英语老师岗位培训感悟
第一篇：英语老师岗位培训感悟
英语老师对英语学习的5点感悟
英语老师对英语学习的5点感悟 由于中国目前应试教育，分数至上的大环境下，不管学生或者家长朋友们都以最后的考试成绩为最高目标。家长们对于孩子分数的关注远远大于关注孩子们是否掌握了所需的真才实学。以致有些培训教学机构把主要重点不是放在传授知识上，而是放在传授考试技巧上。如此下去，所以近来中国出现不少的“高分低能”的人。做了二十多年的老师，我的教育理念一直是：真才实学，教书育人。为祖国美好的明天培养出更多具有真才实学的建设者。下面是我多年从事英语教学辅导的一点经验体会，希望这能有助你教好或学好英语。1：搞清楚你需要什么
学好任何一门知识，主要取决于三要素：好的教材，好的老师，学生的勤奋刻苦。缺一不可。另外语言学习分为”文字”和”语音”两个部分。”文字部分”要通过眼睛来学，”语音部分”要通过耳朵来学。切记，它们之间是无法互相转换或取代的。
2：记忆学习法
我自称自己的英语教学法为”三无教学法，即：无板示，无笔记，无文字作业”。目的就是让学生集中精力时间，充分发挥大脑的记忆功能来进行学习。英语学习最重要的一个环节就是词汇量，也就是如何记单词。只要词汇上去了，想考得不好都难。在这方面我自称自己的英语教学法为”三无教学法，即：无板示，无笔记，无文字作业”。目的就是让学生集中精力时间，充分发挥大脑的记忆功能来进行学习。同时辅助以一款单词记忆软件如MyWord记单词软件来配合记单词。此学习方法可应用到所有学科上，做到这一点了，想不出好成绩都难。
3：学得越多，学习能力越强
学生应充分认识到，在学习过程中是”所学知识和学习能力”同步提高的。即学习知识越来越多，学习能力越来越强。绝对不会越学知识越少，越学越不会学，越难学。4：合理分配时间
英语学习分四方面内容：单词，课文，练习，背诵。整个学习时间的分配：10%的时间学习新知识，20%的时间做练习，70%的时间用来背诵课文(记单词和一些好的句子)，尤其是课文背诵很重要，天天背诵更重要!”吃了饿，饿了吃，天天有吃的就好。背了忘，忘了背，天天有背的就好”。
5：多读多背
我的教学辅导理念是”真才实学，教书育人”。给学生设定的学习目标是：做到最好，超越老师。生弱弱一个，师弱弱一群。老师除了传授知识，还要向学生传授好的，行之有效的学习方法。如此不用给学生布置超量的课外作业或见天考试也能取得很好的教学效果。归纳我经验体会的核心内容就是：背诵(包括背课文，背单词，背名句等)!这也应了古训：熟读唐诗三百首，不会作诗也能吟。读书破万卷，下笔如有神。祝广大英语工作者和英语学员天天快乐，不断成功，共同为祖国的繁荣昌盛增砖添瓦。
第二篇：英语培训感悟
学习感悟
———荆州市钢管厂学校 戴武军
10月12日上午，湖北英语教研员周诗杰老师、潘小平老师带给我们了一次很接地气的培训。
这次讲座我受益匪浅，主要有三点收获!
一、解决生活工作中的问题，是学习的动机。周老师是以问题开始他的讲座：教学中您有什么困惑?这种互动的方式，让我们直接被卷入了培训，不再是作壁上观。周老师就是在指导我们应该如何用有效的问题来推进课堂。那学生如何才能真正融入课堂?也需要老师用真实的问题去提升孩子们思维品质、学习能力。
二、教育回归到了教书育人的本质上来!
为什么要大力推进素养课堂?到底什么是核心素养?简单的说核心素养就是以人为本，立德树人。回观自己教书已经有十几年了，多半都是在教教材，把教材中的知识当作了教学课堂的目标。这次的培训，真正体会到教育正在回归。而我们英语老师应该做的就是如何通过让孩子们学习英语，形成关键的能力和必备的品格!
周老师为我们细致的剖析了在英语学科核心素养。有四个方面：学习能力、语言能力、思维品质和文化品格。我们在开始教学生之前就要设计好蓝图，让学生未来能这四个方面全面发展。
三、有了这样一个目标，我们如何来实施呢?这一次培训让我反思：我们是应该更关注学生的学，还自己的教? 如果我们更关注学生的学，那么教育对象是全体学生，我们想把他们培养成什么样的人，就是我们对他们做的一个设计蓝图，如何才能够达到这个目标，需要我们在平时的课堂中，每一次教学活动设计，都会考虑到他们的年龄特点，基础与能力……这样站在他们学习的角度去教，教师自然会遵循客观规律，学生自然越学越轻松有兴趣。
十分感谢，区教科院为我们所有的老师提供的如此好的培训的机会，让我们能够从高屋建瓴的格局上，体会到素养课堂的必要性，同时又从非常细节的微小方面，帮我们分析教材，以一个实实在在的课堂给我们呈现老师们可以用什么样的方式做素养课堂。
廖莎老师的课是关于颜色的。她非常用心的去设计了这一堂课，这堂课最终达到的效果是孩子们能够全情的参与，从不会到会，从陌生到熟练，达成了教学的目标，过程中可以看出这是一位非常优秀，有强烈目标的一位老师。
外研社的潘小平老师讲座围绕着核心素养来设计自己的智慧课堂。完完全全站在孩子的角度去设计教学活动。课标要求小学生学习英语以兴趣为主，那么教学中如何消除孩子们的焦虑感?如何让孩子们更喜欢英语?如何让孩子每一个活动都能注入新的自信心?报听写常常让孩子们很头痛，但他却让孩子们爱上听写，期待听写。同样是这节讲颜色的课堂，潘老师也讲解了自己的教案，他巧妙的把核心价值观融合在课堂中，把课堂与课外联系在一起……
想起周诗杰老师的一句话：聚时一团火，散时满天星。我们向优秀的老师学习了，回到学校用到自己的课堂，定会让更多的孩子学得开心学得充实!
第三篇：小学英语教师培训感悟
最后一次面授课如火如荼般准时打响了上课铃，从学生转换成老师的身份，然后再接受新老师培训转换成学生，这是一场交替身份变幻的魔术，然而在张老师组织下的以课堂演示为载体的面授课更是一场高效且无与伦比的盛宴。
在短短的两个半小时内，一次性无间断流畅地感受并参与到33名同学的课堂演示，内容丰富多彩，形式各有特色，教学方法层出不穷，受益匪浅!无论是一个简短的小故事，还是一首朗朗上口的英文歌，或者一首chant, 大杂烩的盛宴让我从中反思自己的日常教学的不足以及取长补短。
伴随着英语教学的日益改革，教师在英语教学中给予学生的不仅是语言技能，而应是一种美丽生命、美丽世界的高品质的素养，让学生能够自信地走向世界，自如地进行交流，这种国际理解力和国际沟通能力就是跨文化的素养。下午随同前行实验小学观摩了一场别开生面的课外活动实操英语课“How to make a pizza?”,这些四年级的学生是名副其实小厨神!外教老师Joe的“小厨神，大创意”以及梁老师的“课内活动练内功，课外活动促发展”，在实验小学肚子和脑子都满载而归。继而，从梁老师的简而精的讲座当中令我深思自己在教学当中的一个要点——如何给学生创设一个真实地运用英语进行交流和交际的平台，从而真正地让学生在“用中学，学中用”。如何在课内的课前都熟练地运用口语(Free talk)及时组织课堂教学，提问问题能给学生足够的思维时间，通过反问(ask in reply)和追问(Why?) 能充分调动学生的积极性、激活学生的思维。目的是通过师生交往，让学生大胆、自由地说，通过说，可以把以往的知识再现给学生，加上教师帮助引导，学生的思维就能被激活，这样学生就有话可说，而且说的都是真话，为学生创设一个真实的语言交际环境，只有真实的话语才是英语语言的真实活动。
开展丰富多彩的英语课外活动是有效培养学生兴趣的方法之一，它不仅能帮助学生加深巩固理解课堂所学知识，而且还能拓宽学生视野，给他们提供一个生动有趣、形式多样的语言环境，享受学英语的乐趣，达到学以致用的目的。通过各种各样的活动使教学过程真正建立在学生自主活动和主动探索的基础上，形成和谐、融洽的语言学习氛围。尽可能地根据学校具体情况为学生创设定期定量的课外活动，对学生更是有利无害，Joe的how to make a pizza这节别开生面的活动课让学生从书本的内容上学以致用，不就是用中学，学中用，教与学的目的正在于此，不仅仅让学生懂得了制作pizza的步骤，还让学生学会用自己的语言组织该步骤复述或者转述这个过程，就是知识的输入和输出成功的案例。
但在活动过程中，从梁老师的专题报告中，我也认识到组织一个课外活动应该注意的事项——活动要有明确的目标。活动的开展是为了更有效的进行英语教学活动，必须与教学密切相关。设计活动时，要充分的考虑教学的需要;活动要面向全体。教师在活动过程中，要使每个学生都参与到活动中来，培养学生的参与意识和协作精神。这样，既可以操练语言，还可以培养学生的集体荣誉感;活动要难易适当。学生的能力各有不同，在安排活动时，要照顾到全体学生，对于难度稍大的活动，教师应该给予充分的示范，并及时的指导提示，培养学生的自信心，使他们在活动中获取知识。
第四篇：英语骨干教师暑假培训感悟十中王永华
让学生体验到英语阅读的乐趣
------暑假培训感悟
山东潍坊第十中学王永华
为期两天的骨干教师培训使我收获颇多，如何有效地指导学生阅读一直困惑着我。以往在指导学生阅读时我们经常进入下列误区：
1.重字词轻语篇。老师经常对学生不放心，最后对语篇里的知识点面面到位，总怕漏掉什么，谁曾想这样反而不利于培养学生良好的阅读习惯，并且这样的课很容易就陷入枯燥的说教课，学生渐渐也会失去学习英语的兴趣。
2.重朗读轻默读。不利于培养学习习惯的养成。其实，默读对于培养学生的理解能力才是最好的方式。
3.重听说轻读写。平时的课堂往往强调学生多读多说，但用在读写上的时间就相对很少。
4.重知识传授，轻人文教育。学生只是把英语当成了一门工具，没有体会到英语课堂的人情味。
由于一味地进行知识点的传授，将一篇原本优美的文章给拆得非常凌乱，学生没有体验到欣赏英语美文的乐趣，因而，英语课堂变得越来越枯燥无味。
赵文娟老师的一席话使我茅塞顿开，“得阅读者得天下”只有通过大量的阅读，才能使学生使学生的英语学习有质的飞跃。因此，我们在今后的教学中更应该重视学生的阅读能力训练，培养学生的阅读素养。
在今后的阅读教学中一定要挖掘教材的内涵，从整体到局部，再到整体，做到先入林，见到树，再赏林。教给学生阅读方法和阅读技巧，通过阅读教学让他们学会阅读，从而去享受阅读!
感谢王老师给我们提供了宝贵的学习机会，在今后的英语教学中一定要做到有声有色地工作，有滋有味地生活，有情有意地交往!
潍坊十中王永华
第五篇：小学英语老师远程培训总结
通过本次课程的培训和研修，你一定对自己的教学方法和职业素养有了创新性的提升。请列举一个自己的教学案例，运用研修成果从教学设计、教学策略、教学评价三个角度分析其优点和不足，并提出改进建议。
此次培训有组织，有计划，有目标。对培训对象从教学理论与实践方面进行了全方位的的要求与培训。我非常珍惜这次的学习机会，通过学习，我收获很大。
本次学习内容丰富，涉及中小学英语教育的意义和教学目标要求，教材分析，教学设计，教学评价，教学进程中听说活动的组织，教与学中学生语感的培养等。刘兆义，孟雁君等教育专家精辟的分析和独到的见解，让我们茅塞顿开。许多平时工作中的疑惑迎刃而解。刘教授认为：学英语就是让学生通过各种方式去获取信息。在这个过程中学生要在老师的潜移默化中培养语感，把学母语的那种感悟能力自觉地运用到学习其他语言当中。而老师要尽可能搜集个方面的东西，提供信息源，制造信息沟，激发学生学习的动机。要因地制宜，利用好身边的教学资源，无论撒城市还是农村。但像我们农村老师，条件艰苦，环境部乳城市，学生素质也不如城市学生，那么我们的任务更重，所以我们更应该立足于自己的教学阵地，为学生创造好的语言学习环境，提高学生素质。同时也提高自己。
专家们循循善诱，口若悬河。让我受益匪浅。同时，著名的一线教师现身说法，精彩的教学实况案例，飞车具有示范性赫操作性。他们采用各种各样生动直观的激趣的方法，将教学的各个环节看似无形却撒科学，有机的联系在一起。让学生自然的跟着老师的步伐，发挥自己对语言的悟性，唤起内心对美丽的英语的热烈追求。快快乐乐地行进在知识的海洋中。乳关于呈现新知识的案例：老师注意了小步子，呈现于操练，分散任务，并遵循由易到难，循序渐进的原则。ask sb to draw a picture. let sb guess who she is. she is 反复操练目标语言，引出新知识，并配以姿体语言，老师的示范，增强练习的有效性的趣味性，吸引学生的注意力。学生在反复猜的过程当中，不自觉的重复目标语言her name is ....her name...her name.....有意义的操练，先小语境，在扩展引出下个学习重点。。。。很顺畅自然的用所学知识练习后过渡到新知识的学习。比如有意义的语言实践活动和交际性语言运用就可以结合起来。使学习更有目的性，练习更有针对性。看似无序却有序。专家们认为，使交际有实际意义才是我们英语教学的终极目标。
最后，让为还是用专家的话结尾吧这同样也是为的自身感受。你要做个好老师，首先要真诚的去爱学生，在你的教室里面不应该有盲点，你的爱的目光应该扫过每个角落，他们都是你的孩子，要努力让他们都爱上你，爱上你的课，即"亲其师，则信其道".这其实还不够，他们听你的，成绩好了，自信了，成为对社会有用的人，才师教育的目的所在，教师的职业神圣之处也在于此。
聪明两字的解读就是认真去倾听，日日月月不懈的坚持。那么。要让学生聪明，我们自己先要有聪明的头脑和方法。无论是我们还是学生。都应该认真感悟语言的美妙，坚持学习提高自己，坚持爱你的学生，激发他们内心的原动力，做好abc(态度端正，自信，有能力)，猜能学好abc.......
小学英语远程培训学习开始了,我深感荣幸自己能够参加这次小学英语教师培训，本次培训，我得以聆听各位专家、学者的讲座，倾听他们对英语教学的理解，感悟他们的英语思想方法等，这次培训不但全面，而且细致，有专家对教材的精彩解读和分析，有课堂实录，还有耐人寻味的经验之谈，小学英语案例导读，案例评析，案例展示，专家讲座 等等，很是透彻。我收获很多，我很快乐。在培训中，能够得以聆听各位专家教授的讲座，倾听对小学英语教学的理解，我对小学英语课堂教学有了许多新的理解和认识，这次培训学习，使我对新课程理念下的教学方式与学习方式的变革有了新的理解， 让我对做一个富有人格魅力的教师充满了自信，解开了我在语音教学中的存在的迷惑，异域文化渗透教学让我更加喜爱英语教学，为自己是一名小学英语教师而感动自豪，坚定了我做一名优秀的小学英语教师的梦想，为培养我们小学英语教师的专业能力指明了方向，并学会了实现自我的价值，改变自己的心态，用阳光灿烂的心态面对工作和生活。
一、 理念和思想的更新 这次学习内容丰富，涉及小学英语教育的语音教学和教学目标要求，教材分析，教学设计，教学方式，教学进程中听说活动的组织，教与学中学生语感的培养等。教育专家精辟的分析和独到的见解，让我们茅塞顿开。许多平时工作中的疑惑迎刃而解。专家认为：学英语就是让学生通过各种方式去获取信息。在这个过程中学生要在老师的潜移默化中培养语感，把学母语的那种感悟能力自觉地运用到学习其他语言当中。而老师要尽可能搜集个方面的东西，提供信息源，制造信息沟，激发学生学习的动机。要因地制宜，利用好身边的教学资源，无论城市还是农村。但像我们农村老师，条件艰苦，教学设施尽管不如城市，学生素质也不比城市学生占优势，，那么我们的任务更重，所以我们更应该立足于自己的教学阵地，为学生创造好的语言学习环境，提高学生素质。
教师应该树立终生学习、终身培训的意识，不断更新观念，勤于学习,与时俱进。随着经济国际化全球化的发展，英语词汇的不断更新，社会需求对英语教师的口语、语音、技能等水平要求会越来越高，如果教师不注意加强自身的学习势必会被动挨打。专家们循循善诱，口若悬河。让我受益匪浅。同时，著名的一线教师现身说法，精彩的教学实况案例，非常具有示范可操作性。他们采用各种各样生动直观的激趣的方法，将教学的各个环节看似无形却很是科学，有机的联系在一起。让学生自然的跟着老师的步伐，发挥自己对语言的悟性，唤起内心对美丽的英语的热烈追求。快快乐乐地行进在知识的海洋中。关于呈现新知识的案例：老师注意了小步子，呈现于操练，分散任务，并遵循由易到难，循序渐进的原则。反复操练目标语言，引出新知识，并配以肢体语言，老师的示范，增强练习的有效性的趣味性，吸引学生的注意力。学生在反复猜的过程当中，不自觉的重复目标语言，有意义的操练，先小语境，再扩展引出下个学习重点……很顺畅自然的用所学知识练习后过渡到新知识的学习。比如有意义的语言实践活动和交际性语言运用就可以结合起来。使学习更有目的性，练习更有针对性。看似无序却有序。专家们认为，使交际有实际意义才是我们英语教学的终极目标。
二、交流所获——我应该具备哪些专业知识能力和素养
教师专业化水平的提高是一项很重要的任务。参加培训前，我对教师专业化的认识几乎是零，没有去认真的学习和思考，工作中只停留在自以为称职的位置上，其实我缺乏的还有很多。新形势新要求下的教师，必须具有教师的专业素质。通过培训学习，我认识到了当教师我们应该具备哪些素质及知识。
(一) 教师的专业态度：
1、要有专业理想。对教学工作抱有强烈的承诺，要致力于改善教育素质以满足社会对教育专业的期望，努力提高专业才能及专业服务水准。
2、要有专业情操。包括：理智的情操，即由对教育功能和作用的深刻认识而产生的光荣感与自豪感;道德的情操，即由于对教师职业道德规范的认同而产生的责任感和义务感。
3、要有专业自我。对教学工作来说，教师的专业自我是教师个体对自我从事教学工作的感受、接纳和肯定的心理倾向，这种倾向将显著地影响到教师的教学行为和教学工作效果。
(二) 专业知识： 教师应具备丰富的学科内容知识，不只是对课本上的内容的熟悉，一系列有关的知识要不断的更新且熟练掌握，这样才可以更高效地完成教学任务;一般教学法知识，特指超出学科内容之外的有关教室组织和管理的主要的原则和策略，这技巧对于教师来说，是必不可少的知识，能管理好才能教好;课程知识，特指掌握适用于教师作为“职业工具”的材料和程序，要了解课和改革的动态，认真学习好课和改革的要求与知识，才能更好地完成教学工作;学科教学法知识，指学科内容知识与教育专业知识的混合物;有关学生及其特性的知识，放下以往老师的架子，学生是课堂的主体，了解好学生的心理特性与发展特性，才能施以正确的教育手段，更好地育人。
通过这次的小学英语教师 培训，我感觉自己又学到了很多的教学知识。教师也需要时刻充电，满足日益发展的教育事业。教师在充电过程后，才可以将更多的知识用在教学上，学生们也可以得到更多的知识，这样的教师才是最好的教师，我相信我会在不断的培训学习中更为一名更优秀的英语教师。我希望我能获得更多的培训机会，能有更多的机会聆听和观摩不同层次的优质教研课。当然，要想真正提升教师的专业能力和素养，还要依靠教师自己的实际行动。我将要针对本次培训学习认真做好反思，认真整理学习笔记，特别是在教学中，有针对性地开展国培学习的教学实践与研究活动，把学习到的知识应用到教学实践中去，边实践边总结边反思，不断巩固所学知识，真正做到学用结合，联系实际，学以致用。教育是一项充满智慧的事业，我将带着收获、带着感悟、带着信念、带着满腔热情，投入到今后的教育教学工作中，并结合我校的实际情况，及时为学校教学和发展出谋划策。