农村小学招生工作方案
方案具有明确的格式和内容规范，要求其具有很强的实践性和可操作性，避免抽象和假大空的内容，那么具体如何制定方案呢？下面是小编为大家整理的《农村小学招生工作方案》，仅供参考，大家一起来看看吧。
第一篇：农村小学招生工作方案
农村小学周工作推进方案
小学 教学教研周工作推进方案 一、指导思想 认真学习、贯彻落实党的“十九大”精神，紧紧抓住常规管理、常规教学、常规教研，夯实小学教学发展的基础。以推进高效课堂为中心，以推进实施“强基”战略为基础，以开展网络教研，一师一优课，优质课教师评选为平台，努力实现教师的教学方式有突破，学生的学习方式有突破，教学的评价方式有突破。全面提高义务教育质量，办好人民满意教育。
二、基本情况 我校有12个教学班，每年级教学班各2个。共有教师37人，英语教师3人。语、数教师分别兼任品德与社会、音乐、科学、美术等学科的教学。在这些中青年教师中，市级骨干课教师3名，区级优质课教师5名。98%的教师能利用班班通进行教学，这将为新学期教学工作奠下良好的根基。
三、工作要点及目标 1、建立与课堂教学改革配套的教学常规管理制度、推进机制、评价机制。围绕课堂教学改革制定具体的实施方案和评价标准，用考核的杠杆撬动教师投身课改的积极性和自觉性。
2、完善教研组和备课组，制定切实可行的教研组、备课组计划，有计划、讲实效地进行校本教研和集体备课活动。各教研组要在学习教育理论的基础上，依据学校教研目标及学科特点、教师特点，创造性地制定教研任务目标、方法措施、并做好各计划的讨论、审核工作。
3、落实常规教学，加大监控与指导力度。在“备、教、批、辅、评、研”等环节上下功夫。成立以校长为组长的“常规教学检查小组”。常规教学监控与指导每月一大查，每两周一抽查。有检查、有通报。通报要总结成绩，指出问题，限期整改。通报内容要具体到人到事，避免说空话、说套话。上月通报的问题，下月要追查反馈通报。
4、推进思政课(道法)一体化建设，加强小学专兼职思政(道法)课教师配备，落实道法课课时要求，推动各类课程与思政(道法)课形成协同效应。
5、利用春节、元宵、清明、端午、中秋、重阳等重要传统节日，开展丰富多彩、富有价值内涵的文化活动，引导学生感受中华优秀传统文化、红色革命文化，增进民族自豪感和文化归属感。大力开展理想信念、中华优秀传统文化、红色革命文化、生态文明、生命安全和心理健康教育。
6、强化体育锻炼。广泛开展校园普及性体育运动，定期举办学生运动会或体育节。增强美育熏陶。严格落实音乐、美术、书法等课程，广泛开展校园艺术活动，办好中小学生艺术展演。
7、把研学旅行纳入学校教育教学计划，作为综合实践活动课程主要载体，促进研学旅行和学科课程有机融合。有目的、有计划地组织学生参加日常劳动、生产劳动和服务性劳动，培养学生正确的劳动价值观和良好的劳动品质，形成尊重劳动者、关爱创造者、崇尚奋斗者的时代风尚。
8、实施“强基”战略。强化语数外基础知识的巩固落实(语文阅读教学改革，英语听说读写强化措施，数学思维品质提升)，强化师生基本能力提升;
以狠抓小学平均分、及格率的提升为突破口;
以提质增效为核心。
9、深化课堂教学改革，探索推进先学后教的高效课堂模式。以创新课题研究为先导，研究学习新课标、新教材、新教法及新教学常规，及时解决新课改、新教材使用中遇到的困难和问题，做到先导、务实、管用。
10、强化课堂主阵地作用，坚持教学相长，注重自主式、合作式、探究式、启发式教学。教师要备好课、编撰导学案，课前要指导学生做好预习，课上要突出重点突破难点、强化针对性训练、总结梳理知识体系。加强作业设计研究，指导学校和教师完善作业调控机制，创新作业方式，提升作业设计水平。
11、加大用好优课资源，提升课堂教学效率课题研究力度。今秋我们将重点研究，利用优课，促进教学内容创新;
利用优课，促进教学方法的创新。探讨出与课堂教学改革相适应的导学新理念，从而进一步推进课堂教学改革，保证课堂教学高效率、高质量。
12、实施学校名师引领工程。开展名师带徒弟专业引领活动，发挥名师的示范、引领和辐射作用，师徒双方通过相互帮助，携手前行，实现共同成长。不断建立健全青年教师培养的长效机制，提升青年教师的综合素质与教学技能，努力培养出一批在教育教学和课程改革中起示范作用的优秀教师。
13、根据“发展特长、因材施教、分类指导、重视能力”的教学原则，坚持面向全体学生，实施分层教学。在保证课堂教学高效的前提下，深入开展培优促中转差工作，对优秀生重在点拨，给予充分自主的学习时间和空间;
对中等生则以鼓励为主，促进稳步提高;
对后进生要落实结对帮扶、学法指导，确保合格。
14、推行“互联网+教学”改革。充分发挥“互联网+”(微课教学、同步课堂、网络晒课、网络教研等)在教学教研领域的技术支撑优势，加强教学设计和教学评价研究，促进信息技术与教育教学的融合创新。
四、方法措施 1、各教研组在开学两周内制定教研任务目标，校本教研一学期安排表，安排表做到定人员、定时间、定地点、定研究问题、定负责落实领导。教研活动计划按月分周汇总并公示上墙。积极开展观课议课、思课磨课、制作微课和课例等系列活动，切实把备课、批改、辅导、测评等的研究纳入教研活动中，力求一次教研解决1-2个问题。
2、各教研组要扎实开展好优质课评选工作。做到人人参与，个个提升，力争在比赛中争先进位，确保领先。
3、常规教学要紧紧围绕“备课、教学、批改、辅导、考试、教研、评价”七大环节开展工作。备课要落实十大环节：全册教材简析与教学重难点分析;
单元教材简析与教学重难点分析;
每课(或每课时)教材简析;
学情分析;
学习目标;
学习重难点;
学习方式方法;
课时安排;
学习过程;
板书设计。做到集体备课与独立备课相结合，大力倡导创造性备课。重视作业设计的层次性，重视作业批改的及时性，重视错题的有效校正性。把作业设计与批改当做有效提高教学质量的重要途径。
4、教师要把每一节课当成一个工程，充分准备，精心设计，集体探讨。要展开以问题为中心的教学探索，在课堂上按问题展开教学，鼓励学生自己提出问题，自主解决问题，互相探究个别疑难问题。要建立以小组为单位的学习机制，让学生互助合作。逐步实现“师退生进”理念，确保让学生成为学习的参与者、主体者、学习者。
5、推进落实周(单元)教学工作制，要从学校、年级、学科全面推进周(单元)工作计划，各年级分学科制定周(单元)教学目标、教学重难点、教学内容，培补对象，跟进周(单元)反思总结。
6、充分利用国家教育资源公共服务平台的资源优势，引导教师观课学习，改进课堂教学工作，促进教师专业发展。
7、建立学校校本课题库。今秋我们将重点研究，利用优课，促进教学内容创新;
利用优课，促进教学方法的创新。课题承担教师要写一篇课题研究体会。教师研究的成果在校内推广可以是讲座、经验交流，还可讲公开课、示范课、说课、评课等。
8、搞好教学教研月查工作，检查不仅重视数量，更要突出质量的检查与指导。每次查后有小结通报，总结成绩，发现问题，指出不足。对教学常规中有违规现象的教师，要求限期改正。
9、落实国家课程计划，实施“56911210”工程。深入了解学生心理状况，每两周一节心理健康及每周一节安全和国防等专题教育课，加强校本课程朝读经典及写字课的开发。《襄州我的家》继续供全区小学五年级学生使用，并纳入小学五年级品德与社会学业水平能力测试范围，分值为5分。《学会生活》继续供小学二年级学生使用。落实一年级零起点教学工作。1、2年级增设综合实践课，每周1课时。形成书法学校及科技学校校本课程体系。大力推广校园普通话，全面提升师生普通话水平。
10、加大网络教研工作力度，在名师工作室、网络教研工作室、名校网络课堂等平台制作上传、下载、运用优秀教学资源，提高课堂教学效率。建立与教材相匹配的课件体系。所有教师在课堂教学中，能学会操作常用信息技术设备，掌握各学科所必要的信息技术工具，使用网络教学平台获取、加工和制作数字教育资源，提升应用信息技术优化课堂教学的能力。进一步运用国家教育公共资源平台、襄阳教育云平台、襄阳名师工作室开展合作学习、区域研修活动，提升应用信息技术促进专业发展的能力。
五、活动安排 九月份 1、组织好开学工作，制定各种计划。
2、交流学习各种计划，检查各种计划的制定情况。搞好开学备课。
3、怎样上好新课与疫情网课衔接的理论学习。
4、开展教研活动，骨干教师上好示范课。
5、分年级语文、数学、英语教学月测试，并进行质量分析会。
6、组织好抽查工作。
十月份 1、组织广大教师讲好一节课，为做好优质课评选打下基础。
2、利用优课，创新教学方法的理论学习。
3、开展校本教研与集体备课活动。
4、研学旅行活动。
5、向祖国敬礼的爱国教育活动。
5、组织期中测试，教师搞好质量分析。。
十一月份 1、开展校本教研和集体备课，主要研究利用优课，促进教学内容创新。
2、开展网络教研等活动。
3、迎接全镇中小学教学常规大检查。
4、分年级语文、数学、英语教学月测试，并进行质量分析会。
5、组织好月查。
十二月份 1、开展语、数集体备课。
2、针对出去学习者适当安排汇报课。
3、开展复习研讨课，搞好复习。
4、利用优课，促进教学内容创新的理论学习。
5、开展运动会、体育节等活动。
6、举行教师电子教学案展览与评比活动。
7、搞好月查。
元月份 1.搞好本学期测试统考和质量分析。
2.写好各项工作总结。
学校教学教研周工作安排 月份 周次 学科 主讲人 活动形式 研究主题 负责人 地点 9 月 份 1 文、理 计划通过 弄清计划的格式 办公室 2 文、理 理论学习 怎样上好新课与疫情网课的衔接 办公室 3 数学 研讨课 利用优课，创新教学方法 教室 4 语文 集体备课 利用优课，创新教学方法 教室 4 4 10 月 份 5 文、理 理论学习 利用优课，创新教学方法 办公室 6 数学 研讨课 利用优课，创新教学方法 教室 7 音乐 研讨课 利用优课，创新教学方法 办公室 7 道德与法治 集体备课 利用优课，创新教学方法 办公室 8 科学 研讨课 利用优课，创新教学方法 教室 8 研学旅行 8 教学常规检查 8 月测试，并召开质量分析会 11 月 份 9 文理 王红玲 陶爱敏 理论学习 利用优课，创新教学内容 侯国艳 办公室 10 数学 赵继超 集体备课 利用优课，创新教学内容 陶爱敏 教室 10 语文 邵慧娴 录像课 利用优课，创新教学内容 王红玲 教室 10 英语 王海燕 研讨课 利用优课，创新教学内容 王红玲 教室 11 举行期中考试，召开质量分析会 12 数学 庄华林 研讨课 利用优课，创新教学内容 陶爱敏 教室 12 教学常规检查 12 月 份 13 迎接镇教学常规大检查 13 文理 王红玲 陶爱敏 理论学习 利用优课，创新教学内容 侯国艳 办公室 14 数学 杨珍瑞 研讨课 利用优课，创新教学内容 陶爱敏 教室 14 道法 李海鹏 研讨课 利用优课，创新教学内容 王红玲 教室 14 英语 陈静 复习课 利用优课，创新教学内容 王红玲 教室 15 音乐 专家 录像课 利用优课，创新教学内容 王红玲 办公室 15 英语 专家 录像课 利用优课，创新教学内容 王红玲 教室 16 数学 张曼 复课 利用优课，创新教学内容 陶爱敏 教室 16 语文 肖慧 复习课 利用优课，创新教学内容 王红玲 教室 16 开展运动会，体育节 16 做好教师教学案和学生作业评比活动 16 教学常规检查 16 月测试，并召开质量分析会 元 月 份 17 搞好复习，迎接期末考试 18 上交各类总结 双沟镇陈湾小学 2020年秋季
第二篇：农村小学骨干教师培训方案
省教师培训中心：
根据省教师培训中心工作计划，现就落实分配我市的农村小学骨干教师(语文、数学)培训项目制订如下计划。
一、组织管理
1.我处负责对该项目实施的领导和组织工作。
2.委托XX市广陵区教育局师资培训中心具体组织实施该项目。
二、培训时间
考虑到培训工作的实效性和实践性(课堂教学观察与分析)，我们计划将这两个项目的培训时间分别划分为两个时段进行，第一时段安排在五月份进行，第二时段安排在暑期进行。
具体日程安排见“附件一”和“附件二”。
三、培训地点
XX大学附属小学多功能大教室。
四、培训对象
全市农村小学骨干教师语文、数学学科各80人。
五、培训内容
这次培训的主题是“有效课堂教学”和“行动研究”。基本思路是：通过观摩名师课堂教学、名师课后说课和学员与名师现场对话，分不同课型来讨论、加深理解和研究如何构建有效课堂;通过专家讲座，进一步明晰新课改背景下的小学语文、数学课堂教学的新理念，拓宽实施有效课堂教学的路径，改进课堂组织教学的方法，提升教学设计的水平;通过专家讲座，引领学员掌握“行动研究”的内涵、程序、方式和方法。
具体培训内容安排见“附件一”和“附件二”。
六、培训经费
1.培训经费实行专款专用，全部用于学员的伙食费、住宿费、资料费、场地费、专家讲课费、招待费、差旅费和结业考试考务费用以及管理费，绝不挪作他用。
2.所需费用一律造表列支，由我处统一管理，存据备查。
七、结业考试
按照省厅“有训必考”的要求，培训结束前，将举行结业考试。结业考试采用开卷考试的方式进行，命题将突出开放性和实践性。阅卷采用密封装订、流水阅卷的方式进行。结业考试成绩将被转换成相应的教师继续教育课时，作为奖励，合并记入培训总课时数。
以上方案当否，请审批为盼。
附件一：XX省农村小学语文骨干教师培训日程安排表
附件二：XX省农村小学数学骨干教师培训日程安排表
XX市教育局师范师资处
二〇一五年三月二十日
第三篇：农村小学特色学校创建实施方案
一、指导思想。以“特色立校、特色强校”为理念，以学生发展为核心，优化学校管理，丰富办学内涵，提升学校品位，形成以特色立校的学校发展态势。以提高质量为中心，大力推动教学改革。构建并形成有特色的科学的课堂文化，全面提高育人质量;以课程实施为主线，推动学校课程创建;以教师发展为本，促进教师的专业成长;以学生发展为本，全面落实素质教育，促进学生的全面发展。
二、学校发展背景分析
(一)学校基本情况。新庄小学始建于1936年;学校占地5600平方米，建筑面积957平方米。现有6个教学班，88名学生，12名教师，教师学历合格率为100%。学校坚持“以人为本，创建和谐”的办学理念，踏踏实实工作，按照上级规定规范办学。
(二)学校背景分析：
1、学校坚持“德育为首，全面发展”的办学指导思想，力争让每一个学生都能得到最优的发展。我们学校认真抓好课程管理，严格执行上级教学主管部门课程设臵方案，开足开齐国家课程，并就“新课改、新概念、新教法”进行深入的探讨。制订了《校本课程管理制度》《综合实践活动方案》等制度，初步形成了以课程为核心的学校教学管理运行机制。并严格教务管理，采用“平时检查与随堂听课相结合”的办法，加强课程计划的执行和管理，努力做到“开齐、上足、教好”，促进学生全面发展。
2、学校三风一训：校风：好习惯是一生的财富。教风：培养习惯。学风：养成习惯。校训：培养、养成习惯。
三、总体目标。围绕“精细化”学校建设的精神，我校计划用三年时间推进特色学校创建工作。以学校发展为本，实现学校办学的制度化、多样化、个性化;以全面育人为宗旨，建立岗位育人机制。通过教育引导和机制拉动，健全教师考核评价机制;从教师职责要求出发，实现育人制度化;以提高质量为核心，大力推动教学改革。构建并形成有特色的科学的课堂文化，全面提高育人质量;以课程实施为主线，推动学校课程创建;以教师发展为本，促进教师的专业成长;以学生发展为本，全面落实素质教育，促进学生的全面发展。
四、实施步骤
(一)启动阶段(2012年3月)
(1)宣传发动。2012年3月1日—15日，组织宣传发动，成立特色项目创建领导组。
(2)科学论证。2012年3月15日至月底，对学校确定的“个性化特色项目”进行论证、细化，拟定特色创建方案、实施细则，全面启动创建工作。
(二)推进阶段(2012年4月—2013年7月)
1、实施。被确认的项目，学校制定实施计划，分步实施。
2、自查评估。项目实施三年，遵循“积极稳妥，保证质量”的原则进行，对学校特色项目建设进行自查评估。
(三)提高阶段(2013年9月—2014年12月)
1、拓展。特色项目评估自查后，积极拓展创建项目内涵，发展学校特色。学校制订争创特色学校规划。
2、提升。学校根据规划，将特色创建融入到教育教学各个方面，促进学生成长、教师发展，并逐步孕育独特的办学风格，形成学校特色文化。
3、总结。三年左右，依据《特色学校评估考核标准》组织自查评估。
五、工作措施
(一)加强领导，完善机制。为了强化对特色学校的创建工作进行，成立新庄小学特色学校创建工作领导小组。
组长：校长
副组长：教导主任，语、数、英教研组长
成员： 各班主任
1、强化宣传。加强特色学校建设的宣传发动工作，让广大师生、家长和社会各界充分了解特色学校建设的重要意义和具体行动方案，促使他们关心、支持和参与特色学校建设，不断扩大特色建设的影响力和覆盖面，形成合力兴特色、全员办特色的良好局面。
2、科学规划。从规范办学、学校管理为切入点继续加强学校规范和教育教学质量的科学管理。制订好切实可行的特色学校建设近期发展目标和远景发展规划。
3、文化建设。加强文化建设，是学校打造品牌的必然选择。致力于学校文化的建构与积淀。从物质、制度、精神等不同层面入手，由浅入深，由表及里，着力打造学校的制度文化、课程文化、教师文化、学生文化等，全方位、高品位地重建富有个性的学校文化。
4、深化课堂改革。课堂是素质教育的主阵地，也是特色育人的主渠道，是学校特色创建工作的主战场。聚焦课堂，立足学校教师和学生的实际，对教学过程、内容、原则、方法等重大问题提出一系列主张，构建并形成有特色的科学的课堂文化，形成一系列高效的教学模式，提高课堂效益。
要始终坚持以课堂教学为主，不断改进教学方法。以此来培养学生的主动性和创造思维，提高学生的知识水平，培养学生的动手能力和实践能力。强化有效备课、有效教学、有效作业、有效测试的研究，形成有效教学研究体系，切实为提高课堂教学效能。要把提高课堂教学效能作为深化课程改革、创建学校特色的主要任务。
第四篇：农村小学写字教学研究实施方案
市级课题《农村小学写字教学研究》
研究实施方案
长安镇中心小学
2010.10
《农村小学写字教学研究》课题研究实施方案
一、问题的提出及成因分析
1.由于农村小学起始年级来源于各教学点，对学生书写教学重视不够。写字是小学语文教学中的基础之基础。但现实工作中却存在许多问题。一是把写字课当语文课来上。许多起始年级的教师大多重视知识的传授，忽视写字教学，常常把写字课当语文课来上。二是掌握各种笔画、常用偏旁的写法、按笔顺规则写字训练不够。三是没有养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
2、当下语文课识字量增加，小学低年级认字和写字分流，而且重在识字，不少农村学校的写字训练被“挤”出语文课堂进入“拓展性”课程。
3、课业负担挤压练字时间，学生所学的写字技法“平时很少用”。写字是人生中重要的基本功，生活、工作、学习都离不开它。但是目前农村学校开设的写字课仍良莠不齐，升学压力剥夺了学生欣赏、体验汉字的美，忙于不停的写、抄、算。家长关注分数，打字、网上下载替代了写字。另外，新课程在识字教学中倡导多识少写，确实达到了阅读早起步的效果，但是导致学生写字能力相对较弱。
4、教师过多使用多媒体课件，板书面临“下岗”。教师潜移默化示范不够。 【研究目的和意义】
我们中国汉字的形体美在世界各国文字中是独一无二的，以它为载体的书写技巧成为一门精湛的艺术——书法艺术。在指导学生把
汉字写得正确、工整、整洁、美观的过程中，以求培养学生一丝不苟，持之以恒的意志、品格，以及乐学求美的良好素质。
1、国家要求。《全日制小学语文课程标准》明确要求：“关注学生写字的姿势与习惯，重视书写的正确、端正、整洁，激发学生识字写字的积极性。”并要求“写字教学要重视对学生写字姿势的指导，引导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯。” 按照《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》中关于“大力推广普通话教学，使用规范汉字”的精神，小学写字教学是基础，是落实全面推进素质教育的重要内涵之一。
2、现实需要。审视现状，学校虽然在课程安排上能够执行国家课程计划，但在实际操作中有放松轻视之嫌。从整体上说，写字教育并未真正放在应有的位置上来，大多数教师缺乏对此项工作的重视，写字课形同虚没，特别是近几年，由于计算机网络技术的飞速发展，人类进入网络时代，信息的传播与交流方式发生了巨大变化，手写用的笔与电脑的键盘在争夺汉字书写的天下，写好字的传承性、必要性越来越被淡化。正确执笔、规范写字姿势的基本要求和倡导软硬笔书法的优良传统得不到应有的落实，学生写字的水平质量呈普遍下降趋势，尤其是部分农村小学在这一基础环节的落实中更令人担忧。针对这一现实开展本课题研究无疑具有很强的现实意义和长远之计。
3、育人所需。写好字不仅是个体学习文化日常应用的需要，更是培养学生良好的道德素质、意志力、智能素质、审美情操的必然要求。写字作为一项基本素质养成的载体必将成为发挥人才培养美学价值的积极作用。
(1) 写字教学与德育
写字是学生手脑并用的思维过程，这一过程中，学生需要具备一些重要的品质才能完成，写字需要坚持不懈的耐性、意志。写字时，学生需要注意力高度集中，他们从姿势到握笔，从字的结构到运笔都要随时提醒指正，来不得半点粗心大意。有时为练习一个字要重复好几遍，甚至几十遍，学生就会感到枯燥乏味，而这又恰恰是练恒心、毅力的关键时刻。当学生克服这一过程后，“荆棘丛中藏妙景”，会越练越有兴趣。 (2)写字教学与智育
国外有科学家曾做过多次人类智力的测试，结果总是中国人智商最高，其原因之一就是跟中国独特的汉字有关。汉字书写是由直观形象、分析笔画、构建准确的知识概念三个部分组成。学生通过仔细观察汉字字形、笔画布局、字的间架结构获得直观形象，再分析字的结构特点、偏旁部首间的比例关系、下笔的位置等。通过分析获得充足的感性材料，构建准确的知识概念。
(3)写字教学与美育
首先，学会欣赏字形美。鲁迅先生说过，我国文字具有三美“意美以感心，一也;音美以感耳，二也;形美以感目，三也。”字形美对小学生而言就是写字的结构要规范、正确。其次，帮助学生领悟字的韵味，总结出“字如其人”的欣赏理念，从而对美的追求得到更深层次的飞跃。
(4)写字教学与心理素质
写字是客观物作用于眼，牵动于心的心路历程，古人云“书，心
画也。”是说写字会产生诸多心理现象。持之以恒地保持良好的写字心态，有助于学生培养专注、细致、坚毅、有胆识的心理素质。
(5)写字教学与语文修养
写字教学与语文教学相辅相成，互相渗透。语言文字的丰富内容为写字教学提供了取之不尽，用之不竭的源泉。写字教学有利于汲取、积累文学精华。如对古诗词的临写。写字教育还能提高学习效率。 (6)在写字中发展学生的主体性。
主体性教育思想是现代教育思想的核心。主体性的表现形式为自主性、选择性、创造性。在写字教育中，教师通过写字活动激发学生主动练字的动机，尊重学生对字体的选择、练习方法的选择，保护和培养学生在写字过程中的创造性，保证学生在写字过程中的主体地位。从而提高学生在学习中的主体意识，使学生乐学求美。 【国内外研究现状、预计突破点】
写字不仅是一种文化，更是一种艺术。写好汉字是我国民族具有的历史文明和传统文化，历来为世界各国所称道。作为一种民族特色理应传承与弘扬。
统观全国各校，特别是广大的农村小学，对这一课题的研究为数不多，有的从不同的角度，运用不同的方式方法，研究了写字教学的策略，取得了一定的研究成效，这些为我们进一步研究此课题提供了广阔的前景，但多方了解，这些研究还尚未形成一套科学有序的操作体系，这也为我们的研究提供了可充实、可完善、可突破的空间。
通过本课题的研究，促使农村学校对写字教学有一个很好的转变，促进学生的写字水平有一个可持续的提高，促成师生增强传承祖
国文化，弘扬书法艺术的责任感，同时尽最大可能地为写字教学按照课标精神构建一套完整可操作的策略体系。 【本课题研究的主要内容】
《全日制义务教育语文课程标准》(实验稿)对小学写字教学总的要求是：要使学生会写铅笔字和钢笔字，学习写毛笔字，使用学养成良好的写字习惯，正确的写字姿势，并有一定的速度;具备正确书写汉字的基本能力。小学各年级段培养重点是：小学低年级应进行铅笔字书写训练，中、高年级应坚持用钢笔进行书写训练，习字时不宜采用其他硬笔。基于这样的要求，本课题研究的主要内容分：
1、低年级(1—2年级)：写字教学的规范方法指导与习练策略研究。
2、中年级(3—4年级)：写字教学的习练要求方法指导和技能训练研究。
3、高年级(5—6年级)：写字教学的方法、技能及情感态度价值观的养成研究。
通过分年级段的写字教学研究，构建一套有序列、有系统的小学写字教学的策略体系。 【课题组分工情况】
组长：邵小定 缪砾胜 主持课题研究的全面工作，撰写总结报告。
成员：缪砾胜 负责具体实施
方春松 曹晓帆 收集资料、归档及材料整理
朱海密 俞荣华 低年级写字教学方式方法研究
吴丰艳 章洪立 洪英亮 中高年级写字教学方式方
法研究
缪砾胜 黄三平 邵小定 小学写字教学的策略体系研究 【本课题的主要研究阶段】
第一阶段：准备阶段(2010.9——2011.11)
学习相关教育理论，提出研究课题，论证课题方案，准备资料。 第二阶段：实施阶段(2011.12——2012.10)
分年级组进行研究。在此过程中，积累好原始资料，作好阶段性总结。
第三阶段：总结阶段(2012.11——2013.5) 【完成本课题的条件】
1、环境优势。我校坐落在绩溪县长安镇，是绩溪县农村学校规模最大的一所学校，与胡适的家乡上庄毗邻，徽雕艺术、徽墨的生产是这里的特色，传统民族文化的氛围比较浓郁。学校把写字教学做为学校的特色已取得初步的成效，形成了良好的学写字、写好字的氛围，而且在教学过程中积累了一定量的研究资料。
2、教师实力。本校教师中有人曾参与省、市课题以及子课题的研究任务，并且他们积极好学，基本功扎实，参研教师酷爱书法艺术，有多年从事小学写字教学的经验，有较为深厚的理论功底，参与本课题研究的教师精力充沛，积极性高，全体成员均为大学专科及以上学历，课题组成员具备较过硬的书法文化和科研素养。
3、领导重视。学校领导一向重视教科研活动。为了本课题能顺利实施并取得成效，成立了课题实验领导小组。并确保课题所需经费的优先。
【研究方法】
本课题研究遵循理论联系实际的原则，主要采取：
1、调查法。在教师、学生和家长中发放调查问卷，了解大家对学生写字关注的程度;同时，了解学生写字的态度、方法，对写字教学的看法等。分析调查的结果，帮助教师调整自己的教学策略，针对每个学生的实际情况予以指导。同时学生问卷也可以帮助学生了解自己写字状况，以便其及时调整自己的写字行为。
2、个案研究法。随机在学校班级中抽出几个具有典型特征的优等生、中等生和差生进行全面、深入的考察和分析，并对其进行跟踪观察和调查，以探求其个体色彩和成功轨迹，典型引路，以点带面。
3、经验总结法。
a、制定出写字教学评价方案和改进措施，后在实验班级组织实施并及时记录试行情况，获取第一手资料。再召开研讨会，大家共同探讨，找出该方案的优点和不足，以便及时调整方案，不断提高方案的科学性和可行性。
b、以实验学校教师课堂教学改进进行试验研究。
(1)选好用好写字教材。由省教育厅组织有关专家编写的《写字》教材已作为我省地方性教材之一，义务教育阶段的学校要充分利用好本套教材，加强写字教材培训和写字教学研究，提高写字教学质量。
(2)确保学生练字时间。各参加课题实验教师要严格按照有关要求，安排“天天练”，每天下午第一节课前安排十分钟的写字时间，中高年级可将钢笔字和毛笔字练习交替安排。
(3)规范书写工具使用。为切实提高学生的书写质量，要适当控制学生使用修正液、橡皮等涂抹工具，从细处入手培养学生认真书写的态度，引导学生专心书写，最大限度地降低写字的出错率，从而逐步使学生养成良好的写字习惯，提高学习效率。
为此，学校成立了以校长、教导主任为负责人，以全体语文教师共同参与的课题研究小组，而且分工明确，我们有理由相信，本课题的研究定会取得良好的效果。 【预设的研究结果】
1、科学分析当地农村学校写字教学存在主、客观的问题。
2、为当地农村学校、教师在写字教学方面提供科学的管理和实施意见。
3、探索出课堂教学中能提高学生书写质量的有效的教学策略，切实提高当地写字教学有效性。
4、通过研究实施提高实验学生写字能力和水平。
5、通过研究实施，进一步提升教师的写字教学水平，使教师改变传统的教学模式和教学评价，全面提升写字教学的质量。 【本课题的成果展示形式】
本课题阶段成果将以研究报告、学生书法展、作业展等形式呈现。 最终成果将以课题研究总结报告、教师优秀教学设计与论文集、学生 书法作品、优秀作业分类汇编呈现。
第五篇：农村2012年小学教活动实施方案
2012孙岗村主题教育
实施方案
为进一步促进胡锦涛总书记“七一”重要讲话、党的十七届六中全会和省、市、区第九次党代会精神在农村基层的贯彻落实，为响应镇党委的号召，深化农村创先争优活动，推动农村科学发展，促进社会主义新农村建设，按照上级相关文件部署，结合我村实际情况，决定2011年12月中旬至2012年2月中旬在孙岗村党员干部中开展主题教育(即“小学教”活动)。现提出如下实施方案如下：
一、指导思想
2012主题教育以“学习贯彻党代会精神、建设美好安徽新农村”为主题，进一步深入学习胡总书记“七一”讲话精神，进一步深入学习十七届六中全会和省市区党代会精神，回眸“十二五”开局之年的各项工作，拾遗补缺，进一步明确发展思路，为2012年的工作打下坚实的基础。充分激发创先争优的内生动力，从而使广大农村党员干部进一步增强建设幸福生活美好家园的使命感和责任感，充分激发创先争优的内在动力，发挥党组织战斗堡垒和党员先锋模范作用，扎实推进我村的新农村建设。
二、具体安排
第一环节：学习培训。(2011年12月中旬-2012年元月10日)我们要以“领会全会精神、激发创争热情”为主线，积极组织开展学习培训。重点学习领会胡锦涛总书记“七一”
重要讲话、党的十七届六中全会和省第九次党代会精神，以及《潘集区2012“小学教”活动集中培训教材》，围绕“如何繁荣农村文化，丰富群众的文化生活”、“如何加快推进本地新农村建设”等课题展开讨论。同时按照组织安排狠抓动员、学习、培训、宣传，让广大党员在学习中自觉向先进党员标准看齐，掀起创先争优的又一次高潮。
第二环节：调研讨论。(元月11日至20日)我们要以“理清发展思路、凝聚发展合力”为主线，组织开展调研讨论。我们要充分发挥党员议事会和四议两公开制度的作用，广泛听取党员群众意见，特别是组织致富带头人、村民代表、返乡创业青年、老党员、老同志召开座谈会，对村党支部近期工作进行点评，找出不足，迅速改进。要紧紧围绕当前中心工作----如何开展创先争优活动，带领群众勤劳致富，建设我们美好的新农村为主题，在全村群众中掀起一场大讨论活动，积极听取群众意见，为下一步怎么走、怎么发展打下基础。
第三环节：承诺点评。(元月21日至31日)以“展现先锋形象、发挥引领作用”为主线组织开展承诺点评。我们要对2011承诺事项和创先争优活动承诺事项的落实情况进行“回头看”，对正在办理的要督促落实，做到件件有落实。同时积极开展村党支部和党员的新一轮双向承诺。并结合此次承诺，以双向承诺为联结纽带，以设岗定责为基础
平台，对“双培双带”先锋工程、流动党员“双向带动”、为民服务全程代理、党员议事会制度等六大载体进行优化整合，引导党员依岗承诺，岗位创争。
第四环节：实践推动。(2月1日至15日)我们要以“兴起创争热潮、建设美好家园”为主线组织开展实践推动。把突出实践特色贯穿于活动全过程，深入开展创先争优“联系服务群众”主题实践活动，引导党员干部即说即行、边学边做，在解决问题上下功夫，在推进工作上见实效，开展“办实事、做好事、解难事”活动：
1、开展“有困难找党员”活动，组织广大党员根据自身职能和特点，开展志愿服务、结对帮扶、走访慰问等活动，深入做好党员联系和服务群众工作，帮助贫困群众解决生产生活中的实际问题。在全村范围内开展“一帮一”活动，建立贫困党员档案，一名党员干部包保一名困难党员，至少解决一件实际问题;
2、开展“党性教育”活动。充分发挥党员现代远程教育网等教育资源的作用，采取重温入党誓词、回顾党的成就、学习党章、学习党的方针政策、领导干部讲党课等形式，对党员普遍进行党性教育。
开展农村党员干部主题教育意义重大，领导重视、党员关心、群众关注，我们要充分认识开展“小学教”活动的重要意义，在提升农村党员干部素质能力和加快推进新农村建设上下功夫;在进一步激发创争热情和集中推进农村创
先争优活动上下功夫。要以“小学教”活动为动力，切实做好新形势下的群众工作。要进一步夯实做好群众工作的组织基础;要进一步解决好群众关心的实际问题;要健全完善联系和服务群众工作机制，以高度负责的态度、改革创新的精神、求真务实的作风，扎实有效地开展好“小学教”活动，用党旗引领建设新农村，让农民过上美好新生活。
孙岗村党支部
2011年12月26日