英语培训老师工作简历
第一篇：英语培训老师工作简历
英语老师班主任助教简历
简历
姓名：XXX
英文名字：XXX
性别：女
籍贯：青岛
联系电话：XXX
家庭电话：XXX
邮箱：XXX
应聘职位：兼职班主任 助教
特点：发音标准 口语流利 性格活泼开朗 幽默 认真努力 对学生十分负责
所在院校：青岛理工大学琴岛学院
所学专业：英语
可提供工作时间：周六 周日 寒暑假
工作经验：一年2个月
工作经历：某大型外语培训学校助教5个月 对《新概念青少版1A《》新概念青少版1B》《Super Tots》《Super Kids》 十分熟悉
所获奖项：2008年3月份Pets3三级证书 2009 CCTV希望之星风采大赛高中组山东省半决赛前 202009全国高中生英语能力竞赛三等奖
个人学习经历：我不是什么名牌大学的学生，所以我的学校并没有什么竞争优势。 但是我相信我的能力 ，我的英语发音 ，我对英语的狂爱 ，不输给任何一个名牌大学的学生。从小父母并没有培养我学习英语 ，所以我像一般小学生一样从4年级开始学习英语，直到初中英语考了第一，发现我有天赋。初中2年级， 我开始自学新概念第二册 背四级词汇 ，最多一天背8小时。08年经过自学1个月 ，过了Pets3级。09年 没有任何辅导老师， 没有任何培训参加CCTV希望之星，小有收货。
助教经历：在当助教期间 Helen外教，Laura外教给与我很大鼓励。 是他们鼓励我填写简历，当一名真正的老师。 刚开始代他们课的 ，他们觉得我的能力应该去教课 而不是只是翻译句子 调动课堂气氛 批批作业而已 。我也经常请教Helen 和Laura怎么样去教 ，怎么样去调动课堂气氛从而抓住孩子们对英语学习的积极性， 让孩子们清晰的了解掌握英语学习方法并掌握较为正确的发音 。了解到，对孩子不能一味的好，该严厉是就严厉。由于性格开朗 ，我也受到不少学生的欢迎。
自我评价：没有什么比得了我对英语的热爱，看美剧， 听Itunes上的打榜歌， 当欧美明星贴吧吧主以成为我生活当中的一部分，英语学习就是我前进的动力，引导着我的生活工作学习。我将带着这份爱去教， 去感染每一名学生。I believe “Nothing is really over until the moment you stop trying.”
第二篇：老师工作简历
男，1975年11月出生。1999年8月参加工作，本科学历，中学一级教师，高级中学教师资格。自参加工作以来一直担任白银中高中物理教育教学及班主任工作。
1999年6月毕业于兰州师专， 2007年3月函授取得西北师大物理专业本科学历。2002年12月取得“中学二级教师”任职资格，2008年12月取得“中学一级教师”任职资格。
所撰写的市级论文两篇，国家级论文两篇。《新一轮课改应消除说物理实验的现象》一文公开发表于2008年3月9日《白银日报》上;《物理课中建构主义教学法的应用》一文公开发表于2008年4月27日《白银日报》上;《农村学校的布局与发展教育的矛盾》一文公开发表于《中学教学参考》2010年第4期;《中学女生物理学习的困难》一文公开发表于《中学物理教学参考》2011年第一期。
市级优质课获奖两次，多次获得校级奖励。2008年9月26日获白银市高中物理实验课教学竞赛三等奖;2010年获白银市优质课竞赛二等奖。2003年6月14日获校级优质课一等奖;2003年9月10日获校级优秀教师; 2005年9月10日获校级优秀教师;2010年9月10日获校级优秀教师;
省级课题两项。2010年11月参与省级课题《农村教育资源有效整合研究》通过鉴定; 2011年11月主持省级课题《中学女生学习物理困难的成因及对策研究》通过鉴定。
第三篇：音乐老师简历
石如玉 小学音乐教师
性别/身高：女/165cm 出生日期：1990年6月12日 联系电话：18618429612 电子邮箱：
学校专业：汕头职业技术学院 | 音乐表演专业 | 本科 能力特点： 主修声乐(民族声乐方向)、钢琴、舞蹈(民族舞)、古筝;
擅长声乐教学、合唱指挥、排练舞蹈等教育工作;
主要奖项
2014年 参加XXXX市十大青年歌手获得优秀奖;
个人自评
音乐技能：多次参加文艺演出，在声乐类比赛中获得多个奖项。声乐能力较佳，音准，节奏及乐感较好，对于民族唱法和通俗唱法有较强能力。擅长钢琴演奏，视唱练耳课与理论一直在班级前列。
音乐教育：曾兼职音乐教学工作，具备较强的教学能力，普通话标准流畅，表达能力较强，在教育实践中与同学友好相处，擅长青年速成、成人速成教学，对音乐教学理论理解力较强。
工作经历
2012年 — 2014年 XXXX | 声乐教师
教学经历：利用业余时间，担任专业机构的声乐老师。重点教授声乐、视唱练耳、乐理等音乐相关课程。期间积极备课、认真准备教案，特别是对声乐的教学，不断从学生及其他老师的反馈中去提升，能够独立完成系统的乐理培训、视唱练耳培训、声乐培训。
其他实践：
1、校内任职 |提升班长、学习委员、学生会宣传部及文体部干事，组织校园各类活动，提升综合能力。
2、参加各类比赛、演出 | 积极参与各种晚会及文艺汇演，从实战中提升自己的表演能力及组织能力，
教育培训
2011年09月 — 2014年06月 XXXXXXX大学 | 艺术体育系 | 音乐表演专业 | 本科
课程：主修声乐(民族唱法方向)、钢琴、舞蹈、视唱练耳、合唱指挥、和声、音乐史等。有较全面的音乐综合能力。
第四篇： 班博老师简历
班博老师简历
基本情况：
姓名：班博 性别：男 职称：副教授 年龄：35岁 山东大学管理学博士 中央财经大学博士后
学习经历：
2004-2008 山东大学管理学院 博士
1998-2001 山东大学工商管理学院 硕士 1993-1997 山东大学经济管理专业 学士
工作单位：
山东大学管理学院工商管理系
职 务：
世纪传诚企业管理咨询有限公司首席顾问
山东大学管理学院MBA专业授课教师
所获荣誉：
首届山东大学青年教师(45岁以下)讲课比赛一等奖 第五届山东大学教学能手 教育部全国高校教师培训教师
主讲课程：
管理学、企业战略管理、计划管理、战略性人力资源管理、国际企业管理 学术成果：
1、专著及教材：主编《国际人力资源管理》、《经世济民》等著作2部，参编《企业战略管理》、《人力资源管理》、《管理学》、《管理沟通》等著作5部。
2、论文：发表CSSCI论文6篇，核心期刊论文10余篇。
3、课题：参加国家自然科学基金课题《跨国公司在华子公司成长与发展战略研究》、省重大课题《加入WTO对山东经济发展的影响》等省部级课题10余
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班博老师简历
项。参与的课题主要有：
(1)《基于信息化培育企业核心竞争力的理论与方法研究》，山东省社会科学规划研究项目，项目号03CJJ03，第一
(2)《跨国公司在华子公司成长战略研究》，国家自然科学基金项目，项目号70172043，第三;
(3)《人力资本与区域经济增长》，山东省软科学研究项目，项目号2007RKB152，第二;
(4)《基于期权理论的企业并购估值调整》，山东省优秀中青年科学家科研奖励基金计划，项目号BS2009SF013，第二;
(5)《韩国家族企业治理及对中国的启示》，山东省社会科学规划研究项目，项目号06CJZ005，第二;
(6)《企业并购估值调整研究》，山东省社会科学规划研究项目，第二。
主持或参与的咨询项目：
1 山东省胜利股份有限公司公司治理结构设计 2 山东省移动通信有限公司市场营销策划
3 山大鲁能信息科技有限公司人力资源薪酬体系设计 4 莱钢集团企业文化规划与设计
5 泰安蓄能电厂工业旅游与员工持股计划设计 6 山东公路工程总公司人力资源管理规划与设计 7 济南金曰工程公司人力资源考核与薪酬体系设计 8 济宁迪尔建筑安装集团企业战略规划与设计 9 威海开元工程公司人力资源绩效考核体系设计 10 济南华瑞公司管理系统策划与设计
11 济南市人寿保险公司人力资源绩效考核与薪酬体系设计 12 菏泽市人寿保险公司人力资源绩效考核与薪酬体系设计 13 临沂市人寿保险公司人力资源绩效考核与薪酬体系设计 14 东港安全印务有限公司企业文化规划与设计 15 新广源汽车销售公司销售体系规划与设计
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班博老师简历
16 广东明家科技有限公司战略规划
17 天元物联科技有限公司组织架构与薪酬体系设计
此外，多次作为评委、顾问参与山东航空、山东人寿等集团或公司的员工招聘或竞聘，为山东省国资委、建设银行、中国银行、农业银行、中石化、山东人寿、陕西人寿、大连人寿、浪潮集团、山东省公路工程公司、中原油田、鲁耐窑业、新力集团、港华燃气、滕州燃气、潍坊幼教、烟台富士康、菏泽市工商局、潍坊帛方纺织、山东省重汽集团、山东网通、银座集团、泰安泰开集团、邹平齐明集团、银河纸业、昊化骏化、汇通纺织、济南农信社、日照农信社、东营司法局、广西河化、泰山管理学院等数十家企事业单位进行人力资源管理、企业战略、企业文化、企业管理领域的员工培训。
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第五篇：XX老师简历
XXXX优秀教师——XX
老师
XX老师 XX大学英语系毕业，中学高级教师,长期从事英语教学和班主任工作。他真诚待人，乐于助人，为人热情有风度。
他爱岗敬业，积极探索先进的教育教学方法，教学风格成熟而灵活。他所教的学生志向高远，成绩斐然。他教学成绩突出，曾两次荣立三等功，是XXXX的优秀教师。
他善于思考，勤于研究，先后有多篇论文获国家级和省部级奖励。他积极培育尖子生，所辅导的学生在国家级英语竞赛中成绩斐然，他本人是国家级的优秀竞赛辅导老师。
在班主任工作方面，他奉行以人为本的管理理念，耐心做学生的思想工作，想方设法激发学生的积极性，实行精细管理和量化考核，他所带的班凝聚力强，学习劲头足，班级活动丰富多彩，他所教的学生明理、乐学、上进，他是XXXX的优秀班主任，又是XXXX的优秀教师。
他坚信：教师之为教，不在全盘授予而在相机诱导。