科教版道德与法治教案
作为一名人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。教案要怎么写呢？下面是小编帮大家整理的《科教版道德与法治教案》，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
第一篇：科教版道德与法治教案
部编版三下道德与法治教案
1我是独特的
教学目标
1.知识与能力
学生能了解到每个人都有自己的特点,正确认识自己的优缺点。
2,过程与方法
学生通过各种游戏和活动,学会清楚地表达自己的见解和感受,学会比较客观地评价自己。
3.情感与态度
培养学生认同自我，接纳自我的态度，培养学生的自信心。
教学重难点
重点:通过学习使学生能了解到每个人都有自己的特点,正确认识自己的优缺点。
难点:认识自己的优缺点，正确分析自我，相信自我，完善自我。
教学过程
一、新课导入
师:同学们,在我们的手上隐藏着一个每个人独特的小秘密，你知道是什么吗?
对，就是我们的指纹。
现在,我们一起来做一个小游戏。请大家准备好印泥和白纸,看看我们的指纹藏着什么秘密。
(学生在白纸上印上自己的指纹,观察指纹并交流讨论。)
师:现在我们请一些同学来说一说,你发现了指纹有哪些秘密?
生:我们的指纹有大有小,形状各不相同。
师总结：同学们，你们观察得很仔细。我们在办理很多证件，如身份证、签证时，都要按手印或录入指纹，指纹是我们确认身份的重要依据，就是因为在这个世界上没有哪两个人的指纹是完全相同的。同样，我们每个人在这个世界上也是独特的。
【设计意图：通过小游戏吸引学生注意力，激发兴趣，从指纹的秘密入手，使学生意识到自己是独特的，引起学生的学习兴趣。】
二、猜猜我是谁
现在我们每个人准备一张小卡片，在卡片上对自己进行描述(可以是性格、爱好、特长等方面的内容)，最后署名。
师：现在请同学们把准备好的小卡片投入讲台的小纸箱里面，然后我随机抽取几位同学的小卡片，念给全班同学听，大家一起来猜猜这个小卡片里面描述的主人公是谁。
卡片一：我在我们班最高，喜欢打篮球。
卡片二：我长头发，大眼睛，喜欢做手工。
卡片三……
师：刚才只是让同学们猜，现在我继续抽取几位同学的小卡片，大家除了猜之外，还要说说你们猜到的这个同学和他卡片上所描述的自己一样吗?也可以对“他/她”的描述进行补充哦。
师：通过这个小游戏，我相信同学们都对自己有了初步的了解。我们每个人都有自己的兴趣、爱好或特长，每个人都有自己的特点。
【设计意图：通过这种教师问学生答的互动方式，有利于调动学生参与课堂活动的积极性。小卡片猜谜游戏，寓教于乐，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。】
虽然我们每个人都能找到自己的特点，但是刚才的小游戏也说明我们眼中的自己和别人眼中的自己有时候不太一样。我们还可以通过哪些渠道去了解自己的特点呢?
(引导学生阅读“课堂活动一—赵兴的调查结果”，完成P3内容)
师：在不同人的眼中我们的特点不一样。假如你不认同某些人对你的看法，你会以什么方式与他们沟通呢?
三、展开想象，放飞自我
师：生活中，我们常常对自己有特别的期望。假如你拥有神奇的魔法，可以将自己变成你想成为的事物，你想变成什么呢?
引导学生阅读教材第4页活动内容，参照活动内容表述自己的想法。
【设计意图：通过创设情境，引导学生挖据自已的内心世界，鼓励学生展开想象，放飞自我。】
刚才同学们都踊跃地表达了对自己的期望。那么，你们是否能从这些期望中，找到自己呢?
过渡：每个人都有丰富的内心世界，在个人独特的内心世界中存放着自己喜爱的事物、美好的经历、特别的感受，还会有各种想法和疑问。
阅读教材第5页“阅读角”—《我独特的内心世界》。
我相信你们都有属于自己的“故事袋”，里面肯定五彩斑斓。你愿意和大家分享你的秘密吗?
四、我能做更好
生：阅读教材第6页——《我是不是很差劲呢?》
师：你是不是和小健一样，会感到自己有这样那样的缺点，有时候甚至认为自己很差劲呢?如果你愿意，把自己的想法和“不倒翁先生”说一说吧!
师：现在请一些同学来跟大家说说你刚才和“不倒翁先生”说了些什么。
【设计意图：此环节旨在鼓励学生发言，学会清楚地表达自己。】
师：你们想知道小健和“不倒翁先生”的故事吗?请同学们翻开教材第8页。
生：阅读教材第8页“阅读角”——《其实，你也很棒!》
师：同学们，我们每个人都有自己的特点，也有不完美的地方。我们可以不断地改进自己，使自己变得更好。把自己擅长的事情做好，你就是最棒的!
【设计意图：本环节旨在让学生从故事中受到启发，知道每一个人都是独特的，懂得正视自己的缺点，不断完善自己。】
五、课堂小结
同学们，我们每个人都是独特的，都有自己的特点，也有不完美的地方。我们要正确认识自己，客观评价自己，不断改进自己，使自己变得更好。
1我是独特的
第二课时
学习目标：
1、情感态度与价值观目标：接纳自己的缺点，发扬自己的优点，培养自信心和上进心。
2、能力目标：能够正确认识自己的优缺点，并改正缺点，发扬优点。
3、知识目标：认识自己的优缺点，正确分析自我，相信自我，完善自我。
重点;认识自己的优缺点。
难点:做更好的自己。
教学准备：课件
导入新课
1、故事会：
(1)故事看到这里，你有什么想法?这个“一无所长”的年轻人是不是很差劲?
(2)请你想一想，这个年轻人有着怎样的缺点和优点?
(3)他是怎么取得成功的?
2、导入语：我们每个人都有自己的特点，也有自己不完美的地方。我们可以不断地改进自己，使自己变得更好。
讲授新课
1、小健的烦恼日记：在你眼中，小健是不是很差劲呢
?
2、讨论：想一想，“不倒翁先生”的话有道理吗?假如你是小健的同学，知道小健完全否定自己，看不到自己的优点，你会对他说什么呢?
3、小贴士：我们要正确对待自己的缺点，不应因自身的缺点而对自己进行全盘否定，而应积极改进自己的缺点，做更好的自己。
4、思考：你是不是和小健一样，会感到自己有这样那样的缺点，有时候甚至认为自己很差劲呢?如果你愿意，可以跟下面的“不倒翁先生”说一说。
5、思考与分析：如果你把自己的小烦恼告诉了“不倒翁先生”，你觉得他会对你说什么呢?听了“不倒翁先生”的鼓励，你能找到自己棒的地方吗?请你把“不倒翁先生”可能会对你说的话写下来吧!
6、“不倒翁先生”的鼓励：分享自己写下对自己缺点的鼓励。
7、想一想：你的“不倒翁先生”是否顺利地帮你解决了所有的难题?还有哪个问题没有解决，让你仍然觉得自己很差劲的吗?
8、我来帮帮你：请你勇敢地把遇到的难题和同学们一起分享、讨论一下，看看大家能不能帮你解决，给你信心?
9、小贴士：当凭借自己的力量不能正确认识自己的缺点时，也可以寻求他人的帮助，鼓励自己改进缺点，完善自我。
10、我的珍宝袋：我们不仅有缺点，也会有自己的优点，有自己棒的地方，我们一起来找找看，找到自己棒的地方，赞赞自己吧!看谁能写得更多!
11、优点轰炸：
(1)让我们一起找一找，写下珍宝最少的同学，请这位同学站起来。
(2)我们一起找一找这位同学的优点，让我们一起给他点个赞吧，让他积累更多的珍宝吧!
12、自我分析表：请你制作一份自我分析表，分析一下自己的优缺点。
13、思考：请认真查看你的《自我分析表》，说说自己应该怎样怎么做?
14、总结：我们每个人都有自己的优点和缺点，我们应该不断地改进自己的缺点，发扬自己的优点，是自己变得更好。
课堂小结我们每个人都有自己的优点和缺点，我们应该不断地改进自己的缺点，发扬自己的优点，是自己变得更
板书设计1我是独特的
我是不是很差劲呢?
其实，你也很棒!
赞赞自己!
2不一样的你我他教案
教学目标
1.知识与能力
通过学习认识到每个人都是不同的，了解自己的特点，感受到大家的不同使集体生活变得更加丰富多彩。
2.过程与方法
通过探讨“怎样与‘不同’友好相处”和““不同’让生活更精彩”的活动，在探索问题的过程中获得体验和感悟。
3.情感与态度
通过本课一系列的活动，认识到不同的人有不同的想法和选择，培养尊重、理解他人的好习惯。
教学重难点
重点：(1)认识到每个人都是不同的，了解自己的特点。(2)认识到不同的人有不同的想法。
难点：观察同学和自己身上的闪光点，学会尊重、理解他人的想法和选择，培养尊重、理解他人的好习惯。
教学过程
一、新课导入
1.师：请同学们看这两片树叶。观察一下，这两片树叶一样吗?
2.学生认真观察。
3.师生共同总结不同。
4.师：孩子们，通过观察我们发现，即使是同一棵树上的树叶，也不完全相同呢!如果说班级是棵大树，那么每一位同学就像树上的一片叶子。同学之间有很多相同点，可又各有不同。
5.师：同学们，请你们在这张心形的叶片上写上自己的特点，我们一起来装点我们的班级树。
6.学生在心形叶片上书写自己的特点。
7.全班同学一起来交流各自的特点并把叶片粘贴在班级树上。
8.师：通过刚才的交流，同学们发现了什么问题?
生1：我发现有同学跟我一样也是单眼皮。
生2：我发现小新跟我一样都喜欢爬山。
生3：我发现大多数同学跟别人不一样。
9.师：同学们说得很好，你们都有一双善于发现的眼睛。其实，就像你们分析的一样，人与人之间会有这样或那样的差异，每个人都有自己的特色。
【设计意图：通过小游戏，逐步深入地引导学生了解自己，通过比较，使学生意识到人与人之间的差异，让学生在活动中获得最真实的感受。】
二、展开想象
1.师：课本第11页有一个圆，你会把它想象成什么呢?把你的想象画出来，并涂上颜色。然后互相介绍一下自己的创意。
2.学生独立完成形象设计。
3.学生分别向同学们展示作品，并讲述自己的设计理念。
4.教师选出一部分贴在黑板上，师生共同欣赏在同样的圆上作画的结果。
5.师：请同学们讨论，为什么在同样的圆上作画，每个人画得却各不相同呢?
6.师点拨：因为大家的想象力、想法、喜欢的事物不同，所以画得也不同。来源：1.6.3.文.库.
【设计意图：通过让学生在同一个圆上作画，引导学生发现，不同的人即使是对同一事物也会有不同的想法，进而意识到，在现实生活中，不同的人有不同的想法和选择。】
三、与“不同”友好相处
1.师：同学们，我们都喜欢和自己情投意合的人交朋友，这是人之常情。但是，如果过于强调这一点，结果会怎么样呢?(翻到教材12页“周同同日记”。.)
2.师生共同观看。
3.师：请同学们分小组讨论一下，你觉得周同同能找到好朋友吗?为什么?
4.学生分组讨论。
5.班内交流意见，允许有不同意见，教师注意做正面引导。
6.师：我们身边的每个人都是不同的，学会和“不同”的人相处是我们必须具备的本领。请同学们想一想，你身边有与你“不同”的朋友吗?你是怎么和他们相处的?
7.学生分享交流自己的经历和感受。
8.师：孩子们，有些同学和“不同”的同学相处，心里会有一些小疙瘩。怎样才能解开这些小疙瘩呢?(教师出示教材13页的3个事例，让学生分别讨论。)
9.教师鼓励学生结合自己的生活经历向其他同学传授一些方法。
10.教师出示教材14页提示的与人相处的好经验，同学们一起学习交流。
11.师：孩子们，当我们学会用理解的眼光看待别人，接纳他人与自己的不同，我们将会交到更多的朋友。不同的树叶在同一棵大树上互相映衬，共同装点出美丽的风景。那么，不同的我们在同一个集体中友好交往，就会共同度过美好的时光。
【设计意图：通过对比，使学生明白每个人都是不同的，教会学生一些与人相处的技巧，引导学生与“不同”友好相处。】
四、“不同”让生活更精彩
1.师：生活中充满了各种“不同”，当这些“不同”和谐相处时，是什么样的情景呢?(出示教材15页的两幅图。)
2.师生共同欣赏。
3.师：看到这些场面，你有什么感受和想法?你还能找到哪些由于“不同”给生活带来精彩的例子吗?
4.学生讨论，班内表达。
生1：花园里的花朵五颜六色、千姿百态。
生2：田野里各种各样的庄稼精彩纷呈。
生3：果园里的各种水果，散发着不一样的果香。
生4：大自然中到处都是不一样的风景。
5.师：孩子们，你们说得真好。我们喜欢这充满不同的世界，我们愿意和各种不同的人打交道。让我们学会接纳不同，欣赏他人，我们的生活将会更丰富、更精彩。
五、课堂小结
正是由于我们每个人都各不相同，因此对同一问题才会有许多不一样的想法，对同一件事情才会有各种不一样的做法，这就要求我们每个人都要发扬自己的优点，尊重、理解、接纳不同，与“不同”友好相处。只有这样，我们的生活才会更加丰富、更加精彩。
3我很诚实
教学目标
1.知识与能力
知道哪些是诚实的行为;能分辨是非，知道说谎的后果。
2.过程与方法
通过举例子、讲故事、作比较等方法，学会分辨是非，用诚实的行为去应对生活中遇到的问题。
3.情感与态度
培养学生诚实的品质，树立正确的是非观念。
教学重难点
重点：知道什么是诚实;能分辨是非，知道说谎的后果。
难点：能分辨是非，学会用诚实的行为解决问题。
教学过程：
新课导入：
引入《狼来了》的故事，说说大家从这个耳熟能详的故事中体会到什么?
一：诚实与说谎
师：阅读教材Pl6三幅图内容。图中这些同学的做法，你赞成吗，为什么?
生1：我赞成李东的做法。他做错事了勇于承认，还主动道歉。
生2：张敏的做法是错的，她说谎了。
生3：邓彬的做法是对的，他很诚实。
师：你认为哪些行为体现了一个人诚实的品质?把你想到的行为写在下面的空格里。
生完成教材Pl6空格内容，师可进行指导、补充。
【设计意图：此环节旨在让学生学会分辨是非，懂得诚实是一种美德，说谎是不好的行为。】
生阅读教材P17页“故事屋”《明山宾卖牛》。思考问题：有人认为，明山宾太傻了。你同意这种观点吗?为什么?
学生小组讨论，每组选择一个代表进行发言。
师：诚信是做人之本，立业之本。明山宾的故事对于今天那些以次充好、以劣充优、以假混真的投机者和造假的经营者们是很有教育意义的。
【设计意图：引导学生联系生活实际，有助于理解故事主人公的行为，有助于学生树立正确的是非观、价值观。】
话题二：请你帮他出主意
师：阅读教材第18页内容，思考教材问题。
1.小文为什么说家里养了金鱼?
2.设想一下后面会发生什么事。
3.同学们会怎么看小文?
4.这件事给了你什么启示?
师：有时，我们会不由自主地说谎话，也会因为恐惧、胆怯或虚荣好胜而说谎。请你判断一下，下面两位同学各是因为什么原因没有说实话。你能帮他们摆脱困境吗?
展示教材第19页图片。
生：阅读教材图片内容，思考后完成教材卡片内容。
师：你是否也因为某种原因而说过谎?说谎以后你的心情怎样?有什么不好的后果?你应该吸取什么教训?
生：自由发言。
展示教材第21页图片内容，学生阅读。
思考：图中的两位同学都对别人说了谎话，你认为两人的“谎话”是否有区别?说说你的看法。
生小组讨论，每组选择一个代表发言。
师：我们前面一直在说，诚实是一种美德，说谎是一种不好的行为。而芳芳和爸爸的例子告诉我们，对于生活中一些善意的“谎言”，我们应该给予理解。有时候为了他人的利益着想，我们也不得不说一些善意的谎言。
【设计意图：教材第21页的问题前置，使本课教学在内容、知识点的连接上更加连贯，通过不同问题情境的对比，有助于学生理解本节教学难点。】
但是，同学们应该清楚，那些因为恐惧、胆怯、虚荣好胜、恶作剧等原因而说谎的行为都不值得提倡。从前面的学习中我们也感受到了说谎带来的后果。说谎不仅使我们的内心感到羞愧、自责、难受，还会失去别人对自己的信任，甚至还会损害别人的利益，总之是损人不利己的事情。因此我们要做一个诚实的孩子，让诚实伴随我们成长。那如何做一个诚实的孩子呢?我们来看看张强同学是怎么做的。
话题三：让诚实伴随我成长
生：阅读教材第20页小故事，思考问题：你怎样看待张强的行为?
师：生活中，我们每个人要做“张强”。如果你遇到下面这些情况?你会怎么做?
出示教材20页下面内容：该怎么做?
1.从商店买东西回家后，发现售货员多找了几元钱，我该……
2.测验时一道题难住了我，正好可以看到同桌的答案，我该……
3.不小心打碎了亲戚家的花瓶，我该……
出示21页图片，学生阅读。
师：图中的两位同学都对别人说了谎话，你认为他们的“谎话”是否有区别?说说你的看法。
学生小组讨论，全班相互交流看法。
小结：现实生活中的谎话是复杂多样的。在特定条件下，我们可以理解某些善意的谎言。善意的谎言动机是善良的，是以维护他人利益为目的的，我们对此行为应持理解的态度。
4、同学相伴
第一课时
教学目标：
1、感态度与价值观：感受同学之间友谊的珍贵，感受同学情带来的快乐。2、能力目标：能够认识到同学和集体对个人成长的重要意义。
3、知识目标：感受同学相伴的快乐，懂得同学、集体对个人成长的重要意义。
教学重点：
感受同学相伴的快乐，懂得同学、集体对个人成长的重要意义。
教学难点：
引导学生明白同学和集体对于个人成长的重要意义。
教学准备：
多媒体课件、课本插图。
教学过程：
一、导入新课
1、展示一些同学聚会的照片。引导：同学们，你见过图片中的场景吗?你知道什么叫同学聚会吗?你的爸爸妈妈参加过同学聚会吗?为什么大家都喜欢同学聚会呢?等到10年、20年，甚至30年之后，你愿意参加我们这个班级的同学聚会吗?
2、学生思考问题并回答。
二、同学相伴的快乐
1、教师引导：同学们，我们先来做一个游戏——蒙眼画脸谱。
学生玩游戏，教师引导：同学们，你觉得这么多人玩这个蒙眼画脸谱的游戏好玩吗?好玩在哪里?
想象一下，假如没有这么多的同学，这个游戏还能玩得起来吗?
2、你还与其他同学玩过哪些游戏?这些游戏是一个人玩的，还是很多人一起玩的?你觉得一个人玩游戏好玩，还是很多人在一起玩游戏好玩呢?
学生根据自己平时玩游戏的生活体验来谈谈自己的感受。
3、教师小结：你有一个苹果，我有一个苹果，彼此分享一下，我们彼此仍然各是一个苹果，但是你有一份快乐，我有一份快乐，彼此分享一下，我们就获得了两份快乐。
想一想做了游戏，我们班会有多少份快乐呢?
4、教师引导：同学们，下面我们一起来回忆一下，我们和同学们在一起有过哪些快乐的往事?当时的情景是怎样的?谁来描述一下?
预设：
课间的时候，我们一起玩耍。
春游的时候，我们一起游戏、分享食物。
运动会上，我们团结合作。
学习上，我们一起解决难题。
5、讨论：同学们，你们在与同学一起合作的时候感觉如何?假如没有同伴同学的陪伴，你的生活会怎样呢?想一想一个人能做什么?两个人能做什么?两个人以上呢?
6、教师总结：同学们，正是因为有了同学的相伴，我们的生活才更加的有趣快乐。
三、集体对于每个人的重要性
1、教师引导：同学们，大家认为同学在一起是快乐的，可是有的人却认为，可以不和同伴在一起我们一样也很快乐，是这样吗?
请同学们来说一说自己的看法。
2、出示阅读角《七彩音符》，引导学生读一读，并想一想，“do”离开大家后，会遇到什么情形呢?请根据你的想象演一演。
全班交流，引导学生说一说你想对“do”说些什么呢?你觉得他可以离开集体生活、学习吗?为什么?
3、教师引导：同学们，“do”离开了大家，他就不能奏出优美的乐章。同样的我们可以离开集体而生活、学习吗?为什么?
学生联系自己的生活实际说一说。
4、积累有关团结合作的一些名句、谚语，进一步体会同学合作的快乐。
四、课堂总结
集体生活不仅给我们带来了很多的快乐，还给我们带来了成长的力量，我们每个人都离不开集体，集体也需要我们每个人的共同努力。
4、同学相伴
第二课时
教学目标：
1、情感态度价值观：懂得什么是真正的集体，愿意为创建良好的班级氛围和同学关系而努力。
2、能力目标：能够建立起良好的同学关系，学会互帮互助。
3、知识目标：认识到真正的班级是不能让任何一个人掉队的，引导学生学会互相帮助，共同努力，共同进步。
教学重点：
引导学生懂得什么是真正的集体，并学会与他人互帮互助，共同努力，共同进步。
教学难点：
引导学生学会互帮互助，建立良好的同学关系，增强集体凝聚力。
教学准备：
多媒体课件、课本插图、视频《我是你的腿》。
教学过程：
一、导入新课
1、播放视频《我是你的腿》，学生观看视频并说一说自己有怎样的感受?如果你的身边也有这样的同伴，你愿意当他的腿吗?
2、学生发表自己的看法，教师引导：同学们，我们同学之间要互相关爱，互相帮助，共同进步，不能让一个人掉队。
二、游戏——荒岛逃生
1、同学们，在学习新知识之前，我们先来玩一个游戏。
出示课本第25页的游戏——“荒岛逃生”，引导学生自由读一读游戏规则。
教师组织学生进行游戏。
2、游戏结束之后，全班交流，引导学生说一说游戏的感受，并且采访第一名的小组，请他们说一说，不让任何成员落水的秘诀是什么?
三、不让任何一个小伙伴掉队。
1、过渡：同学们在游戏中，我们可以想尽一切办法，不让任何一个小伙伴落水。可是，在校园生活中，我们有时候会因为种种原因，出现冷落，排斥或者忽视某些同学的现象。
2、出示课本26页的几幅插图，引导学生看一看这些插图，并读一读相关的文字，想一想，你喜欢这样的班集体和同学关系吗?为什么?
3、出示美文《温情的大雁》，引导学生读一读，了解短文的内容，想一想：当一只大雁生病或受伤时，为什么会有其他的大雁留下来陪伴她呢?从大雁的身上，我们能够学到些什么?
4、全班交流，教师小结：一个真正团结有凝聚力的集体，是不会让任何一个人落下的。
5、教师引导：同学们，请你思考一下，为了不让我们班的任何一位同学掉队，我们可以采取哪些方法，帮助大家共同进步，一起提高呢?
学生联系生活实际，说一说自己的金点子。
6、情境题讨论
(1)假如班上出现了这种情况我们该怎么做?
情境一：班里的小辉生病住院了，老师说她可能一个月都来不了学校，那你会怎么做?
情境二：班上的小芳、小明和小丽三名同学的数学成绩很差，老是拖班级的后腿，他们觉得难过极了，你会怎么做?
情境三：每次上体育课的时候，王媛媛同学因为身体比较弱，总是气喘吁吁的跑在最后，这个时候你会怎么做?
(2)学生分小组活动，每小组选择一个情境题讨论交流，遇到这种情况我们该怎么做，才能真正做到不让一个人掉队。
(3)教师小结：引导学生认识到同学之间应该互帮互助，共同成长，共同进步。
四、课堂总结
同学们，通过今天的学习，我们懂得了什么是真正的集体，明白了同学之间要互相帮助，共同努力，才能共同进步。
5、我的家在这里
教学目标
1、知识与能力：通过学习，深入了解自己生活的地方。
2、过程与方法：在游戏及分享的活动过程中，掌握与人交流的方法，主动与人交流。
3、情感与态度：通过加深了解自己生活的地方，培养对社区的热爱和自豪。
教学重点了解自己生活的地方并且能简单介绍给大家。
教学难点使每位同学都能了解自己生活的地方热爱自己的家。
教学准备课本插图、多媒体课件等。
预习要求了解自己家周围的环境，看看有哪些建筑物、公共设施等。
教学过程
一、导入新课
小燕子说，这里有温暖的泥窝：
小白鹅说，这里有可爱的小河：
小山羊说，这里有青青的山坡：
小朋友说，这里到处都是有我成长的足迹。
小结：不管生活在什么地方的小朋友，都非常喜欢自己的家乡，因为家乡总能带给我们欢乐。
二、讲授新课
(一)说说自己的家
师：请同学们一起来欣赏一组家乡的图片。
师：同学们，你能看出图片上是哪里吗?刚才的画面是不是让你想到了自己的家?现在请同学们认真回忆一下，自己的家在哪里?家的周围有什么标志性的建筑?
教师指定学生描述自己的家。
师：同学们都讲得津津有味，说得很详细。从大家的描述中，我也感受到了大家都很爱自己的家。
师：我想再请大家想一想，在你生活的村子或小区里，除了家人，你最熟悉哪些人呢?他是做什么工作的?你为什么会对他们印象深刻呢?
师：你知道自己的村子或小区的村志吗?能给大家介绍一下它们为什么叫那个名字吗?
小结：我们生活在一个平安和谐的大家庭里，这里有我们成长的足迹，有我们熟悉的人和事，我们在这里快乐地成长，留下了无数的欢声笑语。这里对于我们来说，是一笔宝贵的财富。
【设计意图】让学生们了解自己家的具体位置，能清楚地向别人介绍自己的家。
(二)我想说
师：我们一起来阅读故事《井深情更深》。
师：同学们，读了这个故事，你有什么感想?请大家思考：村里家家户户有了自来水，人们为什么还喜欢到井边来呢?
全班内交流。
师：同学们说得很好，分析得也很对。即便家家户户都有了自来水，人们还是到井边来，是因为这里聚集着全村人的心，那清清的井水，流淌着村民之间亲切的情意。
【设计意图】使学生感受到邻里之情的温暖与可贵，引导学生珍惜邻里之情，与邻居和睦友好相处。
(三)我能做点什么
师：大家对自己生活的村子或者小区已经非常熟悉了，那么你能想一想，有什么需要改进的地方吗?
教师举例提问：
小区垃圾没人管，你会怎么做呢?
水渠遭到破坏，你会怎么做?
生活区道路被占，你会怎么做?
小区绿地被占，你会怎么做呢?
学生讨论、交流，提出自己的方法和建议。
小结：不论你是生活在村子里，还是生活在城市的小区里，人们都需要和谐相处，爱护环境和公共设施，不断改善不完美的地方，只有这样，我们生活的家园才会更加美丽、舒适。让我们共同努力，为建设美好家园贡献自己的一份力量。
六、课堂小结
同学们，我们生活在自己的村子或者小区，这里有我们成长的足迹，这里有我们的欢声笑语。我们不仅喜欢自己生活的地方，还熟悉这里的人和事。学完这一课，希望大家能齐心协力共同建设自己美好的家园，为自己家园的建设贡献一份力量。
6、我家的好邻居
教学目标
1、知识与能力：学习邻里之间相处的常识，懂得邻里之间要和睦相处，互相帮助。
2、过程与方法：培养学生合作学习的能力与探究学习的能力。
3、情感与态度：感受邻里之间和睦相处、互帮互助的快乐。
教学重点引导学生们重视邻里关系，懂得邻里之间要和睦相处，互相帮助。
教学难点培养学生们关爱邻里的品质。
教学准备多媒体课件、课本插图。
预习要求观察自己家的邻里关系，了解自己家与邻居相处得怎么样。
教学过程旁注
一、该话激趣，导入新课
1、谁能告诉老师：你邻居家的小伙伴叫什么名字?你平时都和他(她)玩些什么?和小伙伴一起玩，你开心吗?
2、生回答。
3、师小结：和邻居家的小伙伴在一起让我们感到了生活的快乐，那么你知道和邻居相处有哪些技巧呢?这节课我们就一起来学习“我家的好邻居”。
二、小组合作，共同学习
活动一：做一个有礼貌的好邻居
1、师：大家回忆一下，自己去邻居家玩，有没有因为不礼貌被邻居或父母说过?你觉得我们在与邻居相处时，需要注意些什么呢?
2、学生分享自己的经历。
3、(出示教材35页图片)师：你觉得哪种行为不恰当?说说你的理由。
4、学生对这几种行为进行评价，并改正行为的不当之处。
【设计意图】以演一演的形式，使学生形成正确的行为习惯，做一个文明的人。
活动二：感受邻居间的温暖
1、阅读课本第36页，说说你有什么感受?
图1：小红放学回家忘带钥匙，张奶奶请她先到自己家里，等待父母回来。
图2：小丽的父母去出差，小丽的邻居请她到家里吃饭。
图3：李奶奶的孙子生病了，孩子的父母没在家，邻居张叔叔帮李奶奶把孩子送到了医院。
通过图片我们看出了，在我们需要帮助的时候，是邻居们伸出了援助之手。请同学们回忆一下，你有没有接受过邻居的帮助，或者你主动帮助过邻居?
师小结：常言道，远亲不如近邻。邻里之间要互帮互助、和睦相处，在邻居需要帮助的时候，我们要力所能及地帮助他们。这样在我们需要帮助的时候，也能得到他人的帮助和温暖。大家就都能度过生活里的困难，过上美好的生活。
活动三：邻里互助，生活和睦
(出示教材37页图片)
图1：小明帮李叔叔家收西瓜。
图2：下雨了，小丽帮小毛家收晾晒的玉米和衣服。
图3：小红搀扶王爷爷下楼。
师：图片中的同学，都主动帮助邻居。他们是我们学习的榜样。那么请大家思考，你能为邻里做些什么呢?
学生分小组讨论，并派代表回答。
师生共同阅读教材38页《垃圾不见了》这篇文章。
师：你认为小女孩的行为会给这里带来什么变化?
【设计意图】此环节使学生懂得了邻里互助、生活和睦的道理。邻居给我们的生活带来了温暖，我们也应该为邻居做一些力所能及的事。
活动四：不给邻居添麻烦
(出示教材39页图片)师：如果你是他们，你会怎么办?
学生分小组讨论，各小组派代表汇报。
师：邻里之间怎样才能避免矛盾的发生呢?你平时是怎么做的?
平时多为邻居想一想，例如在家看电视的时候，音量调小一点儿;不在楼道里堆放杂物等。
师：大家有谁搜集了历史上有关邻里之间谦让、体谅的故事，给大家讲一讲。
师：如果自家受到伤害时，要怎么处理呢
(出示教材41页图片)师：当你遇到相同的情况时，你会怎么办?
小组合作交流，派代表回答。
小结：当邻居伤害到自家时，要先去找邻居积极友好沟通，给邻居讲道理;如果邻居不理睬，也还要寻找适当的方法去沟通解决，而不能粗暴解决。
【设计意图】此环节是为了让学生懂得当与邻居发生矛盾时，应采用恰当的处理方法。
六、课堂小结
通过这节课的学习，我们知道了：生活在社会这个大家庭中，“好邻居”非常重要。当我们去邻居家串门时，要做一个文明的客人;当邻居家有困难时，应主动提供帮助;当与邻居家出现矛盾时，要及时沟通，恰当解决。只有这样，邻里之间才能和睦友好相处，我们的生活才能安定和谐。
7、请到我的家乡来
教学目标
1、了解家乡的自然景物和物产，从中体会家乡的可爱，进一步增进对家乡的热爱。
2、热爱家乡，珍视家乡的历史和文化，激发学生建设家乡的志向。
3、借助地图认识家乡的地理位置，能通过访问、调查等方式了解家乡的历史和变化。
4、了解家乡不同时代的优秀人物和平凡岗位上默默奉献的家乡人，激发学生对家乡人的敬佩与热爱，培养学生为家乡做贡献的志向。
教学重点了解家乡的自然景物和物产，了解家乡不同时代的优秀人物和平凡岗位上默默奉献的家乡人，激发学生建设家乡的志向。
教学难点体会家乡的可爱，进一步增进对家乡的热爱，培养学生为家乡做贡献的志向。
教学准备课本插图、多媒体课件、家乡风景、特产、文化等方面的资料。
预习要求了解家乡的景物，搜集图片或拍摄照片;了解家乡名菜，搜集家乡的特产。
教学过程
一、导入新课
1、谈话：同学们，谢老师高兴地告诉大家一个好消息，我们的手拉手伙伴就要到我们家乡来了。
2、那么，他们来做客，我们该做点什么呢?
3、生答，师小结：对，我们要向他们介绍我们的家乡，让他们了解我们家乡的美食、文化、特产、名人等，你准备好了吗?
二、看地图，找到家乡
1、老师引导：通常地图上用上北下南，左西右东来定方向，教师出示地图，一边说一边指向地图，(出示中国地图)你能在这张图上找到我们家乡的大概位置吗?说一说你是怎么知道这个位置的?
2、教师表扬：你观察的真仔细。这张中国行政区划图上标注了我国34个省、市、自治区的名称。我们属于省，所以找到省的位置，就很容易确定家乡的大概位置了。
3、看地图，说一说我们家乡在中国的地理位置。
出示地图：为了能够看清楚家乡的具体位置，你有什么好的办法。
4、引导学生查看电子地图，教师课堂展示电子地图集，用电子地图演示找位置的过程。
三、欣赏家乡的美景
1、同学们，在每个人心中，家乡都是最美的地方，老师想考考你们，你会用什么样的方式来展示家乡的美?
2、学生讨论，教师小结：说得真好，写诗歌赞美她，拍照片展示她，用歌声传唱她，下面就让我们一起聆听歌曲《天堂》，感受腾格尔对家乡的热爱。
3、播放歌曲《天堂》，老师讲解：腾格尔的家乡在西藏，那里如天堂一般，有成群的牛羊，湛蓝的天空，广阔的草原，多么令人向往啊。老师知道，你们利用课余时间组成了学习小组，观察了解了家乡的美景，也用各种方式展示了家乡的美景，现在就赶快在小组里交流分享一下，然后每个小组推荐代表来向大家展示展示。
4、学生在小组内讨论交流，教师巡视指导，了解学生资料收集情况。
5、全班交流，展示家乡的四季风光，展示家乡的风景名胜。
6、教师相机展示拍摄的家乡风景视频，引导学生观看视频，进一步感受家乡的风景之美。
四、家乡的特产
1、教师引导：同学们，我们地方有许多特产，你能给大家介绍一下吗?
学生交流，教师加以引导并小结：同学们，家乡人用灵巧的双手，把平凡的物产变成了一道道具有浓郁地方特色家乡特产，成为我们熟悉的味道。家乡特产包含着浓浓的乡情，珍藏在我们记忆的深处。大家知道我们家乡有哪些具有地方特色的家乡特产吗?
2、学生说一说自己知道的家乡特产，向同学们介绍介绍。
3、全班交流，学生介绍我们的家乡特产，教师相机出示一些图片，引导学生进一步了解我们家乡特产。
4、教师引导：同学们，家乡特产是我们家乡的图片，这些家乡特产与我们家乡的气候环境、风俗有着密切的联系，也是一种地方文化，一种家乡特产，就可能让人记住这个地方，甚至喜欢上这个地方。
5、教师引导：同学们，我们家乡的特产有很多，那么我们怎样把我们家乡的特产推广到全国各地呢?请大家试着为我们的家乡特产写一个简单的介绍，做一个小广告。
6、全班召开家乡特产推广会，评选出最佳家乡特产。
五、走近家乡人
(一)家乡的名人
1、教师引导：现在我们已经知道了，家乡人的概念可大可小，那么，我们的家乡是哪里?我们家乡又有哪些名人呢?
2、全班交流，学生说一说自己知道的家乡的名人，并简单介绍名人的事迹。
全班交流，教师相机引导并小结：同学们，我们家乡的名人，非常非常多，课后大家有兴趣的，可以上网去查阅资料，了解更多的家乡名人。
(二)默默奉献的家乡人
1、教师引导：在社会主义现代化的今天，各行各业的普通劳动者，为家乡的建设和发展默默的奉献着，他们同样是英雄，值得我们尊敬。我们只要细心去观察，就会发现生活中处处有这样的人。今天就让我们走进他们的生活，去认识身边的这些普通劳动者，他们也许是陌生人，也许是你的邻居，也许就是你的爸爸妈妈。
2、小组活动，学生在小组内介绍自己收集到的默默奉献的家乡人的事迹，其他同学认真倾听并评选出最值得尊敬的家乡人，在全班交流。
3、全班交流，说一说我最尊敬的家乡人，引导学生了解更多的默默奉献的家乡人。
4、教师小结：同学们，我们的家乡令我们如此骄傲，有那么多可爱的家乡人值得我们学习，下面请大家来说一说，作为小学生的我们应该怎么做呢?学生自由发言。
六、课堂总结
同学们，无论是家乡的名人，还是普通人，他们都为建设家乡贡献了力量，每一个在岗位上默默奉献的家乡人，都值得我们尊重和景仰。作为家乡的小主人，今天的我们更应该发愤图强，为家乡做一些力所能及的事情，长大后争取用我们的力量建设更美好的家乡。
8、大家的“朋友”
教学目标
1、了解公共设施美化环境、方便生活的重要作用，树立爱护公共设施的意识，培养服务社会的主人翁精神。
2、通过观察调查，了解公共设施的功能和使用现状，培养学生爱护公共设施的好习惯。
3、了解公共设施的功能，并学会正确使用公共设施，了解保护公共设施的措施。
教学重点了解公共设施美化环境、方便生活的重要作用，树立爱护公共设施的意识。
教学难点了解公共设施的功能，并学会正确使用公共设施，懂得保护公共设施。
教学准备课本插图、多媒体课件、公共设施图片。
预习要求寻找、了解身边的公共设施。
教学过程
一、认识新朋友
1、今天老师要带大家认识几位新朋友，他们就藏在下面的谜语中，仔细听。
2、老师出谜语，学生猜谜。
公园里，路两旁，小哨兵，在站岗。废纸屑，里面放，瓜果皮，肚里藏。高个子，路边站，脑袋发亮真好看。
一个小伙三只眼，每天路口来值班。目光一变下命令，如果乱闯出危险。
3、教师引导：垃圾桶、路灯、红绿灯，每天为我们默默的付出着，是我们不会说话的朋友，那你平时在哪里见过这些朋友呢?
4、大家刚刚说的学校、马路、公园这些地方是公共场所，在公共场所里供大家使用，为大家服务的这些不会说话的朋友，他们有一个好听的名字，叫做公共设施。这样的公共设施，除了刚刚讲到的垃圾箱、路灯和红绿灯之外，还有许许多多呢，我们一起去看一看。
5、教师出示四个场景：教室、学校、公园、马路。
学生四人小组合作，在学习单上将课前了解到的公共设施填入对应的场景里。
教室里：电灯、电扇、桌椅、黑板、扫帚、拖把;
学校里：水池、垃圾桶、操场、篮球架。
公园中：长椅、垃圾桶、指示牌、照明灯、健身器材;
马路上：护栏、公共站牌、公用电话、公共阅报栏、桥梁、公共自行车等等。
6、小组汇报，教师分场景黏贴好课前准备的公共设施图片，如果出现没有提前准备到的公共设施图片，教师可以直接板书公共设施的名称。
7、教师引导：大家了解的可真多呀，都是知识渊博的小博士，老师为你们点个赞。不过老师还想考考你们，这位朋友你们认识吗?教师相机出示窨井盖图片，引导学生说一说它的名称。
8、学生介绍介绍窨井盖，说一说窨井盖的作用等方面的知识。
二、夸夸好朋友
1、过渡：一个小小的窨井盖竟然有这么大的作用。其它为大家服务的不说话的朋友，也都有各自的本领，他们的本领各不相同，可以说各有所长，你们想不想来夸夸他们，同桌一起选择1到2位大家特别喜欢的朋友来夸一夸，可以用不同的方式，比如编儿歌、演一演，当然还可以用其他你们擅长的方式，如果需要也可以邀请其他同学一起合作。
2、学生分小组活动来夸一夸我们的好朋友，全班交流，教师指生用各自喜欢的方式夸一夸公共设施。
3、教师小结：原来有那么多朋友在我们身边，给我们的生活带来了方便，正是有了他们的默默奉献，我们的生活才变得如此美好。
三、公共设施作用大
1、在我们的生活中，每一种公共设施都有它的使用方法，它们的作用也各不相同，可以说是各有所长。
2、选择一种你了解的公共设施说说它的使用方法，可以选择生活中常见的，也可以选择教材图片中展示的。开始吧。
学生交流。
3、教师：原来，有那么多的公共设施在我们身边，给我们的生活带来了方便，正是有了他们的默默奉献，我们的生活才变得如此美好。
4、教师小结：生活中的每一种公共设施都有各自的作用和使用方法，掌握正确的使用方法，合理的使用它们，才能使他们充分发挥价值。
三、维护设施不可缺
1、公共设施都有一定的使用寿命，需要专业人员按规定保养与维护他们，才能保障他们的安全性能，延长它们的使用寿命。
2、教师引导：同学们，你身边有从事保养与维护公共设施的工作人员吗?课后请同学们采访一下他，了解他一天的工作情况。
3、教师小结：正确使用、自觉爱护公共设施，不仅可以避免不必要的财产损失，也对保护大家的生命安全有重要的作用。
四、公共设施要爱护
1、公共设施如此重要，他们方便了人们的生活，然而在生活中，我们却看到了这样的现象。
2、教师相机出示课本56页的图片，引导学生看一看这几幅图上的做法对吗?为什么?
3、学生仔细观察课本图片，想一想这些图上的行为对不对?错在哪里?遇到这样的情况，我们该如何去劝阻他们?
4、学生讨论交流，教师相机引导学生体会到要爱护公共设施的重要性。
5、教师引导：那些破坏公共设施的行为，不仅害人害己，而且触犯了法律法规，《中华人民共和国治安管理处罚法》对损毁公共财物的行为有明确的处罚规定。对于这些不说话的朋友，我们不能破坏要善待，破坏公共设施是违法行为，而善待公共设施是每位公民应尽的义务。
五、课后延伸：
课后，请同学们在日常生活中用自己的实际行动善待这些不说话的朋友，爱护公共设施。
9、生活离不开规则
教学目标
1、认识规则存在的意义以及遵守规则的重要性，懂得在生活中规则无处不在，人人都要自觉遵守。
2、懂得遵守规则是每个公民的基本素养，也是良好品质的一种体现。
3、能够通过体验活动和交流讨论，增强规则意识，懂得在学校社会生活中都要自觉遵守规则，努力把思想转化为行为。
4、了解与小学生有关的规则和社会生活中的一些常见规则，能按规则办事，分辨对错。
教学重点认识规则存在的意义以及遵守规则的重要性。
教学难点通过体验活动和交流讨论，增强规则意识，懂得要自觉遵守规则，努力把思想转化为行为。
教学准备多媒体课件、课本插图等等。
预习要求课前观察生活，搜集生活中的规则。
进行课前小调查，了解生活中不遵守规则的现象。
教学过程旁注
一、谈话导入
1、同学们，如果某天你因为急着回家写作业，没有打扫卫生，而是让同组的同学帮你打扫，这种做法对吗?为什么?
2、学生讨论，教师小结：是的，这是不对的，没有打扫卫生，就是违反了班级的规定，没有遵守规则。作为班级的一员，我们必须遵守班级规则。
二、说一说
1、我们要帮助这些不遵守班级规则的同学认识到自己的不足，共同进步。一个好的班集体，一定有老师和同学共同制定的规则，你知道我们班有哪些规则吗?
2、同学们说得很好，有了规则的约束，我们的班级生活可以更加和谐有序。俗话说，国有国法，家有家规。不仅班级有规则，学校里也有不少规则呢。谁来说一说有哪些校园规则。
3、除了这些规则外，生活中也有很多规则，上节课老师已经让同学们去观察生活，收集我们身边的规则了，谁愿意把自己收集的规则与大家分享一下。
4、学生分享自己收集到的身边的规则。
5、教师引导：听了同学们的发言，你有什么感受?没有规则，我们连走路都不安全，看来规则是非常重要的。
三、演一演，议一议
1、规则很重要，可是我们在公共场所还是会看到一些不遵守规则的行为，下面我们在小组里来演一演教材第60页呈现的几个不文明的现象。
2、学生分小组、分角色扮演，教师引导：我们不管在哪里，都不能违反规则，想一想如果大家都不遵守规定，情况会变成什么样呢?你能想象一下吗?
四、守规才有序
1、教师引导：俗话说：“不以规矩，不能成方圆。”社会的发展，文明的进步离不开规则，无处不在的规则约束了社会每个成员的行为，维护了社会的正常秩序。
2、出示课本62页的三幅插图，引导学生看一看并读一读旁边的文字，了解这三幅图上的内容，说一说我们应该遵守什么规则，否则会有怎样的后果?
全班交流讨论：
教师小结：同学们，通过刚才的讨论，我们明白了只有大家共同遵守规则，才能创造和谐文明的社会环境，正如著名学者莱蒙特所说的：“世界上的一切都必须按照一定的规矩秩序各就各位。”
3、全班交流讨论，有人认为插队、闯红灯可以给自己带来方便，也不至于造成什么不良后果。你怎么看?
学生分小组就插队、闯红灯这一行为进行讨论。
教师组织全班学生进行讨论并小结：插队、闯红灯行为，看似给自己带来了方便，其实给他人的正常秩序产生了影响，我们不能只顾自己的方便，而不顾他人的感受。并且闯红灯这一行为可能会给自己带来危险，造成严重的交通事故。因此，不管什么时候，我们都不要为了自己的方便而违反规则。
过渡：有人说，我们在有人看见的时候遵守规则，没人看见的时候就不用遵守规则了，你认为这种说法对吗?
学生通交流讨论，教师小结：有人看见的时候要遵守规则，没人看见的时候也要遵守规则。日常生活中，只有树立规则意识，养成自觉遵守规则的习惯，才真正称得上是讲文明、有教养的人。
五、试一试
1、教师引导：同学们，想一想之前我们在生活中观察到的不遵守规则的行为，如果请你来设计一条标语，提醒他们遵守规则，你会怎么写呢?
2、学生分小组交流讨论，写一条标语，提醒人们遵守规则。
3、全班讨论交流，各小组展示本小组设计的标语，全班同学进行评价，并评出最佳标语。
三、课堂总结
同学们，规则是带电的高压线，容不得一点侥幸和小聪明，我们只有敬畏规则，规则才能真正成为我们的保护伞。
10、爱心的传递者
教学目标
1、知道生活中处处有爱心，爱让世界变得更加美好和温暖。
2、懂得帮助别人不仅温暖别人，而且自己也能收获快乐的道理。
3、学会正确关心、帮助他人，学习雷锋精神。
教学重点知道生活中处处有爱心，学会正确关心、帮助他人。
教学难点懂得帮助别人不仅温暖别人，而且自己也能收获快乐的道理，学会正确关心、帮助他人。
教学准备多媒体课件、课本插图、歌曲《爱的奉献》等。
预习要求了解生活中关心、帮助他人的行为。
教学过程旁注
一、激情导入，感受爱心
1、播放歌曲《爱的奉献》
2、师：“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间”。爱心让世界变得更温暖、更美好。
3、今天我们就来学习第10课《爱心的传递者》。
二、共同回忆，体验爱心
1、无偿献血、抗震救灾、为贫困地区捐款。(课件播放相关图片)
师：除了这些大事件外，生活中的小事上你曾遇到过哪些困难?得到过什么帮助呢?
翻开书64页我们来看看你是否也遇到过此类情况。
生1：我遇到过，有一次放学下大雨，是班上的一个男同学拿着大伞把我遮回家的，那时候他衣服都湿了。
生2：上美术课，我好几次都忘记带卡纸，都是同桌送卡纸给我的。
生3：二年级的时候，我不会绑鞋带，上体育课鞋带老是松掉，我又不会绑，是班长帮我绑好的。
……
2、评选班级爱心大使
师：生活中处处有爱心，我们都得到过别人的关心和帮助，我们也应该关心、帮助他人。回想一下，你曾经给过别人什么关心或帮助吗?现在大家开始说说自己帮助过别人的事，然后我们进行评选，选出我们班的爱心大使。(生答)
三、传承雷锋精神
1、阅读教材66页的故事：《雨中送母子》
2、观看《雷锋》相关视频。并说说你还知道雷锋叔叔还有哪些乐于助人的故事?
四、设置情境，奉献爱心
1、大家自由分组，组成不同的爱心小队。例：帮困小队、学习提升小队、敬老小队……
如果你是以上小队的队长，你打算如何帮助他人?
2、师：我们帮助他人的初衷是好的，可是在帮助人的过程中也会遇到一些问题，比如有些人不接受帮助或者根本不领情。我们现在来阅读69页，并思考：为什么这两位同学不愿意接受别人的帮助?
3、你认为正确的做法是什么，请演一演。(请几位学生上台表演，并适时点评)
4、那你遇到过帮助人不领情的情况吗?讲述具体事例。(生答)
5、我们该如何解决这些问题呢?请大家集思广益。
小贴士：
1、用心了解他人的需求。
2、以平等的态度对待需要帮助的人。
3.尊重他人的隐私和意愿。
4.以友善和热诚的态度帮助他人。
6、阅读教材69页“阅读角”，并思考：班主任为什么不把真相告诉方明呢?
五、课堂总结
同学们，通过本节课的学习，我们知道了生活中处处有爱心，爱让世界变得更加美好和温暖;懂得了帮助别人不仅温暖别人，而且自己也能收获快乐的道理;学会了正确关心、帮助他人。
11、四通八达的交通
教学目标：
1、知识与能力：了解不同交通方式的优势和劣势，学会选择合适的交通工具出行。
2、情感与态度：感受现代交通的发达和便利，感受家乡交通的发展变化，为我国交通建设取得的辉煌成就而自豪。
3、行为与习惯：养成遵守交通规则的好习惯，做到文明安全出行。
4、过程与方法：通过亲身体验、问卷调查等方式，了解不同交通工具各自的优势和劣势;通过询问长辈、走访调查等方式了解家乡交通的变化。
教学重点：
了解不同交通方式带来的不同体验，学会选择合适的交通工具出行。
教学难点：
学会选择合适的交通工具出行。
教学过程：
一、新课导入
1、谈话引题
师：同学们，你们今天上学都是怎么来的?学生举手回答问题。
师：同学们的家住得离学校近，我家住得比较远，同学们猜猜我是怎么来的?
学生回答问题：汽车(公交车)。
师：对，我就是乘坐汽车这种交通工具来的。今天我们大家就一块聊聊“交通”这个话题。
出示课题：四通八达的交通
【设计意图】用谈话的方式引入，贴近学生的生活，容易引起学生的学习兴趣。
2、认识各种交通工具
师：节假日的时候，同学们一定经常与父母出去玩。现在请大家回忆一下，你们去的时候都乘坐了什么交通工具呢?谁来说说?
学生回答问题。
教师依照学生说出来的交通工具的顺序，展示各种交通工具的图片。
【设计意图】以学生的生活为基础，调动学生冒忆自己的亲身经历和感受来认识不同的交通运输工具，不仅可以丰富和发展学生已有的生活经验，而且能激发学生进一步探究新知识的兴趣。
3、了解交通与我们的生活息息相关
师：同学们在出行时选择了各种各样的交通工具，如汽车、火车、飞机、轮船等，它们将我们载到祖国各地，甚至世界各地，简直太方便了。现在请大家思考：交通发展给我们的生活带来了什么影响?学生分小组讨论交流，感受交通给我们的生活带来的便利。
4、师小结：随着轮船、汽车、飞机等交通工具的诞生，人们出行变得轻松起来，日行千里早已成为平常事。
二、了解运输特点点，选对出行方式
1、师：谁知道交通运输有哪些方式?
(公路运输、铁路运输、水路运输、航空运输)
2、师：这些交通方式有什么特点呢?现在同学们以小组的方式来讨论铁路运输、公路运输、水路运输和航空运
输各自的特点。每个小组选择1个讨论话题。
3、学生分小组讨论、交流，并推选代表向全班展示。
4、教师以课件的形式对各种交通运输方式的特点进行总结。
【设计意图】小组讨论的方式调动同学们的积极性，使学生集思广益，锻炼了归纳总结能力。
6、师：同学们已经知道了各种交通方式的特点。现在老师可要出道难题考考大家了。
国庆节期间，家住南京的宇涵一家要到大连旅游。妈妈很想坐轮船看看蓝蓝的大海，爸爸想节省交通的成本，宇涵则想体验一下坐飞机的感觉。假如你是一位导游，你会如何设计他们的往返行程呢?不要忘了，要综合考虑每个人的愿望、每种交通工具的特点、出行费用等因素。(出示地图、每种交通工具的时速。)
7、学生分小组设计，推选代表全班汇报，
【设计意图】将课堂知识与生活实际相联系，使学生学以致用。
三、七嘴八舌话交通
师：无论你生活在农村还是城市，都会发现如今的交通与过去相比发生了很大变化。咱们一起来调查、了解一下家乡交通的变化。
(1)交通工具的变化
师：老师小时候上学，大多数时候是步行，家离学校又远，每次步行到校都要半小时左右，所以为了不迟到，每天都得早早起床。如果遇到雨雪天，那就得比平时起得更早，因为路不好走。
师：课前我让同学们调查了自己爸妈小时候上学使用交通工具的情况，谁来分分享一下?学生讲述自己了解到的情况。
师：以前我们能用的交通工具少，自行车算是不错的交通工具，更多时候是靠脚步行。那么，现在同学们都是怎么到学校来的呢?
生：乘坐公交车、校车、电动车等来的。
(2)道路的变化
师：父母上学的时候，跟我们现在上学还有什么地方不一样?
生：道路不一样。以前的路是泥巴，很窄也不平摊，现在的路都是石子、水泥铺的，很宽阔、平坦。
师：同学们说得不错。以前大多数是泥土路，晴天一身灰，雨天一身泥。现在都是沙石路、柏油路，宽阔、平坦而且干净，走在上面非常平稳、舒适。
(3)这些发展给我们的生活带来的变化
师：上面我们讨论了家乡交通工具的变化、道路的变化。那么这些变化给我们的家乡带来了哪些变化呢?
生：使我们的出行更加方便、快捷，家乡的农产品也可以很方便地运输到外地，让更多的人品尝家乡的美味，同时增加了家乡人民的收入，促进了家乡经济的发展。
【设计意图】通过对比，使学生感受到家乡交通的变化以及这些变化给我们的生活带来的益处。
四、向你致敬
师：当我们感受到各种交通方式带来的便利时，我们不能忘记交通岗位上的工作人员，他们用辛勤的劳动，为我们出行做出了贡献。
出示：①火车站售票口售票员工作的情景。
②安检处、候车厅、检票口及车厢内工作人员工作的情景。
③筑路工人修建铁路、交通警察指挥交通、驾驶员驾驶机车等情景。
师：大家说说这些平凡的工作人员起到的作用。想想如果没有他们，交通会陷入怎样的状况?学生思考讨论，派代表回答问题。
【设计意图】此环节旨在使学生学会感恩和珍惜，感恩那些为交通发展辛勤劳动、默默奉献的人们，在日常生活中爱护交通设施，遵守交通规则。
五、课堂小结
本节课我们了解了现代多种多样的交通方式以及每种交通工具各自的优势，感受到了家乡交通的变化和发展，知道了现代交通的便利离不开交通岗位工作人员的辛勤劳动、默默付出，学会了选择合理的交通出行方式。
12、慧眼看交通
教学目标：
1、了解交通发展带来的一系列问题，知道国家、政府为解决这些问题所采取的措施。
2、引导学生在以后的生活中，每个人都能遵守交通规则，低碳出行，为解决交通问题贡献自己的一份力量。
教学重点：
了解交通发展带来的一系列问题，为了解决问题，人们采取了种种措施。
教学难点：
知道人们为了解决交通问题，采取的种种措施。
教学准备：
课本插图、多媒体课件。
预习要求：
观察我们的生活，了解我们身边的交通问题。
教学过程
一、看身边的交通问题
1、快速发展的交通，极大地方便了我们的生活。但是交通发展带来的一些问题，也应引起我们的注意。
2、(出示课件)交通拥堵、噪音、汽车尾气……
二、深挖交通问题的本质
1、交通问题还引发了其他一系列社会问题。(阅读79页“阅读角”)
能源减少、扩建公路导致耕地减少……
2、你还能想到哪些由交通问题引发的其他社会问题?播放交通拥堵时的音频，并说一说自己的感受。
三、找解决问题的办法
交通问题给我们的生活带来了太多负面影响，我们是时候关注并解决这些问题了。
1、看下面这幅图，你知道它是什么吗?(出示列车图片)
磁悬浮列车被称为“绿色交通工具”?你知道这是为什么吗?
介绍：磁悬浮列车是一种现代高科技轨道交通工具，它通过电磁力实现列车与轨道之间的无接触的悬浮和导向，再利用直线电机产生的电磁力牵引列车运行。磁悬浮列车由于其轨道的磁力使之悬浮在空中，行走时不需接触地面，因此只受来自空气的阻力。磁悬浮列车的最高速度可达每小时500公里以上，比轮轨高速列车的300多公里还要快。
2、解决交通问题的一些好办法：
(1)实行单双号限行，限制进入市区的车辆。
(2)让汽车“食用”清洁无污染的汽车燃料。
(3)生产新型电池汽车。
(4)高科技为汽车降污。
(5)新燃料电池进入汽车。
3、这些措施对解决交通发展带来的问题有什么作用?
4、作为小学生的我们，可以为解决交通问题做哪些努力?
四、畅想未来的交通
未来的交通是什么样呢?我们将会使用什么样的交通工具呢?各种交通设施又会发生怎样的变化呢?请你发挥想象，做一名绿色交通的设计师吧。
全班展示各自的作品，并讲述设计思路和原理。全班评选出“最环保设计”、“最节能设计”、“最有创意设计”。
五、课堂总结
本节课，我们了解了交通发展带来的一系列问题，知道了国家、政府为解决这些问题所采取的措施。希望在以后的生活中，我们每个人都能遵守交通规则，低碳出行，为解决交通问题贡献自己的一份力量。
13、万里一线牵
第一课时
教学目标：
1、引导学生认识到由于科学技术的发展，人们传递信息的方式越来越多，形式各种各样,有微信、QQ、电子邮件等。
2、知道现代通讯方式各有各的特点，人们可以根据自己的需要选择不同的通信方式。
3、了解通信的历史及发展，知道我国的通信有着悠久的历史，古时候人们曾经利用人力、畜力、声音、火光等方式实现沟通，不管是哪一种方式，传递信息都十分艰难。
4、知道越来越多的通信方式，使人们的生活和沟通变得越来越方便、快捷。
教学重点：
引导学生认识各种各样的现代通信方式，如微信、QQ、电子邮件、电话等等，认识到现代通信给人们的生活带来了方便，快捷。
教学难点：
引导学生认识到现代通信的特点，并且能够根据自己的需要选择合适的通信方式。
教学准备：
课本插图、多媒体课件、古代通信的资料。
预习要求：
了解日常生活中，人们常用哪些方式进行沟通联系，这些方式各有什么特点。
教学过程：
一、导入新课
1、同学们，我们班很多同学的爸爸妈妈都在外面打工，老师想问一下，平时你们跟他们联系吗?用什么方法联系?
2、学生说一说自己跟父母联系的方法，教师引导：同学们，由于现在科技发达，人们之间的联系越来越方便。因为有了神通广大的现代通信，才能够让我们万里一线牵。
3、揭示课题：13、万里一线牵
二、神通广大的现代通信
1、教师引导：同学们，现在不论你走到哪里，通信都能够传递信息，使你能够以时刻与亲人朋友保持联系。现代通信真是神通广大。
2、活动园
(1)出示情境题：李红的爸爸在外地工作，眼看就要过生日了，李红可以用什么方式给爸爸送上祝福呢?请他同学们帮他想想办法，出出主意。
(2)全班交流，预设：
可以给爸爸写一封信。亲笔书写的信，会让爸爸感觉情意绵绵。
可以发电子邮件。因为电子邮件方便快捷。
可以用固定电话打一个电话给爸爸。使用固定电话，可以随时随地的与爸爸沟通。
可以用微信给爸爸送上祝福。
可以用手机跟爸爸通话，给爸爸送上祝福。
……
(3)讨论：同学们，现在人与人之间的联系方法有很多很多，你的父母经常用什么方式与他人交流呢?你们有注意过吗?
打电话、发短信、微信、QQ、电子邮件、传真等等。
3、知识窗：引导学生了解有关通信的知识
出示课本82页的知识窗内容，引导学生读一读，了解通信的知识。
4、教师引导：同学们，现在生活中，我们的通信方式各有不同，寄信、打电话、发传真、发短信、发电子邮件等不胜枚举，这些通讯方式各有什么特点呢?
(1)学生自由读一读83页的一些文字，看一看相关的图片，了解各种通信方式的特点。
预设：
电子邮件，即刻就能收到，也省钱，通过互联网还能面对面的谈家常。
用移动电话可以随时随地的联系，与互联网相连接，简直就是一台小电脑。
特快专递又快又保险。
(2)同学们，除了我们书上提到的三种通信方式之外，你还知道哪些通信方式?它们各有什么特点呢?学生说一说微信等现代通信方式的特点。
5、自由的选择通信方式
(1)教师引导：同学们，现在生活中人们的通信方式非常多，我们可以根据自己的需要选择合适的通信方式。
(2)出示课本83页的下面三个情境题，引导学生读一读，并且想一想，这种情况下，我们可以选择哪一种通信方式?为什么?
情景一：今天忘记老师布置的家庭作业是什么了?
情景二：重阳节快到了，给外地的爷爷奶奶送去节日的祝福。
情境三：邀请国外的小朋友六一儿童节来学校参观访问。
(3)学生分小组讨论交流，选择其中的一个情境题，说一说自己打算选哪种通信方式，再说说自己的理由。
三、历史上的通信
1、教师引导：同学们，我们知道现在的通讯方式非常发达，而且形式多样，那么你们知道古代人是怎样传递信息的吗?他们都有什么特点呢?
2、学生读一读课本84页上面的文字，并看一看相关的图片，了解古代人传递信息的方式及其特点。
预设：
邮驿传信：古人在邮驿大道上每隔一段路就设立一个驿站，并备有马匹和驿夫，遇到紧急通知情况，只能马不停蹄地传递信息。
烽火传军情：烽火台是古代用于点燃烟火传递重要信息的高台，如有敌情发生，白天放烟，夜间点火，台台相连传递信息。
飞鸽传信：古时人们也用信鸽传递消息，将信件包好，系在信鸽子的脚上传递给对方。
3、教师小结：同学们，我国通信有着悠久的历史。在古代，人们曾经利用人力、畜力、声音、火光等方式实现沟通，但是不管是哪一种沟通方式，受科学技术水平的限制，人们传递信息都十分艰难。
4、学生朗读“阅读角”的两篇小短文《日夜兼程也嫌迟》《古代报火警有多难》。
5、引导学生交流：
(1)如果在今天可以用什么方式让唐玄宗得到消息?古代通信难在哪里?
(2)你觉得古代的人报火警难在哪里?
四、课堂总结
同学们，今天这节课我们了解了通信的历史，知道在古代，人们利用人力、畜力、声音、火光等实现沟通，传递信息十分艰难，现在随着科技的发展，人们传递信息的方式越来越多，速度越来越快。
13、万里一线牵
第二课时
教学目标
1、了解我国通信方式在最近几十年发生了哪些变化，体会到现代通信技术发展的日新月异。
2、通过收集资料了解现代通信技术在我国医疗、教育、购物等方面发挥的巨大作用，进一步体会现代通信技术给人们生活带来的方便和快捷。
3、知道公民的通信自由和通信秘密受法律保护，我们要遵守通信中的道德规范，注意通信礼仪，还要遵守通信中的法律法规。
教学重点：
了解我国通信发生的日新月异的变化，进一步体会现代通信技术给我们生活带来的方便、快捷。
教学难点：
引导学生懂得要遵守通信中的道德规范，注意通信礼仪，还要遵守通信中的法律法规。
教学准备：
多媒体课件、课本插图、调查表。
预习要求：
回家与长辈交流交流，了解通信方式在最近几十年发生了哪些变化，并完成相应的调查表。
教学过程：
一、复习导入
同学们，上一课我们学习了现代通信的方式，了解了我国通信的发展历史，今天这节课我们继续来研究现代通信。
二、飞速发展的通信世界
1、教师引导：同学们，现代通信技术发展日新月异。老师课前让大家回家去采访了长辈，了解一下通信方式在最近几十年发生了哪些变化?下面请2、同学们把自己的采访记录表拿出来，把自己的采访结果在本小组交流交流。
学生分小组交流自己的采访记录。
3、全班交流，教师引导学生说一说我国通信方式在这几十年里发生了哪些变化?从这些变化中你有什么发现?说一说自己的感受。
4、教师小结：同学们，近几十年来，由于科学技术的发展，通信领域中的新技术、新业务、新产品就像雨后春笋般涌现在市场上，令人应接不暇。人们享受着现代科技给我们带来的方便和快捷。
5、阅读角
(1)学生读一读课本87页“阅读角”中的两篇文章《隔山隔水的医疗会诊》，《没有“围墙”的学校》，进一步体会现代通信方式给我们生活带来的巨大改变。
(2)引导学生讨论交流：
在这两篇文章里，现代通信给人们带来了哪些方便?
(3)除了书上这两篇文章中提到的内容之外，你还知道现代通信方式给我们带来了哪些方便?
(4)教师引导学生说一说现代通信方式在医疗、科技、生活等各方面给人们带来的方便和快捷，进一步体会现代通信方式的巨大作用，以及对人们生活的影响。
三、通信交往中的文明
1、教师引导：同学们，我们在享受通信带来的便利时，却发现许多人在利用现代通信方式的过程中，影响了他人的生活，侵犯了他人的利益，这种举动是不文明的，所以我们要注意通信交往中的文明。
2、想一想
(1)同学们，大家看，下面这些同学的做法合适吗?为什么?说说你的看法。
(2)学生自由看一看88页的四幅图，了解这四幅图上的人在接打电话、收发邮件中有哪些不文明的举动?你认为该怎样做?
(3)学生分小组交流这四幅图中的人有没有注意通信礼仪?并说一说自己的理由?
(4)教师引导：既然我们认为这四幅图中的人物在接打电话、收发邮件的时候，都没有做到遵守规范，没有注意通信礼仪，那么我们在现实生活中应该怎样文明的接打电话、收发邮件呢?
(5)教师引导学生通过交流讨论，进一步认识到在通信的过程中应该遵守通信中的道德规范，注意通信礼仪，这样才能让现代通信方式更好的为人们的生活服务。
3、议一议
(1)出示课本89页“阅读角”的一篇文章《消失的邮票》，学生自由读一读这篇文章，并思考陈某的做法对吗?你认为他有哪些行为触犯了别人的权利?他应该如何去做?
预设：
陈某趁投递之便，私拆王某的信件，这是违法的。
当陈某发现姓王某的信件中，有几张从未使用过的珍贵邮票，就把邮票占为己有。
陈某经常偷偷私拆和毁弃王某的邮件。
(2)引导学生读一读89页“知识窗”的内容，了解《中华人民共和国宪法》和《中华人民共和国治安管理处罚法》中有关通信方面的内容。
(3)教师小结：同学们，陈某作为邮递工作人员，利用职务之便，多次偷偷私拆、毁弃他人的邮件，这已经违反了《中华人民共和国宪法》和《中华人民共和国治安管理处罚法》中的有关规定，理应受到惩罚。
四、课堂总结
同学们，公民的通信自由和通信秘密是受法律保护的，我们不仅要遵守通信中的道德规范，还要遵守通信中的法律法规，而且，当我们的权利受到别人侵犯的时候，我们也应该依法维护自己通信中的合法权益。
第二篇：苏教版二下道德与法治教案
第一单元 在父母关心下成长
1、我长大了
教学目标：
1、理解长大的含义,感悟长大是一个丰宫的过程。成长不仅表现在我们的身体上还有我们自身能力的提高。
2、利用小组合作学习方式,通过观察。体验、信总整理等,回顾自己长大历程。
3、正确认识自己的成长高不开家人和朋友的关与效励,懂得感恩和回报。 重难点：
重点:感悟成长的经历,理解长大不仅表现在我们的身体上,还有我们自身能力的提高。
难点:正确认识自己的成长高不开家人和朋友的关心与效励,懂得感思和回报。 课前准备：学生课前收集自己小时候的物品 教学过程：
1.展示同学们自己课前收集到的自己小时候的东西„„ 小时候穿的小衣服 刚出生时的小脚印 小时候戴的小手得 小时候穿的鞋子
观察这些东西,你有什么发现呢?(我们长大了,这些东西对我们来说变小了) 2.比一比
我的身高和体重
身高 厘米,比去年地加了 厘米 体重 千克,比去年增加了 干克
我们和去年相比,长高了,体重也增加了,仔细观察自己正有群些变化?说说这些变化代表了什么? 小姑娘们的头发变长了大家的小手变大了、力气增加了.代表省我们长大了)
3、刚才我们同学说的都是身高长高了,体重地加了,手长大了,小时的衣服穿不下去了,那除了这些变化,还在哪些方面你有了变化呢?想一想你在生活上和学习上有哪些进步呢? (1)我会洗红领巾,也会洗手帕袜子 (2)我会补书,也会包书皮 (3)我会弹琴,面面,等等 (4)我会整理房间, 5)我会自己叠被子 6)我会认更多的字了
比一比,谁的进步多,谁的进步大,给他鼓鼓掌
5、师:时间就像一列不会停下来的列车,它缓缓的开过去就不会再回头了.车上有很多的车厢,它记了很多我们成长中印象深刻的事情,时间越久,车厢越多,请同学们回忆一下,在自己的成长过程中,有哪些让你记忆深刻的故事? 生病打针害怕的时候,妈妈在身边安慰我,让我更坚强。
想帮忙做家务却没有做好的的时候,有奶奶的豉励我,让我有信心心,不气馁。 学会一样新本领的时候,得到爷爷的称赞。
1 主动帝妈妈照顾弟弟,成为妈妈的好帮手。
6、在成长的过程中,我们会遇到过因难和拌折,也收获过很多鼓励和赞美,一路上,很多人给了我们帝助和鼓励你有想感谢的人吗?你有什么想对他们说的吗? 总结:同学们,在成长的过程中我们都会遇到许多的人,他们帮助我们,鼓励我们,我要心怀感恩,懂得回报。
教学设计: 我长大了 展示台 我的进步 我想对你说
2、我在变变变
教学目标：
1、认识到任性的坏处,学会控制自己的悄绪,做情绪的主人。
2、能分辨任性的具体表现,学会换位思专和尊重他人。
3、在活动过程中让学生发现问题、分析问题,然后去解决问题。 重难点
重点:能分辨任性的具体表现并改正。 难点:能及时调整和控制自己的情绪。 教学过程：
一、导入
翻到教材第6页一一故事屋:小熊溜冰记,图片讲了一个什么故事,试着自己说一说冬天到了,小河里的水都结冰了。小熊一蹦三尺高,开心地想:“我可以去溜冰了。于是。它兴冲冲地跑回了家,对妈妈说:“妈妈,我要去溜冰。”妈妈说:“冰面薄,很危险的。”小熊嘻嘻地想:“我才不信,我就去玩一会儿.才不会有危险呢。”于是就偷偷地溜了出去。
到了小河边,它迫不急待地跳到冰面上。,冰面顿时突然裂开了,小掉到了冰窟窿里，冷的直打哆嗦,大声哭喊着:“救命啊! 这时正在水底休息的大乌电听到了,浮上水面,把小熊救上了岸,小熊终于认识到,任性不可取。
从小熊的经历中我们能得到什么启示呢?(我们要改掉任性的脾气) 我们应该怎么做呢?(一起读:好孩子,有礼貌。坏脾气,要改掉。不任性,听劝告。) 总结:小因为任性,不听大人的劝告,差一点淹死在寒冷的冰水中,吃尽了苦头.我们要从吸取小熊的教训,改掉任性的习惯。
二、观察哨
对比教材第7页,你有过他们的情况吗?
2 (1)不分情况,大哭大闹。
2)夜深了,正缠着妈妈陪着自己。
(3)和小伙伴玩耍的时候不遵守游戏规则。
(4)是家里的小皇帝,每个人都要哄着自己,家人怎么做都不满意。 对比这些表现。你觉得他们任性吗?现在你有了哪些改变呢? 原来我睡觉的时候,即使妈妈工作一天已经很辛苦了,我正要她陪我,现在我可以自己一个人睡了。
原来我即使早上醒了,也要等着妈妈给我穿衣服,现在我可以自己穿衣服了。 原来我很挑食,吃饭要家人哄着,现在我可以自己吃饭了。
三、交流会
你有没有遇到过这样的情况:有时候,我们明明知道这样做不对,可是就是控制不住自己的情绪?
想一想?怎么才能做情绪的主人?把任性赶走呢?按照课本里的方法尝试一下: 1.通过深呼圾调情绪 2.听听音乐,转移悄绪
3和家人在一起,化解不良情绪 4.想心理辅导老师求助
正有其他说明好办法吗?同学交流与讨论 (1)做运动,跑步或者打球,把悄绪发泄出来 (2)向朋友倾述 (3)„ 四,讨论
男孩子可以流泪吗?说说你的看法
五、体验活动
老师带了一包葡萄干,最后,让我们来体验一下课文第9页—用葡苗干调节情绪,看音是
不是会有神奇的效果。 板书设计: 2.我在变变变
找任性吗? 做情绪的主人
男孩字可以流泪吗?
3、做最好的自己
教学目标：
1、认识到世界上没有十全十美的人,每个个体都有不同的长处和短处,要正确积极地认识自己。
2、懂得以积极的态度去接纳自己、欣赏自己。
3、学会接纳和欣赏自己的优点,并且扬长避短,树立自信心。 重难点：
重点:认识到自己的长处,发挥自己的长处。
难点:懂得以积极的态度去接纳自己、欣赏自己,树立自信心。 学生准备:记录家人对自己的评价。 教学过程：
一、看图讲故事:做自己真好
翻到课本第10页,下面让我们一起来看一看小鹿的故事。
小生活在大森林里,可是他很苦恼,他羡幕大象有长长的鼻子写水很方便,正可以 酒水。羡幕小鸟有翅膀,可以飞翔。羡慕袋鼠跳得高。小鹿希望能像这些森林里的朋友一样有自己的特长,可是它想尽办法,却都失败了.但是这一天,森林里开运动会,小鹿在赛跑项目取得了冠军,这才发现,自己不用羡幕别人.他也有自己的特长。通过小鹿的故事,你有什么感悟? 总结:你有这样的经历吗?说未听听,是的,不要盲目地羡幕别人,学习别人的长处 你也有自己的优点,发挥自己的优点,做最好的自己才更重要
【设计意图:通过故事。带给学生启示:不要盲目地羡幕别人,发挥自己的忧点,做最好的自己才更重要,】
二、交流会
1在课幸上说说自己最大的优点是什么? 我踢毽子很棒
大家都爱听我讲故事 我有一双灵巧的手 我画画好看
我乐于助人有礼貌„„
我们要认识自己的长处,接纳自己,认定自己。知道自己这么优秀，是不是更有自信呢?谈谈这次活动的感受。
教师小结:我们每个人都是世界上独一无二的,通过交流,每个同学都会发现自己原来有那么多的优点,我们都有值得精彩的地方!我们要努力发挥自己的优势,越来越好。
2.总结一下:哪些事情,你觉得自己(的好?哪些事情,你想过要努力做好,但是总觉得
正是无法做到的?你觉得做的好的,在花瓣上涂上颜色。做的不好的地方就努力改进,争取让自己的七色花更关丽。
3.小调查一一通过刚刚的活动,我们己经知道了自己对自己的认识,那别人眼中的你又是什么样的呢? 课前已经让同学们准备了家人对你的评价,有谁意和大家分享一下
三、你会怎么办 1)爸爸妈妈在吵架
4 2)奶奶很孤单
面对这些情况你会怎么办呢? 总结:通过处理家庭中存在的问题,深化对学生对自己的认识,我们是家庭的不可获取的一份子。做最好的自己,家庭会因为我变得更美好 读一读
我爱唱歌我爱笑 我爱运动我爱跳 我爱读书和读报 我爱交往有礼貌 我是我自己 我能做的更加好 板书设计: 3.做最好的自己
做自己真好
夸夸我自己
我会怎么做?
单元体验活动:让爱住我家
活动目标：
1. 通过一系列体验活动，增进孩子和父母之间的感情，使他们感受到与父母在一起的幸福与快乐，培养他们爱父母、爱家庭的情感。
2. 引导学生了解父母，体贴父母，养成尊敬长辈的良好习惯。
教学重难点：
1、让学生了解贺卡的制作方法，掌握与父母长辈沟通的技巧，学会感受爱，表达爱。
2、通过亲子游戏以及“让爱心飞翔”等活动，让学生体验家庭成员之间的美好亲情。
活动过程：
活动一: 我的宝贝在哪里
1.首先欢迎各位爸爸妈妈走进我们的课堂，和孩子们一起上课、活动，我
们先来玩一个小游戏，名字叫“我的宝贝在哪里”，规则是每三对父母和孩子为一组，父母要蒙住眼睛，只能用手摸，最先辨认出自己孩子的一组获胜。
2.父母找孩子活动。
3.游戏真有趣，我们很多小朋友都跃跃欲试啦，现在我们交换角色，小朋
友蒙着眼睛，是不是也能很快地找到自己的爸爸妈妈呢?
4.孩子找父母活动。(数量可以少一点)
5.教师小结，突出父母对孩子的熟悉，引起学生的思考。
活动二: 心心相印
小朋友是不是和你的爸爸妈妈很有默契呢? 下面这个游戏就要来考验大家对彼此的熟悉和了解程度了。规则是父母和孩子要背对背，仔细听题，同时写出问题的答案，不能交流或暗示，答完请同时亮出自己的答案，答案相同的获胜。
参考题库:
爸爸(妈妈、孩子) 的生日是哪一天?
爸爸(妈妈、孩子) 的属相是什么?
爸爸(妈妈、孩子) 最爱吃的水果(或一道菜) 是什么?
爸爸(妈妈、孩子) 最常说的一句话是什么?
爸爸(妈妈、孩子)昨天穿的是什么衣服?
.....
活动三: 让爱心飞翔
1.同学们从小到大一定收到过不少礼物，能说说你在什么时候收到过谁送
给你的什么礼物吗?
2.在我们的生日或者儿童节、新年等节日时，或者是我们表现好、有进步
时，我们都曾经收到过来自家人的各种礼物，礼物的背后是他们对我们浓浓的爱。爱是相互的，在我们接受父母长辈爱的同时，也要学会付出爱。你想送给谁
什么礼物?
3.有的小朋友为没有钱买礼物而苦恼，其实大可不必，因为亲手做的礼物
更有意义，重在表达一份心意。你准备怎么做呢?
4.小组讨论交流。
5.全班交流，互相启发。
6.心动不如行动，下面就让我们来给家人制作一份特别的礼物吧。
7.学生制作礼物。
8.礼物准备好了，怎么把它送出去呢? 你准备怎么做呢? 指名上台模拟，
教师指导。
活动总结
学生谈感受
你有什么收获要和大家分享呢?
教师总结：
1.小小的礼物中凝聚着我们对家人的爱，这是我们对家人爱的回报，爱要大声说出来，让爱永远住我家。
2.是相互的，在我们接受父母长辈爱的同时，也要学会付出爱。你想送给谁什么礼物?
3.有的小朋友为没有钱买礼物而苦恼，其实大可不必，因为亲手做的礼物
更有意义，重在表达一份心意。你准备怎么做呢? 4.小组讨论交流。
5.全班交流，互相启发。
6.心动不如行动，下面就让我们来给家人制作一份特别的礼物吧。 7.学生制作礼物。 8.礼物准备好了，怎么把它送出去呢? 你准备怎么做呢? 指名上台模拟， 教师指导。
第4课 我是值日生
教学目标:
1、了解值日的内容:
2、通过评选“最佳值日生”,学习做好值日的好方法
3、通过活动讨论,怎样可以把值日做得更好
4、培养学生热爱劳动的习惯，培养同学们集体荣誉感和集体责任感，让同学们懂得保护环境、热爱环境,更正做值日的态度,应当认真,不应当糊弄。 重点难点：让同学们知道做值日的具体内容 (1)让同学们形成热爱劳动热爱集体的情感 (2)端正做值日认真积极的态度 (3)保护环境的意识
教学准备：课件、图片、视频、奖品(倒如本子、笔) 教学过程: 【导入新课】
教师:(出示多媒体课件上的图片,昨天晚上放学后的教室图片和今天早上上课时干净的教室图片做对比)同学们,大家看今天的教室是不是特别干净呀,大家知道是谁做的吗? 值日生。引入课题《我是值日生》 【讲授新课】
【环节一】今天我值日
师:那今天做值日的是哪些同学呢? 值日生举手
师:那大家能不能分别说一下,大家都做了哪些事情呢? 生1(示例回答):我是擦黑板的 生2:我是酒水的
生3.4:我们是扫地的 生5.我是擦桌子的 生6:我负责倒垃圾。
7 师:那看来大家不仅完成了任务,而且还分工明确,大家都做得不错,那同学们在值日过程中有遇到什么麻烦吗?又是怎么处理的呢?咱们都可以举手回答啊 生1(可能的回答):我是组长有时候组员会不听安排 师:那你是怎么解决的呢?
生1:我先会问一下他为什么不愿意,是不想做运个任务还是有其他原因,如果不想做这个事情,就让他和别人换一下,其他原因的话比如这一次赶时间.那就让他下次多做一点就大概是这样解决的。
师:同学们觉得这样的解决方法好不好,大家有没有什么补充呢 生2:我觉得他在安排任务前问一下大家会比较好。
师:嗯,这确实是一种好办法。正有其他的人值日的时候有遇到问题吗?
老师总结:我们在值日中难免会遇到一些问题,在这种情况下,我们每个小组,每一个人都应该以班级卫生为重,以做好值日为前提,组长要认真听取每一个组员的意见,每个人也都要做好自己的分内事。 【环节二】我有好做法
师:值日的内容我们同学应该都知道了,那我有时候就看到同学们在倒垃圾的路上垃圾桶里掉出东西的情况,那大家有什么好做法可以避免这个呢? 生:可以给小垃圾桶加个盖子,或者把容易飘的东西放在底下,走路也要慢一些 师:嗯,这是个好做法,那大家有没有什么其他的好的改进值日的方法呢,我们来小组讨论一下,5分钟后我们挑选一个代表来说。 讨论
代表一:擦黑板让个子高一点的同学做。
代表二:擦桌子要在擦完板扫完地以后再做,不然又会脏 代衰三:值日生要早一点到,那样才不会影响其他同学学习
代表四:洒水的时候用喷壶会比较轻,而且也会比较均匀,桶有点重
师:同学们这些好方法大家都听到了吗?下次值日的时候我们不妨试一试,看一看是不是能让值日更干净更轻松。 环节三】为什么要值日
师:同学们、我们课上到这里,大家知道了值日应该做什么,怎样可以做得更好?那大家有想过我们为什么要做值日吗?可能做值日对大家来说已经是一和习惯了,可大家有没有认真想过我们为什么要做值日吗?大家可以趁这个时间想一下。 生一:因为我们喜欢在干净的环境中学习
生二:因为不做值日、会有细菌,我们可能会生病 生三:因为做值日不容易,会更加爱护环境 生四:会体验到劳动的辛苦
师:同学们说得都不错,做值日可以让我们体会到劳动的辛苦,那样我们是不是就会不乱扔垃圾了?我们在家的时候也可以帮父母做做家务,让他们不要那么辛苦,正有响,我们生活在这个地球上,地球是我们唯一的家园,我们一定要学会爱护它,保护环境,从我做起。 【环节四】
师:我们每个小组都很棒,在这节课的最后我们每个小组组内选一个“最佳值日生”,
我们有奖品,同日时我们也希望大家都能向他们学习,一起爱护好我们的班级。
8 教学目标：
(1)了解课桌椅对学习的重要性，通过写字的活动明白课桌椅的重要性。 (2)通过了解课桌椅的由来明白课桌椅的产生需要很多工序和材料
(3)懂得爱护课桌椅和学校的其他公物，给下一届的同学留下更好的更干净的课桌椅。
(4)让同学们有爱护公共设施的意识 【教学重点】
让学生知道怎么爱护课桌椅: 【教学难点】
让学生明白为什么要爱护课桌椅: 教学准备：多媒体课件、纸张、语等 教学过程：
【导入新课】(板书)爱护课桌椅
谜语:两个好朋友,有思没有手,教室就是它的家,上课学习需要它。 【讲授新课】
引导同学们这个谜语,例如在教室里找,我们上课需要的东西.有没有手的东西, 学生猜对以后,老师总结。
师:我们在这个谜语里可以看出课桌椅的作用,它是专为我们学习准备的,如果我们不用课桌椅会怎么样呢?我们来试一下不用课桌椅大家想办法在纸上写下“课桌椅“这几个字。
同学们有的站着把纸放在膝盖上写,有的在别人的背上,有的在窗户上,有的在黑板上，有的在地上等等。
再让同学们在桌子上把刚才那些字重新写一遍,比较两遍字的,并引导学生说出自已的感想。
生回答:没有课桌写字歪歪斜斜的,不好看,学习不能没有课桌椅, 师:既然我们已经看到了课桌椅对我们的学习如此重要,那我们要怎么对待它呢?是不是要爱护它?同学们我们来看自己的课桌椅,我们有好好爱护它吗?(同学们有的桌子上有乱涂乱画的痕迹)同学们现在不要点名,等上完课后我们再清理自己的桌子。上一届的同学把干净的课桌椅留给了我们,我们也要好好地留给下一届，因为课桌椅的产生是很不容易，要使用很多木材和很多工人的劳动,我们现在的环境不是很好,需要很多村木来提供很多新鲜的空气,所以响同学们.如果我们爱护评桌椅就等于爱护我们的地球。 (板书:怎么爱护课桌椅) 师:我们已经知道了课桌椅的来之不易和爱护的重要性.那我们要怎么爱护我们的课桌椅呢?大家可以讨论一下,然后说说自己的看法。 学生讨论
生:不在上面乱涂乱面刻字 生:摆放好
生:坐姿端正,不乱踢
师;看来大家都意识到了爱护课桌椅的重要性,那大家知道吗?课桌椅属于学校的公物,除了课桌椅以外,大家还知道哪些东西属于公物呢? 垃圾桶、扫把、黑板、门亩、花草等等都属于公物,我们都需要爱护,我们是一个班也是个集体,那咱们今天就一起来制定一个班级公约,大家一起来讨论,然后我们整理成一个“爱护班级公物公约”,每个小组要有至少三条：
9 学生讨论,老师补充整理, 竖理后的爱护班级公物公约内容(示例)
一、爱护学校课桌椅,不乱涂画乱刻写,不随意粘贴物品,不踩、不拖、不敲桌椅, 挪动桌椅要小心,及时整理抽屉。
二、爱护校舍墙体门窗,不乱涂乱抹,不踢踩墙壁、门窗,不在墙上打球,不留下任何印迹。
三、爱护学黑板,不拍打敲击。不乱涂乱面
四、爱护学校花草树木,不随意进出花坛,不随意攀折花木,
五、爱护校园内的水笼头,不乱拧乱拽,拧紧水龙头,节约每一滴水
六、爱护学校资原,随手关闭电灯和电数设备的电源,节约每一度电,
七、爱护学校清洁卫生工具,轻拿轻放,放整齐
八、爱护等校环境,随手捡起地上的纸屑、杂物,丢进垃圾箱
九、爱护校园内的体育设施及消防设施,不损坏，不举爬摸高。
十、爱护学校操场,文明使用,不损坏。
师总结:这节课我们不仅知道了要爱护课桌椅,还制定出了“爱护班级公物公约”,真的是收获满满响,希望大家都能够积极遵守,让我们的班级更美好
第6课 我为班级添光彩
教学目标
(1)了解每个人都处在一个集体中,每个人都是集体的一份子，了解班级荣誉是由大家共同创造的。
(2)班级集体也会给大家保护和力量，通过讨论.让学生更深刻理解自己和班级的关系。
(3)通过分配任务活动,使学生对自己的角色有了重视，权衝好自己的事情和班级事情的关系。
(4)学会平衡自己的事情和班级的任务，培养学生的班级集体荣誉感。 【教学重点】
让学生意识到每个人都是班级的一份子,都有责任为班级集体做页献 【教学难点】
(1)让学生意识到集体荣誉是由大家一赶创造的: 2)学会权衝自己的事情和班级事情的矛盾 教学准备：故事、视频、课件、任务等 教学过程： 【导入新课】
10 故事《离群的雁》续写 【讲授新课】
续写《离群的雁》) 以教材上的《高群的雁》引入,大雁最开始的时候是和其他大雁一起飞行,但它感觉到和别的一起排队飞行不够自由,于是它便脱离了雁群。这个时候它感觉到无比地自由。但是飞了一会它就感觉到累了，突然这个时候有一只老鹰冲它飞了过来„„
师:那么接下来会发生怎样的故事呢?这个故事没有说完,大家可以自己给故事想个结尾。
生:大雁被老鹰吃了因为它没有力气飞了 生。其他的雁回来救它了
师:不管结果是什么,大雁都吃到了苦头,在一起排队飞行可能没那么自由但是安全，而且累了的时候也会有其他人会帮你,那大家看一看每一只大雁像不像我们每一个人啊,我们每一个人都生活在各种集体中,在家是一个大家庭,在学校,班级就是我们的小集体，我们在这个集体里应该互帮互助,共同为班级做页献。 插放广插体操比视频或其他集体活动视频
上读广插体操咱们拿到了很好的名次,那次比赛大家都干了什么啊、有什么感 想呢? 生:那一次我做的很不好,班长和副班长就一且在教我我很感激他们。
生:训练的时间和我练琴的时间中突了,我就先练广插体操,在其他时间练琴,我觉得很累,但是大家都那么努力我也不能拖后腿
师:班长帮助同学练习,同学自己也在努力练习,大家都很棒.那大家正记得咱们班获得的其他奖项吗? 生回答 (讨论) 讨论一:插放动画:可以不参加吗? 师:大家觉得他们的说法对吗?他们可以不参加吗? 生讨论
生:我觉得他们应该参加,因为每个人都是一份子,都很重要
生:我也觉得应该参加,虽然女生没有同意,但是大多数人都同意了 生:我觉得可以不参加,但是需要提前说明理由
师:大家的说法都有自己的理由,观点没有对错,有些事情也是可以理解的,但是老师还是建议大家尽量参加集体活动,因为有的活动和集体荣誉感有关,而且有的活动会有很难忘的回忆。 讨论二:该不该参加歌唱比赛
小红想要参加合唱比赛,但是妈妈觉得排练影响学习,不让去,小红应该怎么办、 应该去吗? 生讨论
生:我觉得只要自己努力一点就不耽误 生:合唱比学习有意思
师:我们要考虑清楚,合唱有趣,学习也很重要,我们现在的学习不仅包括书本上的知识,也包括素质教育,老师这一点是建议大家和家长商量好,权衝一下 (活动) 11 师:假设我们班今年要参加“校园文化节”、要准备一个节目,我们假设为课本剧。大家能在最短的时间内将角色和任务分配好吗? 同学们在讨论。
师总结:大家分配好了吗?没分配好也没关系,老师主要就是想让大家体验到班级一起做任务的团结互助的感觉,在班级这个集体中,有任务就一起做,在做事情的过程中大家齐心协力,共同创造班级荣誉。
第7课 走进聪明屋
教学目标：
(1)了解一些发明家的故事，了解科学发明的魅力 (2)效励学生善于发现、思考问题。通过听故事,了解发明家的共性和发明所需要的细心等品质
(3)通过画未来的东西,培养学生善于想象的意识，通过动手做“吊床”,增强学生的动手实践能力。
(4)培养学生热爱自然、热爱科学的情感，增强学生进行发明创造的意识 【教学重点】
发明家具有的优秀共性,做“吊床” 【教学难点】
让学生有发明创造的意识,并且学会在以后的生活中多观察多思考。 教师准备:多媒体课件、故事: 学生准备:纸张、面笔、|旧报纸。衣架,竹竿、瓶装饮料、纸袋等 教学过程： 【导入新课】
创设情景,将班级假设成“聪明屋” 【讲报新课】 听故事
师:同学们有没有听过“聪明屋”啊,听说在“聪眀屋”里的小朋友都会很聪明,而今天我们的教室就变成了一个神奇的“聪明屋”,那接下来就让我们看看“聪明屋”里有哪些名人吧?
多媒体课件出现的照片是瓦特和蒸汽机 师:同学们知道这是谁吗? 生:瓦特
师:那大家知道他发明了什么吗? 生:蒸汽机
师:没错。那就让老师来给大家讲一下瓦特发明蒸汽机的故事,大家注意听,想一想瓦特为什么能够发明蒸汽机?
12 瓦特发明蒸汽机的故事(结合课件) 在瓦特的故乡-英国格林诺克的小镇,家家户户都是生火烧水做饭。对这和司空见惯的事,有谁留过心呢?瓦特就留了心,有一天,他在厨房里音祖母做饭。灶上坐着一壶开水，开水在沸腾,壶盖啪啪啪地作响,不停地往上跳动,瓦特观察好半天,感到很奇怪,猜不透这是什么缘故,就问祖母说:“什么东西使壶盖跳动呢?”祖母回答说:“水开了,就这样。瓦特没有满足,又追问:“为什么水开了壶盖就跳动?是什么东西推动它吗?”可能是祖母太忙了,没有功夫答对他，便不耐烦地说:“不知道,小孩子创根问底地问这些有什么意思呢?瓦特在他祖母那里不但没有找到答案,反而受到了冤枉的批评,心里很不舒服可他并不灰心。连续几天,每当做饭时他就蹲在火炉旁边细心地观察着。起初,壶盖很安稳，隔了一会儿水要开了,发出哗哗的响声,突然,壶里的水蒸汽冒出来,推动盖跳动了。蒸汽不住地 往上冒,壶盖也不停地跳动着,好象里边藏着个魔术师,在变戏法似的,瓦特高兴了,几于叫出声来,他把壶盖揭开盖上,盖上又揭开,反复验证。他还把杯子、调羹遮在水蒸汽喷出的地方。瓦特终于弄清楚了,是水蒸汽推动壶盖跳动,这水蒸汽的力量还真不小呢。水蒸汽推动壶盖跳动的物理现象,正是瓦特发明蒸汽机的认识源泉。
师补充:1769年,瓦特把蒸汽机改成为发动力较大的单动式发动机，后来又经过多次研究,成功发明了完善的蒸汽机。由于蒸汽机的发明,英国成为世界上最早利用蒸汽推动铁制海轮”的国家,十九世纪,开始海上运输改革,一些国家进入了所谓的”汽船时代”,从此,船只就行驶在茫茫无际的海洋上了。随之而来,煤矿、工厂、火车也全应用了蒸汽机。体力劳动解放了,经济发展了,这不能不说是蒸汽机发明的成果。当然也是蒸汽机的发明家瓦特的功劳。因此,瓦特在世界上享有盛名,瓦特十分重视学习和实践。
学习,丰富了他的智慧:实践,结出了丰硕的成果。
师:我们来看第二个发明家,这次我们通过视频来了解一下,同样的,大家也注意一下鲁班为什么能够发明锯子?
师:视频放完了,那老师开始提的问题大家有答案了吗?他们为什么能有伟大的发明呢? 生:他们都喜欢思考 生:他们勇于动手 生:他们细心观察
师总结:没错,这些都是他们能有伟大发明的原因,就像牛顿说的:发明的秘诀在于不断地努力。 (想象) 师出示螺旋图:同学们你们看这个图像什么呢?发挥你们的想象力。 学生回答。
师:同学们都很有想象力啊,那接下来就请同学们动手画一下未来的房子和交通工具,同学们想象一下几十年后或者几百年后这些东西会变成什么样,大家可以讨论一下,然后将自己的想法画在纸上 同学们自己动手画 (实践:报纸做吊床) 观察和思考很重要,实践也很重要。 学生活动:用报纸做一个吊床
材料:|旧报纸、衣架、竹竿、瓶装饮料等
13 制作步骤: 将报纸对折
2、将它们挂在衣架上.想办法固定住
3、再用报纸横着编
4、把两头塞入纸袋中
第8课 爱思考 会研究
教学目标: (1)了解研究问题的步骤和方法，了解思考对发现问题是很重要的。 (2)通过看牛顿发现问题的视频,让同学们看到“思考”的重要性。 (3)通过亲自参与一个研究活动,同学们可以很真实地感受研究的步骤和其中的方法。
(4)让同学们养成苦于思考的习惯，使同学们有动手实践的意识。 【教学重点】
让同学们能够选择合适的问题和方法进行探究 【教学难点】
(1)使同学们养成善于思考的习惯: (2)让同学们有多动手实践的意识
教师准备:视频、多媒体课件、邀请科学老师 学生准备:研究问题、研究报告、照片 【导入新课】
视频:牛顿被苹果树上的苹果中发现了万有引力的故事 【讲授新课】 板书:发现问题
同学们都有名的科学家常牛顿吗?从视频中我们可以看到牛顿是随时随地都在思 考,真是个爱思考的人,同学们要不要做一个爱思考的人呢? 生:要
师:牛顿被树上的苹果中没有忽略这件大家看起来都很平常的事,就一直在思考,提出了问题:苹果为什么不斜着掉下来或者直接飞到天上去呢?这就是研究的第一步:发现问题,发现问题是很重要的一步,要靠自己的细心观察才能发现,同学们先自己去观察然后提出来一个问题吧。 生:小蜗牛吃什么?它的触角有什么用?
14 生:为什么含羞草的叶子一碰就会合起来呢? 生:„„
板书:选择研究方法
研究的问题确定了,接下来就是研究方法的选择了,那研究方法有哪些呢? 生:自己观察
生:查询资料《书籍资料和网络资料) 生:向老师和家长请教
生:向过这个的高年級的问学请教
研究方法要根据自己的研究题选择使用.当然也可以结合起来使用,那既然大家 的问题和方法都己经选择好了,那大家就开始去探究吧、回来我们要展示每个小组的过程和成果 板书:成果展示 邀请一位科学老师
以蜗牛的习性研究小组为例 学生展示研究报告
小组说他们这几天各自做了哪些事情以及得到的结论。
如查阅书籍:了解到蜗牛的一些生话习性记录下来,亲自观察蜗牛的同学可以将蜗牛入食和睡觉等情况都等写进观日记中:负责整理的同学将所得的资料整理好等。
展示完整后老师进行点评任课教师和请来的科学老师分别进行点评。
第9课 生活需要小创意
教学目标：
(1)了解“变废为宝”也是一种好的创意，培养同学们善于发现善于思考的能力。 (2)同学们通过看其他的创意作品,体验到创意的魅力。
(3)通过自己提出问题想创意,同学们能体验到一种参与的快乐培养学生的爱创造的情感，培养学生的保护环境的意识。 【教学重点】
让同学们了解到这些小创意的有趣和实用,激发学生的创造精神。
15 【教学难点】
培养学生的动手力和环境保护意识 教学准备
教师准备:多媒体课件、小创意的图片、做小创意的视频 学生准备:剪刀、胶水、纸张、彩笔等做手工的用具 教学过程 【导入新课】
使用多媒体课件插放一些小创意的图片, 【讲授新课】
板书:生活需要小创意
师:同学们能看出来这是什么做的吗? 学生根据事实回答。
师:同学们说得没错,那同学们在生活中有没有见过这样的东西呢?大家有没有想过能把他们变成什么呢?这样啊,咱们先想一想在生活中你遇到过什么“小麻烦”呢?所谓“小麻烦”就是你们觉得还有什么可以改进的.比如下雨天湿湿的伞没地方放等等,下面大家就小组讨论一下有什么类似的“小麻烦” 板书:“小麻烦”
生:铅笔最后一截总是用不了 生:小东西很乱,不好整理 生：„„
师:原来大家都有这么多“小麻烦”啊,那大家有什么好的办法吗?咱们可以小组讨论下.每一个小组针对一个问题然后想办法做出一个东西来“变废为宝”,大家讨论一下，确定问题。再商量一下用我们带来的东西看看能具体怎么做,最后我们再评比一下谁的创意多谁的创意好。 板书:谁的创意好。
师:同学们都做好了吗?那我们就请每一组的同学们都来说一说自己的作品,然后我们再来说一下自己的感想,在这个活动中你有什么感想,你觉得你收获了什么?
学生展示,说明自己的创意来源和创意作品
师:都展示完了我们来一个评比,看看哪一组的作品最有趣最有创意 评比作品 【课堂小结】
本节课学生开动了想象,并且将想法付诸实践,能获得创造的快乐。
16 第10课 可爱的家乡
教学目标: (1)了解一些家乡的关丽风光、名胜古迹和名产,感受家乡的美好,体会做家乡人的自豪。
(2)了解家乡的地理位置，了解家乡这些年的变化,如住房和交通变化通过展示家乡的美食和关景,学会介绍家乡的方法。
(3)增强对家乡的自豪感，加深对家乡变化的了解,感受国家的发展和进步。 【教学重点】
让同学们对自己的家乡更了解 【教学难点】
让同学们感受到家乡的变化,进而感受到其发展和进步,增强自豪感。 教师准备:多媒体课件、地图、视频: 学生准备:家乡的简单介绍、家乡的照片、特产、画笔等 教学过程 【导入新课】
插放视频:《家乡》,引入新课 【讲授新课
板书:介绍自己的家乡,(展示地图) :我们刚才看了日客则的美景,日客则是在美丽的西藏,那同学们都是来自哪里呢? 学生回答,然后老师抽取几个人简单介绍一下自己的家乡,指出其在地图上的大概地理位置。 板书:家乡美景。
师:我们知道每个人的家乡都有很多美景,下面就请大家按照自己的想法画出自己家乡的一些关景,然后让周围同学一下,看看是否能猜出来? 板书:家乡特产
同学们展示家乡最有名的特产,并相互分享 板书:家乡变化
师:现在我们都能看到我们的家乡越来越美了,大家知道以前的家乡是什么样的吗?那么我们的家乡又发生了哪些变化呢? 学生先说一些
师:嗯,同学们说的很好,还有其他的变化因为我们年龄小可能不知道，那么我们可以回去问问爸爸妈妈爷爷奶奶,问问他们我们的家乡有什么变化 【课堂小结】
这节课的内容都由学生学生讲述展示完成,学生通过搜集资料、亲自动手面和展示家乡的特产,能增强他们对自己家乡的热爱和自豪感,通过主动去了解家乡这些年的变化,能感受到家乡的进步,激发其一种自豪感和奋斗感。
第11课 国旗国旗我爱你
教学目标: (1)知道中国的国旗是五星红旗，了解国徽、国歌的知识,懂得国旗、国徽、国歌是国家的标志和象征。
(2)知道升国旗的主要场合，通过小组讨论,了解升国旗时的要求。 (3)学习国歌,培养学生热爱和尊重国旗、国徽、国歌的情感。
(4)培养学生的爱国悄感,地强民族精神，养成升国旗遵守规定的好习惯。 【教学重点】
(1)知道升国期时的规范动作: 2)练习国歌 【教学准点】
懂得国旗、国徽和国歌是国家的标志和象征: 教学准备：多媒体课件、国旗、国徽、视频: 教学过程： 第一课时 【导入新课】
播放视频《2018年元旦天安门前升国旗》,引入新课。 【讲授新课】
板书:国旗国旗我爱你
师:同学们,我们每周一早上学校都要举行的重大活动是什么啊? 生:升国旗
老师播放视频《2018年元旦天安门前升国旗》
师:大家看完视频以后都有什么感想呢?什么都可以说? 学生举手发言
师:除了在天安门,大家正在哪些地方看到过国旗呢? 生:奥运会 生:飞机、轮船 生:学校都有
老师根据学生回答进行补充
师:其实悬挂国旗是有规定,有些地方可以挂有些地方则不能挂,感兴趣的同学可以在课下自己查一下相关资料 板书:国旗、国徽、国歌
师:《中华人民共和国宪法》规定,中华人民共和国国旗是五星红旗,中华人民共和国国歌是《义勇军进行曲》,中华人民共和国国徽，中间是五星照耀下的天安门,周围是谷穗和齿轮,中华人民共和国首都是北京,国旗、国徽、国歌是我们国家的标志和象征。我们的国旗几乎是每天都能看到,那大家知道我国的国微是什么样的吗? 老师展示国徵
师:国徽和国旗一样,都是一个国家的象征,代表着国家的尊严,我们要尊重国旗、国徽,要热爱我们的祖国。我们每周都要举行升仪式,那大家升旗仪式的时候我们怎么做才算是正确的呢?大家讨论一下。 学生讨论回答,老师总结：
1、排队要整齐安静,不说笑，不打闹。
2、立正要抬头挺胸,少先队员要行队礼。 3.仪表穿着要整洁大方,脱帽肃立。 4.唱国歌时要声音响亮,态度严肃。 5.聆听国旗下的讲话时要专注认真。
第二课时
【导入新课】 学唱国歌 【讲授新课】 板书:唱国歌
师:大家部知道我们在升国旗的时候一定要放国歌,那大家会唱国歌吗? 老师教唱国歌
举行唱国歌比赛,然后评比出的最好的,可以给予适当奖励。 板书:过去的故事
:我们现在的美好生活都是先辈用自己的英勇和鲜血换来的,大家知道吗?有一些年龄和我们差不多的人也很勇敢呢!今天老师就来讲一讲“小英雄雨来”的故事。老师讲“小英雄雨来”的故事。 【课堂小结】
本次教学主要是教同学们唱国歌,在唱国歌的过程中,同学们会不自觉地产生民族自豪感。通过听小英雄的故事,让同学们更珍惜自己的生活,同时也对小英雄充满了敬佩、会激励自己。
第12课 我爱我的祖国
教学目标：
(1)了解祖国的人口和面积,知道中国领土是世界上第三大国家，大致了解中国的发展状况。
(2)通过查询中回领土和发展情况的资料,学会查资料的方法。 (3)通过办“歌颂祖国”的板报,学习制作手抄报或板报。 (4)通过了解中国的海陆域,为祖国感到自豪，激发学生热爱租国大好河山的情感,爱护祖国的山水,养成环保意识。 【教学重点】
了解祖国的基本地理情况和科技等发展情况,激发同学们的爱国之情。
19 【教学难点】
引导学生去主动关注国家大事小事。 教学准备:多体课件、视频
学生准备:查询中国的地理位置和科技等的发展、出去旅游的照片 教学过程： 【导入新课】
插放视频:《大中国》引入新课 【讲授新课】
板书:我爱我的祖国 《大中国》歌词
我们都有一个家,名字叫中国。兄弟姐妹都很多,景色也不错,家里盘着两条龙,是长江与黄河，还有珠穆朗玛峰儿,是最高山坡,我们都有一个家。名字叫中国,兄弟姐妹都很多,景色也不错,看那一条长城万里,在云中穿梭,看那肯葱高原,比那天空还辽阔,我们的大中国呀,好大的一个家,经过那个多少,那个风吹和雨打,我们的大中国呀,好大的一个家,永远那个永远,那个我要伴随她,中国祝福你,你水远在我心里,中国祝福你,不用干言和万语。) 师:大家听完这首歌有什么感受呢? 生回答(示例):很感动等
师:增,说得很好,我们都是中国人,我们有一个共同的家,那就是中国.那么对于我们这个共同的家,大家都了解多少呢? 生:我们的祖国位于亚欧大陆的东部,陆地面积约960万干方干米,是世界上领士面积第三大的国家,我国正有广袤的海域 生:我国有五十六个民族,大约14亿人口 生:祖国有很多很美的地方 生:中国的变化很大
师:同学们说得都没错,咱们今天先看大美中国,祖国的国土面积咱们知道了,那咱们怎么形容呢,来看一若这样一段话,喜外飘南国开花,西数呈辰东迎明霞,你披棉我穿轻纱,在一个国家却过着不一样的环境,可想而知咱们的祖国有多大了,咱们的祖国啊不光大而且美,同学们出去旅游吗?大家都去过哪些地方呢?下面咱们就来分享一下咱们同学们去过的祖国的大好河山。 板书:祖国的大好河山
同学们拿着照片进行讲述展示 老师进行总结 板书:祖国的发展
老师在课件上展示几张中国最近发展取得的成就图(如神舟十号升空),让学生们看是否知道,然后进行介绍。
任务:办一期歌颂祖国的板报或小报 教师可提供建议
总结:租国的需要我们每个人共同守护,我们现在要好好学习,为祖国以后更好的 发展贡献一份自己的力量。风声雨声读书声,声声入耳:家事国事天下事,事事关心。虽然我们现在还小,但是也可以主动去了解一下国家的大事小情,希皇同学们以后能够多去了解一些时事。
第三篇：人教版一年级下册道德与法治教案
我们爱整洁
一、教学目标
1.教育学生初步懂得什么叫整洁，人和环境为什么要整洁。
2.培养学生爱整洁的良好习惯。
二、教学重点、难点
在平时生活中如何做才算整洁，培养学生爱整洁的良好习惯。
三、教学过程
(一)导入新课
同学们已经是小学生了，很多事情已不需要爸爸妈妈帮助了。能告诉大家，你每天起床后都做了些什么吗?
(穿衣、扣扣子、穿鞋、系带子…)
很多同学都非常能干，学会料理自己的事了。那你会整理房间、打扫教室卫生，并保持它们的整齐清洁吗?今天，我们就来学习《我们爱清洁》，看一看什么叫整洁和怎样做到爱整洁。
(二)学习新课
1.镜子里的我
让学生通过照镜子的方式关注自己发现自己身上整洁和不整洁的地方在哪里。
同学之间相互帮助，检查对方整洁与不整洁的地方。 整洁是一种大家共同的感受，不只是自己觉得“可以”就可以了。 怎样才算整洁呢?
引导学生细致的观察，比如：头发是否整齐，整个脸部、耳朵后面、脖子、手的各个部分是否干净，衣服的各个部分是否整洁、干净。
2.这样做好不好
请同学们仔细观察3幅图。左上图，小男生边玩玩具边吃水果，吃过的香蕉皮到处乱扔。右上图，小女生穿的整整齐齐，梳洗的干干净净，背着书包愉快的走在上学的路上。下图，小男生边看书边啃手指，书桌上非常凌乱。
他们这样做好不好?请说出自己的理由。 3.保持整洁有办法
小组讨论保持整洁的经验和方法。 教师总结
(1)在家爱整洁。
(2)在学校爱整洁。
(3)身心健康与环境整洁。
4.这样是爱整洁吗?
请同学们仔细观察3幅图，思考一下他们在做什么? 这些小朋友因为怕弄脏而放弃游戏，因为怕弄脏而放弃玩泥塑，因为怕弄脏而放弃打扫卫生对吗?
我们有精神
一、教学目标
1.让学生理解“有精神”的状态。 2.让学生了解“有精神”的价值。
3.帮助学生找到自己在不同状态中的“有精神”的感受。
二、教学重点、难点
1.引导学生知道什么是真正的精神。 2.怎样让学生把“有精神”变为一种习惯。
三、教学过程
(一)导入新课
小明的妈妈总是说小明没有精神，让小明向邻居小王学习。说话声音要洪亮，坐姿要端正，站姿要挺拔，读书也要大声，怎么办呢?什么是“有精神”呢?这节课我们就来一起学习一下。
1.绘本故事«谁精神? »
师: 同学们, 你们喜欢看绘本.故事吗? 我们今天一起来看一篇很有趣的绘本故事一 «谁精神?. ».(教师指导学生看懂绘本中的每一幅图, 让学生说一说白己的理解。) 师: 同学们, 看完了这个绘本故事,你们有什么想法?请说一师:深亮、声音响亮、姿势好,这些是有精神的表现吗? (学生一旦理解了绘本故事, 他们的发言很可能是我们意想不到的。)
(二)学习新课
说。(学生如果真正看懂了绘本, 就一定会说出很精彩的体会。) 师:对,.这些是有精神的表现,但是只有这些还不够。只有由内而外的“有精神”才是真正的精神。. . 2.有精神才好
师:请同学们看看教材第8页上.的第一幅图, 说一说, 坐姿不端正会给我们带来哪些危害。
师:请大家再看教材第8页的第二幅图,想一想,走路垂头丧气、弓腰、驼背的人会给你什么感觉 。
师:如果我们走路时垂头丧气、弓腰、·驼背,别人会怎么看我们呢? 3.我们天天有精神 师: 同学们, 通过学习, 我们知道了有精神不仅是一个人美好形象的外在表现,而且,对我们的健康.成长有利。那么,怎样才可以做到天天都有精神呢?请
大家讨论一下.。 (给学生提供一些方法作为范例, 但更重要的是启发学生动脑筋、想办法,列举出能够做到 “天天有精神”的方法。) 师：同学们真会动脑筋，我们一下子相出了这么多方法。怎样才能按照这些方法做呢?
师：我们做一张表吧。每都按照表上的要求做的就奖励自己一颗星，坚持一周的老师就奖励一颗星，坚持一个月的老师就奖励这位同学做一天的值日班长。
我不拖拉
一、教学目标
1.帮助学生树立正确的时间观念，养成良好的习惯。 2.认识拖拉的害处，懂得要珍惜时间。
3.引导学生懂得珍惜时间，特别是养成“今日事今日毕”的好习惯。
二、教学重点、难点 1.养成不拖拉的好习惯。
2.引导学生懂得珍惜时间，特别是养成“今日事今日毕”的好习惯。
三、教学过程
(二)导入新课
小明的妈妈总是说小明没有精神，让小明向邻居小王学习。说话声音要洪亮，坐姿要端正，站姿要挺拔，读书也要大声，怎么办呢?什么是“有精神”呢?这节课我们就来一起学习一下。
1.故事导入，感知拖拉
师：同学们，今天上课我们先来听一个故事。 (教材10—12页绘本《拖拉鸟》的故事) 2.联系实际,了解拖拉 (1)在我们的身边有没有像“拖拉鸟”一样的同学呢?我们一起来找一找口巴!
(二)学习新课
(2)同学1「;1可真棒!大家发现,只要常常把“不急”“明天”“等一下”“还没完”
挂在嘴边的人,都跟这只鸟一样,有做事拖拉的毛病。那么,拖拉的毛病会
带来什么问题呢?大家猜一猜,“拖拉鸟”的故事的结尾会怎样? 找不到搭离的树枝了, 所以它J东死了 。
(3)做事拖拖拉拉, 看似一个小毛病, 但是却会危害到拖拉鸟的生命! 请问,如果你是这只“拖拉鸟”,此时此刻你的心里是怎么想的? 是的!做事拖拖拉拉确实可能危害到自已的生命安全! 如果生活中的人们也像“拖拉鸟”一一样,结果又会怎样? (教师出示教材第10页的两幅图 。 ) (4)拖拉会害了自己。拖拉真是害已又害人啊!看来,无论是做什么工作,拖拉都可能导致后果严重! 看到这些,大家想说什么? 3.真情体验,告别拖拉
(1)同学们,我这里有一个好1火伴能告诉大家“不拖拉”的小考门。你们知道这个伙伴是谁吗?请大家猜一猜一小小国形适动场,三个选手比賽忙。跑的路程没长短,用的时间不一样。
(2)(出示闹钟)对!我们跟闹钟一起玩个游戏吧! (教师出示游戏名称和规则,分组挑战写字、穿珠子、跳绳三项活动,限时一分钟。) (学生活动。教师巡视之后给各组优胜者颁奖,再分别采访,启发学生发现“不拖拉”的窍门。) 看来,掌握一些做事情的小技巧、小窍门,也能帮我们跟“拖拉”说再见。
(板书:掌握技巧、窍门) (3)做事的时候,难免会遇到困难,如果都像这位同学一样一一坚持一下, 一定能完成任务,并且,就可以跟“拖拉”说再見了。
(板书:坚持) (4)刚才我们跟小闹钟玩了游成,大家不仅玩得很开心,而且还学到了跟“拖
拉”说再见的好方法,就是做事专心、掌握技巧和坚持! (5)小明也有一个和“拖拉”说再见的好方法,我们一起去看一看。
(学生看教材第12页。) (6)说一说小明的好办法是什么?
不做“小马虎”
一、教学目标
1.帮助学生养成做事不马虎的好习惯。
2.培养学生做事集中精神，认真、仔细、不马虎的习惯。 3.做事情有认真负责的态度。
4.初步养成做事认真细致的习惯，知道要认真完成自己承担的任务。
二、教学重点、难点
1.引导学生克服“小马虎”的行为。
2.知道要认真完成自己承担的任务，初步养成做事认真细致的习惯。
三、教学过程
1.故事导入——引出“小马虎”
(1)师：小朋友，今天老师给大家带来了一个新朋友，看看他是谁呢?(课件出示马小虎)向马小虎打个招呼吧!21教育网
(2)师：马小虎今天要去种树，愿意跟他一起去吗?(课件出示马小虎种树的故事情境图)
(3)师：仔细看图，谁来讲讲这个故事?
(4)师：你们认为马小虎是一个什么样的小朋友?(引导学生回答马虎、粗心等)
(5)师：像马小虎这样，做事不认真，粗心大意，没把要做的事情放在心上，就是马虎。怪不得他的好伙伴又给他起了另外一个名字呢，你们知道是什么吗?因为马上虎做事情太马虎了，所以大家都叫他小马虎。(课件出示名字小马虎)
2.活动一：联系自身——捉马虎
(1)找学习上的小马虎
①师：小朋友，其实小马虎这个小毛病也来找过我们每个小朋友，今天我们一起来找找吧!请大家仔细想一想，从开学到现在，你在学习上有没有像小马虎一样不认真、马马虎虎的?(教师引导学生找马虎)
②师：我们先来做小老师，给别人找找作业上的小马虎吧。(学生批拼音作业，找出错误的地方，上台来请同学订正)
③师：请作业正确的学生举手，你是怎么做的呢?说说怎样才能做到不马虎?
④师：请打开你们的语文、数学作业本，找一找自己作业本上的小马虎。(把学生分成四人小组交流，大家互相提个醒，以后改正这些马虎的小毛病)
⑤师：刚才我发现我们小朋友又找出了很多作业本上的小毛病，老师这里收集了一些小朋友平时的作业，请小朋友们仔细看，你能捉出其中的马虎吗?(课件出示学生错误作业，学生找马虎)作业本上的错误都是我们马虎造成的，我们以后做作业可不能再马虎了，一定要认真检查呀。
⑥师：马虎这个小毛病有时很狡猾，有时候要别人提醒或要用时才会发现呢!仔细想一想，从开学到现在，你有没有忘记过做值日?忘带过小黄帽?有没有忘了带文具来上学?
教师总结：小朋友的眼睛真亮，能再现这么多学习上的马虎。学习上有了小马虎，会影响我们的成绩，我们不知不觉还会养成马虎的坏毛病。以后我们可不能马虎呀。
(2)找生活中的小马虎
①师：小马虎不仅来到我们学校，有时还会跟着我们小朋友一起来到家里，再仔细想一想，在家里，你像小马虎一样做过马虎的事吗?
②师：你能找出他们马虎的表现吗?这样有什么不好?(课件出示情景图片，引导学生说出自己在生活中的马虎事)
教师总结：看来，我们生活中的小马虎还真不少呢，以后可得细心点，做一个生活中的有心人呀!
3.活动二：榜样导行——克马虎
(1)师：一次次小小的马虎不但影响了我们的学习，还影响了我们的生活。同学们，你们愿意和马虎做朋友吗?要不要做小马虎?
(2)师：刚才我们找到了这么多学习生活中的小虎，那我们怎样才能克服马虎呢?你们有没有好办法?(引导学生说出认真、不粗心„„)
(3)师：小朋友们都不喜欢和马虎做朋友，都想做个细心的小朋友，老师真为你们感到高兴。其实啊，在我们身边就有好多做事认真的小朋友。(课件出示做事认真的小朋友的照片)请你为细心的小朋友带上小红花，并说一句表扬他(她)的话。
4. 活动三：游戏考验——练认真
(1)师：小朋友，嘴上说说做事不马虎是很容易的，但真的要改掉马虎这个小毛病却很难，下面我们来做个游戏“传悄悄话”，老师要考考你们，看你们是不是真的做到不马虎了。(学生分组玩游戏)
(2)师：老师想知道你们说了什么悄悄话，其他组的小朋友也想知道。请每组最后听的小朋友来说说你们说的悄悄话。
(3)师：小朋友们想想：什么原因使我们游戏失败了呢?(引导学生说出不仔细、不认真)
(4)师：请胜利的小组说说怎样才能做好这个游戏。
(5)师：做游戏时，听的时候一定要认真地听。还要记住，说的时候要说清楚。还想再玩一次吗?有没有信心胜利?希望大家能向胜利的小组学习，做到“听仔细、说清楚”，相信你们也会成功。(再玩说悄悄话的游戏)
三、总结收获，感悟提升
师：小朋友们，马虎的危害可真不小啊!马小虎找到了做事不马虎的秘诀，他编了首儿歌送给我们，提醒小朋友以后做事可千万不能再马虎了，大家一起跟老师读一读吧。(教师出示儿歌：小朋友们听分明，马虎危害可不轻。做的事情放心上，认真仔细不分神。做完记得要检查，才能做到不马虎。从小养成好习惯，长大干啥啥都行)21教育名师原创作品
(师拍手读后，师生再读一遍)师：只要记住认真、仔细，我们一定能行。
四、拓展延伸，指导生活——巩固好习惯
(1)师：小朋友，刚才我们做游戏时要想做到不马虎就感觉很难了，要想养成不马虎的好习惯那就更难了，如果小马虎再跑出来找我们做朋友，你们还会理他吗?
(2)师：老师有个好主意，今天老师送大家一朵“七色花”，你们可以请爸爸妈妈帮忙，把你以前的小马虎填写在花瓣上，如果你改掉了这个坏毛病，就在这个花瓣上涂上你喜爱的颜色，等你把小马虎全都改掉了，那你的花就变成了神奇的“七色花”。然后把花拿到学校里来，我们把它贴在教室的墙上，看谁的“七色花”开得最早，开得最艳。
风儿轻轻吹
一、教学目标
1.认识风，发现风的存在。
2.了解风和自己的关系。
3.了解风的功能。
4.认识到不同级别的风。
二、教学重点、难点
加强学生与自然共在的美好情感与实践能力 教学准备：多媒体课件、视频。
三、教学过程
(一)户外游戏——“风儿大搜捕”
1.提前出示主题风儿大搜捕，联合家长做好课前材料准备。
2.利用春游等活动将学生带至户外，引导学生进行风儿大搜捕。
3.集体交流。让学生运用多种方法表达自己对风的感受、想法，展示自己“找到风”的成果，分享交流，锻炼表达能力。
(二)小组合作——“风儿风儿我懂你”
1.带领学生来到少年科学院，利用场馆体验让每一个学生感受微风、大风等不同风力带来的不同感受。
2.出示教材第20页“风儿能帮我们”这一主题的图片，引导学生读图联想，小组内结合各自的生活经验交流，通过启发联想，感受不同级别的风给人们的日常生活中带来的不同帮助。(教师相机巡视、指导)
3.播放台风天的视频，引导学生回忆自己经历过的强风天气，再交流极端天气下的自护措施。(教师相机巡视、指导)
4.引导学生自编顺口溜进行总结。如“风儿能够帮助我，但是你也有脾气，假如台风来袭，我要保护我自己。”
形成风的直接原因，是气压在水平方向分布的不均匀。风受大气环流、地形、水域等不同因素的综合影响，表现形式多种多样，如季风、地方性的海陆风、山谷风、焚风等。简单地说，风是空气分子的运动。要理解风的成因，先要弄清两个关键的概念：空气和气压。空气的构成包括：氮分子(占空气总体积的78%)、氧分子(约占 21%)、水蒸汽和其他微量成分。所有空气分子以很快的速度移动着，彼此之间迅速碰撞，并和地平线上任何物体发生碰撞。
气压可以定义为：在一个给定区域内，空气分子在该区域施加的压力大小。一般而言，在某个区域空气分子存在越多，这个区域的气压就越大。相应来说，风是气压梯度力作用的结果。而气压的变化，有些是风暴引起的，有些是地表受热不均引起的，有些是在一定的水平区域上，大气分子被迫从气压相对较高的地带流向低气压地带引起的。
大部分显示在气象图上的高压带和低压带，只是形成了伴随我们的温和的微风。而产生微风所需的气压差仅占大气压力本身的1%，许多区域范围内都会发生这种气压变化。相对而言，强风暴的形成源于更大、更集中的气压区域的变化。
风的分类
根据风对地上物体所引起的现象将风的大小分为13个等级，称为风力等级，以 0～12等级数字记载。
风力等级表
风级和符号 名称 风速(米)* 陆地物象 海面波浪 高(米)
0 无风 0.0-0.2 烟直上 平静 0.0
1 软风 0.3-1.5 烟示风向 微波峰无飞沫 0.1
2 轻风 1.6-3.3 感觉有风 小波峰未破碎 0.2
3 微风 3.4-5.4 旌旗展开 小波峰顶破裂 0.6
4 和风 5.5-7.9 吹起尘土 小浪白沫波峰 1.0
5 劲风 8.0-10.7 小树摇摆 中浪折沫峰群 2.0
6 强风 10.8-13.8 电线有声 大浪到个飞沫 3.0
7 疾风 13.9-17.1 步行困难 破峰白沫成条 4.0
8 大风 17.2-20.7 折毁树枝 浪长高有浪花 5.5
浪9 烈风 20.8-24.4 小损房屋 浪峰倒卷 7.0
10 狂风 24.5-28.4 拔起树木 海浪翻滚咆哮 9.0
11 暴风 28.5-32.6 损毁普遍 波峰全呈飞沫 11.5
12 飓风 32.7- 摧毁巨大 海浪滔天 14.0
注：本表所列风速是指平地上离地10米处的风速值
花儿草儿真美丽
一、教学目标
1.通过认识植物来欣赏大自然的美，亲近大自然，了解并爱护花儿草儿这样的小生命。
2.对自然界有好奇心、共在感，乐于探索。 3.能够在与大自然相处时保护自己。
二、教学重点、难点
重点：培养学生与自然共在的美好情感， 难点：通过以往经验领悟对生命的理解。
三、教学过程
(一)寻找植物，记录美丽
除了人类，在我们身边，还有许多生命存在，比如植物。也许它们就在我们的房间里、阳台上，也许在我们的校园、小区、公园、山村、树林、田野等地方。 交流体验，发现生命
地球是我们的家园，它是目前我们所知道的宇宙中唯一的有生命的星球，在这个美丽的星球上共同生活着许许多多的植物。在我们身边，植物无处不在，你们在身边寻找到哪些植物?把你所见。所闻、所感和大家交流一下，好吗?
(二)爱护花和草
通过“这样做对吗”的情境辨析来指导学生爱护花草的行为。 1.教师引导学生谈一谈自己曾经遇到过的或听说过的因与植物接触而受伤的事情
2.指导学生如何避这样的伤害发生
3.“和花草树木在一起，还要注意哪些事项呢?” 花儿为什么会有万紫千红的美丽色彩?
花有各种美丽鲜艳的色彩的原因是由于花瓣的细胞液中存在着色素。有一些花的颜色是红的、蓝的或紫的，这些花里含有花青素。花青素遇到酸就变红，遇到碱就变蓝。还有一些花的颜色是黄的、橙黄的、橙红的，是由于它们的花瓣中含有“胡萝卜素。又由于胡萝卜素有六十多种，因而含有胡萝卜素的花也就五颜六色。白色的花什么色素也没有。它看来是白色的，那是因为花瓣里充满了小气泡的缘故。
花色最多的种类是白色、黄色和红色。昆虫和花之间有的有选择关系。如蜜蜂就不大喜欢黄色，而喜欢红色和蓝色。金鱼草，它的花平时团合着，等到它所喜爱的一种小蜂飞来的时候，花就立即开放了。
可爱的动物
一、教学目标
1.引导学生亲近身边的动物，对自然界有共在感。
2.培养对自然的好奇心，乐于探索，提升珍爱动物生命的意识。
3.在爱护动物的同时，懂得如何自我保护。
二、教学重点、难点
培养学生与自然共在的美好情感，提升学生的环保意识和生命意识，并用于指导实践。
三、教学过程
(一)我喜欢的动物
1.伴随着英文歌曲《兔子舞》节奏感很强的旋律，教师不断地变换动作并提问：这是什么动物?学生一边跟着模仿不同动物的动作，一边说出：小狗、养、老牛、小袋鼠、孔雀、兔子、大象等动物名字。
2.小组内讨论自己喜欢的动物。
(二)我和我的动物朋友
1.正因为这世界有了这么多生机勃勃的动物朋友，世界才变得更加丰富和美好，所以我们要善待动物朋友。抽生说说你与动物的故事。
2.小组内交流，然后，推荐学生上台讲自己与动物的故事，介绍自己最亲密的动物朋友。
3.教师总结发言。
(三)怎样才是真喜欢
1.阅读绘本《我和小蜻蜓的故事》，请学生畅谈感悟，相机引导学生谈谈“假如自己就是那只小蜻蜓，会想说什么?”
2.看图引导学生进行充分交流，教师相机提示了解动物习性的重要性，并渗透喂养动物的方法指导。
(四)别让自己受伤害
1.播放视频资料《在野生动物园擅自下车，被老虎咬伤》。
2.分组交流自己遇到的或知道的因与动物接触而受伤的事，教师相机加以指导。
3.请学生在课后继续探究与动物相处还需要注意的事项。
大自然、谢谢您
一、教学目标
1.引导学生亲近大自然，与大自然有共在感，感恩自然。 2.通过活动与自然交流，引导学生在与自然共在中成长 整体上引导学生理解人与整个自然界都是相依存的。
3. 感受大自然对人类慷慨赠与的美好。
二、教学重点、难点
利用绘本资源进行感恩教育，使学生懂得“饮水思源”。
三、教学过程
(一)小手拉大手追根溯源
诗歌导入，齐诵“悯农”：锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。 畅谈对诗歌的领悟。
布置任务。让学生共同探讨教材图例中呈现的内容，从自己的吃、穿、住、行、学习等方面，选定合适的生活用品或学习用品，自由结成小组，与爸爸妈妈一起追根溯源，寻找他们的“老家”。 大手牵小手，表达感恩
(二)小组为单位汇报总结
以小组为单位汇报自己上一环节的活动成果。 教师相机点评、引导。
畅谈感受，以自己喜欢的方式向大自然表达感谢之情。 大自然中的快乐
师：在大自然中，我们收获了很多东西，也感受到了很多快乐。结合前面几课的活动内容，大家一起谈一谈自己在大自然中活动室感受到的快乐吧。
齐诵教材第33页的小诗。在引导学生在熟读成诵的过程中关注小诗中的细节，感受与自然亲密接触时美好愉快的心情。
(三)绘本共读
阅读教材第30----33页的绘本《大自然的语言》，总结全单元，延伸至课外。
我和我的家
一、教学目标
1.了解自己与家人之间的血缘关系，能正确地称呼家人。 2.感受自己与家人的深厚情谊，爱自己的父母长辈。
二、教学重点、难点
让学生感受到与家人之间的亲情。
三、教学过程
(一)我来到我家
师：同学们，你们的出生对于你们的家人来说，是一件怎样的事情呢?谁能讲一讲自己的生日是如何度过的
师：刚才大家在交流的时候，出现了很多关于家人的称谓，你们都了解这些称谓嘛?这些称谓都与你们有着怎样的关系呢? 教师点评：了解“我”的到来给家里带来的喜悦，体会“我”的生命对家庭的重要。提神自己存在的价值感和自信心，今儿引导学生产生对和谐家庭关系的积极期待。 我的家庭树
师：同学们，你们听过《家庭称谓歌吗》?我们一起来听一听。 教师指导学生边听歌边结合教材中的家庭树，学习家庭成员的称谓。
(二)设置情境。
通过表演“课本剧”来加深家庭成员称谓的印象。 我身上有家人的“影子”
师：现在请同学们拿出自己的家庭照片，看一看我们的身上有哪些地方能看到家人的影子。
抽身回答自己与佳人长得相似的地方 家人的故事
(三)小组合作
小组分享自己家人的故事，指名回答自己听故事后的感受、想法!
家人的爱
一、教学目标
1.体会家认为自己的健康成长沽出的辛劳，感激、体谅父母长辈对自己的爱。
2.学会用自己的方式表达对家人的爱。
二、教学重点、难点
使学生领悟家人对自己的爱，并学会用自己的方式表达对家人的爱。
三、教学过程
(一)“爱的百宝箱”——回忆成长经历
出示自己的生活照或者有意义的物品，回忆自己成长的经历，向同伴分享家人对自己的爱。
师：老师这里有一个百宝箱，里面手机了家人关心你嘛的照片，还有他们送给你们的礼物。这节课，我们一起来分享以下这些照片和礼物背后的故事吧。(学生分享不同的家庭故事，教师根据发言情况，引导学生从家人的表情、心情、语言中体会家人的爱)
(二)爱的放大镜”——感受点滴细节中家人的爱
师：老师想了解一下，在生活中，你们的家人为你们做过哪些事。这里有一张调查表，请在相应的事情后面打勾。
(三)“爱的温度计”——辨析生活中的爱
1.教师展示教材38/39页绘本故事《肩头上的爱》 2.学生讨论奶奶的爱是怎么样的爱?而明明又需要什么样的爱呢?
3.话题辩论：住宿的孩子——爸爸妈妈不要我们了吗?
(1)老师创设情境，让学生敞开心扉，谈自己对住读的感受，谈对父母的感受。
(2)教师小结
(四)“爱的大喇叭”——表达对家人的爱
1.手写感恩活动。
2.教师总结过渡：孩子们，原来，家人的爱有很多种表达方式。你们知道吗，在这个世界上还有一种更深沉的爱。请看一个真实的故事。
(播放故事《来自天堂的短信》) 感恩进行时
教师总结：同学们，家人的爱藏在我们身边，藏在我们生活的方方面面。正因为有了家人浓浓的关心，我们才能健康成长、快乐生活。让我们用实际行动回报家人吧!
让我自己来整理
一、教学目标
1.懂得自己的事情自己做，不会做的事情要学着做。 2.学习整理的两种方法，即五品归类及定时整理。
3.养成整理自己物品的好习惯，提高生活的自理能力。
二、教学重点、难点
培养学生具有良好的生活习惯和生活能力，培养自己的事自己做的主人翁意识和责任感。
三、教学过程
(一)绘本导入——“乱作一团”的我们
1.选用绘本《乱作一团》作为趣味导入，内容讲到全家总动员，一起寻找小仓鼠一幕时戛然而止，引起学生的共鸣;如果不学会收拾房间，那么房间里真的会乱做一团，整个生活也会乱作一团哦!
2.寻找身边的小伙伴：生活中，你有没有遇到过类似的麻烦?大多时候，你总会找不到哪些小伙伴呢?这些“小伙伴”分属于哪些生活场景?遇到找不到“小伙伴”的情况，你会怎么做?
3、展示课前收集到的同学日常生活中的整理情况的视频和照片等。请学生说感受，引导学生进行简单交流，并引导学生思考：在整理自己的物品时，哪些是需要扔掉的?哪些是需要分别进行整理的?
(二)模拟操作—“虚拟空间整理魔法”
1.借助多媒体，呈现儿童的生活场景，包含客厅、卧室、卫生间、教室等不同场景，并呈现与之相对应的各类生活物品。
2.分组随机给予场景图片，引导各小组进行合作交流：这些物品中，哪些是需要扔的?哪些是需要整理的?
3、集体交流。
(三)趣味制作——“家务分配器” 1.家务分配器的妙用 继续读绘本
2.勤劳的小手动起来：制作“家务分配器”
(四)教师总结
这节课我们学习了什么知识，懂得了什么道理?
一、教学目标
干点家务活
1.让学生懂得做家务是爱父母长辈的表现
2.通过分享、交流和时间体验，掌握基本的家务劳动技能。
3.感受做家务的乐趣，体会负责任、有爱心地生活的美好。
4.指导学生动动手、动动脑，帮助他们掌握一些家务劳动的技能，养成勤劳、负责、自助、自立的品质。
二、教学重点、难点
通过做家务让学生产生参与感、担当感，感受到自己的“工作”能够为家庭带来美好，这一切是非常有意义的。
三、教学过程
(一)家务劳动情况小调查
1.课前调查：在班内开展“我的小本领——家务劳动小调查”。请有条件的家长利用周末时间为孩子进行录像，带到课堂上进行展示和交流。
2.出示“苹果树”，请学生说说苹果树中的哪几种家务是自己常做的，通常是怎么做的。根据学生的发言，播放相应做家务的视频，观察其过程及步骤，为学生之间互相学习提供资源。
3.小组合作、交流分享。教师提问：平时喜欢做哪些家务?使学生有机会与同伴交流，分享自己所做过的力所能及的家务以及感受。
(二)我是家务小能手
1.请有条件的学生拍摄自家的照片。通过观察照片，谈话引入：这么整洁、美丽的家是谁的功劳呢?让学生认识到家务劳动创造美。
2.学生上台表演自己熟悉的、掌握的家务劳动，如扫地、搽桌子等。教师引导台上台下的互动、欣赏点评，并相机指导，让学生了解一些常见家务劳动的方法与技巧。
3.出示教材中的三幅情境图，引发学生读图感悟：做家务要讲究方法，学会做家务会带来快乐，要主动为家人分担家务。。
4、引导学生观看视频(家务日)，提问：视频里的小朋友在做家务的过程中产生了什么烦恼?你在做家务的时候有过这样的烦恼吗?帮助学生思考：做家务过程中如果遇到困难该如何去克服呢?
(三)我们一起合作
1.师：(家务日)中阿U做家务给妈妈添了许多麻烦，这是因为阿U不知道怎么做。有时候，我们也会有这样的问题，所以，我们需要学一招。
2.教师拿出师范用的衣服和裤子，说明，折叠衣服也是大家可以学习的家务劳动中的一项。请在家叠过衣服的同学上台示范，教师从旁进行指导。
3.教师组织学生进行叠衣服的实践活动，教师相机巡视、指导和总结
我想和你们一起玩
一、教学目标
1.让学生喜欢喝同学在一起，体验和同学一起玩的愉悦，感受集体生活的快乐。
2.培养初步的群体观念和合作意识，懂得如何与同伴友好相处。
3.培养学生的交往能力和乐群品质。
二、教学重点、难点
引导学生加深对大家一起玩的快乐体验，从而形成乐群的品质。
三、教学过程
(一)导入
师：课间十分钟同学们玩的很开心吧!你们玩了什么游戏啊?都是跟谁一起玩的?
学生畅谈自己玩游戏时的快乐 师根据学生的故事提炼总结
(二)观看动画片，理解和同学一起玩耍的快乐
教师播放动画片，学生观看，在相互交流感受与体会。
(三)游戏
1.通过游戏来让学生理解不遵守规则就会产生矛盾。
2.小组交流解决麻烦的办法。
(四)教师总结
教师总结这节课。这节课我们学习了什么知识，懂得了什么道理?
请帮一下我吧
一、教学目标
1.助学生人士求助是生活中需要的基本能力，遇到困难时要有主动求助的意识。
2.引导学生分辨哪些困难应该向人求助，那些事情应该自理。 帮助学生学会求助的基本技能。
3.使学生懂得不仅要接受别人的帮助，懂得感恩，也要学会帮助他人，让友爱与互助精神得到传递。
二、教学重点、难点
使学生懂得在遇到困难时，懂得要积极、主动地向他人求助，锻炼其求助技能。
三、教学过程
(一)创设情境
教师邀请学生一起欣赏几张图片。可随后教师一直在讲台上翻找着什么…片刻，几名学生忍不住问：“老师，您在找什么?”
老师有些不好意思地对大家说：“我想请大家看图片，可是我忘记带胶带了。”“我有，我有…孩子们争先恐后地把胶带递给老师。”
教师自然引出课题。
(二)导入新课
认识到不是所有的事情都需要求助
1.通过刚才大家的交流与分享，我们发现当遇到困难时，真的是“有人帮不一样”。有个小咕噜也是这么想的，你们瞧——他 来了。
2.谁愿意帮小咕噜解答一下“是不是多有的事情都要求助呢?”
3.学生交流讨论，并说出各自的理由。
(三)“温暖接力棒”
1.出示教材57页的小诗及配图，教师提问：你们发现这根温暖的“接力棒”是怎样传递的吗?
2.学生交流，教师根据学生的交流，圈出教材情境图中传递“接力棒”的人
3.你有没有传递过这样温暖的“接力棒”呢，谁帮过你，你帮过谁。
4.学生交流已有生活经验。
(四)教师总结
这节课我们学习了什么知识，懂得了什么道理?
分享真快乐
一、教学目标
1.帮助学生体验分享的快乐，激发乐于分享的情感。 2.引导学生学习分享的方法与技巧，在生活中会与人分享。 3.帮助学生了解分享的原则，学会在分享过程中珍惜、感恩他人的分享。
二、教学重点、难点
重视实践能力的培养，强调分享的技巧与方法，倡导分享但不强求必须分享一切 。
三、教学过程
(一)教师创设情境导入
师：教师出示一块椰子糕，问：这是什么?想吃吗? 生：这是李青在海南旅游时给同学们带回来的椰子糕。
师：大家都知道啊请品尝过的同学举手 。
师：(小结)我们虽然没和李青一起去过海南，但我们和他一起品尝了当地的美味，这就叫分享。
(二)读绘本，帮助学生理解什么是分享
教师通过引导学生阅读绘本，帮助学生理解什么是分享，哪些行为是分享行为，在教学过程中唤起已有的生活经验，不断明晰分享的概念。
(三)连环画
1.体育课下课了，明明口渴了水杯却不在身边。乐乐把自己喝了一口水的水杯递给明明，可是明明拒绝了。
2.课件，乐乐看见玲玲正津津有味地看一本书，想让玲玲分享一下，可是玲玲也拒绝了。 3.乐乐新做了一个树叶贴画，他想分享给大家看，结果被露露不小心给弄坏了。(画面定格：乐乐沮丧地说：“分享一点都不快乐!”)
师：乐乐为什么会觉得分享不能带来快乐呢?你们愿意帮助他吗?(学生交流分享，在此过程中，教师相机引导。)
4.和人分享时，还有什么需要注意的呢? 学生交流后，出示59页的儿歌，总结提升。
(四)教师总结
这节课我们学习了什么知识，懂得了什么道理?
大家一起来
一、教学目标
1.引导学生了解什么是合作，体验合作的意义和乐趣，培养乐于合作的意识。
2.引导学生在活动中掌握有效合作的方法和技巧，乐于协商的方式解决问题，培养善于合作的能力。
3.指导学生在合作过程中，学会欣赏别人及自己的优点与长处。学会取长补短，相互配合。
二、教学重点、难点
指导学生学会在合作中取长补短、相互配合。
三、教学过程
(一)《为啥合作不下去》
1.教师结合教材第64页讲故事《为啥合作不下去》。
师：听完故事之后，你们能帮他们分析一下，为什么他们会合作不下去呢?(学生小组讨论、交流。)
生：他们在演课本剧是，每个人都抢着演孙悟空，都不想演猪八戒。他们都只顾自己，所以合作不下去。
师：看来，合作时不能只考虑自己的想法。那应该想着什么呢?
生：要想着这是我们小组的任务，不能只顾着自己出风头。
师：是的，在合作时，我们应该想着大家共同的目标，齐心协力。(出示教材64页的小儿歌)
2.开展游戏活动。
(二)开展比赛活动
1.老师想邀请同学们一起参与一个有趣的比赛——记数字。比赛要求同学们在10分钟内记忆屏幕上的24个数字。每个小组如果有一份答案正确，就算小组集体获胜。
(学生根据指令开始游戏，教师巡回观察，发现绝大多数学生都各自尝试独自记住24个数字。)
教师提示：可以一人记一行，大家分工合作。
2.教师检查活动结果
总结：当我们遇到困难，每一个人都没办法独立解决的时候，我们就应该想到合作。
3.开展第二轮游戏活动。
4.交流游戏结果 。
5.分别采访胜利小组和失败小组的经验 教师根据学生的回答进行总结。。
(三)教师总结
这节课我们学习了什么知识，懂得了什么道理?
第四篇：人教版一年级上册道德与法治教案
猫洞民族中学： 2017年9月
人教版一年级上册道德与法治教案
1、开开心心上学去 教学目标：
1、 让学生了解上学的意义，引导学生适应并喜欢上学。
2、 教育学生有礼貌、爱惜新书。
3、 动手制作课程表，热爱学习。 教学重点、难点：：
让学生了解上学的意义，引导学生适应并喜欢上学。 教学准备：挂图
教学时间：1课时
教学过程：(学生活动时间约32分钟)
一、 导入。
1、师自我介绍。
2、同学们，我们已经是一名小学生了，欢迎你们。你们喜欢上学吗?板题：我上学了。
3、“击鼓传花”——介绍自己。(让每个学生都有进行自我介绍的机会。)
二、点播课文彩图，传授新内容。
1、 课件出示课文彩图，谁来说说图画上的小朋友们在干什么?
2、假设你上学了，你怎样向妈妈告别?你怎样向老师问好?见到不认识的同学，你该怎么办?(组织同学讨论，讨论完毕指名发言，老师再创设情景说话，进行礼貌教育。)
3、来到学校，想不想看看我们的教室是什么样的吗?请跟我来，翻书到5页，谁来说说我们的教室里有什么呢?(联系实际指名发言)
4、参观完教室，小朋友快坐好，老师要发新书了，快看看老师发给你什么新书?我们要怎样爱护新书呢?(生讨论—指名回答—补充意见—师小结)
5、 上学了，我们的生活发生了什么变化呢? (生讨论—指名回答—补充意见—师小结)
三、 动手制作课程表。
1、 电脑出示课文插图，小朋友看，喜欢这张课程表吗?谁来说说课程表是用来干什么的?
2、 老师示范做课程表。
3、 学生动手制作。
四、总结全文。 活动延伸：
课后开展“找朋友”游戏，引导学生通过做名片、交换或佩带名片以及多种游戏方式来交往。
2、拉拉手，交朋友
教学目标:
1、熟悉新同学和拳老师，体验集体生活的愉快。
2、体现当一名小学生的愉快和自豪。 重点：体验集体生活的愉快。
难点：学习人际交往的初步知识和方法。 教具：小鼓、小红花 教学过程：
一、教师和儿童相互熟悉、了解交往的游戏。
1、 鼓传花，自我介绍。
2、做名片，写上自己的生日，画上喜欢的运动，写上自己的家庭地址、电话号码等。
3、百宝箱。
4、访朋友。
5、班级的生日
二、让儿童体验上学真快乐的活动。
1、故事列车：我的新朋友。 (1)、柴谜语。
(2)、介绍新书和文具。
(3)、说说怎样保护自己的新朋友。
2、开心大转盘--学校生活多么好。
任意转动转盘，指针纸向谁，让他(她)说说开心事。
3、心情树-交流学校生活的感受。
讨论交流：上学这么多天来，你每天的心情怎么样?
4、快乐通道--如何解决学校生活的困难和问题。 (1)讨论：你在学校遇到什么不快乐的事?
(2)：引导学生说说怎么解决这些困难，如何使自己变得快乐起来。 3 我认识您了 一：我的老师
用自己的话形容自己的老师，如：短头发、戴眼镜?? 二：我还想认识?? 国旗、音乐、上课、邮递员?? 三：该请谁老帮帮我?
Ppt演示。当遇到这些事，可以找谁来帮忙呢? 四：这样做对吗 动画演示。
这些孩子的做法对吗?你改怎样做呢?
4、上学路上
一、 了解不同的上学路
1、我和妈妈走路来学校、我上学路上要经过一个铁路道口、我们上学路上要过一条小河??
2、我??来学校，路上经过??。上学路不一样，平平安安进课堂。
二、这样安全吗? 动画视频。
讨论：怎样才安全呢?
二、 路上的温暖
1、 姥姥，你也别淋着
2、 交警叔叔指挥路
3、 姐姐带我上学校
4、 爸爸妈妈来学校接我回家
5、 路上有温暖，我也发现了??
三、 交通信号要知道 Ppt图片演示 了解交通标志。
5、 我们的校园 教学目标：
1、 帮助学生初步认识学校，了解自己所在学校的环境，知道学校是个可爱的地方。
2、 激发学生热爱学校、爱学习、喜欢上学的情感，并且学会利用学校中的任何设施来解决自己学习、生活中的问题。
教学重点难点：
激发学生热爱学校、爱学习、喜欢上学的情感，并且学会利用学校中的任何设施来解决自己学习、生活中的问题。
教学时间：共三课时，其中参观活动1-2课时，总结交流1课时。 教学准备：水彩笔、铅笔、纸、参观需要的手持扩音器等。 教学过程：
一、 导入。
师：小朋友，开学了，步入新的校园学习也好几天了，谁来大声的告诉老师和其他小朋友你是在什么学校哪个班学习吗?(指名数人回答：育才小学一年级一班)师板书：育才小学。师：喜欢我们的学校吗?为什么?学生发言。
师：你去过学校的那些地方(场所)，你对学校哪里印象深刻呢?说来听听。学生发言。可能还有一些小朋友还不了解学校，今天这节课我们一起去看看我们的育才小学，好吗? 板书：看看我们的育才小学
二、 活动准备阶段。
1、(出示校园实景图)小朋友，看图，你们知道这是学校的哪里吗?你们喜欢校园的什么地方，这节课我们就先参观那儿。
2、学生商量、确定参观的内容和路线。
3、学生排队，选出小组长，由老师带队集体参观。
三、 活动进行。
方式：集体参观，学生观察，不明白的地方老师解说。参观学校大门，提示观察大门上的字及匾牌荣誉，感受学校的好。
四、 回教室，总结参观情况。交代还有不明白的下课后与同学再去看看。
五、布置：下节课小朋友可带照相机、水彩笔、铅笔等东西来。
6 校园里的号令 教学目标
1、了解学校，喜欢学校，进一步增强作为小学生的自豪感。
2、对周围环境感兴趣，了解新环境。
重点：了解并学会利用赏析学校的有关设施、设备等。 难点：了解并遵守学校的规则和纪律、行为文明礼貌。 教具：图画纸、彩笔 教学过程
一、参观：校园探秘队了解室校园各场位置
二、交流：探秘报告会。交流发言：学校各设施或“景点”的各称、特点和功能。
三、展览：我心中的校园。用绘画的方式画出心中的校园互相观赏交流。
四、制作图 。《我们的学校》。 作图 ：画出自己喜欢的一景或学校里的人与 物， 并写上自己的姓名及想表达的内容。
五、语言表达：校园广告。
1、老师示范。
2、让儿童充分想象，创造好的广告语。
六、小结本节课内容，提出要求。 三亿文库3y.uu456.com包含各类专业文献、各类资格考试、文学作品欣赏、行业资料、外语学习资料、应用写作文书、高等教育、幼儿教育、小学教育、人教版一年级上册道德与法治教案20等内容。
7课间10分钟;
一、谈话导入;
二、“我喜欢的课间游戏”;跳绳、修房子??;形式：学生自由组合分组，自己选择自己喜欢的游戏;
三、玩个课间小游戏;
1、老师布置：小朋友可选择自己感兴趣的小游戏;可;
2、让学生明白课间还要做什么;准备下节课要用的学习用具、喝水、上厕所??;
3、这样做好吗?;举例说明哪些行为不是小学生的规范行为;8上课了;
一、课前准备好;下节要上什么
7 课间10分钟
一、 谈话导入。
二、 “我喜欢的课间游戏” 跳绳、修房子?? 形式：学生自由组合分组，自己选择自己喜欢的游戏
三、玩个课间小游戏
1、老师布置：小朋友可选择自己感兴趣的小游戏;可自由进行;还可以小组一起说说我们的校园，可以编儿歌??
2、 让学生明白课间还要做什么。
准备下节课要用的学习用具、喝水、上厕所??
3、这样做好吗?
举例说明哪些行为不是小学生的规范行为。
8 上课了
一、 课前准备好
下节要上什么课? 课前一起唱首歌。 我有个好主意?? 还可以??
二、 多提问题勤举手
举手提问需要注意的细节。
三、 大家一起学
交流：怎么才能做到大家一起学习?你的办法是??
四、 课堂作业认真做 展板：作业展示台
五、课堂小结
9 玩得真开心
一：放学回家玩什么 今天，我在学校?? 我在家里喜欢玩??
二、这样玩好吗?
了解什么该玩，什么不该玩。 怎么玩才开心呢?
三、你会跟它们玩吗? 树叶、纸箱、石头、布??
四、开个玩具交流会
玩具交流会很好玩，我收获了??
10、吃饭有讲究
教学目标:
1、了解并遵守小学生的行为规范。
2、能在成人的督促上，初步养成良好有学习、劳动习惯。 重点：了解《小学生日常行为规范》
难点：养成良好的学习。劳动和生活习惯。 教学过程:
一、参观讨论：干干净净吃饭好。 讨论：谈一谈，怎样洗手才干净?
二、活动：我在餐桌上。
讨论：怎样做个有礼貌的乖孩子?
三、交流讨论：食物的诉说。
启发儿童交流：各种蔬菜瓜果的自我介绍。
四、实践活动：这样吃好吗?
开展讨论：说说自己每天都是怎样吃饭的?
五、游戏：进步快车。
1、师提要求：教师这里有一辆进步快车想请有进步的，像个合格的小学生的同学
来当驾驶员。
2、引导儿童学习按一定的标准来积极评价同伴的行为，明确作为一名小学生应该怎样做。
六、小结
11 别伤着自己
活动一：在家会有危险吗?
1、 通过PPT演示，让孩子明白哪些行为是危险的。
2、 再走走迷宫棋，看看家里可能有什么危险发生。怎么做才安全? 活动二：危险是怎么发生的?
思考 还有哪些做法可能会伤着自己呢? 活动三：受伤了怎么办? 孩子们讨论交流。 活动四：课堂小结。
12、早睡早起 活动目标：
1.通过活动，让儿童记住一天中最重要的几个时间，初步形成一定的时间概念;
2.逐步养成按时作息的生活习惯。 活动准备:小闹钟一个。 活动过程
一、实物导入，激发兴趣
1.(教师出示小闹钟)小朋友们看，这是什么? 2.小闹钟能告诉我们什么?
2.我们已经是小学生了，要有时间观念，我们一起来了解一天中最重要的几个时间吧!
二、合作探究，体验快乐
1.我们班里有哪些小朋友认识钟表呀?真不错，聪明的小朋友，除了认识钟表，我们还可以用什么办法判断时间呢?
2.小组交流，根据自己的实际情况制定作息时间表。 我的时间表早上，我6：30起床， 离开家。 中午，我 到家吃中餐， 到学校上课。 下午，我 回到家。 晚上，我 上床休息。
3.小组合作表演“我的一天”。 议一议：他们的时间安排得合理吗?
小结：小朋友，快快行动吧!让我们都来争当守时的好孩子!
三、自我评价，延伸导行
你能每天按时上学，不迟到吗?做到了自己奖励一颗红五星，每周评一评谁的红星多。(老师和家长共同监督学生的行为，及时给予评价。)
13、美丽的冬天 教学目的：
1、 引导学生在亲近大自然的过程中找到冬天，感受大自然的美，体验大自然的奇妙，培养孩子们积极乐观的生活态度。
2、 用自己喜欢的方式去感受、发现和表达冬天的美好。 教学重点难点：
体验、感受冬天的美好，在与冬天一起玩的过程中尽情享受冬天、找到快乐。 教学准备：
1、 布置学生利用双休日与爸爸妈妈一道亲亲大自然，寻找冬天的美丽。
2、 教师准备好有冬天特征的食物装在袋中。 教学时间：一课时 教学过程
一、导入
二、交流。(感受冬天的美好。)
1、冬天在哪里?
2、不一样的冬天。
3、冬天真好玩。
三、表达感受。(与冬天融为一体。)
师：冬天这么美好，你们想不想与冬天一起玩一玩，享受冬天的快乐呢? 生自由发言。
师：小朋友可以一个人做，也可以与其它的小伙伴合作完成。只要开心，想怎么玩就怎么玩，但一定要注意安全。当然，有什么需要帮助的话，我想老师和其它的同学都会跟你帮忙的。
学生自主活动。 ①生介绍作品
②师：看了小朋友玩得这么开心，老师真高兴!我们跟着音乐一起来唱歌、一起来跳舞，好不好?
师生一起活动(视频：冬天多么美)
③师：小朋友，我们找到了冬天，分享了冬天的快乐!以后多去亲亲大自然吧，相信它会给你更多的惊喜与收获!
14、.健康过冬天 教学目标: 了解并清楚地发表和表达自己发现冬天的特点。 教学重难点: 了解冬天自然景物的特点。 教学准备：图片 教学过程：
一、冬天不怕冷
1、让同学们用一两句话描述周围的景物和人。
2、冬天悄悄地来了，你发现周围的景物，人有哪些变化?让儿童互相交流。
3、冬天来了，我们从哪些可以感受到?
4、我们可以从哪里找到冬天?
三亿文库3y.uu456.com包含各类专业文献、各类资格考试、文学作品欣赏、行业资料、外语学习资料、应用写作文书、高等教育、幼儿教育、小学教育、人教版一年级上册道德与法治教案20等内容。
5、你打算怎样记录自己的发现?;
6、怎样记录天气?;
7、让每个人都走进冬天;
二、冬天的保健;
1、怎么开窗通风才好?;
2、衣服怎么穿合适?;
3、要不要抹点护肤品?;
三、快快好起来;
1、小组或者个人向大家介绍自己是怎样处理图中的情;
6、评价，讲述儿童作品，并讲述儿童在过程的收获;
四、冬天有温暖;讲一讲你也有给他人添温暖的故事;
15、快乐过新年;
一、欢度元旦;谈论
5、你打算怎样记录自己的发现?
6、怎样记录天气?
7、让每个人都走进冬天。
二、冬天的保健
1、怎么开窗通风才好?
2、衣服怎么穿合适?
3、要不要抹点护肤品?
三、快快好起来
1、小组或者个人向大家介绍自己是怎样处理图中的情况的?
6、评价，讲述儿童作品，并讲述儿童在过程的收获。
四、冬天有温暖
讲一讲你也有给他人添温暖的故事。
15、 快乐过新年
一、 欢度元旦
谈论：不同的国家庆祝元旦的活动各有不同。
二、 开个元旦联欢会
1、 我请妈妈帮我们剪拉花
2、 我们演个小节目。
3、 我们??
三、 我为联欢会做的准备
四、 大家一起过春节
1、 了解春节。
2、 过年了，家人会团圆。
3、 过春节有很多讲究和礼节，你还知道哪些呢?
五、 多样的传统新年
交流：很多民族还有自己的传统新年，大家的过法也不一样呢!
16 新年礼物 教学目标：
1、体验新年的欢乐和幸福。学会关心父母。
2、和父母、朋友更多地接触、更好地沟通、学习沟通方法。 教学重难点：
1、培养孩子和父母的沟通，以及合作的意识。
2、发展讨论学习的技能，培养合作意识。 教学教具：
1、投影机、电脑、橡皮泥 教学过程： 一：导入主题
二、分享——新年的收获
1、我学洗衣服了。
2、讨论我的身高、体重的变化。
3、讨论：你的收获是?
三、收获哪里来
1、自己的努力。
2、还有很多人帮过我„„
四、新年心愿
自己做张贺卡，写上几句心里话 12 三亿文库3y.uu456.com包含各类专业文献、各类资格考试、文学作品欣赏、行业资料、外语学习资料、应用写作文书、高等教育、幼儿教育、小学教育、人教版一年级上册道德与法治教案20等内容。
第五篇：小学部编版道德与法治教案模板
【导语】教案包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等。东星资源网准备了以下内容，希望对你有帮助!
【篇一】部编版道德与法治教案：家乡的物产养育我
教学目标：
1、让学生知道自己家乡都有哪些物产。
2、了解这些物产的来历及特点。
3、培养学生热爱家乡的情感。
教学重点：知道自己的家乡有哪些物产。
教学难点：知道一些物产的来历和特点。
教学准备：课件、学生搜集的一些家乡物产资料、录音机、磁带等。
教学课时：一课时
教学过程：
一、激趣导入
师：同学们，有两位小朋友，一名叫小红，一名叫小丽，想带小朋友去他们的家乡去看一看，你们愿意去吗?生：回答(略)。
师：演示电脑课件(小红、小丽介绍自己家乡的物产)。
生：看电脑课件(边看边观察)。
师：提问：你觉得小红、小丽家乡的物产丰富吗?你喜欢他们的家乡吗?
生：回答教师提出的问题。
师：你们爱自己的家乡吗?你们了解自己的家乡有哪些物产吗?物产多吗?
生：回答问题。
师：今天，老师想听一听小朋友的家乡有些什么物产?(板书课题)
生：读课题。
二：活动过程
1、介绍家乡物产。
师：小朋友你们介绍一下自己家乡的物产有哪些?你们是用什么方法了解的，告诉大家。
生：说一说：(自己家乡的物产)
师：你们了解这些物产的来历及特点吗?
生：说一说：(物产的来历及特点)
师：老师让大家把自己找到的家乡物产带来，大家带来了吗?
生：回答：
师;那么，我们今天开个家乡物产展览会好吗?各小组赶快准备一下。(教师放录音)
生：各小组准备自己的展览台。
2、展示自己家乡物产
师：你们找到些什么?展示给大家看一看吧。你们可以采用自己喜爱的方式夸夸家乡的物产?
生：采用自己喜欢的方式(说、唱、跳、弹等)夸一夸家乡的物产
师：同学们评一评哪组搜集的家乡物产多，哪组表演精彩
生：小组互评
师：小结活动
三、总结全文
师：通过今天的活动，你有些什么感受?
生：谈自己的感受。
师：老师感觉到小朋友个个都很棒，搜集和了解到这么多家乡的物产。老师相信你们长大后一定会把自己的家乡建设得更美好的。
附：
板书设计：
家乡的物产多又多
小小展览会
【篇二】部编版道德与法治教案：可亲可敬的家乡人
学习目标：学习通过不同渠道获取信息的方法，感知家乡人的可爱简单了解家乡不同时代的优秀人物，激发对家乡人的敬佩与热爱。
重点：了解家乡不同时代的优秀人物，让学生感知家乡历史的久远，凸现历史纵深感，产生自豪感。
教学准备：教学挂图
教学过程：
一、谁是我们的家乡人
1、讨论：什么是家乡人?
2、说一说家乡话，加深对家乡人的理解。
我们的家乡话与普通话有区别吗?讲一个小笑话，用普通话讲一遍，再用家乡话讲一遍，看看有什么不同?也可以用外地话讲一讲，看看与自己的家乡话有什么区别。
3、欣赏、诵读古诗《回乡偶书》，理解家乡人浓浓的家乡之情。
二、夸夸我的家乡人
1、家乡景美、物美，家乡的人更美。你能向大家介绍一位可爱的家乡人吗?
2、让学生夸夸自己身边喜欢的人、能干的人，对别人有帮助的人，对家乡有贡献的人。
3、你是怎么知道这些家乡的名人的，夸夸会查资料的同学。
三、家乡的骄傲
1、在学生查资料的基础上，组织学生讨论填写“家乡人光荣榜”先小组填写，再全班交流，互相补充。
2、让学生用简短的语言介绍家乡的人物。
四、我是小小家乡人
1、说一说：我们应该做怎样的家乡人?
2、设计“我的服务计划”。
五、美丽的传说
1、听老师讲“飞来峰的传说”，谈谈自己的体会。
2、学生讲一讲自己知道的有关家乡的传说。
六、浓浓的家乡情
1、古人对家乡的感情也很深，他们写了不少有关思乡之情的作品。欣赏古诗《静夜思》
2、下面让我们也来当一回小作家，写写自己对家乡的感情吧。
3、学生各自练写。
4、写后交流
七、课堂小结。
【篇三】部编版道德与法治教案：我爱家乡山和水
【教学目标】
1.了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。
2.能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。
3.能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。
【教学准备】
1.多媒体课件：《我的家乡》录象及相关的自然景观图片。
2.学生准备图画纸和彩笔。
3.课前搜集家乡的相关资料：图片、故事、歌曲或戏曲等。
【教学过程】
一、看一看，说一说。
1.出示课件，指导学生欣赏《我的家乡》的录象。
2.说说从画面上，你看到了什么?
3.思考：课本中的小朋友喜欢家乡的什么?
4.交流：自己生活的家乡在哪里?自己喜欢家乡的什么景色?
二、演一演，猜一猜。
1.启发谈话：你喜欢自己的家乡吗?想不想让更多的小朋友了解你的家乡?那就当当小导游，把家乡最美的地方介绍给他们好吗?
2.学生扮导游介绍并赞美自己的家乡。
3.请扮演的孩子谈自己的感想，请观看的小朋友发表自己的意见。
4.猜一猜，请同学描述他最喜欢的家乡的某个地方，其他同学猜猜是哪里。
三、画一画，评一评。
1.出示具有代表性的反映家乡景观的如：街道、公园、树林等图片，让学生欣赏，并说出画面上的景物，谈谈自己的感受。
2.想一想自己居住地周围，哪里景色最美而且最熟悉，用彩笔把它画下来。
3.小组内展示交流，并推荐出比较好的作品，粘贴在黑板上。
4.请被选的同学介绍自己的作品。
5.出示第7页彩图，让学生读读画中描写家乡的小诗，然后观察自己画的家乡，把观察的结果编成小诗填写在画面中。
6.师生共评创作奖。
四、说一说，唱一唱。
1.教师首先讲一个关于家乡的故事。
2.你还知道家乡的哪些事?学生交流自己收集的关于家乡的小故事。
3.请学生听一段家乡的戏曲，并介绍戏曲的由来。
4.你还知道家乡的哪些歌曲或戏曲，表演给同学们看好吗?
5.展示自己收集的关于家乡照片、文字等资料，并与同学交流是通过哪些渠道获得的资料。
五、总结：
听了家乡的故事、看了家乡的歌舞剧，你有什么感想?看，我们每一个人都是多么热爱自己的家乡，希望你们努力学习，长大后，能为自己的家乡贡献自己的力量。