比尾巴人教版教学设计

第一篇：比尾巴人教版教学设计

人教版小学一年级语文上册《比尾巴》教学反思

肖志艳

《比尾巴》一课用三问三答的形式，介绍了六种动物尾巴的特点，同时配了六幅栩栩如生的插图。课文那琅琅上口、简明易懂、极富儿童情趣的语言，能激起学生朗读的欲望，还能引起学生观察其他动物尾巴特点的兴趣。本节课我把重点放在了问句和答句的读上，通过齐读、指名读，让学生充分感受问句和答句读法的不同。

一、情景创设，激发兴趣

“兴趣是最好的老师”，在开课之初，我采用“摸身体”的游戏迅速把他们引进课文的境界里。接着，我就创设了一个动物王国比尾巴大赛的情境，请孩子们来当裁判，把他们置于活动中去，让他们走进文本，让他们接近生活实际的活动走进他们的认知世界和情感世界，这样的情境确实很能激发孩子们的学习兴趣。在教学环节里，我始终都从学生的兴趣入手。

二、以生为本，创造活力课堂

在教学中，我始终站在学生平等的地位，与学生平等对话。如：以“趣味对读”中，教师以商讨的语气提出“你想怎样对读呢”，在听到学生独特的想法，教师马上予以支持，并提出“用自己喜欢的方式读课文”，在这里，老师就成为了学生的“引路人”，把“怎样走路”的权利还给学生，真正成为了学生学习的引导者，这样的教学充分体现了课堂民主和人文关怀，这正是构建充满活力的课堂的人文基础。

三、练读课文，体会语气

本节课重点指导疑问句的读法。我采用多种形式练读，目的是想让学生在读中理解语言文字，在读中体会感情，在读中了解运用语言文字的方式。通过多种形式的读，不但让课堂气氛活跃起来，同时让孩子们在学中玩，玩中学，他们学习的积极性也被调动起来了。

四、存在的不足

1、在课堂上要多鼓励学生，对于他们的回答应予以肯定的评价。一年级的小学生都喜欢得到老师表扬，因为这些会影响到学生今后的学习与生活，所以我对学生的表扬与鼓励要高度重视。

2、在课堂上应变能力不够。特别在学生回答不足时，操之过急，没有很好的循循善诱，与其学生共同找出正确答案。

教无止境，学无止境，我相信只要不断的学习，不断的总结，我的教学水平一定会有很大的提高。

第二篇：人教版《比尾巴》第一课时教案

比尾巴

东林小学倪根华

第一课时

课时目标：

1.认识12个生字，会写3个字。

2.认识1种笔画，认识两个偏旁“八”和“鸟”。

3.能正确地朗读课文，了解一些动物尾巴的特点。

教学流程：

一、导入。 1.同学们，你们喜欢动物吗?今天老师要带小朋友去参加森林王国里小动物们举行的一场特殊的比赛，比什么呢?赶快拼一拼，看谁先拼出来。(出示：比尾巴)读准字音，“巴”是轻声，学习生字“比、尾、巴”，识记字形。

2.请同学们齐读课题。

二、认识参赛选手

1.今天的比赛有哪些小动物参加呢?让我们先来猜几个小动物。 脚像小扇子，嘴像小铲子，下水捉鱼虾，不湿小花褂。(鸭子) 脑袋聪明，手脚灵活，喜欢爬树，最爱吃桃。(猴子) 小老鼠，真奇怪，降落伞，随身带。(松鼠) 2.读准字音“松鼠”“猴子、鸭子”的“子”读轻声。 3.学习生字“松、鼠、猴、鸭”，认识偏旁“鸟”。

4.比赛太热闹了，其他小动物等不及了，看，它们都急着跑出来了，它们是谁呀?出示：孔雀、公鸡、兔子

学习生字“公”，认识偏旁“八”。

5.小动物们都出场了，我们一起来热情地叫叫它们的名字吧!

6.你知道这些小动物尾巴的特点吗?选一种小动物说说它尾巴的特点。

二、初读课文

1.比赛马上就要开始了，我们的小动物都迫不及待地高高翘起了尾巴。那比赛的项目有哪些呢?请同学们把书打开轻轻地读一读，找一找，遇到不认识的字多读几遍。

2.反馈，交流，出示比赛项目： 谁的尾巴长? 谁的尾巴短?

谁的尾巴好像一把伞? 谁的尾巴弯? 谁的尾巴扁?

谁的尾巴最好看?

(1)识记生字“把、短、扁、最”。

(2)指名读，老师范读，比较朗读时有什么不一样?(读时突出问句的句末语气上扬)

总结：这个像小耳朵一样的符号叫问号，它提醒我们读这样的句子，要在句末把声音往上扬。

3.学生试读，大家齐读。

4.下面请小朋友们当裁判，公正地评一评。(指名回答，把小动物词卡放在相应的问题后面)

随机提问：为什么说松鼠的尾巴好像一把伞?这是一把什么伞? 为什么说孔雀的尾巴最好看?

三、再读课文

1.比赛的结果已经写在书上了，我们一起来读一读吧。 2.师生问答读，男女生问答读，齐读。

四、书写生字。

1.小动物的比赛进行得非常成功，下面我们也来比一比，比什么呢?比比谁的字写得最漂亮?

2.引导观察三个字的共同笔画撇折及在三个字中的异同，学习新笔画“撇折”。

3.引导发现写好每个字的关键之处及每个字的笔顺。 4.书空，描红，临摹。

板书设计： 比尾巴

长

?

猴子

短

?

兔子

谁的尾巴

像伞

?

松鼠

弯

?

公鸡

扁

?

鸭子

最好看

?

孔雀

第三篇：人教版语文一年级上册教案《比尾巴》

人教版语文一年级上册教案

10《比尾巴》(第一课时)

执教： 育英学校 朱新霞

教学目标：

认识12个生字，会写3个字。认识1种笔画：撇折，认识两个偏旁八和鸟。

正确、流利地朗读课文，背诵课文。读好问话的语气。 了解一些动物尾巴的特点。 教学重点

认识12个字，会写3个字。 有感情地朗读课文。 教学难点

读好文中的问句。 教学时间

2课时 教学准备

生字卡片、课件 教学过程

一、激趣导入，学习词语

师：咱们班的小朋友一直都很聪明，今天朱老师特意带来了几个谜语给大家猜!愿意吗?请听老师把谜面说完再举手回答，好吗?

谜语1：三瓣嘴，胡子翘，一动一动总在笑。(课件：兔子图片)认识生字兔子

谜语2：小老鼠，真奇怪，降落伞，随身带。(课件：松鼠图片)认识词语松鼠

谜语3：脑袋聪明，手脚灵巧，喜欢爬树，最爱吃桃。(课件：猴子图片)认识词语猴子

师：看到大家表现这么棒，公鸡、孔雀、鸭子也赶过来凑热闹了，跟它们打个招呼吧!学习词语：公鸡、孔雀、鸭子。

4、动物们今天要进行一场比赛，想请大家做评委，可它们比什么呢?猜猜看。(课件：比尾巴)板书课题

二、学习生字

1、观察图片，说说这些动物尾巴的特点。(相机出示生字卡片：短、把、扁、最)

2、学习生字 ①指名读卡片上生字

②请读得好的孩子当小老师带读 ③齐读生字

3、识记字形，学习部首 “矢”字部、“曰”字头

4、说“短”、“扁”的反义词

5、认读生字(课件：不带拼音的生字)

三、学习课文

1、师：动物们到底比尾巴的什么呢?请看大屏幕(课件：出示前三问句)

2、指名读、教师范读、评价、齐读

3、指名说答案，(课件：猴、兔、松鼠图片)

4、分男女生以问答形式对读。

师：这组动物比得可真起劲!看另一组在比什么呢?

5、(课件出示三问句，齐读)

6、指名说答案，指导把话说完整(课件相机出示)

7、分大组以问答形式对读。

四、课中休息

五、指导背诵课文

1、开书自由读课文。

2、老师范读课文

3、学生有表情地朗读课文

4、配乐背诵课文。

六、拓展

1、看图编儿歌

2、说说你还知道哪些动物的尾巴的特点和用处。

第四篇：人教版一上册第课比尾巴范文

一年级上册 人教版

10 比尾巴 年级：一年级(3)班

【教材分析】

本课以“比”的形式介绍了六种动物尾巴的特点。课文朗朗上口，富有儿童情趣，能激发学生朗读的兴趣。文中的问句比较多，应指导学生读好。 【教学目标】

1.认识十二个生字，会写三个生字。认识笔画“Z”和“八”“鸟”两个偏旁。

2.朗读课文，背诵课文。读好问话的语气。

3.了解动物尾巴的特点，激发学生热爱动物的情感。 【课时安排】

重点：识字、写字和朗读。 难点：读好问话的语气。 【教学准备】

2课时 【教学过程】

词语卡片，笔画、偏旁卡片，PPT课件。 【教学理念】

1.利用拼音，提示笔画和偏旁的名称，便于学生识字。 2.本设计符合低年级学生的年龄特点，让学生在兴趣中识字，学习识字方法。

3.合作学习，全员参与，复习方法多样。

1 / 8 4.利用辅助线指导学生写好汉字。 【教学过程】

第一课时

一、激趣导入

师：小朋友们，你们看，(出示课件：森林图片及音乐)这是森林王国，今天在这里将举行一场有趣的比赛，你们要认真听，都有哪些小动物来参加。听，第一个小动物出来了。

二、猜谜语.识字

(一)猴子

1.教师说谜语：脑袋聪明，手脚灵巧，喜欢爬树，最爱吃桃。

2.学生猜谜语，猜对后，教师点击课件，出示小猴子图。 3.课件出示：hóu

猴

子

4.师：“子”在这里要读成轻声。谁来读读它的名字? 过渡：刚才大家听得特别认真，一下子就猜出是哪个小动物了，那咱们继续认真听，看看谁又来了。

(二)公鸡

1.教师说谜语：红花头上戴，彩衣不用裁，清晨唱支歌，千门万户开。

2.学生猜谜语，猜对后，老师点击课件，出示公鸡图。 3.学习“公”字。

(1)认识新偏旁“八字头”。(教师在黑板上贴出：八) (2)学习新笔画“撇折”。(教师在黑板上贴出：

)学生跟老师一起写， 知道撇折是一笔写成的。

2 / 8 (3)练习写“公”字。

过渡：那咱们接着认真听，看看还有谁来了。

(三)松鼠

1.教师说谜语：小老鼠，真奇怪，降落伞，随身带。 2.学生猜谜语，教师出示松鼠图。 3.学习“松”字。

引导学生用熟字加偏旁的方法识记生字。 3.学习“鼠”字。

鼠这个字的笔画特别多，怎么记住它呢?我们一起来看看鼠字的演变过程吧。(出示课件)

教师讲解：你们看，(指小篆体与图片对比着说)上面像鼠的头，下面像鼠的脚、背、尾巴，最后演变成我们今天这个“鼠”字。看，我们的汉字多有意思呀。

过渡：下面出场的会是谁呢?

(四)鸭子

1.教师说谜语：脚像小扇子，嘴像小铲子，下水捉鱼虾，不湿小花褂。

2.学习“鸭”字，认识“鸟字旁”。(教师在黑板上贴出：鸟)

三、揭示课题。识字

过渡：哎，这么多小动物聚在一起，要进行比尾巴大赛。(板书：比尾巴)齐读课题。

(一)学习“巴”字

引导学生用熟字去掉一部分的方法识记。(“爸”去掉“父”)

3 / 8

(二)学习“尾”字

1.师：你们看，这个字的下面是个什么字?(“毛”字)利用“毛”这个字可以帮助我们记住“尾”字。

2.师：当“尾”和“巴”这两个字放在一起时，这个“巴”要读成轻声。谁来读一读?

(三)学习“比”字

师：这个字的演变过程也很有意思，一起来看看。(出示课件)

教师讲解：“比”字像两个人步调一致，并肩走路。最后演变成了现在的字。

小动物们在一起……(教师指板书，学生接：比尾巴)

四、整体感知 1.点击课件，出示：

cān jiā bǐ wěi ba sài dàng wù hóu gōng sōng shǔ yā

参

加

比 尾

巴 大赛 的 小动 物

有猴子、公鸡、松

鼠、鸭子，还有(

)和(

)。

2.师：请你打开课本第83页，自己小声读一遍课文，不认识的字借助拼音多读几遍。

3.学生回答后，点击课件出示两个词语：兔子、孔雀。 4.找学生读句子。

cān jiā bǐ wěi ba sài dàng wù hóu gōng sōng shǔ yā

参

加

比 尾

巴 大赛 的 小动 物

有猴子、公鸡、松

4 / 8 鼠、鸭子，还有(兔子)和(孔雀)。

五、巩固识字

1.(点击课件，把句子中的生字变成了红色)师：这些红颜色的字是我们已经认识的生字，你记住它们了吗?把这些生字再读一读。

cān jiā bǐ wěi ba sài dàng wù hóu gōng sōng shǔ yā

参

加

比 尾

巴 大赛 的 小动 物

有猴子、公鸡、松

鼠、鸭子，还有(兔子)和(孔雀)。

2.师：这回生字不带拼音了，你还能认准吗?请你先和同桌互相读一读。(点击课件去掉拼音)

3.做“找朋友”的游戏。教师出示图片，学生举词卡、读词卡。

4.师：刚才同学们举词卡又对又快，现在老师说哪个词，你就把这个词卡扣在桌子上。

5.师：快来看，生字宝宝们重新排了一次队，看你还能不能认出它们来。同桌每人读一遍，互相检查，错的帮他(她)读正确。

六、写字指导

过渡：小朋友们，这节课我们不仅认识了八个生字朋友，还学习了两个新偏旁和一个新笔画。

“公”这个字既有新偏旁，又有新笔画。比一比，谁能把它写好?

(一)指导学生写“公”字

1.观察占格：引导学生观察田字格中的“公”，认真看每一笔的占格。

5 / 8 2.教师指导，出示课件：公。利用辅助线引导学生观察撇、捺的收笔及点的收笔位置。

3.教师范写，学生练写，教师巡视。 4.写字展示，评议交流。

(二)指导学生写“云”字

过渡：同学们今天这个撇折写得很好，咱们原来认识的一个字“云”中也有这个笔画。

1.观察占格，引导学生发现第一横短一些，第二横稍长一些，并且注意两横之间的距离不要太大。

2.学生练写，评议交流。

七、课堂小结

师：刚才这节课我们认识了八个生字，而且还知道了小动物们聚在一起要进行比尾巴大赛。那它们比的结果怎样呢?我们下节课继续学习。

第二课时

一、回忆内容。复习词语

师：通过上节课的学习，我们知道了(出示课件)：参加比尾巴大赛的小动物有猴子、公鸡、松鼠、鸭子，还有兔子和孔雀。请学生读一读。

二、学习课文

过渡：它们比了尾巴的什么，结果又是怎样呢?快读课文找找答案吧。

1.反馈交流：比了尾巴的什么。(出示句子)

6 / 8 谁的尾巴长?

谁的尾巴弯? 谁的尾巴短?

谁的尾巴扁? 谁的尾巴好像一把伞?

谁的尾巴最好看? 2.指导学生读好问句。

(1)师：你发现每句话的标点有什么特点?问句应该怎样读呢?教师范读。

(2)师：谁愿意选一句也来读一读。(学生读时，教师适时评价、指导并及时小结：我们读这样的问句时，就是要把句子最后的部分读得往上扬)

3.师：句子中还有“短、把、扁、最”这四个字需要我们记住它们，谁有好的方法提示大家?

4.师：比的结果怎么样呢?在课文中找一找。

(出示句子，在交流过程中让学生了解每种动物尾巴的作用。指导读好长句子“松鼠的尾巴好像一把伞”。注意句中的停顿)

5.师：“孔雀的尾巴最好看。”谁能把“最”换个词?带着你的理解读读这句话。

三、背诵课文

1.师生、生生引读、对读。

2.边想象课文内容和小动物的可爱样子边练习背诵。 3.加上动作边背诵边表演。

四、拓展练习

1.画一画。请你给书中的动物加上尾巴。

2.在小组内，把你们自己收集到的有关动物尾巴的资料介绍给同学。然后，小组合作模仿书上的句子编几句小儿歌。

五、指导学生书写“车”字

7 / 8 1.观察“车”的占格。 2.教师板书。 3.学生写字。 4.评价反馈。

六、课外作业

1.回家把课文背给爸爸妈妈听。

2.继续查找有关动物尾巴的资料，和同学进行交流。 【板书设计】

长 猴子 短 兔子 像伞 松鼠

谁的尾巴

弯 公鸡 扁 鸭子

最好看 孔雀

?

【教后反思】

学生在兴趣中识字，学习识字方法，合作学习，全员参与方法好。

8 / 8

第五篇：新编人教版一年级语文上册课文比尾巴教案

《比尾巴》教案

三维目标：

知识与技能：正确、流利地朗读课文，认识11个生字，会读写4个生字，了解动物尾巴的特点。背诵课文，学习朗读问句。

过程与方法：导读法，示范法，合作交流。

情感态度价值观：了解动物尾巴的特点，激发喜爱动物的情感。培养表达能力，引导孩子学会观察，学会发现。

教学重点难点：

正确、流利地朗读课文，背诵课文，学习朗读问句。

教学难点：读好问话的语气。了解动物尾巴的特点，激发喜爱动物的情感。

教学过程：

一、游戏激趣导入

小朋友们,想和老师一起做游戏吗?现在和老师一起做:摸摸你的眼睛，摸摸你的鼻子，摸摸你的嘴巴。摸摸你的脑袋，摸摸你的耳朵，摸摸你的尾巴。

1、(设计意图：通过多种方式充分调动学生的身体机能，诱发学生学习的欲望，使学生很快的进入学习状态)

2、我们没有尾巴，可是有一群小动物，它们有尾巴。(课件出示相关图片。)

3、今天森林里真热闹，小动物们要举行一场特别的比赛，想请你们来当裁判，大家愿意吗?师：谁知道动物们今天要比什么?

课件出示课题，教师板书课题，生齐读课题。

二、初读课文

1、自读课文，把你不认识的字用笔画出来。

2、一起学习生字词。

三、学习课文(学习第

1、2小结)

(一)学习问句

1、今天的第一轮比赛快开始了，我们快去看看，比尾巴大赛的内容已经出来了，怎么比呢，谁能给大家读一读。(课件出示问句：谁的尾巴长?谁的尾巴短?谁的尾巴好像一把伞?指名学生读，教师指导，小组齐读)

2、师：谁知道这个符号叫什么? 生：问号。

师:有问号的句子就叫问句。 教师范读，学生自由练读，指名读。

(二)学习答句

比赛结果已经出来了，谁愿意当小裁判，把比赛结果告诉我们呢!(课件出示句子：猴子的尾巴长，兔子的尾巴短，松鼠的尾巴好像一把伞。)

指名学生读，教师指导朗读。

四、学习第

3、4小节 (一)学习问句

第二轮比赛开始了，这一轮该怎么比呢，谁能给大家读一读。(课件出示问句：谁的尾巴弯?谁的尾巴扁?谁的尾巴最好看?)

指名学生读、小组读、全班齐读。 (二)学习答句

第二轮比赛的结果也出来了，谁愿意当小裁判，把比赛结果告诉我们呢!(课件出示句子：公鸡的尾巴弯，鸭子的尾巴扁，孔雀的尾巴最好看。)

指名学生读、小组读、全班齐读。

(三)回顾

3、4节所学内容

1、完成“我会读，我会答”。(课件出示句子) 师：谁来读?(指名学生读) 师：谁来答?(指名学生答) 两名学生一个问，一个答。

2、完成“我来问，你来答”。(课件出示动物图片)

老师问，学生答。(师：谁的尾巴长?生：猴子的尾巴长„„)

3、师生合作完成板书。

师：猴子的尾巴有什么特点?生：长(教师板书) 师：兔子的尾巴有什么特点?生：短(教师板书) „„

(设计意图：此环节以读为主，通过多种形式的读，达到正确，流利地朗读，为背诵课文打下基础。)

五、小结：

森林里的比尾巴大赛真热闹，一眨眼又到了下课的时间，今天小朋友们认识了动物们尾巴的不同特点，回去也给爸爸妈妈讲一讲，好吗?

六、板书设计：

比尾巴

猴子图片长

兔子图片短

松鼠图片一把伞

公鸡图片弯 鸭子图片扁 孔雀图片最好看