如何做一名优秀教研员
第一篇：如何做一名优秀教研员
如何做一名优秀的教研员
在幼教行业中，有一支新生的、特殊的队伍，她们不能每天陪伴在幼儿的身边，却熟悉幼儿的心理和生理。她们无法亲身将爱倾注给孩子们，却能引导许多教师去正确运用她们的施爱手段。她们就是幼教行业发展到高级阶段必然产生的工作人员——教研员
那么怎样才能作一名合格的教研员呢?
一、要有积极的思考态度和自信心
教研员必须是一名善于思考和勤于思考的人，要善于抓住幼教发展最新动向，明确怎样的教育是顺应社会历史潮流的。古人有句名言：一日三思吾行。我想这也是一名成功的教研员时刻提示自己的座右铭。每天要想自己所做的工作是否偏离方向，有那些工作是做了无用功。要正确地评价自己，找到自己的长处和不足，发挥自己的优势。增强自信心，竖立长期的目标。并持之以恒地去完成。
二、要拓宽自己的眼界
决不能沉溺于已掌握的知识，要有忧患意识，时刻牢记：逆水行舟，不进则退的道理。教研员要时刻冲在教学的做前沿。尽量多地涉猎各个方面的知识，尤其是幼教方面的崭新的教育教学方法。并寻找机会亲自接触孩子、接触教学，避免教研成果形成空中楼阁。
随着幼儿眼界的日见开阔，授课时一些简单的挂图、头饰已不能最大限度地调动幼儿的学习积极性。教研员要开发和掌握先进的多媒体教学方式，熟练掌握电脑操作，制作多媒体课件，运用动感的教学提高幼儿学习兴趣。开发幼儿智能。
三、要善于分析、判断和选择
当今时代是各行各业飞速发展的时代，幼教行业也出现品种繁多的教学方法。出现了百花齐放的局面。这有又为教研员提出新的更高的要求。要对各种教学方法作出正确的判断。进行有机的选择和整合。优化吸收。
四、要有较强的组织能力
作为教研员一职，其中一项重要的职责是提高教师教学技能。这就要求教研员又较强的组织能力。
首先要组织好集体备课。集体备课是全体教师在一起针对现有的教学进行相互学习和探讨的过程。教研员作为集体备课的组织者，向教师提供理论性的知识，协助教师将理论和实际相连。引领教育教学的方向。使广大教师明确教育目标。
其次，要组织教师进行优秀教学的观摩和研讨。观摩内容包括：
1、国内外先进的教育教学新动向。
2、所在区域优秀教学成果。
3、连锁园教师相互间的听课活动。
再者：组织好教师对教研课题的研究和探讨。引导教师做好教研实践记录，积累经验，作出理论性的总结。
要最大限度地调动全体教师的积极性。发挥教师的主观能动性。收集教师提出的优秀的教学经验，使资源共享。教研员要把握好观摩的方向，设立层层观摩目标，推选优秀观摩课，努力使观摩活动有始有终。使教师顺着一条较顺畅的路，逐一完成目标。稳步提高能力。
五、要善于表达
语言是一门艺术，要运用语言，最大限度地将公司先进理念和优秀教育教学方法传达给教师，使教师能得心应手地应用于实践，再巧妙地接受教学反馈，对教学进行微调，再培训。 形成良性循环。要谦虚，认真，争取让大多数人做自己的知心朋友。得到朋友的关心和支持。只有这样才能完成复杂的教研工作。
总之，要成为一名合格的教研员需要全身心付出和努力。虽然教研员这一职业产生的时间并不长，但她们任重而道远。这里衷心地祝愿教研员们，在漫漫的幼教教研之路上，发挥自己的聪明才智，用满腔的热情去战胜困难，完善自我。
新课程背景下如何听课评课(宋春生)
新一轮课程改革宏观背景对听课评课的要求
新课程的基本价值取向是为了每一个学生的发展，这意味着我国基础教育课程体系必须走出目标单
一、过程僵化、方式机械的“生产模式”，让每一个学生的个性获得充分发展。这种既适应我国素质教育的内在要求，又体现时代精神的新的课程价值观，对新课程听课评课提出了新的要求。
1.新的知识观要求听课评课关注知识的更新换代 2.新的学生观要求听课评课促进学生个性发展 3.新的课程观要求听课评课引导新课程回归生活世界 评课： 评课是一种说服的艺术。说服，就是求和谐、求愉快、求发展。说服是一种技巧，说服是一种智慧。善于说服别人，首先应善于说服自己。充分尊重别人，是说服别人的心理基础;以理服人，是让人心悦诚服的保证。评课是一门科学，也是一门技术。是科学就有规律可循，是技术就有要领可操作。评课的原则、要领、形式和技巧反映了评课的规律和技术。本章来讨论这一问题。
评课标准：
评课作为一种质量分析，首先应该有一种质量标准。这就如同一种产品的质量验收，在验收应有质量标准一样。什么是一节好课的评价标准，因为学科不同，年级不同，地区不同，每次评课的目的任务不同，很难有一个通用的标准。
一节课的评价标准
一、教学目的(体现目标意识)
1、教学目标全面、具体、明确、符合大纲、教材和学生实际。
2、重点和难点的提出与处理得当，抓住了关键，能以简驾繁，所教知识准确
3、教学目标达成意识强，贯穿教学过程始终
3、教学目标达成意识强，贯穿教学过程始终
二、教学程序(体现主体意识)
1、教学思路清晰，课堂结构严谨，教学密度合理
2、面向全体，体现差异，因材施教，全面提高学生素质
3、传授知识的量和训练能力的度适中，突出重点，抓住关键
4、给学生创造机会，让他们主动参与，主动发展 5体现知识形成过程，结论由学生自悟与发现
三、教学方法(体现训练意识)
1、精讲精练，体现思维训练为重点，落实“双基”
2、教学方法灵活多样，符合教材，学生和教师实际
3、教学信息多项交流，反馈及时，矫正奏效 4从实际出发，运用现代教学手段
四、情感教育(体现情感意识)
1、教学民主，师生平等，课堂气氛融洽和谐，培养创造新能 力
2. 重学生动机、兴趣、习惯、信心等非智力因素培养
五、教学基本功(体现技能意识)
1、用普通话教学，语言规范简洁，生动形象
2、教态亲切、自然、端庄、大方
3、板书工整、美观、言简意赅，层次清楚
4、能熟练运用现代化教学手段
5、变和调控课堂能力强
六、教学效果(体现效率意识)
1、教学目标达成，教学效果好
2、学生会学，学习生动，课堂气氛活跃
3、信息量适度，学生负担合理，短时高效
七、教学特色(体现特色意识)
1、教学有个性特点
2、教师形成教学风格
评课是教学、教研工作过程中一项经常开展的活动，有同事之间互相学习、共同研讨评课;有学校领导诊断、检查的评课;有上级专家鉴定或评判的评课，等等。
评课内容
一、评教学思想
课堂教学是教师教学思想、教学态度、教学能力和教学艺术的综合体现，而教学思想是否正确又是最为关键的，因为教师的教学思想指导着教师的教学行为。教学方案的制定、教学内容的确定、教学方法的选择、教学手段的运用、教学过程的实施，通常都是由教师的教学思想所决定的。
传统、陈旧的教学思想主要表现为“四个偏重”和“四个忽视”，即偏重少数尖子学生，忽视大多数学生;偏重知识灌输，忽视学生全面发展;偏重考试分数，忽视学生能力培养与学生特长发挥;偏重教师主导作用，忽视学生主体地位。正确的教学思想，就是要根据素质教育的要求，树立起面向全体学生，对每一个学生负责的思想;树立起使学生全面发展、和谐发展的思想;树立起让学生积极主动地、生动活泼地发展的思想。
二、评教材处理
1、教学目的的确定是否明确、全面，有针对性、导向性
2、教学重点是否把握准确，教学过程是否做到突出重点
3、教学难点是否把握准确，教学过程中难点是否得到突破
4、教材的组织、处理是否精心
三、评教法选择
1、教法选择是否符合教改方向
2、教法选择的依据是否科学合理
四、评学法指导
1、学法指导的目的要求是否明确
2、学法指导的内容是否付诸实施
3、学法指导的方式是否可行
五、评能力培养
六、评师生关系
1、充分确立学生在课堂教学活动中的主体地位
2、努力创设宽松、民主的课堂教学氛围 评课方法
评课没有固定的方法，这都是“仁者见仁，智者见智”。为使自己的评课更准确、精当，建议大家评课时注意以下几点。
1.了解课型，明确方向。课堂教学，形态万千。就学科而言，有语文课、数学课、体育课等;就形式而言，有活动课、教学课等;就内容而言，有新课、复习课、操作课、写作课、阅读课、讲评课等。在评课时，我们能把这节课的课型定得越具体越好。了解了听的是一堂什么类型的课，评课时才能把握方向，从这类型课的特点说开去。
2.把握执教者教学思路，解析执教者教学思想。 听课时，评课者需把握执教者的教学思路，了解其教学构思，从而解析执教者的教学思想，判断其正确与否。评课的最高水平，应当反映在对执教者教学思想的评议上。
3. 关注学生学习状态，从学生“学”的情况反观教师“教”的水平。一切 “教”的行为都是为“学”服务的。从学生学的状态效果来评价教师教的成败，是最具说服力的。
4.明示评课思路，让听者深得要领。我认为，评课无非两种思路：一是“整体(概述)→部分(具体分述)→整体(总结)”，二是“优(成功之处)→劣(不是之处)”。
5.评议语言要留有余地。评议时，一要注意谈执教者不足之处时语言不可太尖锐，要考虑别人能否接受;二要为自己的观点留有余地，评课也是一种交流、探讨，不能说谁的观念就是百分之百正确的。
总之,评课是一门艺术,需要我们不断地去探索、思考、总结。只要我们是带着“评优匡劣，帮助教者”的目的去评课，那么，这样的评课活动必然会给课堂教学乃至教育改革带来生机。
课堂教学改革：
听课评课从某种意义上说是从微观角度上对课堂教学的解读。在新一轮课程改革中，学习方式与教学方式的转变是新课堂教学中最为显著特征。在课堂教学改革中，改变了原有的单纯接受式的学习方式，建立和形成旨在充分调动、发挥学生主体的学习方式，自然成为这场教学改革的核心人物和主要体现。 1.积极转变教学方式，引导学生转变学习方式
在新课程改革中，教师积极把自己定位于学生学习的组织者、引导者和合作着这一角色上，而不是以权威自居。其次，教师要确立新的教学观，积极转变教学方式。许多教师认为教学就是“讲课”，就是把书本知识传递给学生。这种教学观使得教学信息从教师单向传递给学生，教师与学生的关系成为传递信息与接受信息的关系。这样就把教师的教师为主动的活动，而把学生的学视为被动的活动。
2. 积极探索新的学习形式。
当前国内及国外的课程与教学改革中，新的学习活动不断涌现。这些学习活动采用的是一些不同于传统的教学方式，大都致力于发挥学生的自主性，提供给学生多样化的学习机会，引导学生自主地进行探究与发现。
3.确立新的学习方式
传统的学习方式以被动性、接受行为主要特征，易使学习异化为一种外在于学生的控制力量，并导致人的主体性、主动性不能得到充分发挥。学生的学习方式应该是多元的，不同的学习内容有不同的学习方式，不同的学习场合也会有不同的学习形式。虽说在新课程的理念下，学习方式和教学方式需要有着明显、广泛而深刻的变化，但从核心理念出发，倡导自主学习、探究学习和合作学习应该是学习方式转变的最为关键性的内容和要求。
(1)自主学习
自主学习关注学习者的主体性和能动性，是由学生自主而不是受他人支配的学习方式。
(2)探究学习。
新课程要求学习方式的转变，就是要学生转变单一的被动接受式的学习方式，把学习过程之中的发现、探究、等认知活动凸现出来，使学习过程更多地成为学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程。倡导探究学习。
(3)合作学习。
合作学习是指学生以小组为单位进行学习的方式。小组合作学习的主要活动是小组成员进行的合作学习活动，他首先要制定一个小组学习目标，然后通过合作学习活动对小组总体表现进行评价。合作学习的开展，往往是在自学的基础上进行小组合作学习和小组内讨论的，合作学习的另一种形式是在小组合作学习的基础上进行全班交流或全校交流。
课堂教学改革对听课评课的要求：
1.新课程听课评课要有新理念
课堂教学改革要求听课评课的新理念应体现在以下三方面：一是促进学生的发展;二是促进教师成长;三是“以学论教”，以学生的“学”来评价教师的“教”。强调以学生在课堂学习中呈现的情绪状态、交往状态、思维状态和目标达成状态为参考，来评价教师教学质量高低。
2.新课程听评课要有新标准
课堂教学改革要求听课评课至少应在以下两个方面树立新的标准。
(1)优质的课堂教学目标：基础性目标与发展性目标的协调统一。基础性目标是按照新课程标准和教学内容的科学体系，进行有序的教学，完成知识、技能教学。发展性目标包括以培养学生学习能力为重点的学习素质和情感为重点的良好社会素质。课堂教学目标就是把知识、技能教学与能力、情感教学有机的结合起来。
(2)科学的课堂教学过程：课堂教学策略的有机统一。课堂教学策略研究，主要解决学生“爱学”、“会学’、“善学”三方面的问题-。由此推出课堂教学策略的三个体系：一是激励教学策略体系;二是自主性教学策略体系;三是探究性教学策略体系。
(3)理想的课堂教学效果：情绪状态、交往状态、目标达成状态的和谐统一。“以学论教”是现代课堂教学评价的指导思想。“学”一是指学生能否学得轻松，学的自主，主要包括课堂教学的情绪状态、交往状态;二是指学生是不是会学，有没有学会，主要指课堂教学的思维状态、目标达成状态。“论教”主要是从课堂教学的四大状态(情绪、交往、思维、目标达成状态)来评价课堂教学效果。对课堂教学效果的评价，从下面三个角度进行判断。一是看师生是否保持良好的情绪状态和交往状态。二是看学生的思维状态是否被激活，教师有没有对学生形成积极的认知干预。三是看课堂教学目标的达成状态如何。通过课堂教学，学生有没有不同程度的、不同方面的收获，
重建听课评课的新理念 1.关注学生发展 新课程听课评课，首要的新理念是促进学生发展。这一理念首先体现在听课评课关注教学目标，即要按照课程标准、教学内容的科学体系进行有序教学，完成知识、技能等基础性目标，同时还要注意学生发展性目标的形成。其次，听课评课关注教学过程教师要认真研究课堂教学策略，激发学生学习热情，体现学生主体，鼓励学生研究，高效实现目标。
2.强调教师成长
促进教师成长也是新课程听课评课的新理念之一。依据新课程改革的要求，听课评课要沿着促进教师成长的方向发展。其重点不在于鉴定教师的课堂教学结果，而是诊断教师课堂教学的问题，制定教师的个人发展目标，满足教师的个人发展需求。
3.重视以“学”论“教”
新课程课堂教学要真正体现以学生为主体、以学生发展为本，就必须对传统的听课评课进行改革，以学生的“学”来论教师的“教”，强调以学生在课堂教学中呈现的状态为参照来听评课堂教学质量。提倡“以学论教”，主要从学生的情绪状态、注意状态、参与状态、交往状态、思维状态、生成状态六个方面进行听课评课。
(1)情绪状态
学生是否具有浓厚的兴趣，对学习具有好奇心与求知欲;是否能长时间保持兴趣，能否自我调节和控制学习情绪;学习过程是否愉悦，学习愿望是否不断得以增强，
(2)注意状态 学生是否始终关注讨论的主要问题，并能保持较长的注意力;学生的目光是否始终追随发言者(教师或学生)的一举一动;学生的倾听是否全神贯注，回答是否具针对性。
(3)参与状态
学生是否全员参与学习活动;是否积极主动地投入思考并踊跃发言，兴致勃勃地参与讨论和发言，是否自觉地进行练习。
(4)交往状态
看整个课堂气氛是否民主、和谐、活跃;学生在学习过程中是否友好分工与合作;是否能虚心听取他人的意见，尊重他人的发言。遇到困难时学生能够主动与他人交流、合作、共同解决问题。
(5)思维状态
学生是否围绕讨论的问题积极思考、踊跃发言，学生回答问题的语言受否流畅、有条理，是否善于用自己的语言阐述自己的观点;学生是否敢于质疑，提出有价值的问题并展开争论;学生的回答或见解是否有自己的思考或创意。
(6)生成状态
学生是否掌握应学的指示，是否全面完成了学习目标，学生的学习能力、实践能力和创新能力是否得到增强，是否有满足、成功和喜悦等积极的心理体验，是否对未来的学习充满了信心。
第二篇：如何做一名优秀教师
一、做学生学习的促进者，掌握有效的教学能力
正如杨明全教授所说：优秀教师应成为学生学习的组织者、激发者、引导者、合作者、各种能力和积极个性的培养者;应把重点放在培养学生的学习能力上，做到“授之以渔”;应充分了解学生，随时关注每一位学生的学习，或激情教学，或轻轻点拨，或真诚鼓励，使学生对学习充满自信和兴趣。这就要求我们的课堂要有效教学，即 一切以学生为风向标进行教学。我们现在教学还仍存在着这样的误区：⑴“灌”得越多越有效。其实，恰恰相反，“灌”得越多，学生越不爱动脑筋。⑵“秀”得越多越有效。为追求师生互动和课堂气氛，用“满堂问”来代替“满堂灌”，用“牧羊式”教学来代替“填鸭式”教学。⑶“磨”得越多越有效。实践证明：苦教苦学苦考也能在一定程度上提高学生的考分。但我们的教学质量不仅包括学生的分数和升学率等“硬性指标”，更包括能使学生受益终身的自学能力、学习方法、学习兴趣、学习习惯和健全人格等“软性指标”。我们为社会培养的不是“考生”，而应是可持续发展的人才。
因此，在我今后的教学中，力争做一名有效教学的教师。
第一，以饱满的教学热情面对我的学生。
教师对教学的热情能最大限度地激发学生的潜能，感染他人，有助于师生之间的合作。他们会帮助学生持之以恒地完成任务，采用不同的方式激励学生，使学生获得更多的知识和更多的满足。
这次培训的专家的讲课无一不是全身心投入，抑扬顿挫;不断地走动，总是使用丰富夸张的手势不断地微笑来保持学生的注意力;他们通过与我们学员之间眼神的交流，引导所有的学员发表自己的看法。他们身教胜于言教，他们的教学风格给我们在座的学员留下了深刻的印象。
第二，掌握专业知识，并不断提高自己的知识储备。
杨明全教授的《学校内涵发展与教师专业发展》一讲中引用英国教育家霍勒对相关的专业标准的界定：履行重要的社会服务;需要持之以恒的理论与实践训练;系统知识训练;高度的自主性;经常性的在职进修;团体的伦理规范。
正如著名教育家陶行知所说：“唯有学而不厌的先生，才能教出学而不厌的学生”。教师只有通晓专业知识、教育心理学知识，才能选择并实施最有效的教学。掌握专业知识，教师讲课才能灵活处理、创造性使用教材，才能在学生出现问题时准确地引领学生的思维回到正道上，才可能较自然地拓展教学资源。通晓教育学心理学知识，教师才可能依据教育教学规律、学生身心发展规律实施教学，以取得有效的教学效果。所以，我要不断提高自己的知识储备，提升自己的个人价值，做一个学生所喜欢、家长所期望、自己所满意的优秀教师。
二、做学生人生的导航者，对学生怀有深切的爱
钱志亮教授的讲座“感悟人的差异性与因材施教”，从生命来之不易谈起，引领听众敬畏生命、尊重生命、珍惜生命、热爱生命，延伸到热爱我们的学生，从而推导出教育的原点是爱!在分析教师职业为什么要求爱学生的基础之上，由爱而生责任，加之信任和敬畏心对责任感的强化，最终提出：教育=爱+责任。他质朴无华的话语，使我们的心灵得到洗礼，原来我们与学生有着如此深厚的缘，我们对未来肩负着如此神圣的责任。
学生成就了我们的教育事业，我们理所当然应该以敬畏之心去亲近他们，以无私之心去关爱他们，以博爱之心去引领他们。无论优等生、中等生还是学困生，他们都是有着尊严和个性的生命，尽管在智商、能力等有差别，但作为教师理应要还他们以公平和平等，因为他们接受教育的权利是均等的。教育孩子，就要知道生命成长是有过程的，不能急功近利。要学会等待，学会忍耐，给每一棵草开花的时间，只要我们用爱心和耐心等待，用辛勤和智慧浇灌，奇迹终会发生。我们所从事的是爱的事业，这种爱是一种没有血缘关系的爱，是一种只讲付出不计回报的、无私的、广泛的爱，是一种严慈相济的、神圣的爱。爱自己的孩子是本能，爱别人的孩子是神圣。
那么，究竟如何“施爱”，才能收到最好的效果呢?我的理解是：
第一，教师对学生要捧出一片心
爱是教育的前提，没有热爱学生，没有对学生捧出片爱心，用满腔的热情去亲近他们，是不可能教好、带好他们的。我们如果常常为了学生的作业，纪律之类的事情，向学生发脾气，或严厉地指责他们，这样往往会伤了学生的自尊，造成师生感情的距离，因而失去了许多可贵的教育机会。因此，我们应从热爱学生的真诚愿望出发，对学生进行“动之以情，晓之以理”的耐心引导，才能取得教育的成功。
第二，教师对学生的爱体现在诲人不倦
一些学生在进步的过程中，常常会出现反复，甚至是多次的反复的现象，此时我们一定要持正确态度，用一分为二的观点看问题，既要看到学生的缺点，又要看到学生的闪光点。才能对其因材施教，因势利导。从信任、尊重、关心学生入手，主动和学生打交道，做学生的良师益友。要有敏锐的洞察力，早发现问题，早教育，防患于未然。即做到能预见学生可能出现的反复，及时教育，以减少出现反复的次数，减轻反复的程度。
第三，教师对学生的爱应讲原则，一丝不苟，严格要求学生。
学生出现过失，决不迁就姑息。应从全面发展的高度去严格要求他们，真诚地帮助他们，摒弃陋习，在德智体诸方面都能健康成长。
我们教师用真诚的爱心，才能敲开学生们那扇紧闭的心灵之门，而每一扇门的后面，都是一个不可估量的宇宙，每一扇门的开启，都是一个无法预测的未来。
我会用我的爱心，用我的真心，用我的热情，来重新审视我眼中的学生。
三、做一名研究型的教师
王晓春教授深刻地阐述了“如何做一名研究型的教师”。说心里话，以前我对教育科研没有很深刻的认识，工作凭经验，缺少理论支撑，工底不够。在今后的教学工作中必须自己借助名师工作室这一平台迫使自己力争做一名研究型教师。
第一，让学习成为一生的好习惯
时代在进步，作为教育前沿的教师，若不能时时学习，时时更新，那么被学生和社会淘汰的日子也就不远了。未来社会是一个知识型社会，更是一个学习型社会。在未来的社会中，不仅知识和能力是人们谋生立身的主要依据，同时快节奏的变化将使人们始终置身于一个已有的知识很快老化过时而需要不断学习的挑战环境之中。在这样学习型的社会里，学习将与人们毕生相随，并成为支持人生发展的主要力量源泉，不断学习，终身学习，将是学习化社会的重要特征。
教师只有终身学习，将教与学合为一体，才能让自己成为源头活水，给学生永久的却又时时更新的知识源泉。 第二，不断增强研究意识
教育科研是一种运用科学方法，有目的、有计划地探索教育规律的认识活动，对于提高教育教学质量具有十分重要的作用。因此，做一名研究型教师还必须具有强烈的“科研”意识，提高研究的自觉性。我要认真学习现代教育理论，进一步端正教育思想，更新教育观念，树立正确的人才观、教学观和学生观，积极参与教科研;要将教育科研看作是全面提高教育质量和实施素质教育的强大动力;要结合自己的教学实际，提出课题，开展研究，用科学的思想、方法、态度、精神去探索实践，总结改进自己的教育教学方法，优化课堂教学结构，认真积累资料，积极撰写论文，不断提高自身的研究能力和业务水平。
第三，积极进行自我反思
作为一线教师关键是要有问题意识，要结合教学实践对优秀教育理论进行创造性运用。
我要经常反思自己的教学。学习、实践、反思三者间相互依赖、相互促进、共同作用于名师的成长。力求促进自己教学思考向纵深发展、教育理论学习的深入、经验的积累和提升。叶澜教授说：一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年的反思，有可能成为名师。在日常教学中把自己的成功之处、不足之处、教学机智、学生创新、“再教设计” 、重构教学等作为随笔记录并积累起来。建立自己的教学博客，通过定期与教育专家、名师进行网上交流，总结推介自己的教学成果。总之，只有通过不断的自我反思，才能促进自己的专业成长，为成长为研究型教师打下坚实的基础。
第四，以课题为平台，勤总结
要想使自己真正成为一名研究型教师，要结合自己的英语教学搞教研, 要立足课题搞科研。将日常教学与课题研究有机地结合起来，一边搞教学，一边搞科研。其实，我们的日常工作中处处是问题，处处是研究的源泉。作为一名有志向、有追求的教师，就必须以教育科研为基础，以教学创新为目标，坚持勇于实践和不断探究的精神，努力使自己成为一名科研型、专家型教师。
总之，此次培训学习使我受益匪浅，给我以莫大的鼓舞。它为我解决了教育教学中的多年的困惑，特别是自认为到了职业的倦怠期，应该歇一歇，调整一下身心了。通过培训我了解了优秀教师的成长历程，如何坚实地走好人生的每一阶段。我有了前进的路标，明确了方向。我会以优秀教师的标准来要求自己，带领工作室的成员团结协作，共同成长，最大地发挥其辐射作用。
第三篇：如何做一名优秀员工
《如何做一名优秀员工》内训总结
首先，我很高兴公司能够给我这样一个难得的机会加入到某某公司集团，并成为其中一员，也很高兴公司能给员工提供这样一次难得的学习机会，我从心里表示由衷的感谢。
通过4月11日至4月12日为期两天封闭式培训，我感触颇深。从中也学到了许多做人和做事的道理，尤其是教会了我们如何能够做一名优秀的好员工，我也希望我能够成为老总身边得力的助手，企业当中其他员工学习的好榜样。
如何做成一个德才兼备的优秀员工一直是我最大的梦想，当看完艾莫老师的讲座之后，觉得他说的许多话和许多故事都值得我去反思、去学习。曾经有许多困惑的不太明确的问题 ，如今都能够从老师的讲座中找到答案，犹如溺水之人抓住救命稻草，在此我感谢集团，感谢艾莫老师。在短短的培训讲座过程中让我相信，我能在日后的学习生活当中展现自我，实现自我在集团公司中的价值。
关于艾莫老师讲述的自我心态，自我定位，自我相信及自我努力的讲述让我受益匪浅，令我由衷的相信天生我材必有用，千金散尽还复来。
我认为，作为一名企业的员工，要做到以下几点。
首先，就要把企业的利益放在第一位，时刻为公司着想、时刻为老板着想，成为老板得力的助手，成为企业最优秀的员工是每一名员工心里最大的梦想。这就需要我们一步一个脚印，踏踏实实做事，勤勤恳恳做人。
其次，要拥有良好的心态，心态好了，自然工作也顺心，做起事情来效率也会随之变高。有了愉悦的心态才会在工作中发现乐趣，并用这种乐趣去激励自己以更好的心态去更加努力的工作。
再次，一名优秀的员工，必然是一位敬业的员工。一名员工如果不敬业，如果遇事均斤斤计较，不肯付出，不愿意把自己的工作作为一项事业来追求，我想是不可能优秀的。只有那些爱岗敬业，不计个人得失，而以出色地完成工作，做出漂亮业绩为追求的员工才可能成为一名优秀的员工。
诚信也是十分重要的，它是一个道德范畴，是公民的第二个“身份证”，是日常行为的诚实和正式交流的信用的合称。不管是对上级、对下级、对亲戚、对朋友或者是对客户，做不到的事情可以不承诺，但承诺的事情一定要做到。工作中，对待客户也是同样的道理，从陌生不认识，到彼此之间建立信任产生业务，可能需要几十次甚至上百次的接触，但是彼此间产生怀疑，业务量减少甚至废绝，往往一次就够了，开发一个客户是多么的艰难，失去一个客户却是多么的容易!所以，现在客户喜欢的不是你是一个多聪明的人，而是你是否是一个诚实的人!
就像世界华人培训大师艾莫老师所讲的——态度赢在起点，一个信念能够决定一生的命运。良好的开端就是成功的起点，每一位优秀的好员工都是你学习的好榜样。
又如同雷锋精神——这种精神为基本内涵的、在实践中不断丰富和发展着的革命精神，其实质和核心是全心全意为人民服务，为了人
民的事业无私奉献。他已经成为我们这个时代精神文明的同义语、先进文化的表征。周总理把雷锋精神全面而精辟地概括为“憎爱分明的阶级立场、言行一致的革命精神、公而忘私的共产主义风格、奋不顾身的无产阶级斗志”。所以，我们要努力的像雷锋同志学习、不断的完善自己、激励自己，以自己最大的力量为企业创造出最大的价值。 做优秀员工，就要爱上自己的岗位，配合公司员工、坚持自我、突破现状、坚持到底才能胜利。
作为某某公司集团的员工，我们要热爱自己的工作岗位，热爱自己的事业。一个热爱自己事业的人，才会感到他人生的意义与生命的价值，他会在生活中感受到生命的律动和活力，体验到人生的快乐与幸福，捕捉到生活的绚丽与精彩。我们要珍惜自己的工作岗位，珍惜自己的选择，表现着对公司全身心投入和不悔追求的态度、决心和信念。只有珍惜自己岗位的人，才不会对领导阿谀奉承，因为他相信自己的专业成长不需要领导的施舍，而取决于自己的努力;只有珍惜自己岗位的人，才不会“当一天和尚撞一天钟”，因为它有自己专业发展的目标;只有珍惜自己岗位的人，才会惜时如金，努力学习。
我们要坚持到底，认真做好每一件事，争取做公司最有价值的好员工。
签名 2011-4-30
第四篇：如何做一名优秀员工
《如何做一名优秀员工》内训总结
首先，我很高兴公司能够给我这样一个难得的机会加入到某某公司集团，并成为其中一员，也很高兴公司能给员工提供这样一次难得的学习机会，我从心里表示由衷的感谢。
通过4月11日至4月12日为期两天封闭式培训，我感触颇深。从中也学到了许多做人和做事的道理，尤其是教会了我们如何能够做一名优秀的好员工，我也希望我能够成为老总身边得力的助手，企业当中其他员工学习的好榜样。
如何做成一个德才兼备的优秀员工一直是我最大的梦想，当看完艾莫老师的讲座之后，觉得他说的许多话和许多故事都值得我去反思、去学习。曾经有许多困惑的不太明确的问题 ，如今都能够从老师的讲座中找到答案，犹如溺水之人抓住救命稻草，在此我感谢集团，感谢艾莫老师。在短短的培训讲座过程中让我相信，我能在日后的学习生活当中展现自我，实现自我在集团公司中的价值。
关于艾莫老师讲述的自我心态，自我定位，自我相信及自我努力的讲述让我受益匪浅，令我由衷的相信天生我材必有用，千金散尽还复来。
我认为，作为一名企业的员工，要做到以下几点。
首先，就要把企业的利益放在第一位，时刻为公司着想、时刻为老板着想，成为老板得力的助手，成为企业最优秀的员工是每一名员工心里最大的梦想。这就需要我们一步一个脚印，踏踏实实做事，勤勤恳恳做人。
其次，要拥有良好的心态，心态好了，自然工作也顺心，做起事
情来效率也会随之变高。有了愉悦的心态才会在工作中发现乐趣，并
用这种乐趣去激励自己以更好的心态去更加努力的工作。
再次，一名优秀的员工，必然是一位敬业的员工。一名员工如果
不敬业，如果遇事均斤斤计较，不肯付出，不愿意把自己的工作作为
一项事业来追求，我想是不可能优秀的。只有那些爱岗敬业，不计个
人得失，而以出色地完成工作，做出漂亮业绩为追求的员工才可能成
为一名优秀的员工。
诚信也是十分重要的，它是一个道德范畴，是公民的第二个“身
份证”，是日常行为的诚实和正式交流的信用的合称。不管是对上级、
对下级、对亲戚、对朋友或者是对客户，做不到的事情可以不承诺，
但承诺的事情一定要做到。工作中，对待客户也是同样的道理，从陌
生不认识，到彼此之间建立信任产生业务，可能需要几十次甚至上百
次的接触，但是彼此间产生怀疑，业务量减少甚至废绝，往往一次就
够了，开发一个客户是多么的艰难，失去一个客户却是多么的容易!
所以，现在客户喜欢的不是你是一个多聪明的人，而是你是否是一个
诚实的人!
就像世界华人培训大师艾莫老师所讲的——态度赢在起点，一个
信念能够决定一生的命运。良好的开端就是成功的起点，每一位优秀
的好员工都是你学习的好榜样。
又如同雷锋精神——这种精神为基本内涵的、在实践中不断丰富
和发展着的革命精神，其实质和核心是全心全意为人民服务，为了人
民的事业无私奉献。他已经成为我们这个时代精神文明的同义语、先
进文化的表征。周总理把雷锋精神全面而精辟地概括为“憎爱分明的
阶级立场、言行一致的革命精神、公而忘私的共产主义风格、奋不顾
身的无产阶级斗志”。所以，我们要努力的像雷锋同志学习、不断的
完善自己、激励自己，以自己最大的力量为企业创造出最大的价值。
做优秀员工，就要爱上自己的岗位，配合公司员工、坚持自我、突破
现状、坚持到底才能胜利。
作为某某公司集团的员工，我们要热爱自己的工作岗位，热爱自
己的事业。一个热爱自己事业的人，才会感到他人生的意义与生命的
价值，他会在生活中感受到生命的律动和活力，体验到人生的快乐与
幸福，捕捉到生活的绚丽与精彩。我们要珍惜自己的工作岗位，珍惜
自己的选择，表现着对公司全身心投入和不悔追求的态度、决心和信
念。只有珍惜自己岗位的人，才不会对领导阿谀奉承，因为他相信自
己的专业成长不需要领导的施舍，而取决于自己的努力;只有珍惜自
己岗位的人，才不会“当一天和尚撞一天钟”，因为它有自己专业发
展的目标;只有珍惜自己岗位的人，才会惜时如金，努力学习。
我们要坚持到底，认真做好每一件事，争取做公司最有价值的好
员工。
签名2011-4-30
第五篇：如何做一名优秀护士
发布日期：2013-10-09 浏览次数：101次
优秀护士一定会在适当的时候闪光的。既然我们选择了护理，就要争当护理状元。那么如何做一名优秀护士呢?
有积极的态度 积极的价值观是基础，态度决定一切。我们可能上不了山顶，但是一定要知道山顶的方向。积极的人在忧患中寻找机会，消极的人在机会中寻找忧患，痛苦的时候就是我们成长的时候。护理工作面对的是各种各样的患者，因此也面临五花八门的状况，护士一定要有积极的态度，才能一直保持对护理工作的热情。
有慎独精神 慎独是儒家用语，指人在独处时，更要谨慎不荀。这是一种内在的道德观念，也是一种高度的自觉修养。久而久之，态度成习惯，习惯成自然。在临床工作中，每时每刻，特别是独立操作之时，我们都要自然而然地严格查对，严守规程，谨言慎行。这是护士的基本素质和道德要求。
有宽广胸怀 古语云：“地之秽者多生物，水之清者常无鱼。故君子当存垢纳污之量”。护理工作琐碎，经常面对一些麻烦事，做护士一定要心境开阔，对私人恩怨少去计较，对自己的得失多一点担当。有容人之量 护理本身繁琐细致，有的护士年轻气盛，有意见憋不住，而恰怡他们是富有开拓精神的人，正因为他们的存在，才能促进你的工作不断改进;有的护士内向隽秀，不善于表达，但是心思缜密，
办事牢靠。无论是哪种性格，相互之间都要包容理解，良好配合，让护理工作更顺畅地完成。(宣传科摘录于《健康报》)