高中数学微型课题选题

第一篇：高中数学微型课题选题

微型课题选题指南

一、德育研究

1.高中主题教育活动系列建设研究 2.青少年自我表现心理及教育实践研究 3.中学生养成教育的内容和形式研究

4.贴近中学生学习和生活实际的德育方法创新研究 5.运用综合素质评价提高中学生道德品质的实践研究 6.中学生诚信教育实践研究

7.青少年法制教育与预防犯罪问题研究 8.中学生的礼仪教育实践研究 9.学科教学渗透德育的实践研究 10.青少年校外教育实践研究 11.学校德育活动课程建设研究

12.思想品德文化与课堂教学文化的构建研究 13.中学生攻击性行为研究

14.道德高尚学生的基本素质和行为特征分析 15.高一新生过渡性教育研究 16.学校德育队伍建设研究 17.书香班级建设与研究

18.新课程背景下班集体建设的实践研究 19.新时期共青团工作的实践探索 20.班主任工作现状调查及工作创新研究 21.增强班主任工作有效性的实践研究 22.班主任自我行为意识的实践研究 23.优秀班主任的培养研究 24.班主任工作的评价与管理研究 25.学生干部的选拔和培养研究

26.实践主体教育思想，优化班级管理的实践研究 27. 中学生自主管理班级实践研究

28.学生中“非正式组织”产生的原因、利弊及正确引导的研究 29.中学生早恋问题研究

30.学校品德课程资源的开发研究 31.德育课程有效实施研究

二、课程(教材)改革研究

32.高中综合课程中的物理、化学、地理等学科知识的教学实践研究 33.高中与初中阶段学科内容的差异与衔接研究 34.学科课程标准内容相互支持和衔接关系的研究 35.学科课程资源的开发与利用实践研究 36.学校校本课程资源开发的实践研究 37.校本课程的开发实践研究

38.综合实践活动课程资源开发与实施模式研究 39.有效指导学生选择合适的学习资源的实践研究 40.丰富中学生课外生活的实践研究 41.各学科教材使用中的问题及策略研究 42.中学环境教育的实证研究

43.高年级学生自主开发课程资源能力的培养研究

三、学科教学研究

(一)语文

44.小班化教育中低段语文分层教学研究

45.优化课堂阅读活动，提高阅读教学质量的实践研究 46.高中语文学习良好习惯的培养研究 47.主体性作文教学的研究与实践 48.课堂随机写作实践研究

49.从生活中来，到生活中去——课外学生获取语文信息素养方法探究 50.高中口语交际课教学的问题分析及教学策略 51.美育在高中语文小说阅读教学中的运用研究 52.高中语文文言文阅读策略研究 53.学生“口语交际与综合性学习”评价研究 54.高中语文“综合性学习”的实践研究 55.高中生口语交际能力教学策略研究 56.高中生阅读教学策略研究 57.高中生写作教学策略研究

(二)数学

58.开展以“数学建模”为载体的创新教育实践研究 59.数学教学中的问题情境及其创设实践研究 60.培养中学生数学交流能力的实证研究 61.常规数学教学模式和新教学模式实践研究 62.数学教研组、备课组的制度建设研究

63.高中数学新课程总复习的教学方法与策略研究 64.利用《几何画板》培养探知能力的实践研究 65.初高中数学的衔接教学研究 66.数学应用问题教学的实践研究 67.高中女生数学能力的培养实践研究

68.高二数学成绩大面积下降的原因分析与对策研究 69.数学高考试题的特点、规律研究

70.适合学校及学生的高考目标制定及实现策略研究 71.高中数学高考总复习的教学方法与策略研究

(三)英语

72.高中英语课堂教学存在的问题对策研究 73.高中学生英语阅读素养调查及策略探究 74.中学英语语音教学研究

75.中学生英语词汇量实际状况调查分析

76.中学英语课堂教学中学生听的习惯的培养研究 77.中学英语课堂教学中学生说的习惯的培养研究 78.中学英语课堂教学中学生读的习惯的培养研究 79.中学英语课堂教学中学生写的习惯的培养研究 80.中学英语课堂中学生阅读理解能力的培养研究

81.中学以阅读为突破口，提高语言的复现率，积累语言知识与素材的实践研究 82.中学英语课堂学习活动有效调控策略的研究 83.中学英语课堂教学模式调查与研究 84.中学英语课程中乡土资源的利用研究 85.中学学生英语朗读习惯的培养研究 86.中学英语课堂活动中的提问策略研究

87.任务型教学在英语课堂实施中存在的问题及对策研究 88.任务型教学的任务设计实践研究

89.以写为载体，加强语言正确性和准确性训练的实践研究 90.利用母语帮助中学生英语学习的实践研究

(四)理科综合(科学) 91.学科学教育现状调查

92.学科学教学学具的配备、开发与利用研究 93.学科学教学资源的开发研究

94.灵活运用科学新教材的若干做法研究 95.自然环境教学资源的开发研究

96.促进每个学生主动参与科学学习活动的方法和策略研究 97.科学活动课教学中运用“问题解决”模式的实验研究 98.科学教育中教师教学行为与学生学习行为的研究 99.提高新课程理科实验教学效果的实践研究 100.理科教学中学生“前概念”的研究 101.中学理科“随堂实验”实践研究 102.理科课堂教学课件制作的实践研究 104.高中物理“分层教学、分类指导”教改探讨 105.高中物理与小学科学课的衔接研究 106.实现物理教学中情感目标的途径探索 107.高中理科奥赛实验培训实践研究

108.提高理科教学中现代教育技术的应用效率的实践研究 109.物理、地理等学科的图像教学实践研究 110.中学物理基本课型、教学设计及课堂教学研究 111.中学物理教育中的概念形成、规律掌握研究 112.高中学生学习物理的心理障碍分析与消解研究 113.物理课堂教学的结尾设计实践研究 114.物理实验教学中的情境设计研究 115.运动合成与分解的特点与应用研究 116.高中物理实验中转换法的研究 117.高中物理公式教学研究

18.化学课堂情景创设的实践研究 119.化学复习课的课型与教学实践研究 120.有机化学复习教学策略研究

121.运用化学教材中的定量实验提高学生创新能力的实践研究

122.高中化学课堂教学中“研究性学习”与“接受性学习”整合的研究与实践 123.高中化学探究教学模式下探究点的设计方法研究 124.生物教学中有效培养学生生态意识的实践研究 125.生物课外科技活动培养学生环保意识的实践研究 126.“概念图”在生物教学中听的应用 127.“问题串”在生物教学中听的应用

128.中学生物实践活动资源的开发与利用研究 129.高中生物图示教学实践研究

130.提高学生对生物坐标曲线解题能力的实践研究 131.中学生物实验教学中实验设计实践研究 132.中学生物实验中的思维技能训练研究

(五)文科综合

133.高中思想政治课“情景—问题探究”教学法的实践研究 134.哲学常识教育应对高考文综测试的策略研究 135.历史新教材教学设计和研究性课题学习策略研究 136.高初中历史教学衔接研究 137.历史专题教学方法与策略研究 138.历史教学方法的建构研究 139历史新课程教案设计实践研究

140.历史学科讲座式教学与探究式教学的研究 141.历史学科教学模式研究 142.历史学科教学方法研究 143.历史学科教学策略研究 144.历史课堂教学的有效性研究

145.中学生历史总复习的教学方法与策略研究

146.地理教材的图像系统研究(呈现形式、图文比例、对学生学习的影响等) 147.充实教材内容，实现本土化地理教学内容研究

148.乡土地理教学研究

149.“板书、板画、板图(三板艺术)”在新课程地理教学中的独特作用研究 150.提高学生有效记忆地理知识的研究 151.学生学习地图知识的缄默知识研究 152.地理学科作业改革的研究

四、评价与考试研究

153.中学生综合素质评价的实践研究 154.中学学生成长记录袋的使用方法研究 155.中学生评语的内容和方式改革实践研究

156.新课程标准下中学各学科课堂教学评价改革实践研究 157.中学学科教学中客观评价策略研究 158.中学各科课前基础调查的作业设计研究 159.中学各科作业设计多样化、科学化的实践研究 160.改变作业批改方式、提高作业批改效率的实践研究 161.学生各学科错题集的开发与使用的实践研究 162.中学生期末考试改革的实践研究 163.新课程理念下各学科试卷命制研究 164.分省自主命题后的高考命题研究 165.中学学科课堂教学管理与评价研究

166.各学科新课标下“个人成就展示板”评价活动实践研究

五、学生学习研究

167.学生的学习起点研究

168.中学生各学科学习的成功策略和误区研究

169.中学生在不同学习阶段各学科学习中的思维障碍分析及消除研究 170.中学不同学科在不同阶段学困生成因及转化研究 171.让中学生注意力集中的方法与策略研究 172.中学生喜欢的学习方式研究 173.中学生“个性化预习” 研究 174.中学生学习中的非智力因素研究 175.中学学科学习指导的研究

176.提高中学生学科学业成绩的实践研究

177.中学生学习方式的实践研究

178.中学生自主学习中的教师指导实践研究 179.中学研究性学习、课题学习的实施研究 180.有效开展中学学生各学科学习指导的实践研究 181.中学课堂教学中学生活动的组织策略研究

182.中学生在政、史、生、地课堂中学习习惯培养与评价研究

183.中学课堂教学中实施学生合作学习(学习机制、合作意识、合作方法，合作能力，合作学习有效价性，评价体系等)的实践研究

184.中学课堂教学中实施学生自主学习(阅读、提问、讨论、竞赛、游戏、评价、实验、练习、展示、观察)的实践研究

185.中学课堂教学中实施学生探究性学习的实践研究 186.中学实施“先学后教，当堂训练”的教学研究 187.合理布置家庭作业与学习成绩相关性研究 188.义务教育段学生实验探究能力培养的研究 189.中学生自主学习习惯研究

190.中学生课堂小组合作学习方式研究 191.中学生研究性学习教学策略研究

六、心理健康教育研究

192.中学生心理健康状况调查研究 193.中学教师心理健康状况调查研究 194.中学寄宿制学生心理健康教育干预研究 195.中学心理危机援助中心的建设研究 196.中学生心理问题预防与矫正实践研究 197.高一新生的心理特征分析

198.学生心理素质培养模式及实施策略研究 199.抓住教育契机进行良好心理辅导的研究 200.预防校园暴力行为的心理问题研究

201.学科教学与班主任工作中渗透心理健康教育实践研究 202.教师素养、行为、人格对学生心理健康影响的实践研究 203.家长素质及教育方式对学生心理健康影响的实践研究 204.性健康教育研究(含青春期教育研究)

205.升学与择业的心理指导教育实践研究 206.特殊儿童心理问题分析及教育案例研究

七、艺体教育研究

207.中学音乐教学设计的研究

208.中学音乐教学的故事导入模式研究 209.中学音乐课堂教学中器乐教学研究

210.中学美术课堂分组合作教学策略的实践研究 211.中学体育运动会活动设计、实施及评价研究 212.中学运动会规则、内容等指向教育目标的改革研究 213.中学一条龙课余运动训练体系实践研究 214.中学生体育运动处方研究 215.学校艺术节活动设计案例研究 216.美育与学科教学的整合研究

217.艺体教育与学生审美素质发展的研究

218.学生每天一小时体育锻炼的保障及实效性研究 219.大课间操(课间体育活动)形式、内容的研究 220.器械体操教学安全措施与办法研究 221.体育课时计划有效性、实用性与设计研究

222.体育课堂教学常规建设与学生主体性关系及其处置办法的实践研究 223.体育课堂教学运动负荷评价研究

224.体育课堂教学培养学生承受挫折、公平竞争、遵守规则等良好心理品质的方法研究

225.体育课堂教学中的过程评价研究 226.体育教学分组的实践研究

八、信息技术教育研究

227.中学信息技术教育的现状、发展前景及对策研究

228.中学现代远程教育工程“三种模式”的教学模式和教学方法研究 229.各学段信息技术教学方法研究

230.信息技术与课程、教学深层次整合研究

231.信息技术环境下教学模式和教学方法的创新研究 232.信息技术环境下学习方式变革与学习绩效研究

233.中学生数字化学习研究

234.网络虚拟实验室在教学中的应用研究 235.提高教育信息技术应用水平和效益的研究 236.信息化对中小学教育教学持续发展的策略研究 237.数字化的教学资源库建设与应用开发研究

九、教师专业发展研究

238.教师行为规范标准与师德建设实践研究 239.学科教学设计及备课改革的实践研究

240.通过专题研究，促进教研活动切实有效的开展 241.提高集体备课效益的实践研究

242.相互听课、议课、评课，促进教师教学能力发展的研究 243.各学科教学中说课技能训练实践研究

244.各学科教学中教师说课技能所涉及的技术提高研究

245.提高中小学教师说课、课堂教学观察、评课水平的实践研究 246.提高教师交往能力的实践研究

247.开发备课组功能，促进教师专业发展研究 248.学习型教师团队的建设与实践 249.不同教龄段教师教研状态的比较分析

250.提高教师在课堂教学提问水平(设置的问题情景、问题的提出、时间控制、即时反馈)的实践研究

251.新课程下教师专业能力的要求及其培养实践研究 252.教师的人文素养与科学素养培养个案研究 253.学科教学设计及备课改革的实践研究 254.教师教学艺术的形成研究 255.教师与学生沟通的艺术

256.科研型、学术型教师培养的实践研究 257.中学提高教师教学技能的实践研究 258.学校提高教师教育技术能力的实践研究 259.当前教师的心理健康状况调查与解决对策研究 260.适应教师主动参与的教科研方式创新研究 261.教师培训机构能力建设研究

262.教师远程继续教育的学校管理实践 263.教师远程继续教育的学习方式研究 264.教师远程继续教育的学习策略研究 265.新课改背景下校本教研有效活动方式研究 266.多渠道为教师提供校本教研的实战演练研究 267.激发教师研修内驱力的实践研究

268.在职教师校本培训的内容、方式、途径及质量评价机制研究 269.校本教研活动方案设计的实践研究

270.兼职教师迅速提高所任学科教学能力的研究 271.兼职教师提高任教学科素养的研究 272.教师叙事性案例研究

273.教师心理健康的自我维护实践研究

十、学校管理研究

274.学校管理现状与发展对策研究 275.学校管理存在的问题及解决策略实践

276.处境不利(贫困)学生的判断及资助实效研究 277.农村寄宿制学校的建设与管理研究

278.中学公共安全和应急机制的建立与管理研究 279.学校学习型组织建设实践研究 280.中学校教学和学术组织管理创新实践 281.中学形象设计、品牌建设实践研究

282.让教研组成为真正合作研究、共同行动共同体的实践研究

283.年级组、教研组、备课组以及综合实践组的建设与作用的有效发挥、提高研究

284.学校推进素质教育可持续发展的推进目标、发展阶段、实践模式与评价机制研究

285.薄弱学校改造案例分析

286.义务教育阶段学校有效控制辍学的实践研究 287.学校提高远程教育效益的实践研究

288.新时期学校内部管理制度的建设及实践研究

289.学校内部人事制度改革的合理性分析与稳步实施研究

290.学校形成办学特色的策略、措施与实践研究 291.学校教学质量的监测研究 十

一、综合研究

292.课堂教学的有效调控实践研究

293.课堂教学中突(偶)发事件处理的策略与个案研究 294.新课程理念下各学科习题设计与选择研究 295.新课程课堂文化变革的研究;

296.课堂教学中三维教学目标有效整合的策略研究 297.巧妙运用评价，促进学生自主学习的研究 298.课堂教学中及时反馈、正向评价、激励学生研究 299.弱势群体接受良好教育的实践研究 300.学科推进素质教育的新型教学模式研究

301.减轻中学生过重学业负担，全面实施素质教育的实践研究 302.提高课堂教学有效性研究 303.优质、高效课堂教学研究 304.校本教研制度建立的实践研究

305有效组织跨学科、跨校教研活动的实践研究 306.适应问题学生的优质教育实践研究 307.独生子女的健康人格培养的实践研究 308各学科课堂中的教学互动实践研究 309.以“问题解决”课型的教学方法研究 310.提高各学科课堂教学效率的实践研究 311.新课程背景下各学科课堂教学模式实践研究 312.在高考中发挥高三教师集体智慧的实践研究 313.现代教育技术与实验技术的功能开发研究 314.家长学校办学方式创新和家庭教育指导研究 315.与新课程相适应的学校教科研制度建设研究 316.新课程理念下各学科活动课教学实践研究 317.各学科课堂教学中的设问技巧研究 318.各学科体验式教学实践研究 319.学校教学质量评价研究

第二篇：“骨干教师科研能力提升项目”微型课题选题指南（推荐）

仪陇县新政初级中学校

“骨干教师科研能力提升项目”微型课题选题指南

各位老师：

根据县名师工作培养计划要求以及《新政初级中学校十二五发展规划》中有关教师专业发展成长和科研兴校、科研强教的思想，实施新政初中“骨干教师科研能力提升项目”，每位青年教师(40岁以下)每学年必须完成一个微型课题的研究工作。

“微型研究专项课题”由教师个人或教学团队围绕教育教学实际问题，开展具体化、实践性、短周期的研究探索。

微型课题申报人为全校教师，职称不作限定。但同一申报人不得同时兼报两个及以上课题。一般地，微型课题由一位同志担任主持人，核心组员1-3人，研究团队不超过3人，这叫小组微型课题。也可以是一位老师就某一问题进行研究，这叫个人微型课题。

申报微型课题要注意以下几点：

一、要有研究的价值。结合自身在教育、教学实践，找出长期关注、有所心得，又有困惑的实际问题进行研究，所谓“问题即研究”。找到这样的问题就比较有一定的针对性，就能体现出课题的价值。

二、要体现微型的“微”。选题切入口要小，内容要相对单一，有利于在具体的教育、教学实践中进行针对性研究。

三、要体现一定的理论深度。要有一定的理论支撑，不有纯粹是感性的东西。光有实践，没有理论的高度和深度，是干瘪的，不够专业的。

四、要有一定的特色。研究中有一些自己的独立见解和理论创新，不能人云亦云，照抄照搬别人的研究成果。

微型课题一般可分为以下三类：

一、独立式微型课题。指由教师根据自身的教育、教学实践独立选取的课题。

二、专题式微型课题。指根据某一指定的研究专题开展的微型课题。

三、子课题式微型课题。指根据学校市级以上立项课题分解出的子课题。 学校将把校级微型课题，集中上报至县教研室，优秀的具有一定代表性的课题将被选为县级或市级微型课题。其余的课题仍作为校级课题开展研究活动。校级微型课题的管理根据教科室的要求进行。

1

课题《申报书》请从学校公共邮箱中下载，填写后重新命名文件名称报送校教科室。

为帮助各位教师拓宽选题思路，现提供以下《选题指南》供各位参考：

一、与学校“十二五”主课题相关的研究

学校获准立项的国家教师科研基金“十二五”教育科研规划重点课题为：“城市化进程中初中小班化学生良好行为习惯的养成教育研究”。与此相关的选题方向有：

1、城市化进程对初中学生良好行为习惯影响的研究

2、城市化进程中初中学生基础道德培养的实践研究

3、城市化进程中实现“造城”与“造人”的统一性研究

4、小班化教育对学生行为习惯的养成研究

5、小班化背景下教师角色改变的研究

6、小班化背景下指导方式改变的研究

7、小班化背景下作业方式改变的研究

8、小班化背景下学生健全人格的培养的实践研究

9、小班化学生制订假期计划习惯的养成教育研究

10、小班化教学中学生个性品质及学习习惯的培养研究

11、小班化教育中合作学习小组形成与发展的研究

12、小班化教育中对农民工子女独立人格的培养的研究

„„

(注：上述有些选题仍属中观层面，各位老师的微型课题在选题时还应进一步缩小。)

二、学校管理类  学校管理制度创新研究  学校文化继承创新的研究  科学建设教研组的研究

 学校总务工作服务育人最优化的个案研究  学校工会工作促进教师成长的个案研究  家庭教育资源开发与利用的研究  社区教育资源整合与优化利用的研究  学生卫生与健康教育个案研究  学生课外、校外活动组织管理研究  学校图书室效益最大化的实践研究

2

 学校档案资料科学化管理的实践研究

 以校为本教研制度的构建与实施的研究  骨干教师教育科研经验的个案研究

三、课程教学类

 课堂教学中有效性合作学习方式研究  增强学生自主学习能力的策略研究  减少学生分化的课堂教学策略研究  教师课堂观察研究  课堂教学中即时评价研究  优质课评价标准研究  毕业生心理与应考研究

 课堂教学落实三维课程目标的实践研究  构建和谐课堂教学设计与实施策略研究  课程改革与学科教学模式创新的研究  初中课程中模块教学特点的研究  学科教学与信息技术整合的研究  学生创新与实践能力培养的实践研究  初中生课程选择与学习计划制定的研究  学科教学中实践活动的设计研究  研究性学习模式实验活动  研究性学习典型案例研究

 构建多元化的课程教学评价体系的研究  初中选修课程教学质量管理与监控的研究  促进学生全面而有个性地发展评价研究

 新课程考试评价的研究课堂教学常规精细化管理的研究  有效教学的特征、规律、方法与策略的研究  优化课堂教学的经验、案例与个案的研究  学生学习分化问题的研究  学生学习困难的研究

 学生学习指导的研究(包括学习思想、学习方法的指导和学习心理的辅导等)  小班化教学方法、教学模式的实践和研究  实施新课程中的问题及解决策略的研究 

“档案袋”评价的研究

3

 新课程背景下听、评课的研究  研究性学习的研究  校本课程开发研究

 合作学习中常见的问题及解决策略的研究  培养学生自学能力的方法研究  反思性教学的实践研究  学生问题意识培养的研究  课堂有效讨论的研究  课堂提问有效性研究

 基于自主性学习的教学范式的个案研究  影响有效教学的因素及解决策略  探索教学实施中的问题及解决方法  改进课外作业的研究  学生厌学的原因与对策  探究性教学范式的个案研究  小组合作学习的研究  课堂师生互动存在问题及对策  情境教学的方法研究

 网络教学环境下的教学方法与策略的研究

四、德育工作类

 贴近生活、贴近实际的德育方法创新研究

 单个德育目标(诚信、责任、禁毒、解救网迷等)教育实践的研究  优秀班主任工作个案和工作规律的探索与研究  课程改革与德育工作融合的研究  适应新课程的班主任工作策略的研究

 提高思想品德课和思想政治课教育教学实效性研究

五、心理健康教育类

 当前初中生主要心理问题的调查研究  学生心理健康评价标准的实验研究

 教师素养、行为、人格对学生心理健康影响的研究  家长素质及教育方式方法对学生心理健康影响的研究

六、课程资源建设类  地方课程、校本课程开发的研究

4

 师生教学活动中生成性资源的运用研究  校外教育资源的开发与应用研究  网络教育教学资源开发与应用的研究  综合实践活动课课程资源的开发与利用研究

七、学科教学类 (1)语文

 语文课堂教学中情感态度价值观培养研究  初中语文选修课设计与实践研究  校内外语文课程资源开发与利用研究  初中生语文阅读能力培养案例研究  初中生作文能力序列及其培养研究  作文评改方式创新研究  文言文教学方法创新研究  古诗词阅读鉴赏教学研究  初中生文学社团研究  课堂教学评价研究  开放性语文课堂教学研究 (2)英语

 学校英语文化研究

 基于对话的英语学习方式研究  英语课堂教学中微技能训练研究  任务性语言教学的理论和实践研究

 初中英语参与(讨论、探究)式课堂教学研究  英语传统课堂教学方法的继承与创新研究  初中交际英语教学研究  初中生英语写作能力训练研究  英语教学评价与教师自我反思研究  英语报刊选读课教学研究  初中英语选修课程建设研究  初中英语学校课程建设研究

 初中不同年段英语课堂教学结构与教学方法研究  英语课堂教学的问题与对策研究  英语课堂游戏的设计与操作研究

5

 学生英语语言技能训练研究

 学生英语阅读(单词、听力等)困难成因与对策研究  英语测试与教学反馈研究

 有效利用多媒体创设英语语言交际情景研究 (3)数学

 构建学校数学文化研究

 初中数学教师新课程教学现状调查与对策研究  数学史知识与数学情感教育的案例研究  初中生数学成绩分化的心理分析与干预研究

 多元智能理论与转变初中生数学学习方式的实证研究  初中数学分层教学的理论与实践研究

 现代教育技术与传统教学手段培养初中生数学思维的比较研究  数学试卷评讲改革研究

 学数学活动与学生数学概念建立的教学研究  培养学生数学学习反思能力及其习惯的研究  学数学教学初中生独立思考与合作学习的研究  学生数学学习的错误分析及教学改革研究  数学多功能题的设计与教学研究  数学整合其他学科知识教学研究  数学的差异性教学研究

 数学文化与学生数学素养的研究 (4)物理、化学、生物

 新课程标准与原教学大纲的比较研究  课堂教学中渗透人文精神教育的研究  新课程改革与学生学习方法(解题方法)研究  新教材中教学重难点教学研究

 新教材模块教学的(必修、选修)衔接与融合研究  初中物理(化学、生物)与初中科学教学衔接研究  概念图在教学中的应用研究  实验教学的优化与创新研究

 培养初初中生实验数据分析与处理能力研究  探究性(实验)试题的题型分析与教学对策研究  初三复习讲评课研究

6

 学习困难生的备考策略与教学方法研究  模块教学背景下校本教研制度建设的研究 (5)思想政治教育

 学生成长观察与记录方式创新研究  课堂教学智慧与资源动态生成的研究  构建“和谐社会”与现代公民教育研究  思想品德课教学回归生活的实践研究  初中生人格发展趋势与思想政治课教学研究  生活热点与思想政治课教学的实践与研究  思想政治课课程资源开发与应用研究  思想政治课校本课程的开发与应用研究  新课程理念与思想政治课教学设计研究  新课程背景下思想政治课学习方式的研究  思想政治课自主性学习方式的研究  现代信息技术环境下的思想政治课教学研究  主题教育网站与思想政治课教学的研究  网络环境下学生科学伦理道德观念的培养研究  思想政治课的社会实践研究 (6)历史

 初中历史新课程习题类型研究

 初中历史新课程课堂教学活动的类型和效果研究  初中历史课程课堂提问的类型和技巧研究  初中历史教学初中生公民意识的培养研究  初中历史教学与社会现实问题结合研究  初中历史教师如何适应新课程高考研究  初中历史教师专业发展的困难和解决对策研究 (7)体育

 培养学生“终身体育思想”途径与方法的研究  初中体育分类教学研究

 体育教学课堂“学习内容问题设计”的研究  体育课的体验性教学设计研究  体育教学中运用情境教学法的研究  新课程理念下应用体育传统教学方法的研究

7

 不同体质学生与分层组织教学的研究  体育特长生“一贯制”培训体系的研究 (8)音乐

 培养学生“享受音乐”的研究

 音乐欣赏课中渗透人文主义教育的研究  学生音乐素养的现状调查与对策研究  以学生为本的音乐课堂教学策略研究  艺术课中音乐与美术的教学整合研究  培养学生音乐创造能力研究  音乐课程资源开发与利用研究

 基于新课程的音乐教师专业素质问题与对策研究 (9)美术

 学生艺术审美观现状调查与对策研究  多元文化融合本土民间美术教育研究  美术课堂教学与课外活动教学衔接研究  学校美术课程(地方课程)的开发研究  美术教师专业素质构建问题研究 (10)信息技术

 初中信息技术教育存在的问题与对策研究  初初中生信息能力的培养与评价研究

 培养初初中生选择和使用信息技术工具进行自主学习的研究  初中信息技术选修模块资源建设研究  信息技术专题学习网站的开发和应用研究

第三篇：高中研究性学习课题（供选题参考）

一、语文研究性学习课题

(1)文言文虚词研究(2)现代汉语字词音、形、义研究

(3)苏轼生平事迹研究(4)标点符号研究

(5)如何解读赏析外国小说(6)《史记》人物列传研究

(7)追溯诗歌的源头—《诗经》艺术探究(8)我眼中的孔子(老子、孟子„„)

(9)交际中的语言艺术(10)宋朝豪放派词风的研讨

(11)追寻在(某地)留下足迹的文化名人

(12)寓言对生活的启迪(13)古希腊神话研读

(14)《三国》人物性格探析(15)现代流行语言的背后

(16)高考满分作文研究(17)《红楼梦》研究

(18)广告语的修辞分析(19)民俗文化研究

二、数学研究性学习课题

(1)函数主线在各章节是如何体现的(2)向量在中学中的应用问题

(3)我市主要十字路口人行道宽度的科学设计 (4)超市中的数字问题

(5)生活中的数学——贷款决策问题 (6)商品促销中的打折与分期付款问题

(7)三角函数的应用问题(8)存款方式与收益研究

(9)用向量方法解决数学问题(10)中国数学发展史——宋元数学

(11)函数y=ax+b/x的性质研究(12)数学中的测量在现实生活中的应用

三、英语研究性学习课题

(1)商品名称中的英文与汉译方法探究(2)英语中的动物习语

(3)中西文化差异探讨(4)中英美人之间的交际习惯

(5)性格与英语学习(6)饮食行业的英语规范

(7)趣味英语收集(8)旅游景区的标识英语

(9)西方国家节日谈趣(10)兴趣爱好与学习英语之间的联系

(11)英语口语训练(12)说英语国家的不同问候方式

(13)英语中的颜色与心情(14)高中学生英语学习的主要困难与解决方法的研究

四、物理研究性学习课题

(1)温室效应的产生与影响(2)物理与能源开发

(3)防盗门的防盗原理(4)自行车上的力学知识

(5)鸡蛋身上的物理学(6)学校周围噪声的防治

(7)宇航生活与航天飞机(8)物理学的进步对社会发展的贡献

五、生化研究性学习课题

(1)当前世界能源状况的调查分析(2)(某地)环境污染及物种保护

(3)高中学生生物学习状况调查(4)新型建筑材料的开发利用

(5)家庭水果酿酒可行性研究(6)废弃定影液回收的方案设计

(7)碘与人类健康(8)影响现代社会生活质量的重要生化物质

(9)生活垃圾的处理和回收利用 (10)(某地)自来水厂净化流程的参观调查

六、政治研究性学习课题

(1)生活必需品市场价格调研(2)本市假货现象调查

(3)本地某企业经营状况调查(4)(某地)工业废水污染情况调查

(5)学生消费状况的调查研究(6)对(某地)就业状况的调查

七、历史研究性学习课题

(1)对日索赔问题研究(2)东海及钓鱼岛问题研究

(3)(某地)历史遗存研究(4)西藏问题研究

(5)抗美援朝出兵利弊问题研究(6)台湾问题及中国对台政策

(7)世贸中心为什么会遭飞机撞击(8)假如没有希特勒，二战会爆发吗

(9)中国足球为何难以冲出亚洲走向世界(10)新时期的创业精神

(11)改革开放以来社会生活的变化(12)对李鸿章的再认识

(13)中国古代中央集权专制制度的演变

八、地理研究性学习课题

(1)新闻联播与“地理”(2)山谷风的形成

(3)(某地)公交线路现状与规划设计 (4)“三圈环流模型”制作

(5)地球温室效应会不会导致海平面的持续上升(6)(某地)旅游景点的开发

(7)自然带与旅游特色(8)城市功能分区

(9)地域气候变化的“蝴蝶效应”(10)调查家族人口的增长和迁移

(11)读(某地)地图和照片研究(某地)的变化(12)月相变化观测

(13)利用GIS信息技术制作(某地)人口分布特征图(14)火山模型的制作

(15)我的一日生活与自然资源(16)(某地)水资源利用存在的问题与对策

(17)中国民族服饰与地理环境之间的关系研究(18)(某地)人口分布与学校的布局

九、体育研究性学习课题

(1)从CBA到NBA，姚明的价值在哪里?(2)(某地)市民健身锻炼方式调查

(3)身体健康与心理健康(4)篮球运球急停跳投技术在综合技术中的实践运用

(5)利用体育游戏丰富课余生活方法与策略研究(6)体育锻炼与学习效率的关系的探讨

十、艺术欣赏研究性学习课题

(1)创作心中理想的(某地、某主题)歌曲歌词

(2)探讨中西方(或传统与流行)音乐的差异

十一、其他

1、 水污染的主要来源是什么?

2、 怎样进行家用自来水的净化工作?

2、 你所在地区关于水污染的法规有那些

3、 绘制一张简图，说明地下水是怎样被污染的。你所在地区的地下水的纯净度

怎样?为了保持水的洁净，制定了那些措施?

4、 你认为喝什么水好(如，纯净水，自来水，矿泉水，纯水及天然水等)

5、 你所在地区的主要空气污染是什么?它是怎样被控制的?空气污染带来了

那些明确的或不明确的花费?有哪些相关法律法规。

6、 调查你所在地区的家庭生活垃圾的日产量及主要污染及处理方式。

7、 什么样的材料常用于防腐涂层，如汽车车身的防腐等?

8、 描述在水果腐烂过程中的氧化-还原反应。

9、 描述在水果腐烂过程中的氧化-还原反应。

10、回顾火箭的发展历史，为什么燃料从固态发展到液态具有重大的意义?

11、为什么一些干电池比其他干电池的使用寿命更长?测试几种普通电池，看一

看在不同条件下哪种使用寿命更长。

12、试讨论由海湾战争和北约轰炸南联盟看战争带来的生态灾难。

13、说说水泥、汽油的标号的具体含义，你知道我国对水泥的新标号吗?

14、说说酸奶的准备及其营养价值

15、你会除去水垢吗?用什么方法即省事又经济?

16、如何鉴别有毒和无毒塑料? 56. 调查常用塑料的品种，主要的化学组成，

性能，价格。

17、探讨肥皂的最佳洗涤条件，磷在洗衣粉中的作用是什么?无磷洗衣粉的代用

品是什么?为何无磷洗衣粉难以推广，其瓶颈在何处?

18、新能源的前景如何?新能源的应用普及还有多远?

19、提出一项生活节能方案节约家庭支出。

20、焚烧垃圾的利与弊。

21、世界煤炭储藏量有多少?其主要用途?你认为“人造煤炭”会出现吗?

22、调查医院中化学知识的应用。(如，PH试纸，糖尿病的粗检查等)

23、大气污染与人体健康

24、臭氧层破坏

25、西部开发与环境保护

26、正确提取热量及饮食

27、对化妆品成分的研究

28、浅淡当今社会之健康饮食

29、小区环境对住宅和人的影响30、纯净水是否“纯净”

31、中学附近不洁食品状况调查

32、头发的用处

33、饮食英语及西方餐桌礼仪

34、从西方电影与音乐看文化差异

35、动物在中，英习语中的文化差异

36、数学学习的最优化方法

37、彩票中奖概率问题

38、女孩穿高跟鞋的秘密!

39、高压锅的秘密.40、足球场上的力学知识.

41、节能灯的节能探究

42、噪声的危害和测定

43、楼道灯声控开关的研制

44、指纹识别学说初探

45、 广告的昨天、今天、明天

46、中学生眼中的流行音乐

47、服饰文化的研究

48、关于假货问题的思考

49、某一社会热点调查(如就业形势、住房、 社会保障、旅游、城市乞讨现象)

50、某一商品及其文化研究(如茶业、陶瓷、小吃等)

51、调查在自己生活的区域，有哪些能够表 本地特色的建筑，它们在哪些方面

凸显了本地的特色

52、观察你熟悉的某交通路线(或路段)常出 现的交通问题， 分析产生的原因，

提出解决的办法。

附件二：

绥德中学学生买零食情况的调查报告

课题名称：绥德中学学生买零食情况的调查报告

立项时间：2008年9月

结题时间：2008年12月

课题组成员及分工：

组长：AAA(负责撰写报告及汇报)

组员：BBB、CCC、DDD(负责观察及问卷调查)

EEE、FFF、GGG(负责总结材料) HH、II、JJ(负责课件的制作)

指导教师：QQQ

课题的背景：

由于现在的中学生，几乎都是独生子女，家长都比较疼爱，对于孩子提出来的要求，基本上都答应，造成孩子偏爱零食，再加上我校是寄宿制学校，同学们买零食情况普遍存在，为此，我们小组在这方面进行了调查研究。

研究目的：

通过调查了解学生们买零食基本情况以及买零食的原因，针对部分同学偏爱零食的不良习惯，提出整改措施。

研究方法： 观察法、问卷法。

研究过程：

一、开题准备阶段：

1.确定研究问题;

2.设计调查问卷问题：

①同学们每月的零食的消费数目的调查;

②导致同学们买零食的原因是什么?

③如何改掉偏爱零食不良习惯?

二、实践研究阶段：

1、实际查看;

2、问卷调查。

三、总结交流阶段：

撰写结题报告，向同学们发出不吃、少吃零食的倡议。

研究成果：

从调查的情况看，早餐和中餐买零食的不多，而课间10分钟和晚自习结束后买零食的就多得不得了，同学每月买零食花费25元左右。通过问卷得出同学买零食的原因有以下几方面：

(1)零食的味道好，就像上瘾一般，无法离开它;

(2)有人请客，不吃白不吃;

(3)看到别人在吃，当然自己忍受不住;

(4)由于部分同学存在着偏食的习惯，不喜欢有些饭菜，没有吃饱，到小店买零食填肚子;

(5)买零食可以边走边吃，节省时间，又美味可口，实在一举两得;

(6)零食的外面包装，很有吸引力，不得不买来尝尝。

早餐有部分同学进餐厅还不到5分钟，就出来到学校商店买零食，原因是偏食造成的，椐我们调查组了解，我们学校供应的早餐是相当丰富的，有面包、包子、麻球、粽子、鸡蛋、蛋糕、稀饭、蛋炒饭和牛奶等。

由于部分学生存在着浪费现象，包子只吃里面的肉，而把包子皮剩下，造成浪费，导致早餐没吃饱，而找借口到小店买零食。晚自习后，为什么有那么多人买零食呢?原因是肚子饿了，其实睡觉前吃零食是很不好的。因为睡前因饥饿吃些零食，在吃完以后又不及时刷牙或漱口，清洁牙齿和口腔，很容易引发龋齿。 建议、意见：

调查后我们小组提供如下建议：

1.提倡节约，反对浪费，发倡议书;

(附：节约型校园倡议书： 无论大海多么广阔，也是由每一滴水汇集而成。节约就象大海中的水滴，点点滴滴的节约行动会回报给我们一片浩瀚的海洋。为此我班决定开展以“节约每一滴水，节约每一度电，节约每一分钱，节约每一粒米，节约每一张纸。”为主题的“节约五个一”活动。让我们同心协力，积少成

多，聚沙成塔，做勤俭节约风尚的传播者、实践者、示范者，让“节约光荣，浪费可耻”的理念在后中校园蔚然成风，让我们行动起来!为创建节约型社会而努力! )

2.多吃饭菜，因为零食没有营养，矫正偏食的坏习惯;

3.平时父母零用钱少给一点，把零用钱转移到精神消费上来;

4.建议学校食堂，在早上10点钟左右供应营养餐，因为吃早餐与午餐之间间隔时间过长，吃中饭时，我们肚子早就饿了，第五节课上课效率很低。

由于种种原因，早餐总是吃得急匆匆，造成早餐吃得少就匆匆去上课，而未到午餐就感到肚子饿了，直接影响第

四、五节课的学习效果。在这种情况下，如果在上午10点左右吃一点零食，就可以圆满地解决这一问题。

研究的感想与体会：

1.部分偏爱零食造成早餐和中餐都不吃的同学，应及时改正饮食习惯;

2.针对班级里买零食开销大的同学，我们将做同学之间的思想工作。

第四篇：小学数学课题研究选题参考

一、学生的数学学习过程研究

1、有效运用学生的学习起点实践研究

研究内容：什么是学生的学习起点，在数学教学中学习起点有哪些不同的类型研究，如何寻找与有效运用学生的学习起点研究。

2、关注数学习困难生的实践研究

研究内容：对数学概念掌握、计算技能或或问题解决能力较弱的学习困难学生的个案研究，如何对学生进行针对性的辅导研究，关于“两极分化”现象的成因与对策研究。

3、小学数学课前基础调查的作业设计研究

4、学生数学学习过程的优化研究。

二、教学资源研究

1、数学课堂合理利用教学资源的研究。

研究内容：什么是数学课堂中可利用的教学资源?教学资源有哪些不同类型?如何利用课堂教学中的错误资源?如何合理运用教材，如教材中的主题图和练习题?如何对有困惑的教材进行创造性的重组并提出新的见解?如何发挥学具的作用?应用题与问题解决的关系研究

2、小学数学教学中有效情境的创设与利用研究

三、教学设计研究

1、小学数学概念教学的一般策略与关键因素的研究

研究内容：问题解决教学的一般策略与关键因素

2、关于“算”、“用”结合教学策略的研究

研究内容：练习课的设计策略，练习题的开发与运用，关于应用题教学中数量关系教学的研究。

3、关于数学教学中动手实践有效性的研究

4、关于数学欣赏课的研究

5、关于新课程背景下口算教学的研究

四、教学过程研究

1、学生数学学习心理体验的研究

研究内容：如何让学生体验数学知识的产生、发展与价值?如何选择有效的教学方式?

2、数学课堂教学有效性研究

研究内容：如何把握课堂教学的节奏?如何提高课堂反馈的实效性?关于课堂上学生独立作业时间的研究，如何提高数学教师的课堂导入技能?投入和提高数学教师的课堂讲解技能?在“解决问题”的教学中如何处理好策略多样化与基本方法之间的关系，教师课堂提问的有效预设与课堂调控的研究

(有些内容也可以单独成为研究课题)

五、教学评价研究

1、小学数学命题改革的趋势与策略研究

2、小学数学“解决问题”评价内容与方式的研究

3、学生视角中的“好”数学教师标准的调查与研究

4、学生视角中的“好”数学课标准的调查与研究

六、其他问题或课题

1、 数学教师所需要哪些更高层次的知识?

2、小学数学中若干数学背景知识的梳理。

3、提高数学教师解题能力的研究。

4、数学教师教学能力发展的研究。

5、数学教师校本教研中的一些不足与对策研究。

6、数学教师校本教研的形式研究。

8、数学教师数学观的调查与分析

9、如何在校本教研中增强教师的本体性知识?

10、课堂教学常规研究

(以上选题具体选择时可以进一步细化、补充和拓展。)

第五篇：小学数学课题研究选题参考题目

一、学生的数学学习过程研究

1、什么是学生的学习起点，在数学教学中学习起点有哪些不同的类型?

2、如何寻找与有效运用学生的学习起点?

3、对数学概念掌握、计算技能或或问题解决能力较弱的学习困难学生的个案研究。

4、如何对学生进行针对性的辅导?

5、关于"两极分化"现象的成因与对策研究

6、关于学习困难的系统研究

7、小学数学课前基础调查的作业设计研究

二、教学资源研究

1、什么是数学课堂中可利用的教学资源?教学资源有哪些不同类型?

2、如何利用课堂教学中的错误资源?

3、如何合理运用教材，如教材中的主题图和练习题?

4、如何对有困惑的教材进行创造性的重组并提出新的见解?

5、空间与图形、统计与概率内容的相关知识背景研究

6、应用题与问题解决的关系研究

7、各年级可渗透的数学思想方法梳理与分析

8、计算教学如何体现数学化思想?

9、如何发挥学具的作用?

10、关于人教版"数学广角"内容的解读

11、小学数学教学中有效情境的创设与利用研究

三、教学设计研究

1、小学数学概念教学的一般策略与关键因素

2、关于"算""用"结合教学策略的研究

3、问题解决教学的一般策略与关键因素

4、练习课的设计策略

5、练习题的开发与运用

6、关于应用题教学中数量关系教学的研究

7、关于数学教学中动手实践有效性的研究

8、关于数学欣赏课的研究

9、关于新课程背景下口算教学的研究

四、教学过程研究

1、如何让学生体验数学知识的产生、发展与价值?

2、如何选择有效的教学方式?

3、如何把握课堂教学的节奏?

4、如何提高课堂反馈的实效性?

5、关于课堂上学生独立作业时间的研究

6、如何提高数学教师的课堂导入技能?

7、投入和提高数学教师的课堂讲解技能?

8、教师课堂提问的有效预设与课堂调控的研究

9、在"解决问题"的教学中如何处理好策略多样化与基本方法之间的关系。

小学语文课题研究题目参考

小学语文教学中培养语文信息能力的研究

关于学困生阅读能力低下原因分析及对策思考

小组合作学习在小学语文课堂教学中的实践研究

小学语文个性化教学研究

农村小学生作文难点的分析及对策思考

探索小语综合性作业的设计方法

微型日记对小学高年级学生写作水平的影响

小学语文课堂师生互动行为的观察与研究

小学语文阅读教学积累的研究

小学语文综合性学习的设计

改革作文评价方式，提升学生写作素养

小学语文课堂师生互动存在的问题及对策

小学语文课堂教学中学生问题意识的培养研究

小学语文发展性阅读的研究

小学语文课内外阅读衔接的研究

真实有效的小学语文课堂教学的建构的研究

农村小学阅读教学中课程资源的开发与利用的研究

顽童在语文学习中的优势及发展的研究

作文个性化与学生个性化生活

语文生活化教学研究

小学生语感适应性障碍及对策

小学语文“自主、合作、探究”学习指导的研究

新课程背景下农村小学语文教学设计研究

个性化“习作——写作”实践与研究

小学诗化语文教学的探究

实施大语文教育 培养健全的人格

小学语文教学中实现“动态生成性”的研究

真实有效的语文课堂教学建构

在情境中作业，培养创新能力

课堂教学过程设计的研究

语文课堂学习中培育学生创新性学习品质的研究

小学语文对话教学的探索与研究

小学生“两真”作文实践

重视语文实践活动，提高学生语文素养

创新型课堂教学模式的研究

“自主探索”教学模式的构建

小学“观察作文”教学探究

开发学校语文资源 提高学生语文素养

小学语文课中学生课堂学习评价探索

小学语文阅读教学中的对话策略研究

小学语文教学过程中体验教育的探索

小学生想象作文教学研究

小学生划范围自主拟题作文实验研究

小学高年级学生自主学习能力的培养的研究

小学语文教学中学生非语言应用的研究

低年级儿童口语能力初探

农村小学语文阅读教学开发与利用课程资源的研究

小语教学与网络资源整合的研究

低年级口语交际教学策略的研究

小学语文研究性学习基本方式的探究

小学生自主阅读能力培养策略的探究

小学作文教学生活化的研究

农村小学生自主作文的研究

“主动探究，个性发展”教学模式研究

小学语文教学中发展学生个性的研究

小学生作文个性化发展研究

语文教学中学生合作学习研究

小学语文教师课堂教学操作方式的研究

小学语文高年级课前预习的现状及设想

小学语文课程审美教育体系的构建

小学语文作业设计的创新研究

语文教学中幼小衔接的研究(如何发挥实验教材的优势，搞好幼儿园和小学 的衔接，使初入学儿童喜欢学语文，体验到成功的快乐);

引导低年级学生探究、发现的研究(如，在学拼音、在识字写字中有所发现);

汉语拼音、识字与语言训练整合的研究;

识字教学中认写分开、采取多种方法巩固认字的研究;

在低年级加强写字指导的研究;

在重朗读、重感悟、重积累的思想指导下，改进阅读教学的研究;

在阅读教学中提倡独立思考，组织合作学习，引导探究发现，鼓励发表创见 的研究;

加强口语交际能力培养的研究;

学生语文学习质量评价的研究;

开展丰富多彩的语文实践活动，全面培养语文素养的研究;

开发语文课程资源、丰富语文课程内容和形式的探索;

计算机辅助语文教学的研究与实践。

培养低年级学生口语交际能力的研究

培养学生阅读能力的研究

在阅读教学中加强朗读训练的研究

培养小学生识字兴趣、习惯和能力的研究

培养一年级学生语文学习习惯的研究

汉语拼音、识字与语言训练整合的研究;

在低年级加强写字指导的研究;

识字教学中认写分开、采取多种方法巩固认字的研究;

在重朗读、重感悟、重积累的思想指导下，改进阅读教学的研究;

在阅读教学中提倡独立思考，组织合作学习，引导探究发现，鼓励发表创见 的研究;

加强口语交际能力培养的研究;

学生语文学习质量评价的研究;

开展丰富多彩的语文实践活动，全面培养语文素养的研究;

开发语文课程资源、丰富语文课程内容和形式的探索;

计算机辅助语文教学的研究与实践。

培养小学生良好的情感、态度、价值观的实践研究;

小学语文教学过程与方法的操作策略研究;

小学生人文素养的培养研究;

小学生口语交际能力的培养研究;

小学生掌握与搜集信息能力的培养研究;

指导小学生学会略读与游览的实践研究;

小学生学习语文的方法指导研究;

小学生自主写作的实践研究;

小学语文综合性学习活动的设计与实践研究;

小学语文探究型阅读教学的实践研究;

小学生独立阅读能力的培养研究;

小学生自主阅读能力的培养研究;

小学生创造性阅读能力的培养研究;

小学生创意表达能力的培养研究;

小学语文合作学习的实践研究;

小学语文探究学习的实践研究;

小学语文自主学习的实践研究;

小学生语言实践活动的设计与操作研究;

小学生语文自学能力的培养研究;

小学生写作档案的建立研究;

小学生起始阶段的写作教学研究;

小学生个性化阅读的指导研究;

小学语文教学三维目标的制定与实践研究;

小学生语感的培养研究;

小学生倾听能力的培养研究;

小学生应对能力的培养研究;

小学生人际关系素养的培养研究;

小学生语文实践能力的培养研究;

小学生语文质疑能力的培养研究;

小学语文讨论式教学的实践与研究;

小学语文课程资源的开发与运用研究;

小学生写作评价能力的培养研究;

小学生语文综合素养的评价研究;

小学生语文档案式评价的操作研究;

小学生写作材料准备过程的评价研究;

小学生作文修改能力的评价研究;

构建小学语文多元评价的研究与探索

心理健康教育在小学语文教学中运用的探索

在低段语文教学中引入儿童诗的实践与研究

农村高年级小学生学习心理障碍调查

开发与利用校园自然人文资源 开展语文综合实践活动的研究

新课标下小学中段语文课外作业设计和评价的探究

新课程小学中段语文阅读教学三维目标的建立与实施的研究

小学中段学生语感培养的探究

优化农村小学低段课外阅读的策略设计与研究

低段识字生活化教学的实施与研究

缩小新课程下小学语文教学城乡差别的实践与研究

农村低年级小学自主识字能力培养的实践与研究

小学语文教学中工具性与人文性统一的实践研究;

小学生语文素养的培养研究。

1、小学语文课堂教学中朗读能力培养的有效性研究

2、小学教学渗透生命教育的策略研究

3、学校教育向家庭教育辐射的实践与研究

4、怎样激发学生的学习兴趣

5、艺体特长在学生成长中的作用研究

6、小学语文、数学课堂生活化教学的研究

7、小学课堂练习设计的研究

8、在小学数学、科学中培养学生问题意识的研究

9、特殊学生过错行为矫正研究

10、提高后进生计算能力的策略研究

11、小学德育与学科教学的整合

12、教辅资料有效利用研究

13、提高小学生英语听力的策略的研究

14、班级精神文化构建策略研究

15、课堂教学效应的研究

16、课堂教学如何开展对话

17、通过学生自写评语以提高写作能力的研究

18、如何管理班级活跃分子

19、从读中培养学生的感悟能力 20、不同类群学生的心理分析

21、小学语文识字教学中错别字的研究

22、运用试卷分析策略提高学困生学习实效的探索研究

23、小学低段数学如何有效运用学具的研究

24、如何创设有效的课堂教学活动的研究

25、学生座位调换的研究

26、小学语文课堂教学实践中板书的功效性研究

27、小学口语交际教学的研究

28、与家长进行有效沟通的技巧研究

29、多给表现机会培养后进生自信心的实践研究

30、提高小学中、高年级学生预习能力的方法

31、学生课堂发言能力培养策略研究

32、提高学生作文自改水平的策略研究

33、课堂中有效利用学生错误资源的研究

34、新课导入方法的研究

35、学生“数学日记”操作策略研究

36、小学生良好阅读习惯培养的实践研究

37、小练笔在课堂上生成的效果研究

38、小学数学小组合作学习方式有效性的研究

39、学生错题集对提高教育教学质量作业的研究 40、流动书吧对学生发展作用的研究

41、提高小学生预习效率的途径的研究

42、农村留守学生行为习惯的培养

43、课堂悬念设置的研究

44、提高教师课堂评价有效性之研究

45、学生良好品德的形成研究

46、“课本剧”的编演在小学语文高段教学中的研究与实践

47、教师在课堂中即时评价的行为研究

48、教师的行为表现对学生学习影响的研究与实践

49、身边教育教学资源利用的研究与实践