉得有意思吗?想自己动手学会制作这个动画吗?知道这个游戏主要是如何运行的吗? 出示课题：《 flash制作—按钮元件的使用》(2分钟)

[讲解]展示动画、引入课题。以提问的方式揭示本节课题《 flash制作—按钮元件的使用》。

欣赏动画、思考、回答问题

1.通过提问的方式引出本节课的课题，激发学生对本节课的兴趣。 2.培养学生独立思考、自主探究的学习习惯。

授 课

一、系统介绍

1、讲解：介绍按钮元件的创建。

2、讲解：点明本节课的学习目标和任务。(2分钟)

二、介绍按钮元件的制作

1、通过操作向学生逐步展示按钮元件的不同种类，让学生对按钮元件有初步的定义。

2、通过实际操作，让学生了解到按钮的基本作用，学会简单的按钮制作。

三、介绍按钮的使用，以及制作按钮元件时常遇到的几种问题。

四、出示任务：

(一)任务一

1.认识按钮元件的重要性。 2.能够从库中找到需要的按钮。 3.动手制作简单的按钮元件。 4.按钮元件的熟练制作和使用 知识点：

A.按钮元件的作用。

B.按钮元件的基本制作方法。 C.按钮元件的简单使用。 D.简单的按钮动作的添加。

(二)任务二实践部分

学生自行完成几个小动画的制作，熟悉按钮元件的作用。

[讲解]介绍按钮元件的创建。

[讲解]点明本节课的学习目标和任务。

[演示讲解]动手演示按钮的基本制作，让学生对按钮有初步的了解和认识。 [演示]从库中选取合适的按钮元件进行使用。

[讲解]在学生自己动手演练的过程中，对学生进行一定的引导。 [提问]提问学生在制作过程中都遇到哪些困难?如何解决?

看、记忆 看、思考 操作、思考 思考、回答 问题

1.通过讲解按钮元件创建以及在flash学习中的重要性，引起学生的重视，了解重难点所在。 2.使用讲授法以及演示法让学生们以最直接、快捷的方法了解并掌握按钮的制作方法。

3、用自主探究法让学生自主动手演练，在实践中发现问题，解决问题。

4、以按钮元件的重要性了解情况为首要任务，让学生意识到按钮元件的重要作用和价值所在。

5.任务二的选择是为提高学生的动手操作能力、自主探究学习能力。

本课小结

按钮元件的种类和重要性。 按钮元件的制作和使用。

知识的梳理

思考

归纳、总结 小结部分是帮助学生对本节课知识点进行梳理和归纳，并且对学生进行激励。

教学 反思

对本节课的质量进行评估，总结优点，找出缺点，并给出改进意见。

提高教学的质量。

教学反思：

在将教学设计转化为教学实践的过程中，学生顺利地完成了学习任务，达到了预期的目标，取得了良好的教学效果，反思教学设计和教学过程，总结如下： 本节课的学习任务主要是让学生们掌握按钮元件的制作和使用。本节课采用兴趣教学法、演示法、讲授法、自主探究法，通过老师的讲解和学生实践让学生们了解按钮元件，并掌握其制作方法，通过教师演示及学生自主探究，熟练掌握按钮元件的制作和使用方法，通过任务的选择，培养学生独立思考的能力。

本节课程设置较为完整，教学的内容设置合理，并在知识的拓展上把握较好，评价方面有所欠缺，在以后的课程中需加强。

第四篇：flash动画制作报告

Flash 动 画 制 作 课 程

学 院 计算机学院 专业班级 网络工程1101班 学 号 1108020104 姓 名

告

Flash动画制作

一、实验目的

掌握FLASH CS4的基本动画制作。

二、实验内容

1. 使用场景动画 2. 使用传统动画 3. 使用图片动画

4. 使用按钮，在按钮上写AS 5. 在帧上写AS，让整体动画停止

三、实验步骤

1、制作背景

图层

2、制作小卡车 图层

3、制作尾气 图层

并且在让小车在40帧至小石头，43帧时斜向上，47帧车头斜向下着地 设置50帧压扁的水平，53帧正常水平， 56帧车头翘起，59正常水平， 70帧不动，105帧出画面，70-105间缓冲-100 期间75帧插入空白帧 创建尾气图形元件：

75帧，CTLR+F3，样式ALPHA为0，80帧，60%，85帧，0，并且随车走

4、制作静态TV 图层

Q中的扭曲工具，矩形圆角10，半圆，3粗的直线改天线，修改|变形|水平翻转43帧，46帧，直落地右倾，50Z左倾，53Z水平，制作效果如图：

5、制作动态TV 图形元件

动态TV 图形元件

把静态TV 复制到动态TV内，每隔10Z把中间颜色换一下。

54Z 把53Z的静态TVz粘贴Z，然后点击TV，右键：交换元件为动态TV

6、放大TV 图层

120Z 放大TV图层，背景图层，动态TV图层 121Z，动态TV，F5至170z 要求动画播放一次，点击动态TV元件，CTRL+F3，循环：播放一次

7、文字图层

3 145z 开心周末，CTRL+B 两次，变成点阵图后右键/转换为元件，145~155Z 旋转，大小、颜色改变 延至170Z

8、AS 图层

CTRL+回车后，片子播放不停，在170新建一个关键Z，窗口/动作 2.0，全局函数/时间轴/STOP

9、制作REPLAY按钮

新建按钮

弹起：开始状态 REPLAY CTRL+B两次 CTRL+I 指针经过：右键插入关键Z，换色 按下：右键插入关键Z，换色 点击(范围)画区域，

场院景中最后一帧：点击按钮，窗口/动作 无法进行 从文件/发布设置：FLASH 3.0变2.0，确定。

四、课程总结

本次制作掌握FLASH基本动画制作，在制作的过程中内容多且复杂，在一步步摸索的过程才完成了实验。总的来说本次制作基本上包括了Flash的所有基本操作以及层的运用，这次实验自己的收获也挺多，但有些方面自己掌握的还不熟练，自己课下还须多练习。

第五篇：[Flash课件制作 ]Flash课件制作与研究

[ 文章摘要 ]

本文力图向学校教师乃至教育界极力推荐用Flash软件进行课件制作，介绍了在教师们认识Flash课件的存在的障碍和排除的方法。主要有以下内容的论述：一.网页上的Flash作品的收藏;二.Flash播放文件的播放;三.Flash课件的特点;

四、Flash图画制作的应用心得;

五、Flash图画制作的图库建立;六.Flash课件制作的学习方法。

[关键词]

Flash、课件、*.swf、多媒体课件。

Flash软件是我最喜欢的课件制作软件，也是当前最流行的课件制作软件。在我认识它的一年中，它从Flash4升级到了Flash5，功能有了很大的扩展。但它作为网络动画软件， Flash软件的创造者：Macromedia公司的技术开发人员对Flash软件的功能加强和扩展主要考虑的是网络动画的制作和传播应用上的改进，对面向教学的课件制作方面的研究也很少，为许多老师在对认识Flash课件应用和制作带来了一定的障碍，如在本校像我一样喜欢Flash课件制作的老师实在是不多，他们还抱着Powerpoint、Authoware、和Dreamweaver等一些软件不放，我实在是为他们的感到惋惜，我真想大叫一声：老师们，都来用Flash制作你们的课件吧!

那么，Flash课件制作存在着那些障碍，如何来减少这些障碍呢?

一.网页上的Flash作品的收藏

在“中国园丁网”的网站上有个“多媒体课堂”的栏目，该栏目上的网页上放置了化学、物理、数学、生物和语文大约五百多个Flash课件，设计个个精妙，令人爱不释手。作为教师，我自然想到要把它们带到我的课堂上，对学生的学习理解也会有很大的帮助。可Flash课件在网上演示给我们看的时候是个单文本的结构，在FLASH动画页面上点击右键，菜单里并无“文件保存”或“图片保存”这一项，也不提供下载。这给老师们收藏和应用Flash课件带来了第一个障碍。下网后，我发现用“脱机工作”还是可以看到我网上刚浏览过的那些Flash课件，于是我确信那些Flash课件在我的硬盘上。 将Flash课件带到教室，我不可能每次都拆卸我的硬盘啊，必须查找到Flash课件文件在我计算机硬盘上的存放地址!

经过探索，发现方法有三：

(1)右键点击桌面上的Internet Explorer图标，查看Internet属性中“常规”下Internet临时进行“文件删除”;

(2)启动Internet Explorer后在工具菜单下找到“Internet选项”点击打开“Internet选项”进行Internet临时进行“文件删除”;

(3)利用时间重置，在点击计算机右下角的时间显示，在时间和日期属性对话框上向后更改我们还未曾出现的日期，如明、后天的日期。(本法查找工作完成后再改回来。)

再次上网浏览Flash课件网页后，再利用(时间/日期)查找或直接打开WINDOS文件夹下的Temporary Internet Files文件夹，我很快就认识到了Flash课件的文件格式为*.swf (Flash动画播放文件)，并可在查找栏内直接双击*.swf进行播放。在查找栏内用鼠标选定Flash课件的文件，点击右键并移动至一个新文件夹中，再放开，在出现的对话框内选“复制到当前位置”或“移动到当前位置”就把网上的Flash课件保存在了你指定的文件夹内。但在Windows里的Temporary Internet Files文件夹内，Windows会警告你“在该项目中运行系统命令可能不安全，是否继续?”所以，你最好不要在Temporary Internet Files文件夹中作任何操作。

二.Flash播放文件的播放

Flash动画播放文件(或Flash课件)的播放应该使用Flash软件包中的Flash 播放器(standalone player)中播放，但我发现学校中的许多电脑上至今也未能装上Flash软件。那么这些电脑上能不能播放Flash课件或Flash动画播放文件呢?

回答是肯定的，当鼠标双击Flash动画播放文件后会出现一个打开文件应用程序对话框，我发现我的浏览器(Explorer5.5)就能支持Flash动画播放文件，另外：我还发现超星图书浏览器也可播放Flash动画播放文件，有的话也可一试噢 。 在选择上述方法的播放时，即使选择了全屏方式，也会出现上方的文本框条，美观程度上多多少少打了些折扣。只有用Flash 播放器播放才会出现真正的全屏，亮丽不打折!

当前Flash作为网上标准动画软件使用广泛，许多网页上都提供Flash 播放器插件免费下载，快快点击下载安装吧。

三.Flash课件的特点

上文我说过，老师们，大家都来用Flash制作你们的课件吧!为什么呢?比较其它一些可制作课件的软件来说，Flash有哪些特点呢?

第

一、利用Flash制作的动画是矢量，不论你把它放大多少倍，都不会失真，保证了画面的亮丽、清晰。播放时，你可随时在Flash画面上点右键，选“Zoom In”放大画面，细看画面上的每一个细节，可见Flash画面可制作的很细致的喔。

第二、利用Flash生成的文件可以有载入保护功能设置，可防范他人任意修改浸透了你心血的作品，使你对完整的作品拥有完全的“版权”。 这也许是网上能堂而皇之地公开Flash这一多媒体课件或Flash制作的MTV的原因吧!

第三、利用Flash生成的动画播放文件(*.swf)都非常小巧，一个精美的课件也就

一、二十KB，大的、复杂的也就五百KB左右。也就是说一张软盘上足够装载下好几份“电影动画”，这可是其它软件所不能相比的了。

第四、Flash对声音的设置处理也很独到，读入*.wav声音在生成的Flash动画播放文件时，你会发现文件被压缩到了原文件的十分之一大小，历害吧!原来Flash播放文件中的声音文件可设定为mp3格式。所以，在“网易”的Flash网页上有许多Flash迷们用Flash制作了好多MTV来表达自己各种心情的，可以去下载一看，一定会有不少启发。

第

五、最后想说的一点是Flash的绘画功能美妙至极，方便至极，比起Windows中的画图板来说，功能强了不知多少倍。绘画工具齐全，色彩任意设计，还有线、圆形渐层色可设定，这样你就可在二维页面上创作有立体感的图片了，我试作了两个电容器(如图)，效果不差吧! [img]pic/20030606142201.gif[/img]

四、Flash图画制作的应用心得

大家发现了吧，我右面的电容器的画面是我用FLASH制作的，它竟然还可以在Microsoft Word中作为图片粘贴!

我发现的方法是：在Flash工作文件(格式为*.fla )中点击某一影格，该影格的全部画面就可复制到Microsoft Word页面上，本文页面上电容器的画面就是这么得来的，两个电容器画面为40K左右;当然你也可以仅作部分画面的复制和粘贴。比较来自Windows中的画图板上的图画粘贴，我发现用Flash的图画粘贴生成的文件要比用Windows中的画图板上的图画粘贴生成的文件要小得很多了，BMP格式时两个电容器画面一下子可达到90K左右。最小的是JPG格式为6K，但图象质量稍差。

这下好了，在我们写电子教案或编写试卷时不会再因插图多而烦恼了，一个软盘放几份试卷保证没问题。

五、Flash图画制作的图库建立

无论是Flash4，还是Flash5，Macromedia公司的技术人员在软件中都预先给我们制作了一些如按键、高级按键、声音、图像、电影片段等动画制作组件，我们课件制作时可直接引用之，但发现适合我们教师教学直接引用的组件却不多。我在此方面作了些研究和开发，有了较重大的突破，找到了建立FLASH图库的方法，我们各个专业的每一个老师都来建立自己个性化的、常备的专业图库成为了可能，也为最终实现在教育界建立一个专业分类的图库大积件库成为可能。由于篇幅所限，为了说明问题，在右侧我粘贴了一张电子线路的原理图，它是我通过我自己建立的FLASH图库中的“电子学”零件库绘制而成的，决不是Protel等电子专业画图工具下的作品。由此，可以看出FLASH在教育界的课件制作及其它方面的应用、挖潜的前景是十分远大的。 [img]pic/20030606142211.gif[/img]

六.Flash课件制作的学习方法

Flash作为一种网页制作软件，严格地说它又是一种动画(电影)编辑软件，实际上它是制作出一种后缀名为.swf的动画，这是一种交互式矢量多媒体技术，是一种矢量动画插件。目前，Macromedia公司最新的Flash版本为Flash 5。 Flash有许多十分强大、出色的动画制作功能，但我们作为课件制作来说没有必要全部学习和实践一遍，我认为只要掌握以下一些基本的制作知识，然后按部就班就可制作出很不错的FLASH课件作品。

1.认识场景scene、影格frame、插入关键格keyfarme、插入空白关键格blank keyfarme、工作区。

2.学习图库library中的图片graphic、按键button、电影片段movie clip的制作;学习使用控制器controller。

3.掌握声音、图片的读入import.，可利用声音、图片资源丰富制作。

4.掌握属性properties的设定：渐变设定，常用为“产生移动渐变”。

动作设定，常用为“停止”、“跳转”。

5.掌握Flash工作文件*.fla和播放文件.swf的区别及保存。

Flash的学习极为方便，如果你英文很好的话，你可直接阅读Flash上的帮助菜单中的自带课程lessons , 共8课，分别是：

1.入门;2.绘图;3.组件;4.图层;

5.文字;6.按键;7.声音;8.动画。

(另：Flash 帮助菜单中还带有

一、二十个范例samples，值得一看。)

Flash给我们提供了现成的图库菜单，共分5组，分别是：按键、高级按键、声音、图像、电影片段。课件制作时可直接引用之。

作为当前热门软件之一，书店中也有许多Flash的教程可供选择，有上网条件的可到“网易”、“新浪”等有关Flash学习网页下载有关教程，一定会有很大启发的。网上还可发现了“闪客帝国”、“宇风多媒体”等的一些Flash专业网站，有的甚至是用Flash制作的全Flash网站，访问起来声(音)、情(景)并茂(冒)，别有天地。今年的暑期，本人也因为兴趣所至，写成了《Flash课件制作一日通》一文，并将自己的个人网站也一起改革成了全Flash主页(http:///

[3]闪盟在线：http:///

[4]闪客帝国：http://flash.ting365.com/index.php

[5]Flash爱好者：http:///