十月份教学反思黄若思
第一篇：十月份教学反思黄若思
十月份教学反思
《秋天的雨》教学反思
田艳艳
这是一篇抒情意味很浓的散文，名为秋雨，实际是写秋天，课文的内容丰富多彩，课文以总分总的写作手法，从秋天的到来写起，秋天像一把万能的钥匙，以此比喻秋天之美;从而引领学生从秋天缤纷的颜料到秋天收获的景象，景象的美从静物转折到动物，无处不在透彻着秋之神韵，从大地的色彩到美味的果实，再到各种植物和动物准备过冬的情景，从而让学生联系实际生活，感受“一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉”的生活趣味。
导入时恰巧赶上下雨，我选择了让学生讲讲秋天的雨同夏天的雨有何不同，同学们静静地听着雨声，各自讨论起了各自发现的不同，从开学的短袖换成长袖，又从生活中的发现，例如：树叶的变化，由绿变黄，菊花的开放，大家各抒所见，对秋天的变化感触颇深。 教学过程中我让学生以角色转换的语气再读课文，重点读每个段落的第一句，“秋天的雨”，理解本课是把秋雨当成了一条线索，再读时加入自己的感悟将众多景物联合起来，从整体上感受秋天的美丽、丰收、欢乐和有趣。
再读课文，从语言中感受文中的修辞手法，让学生感受拟人句的魅力，比喻句的神奇，让学生从兴趣的角度爱上比喻句、拟人句，感受这些修辞的魅力，拓展学生以秋天的雨继续仿写拟人句，比喻句。语文的魅力在于多读，多悟，最后让学生背会课文，以秋天之美画一幅关于秋天的画。
《听听，秋的声音》教学反思
这是一篇略读课文现代诗，同样是关于描写秋天的情景。作者抓住了秋天里大自然的一些声音，用诗的语言，抒发了自己对秋天的赞美。以上篇课文的景色美带入到秋天的声音美，初次感受诗歌简练的语言，优美的音韵，加入自己的想象，体会诗中的秋情。
教学过程：
一、 我先从导入的声音入文，让学生感受秋天的各种美妙声音，“风声”“雨声”“蛐蛐声”“青蛙的叫声”，让学生感受大天然的交响乐。
二、 又利用前面几篇课文里学过的方法让学生理解诗中词语的意思，初读诗歌，理解大意。
三、 分析诗中讲了哪些事物的声音，找学生再读诗歌，加入想象边读边模仿声音。
四、 最后比赛诗歌朗诵，拓展写作技巧。
通过上周的《我不能失信》公开课上的不足，我吸取了上次的不足，在这篇诗歌中让学生结合实际生活，运用身边的声音，景物加入自己的体会，仿写诗歌，让学生初次感受做诗人的感觉，从而爱上写作。
第二篇：十月份教学反思(二)
近段时间，我在网上看到教师在黑板上板书前，没有提醒学生注意教师的书写过程，结果只有少部分学生把视线投向黑板，而且教师没有为这些学生提供很好的示范和指导，教师没有在四线三格上板书，板书速度太快，而且把大写“H”的笔顺写成了“I，-，I”教学效果不理想，十月份教学反思(二)。
我想想前段时间，由于我也想教学英语字母，当教学由“听”或“说”转到“时，我没有采用一定的技巧把学生原本集中在“听”或“说”上的注意力转移到“写”上来，教学反思《十月份教学反思(二)》。 通过学习，我学到了可以自编一些带有韵律的指令，如“A，B，C，look，look，look，look at me!”“One，two，three，four，ready and look at the blackboard!”“five，six，seven，eight，look，look at my hand!”配合手打的节奏，这些有韵律的指令自然而然地吸引学生，越来越多的学生开始一起拍着节奏和教师诵读这些指令。循环反复几次，这样，全体学生都注意观察教师板书的过程了。
以后，我将放慢书写的速度，在四线三格上示范正确的书写过程。让学生养成好的书写习惯。
第三篇：一年级语文十月份教学反思
刘智慧
时间如行云流水，一个月的教学工作又结束了，在这一个月的教学工作中，我不断的反思学习，努力使自己不会愧对“铸造人类灵魂的工程师”这一称号。现总结自己的教学工作如下：
成功之处：
这一月，我坚决落实学校的有关教育教学计划，严格执行学校的各项教育教学制度和要求，认真完成各项任务，狠抓教学常规，努力为学生的终身学习奠定良好的基础。
1、 抓好学生的学习习惯：
作为刚刚进入一年级的小学生来说，如何能让他们在40分钟的课堂上认真地听讲，是非常重要的。因此，培养学生良好的学习习惯是我教学工作开始的重点。因此，在教学中，我不断学习，采用编儿歌、口令等形式，将学生学习习惯的培养融入情趣之中，让学生在情趣之中慢慢地养成良好的习惯。
2、 认真备课。
我明确备课不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类图解对活动型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课做出总结，写好教学反思。
3、 抓好学生的基础知识教学：
一年级作为学生走进学校的第一步，正如建高楼大厦的地基一样是非常主要。我主要在注重学生的汉语拼音知识的掌握、写字、读书、课外阅读等方面作了努力。
存在的问题与不足：
在教育教学中对学困生的关注不够。从拼音抽测到古诗背诵再到考试，我发现班上七八名学生的基础知识掌握得不够扎实，这还需要在今后教学中给予他们更多的关注与帮助。家长配合不够。说明我与家长的沟通还不够，这将是我要认真思考的问题之一。在今后的教育教学中我会不断学习努力提高自己的综合素质，积极向身边的老师学习。
今后努力方向：
1、关注学困生，多辅导，多教育。
2、抽出一定的时间到学生家走走，坐下来与家长沟通，了解学生，进而共同教育学生。
3、进一步加强自我充电。
2014年10月
第四篇：十月教学反思
大班手工《制作帽子》教学反思
2011-10-26 林雅芬
帽子是班上孩子都比较熟悉的一样物品，在手工活动上，我选择了灯笼作为素材，让孩子们能在快乐的折纸中锻炼自己的动手能力。 本次活动中我预设了两个活动目标：1.引导幼儿在看图示折三 角形的基础上，进一步折出灯笼，培养幼儿动手操作的能力。
2.培养幼儿对系统化折纸的兴趣，发展幼儿的想象力、创造力。
从活动的效果上来看，目标基本达到，孩子们都能参与到活动中去，体验活动的快乐，但是孩子们在对准折痕对折，反角向外拉直的技巧上还是需要他人的帮助才能完成。
在活动过程上，活动一开始，教师出示帽子折纸范例引入，激发孩子们的活动兴趣，接着再按步骤进行讲解帽子的折法。孩子们都能十分认真的观看，随后教师出示折纸示意图，接着教师再按步骤进行示范操作及讲解帽子的折法。孩子们都能十分认真的观看，随后教师将各个步骤的示意图贴在黑板上，分发材料，便让孩子们跟着教师示范开始动手操作。活动结束后我对自己本次活动进行了一次反思，总结起来有以下几点：
1、教师的课前准备充分，示意图能按照步骤进行，便于幼儿观看。
2、教师能引导能力强的幼儿帮助能力差的幼儿，促进了幼儿之间的互帮互助。
3、教师最后能给予幼儿足够的时间来自我展示自己设计的帽子这个环节较好的激发起了幼儿的兴趣，让孩子们对折纸活动有进一步的热爱。
4、由于整个活动是分为两个部分，第一部分是进行折叠，第二部分是进行画图上色。因此整个活动用的时间比较长，活动内容比较多，处于饱和状态，能力弱的幼儿就比较跟不上节奏。
5、教师在指导时，没有能顾及到每一位幼儿，对于能力差的幼儿不能很好的关注到。
6、教师在环节的把握上显得不足，导致与最后一个展示评价环节时，结束的有些草率。
活动反思已经成为了我教学活动后重要的一个步骤，反思是一个能促进自己的教学能力的提高一个重要手段，而我也将在反思中得到成长，给孩子们带来更好的教育。
第五篇：一年级十月份语文教学反思
十月份语文教学反思
回顾这个月的教学工作，拼音的学习已经接近尾声，大部分孩子随着拼音学习的深入，掌握的知识也越来越多，拼读也越来越好，虽然即将结束拼音部分的教学，但拼音是始终贯穿于小学一年级的，我希望在识字和课文的教学中，能继续巩固拼音的基础 。后面的识字内容在编排上虽然形式多样，但是700多个汉字的识字量，也让我很惊讶。接下来，我就识字教学进行反思。
一、培养学生主动识字的愿望
新课标在识字教学中提出“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”的要求。要让学生达到这样的要求，浓厚的学习兴趣就显得非常重要。其实，识字是一件很枯燥的事情，单一反复的读认，肯定降低了孩子的识字愿望，效率也不高。所以，在教学中必须调动学生的学习兴趣。一年级的学生活泼好动，喜欢游戏，在教学中我始终把识字融入到丰富的游戏活动中，让学生在新奇有趣的识字场景中体验识字的快乐。
二、倡导合作学习，利用差异促提高
由于孩子们的学前教育水平参差不齐，导致了学生在识字方面的差异，有的学生一年级上册要求认识的字学前差不多会认了很多，但有的学生可以说还是一片空白。再加上学习能力上的差异，如果要统一地从头学起，这样就会影响教学效果。那能不能将认识较多字的学生作为我们识字教学中的有利条件? 所以在识字教学中，我通常会利用小组合作的方式来学习，发挥小组长的带头作用，会的教不会的， 达到互相帮助、共同提高的目的。
三、拓宽识字途径，扩展阅读量
我经常告诉学生，要在生活中学会识字，比如，和爸爸妈妈去超市，把食品的名称认下来， 还可以把自己最爱看的电视节目名称认下，把自己家的住址小区认下等等。在班会时间举行各种形式的课外识字大比武，以此激发学生课外识字的兴趣。这样，将课堂与课外相结合，大大提高了学生的识字量。
在以后的教学中，也许还会遇到许许多多的新问题，还会有更好的教学方法、识字方法，需要我们进一步去探索和实践。