八上数学教学工作总结
时间的流逝很快，我们在季节的变化中，也积累了众多工作佳绩。回首看不同阶段的工作，个人的业务水平也有着提升，为了更好的了解自身工作水平，可以为自己写一份工作总结。以下是小编整理的关于《八上数学教学工作总结》，仅供参考，大家一起来看看吧。
第一篇：八上数学教学工作总结
八上历史教学总结
2013—2014学年第一学期八年级历史教学总结
本学期，我担任八年级2个班的教学工作，转眼一年已经结束，立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结经验教训，以促进水平的提高。
一、教学中取得的成绩
1、 注重研究中学教学理论，认真备课和教学，上好公开课和平衡课，并能经常听各老师的课，从中吸取教学经验，取长补短，提高自己的教学的业务水平。
2、认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”。
3、积极推进素质教育。目前的考试模式仍然比较传统，这决定了教师的教学模式要停留在应试教育的层次上，为此，我在教学工作中注意了学生能力的培养，把传受知识、技能和发展智力、能力结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力。让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。
4、抓好课后辅导。我利用课余时间对学生进行辅导，不明白的耐心讲解，教给他们好的记忆方法，好的学习习惯，做到对所学知识巩固复习，及时查缺补漏。并与家长联系，及时沟通情况，使家长了解情况，以便在家里对孩子进行必要的监督。
5、 认真批改作业，布置作业做到精读精练。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。
二、存在的问题
1 、教材挖掘不够深入，学生对知识点不能做到综合运用。2 、教法运用不够灵活，对学生的引导、启发不足。3 、新课标下新的教学思想学习不深入，对学生的自主学习 , 合作学习 , 缺乏理论指导 。
4、差生转化的力度不够。
5、由于对学生的了解不够，对学生的学习态度、思维能力不太清楚。上课和复习时该讲的都讲了，学生掌握的情况怎样，教师心中无数。导致了教学中的盲目性。
6、教学反思不够。不能针对全体学生。
三、今后努力方向
1 、加强学习，学习新课标下新的教学思想。改变教学方式，提高学生自主探究的能力。 2 、学习新课标，挖掘教材，进一步把握知识点和考点。 3 、多听课，学习同科目教师先进的教学方法的教学理念。 4 、加强转差培优力度。
5、让学生具有良好的历史思维，良好的心态。
通过努力，本学期，学生的学习情况基本良好。存在的不足是，学生的知识结构还不是很完整，知识系统还存在很多真空的部分，这些都有待以后改进。
第二篇：八上历史与社会教学总结（模版）
2012学年第一学期八年级历史与社会教学总结
大隐镇中心学校 俞丹培
本学期我担任八年级的历史与社会教学工作。在上学年的基础上，我认真学习，深入研究教法，虚心向前辈学习。经过一个学期的努力，获取了更多宝贵的教学经验。以下是我在本学期的教学情况总结。
一、业务学习
加强学习，提高思想认识，树立新的理念。坚持每周的政治学习和业务学习，紧紧围绕新课程，学习新课程，构建新课程，尝试新教法的目标，不断更新教学观念。注重把学习新课程标准与构建新理念有机的结合起来。通过学习新的《课程标准》，认识到新课程改革既是挑战，又是机遇。将理论联系到实际教学工作中，解放思想，更新观念，丰富知识，提高能力，以全新的素质结构接受新一轮课程改革浪潮的“洗礼”。
二、教学研究
教学工作是学校各项工作的中心，也是检验一个教师工作成败的关键。一学期来，在坚持抓好新课程理念学习和应用的同时，我积极探索教育教学规律，充分运用学校现有的教育教学资源，大胆改革课堂教学，加大新型教学方法使用力度，取得了明显效果，具体表现在:
1、备课深入细致。平时认真研究教材，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，准确把握难重点。在制定教学目标时，非常注意学生的实际情况。教案编写认真，并不断归纳总结经验教训。
2 、注重课堂教学效果。针对八年级学生特点，以愉快式教学为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，教师为主导、教学为主线，注重讲练结合。在教学中注意抓住重点，突破难点。 3 、坚持参加校内外教学研讨活动，不断汲取他人的宝贵经验，提高自己的教学水平。经常向经验丰富的教师请教并经常在一起讨论教学问题。在我执教的公开课中，学校领导和教师们给我提出了不少宝贵的建议，使我明确了今后讲课的方向和以后历史与社会课该怎么教和怎么讲。
4、在作业批改上，认真及时，力求做到全批全改，重在订正，及时了解学生的学习情况，以便在辅导中做到有的放矢。
历史这一门学科，对学生而言，既熟悉又困难，在这样一种大环境之下，要教好历史，就要让学生喜爱历史，让他们对历史产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪，不愿学，也无法学下去。为此，我制定了具体的计划和目标。对这部分同学进行有计划的辅导。我把这批同学分为三个组。第一组是有能力提高，但平时懒动脑筋不学的同学，对这些同学，我采取集体辅导，给他们分配固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水平;第二组是肯学，但由于能力不强的同学。对这部分同学要适当引导，耐心教导，慢慢提高他们的成绩，不能操之过急，且要多鼓励。只要他们肯努力，成绩有望得到提高;第三组是纪律松散，学习不认真，基础又不好的同学。对这部分人要进行课余时间个别辅导。因为这部分同学需要一个安静而又不受干扰的环境，才会立下心来学习。只要坚持辅导，这些同学基础重新建立起来，以后授课的效果就会更好。
一个学期的努力，期末考就是一种考验。无论成绩高低，都体现了我在这学期的教学成果。无论今后怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多想，多向前辈学习，争取进步。希望在未来的日子里，能在各位领导老师，前辈的指导下，取得更好成绩。
第三篇：八上历史教学案
课题：第22课 抗日战争的胜利 备课人：王玉芹 时间：12月18日
课程标准：
了解中国共产党第七次全国代表大会的主要内容; 探讨抗日战争胜利的历史意义。
学习目标：
1、了解中共中共七大召开的背景，识记七大的时间、地点、内容及意义。
2、知道日本投降的时间及因素。
3、分析抗日战争胜利的原因，识记抗日战争的胜利的意义。
4、抗击外来侵略、捍卫国家主权和民族尊严是中华民族的优良传统，通过学习，树立民族自尊心和自信心，进一步增强爱国主义情感
5、通过阅读分析，培养自己的概括能力。
教学重点：抗日战争的胜利的原因、抗战胜利的历史意义。 教学难点：中共七大的背景 教材分析
《抗日战争的胜利》一课是河人版初中历史教材八年级上册第四单元第22课。抗日战争的胜利是近百年来中国人民反抗帝国主义侵略的完全胜利，它洗雪了近代以来中华民族的耻辱，从此中华民族由衰败走向振兴，开始了一个伟大的转折。本课既是本单元的重点，也是本册书的重点。 学情分析
本课内容的学习对象是初二学生。这个年龄阶段的学生，抽象思维能力、自我意识均有迅速的发展，探究学习的欲望强烈，有很强表现欲。关于本课的内容，学生从不同的渠道有一定程度的了解，有一定的学习基础，利于对本课知识的进一步理解。 教学理念和教学方式
利用多媒体课件、通过阅读资料、讨论等方法指导学生进行探究式学习;利用歌曲形式导入新课，充分调动学生的积极性，活跃课堂气氛;教师适时地对知识进行讲解分析，对学法给予指导。
第一课时
课堂流程：
【自主学习，解疑置疑】
解决基础知识部分
1、 快速读书125----127页，在书上标注以下知识点，对学、群学解决疑难、并识记以达成学习目标。25分钟完成(学法指导：要在规定时间内采取一定的记忆方法快速背下来，互助互查、) (1)读书思考并背诵中共七大的时间、地点、内容及意义 (2)、日本投降的时间及因素。
(3)、背诵抗日战争胜利的意义。
2、请你合上书检测自己的预习情况。对子组互评。比比谁记的更快
2、教师点拨疑难
3、学完本课后总结知识点、构建知识体系。
第二课时：
学习目标
1、分析抗日战争的胜利原因。
2、抗击外来侵略、捍卫国家主权和民族尊严是中华民族的优良传统，通过学习，树立民族自尊心和自信心，进一步增强爱国主义情感
3、通过阅读分析，培养我们的概括能力和答题技巧
课堂流程：
【歌曲导入，激发兴趣】视频导入 【解读目标、明确重点】 【预习检测，反馈效果】 【题组训练、提升能力】
一、选择题
1、中共七大是中国共产党在民主革命时期召开的最后也是最重要的一次代表大会，下列有关七大的叙述中正确的是(
)
①是在抗日战争胜利前夕召开的②讨论了夺取抗战胜利和实现中国光明的前途准备了条件。 ③它争取抗战胜利和实现中国的光明的前途准备了条件。④集中全力解决了中共中央负责人在军事上和组织上的错误。
A①②③④
B ②③④
C①②③
D①②④
2、中国抗日战争在世界反法西斯同盟建立前，国际条件虽然不利，但仍以极大的勇气和毅力坚持下来，挡住日本的百万大军的进攻，该情形的出现主要是由于(
) A中国实行全民族抗战B中国人民的持久抗战C国际反法西斯力量 配合D正确的战略战术 3 .近年来，日本政府否认战争事实。下列能揭露20世纪日本侵华史实的是 (
)
①挑起甲午战争，制造旅顺大屠杀
②制造“九一八”事变，侵略我国华北
③制造“七七”事变发动全面侵华战争
④制造南京大屠杀
A.①②④
B.①③④
C.①②③
D.②③④
二、基础训练：
阅读材料回答
划出关键词找有效历史信息，先独立完成而后对子组交流疑难 局部抗战九一八，全面爆发卢沟桥。恐怖南京大屠杀国共合作共赴难。爱国将士勇激战 重大胜利台儿庄，深入敌后打游击，日军闻风胆皆丧，百团大战显神功，中共七大道路通八年抗战成正果，血肉之躯筑长城。
(1) 上述歌谣涉及了哪些重要历史事件?
(2)中共七大道路通，请你说出中共七大召开的时间、地点、目的?
(3)“八年抗战成正果”指的是什么战争?其开始和结束的标志性事件?
(4)“血肉筑长城”体现了中华民族什么样的精神?
三、合作探究：
阅读材料回答(划出关键词或句子找到有效历史信息作答，先独立完成而后小组交流疑难准备展讲
材料一
我们的口号是： 武装保卫平津，保卫华北! 不让日本帝国主义占领中国寸土!为保卫国土流尽最后一滴血! 全中国同胞、政府与军队，团结起来，建筑民族统一战线的坚固长城，抵抗日寇的侵略!国共两党亲密合作抵抗日寇的新进攻!驱逐日寇出中国!
材料二
八一三事变爆发后，中国政府发表自卫抗战声明书：“中国之领土主权，已横受日本之侵略;国联盟约，九国公约，非战公约，已为日本所破坏无余„„中国决不放弃领土之任何部分，遇有侵略，惟有实行天赋之自卫权以应之。”
材料三：迷恋带病真菌、杆菌研究的裕仁天皇一直关注着日本细菌部队和化学部队的发展，并一直给予充足的经费保障。731部队(化学和细菌战部队)1936年奉裕仁天皇敕令建立。1940年裕仁天皇又颁布新的敕令，将部队扩充到3000人，并将主要基地由黑龙江肇东县、五常县移到哈尔滨南郊的平房镇。731部队培植各种致病细菌，并制造炸弹，在实战中施放撒播。1937年12月1日，裕仁天皇亲自签发“华中方面军司令官与海军协同攻克敌国首都南京”的命令。占领南京后，裕仁天皇还奖赏攻陷南京的日本军官„„对南京大屠杀起了推波助澜作用。
材料四
1941年12月7日，日本突然袭击美国在太平洋的海军基地珍珠港，太平洋战争爆发。1942年，美、英、中等26个国家签订反对德、意、日侵略的“联合国家共同宣言”，组成世界反法西斯同盟。1942年中国战场牵制日本侵略军的60%以上。
请回答：
(1)材料一的主要观点是什么?结合所学知识，判断其提出的时间。
(2)材料
一、二的共同点是什么?
(3)根据材料三，概括裕仁天皇犯有哪些战争罪行。
(4)从材料四中，你得到什么认识?
(5)依据材料
一、
二、四，分析中国抗日战争胜利的基本原因。
(6)鸦片战争以来，中国人民进行过几次较大规模的反侵略战争，是什么原因导致两种截然不同的结局?得到的启示?
【理清思路、整理学案】用红色笔
第四篇：八上19《蝉》教学设计
19蝉
【课标要求】
1.养成默读习惯，有一定的速度，阅读一般的现代文，每分钟不少于500字。能较熟练地运用略读和浏览的方法，扩大阅读范围。
2.对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。
3.阅读科技作品，还应注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法。 【教学目标】
1.学习法布尔为了获得第一手材料，锲而不舍的工作精神以及他全面、细致深入的观察方法。
2.学习法布尔的写作手法。 【教学重点、难点及突破措施】
重难点：学习法布尔全面、细致深入的观察方法、写作手法以及锲而不舍的工作精神。 突破措施：引导学生略读课文，把握文章主要内容。再细读课文，从写作手法的角度体会作者细致观察的具体做法，从而体会作者锲而不舍的精神。 【课时安排】1 【教学准备】
学生：课前利用工具书解决字词，了解法布尔并阅读《昆虫记》。 教师：多媒体课件，备课本，课本。 【教材分析】
本文是法国著名作家法布尔《昆虫记》中的一部分，这是一部引人入胜的科普散文集，它以生动有趣的文笔，向人们展现出一个绚丽多彩的昆虫世界，《昆虫记蝉》共有“蝉和蚁”、“蝉的地穴”、“蝉的音乐”、“蝉的卵”四部分。作者详细阐明了蝉的生活习性，具体介绍了蝉从卵到幼虫，从幼虫到成虫的生长过程。课本节选自第
二、四部分。 【学情分析】
八年级学生，初步掌握了基本的语文学习方法，如精读、略读的结合，因此我强调课前预习，课上以学生阅读、讨论、感悟为主，教师适当地引导、点拨，帮助学生完成重难点的突破。
【导学设计】
1.利用工具书解决文中的生字生词和重点词，进行积累。 2.浏览《昆虫记》中写蝉的部分，搜集有关法布尔的知识。 【教学过程】
一、导入新课
同学们读过《昆虫记》了，谁记得书中写蝉的部分介绍了关于蝉的哪些知识?(学生自由回答)对，写了《昆虫记蝉》共有“蝉和蚁”、“蝉的地穴”、“蝉的音乐”、“蝉的卵”四部分。作者详细阐明了蝉的生活习性，具体介绍了蝉从卵到幼虫，从幼虫到成虫的生长过程。今天我们一起学习“蝉的地穴” “蝉的卵”这两部分。
二、预习检测
你喜欢《昆虫记》这本书吗?谁写的?(学生自由介绍作者法布尔)
法布尔，法国人，生于1823年，死于1915年，活到92岁，是世界著名的昆虫学家。他出身于贫苦的农民家庭，没有上过像样的小学，为了补贴家用，还得给人打短工。在农村里，他被大自然中各种各样的昆虫迷住了，爱上了研究昆虫这一行。有时候他会一连十几个小时趴在地上一动也不动地对一种昆虫进行精细的观察，以致有人以为他发疯了。他读过师
范学校，当过小学教师和中学教师。他没有专门学过昆虫学，但是依靠他专心致志的自学和长期耐心而细致的观察研究，用大半生的时间和精力，根据观察所得的详细记录，写成了10大卷《昆虫的故事》(又译作《昆虫记》)
三、新课教学
(一)活动一：默读课文，理清思路 活动要求：
学生默读课文，思考文章围绕“蝉的地穴” “蝉的卵”这两个方面，作者写了什么内容?边读边勾画重点词语或者句子。先自己思考再小组交流后课堂展示。
教师点拨：文章主要写了蝉从幼虫、成虫、卵再到幼虫的生长过程。
设计意图：让学生通过自读勾画关键词句法把握文章内容，通过小组交流弄清文章脉络。 教师过渡：通过小组交流，我们了解到作者为我们介绍了蝉的生长过程，让我们深入文本，仔细感受法布尔的科学精神。
(二)活动二：再读课文，赏析语言。 活动要求：
让学生默读课文，结合课文批注，找出文中喜欢的句子，并说说喜欢的理由，写在课本空白处。独立完成后小组交流。让5-8名学生展示，其他同学补充，教师点拨。
可用“我喜欢——句子，因为——”这个句式回答。 教师点拨：
1.第10段写蝉最后从壳中脱出，先以拟人手法说“它表演一种奇怪的体操”，然后用一连串的动词，如“腾跃”、“翻转”、“倒悬”、“伸直”、“张开”、“钩住”等，把蝉从壳中脱出的艰难过程具体地写了出来，既生动，又准确。
2.第18～20段，写蝉卵孵化，幼虫出壳，先是对刚孵化的幼虫作了具体的描写：“很像极小的鱼，眼睛大而黑……”，接着又对出壳以后落地之前的幼虫的情态进行了描写：“在这里行日光浴，踢踢腿，试试筋力，有时却又懒洋洋地在线端摇摆着。”这好像不是在写虫子，而是在写一个可爱的小孩儿了。
3.这小圆孔约一寸口径，周围一点土都没有。
4.头先出来，接着是吸管和前腿，最后是后腿与折着的翅膀。
5.它选择最小的枝，像枯草或铅笔那样粗细，而且往往是向上翘起，差不多已经枯死的小枝。
6.蝉卵刚产出，蚋立刻就想把它灭掉。
前两处地方运用拟人化的手法，赋予蝉人的动作、情态，语言生动形象;后四处句子，语言准确。读完文章后，让我们对蝉有了很多的了解。
(三)活动三：回读课文，思考探究。
活动要求：回读课文，结合课本旁批，思考下列问题。自由回答。 1.作者为什么能写出这样的文章来呢?你觉得最重要的是什么?试结合文章内容回答。 教师点拨：文章写得具体、生动、准确，关键是作者观察细致周到。
例1，第15～17段写蚋怎样破坏蝉刚产出的卵，非常具体，一边(蝉)是一无所知，一边(蚋)是紧追不舍，使读者也知道得清清楚楚。文中作者也表明这是他经过多次观察才弄清楚的。
例2，第18～20段，写刚孵出的幼虫是什么样子，幼虫落地之前悬挂在树枝上又是怎么个样子，有哪些活动，写得活灵活现。为什么能写得这么准确而生动呢?因为作者不仅用眼睛，而且还借助放大镜进行了仔细的观察。
例3，第8～11段，写幼虫出土之后从脱皮到变为成虫飞离树枝的全过程也非常具体，非常生动。文中说，蝉从壳中全部脱出，“总的过程大概要半点钟”;刚得到自由的蝉从柔弱到强壮起来飞离树枝，大概要三个半小时。由此可见，作者观察的耐心程度也是惊人的。这种态度、这种精神，值得赞扬，值得人们学习。
四、课堂小结
本文是法国著名作家法布尔《昆虫记》中的一部分。作者用准确而又妙趣横生的文笔为我们描绘了蝉丰富多彩的生命历程，在懂得许多关于蝉的知识的同时，我们不禁被法布尔的科学探索精神所折服。其实，只要善于观察，勤于动笔，我们也能写出好的作品来。
五、拓展阅读
阅读《昆虫记》，阅读方法见课本121-123页。
六、课堂检测
《昆虫记》作者是( )国( )家( )用了三十年的时间写成的科普巨著。
七、板书设计
蝉 法布尔
蝉的地穴 蝉的卵 幼虫、成虫 卵、幼虫
【教学反思】
第五篇：八上生物教学案答案
第五单元
生物圈中的其他生物
第一章.
动物的主要类群
第一节
腔肠动物和扁形动物
1. 外胚层、内胚层、中胶层。消化腔、口。 2.身体呈辐射对称、体表有刺细胞、有口无肛门。
3.身体呈两侧对称，背腹扁平，有口有肛门。 4---13
BABCBCDDCA 14.两侧对称的体形使运动更加准确、迅速而有效，有利于动物运动、捕食和防御;三胚层的出现更有利于食物的消化和吸收。
第二节
线形动物和环节动物
更正：选择题第五题改为：蛔虫消化器官不同于水螅的是 1. 环状体节、环节、沙蚕、蛭 2----9
CABCABDA 10.(1)呼吸(2)前端(3)刚毛、快(4)迟缓(5)环状体节、环节
第三节
软体动物和节肢动物 1——12DBACCDDCDCCB
13.略
第四节
鱼
1.脊椎动物、无脊椎动物
2.游泳、呼吸
3.1000、青鱼、草鱼、鲢鱼、鳙鱼
4.水中、鳞片、鳃、尾部和躯干部
5——9ADBBC 10.(1)侧翻、对照(2)A(3)口、鳃盖后缘(4)红、内含毛细血管(5)生活环境
第五节 两栖动物和爬行动物
1.水中、体外、变态
2——9CCDCABBBB
11.略
第六节 鸟
1.流线、阻力、羽毛、翼、两翼
2——10CCCADBCDA
11.略 12.(1)被覆羽毛、双重呼吸、心脏功能强
(2)略
第七节 哺乳动物
1——7ABACCCC 8(1)门齿、臼齿、犬齿、切断食物、磨碎食物、撕裂食物(2)B、门齿、臼齿、犬齿、植食性。A、犬齿、肉食性
9.BBABC 第二章
动物的运动和行为
第一节
动物的运动
1——10BCBCCDADDA
11.(1)a关节头、b关节窝
C关节囊
(2)骨骼肌、骨骼肌、兴奋、骨、关节
12(1)屈肘、伸肘(2)肱二头肌、肱三头肌(3)收缩、舒张(4)神经系统(5)B
第二节 先天性行为和学习行为(第一课时)
1.先天性、学习
2.遗传因素、环境、强
3.先天性、学习、学习
4——9DBACDA
10.DDCBA
11.(1)先天性、学习(2)遗传物质(3)学习、先天性
第二节
先天性行为和学习行为(第二课时)
1.学习、先天性
2——7CACADB
8.(1)完全变态(2)保证实验变量的单一性(3)3(4)植物叶片(5)D(6)避免偶然性
第三节
社会行为
1——11CCBDDCCACDC
12.(1)迁徙、筑巢、先天性、遗传因素(2)语言、信息交流(3)学习、学习 第三章 动物在生物圈的作用
1——6BDBDAC
7略
8略
9.(1)5(2)草、消费者(3)草、鹰、鼠、鹰(4)鼠
、鹰(5)捕食关系(6)生活环境、生态系统(7)分解者(8)先增加后减少
10.(1)胸(2)老鼠(3)不能(4)生态平衡(5)寂静的春天
第四章
细菌和真菌
第一节
细菌和真菌的分布(第一课时) 1.菌落
2——10BACBCCBBB
第一节
细菌和真菌的分布(第二课时)
1.水分、温度、有机物、有机物、有机物
2——7DDDBAC 8.真菌 9.(1)有机物、叶绿体(2)琼脂(3)高温灭菌、杀灭培养基中的菌类
10.(1)不同环境中的细菌(2)对照、
2、是否与空气接触(3)不能、变量不唯一
第二节
细菌
1——10CBDDCBDBCB
11.略
12.(1)A、细菌(2)B(3)加热(4)是(5)A
第三节
真菌
1——12C ACBCDABBDBB
13.(1)有菌落、无菌落、温度，有菌落、无菌落、水，有菌落、无菌落、有机物(2)温度，水，有机物(3)实验组是乙，对照组是甲
第四节
细菌和真菌在自然界中的作用
1.物质循环、患病、共生
2.分解者、有机物、二氧化碳、水、无机盐、二氧化碳
3——9CCDCCAA
10.(1)呼吸作用、光合作用(2)真菌或细菌、分解者、分解有机物
第五节
人类对细菌和真菌的利用(第一课时)
1.酒精、二氧化碳、酒精
2.乳酸、醋酸
3.防止杂菌进入、温暖、细菌的生活需要一定的温度
4——6CAB
7.(1)乙、设计了对照试验(2)培养基中的有机物(3)这是细菌和真菌生活的适宜、避免其它杂菌的干扰
第五节
人类对细菌和真菌的利用(第二课时)
1.细菌、真菌、有机物、防腐、杀死、抑制
2.真菌、细菌、抗生素
3.基因糖尿病、生物反应器
4、杆、甲烷
5.C 6.B
7.略
8.C 9.(1)成形的细胞核(2)抗生素(3)分裂、抑制细菌的生长和繁殖(4)酵母菌、酒精和二氧化碳
10.(1)分解者(2)略
第五章：
病毒
1.蛋白质外壳、内部的遗传物质、活、寄主
2.植物病毒、动物病毒、细菌病毒
3——1DDCDAABC 第六单元
生物的多样性及其保护
第一章
根据生物的特征进行分类
第一节
尝试对生物进行分类(第一课时)
1.形态结构
2.花、果实、种子
3.被子植物、裸子植物、双子叶植物、单子叶植物
4——8BABCC
9.苔藓植物或蕨类植物、苔藓植物
10—12CCD
第一节
尝试对生物进行分类(第二课时)
1.内部形态结构、生理功能
2——8DDADBA
9(1)东北虎、猪、扬子鳄(2)海带、鲤鱼(3)扬子鳄
10.(1)BDE、CDE(2)气管、皮肤、气囊(3)略
第二节
从种到界
1.界、门、纲、目、科、属、种
2.小、远，大、近
3—13ACCBAACABCB 第二章
认识生物的多样性
1.基因、生态系统，保护生物的栖息环境、保护生态系统的多样性
2——11AACBBBDCCC
12(1)单
一、差、人类对动物栖息地的破坏(2)基因库、多样性，保护生物的栖息环境、保护生态系统的多样性(3)基因的多样性减少、抗病哪里差
第三章
保护生物的多样性
1.银杏、珙桐
2.裸子、三
3.天然基因库、天然实验室、活的自然博物馆 4——13CACBDCBBCA 14.略
15.略
第五单元
生物圈中的其他生物
附：参考答案
第五单元
生物圈中的其他生物
第一章 各种环境中 的动物
第一节
水中生活的动物
1-4略 5-15CADADBABBAD 16-17略 18-20ABC
第二节
陆地生活的动物
1-9CADDCCCCA 10-11略13-17BBABC
第三节
空中飞行的动物(1) 1-2略 3-17 CCBCADBBABCDACB 18 ()麻雀、七星瓢虫、峰鸟、菜粉蝶、蝙蝠(2)七星瓢虫、菜粉蝶、麻雀、峰鸟、蝙蝠 19略
第三节
空中飞行的动物(2)
1-5BDBDC
6-10DABDC 11-14CACB 15(1)b(2)a(3)e(4)f(5)d(6)c 第二章
动物的运动和行为
第一节
动物的运动
1-6BDAACC 7.略 8-12DDDAD 13.(1)a关节头 d关节窝 b关节囊 (2)骨骼肌、骨骼肌、兴奋、骨、关节
第二节
先天性行为和学习行为
1-3略
4-8DBADC
9-15DADCBA 16(1)先天性、学习(2)遗传物质(3)学习、先天性 17 略 第二节 社会行为
1-5CCBDC 6-10CDCCB 11-15ACACD 16(1)B(2)B(3)D 第一章 动物在生物圈中的作用
第一节 动物在自然界中的作用
1-5CBBDD 6-11CDDADC 12略
15 (1)6(2)草、消费者(3)草、鹰(4)鼠、鹰(5)捕食(6)生活环境、生态系统(7)分解者(8)增加
第二节
动物与人类生活的关系
1-3略 4-9DDDACCC 10(1)乳房生物反应器(2)转基因、人的血清蛋白基因(3)人的血清蛋白
第四章
分布广泛的细菌和真菌
第一节
细菌和真菌的分布 1-2略 3-8BBACBD 9-14 DCCBBB 15 真菌 16 (1)微小(2)分裂(3)芽孢、细菌 17 略
第二节
细菌
1-6CBCDCC
7-12CBDCBD 13-18 CCBCDA 19略 20(1)A、细菌(2)B(3)高温灭菌(4)是(5)A
第三节
真菌
1-5CACBD 6-10CDABD 11-16BBCBAB 17.(1)甲生长、乙不生长、温度;甲生长、乙不生长、水;甲生长、乙不生长、有机物(2)水、温度、有机物(3)甲是实验组，乙是对照组
第五章
细菌和真菌在生物圈中的作用
第一节
细菌和真菌在自然界中的作用
1-5 CDBAD
6-10CCAAA
11-12略
第二节
人类对自己和细菌的利用 1-6略 7-10CAAC 11略 13-14DCC 15-16略
第六单元
生物的多样性及其保护
第一章
根据生物的特征进行分类
第一节
尝试对生物进行分类
1-4 略 5-9 BDDDA 10-14 BADCB
15-17 ACC 18 苔藓植物或蕨类植物、苔藓植物 19略
第二节
从种到界 1-2略 3-8 ACCBBA 9-14 ACABCB 第二章
认识生物的多样性
1 略 2-6 AACCB 7-11BABBD 12-17 DCCDCC 18-19略
第三章
保护生物的多样性
1-2略
3-7BCACA
8-12CBBDC 13-17 ABBCC 18-19略