电子商务课程教学大纲
第一篇：电子商务课程教学大纲
电子商务课程教学大纲
《电 子 商 务》
教学大纲
职业技术教育中心
二〇一二年九月
《电子商务》课程教学大纲
一、课程名称：
电子商务
Electronic Commerce
二、学分：
3学分
三、总学时数：48学时
四、课内学时：32学时
五、实验学时：16学时
六、授课对象： 电子商务专业学生
七、教学目的：
本专业培养德、智、体、美、劳全面发展，掌握现代信息技术及现代商贸理论与实务，具有一定的计算机通讯技术与Internet应用技能，网站运作实务基础，熟悉计算机网络相关知识，适应互联网经济的快速发展，具有较强的电子商务应用能力，能够在电子商务及相关行业从事网络服务的实用型人才。
八、专业基本能力：
掌握电子商务、市场营销、网页制作、商务礼仪及谈判方面的基础知识和基本技能，具有“面向一线”，能迅速适应工作的从业能力。了解相关的电子商务方面的法律、法规，根据市场变化和国家政策的调整，对电子商务作出适时的简单分析并及时的作出反映，具有较强的语言和文字表达、人际沟通、信息获取能力。
九、教学内容： 第一部分 电子商务基础 第一章 电子商务概述 1.1 什么是电子商务 1.2 电子商务的发展过程 1.3 电子商务产生与发展
1.4 电子商务系统的概念模型 第二章 电子商务系统 2.1 电子商务系统的含义
2.2 电子商务系统的基本组成
2.3 电子商务系统的功能，应用特征和特点 2.4 电子商务系统的策划与实施 第二部分 电子商务技术 第三章 电子商务技术概述 3.1 电子商务支撑环境及技术体系 3.2 网络与通信技术 3.3 Internet技术及应用 3.4 数据库与数据仓库技术 3.5 电子商务中的应用电子技术 第四章
PHP与网站设计 4.1 架设APACHE+PHP网站 4.2 PHP概述 4.3 PHP编程基础 4.4 PHP典型函数簇 4.5 PHP应用程序实例 4.6 PHP数据库应用程序设计 第五章 电子数据交换技术 5.1EDI的概念 5.2EDI的标准 5.3EDI系统 5.4EDI应用 5.5EDI的新发展
第六章 电子商务安全技术 6.1 电子商务安全概述 6.2 网络安全技术 6.3 数据加密技术
6.4 身份认证技术
6.5 电子商务安全交易标准 第三部分 电子商务专业系统 第七章 电子支付系统 7.1 数字货币 7.2 电子支付手段
7.3 电子支付安全协议SET 7.4 网上银行
第八章 电子商务物流系统 8.1 电子商务中的物流 8.2 电子商务的物流模式 8.3 电子商务与国际物流 8.4 电子商务与物流配送 8.5 物流信息系统
第九章 网络营销 9.1 网络营销理论和方法 9.2 网络营销手段 9.3 网上拍卖 9.4 客户关系管理 第十章 网络采购 10.1网络采购 10.2网上招投标 第十一章 电子市场 11.1 电子市场管理 11.2 税收 11.3 服务
第四部分 电子商务系统的分析与设计 第十二章 电子商务应用系统分析与设计 12.1 电子商务系统设计开发过程 12.2 电子商务系统系统规划
12.3 电子商务系统业务需求分析 12.4 电子商务系统设计 12.5 典型电子商务应用系统 12.6 案件分析
第二篇：《电子商务专业导论》课程教学大纲
执 笔 人：董宝田等编写日期：2009年5月
一.课程基本信息
1.课程编号：50L107Q
2.课程名称(中文)：电子商务专业导论
课程名称(英文)：Introduction to E-Commerce Specialty
3.课程层次/性质：学科门类教育专业课、专业必修课
4.学时/学分：8课时/0.5学分
5.先修课程：无
6.适用专业：电子商务
二.课程教学目标及学生应达到的能力
本课程的主要目的就是使学生在进入大学后，对大学学习生活有所了解，对本专业有一个初步的了解，对本专业的教学培养计划全面了解，以引导学生树立正确的专业学习态度，顺利完成专业学习。
通过对本专业的初步了解，激发其专业兴趣，明确大学期间自己的主攻方向，起到立志作用。对电子商务专业教学培养计划的主要目的是使学生能够正确选课，特别是根据各模块的要求，选修恰当的课程，既能符合培养计划的要求，又能适合个人的发展方向，提高培养质量。
三.课程教学内容和学时分配
(一)电子商务发展概述(4学时)
介绍电子商务的产生与发展，国际国内电子商务的最新发展动态，包括产业发展动态和技术发展动态，未来发展前景，鼓励学生树立正确学习态度，努力学好专业技术。
1.需要掌握的知识点：
(1) Internet 的产生及发展
(2) Internet的功能及应用
(3) 信息高速公路的提出与建设
(4) 电子商务分类及内容
(5) 电子商务的系统结构
(6) 电子商务的系统涉及的问题
(7) 电子商务成功案例
(8) 电子商务发展状况
2.重点讲述的内容：
重点讲述Internet的功能及应用、电子商务分类及内容、电子商务的系统结构、电子商务系统涉及的问题。其中Internet的功能及应用介绍要涉及传统的功能和应用，以及WEB2.0所带来的新的功能和应用。
3.建议补充学习内容：
查找并阅读有关INTERNET以及电子商务的最新技术发展以及新的应用功能。
4.教学方法与学时安排：
课堂讲授4学时。本章内容为概括性介绍，教学方法以课堂讲授为主，但应注重联系实际，并要求学生完成相关资料阅读。
5.作业安排：
结合所给思考题，自行阅读理解。
(二)电子商务专业培养方案(4课时)
该部分内容首先介绍为什么设置电子商务专业及该专业在我国的设置与发展情况，与其他相关专业的关系，使学生了解电子商务专业的整体发展情况。其次介绍培养方案中的基本学制与学习年限、学位授予、专业定位、培养目标、培养方案基本框架、课程组合要求与建议、文化素质与实践能力、创新精神的培养、毕业及学位标准、选学第二专业要求、教学执行计划等。
1.需要掌握的知识点：
(1)电子商务专业发展状况
(2)北京交通大学电子商务专业培养学制与目标
(3)北京交通大学电子商务专业培养框架
(4)毕业及学位标准
(5)选学第二专业要求
(6)教学执行计划
2.重点讲述的内容：
北京交通大学电子商务专业培养计划中的培养目标、培养方案基本框架、课程组合要求与建议、毕业及学位标准、选学第二专业要求、教学执行计划内容为重点讲述内容。
3.建议补充学习内容：
阅读往届大学毕业生的大学生活回忆文章，以利于树立正确人生方向，制定大学四年的学习计划。
4.教学方法与学时安排：
课堂讲授4学时，具体课时分配可由任课教师掌握。教学方法以课堂讲授为主，但讲授时要求更多地通过案例引导。
5.作业安排：
可结合培养计划，对自己的选修课程组合作出计划。
四.课程教学安排
(一)课程教学环节及要求
课程教学环节主要包括：课堂讲授。
课堂讲授具体内容细节和表达方式可体现教师个人风格，强调注重教学过程师生之间的互动，使学生能够掌握较扎实的理论知识，形成对电子商务专业的总体认识。通过对培养方案的讲解使学生树立正确的学习目标，制定好自己的学习计划。
(二)实践教学安排和目标
本课程是引导性的课程，不安排实践教学课时。
五.考核方式及要求
课程考核由结课时的考试成绩决定，考试为开卷考试，内容覆盖所讲授的两部分内容，以制
定自己在四年中的学习计划，主攻方向，主要选修的课程为主要内容进行考核。
六.建议教材及教学参考书
建议教材：
[1] 北京交通大学.电子商务专业培养计划.2008年.
建议教学参考书：
[1] 李琪.电子商务概论.北京:人民邮电出版社,2004年.
第三篇：《电子商务系统规划与设计 》课程教学大纲
山东大学计算机科学与技术学院 陈志勇
【课程编号】 ：13025001 【课程中文名称】：电子商务系统规划与设计 【课程英文名称】：Planning and Design of ECS 【总学分】 ：2 【总学时】 ：36 【讲课学时】 ：32 【习题课学时】 ：4 【授课对象】 ：电子商务专业
【先修课程】 ：网络支付与结算、信息安全导论等 【课程要求】 ：必修课 【课程分类】 ：专业课
一、课程教学目标
《电子商务系统规划与设计》(含课程设计)课程是电子商务专业的核心课程，本课程的教学目标是面向电子商务专业的学生，介绍如何规划与设计电子商务系统。课程重点介绍了规划设计电子商务系统的结构化方法和面向对对象方法。在授课过程中，结合当前信息技术发展的最新成果，以实际案例为主线，将基于UML的电子商务系统分析与设计方法做了全面而系统的阐述。课程内容考虑到了电子商务系统与传统的软件开发的不同之处，将电子商务支付系统、电子商务系统的安全设计以及电子商务网站的设计有机地结合在一起，着意培养学生自主构建实用的电子商务系统的综合应用能力。
二、教学内容及基本要求
1.教学内容
( 1 )概论( 4 学时)
电子商务的概念、体系架构、发展历程及电子商务系统的开发方法，并补充介绍该领域最新进展。
( 2 )电子商务系统规划( 4 学时)
电子商务系统规划的目标、任务、特点及步骤。系统规划的常用方法：SST、CSF和BSP方法，要求学生学会利用U/C图划分子系统，学会撰写可行性分析报告。
( 3 )电子商务系统分析( 8学时)
利用分析工具对系统的组织结构和业务流程进行描述。利用分析工具对系统的数据流程进行描述。同时介绍了数据字典、判定表和判定树等分析工具。此外，本章还介绍了业务流程再造和优化的步骤和方法;最后，要求同学掌握建立电子商务系统的逻辑模型的方法，学会撰写系统分析报告。 ( 4 )电子商务系统设计(2 学时)
系统总体结构设计的内容;如何进行系统运行平台的设计和选择。应用系统体系结构;电子商务系统的层次结构和运行时模型(补充)。 ( 5 )电子商务应用系统设计( 6 学时)
MVC设计模式;Structs/Spring/Hibernate框架介绍。模块结构设计;模块的耦合与聚合;模块的设计原则。代码设计;数据库设计;用户界面设计;学会撰写系统设计说明书。
( 6 )电子商务风险分析与可行性分析(2 学时)
弄清电子商务风险分析的目的、步骤和方法;掌握电子商务可行性分析的内容，知道如何撰写可行性分析报告。 ( 7 )电子商务系统实施与维护( 4 学时)
介绍系统实施阶段的任务和步骤;要求学生掌握几种常用的开发工具;掌握如何进行系统部署及性能优化。
( 8 )电子商务系统典型案例讲解( 2学时)
以典型案例将电子商务系统规划、分析、设计、实施和维护的全过程贯穿起来，提高学生对于开发电子商务系统的认识，学会目前主流的开发方法。 2 、基本要求
课程要求学生熟练掌握电子商务系统的规划、分析、设计方法，注重电子商务系统的技术实现和经济效益分析。课程强调实践性，要求学生具备理论联系实际能力，能将课堂所学理论知识和电子商务系统开发的现实要求结合起来，开发出具有实际应用价值的电子商务系统。
3、考试形式
考试以学生完成课堂大作业为必要条件，期末考试采用笔试。本课程成绩评定由三部分组成：期末考试占总成绩的70%;平时作业占总成绩的30%。
课程教学梯队：陈志勇(主讲教师)副教授 梯队成员：梁文革
副教授
蔡晓军
讲师
张晓梅
工程师(课程设计的指导老师)
第四篇：电子商务课程双语教学探讨
[摘要]电子商务课程开展双语教学，其目的是使学生在学习专业知识的同时掌握相应的外语应用能力。本文总结了教学过程中发现的一些问题，并针对性的提出自己的建议。 [关键词]双语教学 电子商务 教学实践
引言
随着中国改革开放的力度进一步加大，随着中国经济与世界经济的联系越来越紧密，中国的发展需要更多懂专业，懂英语的复合型人才。为此，国家教育部在《关于加强高等学校本科教学工作提高教学质量的若干意见》(教高[2001]4号)中明确提出本科教育要“提高教学质量，推动双语教学”。同时国家教育部在2003年提出加强大学本科教学的12项措施，其中要求个高校在三年内开设5%`10%的双语课，并引进原版教材和提高师资水平。加强学生专业英语的应用能力，培养国际型人才，已经是我国高等教育的必然趋势。
双语教学的界定
双语教学是指在学校使用外语或第二种语言进行各门学科的教学，其目标是以两种语言做教学媒介，使学生在掌握课程内容的同时，还能够学会用两种语言进行思考，增强对课程的理解和应用。在我国，双语教学是指除汉语外，用一门外语(目前绝大部分是英语)作为学科专业课程的主要授课语言进行教学实践。
开展双语教学的必要性
电子商务是一门实用性很强的复合性学科。随着计算机技术、互联网的发展，电子商务显示出极强的生命力，并已经在很多领域取代了传统商务。因此，开设电子商务课程，是非常必要的。
今天，大部分电子商务活动都依赖于Internet这个平台。互联网的international特质使得电子商务自然而然就具备了国际性。而要与世界各地的人群进行商务往来，英语是最普遍应用的沟通媒介。
此外，无论是理论还是实践，电子商务发展最成熟的国家是美国，学习相关知识，自然以选择这些国家的教材为好。
如今，计算机技术和互联网的快速发展，带动了电子商务发展迅速。经由引进和翻译的教材，虽然更容易理解，但时间的滞后是不可弥补的缺陷，而直接应用国外教材，吸收相关知识，更有利于保证所学的先进性。
总之，要学好电子商务课程，并为以后的实践打下坚实的基础，开展双语教学是非常适当的。
教学中存在的问题
1、教学目的不够清晰。在实践中，有一些老师把双语的电子商务课程当作科技英语课上。这样，讲授的重点就不再是电子商务的知识，而是专业英语的表述了。学生接收到的不是系统的专业知识，而是专业词汇的简单堆积。
2、教师的英文表述能力欠缺。一些教师具有很好的英文阅读能力和专业知识储备，却缺乏良好的口语表述能力，因此大量使用中文或逐句翻译讲解。这样达不到双语教学的目的，不利于学生对知识的理解。
3、学生的接受能力不等。学生们的英语水平存在较大差距，而且对双语教学的接受程度不同。一部分学生会把接受专业知识和学习英语完全割离开，很不适应双语教学模式。
4、师生之间缺乏互动。学生中很多是“哑巴英语”，而电子商务课程的教学中充满了大量的案例，需要师生间、学生间经常讨论。这样的矛盾，使得课堂交流难以起到应有的作用。
教学实践探讨
1、保证双语教学的师资水平。在双语课的讲授中，教师的英文阅读能力、口语表达能力都非常重要。因此，有过留学经历的专业教师是最佳选择，或者口语表达能力出色的教师在经过有关专家认可后也可任课。
2、课程安排的合理性。双语课比较花费学生精力，学生一方面需要学习相关专业知识，一方面还要记忆相应的英文表述。当老师用英文讲述时，在听懂英文的同时，还需要理解整句话的内容，这些都无疑加大了学习难度。因此，在开展电子商务双语教学之前，应该保证学生既有较好的英文水平，又有一定的专业知识储备。开设时间应在大二之后，并且保证学生已经学习过相关课程。
3、把握好双语的度，突出课程内容的讲授。一般而言，学生整体的英语接受能力有限，并且参差不齐。在课程的讲授过程中，英文所占的比例是需要仔细研究、不断调整的。
在教学实践中，总结出几点经验：首先是对教材的讲解。原文教材给学生的理解带来了一些困难，尤其是专业词汇的理解。而有些理论、现象是已经学过的，却难以将中文与英文表达对应起来。这就需要老师专门针对教材做些额外的讲授，例如挑出一些难以理解的部分，逐字翻译后再进行讲解;也可以在讲课之前，先将要讲到的专业词汇罗列出来，并给出对应中文。
其次，讲课过程中需要不断调整英文的比例。在开课前，先对班级的整体英文水平做一下摸底是比较有帮助的。如果水平较差，需要适当增加使用中文的比例。对每个章节的讲授，英文所占比例也是不同的。有些内容非常贴近生活，很好理解，或者是学生之前学过，那么多用些英文，既不会对他们的理解造成困难，还有利于学生掌握相应的英文表述。而对于理解困难的内容，较多的使用中文也是不为过的。因为，教师应该明白，课程内容的学习才是最重要的。另外。在上课时还需要不断的关注学生的反应，适时调整，以保证其理解。
4、采用多样化的教学方式。为了让学生更好的理解、记忆，可以采取多媒体等多种教学方式。例如讲授“revenuemodels”时，教师可以找到每一种模式下相应的网站，在课堂上通过幻灯展示给学生，让学生对每种模式的应用领域及大体特征一目了然。
难度较高的学习是很难长久保持兴趣的，需要不断激发学生的兴趣点。电子商务课的实用性很强，有非常多的案例。所以，寻找一些与生活贴近的案例，让学生参与讨论，不仅能加深对知识的理解，锻炼英文表达能力，还可以调动学习积极性，保证教学效果。
结语
电子商务是一门前沿学科，它的先进性、国际性和发展迅速，决定了用双语进行教学是更为合理的。如何在双语教学中使学生扎实掌握相关知识，并学会专业的英文表述，不仅需要具备专业知识与良好英文表达能力的教师，还需要在教学实践中不断摸索，不断调整。
中图分类号：G642.42 文献标识码：A
参考文献：
范钛，陈小凡，双语教学的理论与实践研究[J]，西南民族大学学报;人文社科版，2003(10):418―1421
作者单位：西安财经学院信息学院
第五篇：《电子商务系统分析与设计》课程设计教学大纲
课程设计名称：电子商务分析与设计课程设计学分:1
课程设计时间： 第五学期课程设计年级:三年级
课程设计学时或周数： 一周课程设计专业:电子商务
一、课程设计的目的、任务与要求
通过本课程设计使学生应用所学面向过程的电子商务项目分析和设计的方法，进行电子商务项目的综合设计。要求学生根据《网络营销》所进行的电子商务策划案，进行相应项目的电子商务平台的综合设计，包括需求分析及系统设计，从而使学生掌握电子商务项目建设所涉及的内容及技术实现方法。使学生初步具体电子商务项目建设的综合设计的能力。
二、选题的原则及题目难度、深度、广度分析
选题根据学生在《网络营销》所进行的电子商务策划案，进行相应电子商务项目的技术方案书的撰写，有能力的同学进行相应的程序设计。
三、课程设计内容
1、系统分析
2、系统设计
3、具体内容：
一、项目概述
1、项目的背景材料
2、企业概况和组织结构
3、系统目标、规模、界限
二、需求分析
1、主要业务流程分析
2、用户功能需求分析
3、性能需要分析
三、系统设计的原则
四、系统总体设计
1、系统总体结构设计
2、系统架构设计(模式、系统平台)
3、网络平台设计(网络的拓朴图、各设备的选择)
4、应用系统设计(应用系统结构、主要应用流程设计、功能设计、代码设计、用户界面设计)
5、数据库设计(包括数据备份)
6、安全设计
五、系统的实施与维护
1、系统实施方式
2、实施计划
3、维护的内容及方式
四、课程设计时间进程表
系统分析：2天，系统设计：3天
五、课程设计成绩的评定方法及评分标准
由指导教师根据学生完成任务的情况、课程设计说明书的质量和课程设计过程中的工作态度等综合打分。成绩评定实行优秀、良好、中等、及格和不及格五个等级。优秀者人数一般不得超过总人数的20%。不及格者不能得到相应的学分，需重新做课程设计，经指导教师考核及格后，方可取得相应学分。
拟稿(签名)：姜红波2009 年 10 月8日 核对(签名) 林建宗2009年 11 月 1日 审批(签名)：瞿友喜2009年 11 月 2日