培养护生养成良好的学习习惯对护理工作的影响
护生在刚刚步入医学院校学习, 对自己所从事的专业还是一个模糊的概念, 对护理专业的特性还不清楚, 对自己将来具体从事的工作还是个未知。
对护生来说, 使其养成良好的学习习惯, 是掌握基础知识和专业技能的前提。一些护生把护理工作看得很简单, 忽视了护理工作的复杂性和技术性。他们不了解, 护理工作是一门科学, 有自己丰富的理论和严格的操作技能。一个合格的护士, 不仅要具备热爱护理事业, 忠于病人利益, 遵守护理规则等素质, 还必须掌握扎实的医疗护理理论和精湛的护理技术。因此, 如何培养一批业务精、素质高的护生, 是从事护理教育事业的首要任务。
1 护理学课程之间的关系
从入学教育开始, 就使同学们了解基础课程、专业课程、技能训练在课程结构中的比例与地位, 三者各自具有独特的作用, 因此, 都是不容忽视的。
1.1 基础课程
基础课程是专业学科的“基石”, 基础扎实, 将直接影响专业课程的学习, 也有利于专业知识的精通, 基础课程提供必要的知识储备、技能和方法的训练, 而且基础知识有利于人们今后的继续学习和专业上的转向[1]。
1.2 专业课程
护理专业课程是结合专业特点去巩固、扩大和加深基础知识, 并让学生学会综合利用基础知识独立解决实际问题的方法, 培养高质量专门人才的重要途径。
1.3 技能训练
护理是实践性比较强的专业, 许多有意义的知识及经验是在实践过程中掌握的, 在实践过程中, 学生学会以客观的态度评价自己及周围情境, 学会掌握知识及经验的方法, 并将这些经验与方法应用到以后的学习中。
2 在学习中遇到的问题及采取的方法
(1) 一些同学刚开始学习基础课程时, 对基础课程不感兴趣, 认为基础课程的好坏对将来从事护理专业无影响, 对学习怠慢、放松, 课堂上精力不集中, 做一些与本课无关的事情。发现这些事情及时地对学生进行引导, 对基础知识的重要性进行强调, 并在课程中间穿插阶段性考试, 为了减轻学生的负担, 采取不计成绩, 目的就是让同学了解自己对知识的掌握程度, 哪些地方需要巩固、加强。虽然这种方法增加了老师的工作量, 但使同学认识到自己哪方面存在不足, 加强学习的紧迫性, 对学习起到了促进作用。
重视学习习惯的培养教育, 从开学初始就加强这方面的意识, 使其养成好的学习习惯, 正如著名教育家乌申斯基说:“如果你养成好的习惯, 你一辈子都享受不尽它的利息;如果你养成了坏的习惯, 你一辈子都偿还不尽它的债务;坏习惯能以它不断增长的利息让你最好的计划破产……”
(2) 同学们对专业知识的学习还是非常重视的, 但对学习方法掌握不好, 因多数护理课程之间是紧密联系的, 不同章节之间, 总论和各论之间存在内在联系, 在学习时不要孤立地看待各个知识点, 要抓重点, 不要死记硬背, 要知其言更要知其所以言, 把所学的知识经过内化、加工及整理, 使其一牢永固;另外, 专业课程的知识面广, 需要掌握的内容有非常多, 一般课堂讲授重点往往也是考试的重点, 学生学习存在一个很严重的不良倾向, 那就是重视老师上课的重点内容, 而考试不考的则忽略不看, 这与大学学习目的严重背离。另一方面学生为考试取得高分, 高达90%的学生认为考前突击非常重要。
针对出现的问题老师及时进行调整, 利用早课时间对一些需要了解且有助于专业拓展的知识进行强化, 平时要注意知识的积累, 在集中高强度的突击复习过程中, 是能取得高分, 但机械记忆占主导, 没有思考、理解的时间, 没有掌握真正的本领。这种“前松后紧”、“一曝十寒”、“3天打鱼2天晒网”等在习惯培养中都是不可取的, 不利于将来的就业和继续深造。
(3) 在护理学专业课程设置中, 一方面注意加强实践课程的比例, 另一方面注意提高实践课程教学的质量。
在教学中采取激励教学法, 在每门专业课结束都一对一对每名同学进行考核, 考核必须通过才允许到医院参加实习, 并且考核的成绩好坏与实习医院的分配挂钩。并且在思想上给予正确引导, 护士只有掌握较为娴熟的技术, 才能为患者提供恰当的服务, 减轻病人的痛苦, 增强病人战胜疾病的信心, 促进病人尽快地恢复健康, 这时护士的神圣职责。而要履行这一职责, 离不开熟练的技术。而熟练的技术只有通过反复的操作练习, 才能形成自然的、一贯的、稳定的动力定型, 试想一位危重病人需要输液, 护士能否迅速、准确地扎准血管, 及时将药液输入病人体内, 对实施抢救工作至关重要。一个护士如果没有扎实的护理理论知识和熟练的操作技能, 单有治病救人的主观愿望, 仍达不到治病救人的目的。这就需要平时苦练基本功。
为方便同学练习操作, 实验室对同学开放, 大大增加了同学实际操作的时间。严格要求、反复训练, 是形成良好习惯最基本的方法。
3 养成良好学习习惯对从事护理工作的影响
(1) 具有比较系统完整的基础护理和专科护理理论和应用知识, 这是衡量护士业务素质的中心和基础[2]。
(2) 具有预防医学、公共卫生、妇幼保健、老年医学以及康复医学等基础知识。从医学模式的转变, 护理工作不仅局限于医院内临床护理, 还要走向社会直接为人民健康服务, 老龄人口的增加、家庭保健与康复、儿童免疫等发展变化, 对护理专业的范围需要扩展, 对护士知识结构的要求也大大扩展, 这就要求学校要增加这些相关的课程, 为以后的自学和继续教育打下基础。
(3) 具有一定的从事科研和探索新课题的知识, 这对护理科学发展至关重要。在校学习期间, 掌握相关的医学知识;出校后可以随时掌握护理科学的发展动向和变化, 一方面增加研究探索新课题的知识, 另一方面使自己的护理工作符合学科和社会发展的需要。
(4) 具有积极向上, 刻苦钻研的精神。养成好的学习习惯, 在工作中也会善于及时总结经验, 不断改善提高自己的业务知识素养;努力拓宽知识面, 不断吸取新知识新技术, 努力使自己成为理论上日益深厚, 技术上精益求精, 知识上广博见闻, 素养上日臻完美的优秀护理人员。
(5) 具有正确、精确、熟练、适应力强的护理操作基本技术。根据反复的强化训练, 已经形成一种定式, 形成了一套正规的、科学的操作规程, 具有很强的适应力, 能适应在各种设备、各种不同条件下都能充分利用现有条件和创造条件基本按操作程序实施技术操作。
(6) 具有获取、吸收和掌握最先进的护理和护理有关的理论、技术和仪器的基础及在紧急多变、艰苦困难情况下, 机智灵活地完成护理操作的技术和能力。科学的发展, 事物在变化, 护理科学也必须不断获取、吸收新的理论、技术充实自己, 才能富有活力和发展创新。护士在正常、稳定情况下实施护理技术操作, 需要准确熟练的操作技术, 但在紧急多变的而又艰苦困难情况下还需要机制灵活、冷静地运用准确熟练的技能完成复杂的护理操作任务, 这都需要精确熟练的技术素养基础。
在庞大的护理队伍中, 每个护士都希望自己具备良好素质, 一个护士的素质, 虽然与先天的生理素质有关, 但更重要的是在护理教育和护理实践中逐渐培养和成熟起来, 是通过训练加以提高的。由一个刚入校门的大学生, 如何成为一个成熟的、老练的、能够运用自如地掌握护理理论和护理技术的专业人才, 关键在于培养护生形成良好的学习习惯。
习惯是养成教育的结果, 养成良好的习惯是行为的最高层次。
总之, 护生—护士的成长过程是连续的过程, 也是教育者、管理者对其进行培养塑造的关键时期。好的学习习惯培养是一个持之以恒的过程, 教育者、管理者必须注重培养护生学习习惯的养成教育, 进行分阶段、有计划、定目标系统培养, 为护生—护士健康发展积极创造条件, 培养知识广博、技能精湛的护理人才。
摘要：护生是未来护理事业的接班人, 培养护生养成良好的学习习惯, 掌握扎实的医疗护理理论和精湛的护理技术, 对护生将来从事护理工作具有深远的影响。
关键词：护生,养成,学习习惯,工作,影响
参考文献
[1] 姜安丽.护理教育学[M].北京:人民卫生出版社, 2006:47～48.
[2] 任小红.护理美学[M].北京:中国医药卫生出版社, 2005:101～102.
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