柳树醒了教案第二课时

作为一位杰出的教职工，时常需要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编整理的《柳树醒了教案第二课时》，供大家参考，更多范文可通过本站顶部搜索您需要的内容。

第一篇：柳树醒了教案第二课时

《柳树醒了》第二课时教学设计

【教学目标】

1、正确流利地朗读课文，背诵课文，能通过朗读感悟春天的美。

2、能发现春天里事物的变化。

3、能仿照课文，编一小诗。

【教学过程】

一、复习导入

1、同学们，上节语文课我们学习了课文《柳树醒了》我们又结识了8个字宝宝朋友。下面考考你还认不认识他们。

课件出示连线，组词，(生根据课文内容连线，读词)

2、和字宝宝结成了好朋友，我们读起课文来就得心应手了，请同学们打开书在来读读这首诗歌，想一想柳树都在谁的帮助下醒来的。

生读，回答(春雷、春雨、春风、春燕)板板书。

3、他们都跟柳树做了什么?柳树又怎样了?

(生回答，师板书)(此处板书为了便于孩子们看板书识记)

二、指导学生入情入境地朗读

1、创设情境：

是呀，春天是一位魔法师，而春雷、春雨、春风、春燕都是春的使者。大家看，老师在黑板上也画了一棵沉睡了一冬天的柳树，我想请同学们来当春的使者。请你有感情地朗读自己喜欢的部分，如果你读得美，这棵柳树就会为你睁开睡眼。柳树就会为你变软，柳梢就会为你变绿，小柳絮也会因你满天飞扬，有没有信心叫醒柳树(有)

请同学们读自己喜欢的小节(生自由读)

(下面分小节进行指导朗读，根据生的喜好，随机进行)

师：哪位小使者先来?(这部分对生的语言应在缜密些，如：我是春的使者，春雷。读)

春雷部分：

⑴ 如果生读得好，(请生评)在树干上画上眼睛

⑵ 同学们，你们猜猜春雷和柳树会说什么?(小柳树，快醒醒春天来了!那么我们应怎么读这一节呢?谁还来?

⑶ 我也想读一读，我想春雷一定会对柳树说：“小柳树，春天来了，快醒来。所以我这样读(范读)(生为我画眼睛)

⑷(读得好，会背，带表演的)师：柳树肯定要为她睁开睡眼，知道为什么吗?

⑸ 咱们一齐来读读，让小柳树的睡眼全睁开，好吗?(站起来，加表演背)

你还想当哪位小使者?

春雨部分：

⑴ (读得好)师：柳树为你变软了?

⑵ 同学们，平时都是谁给你们洗澡呀?(妈妈)春雨就像一位慈祥的母亲给柳树洗澡，这一节，我们该怎么读呀?

⑶ 咱们一齐来当春天的小雨滴让柳树变软，好吗?

春风部分：

⑴ (读得好)，柳絮变绿。

⑵ 范读，春天吹拂着柳枝，就像妈妈温柔的手拿者梳子在给柳树姑娘梳头发，我这样读

⑶ 可以结合音乐课学过的《柳树姑娘》感受梳头的情景

春燕部分：

⑴ (读得好)画柳絮。

⑵ 春回大地，莺歌燕舞，调皮的小燕子和柳树捉起了迷藏，这一节，我们应读出什么样的语气?(调皮)

⑶ 老师也想读一读，看看能不能为我飘起柳絮。

⑷ 齐读。

最后一节：

柳树醒了，她睁开了睡眼，春雨给她洗澡，春风给她梳头，春燕跟她做游戏，孩子们也醒了，在不知不觉中，又长高了，自由读最后一节，

指名读，齐读。

同学们，不!春天的小使者们，你们通过优美的朗读叫醒了柳树，许多同学都会背了。下面，老师想请大家帮个忙，我这儿有一段精彩的课文动画，美中不足的是没有声音，你们能不能帮我配上声音呀?

(生看画面，齐背)

三、扩展练习

同学们，你们的朗读使我感受到春天是美好的，是迷人的，是催人奋进的。

在春天里，还有什么醒了?(花、草、鱼、刺猬、熊、青蛙、蛇、桃树、梨树……)

你能不能也像书中的小诗人一样为这样事物编一句小诗呢?

课件出示：师举例

春天跟挑花说话了

说着说着______

(小桃花)

小结：你们都是小诗人，不仅课文读得美，诗编得也精彩，把你们的小诗写下来，配上画我们能出一本小诗集好吗?

第二篇：1《柳树醒了》第一课时-教学教案

1. 认识“醒、雷”等8个生字。

2. 正确流利地朗读、背诵课文，能通过朗读感悟春天的美。

3. 能发现春天里事物的变化。

课前准备：cai课件，生字卡。

【教学过程】

一、直观感受，激发兴趣

1. 谜语导入：三人同日见(打一字)

(随机揭底，课件出示绿色的“春”字)

师：看到这个字，你想到了什么?

2. 放映cai课件：草长莺飞，万紫千红的春景图，并伴以和谐优美的乐曲。

3. 师：春天是一个美好的季节，春天一到，万物复苏，小柳树呀，也醒了!(出示课题，齐读：柳树醒了)

[设计意图：游戏引入，形象感知春天色彩明丽的美景，不仅让学生进入优美的教学情境，获得身心的愉悦，而且巧妙激发了学生强烈的求知欲，为后面的自主学习做好铺垫。]

二、整体感知，初步体验

1. 学生欣赏老师的配乐朗诵，边听边想：文中写了春天的什么景物?

2. 学生借助拼音，自读课文，说说柳树在谁的帮助下醒了。

3. 再读课文，圈出生字，把生字多读几遍，想办法记住它。

4. 检查生字认读情况。

(1)同桌互相读、听。

(2)认读生字卡片。

5. 分节让学生选读课文，说说柳树的变化。

[设计意图：从整体入手，以读为主感知课文，使学生有足够的时间读课文，在朗读过程中识生字，初悟文章的美。]

三、读读画画，深化感悟

1. 指名用自己喜欢的方式读第一节，师随机板画“春雷”。

2. 男女小组以轻柔、缓慢的语调读第

二、三节，让喜欢画画的同学板画微风下的柳枝。

3. 自读第四节，然后让喜欢手工制作的同学，将自己制作的柳絮贴到黑板上。

4. 再读课文，全班交流：读了课文后有什么感受?

(学生边欣赏师生合作的优美板画，边交流。)

[设计意图：读画结合，将枯燥的文字变成生动形象的画面，使文章的情趣与学生的感悟融为一体，使朗读变成一种享受，也体现了学科间相互沟通这一教学思想。]

四、入情入境，美读成诵

1. 带着自己的感受美读全文。

可采取多种方式，如自由读，小组赛读，男女生赛读。

2. 背诵全文。

(1)借助板画试背。

(2)表演背。

(3)全班背。

[设计意图：采用多种形式的读、背使学生在读中进行诗歌所营造的意境中去，深化美的感受。]

五、拓展延伸，丰富想象

1. 说一说，在春天里，还有什么醒了呢?

2. 写一写;春天跟( )说话了，说着说着( )

3. 画一画你眼中万物复苏的春天。

[设计意图：文章内容的延伸，有利于锻炼了学生的想象力，拓展学生的思维空间，发展学生的语言表达能力。]

第三篇：《柳树醒了》课时教学设计

一、教学目标：

1、认识生字8个，会写6个。

2、认识字的结构2种，左右结构和上下结构。

3、学习偏旁。

4、有感情地朗读课文，背诵课文。

5、让学生懂得柳树醒了，是春天到了，在春天到来时柳树的变化情况。

二、教学重点：

朗读课文、背诵课文、学会14个生字 难点：识字、写字 三.课时安排：2课时

四.教学用具：自制课件(5件) 五.教学过程：

第一课时

学习任务：认识字的偏旁、结构，学习生字，组织学习

1、用自制(春天到了，让我们走进春天吧)课件，激发兴趣，导入新课。

2、出示课题、起读课题

3、学生练习拼读

4、自由朗读

5、指导认读生字以及书写

6、巩固练习。

第二课时

教学设想：培养学生的感悟，观察， 学习过程：

一、激趣导语

1、你知道春天到了，大自然都有那些变化吗? (出示自制课件)听老师讲

2、引出课题，板书，齐读

二、细读课文

老师范读，学生指名读、齐读

三、感悟课文

1、柳树会睡觉吗?为什么说它“醒了”

2、春天里柳树有那些变化?

3、请大家到大自然中去认识去体会

四、指导朗读

五、练习背诵

六、板书设计：略

第四篇：柳树醒了 教案

小学一年级 下册

1、柳树醒了

一、教材分析

“醒”字富有灵动性和生命力，寓意春天的到来，并且使得柳树富有诗意。春雷、春雨、春风、春燕和小朋友们与柳树的互动，展现一派欢乐和生机的景象;通过这些景物的描绘，使得学生更形象地了解春天的变化。书中插图丰富、到位。注意课后问题“还有什么也醒了呢?”，打开学生想象与说话之门。

二、学习目标

1、认识“醒、雷、澡”等8个字，会写“说、话”等6个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文;背诵课文。能通过朗读来感悟春天的美。

3、能发现春天里事物的变化。

三、课前准备

词语卡、生字卡、挂图、头饰(春雷、春雨、春风、春雨)

四、教学设计

(一)导入

1、谜语导入：三个人同一日去玩(猜一个字)——春。问：想想上节课学了那些词来描绘春天?<复习上节课内容>

2、做“一字开花”游戏，看谁说得多。——给“春”组词

3、展示课文插图：春天是个美好的季节，春天到了，万物复苏，小柳树呀，也醒了。(板书：柳树醒了)

(二)初读，整体感知课文内容

1、听老师配乐范读;说说文中写了春天的什么景物?(板书：柳树)

2、借助拼音自读，边读边想：柳树在睡的帮助下醒了?

3、分节自读课文(同桌互读)

4、齐读课文，并圈出生字

(三)分节读，理解课文并识字

1、读第一节：板画春雷(闪电)。生字：雷、醒。问：怎么记住这2个字?(雨下到田里<雷>)

2、读第二节：板画春雨、柳枝。生字：澡、枝、软。提醒：“澡、枝”的偏旁，问：同偏旁的你还认识哪些?怎样记“软”这个字?(组合法)

3、读第三节：板书春风。生字：梳、梢。问：这2个字有什么特点?(同偏旁)

4、读第四节：板画春燕。注意：读出春燕的活泼、调皮、可爱

5、读第五节：板书小朋友。比较“要”和“耍”2字的不同，如何记“耍”字?(组合法)

6、自由朗读课文，并指名学生用喜欢的方式分节读(表演)

(四)巩固并学写生字

1、小组比赛认读生字(开过车)

2、出示生字卡，给生字组词

3、老师指导写生字：

①观察字形(结构、位置、起手笔) ②老师示范，学生用手指跟写并说出笔画顺序 ③学生在底下自己写 ④请学生上黑板展示

(五)读背课文

1、再读课文、词组、生字

2、背诵课文(借助板书背诵、男女生背)

(六)扩展

1、说一说：春天里，还有什么也醒了?

2、仿照：春天跟(

)说话了，说着说着，(

)。

(七)作业：

1、背诵课文

2、抄写生字并组词

(八)板书设计

柳树醒了

春雷——说话——柳树——醒了 春雨——洗澡——柳枝——软了 春风——梳头——柳梢——绿了 春燕——捉迷藏——柳絮——飞了 小朋友——玩耍——长高了

第五篇：《柳树醒了》教案

《柳树醒了》

学习目标：

1. 认识“醒、雷”等8个生字，会写“说、话”等6个字。

2. 正确流利地朗读课文，背诵课文。能通过朗读去感知和感悟春天的美。

3. 能展开想象，用自己的眼光发现春天里事物的变化。 重点难点：识字写字、朗读课文。 教学课时：两课时。

第一课时 教学目标：

1、认识八个生字，写好“说、话”两个汉字。

2、正确朗读课文，学习背诵。

3、在朗读背诵的过程中感悟春天的美丽。

课前准备：生字卡片和词语卡片，自备田字格，游戏题板

教学过程：

(一)激趣，引入新课

1.小朋友，你们喜欢春天吗?板书“春”字，说说你看见这个字想到什么?

2.做“一字开花”游戏，看谁说得多。

3.出示课文插图，老师这儿也有一幅美丽的图画，想看看吗?你看到了什么?(感受春天大地复苏的情景)。

(二)初读，了解短文

1. 同学们，春天来了，到处都是春天的气息，你们看这幅图上的小朋友们在干什么?

师总结：是的，他们唱呀跳呀，在歌唱春天，歌颂美好的大自然，请同学们打开书读一读课文第1课。借助拼音，读准字音。

2.出示字词卡片，反馈读音。

(1) 板书课题：1.柳树

(2) 谁来读课题，柳树怎么啦?(醒)谁能从字卡中找到“醒”字贴上去?(补题后让这位学生带着大家再读课题)

(3) 除“醒”字外，你们还会认儿歌中的哪些汉字?下面老师考考大家，请看字卡。(老师出示字卡，请学生读字并组词)

3.分节读文，了解内容。

(1)读第一节，说说你知道了什么?(春雷跟柳树说话，柳树就醒了) 教师板书：说话醒了

①柳树在谁的帮助下醒了?(春雷)教师板书：柳树春雷

②春雷怎样跟柳树说话，小柳树睡醒了又是什么样?你能想像着再读一读第一小节吗?

(2)春雷的朋友们还和柳树在一起做什么啦?分小组学习第

二、

三、四小节。

①以小组形式汇报，老师板书：春雨 洗澡

柳枝 软了

春风 梳头

柳梢 绿了

春燕 捉迷藏 柳絮 飞了

(3)春天里的景物那么可爱，让我们一起读读最后一个小节，看看着急了的柳树在干什么?

①齐读第五小节。

②请同学说一说又知道什么啦?教师板书：柳树玩耍小朋友长高了。 ③哪些同学愿意跟柳树做朋友站起来，看着板书背一背。

(4) 同学们，春天万物都在生长，除了柳树醒了，还有什么也醒了呢? (学生自由说)

(5)春天真的是太美了，让我们再欣赏这美丽的图画，读一读课文吧!(自由读)

(三)巩固生字，写好字

1.看板书再读词。

2.指导书写。

①同学们，这节课我们要写好两个相同偏旁的汉字，你们看田字格表里是哪两个字(说话)

②这两个字的偏旁谁认识?(言字旁)

③写言字旁时第一笔点起笔不能太低，横要向上斜一点，折要向左斜一点，注意左边偏旁窄一些，右边部分宽一些。

④描红。

⑤自己练写，老师巡视。

⑥成果展示。

(四)板书设计

1 柳树醒了

春雷 说话

柳树

醒了

春雨 洗澡

柳枝

软了

春风 梳头

柳梢

绿了

春燕 捉迷藏 柳絮

飞了

柳树 玩耍

小朋友 长高了

(五)课堂作业设计

1、背诵课文。

2、写好“说、话”两个字。