科技文献检索课程设计

第一篇：科技文献检索课程设计

信息检索课程设计

文 献 综 述

题

目: 姓

名: 学

院: 班

级: 学

号: 得

分: 指导教师: 信息管理与信息系统课程体系研究综述

丁玉平 经济与管理学院 84080201 2008040802003

2011 年 3 月 27 日

沈阳航空航天大学图书馆文献检索教研室制

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信息管理与信息系统课程体系研究综述

摘要：随着信息技术的迅速发展和信息系统在生产、生源的组织、管理、运用日益重要，信息管理与信息系发展。我国高等学校信息管理与信息系统专业领域的足的进步，培养了一大批优秀的技术和管理人才。信息管理与信息系统专业是由管理信息系统、经济信息管理、信息学、科技信息和林业信息管理5 个专业在 1998 年国家专业目录调整时统一名称得来的，故在同一专业名称下各高校的课程设置有较大的差异。我国信息管理与信息系统专业课程体系的研究成果进行了总结，从本专业的的学术性质入手，对本专业社会需求、培养目标、知识体系、课程体系等方面进行综述，给出了lO年来本领域研究的框架，重点对各种课程体系进行方案进行分析，提出存在的问题和改进的方法，最后给出了本领域未来的研究方向和研究方法。

关键词：信息管理与信息系统专业;课程体系;综述

Research Review on the Curricuium for the Information

Systems

Abstract：With the rapid development of information technology and the extensive applications of information system in the fields of human being’s life and production and business activity, Information Management and Information System (IM&IS), as an independent discipline, has developed very quickly. Meanwhile, university teaching and scientific research in IM&IS has been growing very fast, so a lot of excellent students majoring in IM&IS graduated with information technology and management knowledge. In 1998, with the merge of the university majors’ category, IM&IS discipline came into being from the following majors, Management Information System, Economic Information Management, Informatics, Science & Technology Information Management and Information Management of Forest, which makes the curriculum design of IM&IS in respective university distinct. Of Information Management and Information Systems Curriculum research results are summarized, from the professional academic nature of start of the professional social needs, training objectives, knowledge, curriculum and other aspects of review, given10 years in the field research framework, focusing on a variety of courses system for program analysis, the problems and improved methods, given the direction of future research in this field and research methods.

Key words: Information Management and Information System (IM&IS);Curriculum ;Summary

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前言(引言)：

信息管理与信息系统是一门综合性的学科，1998年国家教育部把原来的经济信息管理、信息学、科技信息、管理信息系统、林业信息管理等专业合并为信息管理与信息系统专业(以下简称信管专业)。刭目前为止，我国共有300多所高等院校开设了信管专业，该专业的发展非常迅速，前景十分看好，有着广泛的社会需求。由于不同高校信管专业的学科背景不尽相同，使得该专业涉及的领域较为宽泛。作为应用型本科专业，信管专业旨在培养既懂管理理论又懂信息技术的复合型人才。我国目前信息化建设的重点是信息基础设施的构建、信息市场的培育、信息运作平台的搭建等，需要大量具有较强实践能力的信息管理人才。鉴于当前社会需求的这个特点，信管专业应该培养具备深厚的理论功底，同时具有较强专业能力的毕业生。因此信管专业或学科的内涵如何定位、人才培养方向如何确定、如何构建面向能力培养的课程体系等都是值得研究的重要问题。[4] 信管专业属于管理科学与工程类，是一个管理学与计算机科学交叉的专业，信管专业的主要研究内容就是计算机科学技术在经济、管理中的应用。这一专业不是可以由已有的计算机技术或管理专业所能代替的，也不是若干专业知识的简单累加(即所谓“拼盘式”的专业)，但由于各院校该专业的前身不同在专业调整过程中对专业内容和专业范围的理解也有差异，导致培养目标不清晰，课程教学体系差异很大，多数情况下只是经济学、管理学和计算机技术的筒单堆砌。现在无论是国骣上或是国内，已取得一致共识：信息管理与信息系统这个专业属于管理类专业(我国该专业的本科毕业生可获管理学学士学位)。[5] IS 又是应用性学科 ,要强调学生的实践能力及服务技能 ,需开设一定数量的操作性课程 ,同时也不能忽视学科的理论体系及逻辑结构 ,既要保证培养对象对专业基础知识及技能的掌握 ,又要拓宽学术视野及适应领域。信息产业是个发展迅速的新兴领域 , IS 专业课程体系要适应技术的发展和社会职业需求不同国家、地区 ,不同历史阶段应有不同的课程设置 ,既要有一定的稳定性 ,而社会因素、学科因素、技术因素及学生因素又使学科在不同的时期具有不的形式、内容和特征 ,因而相应的课程体系就又呈现出动态变化的趋势 ,并由此进行课程更新.[12]

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正文：

一.信息系统的起源

在信息技术刚刚兴起的时候，信息系统还没有作为一个专门的学科独立出来，它更多学科的一个附属。但是，随着信息技术的阶跃式发展和计算机系统在生产、生活、商务活用，信息系统作为一个独立的整体逐渐独立出来，并得到了迅速发展。由于信息系统是基于系统科学、管理科学以及通信技术等多个学科的交叉学科，因此，信息系统学科是一个跨术和管理等多个层面、注重将工程化的方法和人的主观分析方法进行结合的一个学科。[2]

管理信息系统(MlS)专业起源于20整纪60年末的美国，20世纪7O年代初有了第一批MlS博士。在我国20世纪80年代，清华大学试办Mls专业，1990年复旦大学首次设立了{S专业硕士点。由于各院校具体情况不同，MIS专业被命名为“经济信息管理”、“信息管理”、“图书情报管理”、“林业信息管理”等等，分别从属于理学院、商学院、计算机学院或信息学院，有的偏理工，有的偏管理，没有统一培养目标和课程体系。1998年国家教育部颁布了《普通高等学校专业目录》将MIS相关专业合并为信息管理与信息系统专业，给出了宏观的培养目标和课程体系，改变了上述混乱状况，IS发展状况进入一个新的历史时期。[1]

Information Systems Frontiers (ISF) is a high-rankingresearch journal, and a premier journal focusing on thefrontiers of IS. Within a short period of time ISF has emerged as a quality outlet for publishing IS research in all three regions of the Association of Information Systems(AIS). For example, The Australian Council of Professors and Heads of Information Systems (ACPHIS) have listed ISF with other high-quality journals in the ‘A’ Class category (also see Clarke 2008). Similarly, the UK’s Association of Business School’s Journal Ranking has included ISF within the list of high-quality IS outlets.Such recognition within a short period of time was attained through ISF’s unique editorial focus, and the composition of its advisory and executive board. As described on the homepage of the journal, Information Systems Frontiers (ISF) aims to provide a common forum of dissemination of the frontline industrial developments of substantial academic value and pioneering academic re-search of significant practical impact (ISF homepage.[16]

二.我国信息管理与信息系统现状

信息管理与信息系统专业是社会信息化的产物， 其来源主要有 个， 一是各大学经济管理学院经济管理、 管理信息系统等专业的合并和派生， 二是许多院校图书馆、 情报学和档案学等专业的发展·尽管各学校专业的背景不同， 但是目前主要存在 种模式：

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1.工商管理模式

这一模式以清华大学为代表， 专业设在经济管理学院， 在武书连的 年中国大学评价中， 清华大学高居榜首·清华大学的人才培养目标是工商企业管理型人才， 是以信息系统 (包括电子商务) 的应用、管理为主要研究对象， 以企业如何利用信息技术、 信息系统提高竞争能力和管理水平为目标， 开展基础理论、 企业管理模式、 信息系统战略规划、 信息系统及其管理、 信息系统开发方法、 信息技术应用等方面的教学和科研·这种模式结合了 和经济管理， 目前随着企业资源规划(ERP) 、 供应链管理 (SCM ) 、 客户关系管理 (CRM ) 以及电子商务等的流行显示出了新的魅力， 是当前信息管理与信息系统专业的主要模式·该模式的最终目标是实现技术与经济管理的完美结合。

2.信息资源管理模式

这种模式以武汉大学为代表， 专业设在信息管理学院， 其前身是图书馆、 情报学、 档案学专业·这类院校的人才培养目标是培养具有现代管理学理论基础、 计算机科学技术知识以及应用能力， 掌握系统思想和信息系统分析与设计方法以及信息管理等方面的知识与能力， 能在国家各级管理部门、 工商企业、金融机构、 科研单位等部门从事信息管理以及信息系统分析、 设计、 实施管理和评价等方面的高级专门人才·其专业特色是： 研究信息的构成分布与特征， 信息系统开发与设计的理论、 原则和方法， 解决信息的获取、 加工、 检索、 控制和利用等一系列重要问题， 为科学研究和管理决策提供高质量的信息服务·由此可以看出， 专业的核心为信息管理。

3.技术导向模式

这种模式以中国人民大学和中山大学为代表， 信息管理与信息系统专业设在信息技术学院， 具有技术上的优势。其主要培养目标为掌握现代信息技术和经济管理知识的复合型人才， 要求学生具备全面的素质和完善的知识结构， 掌握坚实的计算机科学技术与应用、 现代信息技术， 熟悉现代经济学、 管理学知识， 满足各类企业和政府部门对信息系统的开发、 管理的迫切需要。除了这 种主要模式之外， 某些工科 (包括农、 医类) 院校由于院校的特点和学科的性质， 信息管理与信息系统专业还以培养行业技术型管理人才为主。[3] 《专业目录》指定的知识结构由三个板块构成 : 管理学理论、IT (信息技术) 和系统科学。参考众多的研究成果 ,本着“模糊专业、拓宽基础、突出能力”的原则规划知识结构 ,可以将 IS专业学生应具备的知识结构归纳如下 :哲学、自然科学和人文科学知识 ;数学知识 ;语言与沟通知识 ;经济管理理论 ,信息理论与技术、系统科学理论.[ 14]。国际教科文组织将信息领域研究指定为人类交流、用户研究、信息源、信息数据存储和检索、组织管理、专题研究和研究方法 7 个方面 ,并建议重点是信息源、信息数据库存储、检索和组织。美国 ACM 给 IS专业教学模式规定了一个知识体 ,即信息技术、组织与管

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理系统开发理论三部分内容。中国人民大学的左美云教授采用德尔菲方法进行研究 ,提出 CIO 的知识体系。该体系包括三个层次、十个知识模块。其中初级模块包括信息技术、信息管理和信息系统 ,中级模块包括流程管理、项目管理、经营管理和公共管理 ,高级模块包括信息变革、信息战略和信息文化[15]。 三.信息管理与信息系统专业的培养目标和办学方向

管理信息系统是一门综合了管理学、 系统科学、 运筹学、统计学和计算机科学为一体的边缘性新兴学科。该专业的培养目标是:培养具备现代管理学理论基础、 计算机科学技术知识及应用能力,掌握系统思想和信息系统分析与设计方法以及信息管理等方面的知识与能力,能在国家各级管理部门、 工商企业、 金融机构、 科研单位等部门从事信息管理以及信息系统分析、 设计、 实施管理和评价等方面的高级专门人才。目前, 国内很多大学中信息管理与信息系统专业的教学体系尚不完善,侧重点也各不相同。该专业有的放在管理学院,有的放在计算机系, 有的偏管理, 有的偏计算机。这种情形与各校的具体情况和历史原因有关, 大多是发扬各校的优势和长处。但无论侧重点如何, 该专业应以计算机如何为管理服务或管理中如何应用计算机为办学特色。若偏重计算机, 可把重点放在信息技术的应用和信息系统的开发上;若偏重管理,可把重点放在信息组织管理和系统运行管理上。信息管理与信息系统专业的毕业生所从事的工作领域, 可以面向技术,也可以面向业务, 为适应时代需求, 必须拓宽专业口径。为了实现这一目标, 要求学生必须有坚实的理论基础, 这些理论基础包括技术方面的, 也包括企、 事业组织的业务环境即管理方面的。[6]

信息管理与信息系统专业的特点和管理信息系统课程的性质决定了教学的目标和要求。信息管理与信息系统专业既不是培养计算机程序员 ,也不是培养像 MBA、 EMBA那样的企业战略管理者 ,而应是培养能够适应现代信息化社会需要 ,具备现代经济管理理论基础,掌握现代信息技术知识及应用能力的具有宽基础、 强能力的复合型管理专门人才。培养既懂管理、 又懂计算机技术,具备将两者融合在一起分析、 解决实际问题的能力的人才是课程教学的总目标。[7]

信息管理与信息系统专业课程体系建设既要立足学校实际,明确专业培养目标,还要考虑学科性质和发展、专业定位和社会需求等方面的因素。在实施过程中,要抓好理论与实际之间的联系,培养学生分析问题和解决问题的能力,又要加强教学资源和师资队伍建设。[8]

四、课程体系的探讨 (一)核心课程的探讨

根据1998年颁布的《普通高等学校本科专业目录》.2003年教育部高等教司管理科学与T程类学科教学指导委员会提出的管理科学与工程类学科的5门核心课程是管理学、经济学、运筹学、管理统计学、管理信息系统.其下属信管专业的4门主干课程是信息资源管理、数据库与数据结构、计算机网络基

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础、系统分析与设计。这对于我们具有一定的指导意义。一些学者对于信管专业应该设置的专业核心课程也进行了研究。例如.CISC2005课题组从信管专业人才培养的基本方向(即信息系统设计、开发的技术人才、企业信息化管理人才、企业信息资源开发利朋人才)出发，借鉴美国IS2002课程体系的设计思想.同考虑到我国社会对信息系统专业人才的需求.设计了我国信管专业本科教育的课程体系.在此基础上设计了1l门主要课程：计算机文化基础、管理信息系统概论、企业资源计划初步、电子商务、战略结构与设计、信息资源管理、信息系统项目管理与实践、系统分析、设计与开发方法、数据库设计与管理、程序设计基础与数据结构、计算机硬件与系统软件、网络技术及应用。这些研究的思路和结果为我们结合信管专业特点设置专业核心课程提供了参考.通过前面我们对信管专业培养目标的研究和专业定位的研究.结合教育部高等教育司的建议和其他学者的一些研究结果.笔者认为信管专业的主干课程应该包含如下15门课程：管理学、经济学、运筹学、管理统计学、管理信息系统、信息资源管理、大学信息技术基础、程序设计基础、数据结构、数据库、计算机网络、系统分析与设计、企业资源计划、电子商务、信息系统项目管理/监理。各学校可根据上述所列课程.结合学科通识教育课程、专业核心课程、专业选修课程和专业拓展课程的安排和要求.确定本学校的核心课程。为了强化锻炼学生的动手实践能力，可对一些课程进行细化.为了拓宽学生的知识面.提高教学资源的利用率.对有些课程的内容也可进行整合。 (二)信管专业课程体系的设计

课程体系设计的目标是既要体现本学科的知识体系.又要考虑信息系统的应用趋势和职业发展趋势。专业核心课程确定后.就可以以此为基础，扩展出该专业的整个课程体系。信管专业的课程体系应分为5大模块.即公共基础知识模块、经济与管理模块(含信息管理)、信息技术模块、学科交叉综合模块和教学实践模块。[11]

五.信息系统与管理信息系统

信息系统就是对数据进行采集、处理、存储、管理、检索和传输，必要时能向有关人员提供有用信息的系统。这个定义概括了信息系统的基本功能。 管理信息系统是从管理、信息、系统三概念的基础上发展起来的。它首先是一个系统，其次是一个信息系统，再次是一个用于管理方面的信息系统。一方面这说明了一切用于管理方面的信息系统均可认为是管理信息系统，另一方面说明这种信息系统不同于卫星通信系统，而强调其用在管理上。

管理信息系统是一门学科，是介于管理科学、系统科学、运筹学、统计学、计算机科学及现代通信技术之间的一门边缘性、综合性、系统性的交叉学科。 通俗地理解管理信息系统可以认为是： 管理信息系统=管理业务+数据库技术+通信网络技术 对管理信息系统的理解可以从广义和狭义两方面来理解。广义地说，管理信息系统是用系统思想建立起来的，以计算机为信息处理手段，以现

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代通信设备为基本传输工具，是能为管理决策者提供信息服务的人机系统。狭义地说，管理信息系统是一个由人和计算机等组成的，能进行数据的收集、传递、储存、加工、维护和使用的系统，具有计划、预测、控制和辅助决策等功能. [10] 六.信息系统与信息技术

信息资源是社会发展中很重要的战略资源。随着对信息化依赖程度的增加，信息安全问题就凸现出来，如不采取有效的对策将对信息安全产生重大不利影响，并严重威胁国计民生及社会的稳定和发展。

信息技术已引起传统教育方式发生着深刻变化。计算机仿真技术、多媒体技术、虚拟现实技术和远程教育技术以及信息载体的多样性，使学习者可以克服时空障碍，更加主动地安排自己的学习时间和速度。特别是借助于互联网的远程教育，将开辟出通达全球的知识传播通道，实现不同地区的学习者、传授者之间的互相对话和交流，不仅可望大大提高教育的效率，而且给学习者提供一个宽松的内容丰富的学习环境。远程教育的发展将在传统的教育领域引发一场革命，并促使人类知识水平的普遍提高。[13] 七.信息领域人力资源的需求

信息化的迅速发展表明 ,信息已经成为重要资源 ,任何组织都要使用现代化信手段从事管理和经营。信息专业人力资源将成为社会需求热点。我国企业信息化的现状是信息系统的网络平台已经普及 ,大量单一信息系统已经运用 ,但系统集成太少 ,缺乏在客户关系、供应链、人力资源等管理及决策层上的应用。同时 ,引进的 ERP 软件 ,由于对其管理思想的消化不足以及与生产力水平不相对应等原因 ,成功的案例极少。企业决策层对信息技术在企业管理中的巨大潜能理解不够 ,缺乏内在的需求动力 ,软件开发商中缺乏通晓现代企业管理思想的人员 ,还不能够将业务流程、管理层及决策层的单项应用进行有机融合.[13]

结论：信息管理与信息系统专业的进一步发展，有待于专业建设的深入研究及实证分析，进而挖掘问题的本质，并提出相应的解决方案，实际上还有很多作可做。信息管理与信息系统专业学生什么都懂一点，但管理知识赶不上学管的，财会知识比学会计的差，计算机水平不如计算机专业的。这样培养出来的学生，在目前竞争激烈的就业市场很难找到自己的就业定位，用人单位很难接受这样的学生。即使接受，用人单位还需继续沿着某个方向进行培养，然后再使用,或是当作普通人力资源，从事非技术性的工作。，目前促进专业发展亟需加强教师队伍建设，具体措施有：大力引进信息管理类专业的硕士和博士：从社会招聘有相关工作经验的成功人士加盟教师队伍或兼职上课或开讲座;鼓励青年

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教师攻读博士研究生，或以进修、访学形式到国内名校进行信息管理专业的短期学习和培训;实行青年教师教学导师制，由资历较老的老师负责对青年教师听课、课后交流等形式，帮助青年教师的成长 ;深入开展教研室活动，通过教、研、学等各项活动带动整个教师队伍的学习、科研热情，促使在校教师更新知识结构，提高综合素质。

参考文献：

[1] 何永刚 黄丽华. 信息管理与信息系统课程体系研究综述 情报杂志 2007,26(8) [2] 张洁.信息管理与信息系统专业课程体系的优化.科技信息。吉林化工学院经济管理学院，2010，(20) [3]王学颖，黄淑伟. 信息管理与信息系统专业课程体系建设的研究

沈阳师范大学学报(自然科学版) 2006，24(3)

[4] 张劲松. 信息管理与信息系统专业课程体系创新研究 情报杂志 2008, 27(11) [5] 杨丽. 信息管理与信息系统专业的定位与发展

甘肃省经济管理干部学院学报 2007,20(3) [6] 温雅丽, 原燕萍. 关于信息管理与信息系统专业课程体系的研究 山西财经大学学报(高等教育版) , Journal of Shanxi Unersiy of Finance and Economics, 编辑部邮箱 2001年 03期

[7] 吕永林. 信息管理与信息系统专业“管理信息系统”课程教学探讨 中国管理信息化 , China Management Informationization, 编辑部邮箱 2009年 07期 [8] 王立霞 信息管理与信息系统专业课程体系的优化 科技信息 2010第20期 [9] 李楠楠;吕虹云 信息管理与信息系统专业建设探讨 科技信息 2010第20期 [10] 朱顺泉,姜灵敏 管理信息系统理论与实务 人民邮电出版社 2004-4 [11] 蔡勉, 卫宏儒 信息系统安全理论与技术 北京工业大学出版社 2006-9

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[12] 郎诵真 论信息管理专业课程体系建设 图书情报工作 ,1999 ; (2) [13] 汤志伟 ,高天鹏 培养信息管理与信息系统专业人才的构想 电子科技大学学报 (社科版) ,2002 ; (4) [14] 潘江波 ,蒋亚东 信息管理与信息系统专业教学改革初探 河海大学常州 分校学报 ,2001 ; (12) [15] 左美云,许珂,陈禹 首席信息官 (CIO) 知识体系研究 中国人民大 学学报 ,2004 ; (3) [16] Yogesh K. Dwivedi, Banita Lal, Navonil Mustafee and Michael D. Williams

Profiling a decade of Information Systems

Information Systems 009, Volume 11, Number 1, Pages 87-102

[17] Chuck J. Donnelly• Mike McFarland Abigail Ames• Beth Sundberg• Dave

AX Colony Management System (JCMS): an extensible colony and phenotype data management system

Mammalian Genome, 2010, Volume 21, Numbers 3-4, Pages 205-215 [18] Haider Abbas, Christer Magnusson, Louise Yngstrom, Ahmed Hemani

Addressing dynamic issues in information security management

Information Management & Computer Security Volume: 19 Issue: 1 2011

[19] Muhammad Asif, John Krogstie

Mobile student information system

Campus-Wide Information Systems Volume: 28 Issue: 1 2011

[20] Adam S. Maiga, Fred A. Jacobs

Selection bias and endogeneity issues on the relationship between information technology and firm performance Advances in Management Accounting, Volume: 19, 2011

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文献来源：

1、中国学术期刊来源文献

(1)题

名：关于信息管理与信息系统专业课程体系的研究

作

者：温雅丽, 原燕萍

作者单位：山西财经大学信息管理系

文献来源：山西财经大学学报(高等教育版) , Journal of Shanxi Unersiy of Finance and Economics, 编辑部邮箱 2001年 03期

引用内容：管理信息系统是一门综合了管理学、 系统科学、 运筹学、统计学和计算机科学为一体的边缘性新兴学科。该专业的培养目标是:培养具备现代管理学理论基础、 计算机科学技术知识及应用能力,掌握系统思想和信息系统分析与设计方法以及信息管理等方面的知识与能力,能在国家各级管理部门、 工商企业、 金融机构、 科研单位等部门从事信息管理以及信息系统分析、 设计、 实施管理和评价等方面的高级专门人才。目前, 国内很多大学中信息管理与信息系统专业的教学体系尚不完善,侧重点也各不相同。该专业有的放在管理学院,有的放在计算机系, 有的偏管理, 有的偏计算机。这种情形与各校的具体情况和历史原因有关, 大多是发扬各校的优势和长处。但无论侧重点如何, 该专业应以计算机如何为管理服务或管理中如何应用计算机为办学特色。若偏重计算机, 可把重点放在信息技术的应用和信息系统的开发上;若偏重管理,可把重点放在信息组织管理和系统运行管理上。信息管理与信息系统专业的毕业生所从事的工作领域, 可以面向技术,也可以面向业务, 为适应时代需求, 必须拓宽专业口径。为了实现这一目标, 要求学生必须有坚实的理论基础, 这些理论基础包括技术方面的, 也包括企、 事业组织的业务环境即管理方面的。

(2)题

名：信息管理与信息系统专业“ 管理信息系统 ” 课程教学探讨

作

者：吕永林

作者单位：楚雄师范学院经济信息管理及计算机应用系

文献来源：中国管理信息化 , China Management Informationization, 编辑部邮箱 2009年 07期

引用内容：信息管理与信息系统专业的特点和管理信息系统课程的性质决定了教学的目标和要求。信息管理与信息系统专业既不是培养计算机程序员 ,也不是培养像 MBA、 EMBA那样的企业战略管理者 ,而应是培养能够适应现

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代信息化社会需要 ,具备现代经济管理理论基础,掌握现代信息技术知识及应用能力的具有宽基础、 强能力的复合型管理专门人才。培养既懂管理、 又懂计算机技术,具备将两者融合在一起分析、 解决实际问题的能力的人才是课程教学的总目标。

2、方正数字图书馆文献来源

(1)题 名：管理信息系统理论与实务 作 者： 朱顺泉,姜灵敏 作者单位： 编著

文献来源： 人民邮电出版社 北京 2004-4 引用内容: 信息系统就是对数据进行采集、处理、存储、管理、检索和传输，必要时能向有关人员提供有用信息的系统。这个定义概括了信息系统的基本功能。 管理信息系统是从管理、信息、系统三概念的基础上发展起来的。它首先是一个系统，其次是一个信息系统，再次是一个用于管理方面的信息系统。一方面这说明了一切用于管理方面的信息系统均可认为是管理信息系统，另一方面说明这种信息系统不同于卫星通信系统，而强调其用在管理上。 管理信息系统是一门学科，是介于管理科学、系统科学、运筹学、统计学、计算机科学及现代通信技术之间的一门边缘性、综合性、系统性的交叉学科。 通俗地理解管理信息系统可以认为是： 管理信息系统=管理业务+数据库技术+通信网络技术 对管理信息系统的理解可以从广义和狭义两方面来理解。广义地说，管理信息系统是用系统思想建立起来的，以计算机为信息处理手段，以现代通信设备为基本传输工具，是能为管理决策者提供信息服务的人机系统。狭义地说，管理信息系统是一个由人和计算机等组成的，能进行数据的收集、传递、储存、加工、维护和使用的系统，具有计划、预测、控制和辅助决策等功能。

(2)题

名：信息系统安全理论与技术 作

者： 蔡勉, 卫宏儒 作者单位： 北京工业大学出版社 文献来源： 北京工业大学出版社 2006-9 引用内容: 信息资源是社会发展中很重要的战略资源。随着对信息化依赖程度的增加，信息安全问题就凸现出来，如不采取有效的对策将对信息安全产生重大不利影响，并严重威胁国计民生及社会的稳定和发展。

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信息技术已引起传统教育方式发生着深刻变化。计算机仿真技术、多媒体技术、虚拟现实技术和远程教育技术以及信息载体的多样性，使学习者可以克服时空障碍，更加主动地安排自己的学习时间和速度。特别是借助于互联网的远程教育，将开辟出通达全球的知识传播通道，实现不同地区的学习者、传授者之间的互相对话和交流，不仅可望大大提高教育的效率，而且给学习者提供一个宽松的内容丰富的学习环境。远程教育的发展将在传统的教育领域引发一场革命，并促使人类知识水平的普遍提高。

3、万方数字化期刊来源文献

(1)题

名：信息管理与信息系统课程体系研究综述

作

者：何永刚 黄丽华 作者单位：西安科技大学 文献来源：情报杂志 2007,26 引用内容：管理信息系统(MlS)专业起源于20整纪60年末的美国，20世纪7O年代初有了第一批MlS博士。在我国20世纪80年代，清华大学试办Mls专业，1990年复旦大学首次设立了{S专业硕士点。由于各院校具体情况不同，MIS专业被命名为“经济信息管理”、“信息管理”、“图书情报管理”、“林业信息管理”等等，分别从属于理学院、商学院、计算机学院或信息学院，有的偏理工，有的偏管理，没有统一培养目标和课程体系。1998年国家教育部颁布了《普通高等学校专业目录》将MIS相关专业合并为信息管理与信息系统专业，给出了宏观的培养目标和课程体系，改变了上述混乱状况，IS发展状况进入一个新的历史时期。

(2)题

名：信息管理与信息系统专业课程体系的优化

作

者：王立霞

作者单位：吉林化工学院经济管理

文献来源：科技信息 2010 (20) 引用内容：在信息技术刚刚兴起的时候，信息系统还没有作为一个专门的学科独立出来，它更多学科的一个附属。但是，随着信息技术的阶跃式发展和计算机系统在生产、生活、商务活用，信息系统作为一个独立的整体逐渐独立出来，并得到了迅速发展。由于信息系统是基于系统科学、管理科学以及通信技术等多个学科的交叉学科，因此，信息系统学科是一个跨术和管理等多个层面、注重将工程化的方法和人的主观分析方法进行结合的一个学科。

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(3) 题

名：信息管理与信息系统专业课程体系建设的研究

作

者：王学颖，黄淑伟 作者单位：沈阳师范大学研究生部

文献来源：沈阳师范大学学报(自然科学版) 2006，24(3)

引用内容：信息管理与信息系统专业是社会信息化的产物， 其来源主要有 个， 一是各大学经济管理学院经济管理、 管理信息系统等专业的合并和派生， 二是许多院校图书馆、 情报学和档案学等专业的发展·尽管各学校专业的背景不同， 但是目前主要存在 种模式：

1.工商管理模式

这一模式以清华大学为代表， 专业设在经济管理学院， 在武书连的 年中国大学评价中， 清华大学高居榜首·清华大学的人才培养目标是工商企业管理型人才， 是以信息系统 (包括电子商务) 的应用、管理为主要研究对象， 以企业如何利用信息技术、 信息系统提高竞争能力和管理水平为目标， 开展基础理论、 企业管理模式、 信息系统战略规划、 信息系统及其管理、 信息系统开发方法、 信息技术应用等方面的教学和科研·这种模式结合了 和经济管理， 目前随着企业资源规划(ERP) 、 供应链管理 (SCM ) 、 客户关系管理 (CRM ) 以及电子商务等的流行显示出了新的魅力， 是当前信息管理与信息系统专业的主要模式·该模式的最终目标是实现技术与经济管理的完美结合。

2.信息资源管理模式

这种模式以武汉大学为代表， 专业设在信息管理学院， 其前身是图书馆、 情报学、 档案学专业·这类院校的人才培养目标是培养具有现代管理学理论基础、 计算机科学技术知识以及应用能力， 掌握系统思想和信息系统分析与设计方法以及信息管理等方面的知识与能力， 能在国家各级管理部门、 工商企业、金融机构、 科研单位等部门从事信息管理以及信息系统分析、 设计、 实施管理和评价等方面的高级专门人才·其专业特色是： 研究信息的构成分布与特征， 信息系统开发与设计的理论、 原则和方法， 解决信息的获取、 加工、 检索、 控制和利用等一系列重要问题， 为科学研究和管理决策提供高质量的信息服务·由此可以看出， 专业的核心为信息管理。

3.技术导向模式

这种模式以中国人民大学和中山大学为代表， 信息管理与信息系统专业设在信息技术学院， 具有技术上的优势。其主要培养目标为掌握现代信息技术和经济管理知识的复合型人才， 要求学生具备全面的素质和完善的知识结构， 掌

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握坚实的计算机科学技术与应用、 现代信息技术， 熟悉现代经济学、 管理学知识， 满足各类企业和政府部门对信息系统的开发、 管理的迫切需要。除了这 种主要模式之外， 某些工科 (包括农、 医类) 院校由于院校的特点和学科的性质， 信息管理与信息系统专业还以培养行业技术型管理人才为主。

(4)

题

名：信息管理与信息系统专业课程体系创新研究

作

者： 张劲松. 作者单位： 黑龙江大学

文献来源： 情报杂志 2008, 27(11)

引用内容：信息管理与信息系统是一门综合性的学科，1998年国家教育部把原来的经济信息管理、信息学、科技信息、管理信息系统、林业信息管理等专业合并为信息管理与信息系统专业(以下简称信管专业)。刭目前为止，我国共有300多所高等院校开设了信管专业，该专业的发展非常迅速，前景十分看好，有着广泛的社会需求。由于不同高校信管专业的学科背景不尽相同，使得该专业涉及的领域较为宽泛。作为应用型本科专业，信管专业旨在培养既懂管理理论又懂信息技术的复合型人才。我国目前信息化建设的重点是信息基础设施的构建、信息市场的培育、信息运作平台的搭建等，需要大量具有较强实践能力的信息管理人才。鉴于当前社会需求的这个特点，信管专业应该培养具备深厚的理论功底，同时具有较强专业能力的毕业生。因此信管专业或学科的内涵如何定位、人才培养方向如何确定、如何构建面向能力培养的课程体系等都是值得研究的重要问题。

(5) 题

名：信息管理与信息系统专业的定位与发展 作

者：杨丽 作者单位：兰州大学

文献来源：甘肃省经济管理干部学院学报 2007,20(3)

引用内容：信管专业属于管理科学与工程类，是一个管理学与计算机科学交叉的专业，信管专业的主要研究内容就是计算机科学技术在经济、管理中的

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应用。这一专业不是可以由已有的计算机技术或管理专业所能代替的，也不是若干专业知识的简单累加(即所谓“拼盘式”的专业)，但由于各院校该专业的前身不同在专业调整过程中对专业内容和专业范围的理解也有差异，导致培养目标不清晰，课程教学体系差异很大，多数情况下只是经济学、管理学和计算机技术的筒单堆砌。现在无论是国骣上或是国内，已取得一致共识：信息管理与信息系统这个专业属于管理类专业(我国该专业的本科毕业生可获管理学学士学位)。

4、读秀知识库文献来源

(1) 题

名： 信息管理与信息系统专业课程体系的优化 作 者： 王立霞

作者单位： 湖北经济学院信息管理学院 文献来源：科技信息 2010第20期

引用内容：信息管理与信息系统专业课程体系建设既要立足学校实际,明确专业培养目标,还要考虑学科性质和发展、专业定位和社会需求等方面的因素。在实施过程中,要抓好理论与实际之间的联系,培养学生分析问题和解决问题的能力,又要加强教学资源和师资队伍建设。 (2) 题

名： 信息管理与信息系统专业建设探讨 作 者： 李楠楠;吕虹云 作者单位： 吉林大学

文献来源：科技信息 2010第33期

引用内容: 随着全球经济一体化形势的发展,更需要信息化建设的复合型开发和管理人才,以便进行企业事业和部门的应用系统的开发、维护,进行信息资源的开发利用。

5、超星数字图书馆来源文献 (1) 题

名：信息管理概论 作

者：周黎明

作者单位：中国广播电视出版社

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文献来源：中国广播电视出版社

2005年01月第1版1

引用内容：管理信息系统是一门综合了管理学、 系统科学、 运筹学、统计学和计算机科学为一体的边缘性新兴学科。该专业的培养目标是:培养具备现代管理学理论基础、 计算机科学技术知识及应用能力,掌握系统思想和信息系统分析与设计方法以及信息管理等方面的知识与能力,能在国家各级管理部门、 工商企业、 金融机构、 科研单位等部门从事信息管理以及信息系统分析、 设计、 实施管理和评价等方面的高级专门人才。目前, 国内很多大学中信息管理与信息系统专业的教学体系尚不完善,侧重点也各不相同。该专业有的放在管理学院,有的放在计算机系, 有的偏管理, 有的偏计算机。这种情形与各校的具体情况和历史原因有关, 大多是发扬各校的优势和长处。但无论侧重点如何, 该专业应以计算机如何为管理服务或管理中如何应用计算机为办学特色。 (2)题

名：论信息管理专业课程体系建设

作

者：郎诵真 作者单位： 北京出版社 文献来源：图书情报工作 ,1999 ; (2)

引用内容：IS 又是应用性学科 ,要强调学生的实践能力及服务技能 ,需开设一定数量的操作性课程 ,同时也不能忽视学科的理论体系及逻辑结构 ,既要保证培养对象对专业基础知识及技能的掌握 ,又要拓宽学术视野及适应领域。信息产业是个发展迅速的新兴领域 , IS 专业课程体系要适应技术的发展和社会职业需求不同国家、地区 ,不同历史阶段应有不同的课程设置 ,既要有一定的稳定性 ,而社会因素、学科因素、技术因素及学生因素又使学科在不同的时期具有不的形式、内容和特征 ,因而相应的课程体系就又呈现出动态变化的趋势 ,并由此进行课程更新。

(3)题

名：培养信息管理与信息系统专业人才的构想

作

者：汤志伟 ,高天鹏 作者单位： 电子科技大学编辑部

文献来源：电子科技大学学报 (社科版) ,2002 ; (4)

引用内容：信息化的迅速发展表明 ,信息已经成为重要资源 ,任何组织都要使用现代化信手段从事管理和经营。信息专业人力资源将成为社会需求热点。我国企业信息化的现状是信息系统的网络平台已经普及 ,大量单一信息系统已

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经运用 ,但系统集成太少 ,缺乏在客户关系、供应链、人力资源等管理及决策层上的应用。同时 ,引进的 ERP 软件 ,由于对其管理思想的消化不足以及与生产力水平不相对应等原因 ,成功的案例极少。企业决策层对信息技术在企业管理中的巨大潜能理解不够 ,缺乏内在的需求动力 ,软件开发商中缺乏通晓现代企业管理思想的人员 ,还不能够将业务流程、管理层及决策层的单项应用进行有机融合。

6、Spingerlink来源文献

(1)题 名:Profiling a decade of Information Systems 作 者：Yogesh K. Dwivedi, Banita Lal, Navonil Mustafee and Michael D. Williams

作者单位：Information Systems department 文献来源:Information Systems 009, Volume 11, Number 1, Pages 87-102 引用内容：Information Systems Frontiers (ISF) is a high-rankingresearch journal, and a premier journal focusing on thefrontiers of IS. Within a short period of time ISF has emerged as a quality outlet for publishing IS research in all three regions of the Association of Information Systems(AIS). For example, The Australian Council of Professors and Heads of Information Systems (ACPHIS) have listed ISF with other high-quality journals in the ‘A’ Class category (also see Clarke 2008). Similarly, the UK’s Association of Business School’s Journal Ranking has included ISF within the list of high-quality IS outlets.Such recognition within a short period of time was attained through ISF’s unique editorial focus, and the composition of its advisory and executive board. As described on the homepage of the journal, Information Systems Frontiers (ISF) aims to provide a common forum of dissemination of the frontline industrial developments of substantial academic value and pioneering academic re-search of significant practical impact (ISF homepage. (2) 题 名： JAX Colony Management System (JCMS): an extensible colonyand phenotype data management system 作 者： Chuck J. Donnelly• Mike McFarland Abigail Ames• Beth Sundberg• Dave 作者单位： scientists

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文献来源：Mammalian Genome, 2010, Volume 21, Numbers 3-4, Pages 205-215 引用内容：The application providesoperational support for colony management and experi-mental workflows, sample and data tracking through trans-action-based data entry forms, and date-driven work reports.Flexible query formsallow researchers to retrieve databaserecords based on user-defined criteria. Recent advances in handheld computers with integrated barcode read-ers, middleware technologies, web browsers, and wireless networks add to the utility of JCMS by allowing real-timeaccess to the database from any networked computer.

7、EBSCO来源文献

(1) 题

名： Addressing dynamic issues in information security management 作

者： Haider Abbas, Christer Magnusson, Louise Yngstrom, Ahmed Hemani

作者单位：Conceptual paper 文献来源：Information Management & Computer Security Volume: 19 Issue: 1 2011

引用内容：This research is relevant to information security management in organizations, particularly issues on changing requirements and evaluation in uncertain circumstances created by progress in technology

8、Emerald来源文献

(1) 题

名： Mobile student information system 作

者： Muhammad Asif, John Krogstie 作者单位： General review writer 文献来源：Campus-Wide Information Systems Volume: 28 Issue: 1 2011 引用内容：A mobile student information system (MSIS) based on mobile

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computing and context-aware application concepts can provide more user-centric information services to students

9、特种资源来源文献

(1) 题

名： Selection bias and endogeneity issues on the relationship between information technology and firm performance 作

者： Adam S. Maiga, Fred A. Jacobs 作者单位： firm manager 文献来源：Advances in Management Accounting, Volume: 19, 2011

引用内容：This study extends prior research on the relation between information technology (IT) and firm performance by using both univariate and multivariate econometric models to assess the hypothesized relationships. Additionally, sample selection bias and endogeneity are examined to determine their effect, if any, on the results. 检索策略：

1、检索表达式1 信息管理+信息系统

2、检索表达式2 信息系统+信息系统+课程体系

3、检索表达式3 信息管理+信息系统专业

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第二篇：《室内设计》 课程参考文献

室内设计参考文献

《室内设计资料集》张绮曼、郑曙暘编中国建工出版社 《室内外设计资料集》薛健编中国建工出版社 《室内设计原理》上、下来增祥陆震纬编中国建工出版社 《建筑室内与家具设计人体工程学》李文彬编著中国林业出版社 《室内空间设计手册》[日]小原二朗、加藤力、安藤正雄编中国建工出版社 《住宅I》[日]谷口汎邦主编马俊、韩毓芳译中国建工出版社 《住宅II》[日]谷口汎邦主编马俊、韩毓芳译中国建工出版社 《餐饮建筑设计》邓雪娴、周燕珉、夏晓国中国建工出版社 《餐饮业店铺设计与装修》[日]竹谷稔宏 孙逸增 俞浪琼译辽宁科学技术出版社 《商业形象与商业环境设计》陈维信编著江苏科学技术出版社 《现代展示设计教程》朱淳编著中国美术学院出版社 《办公空间设计与工程》邓楠罗力编重庆大学出版社 《办公楼》[日]谷口汎邦主编马俊、韩毓芳译中国建工出版社

第三篇：新课程背景下中学地理教学设计策略文献研究综述

新课程背景下中学地理教学设计策略文献研究综述 教育科学系11级人文4班 万家福

摘要：在新课程背景下如何提高课堂效率， 培养学生地理学习的能力与水平，成了中学地理教学中一个急待解决的问题，而提高课堂效率的一个重要条件就是要有一个好的教学设计策略，一个好的教学设计策略能够激发学生学习的兴趣，提高学生的地理素养，让教师教得轻松，学生学得愉快。本文通过对高中地理新课程实施中的教学设计策略进行研究和探讨，为新课程背景下的中学地理教学设计策略提供了理论依据。

关键词：新课程;教学设计;策略

所谓教学设计，就是教育实践工作者(主要是教师)，运用一定的基础理论，对教学活动进行系统分析和规划，以求达到一定教学目标的过程。在教学设计过程中，设计者应认真分析教学目标和学生、教师以及教学媒介的特征，确定恰当的教学事件，选择合适的教学策略、手段，构筑合理的教学结构。高中地理新课标的实施， 给教师带来了巨大的挑战。新课程理念要求教师成为学生学习的引导者，学生发展的促进者，学生学习过程的合作者和研究者。让学生在练中学，在学中用，通过观察、体验、实践，以自主、合作、探究的学习方式，调动学生的学习积极性，促使学生主动地思考，培养他们的思维能力，并最终将所学知识运用于实际。

一、当前地理教学设计策略中的问题 文献反映的地理教学设计策略问题大致有以下几个：

1、地理教学设计策略中教学目标单一

教学目标引领着整个教学过程的方向，决定着地理教学的价值取向，但是当前绝大多数老师在教学目标中只注重教授知识方法的设计，而忽视了情感，态度和价值观的传授。

2、地理教学设计策略中教学内容来源单一

教学内容的丰富度是衡量一堂课精彩程度的重要指标，现在很多老师只注重教材上的内容，缺少自己对教学内容的研究和收集，难以达成较好的教学效果。

3、地理教学设计策略中主体地位不明确

对课堂主体性认识的不同，直接影响着教学设计过程的侧重点，即采用以教为主还是以学为主的教学设计，很多老师认为地理知识是以定论的形式直接呈现出来的，也就是接受性学习的教学策略，此时学生处于一种被动接受状态，学习效率差。

4、地理教学设计策略中学校硬件设施落后

当今时代是一个信息技术与学科课程不断整合的时代，并且日益成为新时代教学设计发展的切入点。但是由于种种原因学校的硬件设施跟不上时代的脚步，导致了教师在教学过程中不能很好的利用多媒体技术来向学生们呈现出一个形象生动的课堂。

二、新课程改革下的地理教学设计策略

文献中涉及的新课程改革下的地理教学设计策略总结

1、构建教学目标多元化策略 传统的地理教学片面强调知识与技能目标，忽略了学生的情感、值观目标，忽视地理素养的全面提高。地理新课程把培养学生学习地理的兴趣，提高学生地理素养放在首位。这就需要在教学设计时要全面考虑地理课程三维目标的和谐发展。

2、创设情境兴趣化策略

新课程标准明确要求持续的地理学习兴趣。根据青少年的心理特点和教材的编写风格以及新课标理念，运用兴趣化教学策略调动学生学习地理的动力、培养学生创造性思维能力是极为重要的。

3、构建教学内容生活化策略

高中学生会接触到很多与地理有关的生活问题，教师在教学活动中要注意联系实际，帮助学生拓展视野、开阔思路，指导学生综合运用地理及其它学科知识分析解决有关问题，要让学生走进生活，学以致用。

4、构建自主性学习方式策略

由“教会学生知识”向“教学生会学知识”转变不仅是新课改的重要理念，也是最终目标之一。自主学习是课堂教学中教师在充分相信、 尊重学生的基础上，教会学生学会发展的一种策略，是在教师指导下的独立学习过程。

5、构建教学手段信息化策略

采用信息化教学的最终目的是使学生不再是信息的简单接受者，而是要让学生成为信息的运用者，让学生在互动的信息中将知识进行重组，从而培养学生的创新能力。

三、自己的见解 综合现有文章，笔者认为，要做出一个好的地理教学设计策略应该注意以下四个方面：

1.潜心钻研教材，优化课堂教学内容

课堂教学内容的优化是保证课堂教学有效的前提。教材内容并不等于教学内容，教师只有认真研读、 感悟、领会教材，把握教材所提供的教学活动的基本线索，并根据学生的实际，考虑学生的知识背景和教学需要，抓住地理的主干知识， 结合自己的教学经验和教学智慧，围绕知识的发生和发展过程来进行合理的教材整合，对教材进行“再加工”、“再创造”， 能使教学内容基于教材但又不完全拘泥于教材，做到“不只是教教材，还要用教材教”，使教学内容突出基础性和示范性从而更有利于学生学习。 2.创设问题情境，培养学生的应用意识

新课程标准提出了“学习对学生终生有用的地理”的理念，就是要让学生明白学习地理的目的不是为了记忆和理解，而是为了实际应用。因此，在课堂教学中，教师应尽可能依据教学内容，创设“以问题为引导、体验为中心”的情境， 培养学生的地理应用意识。 3.巧设探索机会，促进学习方式的转变

地理新课程并不是简单地换了一本教科书，学生学习方式的转变是新课程教学中一个重要的内容。学生是学习的主动探索者，学习过程便是研究、创新和收获的过程。因此，在课堂教学中，教师要大力倡导以合作、探究为主要特征的学生自主学习活动，要善于挖掘教材中蕴含的创造性因素，根据一定的教学内容设计适量灵活性较大、能引发共鸣的探索问题，并巧妙选择探究内容和探究时机，鼓励学生独立思考，自己发现、研究问题， 探索知识，使他们从同一来源的材料或信息中探求不同的答案。 4.教学情境的形式应体现出多样性

教学情境的形式应该是多样的， 在笔者的教学实践中曾采用过的有：文字材料情境、图表材料情境、 演示情境、动画情境、视频情境、教师的语言渲染、生活实例列举等等， 随着多媒体网络技术的发展和普及，利用网络平台辅助创设情境也是一种值得尝试的选择。总而言之，不论何种形式，只要能服务于教学内容，能激发学生的求知欲，能给学生带来感悟新知的情感体验，都应该采用，而不能只拘泥于一种形式。

高中地理新课程的有效课堂教学是一门艺术，教师要想更好地发挥它，就必须把新课标的理念融合在教学设计之中，不断提高自身素质，努力更新观念，在课堂教学实践中积极探索、不断创新，方能达到提高地理课堂教学效果的目的。

参考文献

[1]郭利兵.论新课程背景下教学设计的特征 教学月刊,2007 [2]郑小林.新课程背景下的地理教学设计策略 新课程研究，2011 [3]郝敬林.新课程标准下的高中地理教学[J].读与写(教育教学刊),2008, [4]张秀群.对新课改下传统高中地理教学的反思[J].考试周刊,2009 [5]陶西平.激情与理性：高中课改漫笔之一 北京教育(北京),2007 [6]潘长兴.对新课程下课堂问题教学的再反思 教学月刊，2007

第四篇：土木工程施工课程设计(湖南科技大学)

湖 南 科 技 大 学

课 程 设 计( 论 文 )

题作学专学目

者 院 业 号

二〇一

年

月

日 指导教师

1、工程概况

1.1概述

工程名称：工程7(邮局办公楼) 设计单位：某建筑设计院

工程地点：某长江中下游平原

1.2工程概况

本工程为五层框架结构，丙类建筑，耐火等级为一级，工程设计使用年限50年;抗震设防标准为6度，加速度值0.05g;屋面防水等级一级;耐久年限为15年，本工程长为66m，宽为17.4m，建筑总面积约1148.4X5=5742平方米，室内地坪标高-0.45，建筑物高度为18.15m，底层层高为4.2m，标准层为3.6m，建筑高度自室外筑成地面到女儿墙顶19.05米。屋面为平屋面，有女儿墙，SBS改性沥青卷材防水，地面为细石混凝土地面，水泥砂浆加浆抹光，楼面为水泥砂浆加浆抹光，内墙面混合砂浆抹灰，素水泥浆收光，外墙面采用面砖饰面。基础为独立基础，基础混凝土为C30，垫层为C15素混凝土，柱、梁为C30混凝土，板为C30混凝土。混凝土使用商品砼。钢筋采用

一、二级钢。内外填充墙均采用加气混凝土砌块和M5混合砂浆砌筑。柱子尺寸有500mm*500mm和600mm*600mm。梁尺寸有300mm*600mm、300mm*500mm、250mm*500mm。板厚为100mm。

1.3 编制依据

一、建设单位提供的工程施工图纸。

二、工程招标文件以及招标答题会纪要。

三、市有关现场文明施工管理细则。

四、国家现行技术标准、施工及验收规范、工程质量评定标准及操作规程。

五、其它地方法律、建筑法规及标准。

2、施工方案

2.1 施工程序

总施工顺序：基础工程→主体结构→屋面工程→装饰工程(内，外)。

基础工程的施工顺序：挖土方→垫层→砌基础→支基础模版→浇钢筋混凝土地圈梁→养护→拆模→回填土。

主体工程的施工顺序：脚手架→砌砖墙→扎构造柱钢筋→柱支模→浇柱混凝土→扎梁钢筋→梁支模→浇梁混凝土→养护→安装楼板→楼板灌缝→现浇楼梯楼→拆模

屋面工程的施工顺序：找平层→隔气层→保温层→找平层→防水层→保护层 内装饰工程的施工顺序：顶棚、内墙抹灰→水泥砂浆楼地面/水磨石地面→室内喷白

安装工程的施工顺序：安装木门窗/厕所木隔断→玻璃油漆→木门窗油漆 外墙装饰及室外工程的施工顺序：外墙面装饰→台阶散水

2.2 施工段的划分

按所规定的沉降缝和伸缩缝分成三个流水段，I段分为1~5轴;II段分为5~8轴;III段分为后楼8~12轴。

2.3 施工准备及部署

2.3.1 施工技术准备工作

(1)提前做好原材料的试验工作，做好整个工程的测量放线方案，进行测量仪器的检验，红线桩坐标的复测与核对，轴线控制桩的埋设与保护。(2)组织各工种的施工管理人员对本工程的有关图纸进行审查，掌握了解图纸中细节。(3)认真学习施工图纸和有关的设计资料，做好图纸会审准备工作，做好图纸会审记录，解决图纸上所存在的问题，为施工和材料订货创造条件。 (4)编制切实可行的分项施工方案设计，及时上报公司和监理部门审批，并做好分项工程的技术交底工作。填写开工报告，报业主、监理审批。 (5)各专业分别要编制预防质量通病的技术措施，以及施工作业计划。

2.3.2

物资和劳动组织准备

(1)组织材料储备和堆放，组织货源，签订物资供应计划，组织物资按计划时间进场，并按指定地点，规定方式进场和堆放。(2)根据施工进度安排，确定各类材料，机具的进场计划。(3)做好上岗前的技术培训工作，并对施工人员进行技术交底以及安全、防火、文明施工等方面三级教育。 (4)建立精干的施工队伍，根据施工进度的需要组织劳动力分批进场。 2.3.3

施工现场准备工作

(1)做好现场的控制网测量。根据设计单位提供的建筑总平面图。 (2)做好“三通一平”的规划：即水通、路通、电通、场地平整，包括：材料、构件和设备的运输主干道，厂内临时道路，生产和生活用水、用电的引入。全工地的排水防洪干线，消防栓的设置以及场地平整等。 (3)拆除障碍物。 (4)有关生产、生活的临时设施的搭设， 水平和垂直运输设备的搭设。 2.3.4 施工部署

本工程施工部署，在施工程序上，遵循“先地下、后地上”“先土建、后设备” “先主体、后围护”“先结构、后装饰”的原则，实行“平面分段、立体分层、流水交叉、循序推进”的流水施工方法。为了保证工程质量，应该做相当的重视，周密计划、科学安排、严格管理、精心组织施工，经系统工程原则，运用微机管理手段，对本工程的施工流程、进度、资源、质量、安全、成本实行全面管理和动态控制。

2.4 施工机械选择

地基基础施工阶段，即在拟建房屋西侧安装一台QT1-6塔吊。主体结构施工所需砖、混凝土、构件和周转材料的水平、垂直运输主要由此塔吊承担。同时在办公楼北端和后楼西端设置一座扣管式井架，以弥补塔吊所安装不到的位置和缓解塔吊吊次，并作为垂直运输砂浆的主要工具。主体结构施工完毕后，拆除塔吊，另在办公楼南端增设一座扣管式井架共同承担装修阶段的垂直运输。水平运输可用双轮手推车。QT1-6塔吊起重量为2～6t，起重半径8～20cm，最大起重高度40m，起重力矩400kN·m。井架每个4m×2m，卷扬机棚每个1.5m×1.5m，且距离井架不小于10m。

2.5 主要项目施工方法及施工顺序

2.5.1 基础工程

基础工程主要施工顺序：放线，挖土，地基处理，垫层混凝土，放脚砌筑，地基梁与基础墙管道埋设 回填土

(1)测量放线

1、施工前应在建筑场地测设主轴线 ：主轴线的布置形状为三点直角形，根据建筑红线测设主轴线，根据以有建筑物测设轴线 。

2、房屋基础放线 ：根据场地上民用建筑主轴线控制点或其他控制点，首先将房屋外墙轴线的交点用木桩测定于地上，并在桩顶钉上小钉作为标志。房屋外墙轴线测定以后，再根据建筑物平面图，将内部开间所有轴线都一一测出。然后检查房屋轴线的距离，其误差不得超过轴线长的1/2000。最后根据中心轴线，用石灰在地面上撒出基槽开挖轴线，以便开挖。

(2)土方开挖

1、反铲挖掘机在停机面一次进行开挖;

2、为防止超挖和保持边坡坡度正确，机械开挖至接近设计坑底标高或边坡边界,应预留30～50cm厚土层，用人工开挖和修坡(10%人工开挖)。开挖的基坑深于邻近建筑基础时，开挖应保持一定的距离和坡度。

3、弃土应及时运出，如需要临时推土，或留作回填土，推土坡脚至坡边，坡边应按挖坑深度、边坡坡度和土的类别确定，干燥密实土不小于3m，松软土不小于5m。 临时推土时注意对临时建筑物的影响。

(3)混凝土垫层

1、混凝土的配合比，应通过计算和试配，混凝土浇筑时的塌落度宜为了1～3cm。

2、混凝土应拌均匀;浇筑前，应清除淤泥杂物;捣实宜采用表面震动器。

3、垫层边长超过3cm的，应分仓进行浇筑，其宽度一般为3～4cm，分格缝应结合变形缝位置，不同材料的地面连接处和设备基础的位置等划分。

4、混凝土浇筑完毕后，应在12h以内用草帘等加覆盖和浇水，浇水次数应能保证砼具有足够的湿润状态，浇水养护日期不少于3昼夜。 砼强度达到期1.2Mpa以后，才能在其上做面层等。

(4)地基梁与基础墙砌筑

1、浇筑基础梁、继续砌上部基础梁前，应先调好构造柱的竖筋。

2、从两端龙门板轴线处拉上麻线，从麻线上挂下线锤，在垫层上锤尖处打下小钉，引出墙身轴线，而后向两边放出 大放脚的底边线。

3、砖基础砌筑前，应先检查垫层施工是否符合质量要求，然后清扫垫层表面，将浮土及垃圾清除干净。

4、在垫层转角、交接及高低踏步处预先立好基础皮竖杆 ;砌基础时可依皮竖杆先砌几层转角及交接处部分的砖，然后在其间拉准线砌中间部分。内外墙砖基础应同时砌起，如因其他情况不能同时砌起时，应留设斜槎，斜槎的长度不应小于高度的2/3。砌完砖基础后，应立即进行回填土，回填土要在基础两侧同时进行，并分层夯实。

5、大放脚砌采用一顺一丁砌筑，大放脚砌到最后一层时，应从龙门板上拉麻线将墙身轴线引下，以保证最后一层位置正确。 若砖基础不在同一深度，则应先由底下往上砌筑。

(5) 回填土

表层杂土和饱和土外运，好土留下。分层回填夯实，采用人工铺设。回填土过筛，肥槽两侧均匀下料，不能机夯的机角处，采用手夯夯实。第一次填土到暖沟垫层皮。完成室内暖沟支护沟壁后继续回填。为使填土有较长时间沉实，地面垫层混凝土于结构完成后浇筑。为了防止寸水流入坑内，基坑上口筑小护堤。 2.5.2 主体结构工程

主体工程主要有砌墙，现浇混凝土梁(楼梯，大梁挑楦，构造柱，楼板)在基础完工及地层架空板安装完毕后，进行分层分段流水施工，主要有:(1)结构放线：根据轴线控制网接合施工图运用吊装、刚尺、沙线、等工具放出墙、柱、梁及各种洞口等的平面位置，待柱筋驳接完毕，运用水准仪等工具结合标高控制网将标高测到柱筋上，再按施工图确定梁、板等位置。砌体放线：与结构放线一样，可先放出墙边线，门窗及洞口等平面位置。并在砖砌体前运用水准仪将标高引测到固定的结构上，如柱、楼梯上，再用钢尺放出窗台，窗顶，门顶，预留洞底，顶等的位置，作为砌砖和安装的依据。 (2)结构墙体砌筑:

1、砌筑前，先根据砖墙位置弹出墙身轴线及边线。 同时要考虑窗间墙的组砌方法。以及七分头砖、半砖等砌在何处为好，务使各皮砖的竖缝相互错开。在同一墙面上各部分的组砌方法应统一，并使上下一致。

2、砌砖时，必须先拉准线。一砖半厚以上的墙要双面拉线，砖块准线砌筑。

3、砌筑实心砖墙宜采用“三一”砌筑法，即“宜铲灰、一块砖、揉一揉”的操作方法，竖缝宜采用挤浆或加浆饱满，严禁用水冲浆灌缝。

4、砖墙的水平灰缝厚度和竖向灰缝宽度一般为10mm，但不少于8mm,也不大于12mm。水平灰缝的砂浆饱满度应不低于80%。

5、砖墙的转角处和交接处应同时砌起，对不能同时砌起而必须留搓时，应砌成斜搓，斜搓长度不应小于高度的2/3。

6、 如纵横墙均为承重墙，在丁字交接处留搓，可在接搓处下部砌成斜搓，上部留成直搓，并加设拉结钢筋。 (3)模板与构件安装:柱模板 用工具式模具，其两侧砖墙每米高留60×60mm洞口，穿螺栓，用方木或脚手板加固柱外侧砖墙，防止浇筑混凝土时被挤动。 梁模板采用挑扁担法：在梁底面下一皮砖处，每隔1m留一顶砖孔洞，穿50*100木枋作扁担，竖立两侧模板，用夹条及斜撑支牢。 门庭部分框架柱模板 ：柱模采用七夹板，加50*100木枋竖楞和短钢管抱筋，当柱的截面尺寸大于或等于600mm时，应加一道φ12的对拉螺杆。 安装模板前要检查模板底部是否平整，以免钢筋混凝土浇筑时漏浆而造成柱底烂根。 门庭部分框架梁模板 ：在柱子上弹出轴线，梁位置线和水平线。 梁支顶的排列，间距要符合模板设计和施工方案的规定， 按设计标高调整支顶的标高，然后安装木方，铺上梁底板，并拉线找平。当梁跨度等于或大于4m时，梁底模板应起拱，起拱高度宜为全跨长度的1/1000-3/1000。门架之间采用交叉联结，并在门架上，中，下各设一道水平拉杆。 现浇楼板模板安装 ：楼板模板铺木版时只要在两端及接头处钉牢，中间尽量少钉或不钉以利拆模，采用定型木模板，需按其闺阁距离铺设搁栅，不够一块定性木模板的空隙，可用木模板镶满或用2～3mm厚铁板盖住。 楼梯模板 ：楼梯模板施工起那应根据实际层高放样，先安装平台梁及基础模板，再安装楼梯斜梁或楼梯模板，然后安装楼梯外帮侧板，外帮侧板应先在其内侧弹出楼梯底板厚度线，用套板画出踏步侧板位置线，钉好固定踏步侧板的挡木，在现场装订侧板。 侧板固定，下端于基础外侧板固定撑牢。 楼板安装 ：待梁的模板拆除后，即可用塔吊安装空心楼板。就位后要做好校正再最后固定。尽快进行板缝钢筋混凝土浇筑，待一定强度后方可以进行下道工序。 2.5.3 屋面工程

找平层:首先做20厚1:3水泥砂浆找平层，找平层坡度按照设计要求设计，一般天沟纵向坡度不小于5%，内部排水的水港口周围应作成半径为0.5m和坡度不宜小于5%的杯形洼坑。 找平层宜留设分格缝，缝宽一般为20mm，分格缝应留设在预制板支撑边的拼缝处。找平层与直尺间的空隙不应超过5mm，空隙只准许平缓变化，每米长度内不得多于一处。 基层排水坡度必须符合设计要求，防水层施工前应先安装雨水口下弯口，结构基层先铺一层卷材，与弯头搭接不少于5cm，再灌砼。下水管道保持畅通。 冷底子油结合层 ：找平层干燥率小于9%后，干燥的基层清理干净后，满涂冷底子油1-2道，要涂刷均匀，表面必须保持清洁。 卷材防水层 ：在冷底子油结合层上做SBS改性沥青卷材严格按照厂家的规定方法施工，卷材铺贴时，自低而高逐排铺设，上下左右互相重叠宽度不小于100MM， 防水卷材端部嵌入女儿墙高度不少于200MM。保温层 ：松散保温材料采用炉渣，应经过筛选，严格控制粒径;并应进行加水预焖。 松散保温材料应分层铺设，并进行适当压实，每层铺设的厚度，应不大于150MM，其压实的程度及厚度应根据设计要求确定 。 2.5.4 楼面工程

楼地面施工：清理基层→定点标筋→浇砼砂浆抹平，用2M直尺检查平整度。卫生间楼地面施工：钢筋混凝土楼板面用20厚水泥砂浆找平，刷聚合物水泥基防水涂膜1.0厚，沿墙上翻1500高，用1：8水泥陶粒垫坡，20厚水泥砂浆找平。施工时注涂膜的厚度要达到标准，陶粒找坡时要以地漏口为准，尽量不宜找得过厚。楼面施工：钢筋混凝土楼面刷素水泥浆一道，20厚1：2水泥砂浆压实抹光，施工时要注意室内标高的一致，每一层的标高要按图施工，要做到每一层地面标高无误差。 2.5.5 装饰工程

抹灰工程 ：抹灰工程遵循先外墙，先上后下，先顶棚、墙面后地面的顺序。抹灰前必须先找好规矩，即四角规方、横线找平、立线吊直、弹出准线和墙群、踢脚板线。先用托线板检查墙面平面垂直程度，大致决定抹灰厚度(7mm)，再在墙上角做有个标准灰饼 ，大小5cm见方，厚度以墙面平整垂直决定。选用中级抹灰，底层抹灰完工后， 再中层砂浆为精找平 ，在分层涂抹中，水泥砂浆的抹灰曾，应待前一层抹灰层凝结后，方可涂抹后一层。 如果在冬期施工中砂浆制作时应掺入化学附加剂如氯化钠、氯化钙、亚硝酸钠、漂白粉等。涂料工程 ：在喷涂前：基层表面必须坚固和无酥松、脱皮、起壳、粉化等现象。 涂料过程中，根据墙面湿度、粗糙度确定相应的稀释比例;涂料中严禁加水及其他溶剂，只能用相应的涂料稀释液调制;涂料使用过程中，应每隔15分钟搅拌一次。门窗工程：根据弹线找规矩，外墙窗，在最高层找出窗位置，以其边为标准，分别用经纬仪将门窗边线下引，并做好标记，对个别不直的口边进行剔凿处理，门窗的水平线位置应以楼层+1000水平线为标准，往上反量出窗下线，门窗允许偏差宽度±5mm，高度5mm。门窗为木门窗，门窗的规格应符合设计要求，对规格尺寸进行分类堆放，标准水平线进行安装，门窗各部件要求安装牢固，并做好半成品的保护、防止粉刷砂浆粘结到门窗上。木门框四周侧面防腐处理，按设计要求，塑钢窗连接件、固定件等安装用金属零件，除不锈钢外均进行镀锌处理。

3、施工进度计划

3.1 施工进度计划的编制

施工进度计划：工期为273.5天。施工进度计划横道图见附表后。

3.2计算工期：

3.2.1 基础工程

1、挖基槽(每个施工段)：机械=(2.12*5742/5*0.9)/1000*6/3=5天

人工=(2.12*5742/5*0.1)/100*43.52/3/12=3天

2、垫层(每个施工段)混凝土=(0.041*5742/5)/10*13.51/3/6=4天

模板=(0.041*5742/5)/10*1.78/3=3天

3、基础(每个施工段)：模板=(0.164*5742/5)/10*13.8/3/29=3天

混凝土浇筑=(0.164*5742/5)/10*14.5/3/31=3天

钢筋=(9.01*5742/5)/1000*7.74/3/14==2天

4、回填土(每个施工段)：(1.855*5742/5)/100*29.04/3/30=7天 3.2.2 主体工程 (1)第一施工段(1-5轴)

A.模板:柱模板=(5742*0.05)*0.30829/10*46.58/50=8.5天

梁板模板=(5742*(0.1+0.12))*0.30829/10*46.04/100=18天 B.钢筋:柱钢筋=(5742*6.54)*0.30829/1000*7.74/30=3天

梁板钢筋=(5742*(12.44+11.5))*0.30829/1000*11.08/30=16天 C.混凝土:柱混凝土=(5742*0.05)*0.30829/10*24.27/30=2.5天

梁板混凝土=(5742*(0.1+0.12))*0.30829/10*15.19/30=20天 D.砌墙=(5742*0.142)*0.30829/10*10.1/30=9天 (2)第二施工段(8-12轴) 同第一施工段

(3)第三施工段(5-8轴)

A.模板:柱模板=(5742*0.05)*0.3834196/10*46.58/50=10.5天

梁板模板=(5742*(0.1+0.12))*0.3834196/10*46.04/100=22.5天 B.钢筋:柱钢筋=(5742*6.54)*0.3834196/1000*7.74/30=4天

梁板钢筋=(5742*(12.44+11.5))*0.3834196/1000*11.08/30=19.5天 C.混凝土:柱混凝土=(5742*0.05)*0.3834196/10*24.27/30=3天

梁板混凝土=(5742*(0.1+0.12))*0.3834196/10*15.19/30=24.5天 D.砌墙=(5742*0.142)*0.3834196/10*10.1/30=10.5天 3.2.3 装饰工程

外墙面砖=(0.442*5742)/100*62.16/3/30=17.5天 内墙面混合砂浆=(1.853*5742)/100*13.73/3/30=16.5天 内墙面乳胶漆=(1.853*5742)/100*4.9/3/30=6天 天棚粉刷=(0.805*5742)/100*14.64/3/30=7.5天 细石混凝土地面=(0.805*5742)/100*16.02/3/30=8.5天 水泥砂浆楼地面=(0.805*5742)/100*8/3/30=4天

[注:以上所求均为单个施工段的天数] 3.2.4 主要材料、机械、劳动需要量计划

表3.1 主要材料需要量计划表

序号 1 2 材料名称

商品混凝土 单位

m3

数量

序号 3 4

材料名称 模板 砌块

单位 ㎡

m3

数量 3200 815.36

2304.58

钢筋 t

98.594

表3.2 劳动力需要量计划表

序号 1 2 3 工种 普工 混凝土工 钢筋工

最高人数 42 31 30

序号

4 5 6

工种 架子工 装修工 模板工

最高人数

4 30 100

表3.3建筑机械需用量计划表

序号 1 2 3 4 机械名称 塔吊 卷扬机 振捣器 钢筋切断机 规格 QT1-6 JJM3 HZ-6-70 GJ5-40

单位 数量 台 台 个 台

2 3 6 1

序号 5 6 7 8

机械名称 钢筋弯曲机 反铲挖土机 自卸汽车 推土机

规格 WJ40-1 W-100 8T

单位 数量 台 台 台 台

1 1 6 1

4、施工现场平面布置

4.1 垂直运输机械的布置

地基基础施工阶段，即在拟建房屋西侧安装一台QT1-6塔吊。主体结构施工所需砖、混凝土、构件和周转材料的水平、垂直运输主要由此塔吊承担。同时在办公楼北端和后楼西端各设置一座扣管式井架，以弥补塔吊所安装不到的位置和缓解塔吊吊次，并作为垂直运输砂浆的主要工具。主体结构施工完毕后，拆除塔吊，另在办公楼南端增设一座扣管式井字架，共三座井架共同承担装修阶段的垂直运输。水平运输可用双轮手推车。井架每个4m×2m，卷扬机棚每个1.5m×1.5m，且距离井架不小于15m。经验算，垂直运输能力满足需要。

4.2 搅拌站的布置

施工高峰时，一天最大需混凝土67 M3 ，砂浆28.5 M3.一台0.4 M3的混凝土搅拌机台班产量为30~45 M3，因此配两台混凝土搅拌机：35×2=70 M3>67 M3;另外，配两台0.2 M3的砂浆搅拌机;17×2=34 M3>28.5 M3，完全能满足施工的需要。每台搅拌机10~20㎡作业棚，取每台15㎡，则混凝土搅拌共需30㎡的作业棚;砂浆搅拌需30㎡的作业棚。另外，在搅拌棚边设一个15㎡的养护室。

4.3 各种作业棚、工具棚的布置

(1)钢筋棚及堆场

每个钢筋工需作业棚3㎡，堆场为作业棚面积的3倍，因此，按高峰时钢筋工人数14人计算，则钢筋工作棚需3×14=42㎡;露天堆场为42×3=126㎡。

(2)木工棚堆场

每个木工需作业棚2㎡，堆场为其建筑面积的3倍，按高峰时木工18人计算，另加一台圆锯和一台刨床所需建筑面积60㎡，则木工作业棚为2×18﹢60=96㎡ 木模板堆场为100㎡。

(3)其它工人作业及工具棚

混凝土工和抹灰工按每个0.5㎡建筑面积计算，需(20+40+70)×0.5=65㎡

4.4 材料、构件堆场及仓库的布置

(1)砌块堆场

本工程所需标准砌块总量为815.36M³，按储备量为总量的二分之一计算，即为170t，每平方米场地储存1t，则共需露天场地492.67÷0.5=985㎡。

(2)混凝土库

总量为2304.58M³，储备量为20%，。按每平方米存1.4t水泥计算需搭建水泥库：156÷1.4=112㎡

(3)钢筋堆场

总量为98.594t，按每平方米存1.4t钢筋计算需建水泥库：98.6÷1.4=70.43㎡

(4)其它仓库

在现场需设置存放五金、电器、油漆、玻璃、卷材等其他材料的材料库约60㎡。 另在现场需搭建一座工具库，面积约30㎡。

4.5 生活设施布置

由于工人宿舍可利用已建成的家属宿舍，现场不需另外设置，因此，只需考虑办公室，茶炉及灶房、工人休息室、厕所及传达室。办公室：按10名管理干部考虑，则办公室面积为：3㎡/人×10=30㎡休息室：取最高峰10月份的平均职工人数计算。10月份共需2752工日，除以30天，平均人数为91人，按每人0.15㎡的指标计算，则休息室面积为：0.15㎡/人×91人≈14㎡茶炉及简单灶房总面积取30㎡厕所面积取10㎡。根据防火要求，所有临建房屋的高度均应大于2.5m。

4.6 临时道路

道路设成一车道，循环道路，道路宽度4m。

5、质量、安全、冬雨季施工技术措施

5.1 质量技术措施

(1)施工前认真做好图纸会审和技术交底工作，正确贯彻按图施工原则。将图纸错漏、交接部分的矛盾、设计不合理及材料代用等解决在施工前。严格控制设计变更和材料代用，凡工程变更及材料代用一律有设计院发正式变更通告单及材料代用证明书。主要技术问题及主要分项工程施工前，应有现场工程负责人组织交底，并有记录。(2)加强对原材料、半成品、构件的质量检测和管理工作，不合格的材料、半成品和构件不准进场。做到材料配比准确，每班校验一次混凝土塌落度，混凝土、砂浆试块分房屋层次和时间按要求留足。加强石灰的淋制、熟化工作，提前2~3个月化好抹灰用石灰膏，以免墙面抹灰起泡、开裂。回填土必须分层(虚铺25m一层)(3)严格执行各项质量检查制度。在施工组自检、互检、交接检的基础上，分层分段进行验收评定，及时办理隐蔽工程验收手续和结构工程质量验收手续，各分部门分项工程均应严格执行“施工及验收规范”。(4)施工中要做好已完项目的保护工作。楼梯踏步及时做好保护套，凡过双轮手推车的门口，均应在门框上车轴高度钉150mm宽的铁皮。室内装饰逐间完成后要封门，禁止入内。(5)施工的收尾阶段，应逐层逐间检查，发现问题及时返修，彻底搞好一间或一层后，应立即清扫上锁。

5.2 安全技术措施

施工单位承担控制和管理施工生产进度，成本、质量、安全等目标的责任的同时，必须负责进行安全管理，落实安全生产责任制，使工程项目安全管理贯穿于施工的全过程，交叉于各项专业技术管理。其重点是进行人的不安全行为与物的不安全状态的控制。主要包括以下几项措施内容。(1)落实安全生产制度，实施责任管理(2)建立各级人员安全生产责任制度，明确各级人员的安全职责。抓制度落实，抓责任落实，定期检查安全责任落实情况。(3)建立、完善以项目经理为首的安全生产领导组织。有组织、有领导的开展安全管理活动，承担组织、领导安全生产的责任。(4)施工项目应通过有关部门的安全生产资质审查，并得到认可。一切从事生产管理与操作的人员，依照其从事的生产内容，分别通过企业、施工项目的安全审查，取得安全操作认可证，持证上岗。特种作业人员，除经企业的安全审查外，还需按规定参加安全操作考核，取得监察部门核发的《安全操作合格证》，坚持“持证上岗”。施工现场出现特种作业无证操作现象时，施工项目主要负责人必须承担管理责任。(5)施工项目负责施工生产中物的状态审验与认可，承担物的状态漏验、失控的管理责任。(6)一切管理、操作人员均需与施工项目签订安全协议，向施工项目做出保证。(7)安全生产责任落实情况的检查，应认真、详细的记录，作为分配、补偿的原始资料之一。(8)进入现场必须戴安全帽。

5.3 冬雨季施工技术措施

场地排水：场地挖排水沟进行有组织排水，定期，定人检查整改。基坑排水：用污水泵、离心泵、潜水泵等将基础水经过处理，及时排到排污系统中，水泵要不分昼夜排除坑下积水，防止地下室浮起，保证已开挖的基坑不受干扰，直至顺利的做混凝土垫层，做好底板。掌握天气变化，做好天气预报，调整工作时间合理预留混凝土施工缝，准备防雨台布，混凝土浇注未终凝时，应严格使表面不受雨水冲刷，用雨布台进行覆盖。钢筋竖向电渣压力焊要有效的防雨，焊药防止淋雨受潮，否则使用前要烘干。怕雨、怕水的使用材料，机械化设备要进行防雨，防潮处理，水泥库要防潮防水，本着先进库先用的原则，砂，石材料在多雨季配合比要考虑其含水量数量，其他进场半成品堆放场地周围要很好的进行排水。雨季前后保护好施工现场的临建房屋，设备加固，尤其加固塔吊，排水并进行多次反复检查。加强施工现场防水沟道管理，并进行污水沉淀处理，严禁向沟道倒垃圾，倒土，任何时候排水沟道都要畅通无阻。 基础坑内外边部在雨季要特别注意观查，如有塌落下滑，可用砂袋堆起，并及时将其加固处理。雨天作业必须设专人看护边坡，防止塌方，存在险情的地方未采取可靠的安全措施之前禁止作业施工。检查机械防雷接地装置是否良好，各类机械设备和电气开关应做好防雨准备，大风雷雨天气应切断电源，以免引起火灾或触电伤亡事故。风雨过后，要对现场的临时设施、用电线路等进行全面的检查，当确认安全无误后方可继续施工。钢筋要用枕木或木方、地垄等架高，防止沾泥、生锈。雨季应经常测石子、砂子含水率，调整配合比，保证质量。浇筑混凝土应尽量避免在雨天进行。

5.4 文明施工措施

(1)文明施工，系指科学、合理、行之有效的方法和措施，对建设工程施工的全过程，全方位进行组织与管理，使之呈现出有条不紊、整洁明快，高效安全的施工状态。施工顺序合理，具有良好的装饰施工现场秩序，水电及施工通道通畅。强调文明施工其意义在于强化施工现场管理，改变以往普遍存在于工程施工现场的那种“脏、 乱、差”现象和“高消耗、低效益、事故多”的状况，加快装饰工程施工现场管理标准化步伐，推进文明工地建设的进程。文明施工的责任人是装饰工程施工企业的项目经理，管理具体实施人是工长、工地质安员、材料员、后勤管理员等，工长在其中起着重大作用。

(2)现场场容管理,施工现场有规范和科学的施工组织设计，合理的装饰施工平面布置图，现场施工管理制度健全，文明施工措施落实，领导挂帅，责任明确，定人定岗，检查考核项目明确;施工现场大门整齐，出入口设门卫，大门两侧标牌整洁美观，四周广告标语醒目，“门前三包”落实，现场围墙、围笆、围网规距成线;施工现场“五牌一图”齐全，即安全警示牌、治安消防须知牌、安全生产六大纪律牌、文明施工纪律牌、务工人员维权须知牌、施工现场平面布置图。各种标牌(包括其它标语牌)应悬挂在门前或场内明显位置;施工现场暂设工程井然有序，垂直运输设施，库房、机棚、办公室、宿舍、浴室、厕所等按平面布置建造，室内外整洁卫生，有一个良好的生产、工作、生活环境;施工现场材料、机具、设备、构件、半成品和周转材料按平面布置衅定点整齐码放，道路保持畅通无阻，供排水系统畅通无积水，施工场地平整干净;工地施工现场临时水电要有专人管理;工人操作地点和周围必须清洁整齐，做到活完脚下清，工完场地清，丢洒在施工现场的砂浆水泥等要及时清除;严禁损坏污染成品，堵塞管道;施工现场不准乱堆垃圾及余物，应在适当位置安排临时堆放点、并及时、定期外运;设置黑板报，针对工程施工现场情况，适时更换内容，奖优罚劣，鼓舞士气和宣传教育;施工现场划区管理，每道工序做到“落手清”，施工材料和工具及时回收、维修、保养、利用、归库，工程完工后料净、场清、各工序成品要妥善保护好;施工现场管理人员和工人应戴分色或有区别的安全帽，现场指挥、质量、安全等检查监督人员应佩戴明显的袖章或标志，遵章管理，危险施工区域应派人佩章值班，并悬挂警示牌和警示灯;施工现场严格使用“安全三宝”，做到“四口”防护，(“安全三宝”为安全帽、安全网、安全带;“四口”指楼梯口，电梯井口、预留洞口、通道口)。施工现场施工设备整洁，电气开关柜(箱)按规定制作，完整带锁，安全保护装置齐全可靠并按规定设置，操作人员持证上岗，有岗位职责标牌和安全操作规程标牌;施工现场有明显的防火标志和防火制牌，配备有足够的消防器材，防火疏散道路畅通，现场施工动火有审批手续;运输各种材料、成品、垃圾等应有盖和防护措施，严防泥沙随车轮带出场外，不得将垃圾洒漏在道路上影响市容环境卫生;严格遵守社会公德、职业道德、职业纪律、妥善处理好周转的公共关系，争取有关单位和群众的谅解和支持，控制施工躁音，尽量做到施工不扰民。

(3)现场生活卫生管理,施工现场办公室、仓库、职工宿舍保持清洁卫生，并建立卫生包干区。按规定在工程竣工交付时及时拆除和清退，上述房屋内未经许可一律禁止使用电炉;工地伙房、食堂或临时买送饭菜处所，要整洁卫生，做到食物生熟隔离，要有防蝇、防尘措施;施工现场禁止居住人员，严禁居民家属小孩在施工现场穿行，玩耍。

(4)减少环境法污染的具体措施,保护和改善施工现场环境是保证施工顺利进行的需要。随着人们的法制观念和自我保护意识增强，尤其在城市施工，环境污染问题反映突出 ，不排除可能发生的环境污染引起的矛盾冲突。由此造成施工被动和损失是不值得的，因此必须引起高度重视，制定有效预防措施。

(5)实行环保目标责任制,把环保指标以责任书的形式分解到有关单位和个人，列入承包合同和岗位责任制，建立一支懂行的环保自我临控体系。由项目经理亲自抓落实，并承担其责任。

(6)加强检查和临控工作,加强检查和临控，就是对施工现场粉尘、躁声、垃圾、废气、污水等进行严格的控制，使之符合国家有关规定。要与文明施工现场管理一起检查、考核、奖罚。及时采取有力措施预防和消除各种污染。

(7)改善施工环境，要加强综合治理,一方面施工单位要采取有效措施控制，另一方面，由建设单位负责协调外部关系，同当地有关单位加强联系，做好协调工作，求得对施工的谅解。

(8)环境保护技术措施,在施工现场平面布置和组织施工过程中严格执行国家、地区、行业和企业有关防治空气污染、水源污染、噪声污染等环境保护的法律、法规和规章制度。

附表：施工进度计划表

附图：施工平面布置图

第五篇：采矿毕业论文 科技文献 专题 采矿工程毕业论文 采矿论文 采矿工程毕业设计专题 题目汇总

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1.浅析采煤工作面断层处灾害机理及防治 2.冲击矿压预防与治理

3.深部回采巷道围岩稳定机理分析及控制技术 4. 浅析深井巷道支护技术 5.动压巷道的底鼓控制技术研究 6.煤矿冲击矿压NJMHHHHH 7.深部高温矿井热害治理技术研究 8.深井巷道锚杆支护技术

9.浅析大采高综采面矿压显现特征与控制 10.坚硬厚煤层综放开采顶煤弱化技术研究 11.柱状图绘制软件

12.固体物料充填采煤技术发展现状 13.煤与瓦斯突出防治研究现状 14.综合防尘技术在陈四楼煤矿的应用 15.煤矿瓦斯预防技术研究

16.三软煤层综采工作面围岩控制技术 17.综采工作面沿空留巷技术浅析 18.深井软岩巷道矿压观测实例分析与研究 19.瓦斯抽采与利用 20.井下防治水技术的研究

21.浅谈煤矿煤尘的综合防治及预防措施 22.综放开采技术发展现状与趋势 23.矿井瓦斯抽采技术研究 24.煤尘防治技术现状与发展研究 25.漳村煤矿坚硬顶板深孔爆破预裂技术 26. 高瓦斯大采高工作面瓦斯综合治理技术研究 27.煤巷沿空留巷的巷道支护研究 28.工作面破碎顶板支护研究

29.综放工作面顶煤的深孔预裂爆破技术的研究 30.浅析煤矿瓦斯抽采现状与发展方向 31.废旧矿井再利用 32.冲击地压防治技术研究

33. 煤矸石在道路工程中的应用研究 34.综放工作面端头支护初探 35.软岩巷道支护现状与发展趋势 36.中深孔分层次爆破在岩巷掘进中的应用 37.综掘巷道快速掘进技术研究 38.新庄矿防治水技术研究 39.厚煤层回采巷道支护技术 40.煤矿瓦斯抽采技术的发展 41.页岩气的发展对煤炭行业的影响 42.三相泡沫防灭火

43.厚煤层富水顶板控水开采技术 44.煤矿冲击地压防治

45.薄煤层工作面长度优化方法研究

46.郑州矿区“三软”不稳定煤层巷道支护技术分析 47.薄基岩浅埋煤层采场顶板运动规律研究 48.夹河煤矿条带开采煤柱稳定性研究 49.浅析巷道围岩控制方法之锚注支护 50.浅析巷道掘进防尘技术

51.浅谈冲击矿压灾害机理及其防治技术 52. 矿井底板水突出可能性预测及防治 53. 煤矿瓦斯事故预防技术研究 54.留小煤柱沿空掘巷技术及可行性分析 55.矿用充填材料与充填技术发展 56.深井软岩巷道支护原理与技术 57.沿空掘巷技术研究

58.深井冲击地压的预测与防治现状综述 59. 煤巷锚杆支护技术的研究及应用 60. 软煤大采高综采煤壁片帮机理及控制研究 61.浅析矿井煤与瓦斯突出机理及防治 62.岩巷快速施工技术现状与支护趋势 63.煤矿煤与瓦斯突出防治措施 64.巷道快速掘进与支护技术 65.锚网支护巷道顶板事故类型分析 66.综放沿空留巷技术及其应用 67.浅析综放沿空掘巷围岩结构及其控制 68.放顶煤开采自然发火机理和防治方法

69.浅埋煤层大采高综采面矿压规律与支护阻力研究 70.新桥煤矿巷道支护专家系统设计思路 71.瞬变电磁法在杨涧煤矿水害防治中的应用 72.浅埋深大采高工作面矿压显现规律研究 73.承压水与安全开采的技术与施工 74.浅析断层对矿井底板突水的作用影响