人教版小学二年级识字

第一篇：人教版小学二年级识字

人教版小学语文二年级上册识字一教案

识字1 教学目标：

1会认12个生字，会写10个字。

2正确、流利地朗读课文。

3有收集词语的兴趣。

教学重点：

识字写字。

教学准备：

自制生字卡片、收集关于秋天的词语。

教学过程：

一、导入新课：

孩子们，过了炎热的夏天，我们走进了凉爽的秋天。秋天的景象真美呀， 就像一幅多彩的图画。

二、读中识字。

1学生自由试读词语。

2分组互助读词语，再开火车读词语。

3出示生字，学生自主认读(读准前后鼻音和平翘舌音的字“层、尽、染、淡、登、翠、爽、壮”。)

4开火车读生字。

5 同桌卡片抽读。

三、朗读感悟。

1 教师范读，学生边听边想画面。

2 分组试读，互相帮助，力求读正确。

3 多媒体演示秋天的画面，说说自己的感受。

4 学生边读边想象，联系大自然实际，整体感悟词语的意思。

5 多种形式读。

(1)开火车读，要求读得正确、流利;

(2)美读，要求读得有感情。

(3)自由读给喜欢的小伙伴听。

四、在读中巩固识字。

1选词语，读词语。出示图片，选出与图上景色相对应的本课词语，读 一读。

2分小组读“我会读”中的词语，巩固认读生字。

3 自编字谜，在编字谜、猜字谜的过程中自主识字。

五、在应用中巩固识字。

1给生字找朋友(组词语)。

2卡片游戏《找朋友》。

六、在写中巩固识字

1 认读字音。

2 根据规律分析字形，记住字形。

如，“宜”与“实”，上边都有一个宝盖儿，区别在于“宜”的下边是个“且”，“实”的下边是个“头”。

3 分组说说自己喜欢的记字方法。

4 说说难写的字和容易写错的字。

5 师范写，学生观察字在田字格中的位置。

注意指导偏旁和部件的占格位置，把字写正确，写美观。

6 学生练习。

七、实践活动

“庆丰收”：秋天是收获的季节，农民收获了粮食瓜果，我们收获了词语。分小组整 理收集到的秋天的词语，在班上展示、交流，看谁获得了词语大丰收。

关于秋天的词语

一叶知秋春种秋收春兰秋菊春花秋月秋色宜人

秋风过耳秋风萧瑟秋雨绵绵秋收立秋中秋节 教学反思：

第二篇：人教版小学二年级语文上册《识字3》教案

《识字3》教案

教学目标：

1、认识11个生字。会写8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受祖国的伟大。

3、有热爱祖国的感情，对三字经这种语言形式感兴趣。 重点：学习生字词，正确、流利、有感情地朗读课文。

难点：感知三字经的语言形式，感悟丰富的文化内涵。有热爱祖国的感情，对三字经这种语言形式感兴趣。

教学准备：课件，生字卡片。

教学过程：

一、视频欣赏，激趣导入

1、(播放视频)学生欣赏，教师旁白：神州大地，山河壮美;中华文化，源远流长。勤劳、勇敢的华夏儿女，为了中华民族的振兴，团结奋斗，开拓创新。一艘满载着13亿炎黄子孙的大船，正迎着新世纪的大潮，扬帆远航。祖国是我们的母亲，我们是祖国的孩子，我们都爱自已的祖国。今天就让我们一起来了解一下我们祖国的优美风景吧!

2、教师板书：识字3。学生齐读课题。

二、朗读感悟，随文识字

1、师：《识字3》写了祖国的哪些风景呢?我们打开课本赶快去读一读吧!(学生自由读课文)

2、师：小朋友们读得真认真。老师收藏了几幅美丽的画，想跟小朋友们分享一下，你们想看吗?(欣赏图片，出示第一句：我神州，称华夏，山川美，可入画。)这些图片美吗?那就让我们美美地读一读这句。你知道吗?我们中国在古代又称神州、华夏，我们的祖国山河壮丽，风景如画。想去看看吗?

3、(欣赏长城的图片)长城在哪?你爬过长城吗?你听过“不到长城非好汉”吗?是啊，我们伟大的祖国山河壮美，不仅有长城，还有黄河、长江、珠穆朗玛峰等许多秀丽的景色，让我们一起再来看看吧!同学们要边看边想课文。(放多媒体)

我们的祖国美吗?(美)那我们一起美美的把课文读一读吧!你看到什么?谁来说说?看了这些图，你有什么感受?(师提醒：黄河奔腾，像什么?长江汹涌，像什么?你知道珠峰是什么吗?师介绍珠穆朗玛峰。)课文哪几个词写了黄河、长江、长城、珠峰?生回答。你能读一读吗?(第二句：黄河奔，长江涌，长城长，珠峰耸。)

4、你喜欢这些风景吗?请你带着喜爱之情美美地读一读这句，我们来比一比谁读得最美。(生自由读该句子。)谁愿意来读一读?(抽生读)你能在这句里找到本课的生字宝宝吗?(读生字)现在，生字宝宝的拼音伙伴回家了，你还认识它们吗?(再读整句)

5、祖国山河壮丽，有很多风景优美的地方。(看多媒体介绍台湾。)看!在我国东南部有一座宝岛，它叫台湾岛。它虽然远离大陆，与我们隔着海峡，但与我们大陆却是一家的。它自古以来就是我国不可分割的神圣领土，但由于历史原因，台湾至今还没回到祖国的怀抱。

6、课文哪一句写了台湾岛?(第三句：台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家。)在很久以前，香港、澳门和台湾一样，离开了祖国妈妈，但是，后来香港和澳门 1

还是回到了祖国妈妈的怀抱，我相信，在不久的将来，台湾也能回到祖国妈妈的怀抱。让我们怀着期待的心情一起来读一读这句吧!

7、小朋友们读得真美!连老师手里的生字宝宝也想来跟小朋友们一起读呢!先来跟它们打个招呼吧!(抽生读、开火车读)你有什么好的方法记住这些字吗?猜谜：海中一座山，鸟儿好家园。“写”去掉凸宝盖变成“与”。

8、我们的祖国山河锦绣，文化悠久，是谁将我们的祖国变得这样繁荣昌盛?(56个民族人民的共同创造)你知道哪些少数民族?说说你了解的民族吧!

9、你们都说的很好，让我们一起来看看这些民族的图片。(欣赏少数民族图片)各族人民正在齐心协力，奋发向上，为振兴中华而努力。让我们以饱满的精神一起来读一读最后一句。(生齐读)

三、情感升华

1、你们都读得很美，同学们都是祖国的孩子，我们能为祖国做些什么呢?(生自由说)

2、同学们是祖国的未来，我相信，只要你有这份心，将来一定能为祖国作出贡献。而现在同学们要做的是好好学习，你们刚才说的那么美，那能不能读得美美的呢?(全班齐读)

四、指导书写

1、同学们读的真好听，真美!那能不能把字也写的美美的呢?

2、(出示“夕”“与”)跟这两个汉字宝宝打个招呼吧!(齐读)

3、学生观察生字，看生字在田字格中的位置。

4、教师范写，学生一起书空。

5、念写字歌。学生描红，练写。教师巡视。

第三篇： 人教版小学语文二年级上册《识字2》说课稿

各位老师你们好!今天我说课的内容是：人教版小学语文二年级上册《识字二》

下面，我就从教材、教学方法、教学过程，几个方面进行说课。

一、说教材

1、本节课的教材分析。

本课的十二个词语，描绘出一幅幅在素质教育理念下的学校生活画面。学生结合图片认读词语，识生字，一定会感到熟悉、亲切、有趣。

2、教学目标：

〈1〉认识本课的生字词。

〈2〉正确、流利地朗读课文，积累词语。

〈3〉留心观察校园生活，体验课余生活的多彩与乐趣。

3、教学重点、难点：

〈1〉教学重点：认识生字词，正确流利地朗读课文。 〈2〉教学难点：感知词句的意思，感悟动词的准确运用。

4、教具准备：多媒体课件、生字、词卡片。

二、说教学方法：

本人这节课以“自主、合作、探究”式的教学模式为主线，为体现这一模式，老师在教学中先让学生自学、接着安排小组讨论。最后安排巩固练习。目的是培养学生的识字能力，和感悟词句的意思。

三、说教学过程：

在本节课的教学中安排了五个教学环节。 第一环节：谈话引入课题 第二环节：学习课文 第三环节：学写生字 第四环节：课堂练习

第五环节：总结

这个教学过程的安排，目的是让学生在课堂上有更多的机会参与课堂教学活动，突出“以教师为主导，学生为主体”的教学构思，把时间、课堂还给学生，让学生在老师的引导下在活动中学习，提高学生的识字能力。下面我就从这五个环节具体说说这节课的教学设想。

(一)谈话引入课题。

师：同学们，老师知道你们的课余生活是丰富多彩的，那谁能给大家说说你课余生活里最喜欢干什么?你们还想知道其他同学的课余生活吗?现在老师就带同学们去看看他们的课余生活是怎样的。现在请同学们打开书P22识字二(板课题)。

(通过谈话导入，来激发学生的学习兴趣。)

(二)学习课文。

1、观察图,说说他们在干什么?。

在学习课文时，我首先让学生观察课文中的图片,结合图片说一说图中的学生在干什么?来激发学生兴趣。(这样既可以培养学生的自学能力，又可以让学生初步感知课文的内容。)

2、检查自学情况。

自学完后老师进行检测。在检测时先让学生说出每幅图的意思(谁在干什么)，教师随后在图片下出示相应的词语。(这样图文并茂，既直观又可以帮助学生感悟词语的意思。)接着教师又出示生字课件让学生认读生字并让生说一说哪些拼音需要提醒同学不要读错.。读时采用多种形式来读。如：个人、开火车、全班等形式认读.(这样教师可以大面积地检测学生的认读情况，)指导多音字“弹”“模 ” .

3、分析字形

在认读完生字后，去掉拼音让生认读,不认识的让生交流下,然后就转入分析字形这一环节。在分析字形时，教师先跟学生复习识字方法，再

让学生按所学的识字方法进行交流，让生说说你是用什么方法记生字的。(这样既可以教给学生的识字方法，又可以让学生通过交流得到互补，培养学生的合作探究的能力。)用各种方法认读来巩固识记,抽读卡片检查孩子掌握情况.

4、学习词语。

在学习词语时，教师也是采用多种形式进行教学。在认读词语后，教师问：“读了这些词语后，你有什么发现?”(这样设计，其目的是调动学生的学习兴趣，在思考中找出答案。)随着学生的回答，教师指出表示动作的词。接着教师为了让学生感悟表示动作的词语的准确运用。又问：“二胡”为什么用“拉”而不用“弹”。(通过这样的质疑，让学生明确到运用表示动作的词时，一定要根据它所用的对象来定。)

三、学写生字

出示会写的字,首先让生认读,同时仔细观察字形,说一说在书写时注意什么?(本环节让生自己发现,加深孩子在书写时知道应该注意什么),教师指导“戏 ” “养” .生描红,再写一个.

四、巩固练习

1.我会连

练

电脑

下

金鱼

弹

书法

养

象棋

栽

钢琴

喂

二胡

做

花草

拉

图画

学

航模

画

鸽子

( 这环节设计为了让生巩固对词语的掌握.) 2.我会说:请同学们用下面的句式说说图上的内容.

放学了,我们的第二课堂活动开始了.有的同学(

),有的同学(

),还有的(

)学校生活真是丰富多彩.

(本题设计是为了培养学生的语言的表达及词语的运用)

五、总结

板书

第四篇：人教版小学二年级上册《识字2》教学设计

平凉庄小学 李静

一 、教学目标

1.通过小组提醒、“小老师”带读等形式会认“棋、弹、钢、琴、胡、戏、喂、鸽、养、航、模”等11个生字，能够准确书写“琴、胡、戏、棋、弹、钢、养、观”等8个字。

2.通过自读自悟，熟读课文，体会词语结构的特点，感受语言的节奏感。

3.培养学生自主学习的意识，掌握汉字的识字规律。

4.使学生能够留心观察校园生活，体验课余生活的多彩与乐趣。

二、教学重点、难点

教学重点：识字写字。

教学难点：感悟动词的韵律。

三、教学过程

1.谈话导入，激发兴趣

小朋友们，今天我们要去参加课外活动，你们想去吗?好多同学都想去，我们去看看吧(师出示课件：与文中词语相关的各类活动的图片。)你们最喜欢哪项活动呢?(生选择自己喜欢的活动)。

2.初读课文，自主识字。

(1)小组合作，认读词语。

你们认识这些新朋友吗?请你大声地喊喊它们的名字吧!(生自由操练)。

汇报：指名朗读词语(请2-3个学生读词语) 齐读

(2)探究识字

刚才，我们认识了好多词语宝宝，那么这些生字宝宝你们

认识了吗?(课件出示“棋、弹、钢、琴、胡、戏、喂、鸽、养、航、模”等11个生字。)请你用自己喜欢的方式来记一记。(生自由操练)

请一位小朋友做小老师带读，其他小朋友领读。 哪些热心的小朋友想提醒大家怎样记住这些字?(请小朋友用猜谜、加一加、减一减、换一换等方法说一说记字的方法。) (设计意图：发挥学生学习的主动性，让孩子用自己喜欢的方式记一记，孩子们的思维是活跃的，不能忽视孩子的每一项“创意”。)

(3)游戏巩固字词

生字词语宝宝想跟你们做个游戏。游戏的题目是“做做猜猜”。(游戏规则是：请一个小朋友来做小演员，演一演这些词语的相关动作，再请一组小朋友上来猜，根据做的动作，迅速指出黑板上的词语卡片，其他小朋友做评委，如果点对了，你们就大声念这个词语。) (生操练)

(设计意图：游戏是深受孩子们欢迎的。因此，在巩固生字词中用游戏方式，使学生不会有倦怠感，既能起到巩固作用，又能起到振奋学生精神的作用。)

3.再读课文，深入探究

小朋友们喜欢的活动项目可真多，那么你们能打打节奏，用你喜欢的方式，把文章读得更好听吗?(学生自由操练，小朋友们边打节奏边读。)

刚才我发现小朋友们都读得很认真，谁愿意跟大家分享一下呢?(指名请个别学生边打节奏边读)。

汇报可能出现以下情况：

①生1一字一拍：以×××的节奏边读课文，边拍手。

②生2一词一拍：以×─××的节奏边读课文，边拍手。

(设计意图：用不同的方式再读文本，通过拍节奏，让学生体会到的文本的韵味。每个学生都是独立的个体，肯定学生的创作。)

请你们再仔细地观察黑板上的这些词语，看看这些词语有什么共同点，四人小组可以讨论一下。(小组交流，各抒己见 汇报)

(设计意图：让学生通过独立思考、小组合作、教师提醒等方式，让孩子自己去发现词语的特点，体会发现的乐趣。) 小结：你们都是些爱动脑筋的孩子，这些词组第一个词都是表示动作的，后面两个是表示事物名称的。那么你能完成下面的练习吗? 师出示练习：

拉( ) 打( ) 踢( ) 送( )

( )风筝 ( )小鸡 ( )树苗 ( )书法 你们还能从我们的学校生活中找出这样的词语吗?(生操练) (设计意图：引导学生感悟动词的准确运用。)

真是些了不起的孩子，有个小作者呀，根据我们课本的内容给我们编了一首好听的儿歌(师出示儿歌)，让我们一起来读一读吧(自由读、齐读)。

下象棋，练书法，画图画，比比谁的本领大; 弹钢琴，拉二胡，唱京戏，畅游文艺小天地; 栽花草，喂鸽子，养金鱼，探索自然小秘密; 做航模，学电脑，观天气，从小立志学科技; 爱生活，讲科学，求创意，兴趣广泛展才艺。

(设计意图：用一首儿歌将文本连成一个整体，通过诵读，既能巩固所学字词，又有利于培养他们对科学的向往，对艺术的追求，对生活的热爱。)

4.指导书写，识写结合。

现在我们来送几个迷路的生字宝宝回家。(师边板演，边强调要注意的部分学生书写，师个别指导)

重点指导(1)、“琴”：上面是两个“王”字，下边的“今”不要写成“令”。

(2)、“弹”：左边的“弓”的笔顺。

板书设计：下象棋 弹钢琴 栽花草 做航模

练书法 画图画 拉二胡 唱京戏 喂鸽子 养金鱼 学电脑 观天气 4 (词语卡片贴在黑板上)

第五篇：人教版小学二年级语文上册识字4教学设计

识字4

教学目标：

1、认识9个生字。会写8个字。

2、能正确、流利地朗读成语，体会其中的韵律感。

3、初步感知成语的特点并有收集成语的兴趣。

教学重点：认识9个生字。会写8个字。

教学难点：能正确、流利地朗读成语，体会其中的韵律感。

教学准备：课件等。

教学课时：2课时

教学过程：

第一课时

一、创设情境，激发兴趣

小朋友们喜欢听故事吗?今天老师给你们讲一个故事。【出示：守株待兔】

1、【播放《守株待兔》】简单介绍成语的特点。(出示：成语的特点)

2、你还知道哪些成语?

3、引导学生读第四组导语【出示：一些词语和故事能使我们受到启发，让我们认真读一读吧!】(出示课题：识字4)

二、感悟语境，自主认读

小朋友们有没有信心在老师没教之前读读课文呢?要是遇到不认识的生字怎么办?(引导学生说方法：可请教同桌，可请教文下的大树叶，可以问老师)

1、那就用你喜欢的方式读课文吧，边读边画出生字，同桌互相拼一拼。

【出示：带拼音的生字】

(1)抽读

(2)男女生比赛读

(3)齐读

2、【出示：去掉拼音认生字】

小朋友们，没有了拼音朋友的帮助你还认识他们吗?快去认一认吧!

(1)抽读

(2)分组比赛读

(3)摘桃子认生字

(4)齐读

三、交流成果，发现规律

小朋友已经认识了这些生字宝宝，同桌互相说一说你是用什么样的好方法记住这些生字宝宝的?

1、生同桌交流

2、生汇报方法：加一加，减一减，换偏旁，熟字加偏旁等，师注意归类。

3、用生字组词或说一句话。你最喜欢和哪个生字交朋友，为什么?(引导学生联系生活实际自由说。如，我的名字中有X字„„)

4、认识生字组成的词。单个读，齐读。

三、朗读感悟

1、小朋友们生字认的这样好，相信在生字朋友的帮助下，会把课文读的更棒!检查读：

(1)抽读

(2)开火车认读

(3)男女生对读

2、讲成语故事

学生自愿上台交流。【出示：成语故事】

3、齐读：指导读出韵味，注意体会韵脚的读音：长—彰，天—山，功—成。

4、朗读全文： 要求正确、流利，读出韵律感。

五、课堂练习，巩固积累

(出示：课后我会读)

第二课时

一、复现巩固，扩展识字

1、识字的巩固：

⑴ 【出示生字】指名读生字。

⑵ 看字说词语。【出示：生字及词语】如，“寸”──“寸有所长”。

⑶【出示“我会读”中的词语】同桌互读，互相正音。

2、积累成语：

学了识字4，你喜欢其中的哪些成语，读一读，抄在“积累本”上。

3、齐读全文。

二、指导书写，掌握要领

1、【出示“我会写”中的8个生字】认读。

2、观察字形，书空笔顺。重点提醒：“拔”，右边不是“发”。

3、观察生字在田字格里的位置，提出需要老师重点示范的字。【出示：动态笔顺】

4、在书上描红，再写两个字，老师巡视纠正。

三、巩固延伸

1、听写8个生字，同桌订正。

2、提出记忆有困难的字，师生共同突破难点。

3、在作业本上书写生字，并组词。

四、课外阅读指导

1、读本组后面的课文，想一想，课文与本课哪个词语的意思相同或相近。

2、看看学习小伙伴想做些什么，你们呢?

板书设计：

识字四

尺有所短 寸有所长 取长补短 相得益彰

管中窥豹 坐井观天 一叶障目 不见泰山

拔苗助长 徒劳无功 瓜熟蒂落 水到渠成