双拥创建工作主要事迹
第一篇：双拥创建工作主要事迹
学校德育工作主进事迹（推荐）
学校德育工作主进事迹
在上级领导的关心和支持下，以科学的发展观为指导，始终把德育工作放在首位，经过全校师生的上下一心、团结协作、不断开拓创新，我校取得不俗的成绩。
一、构建德育网络，完善各项制度
德育管理是一个整体系统，继续建立完善德育管理网络，实行校长卓汉杰校长总负责，德育副校长操作执行、各班主任教师通力协作的德育管理机制，根据德育工作目标、内容，建立健全岗位责任制，形成齐抓共管的合力，并建立健全各级各项规章制度。
二、坚持德育考核的常规化 。
德育是一项长期坚持、日积月累，不断进行评价和严格考核才能见效的工作。我校坚持下面三项考核，使考核落到实处。
(1)学生素养评定。坚持“三为主”：一是以肯定成绩，鼓励表扬为主，二是以学生的现实表现为主，三是以促进学生的发展为主。评定过程中，唱好“三部曲”：开学初，交代素养评定的内容、方法;期中进行初评，肯定成绩，指出不足;期末进行总评，先学生自评，后小组互评，最后由班主任综合评定。
(2)班级活动评比。坚持“三结合”：一是常规检查与抽查相结合，使学生发现问题及时、改正迅速;二是个人表现与班级评定相结合，使学生时刻想到个人行为与集体荣誉息息相关;三是班级评比与班主任考核相结合，奖勤罚懒，及时表扬先进，鞭策后进。
(3)班主任工作考核。坚持“三考”：
一、日考，每天对班级常规进行检查评分并公布;
二、月考，每月对班主任工作进行综合考核，根据考核情况确定班主任津贴;
三、学期考，坚持“两挂钩”：即在标准统一，让数据“说话”的基础上，把考核结果与每位班主任老师的年度评优和晋级挂钩，与其职称聘评挂钩。
三、培养好全体学生，实践育人理念
三、坚持德育要求时代化 。
德育要保持长久的吸引力，必须适应时代的变化，必须跟上时代的“脉搏”。首先，在观念内涵中力求注入新的活力。通过开展“庆建党九十周年”等系列活动，使学生获得了爱党、爱国主义情感体验;通过到福利院义工活动让学生懂得助人，乐于助人。其次，在形式上力求要适合当代学生求新的特点。通过在全校学生中招聘校宣传栏编辑、征集热爱XX、学校标语牌的名言、警句等活动，激发学生的积极性，取得了始料未及的教育效果。第三，在策略上突出“开放性”。积极探索研究性学习的活动，开展“与社会牵手、让青春发言”的社会实践活动，帮助学生逐步走向社会，直接参与社会生活。
四、德育形式的多样化 。一方面各科教师备课上课中坚持德育渗透，寓德育于各学科教学中，另一方面开发活动课程和环境课程，寓教育于各种形式的活动和环境熏陶之中：每年重大节日、纪念日学校都组织大型教育活动;每周一次的升国旗仪式严肃隆重，国旗下讲话结合实际，常讲常新;各班主题班会每周一次，生动活泼;全校多块板报每周一期，画廊月月更新，异彩纷呈;开设的心理活动课，培养了学生良好的意志品质，请专家到校作科普讲座、法制报告等丰富了学生的知识;校“爱心育苗”基金会资助了一批又一批贫困学生，“向灾区人民献爱心”活动获得社会广泛赞扬;“弯弯腰”活动、节水活动，增强了学生的环保意识;“绿色小分队”净化美化了校园。 作为教育工作者，无论是教学工作还是德育工作，XX校长都以全部的热情和力量投入到自己的事业中，做到一丝不苟，有声有色。在成绩和荣誉面前他没有丝毫自满，而是更加激发了他献身教育教学的斗志。
第二篇：上饶市耕地保护工作主要做法2222
坚守耕地红线、扎紧耕地保护“篱笆”
——上饶市耕地保护工作纪略
近年来，上饶市严格执行最严格的耕地保护制度和节约集约用地制度，扎实推动数量、质量、生态三位一体的耕地特别是基本农田保护工作，实现了耕地数量有增加、质量有提高、生态有改善的目标。先后荣获了全国保发展、保红线2011年行动成效显著单位，全省耕地保护先进单位、造地增粮富民工程先进单位等称号。
一、坚持高位推动，严格检查考核，以责任落实促保护。上饶市委、市政府始终把保护好耕地红线作为一项重要政治任务来抓，建立了市县乡村四级耕地保护责任目标体系，并实行定期检查、目标管理和问责机制，从严抓落实。一是领导重视抓推动。市委常委会、市政府常务会定期听取一次国土资源管理工作专题汇报。今年6月初，市政府常务会议专门学习了总书记、李克强总理等中央领导同志关于耕地保护和节约集约用地的系列重要批示，听取了市国土资源局关于全国、全省“加强耕地保护改进耕地占补平衡规范农村土地流转工作会议”主要精神及我市贯彻落实意见的报告。市政府成立了以分管副市长为组长，市直相关部门负责人为成员的耕地保护工作领导小组，根据需要召开联席会议，形成统筹耕地保护的强大合力。二是分解任务明责任。
1 市政府每年及时将省政府下达的耕地保有量和基本农田保护面积分解到12个县(市、区)，与县(市、区)政府签订耕地保护目标责任状;各县(市、区)政府与乡(镇、场、街道)签订了耕地保护目标责任状，明确各级政府一把手为耕地保护第一责任人，一级抓一级，层层抓落实。今年5月6日，市政府专题召开全市耕地保护目标责任分解落实工作会议，市政府市长与12个县(市、区)长现场签订耕地保护目标责任状，要求各县(市、区)将分解的任务认真抓好落实。三是严格考核抓落实。每年将耕地保护目标责任落实情况列入县(市、区)综合考评重要内容，对责任落实不到位的，按15号令规定明确了土地违法违规政府领导干部问责制。建立并实施了耕地保护领导干部经济责任任期审计制度，2014年，先后对信州、广丰、玉山、余干和万年五个县(区)委书记、县(区)长任职期间包括耕地保护责任目标在内的经济责任履行情况进行了审计。2015年，我市以新一周期国土资源节约集约模范县(市)创建活动为抓手，将创建工作作为县(市、区)国土资源局亮点工作创建主题，纳入综合考核体系，做到在保护中开发，在开发中保护，实现经济发展和耕地保护统一。2014年，全市耕地保有量达到了688.99万亩，较2009年净增耕地0.94万亩;初步划定永久基本农田493.87万亩，比省下达基本农田保护任务多出了1.68万亩。
二、坚持少占耕地，推进项目建设，严格落实占补平衡
2 我市坚持规划管控与整理造地两手抓，两手都要硬，促进了耕地数量、质量双平衡、两提升。一是节约占用省地。上饶市以土地利用总体规划为龙头，认真组织建设用地预审和报批耕地占补平衡现场踏勘和监察查验工作，严把项目选址关，减少各类非农建设建设占用耕地，严禁未批先建和边报边建。2014年，全市经批准新增建设用地总面积32482.2亩，其中耕地只有11970.78亩，占36.85%。二是项目建设增地。坚持统筹安排，积极整合各类涉农资金，科学利用耕地后备资源，大力实施土地开发和高标准农田建设项目，稳步推进城乡建设用地增减挂钩试点和旱地改造为水田项目建设，积极申报工矿废弃地复垦利用试点。2014年，全市土地开发新增耕地2.12万亩，是省下达任务数的1.36倍;建成高标准农田100.25万亩，完省下达任务的135.08%。在横峰县率先启动“旱改水“项目1190亩，新增水田面积1100亩。2015年5月19日，市国土资源局在横峰县召开了全市“旱改水”工作现场会，大力推进“旱改水”项目，主动适应耕地占补平衡新要求，确保我市建设占用耕地数量和质量双平衡。全市共建立了27个土壤肥力定位监测点，全面开展土壤肥力定位监测，根据监测数据科学制定并普及推广了测土配方施肥技术，大力实施有机质提升补贴项目。2014年，全市共投入专项资金560万元，实施农作物秸秆还田面积700万亩，秸秆还田量达280万吨以上;种植绿肥(红花草、肥田萝卜)面积120万亩，鲜草总产量达到96万吨，有效增加了土壤
3 中有机质含量，提高了耕地地力水平。三是规范管理节地。市政府先后出台《关于转发上饶市耕地占补平衡指标调剂补偿指导意见的通知》等多个文件，确立了“耕地占补平衡指标分级管理、合作开发分利不分指标、属地落实占补平衡”的三个原则，切实加强耕地占补平衡指标管理。2014年，我市与南昌市签订了《异地补充耕地指标合作框架备忘录》，全年跨设区市外调给南昌、九江等兄弟设区市耕地占补平衡指标6465.83亩。
三、重点问责，创新机制，实行立体防控。上饶市始终坚持部门合作、上下联动、联防联控的工作思路，形成了“政府主导、部门主管、全社会共同参与”的多元化耕地保护格局，实现了全区域、全方位、全天候立体管控。一是构建共同责任机制。市国土资源局与市中级人民法院、市人民检察院、市公安局、市监察局等相关部门之间建立了国土资源执法监管联席会议制度、信息共享和定期通报制度、案件移送机制等共同责任机制，实现了耕地保护由“一家管”转变为“大家管”。在每个村委会、村民小组设立国土资源协管员、监测员，将耕地保护关口前移、加强源头防控，县财政每年都予以适当补助。制作了包括耕地保护、执法监察、动态巡查等各项内容的基层国土所17张台账，有效提高了基层国土资源工作人员的履职能力和管理水平。二是实行重点问责。敢于碰硬，严厉打击各类违法违规占用耕地的行为，并对典型案例主动曝光。2014年，全市共查处违法占用耕地案
4 件109宗，涉及占用耕地面积286.54亩，追究相关责任人12人;主动对铅山县、婺源县和上饶县等3起土地违法违规典型案例予以公开曝光，有效地震慑和扼制了乱占滥用耕地的不正之风。三是创新激励机制。市政府每年对耕地保护先进县(市、区)进行通报表彰，促进了各县(市、区)政府耕地保护激励机制创新，激发了耕地保护活力。德兴市政府从2010年起，每年分不同标准对各乡镇耕地保护工作予以补贴;鄱阳县政府以土地整治项目建设为抓手，县财政每年拿出1000万元，对涉及乡镇在税收和协调费方面进行奖励;玉山县对耕地保护考核排名前2名的乡镇分别给予农民建房用地指标奖励，同时相应扣减排名后2名乡镇的农民建房用地指标。四是强化宣传营造氛围。充分利用“世界地球日”、“全国土地日”等宣传平台，深入开展国土资源政策法规现场宣传答疑，并利用报纸杂志、标语横幅、广播电视等载体，大张旗鼓地开展耕地保护宣传活动。2014年，全市在各级主要宣传媒体发表耕地保护方面稿件共247篇，其中中央传媒26篇、省级传媒58篇，使广大群众保护耕地的思想认识不断提高，保护耕地的自觉性、责任感和使命感不断增强。
风起正是扬帆时，乘风破浪谱新篇。上饶市委市政府将持之以恒贯彻落实“十分珍惜，合理利用土地,切实保护耕地”这一基本国策，一如既往地像保护大熊猫一样牢牢守护耕地红线不动摇，看好护好脚下这片肥沃的热土，继续唱响耕地保护嘹亮之歌。
第三篇：支 教 工 作 主 要 事 迹
东至县香隅镇中心学校 许曌君
“不问苦乐，不问得失，尽我的力量去奋斗，有辛苦的付出，就有幸福的收获，感受着支教赋予我生命的精彩。”这是支教老师许曌君写在她日记首页的话。正是在这条格言的指引下，她一路走来，身后留下的是一串串坚实的脚印，写满了勤奋、谦逊、严谨、求实……
2007年从安徽医学高等专科学校毕业的许曌君，怀着小时候的梦想,积极响应省委、省政府关于面向基层就业工作的号召，参加了“三支一扶”考试，如愿地成为了一名支教分子。同年元月份来到香隅小学任教，从那时起她便把美好的憧憬和满腔的热忱全部奉献给了农村教育。在两年支教期间内，她成功地完成了由一名准护士到优秀支教人员的转变，并在领导的关怀教导、同事的帮助下，因工作扎实认真，任务完成出色，先后所带班级均获得“优秀班级”称号，并在2009第二届全国青少年文明礼仪普及活动中荣获优秀工作者奖，同年，成为中共预备党员。
在香隅小学工作期间，她积极服从校领导安排，先后教了语文、数学跟英语，并都以成功的教学回报了领导的信任。
她说作为支教的她就是党的教育路线、方针政策的贯彻执行者，是德、智、体、美、劳全面发展新人的培育者，是青少年成长过程中的引路人。她非常注重自身素养的提高，经常阅读各类专业书籍，学习别人先进的教育教学方法和经验，并适当加以改变运用在自己的教育教学工作中，做到学以致用。就是凭着这种坚定的信念，她在支教的岗位上默默地奉献，辛勤地耕耘，把自己全部的精力都花在学生身上。
一、努力学习，大胆创新。
随着经济的发展，人民生活水平的提高，下一代的生活方式、思想也逐渐发生了变化。作为二十一世纪的支教人员，她感受到了自己肩上的担子之重。
1、欲给学生一滴水，老师先要有一桶水。为了提高自己的教学水平，她始终坚持学习，不断提高自身素质，认真地参加了学校隔每周一次的政治理论学习，贯彻和学习了 “三个代表”和党的十七大以及科学发展观的重要思想。为更好地适应教学工作，她顺利地拿到了普通话二乙证书和计算机等级证书，并以优秀的成绩通过了教育学和心理学的考试，拿到了初级中学教师资格证书。为了更好的完成英语教学，她还参加了英语本科进修,并积极参加市里的各种师资培训。因为她明白：今天的学习就是为了明天的工作，教师自身素质的提高就是为了更好地干好教育工作，教到老，学到老，才会永远站在教育领域的前端。
2、谁在教育上领先一步，谁就拥有辉煌的明天。她认真学习新教学大纲，以新思路、新方法来指导学习，认真备课、上课，扎扎实实地打好基础，出色地完成“五认真”工作，在教学中她不是照本宣科，而是以各种教学方式营造轻松、活泼、上进的学习氛围，用学生乐于接受的方法来教学。例如在英语课上，她打破常规，将单词寓于句子中编成顺口溜，如“hair长在head上，mouth长在nose下;眼睛eye用来看，耳朵ear用来听;写字要用hand，走路还要用foot。”这样一教学效果非常好，获得了老教师们的一致称赞，这也充分体现了她在教育创新上的成功性。2009年3月她参加全镇“中青年教师优质课大赛”中荣获了二等奖。
二、育人为本，以爱教学。
小学教育面对的是祖国的未来，要树立他们正确的人生观跟价值观，作为引路人的她除了传道、授业、解惑外，更注重对学生的思想教育的培养,并在此过程中以爱为桥，倾心教育。
1、坚持把思想政治教育贯穿于教学活动之中。她知道孩子是祖国明天的希望，少年儿童在观念和习惯上接受健康向上的教育、培养高尚的情操、树立完美的人格，无论对今后的发展还是对国家和民族的未来，都具有奠基性的意义。她努力把孩子培养成德、智、体全面发展的人作为她在教育教学上一个义不容辞的责任。由于现在大多数学生的家境较好，学生中存在严重浪费的现象，吃剩的点心、没用完的橡皮、本子等比比皆是，垃圾桶里都是吃剩的零食。面对这种情况，她专门利用课余时间进行教育，给孩子们讲革命故事，想想战争年代人们的生活，叫他们各抒己见，谈谈面包是怎样来的，灾区的孩子需要什么。渐渐地，班级中浪费的现象少了许多，大家争着把节约下来的钱捐给希望工程。在学校组织的“
5、12”汶川大地震的捐款中她所教的班级筹集的爱心捐款最多。有几个学生甚至将自己的早点钱都捐了出来。她所教的班级小朋友之间团结友爱，学习气氛浓厚，“小雷锋”层出不穷，如周迅同学拾到50元钱及时归还失主。2008-2009学在学校开展的“文明礼仪伴我行”的诗歌朗诵中，由她指导的三名学生(陈淑玥，周迅，余娇龙)荣获全校第一名，同年她在第二届全国青少年文明礼仪普及活动中荣获优秀工作者奖，以上三名学生也在第二届全国青少年文明礼仪普及活动中获得
二、三等奖。
2、爱心成就教育。许老师就是凭着一颗爱心来做好她的教育工作的。支教两年来，她一直都是全身心地投入到工作之中去，心中装着学生。每接手一个新班，她第一时间对学生进行全面的了解，掌握第一手资料，学生的生日，性格爱好，家庭情况。每当有谁过生日，她会悄悄地送上一份小礼物，小朋友往往高兴得不得了，对她非常感激。当小朋友有什么不开心时，她就会像好伙伴一样去安慰他。她班还有位叫师安琪的孩子，父母离异，家庭条件不好。为此，她常常给师安琪买学习用品。有时候，小安琪的父亲回家很晚，小许就留她在学校吃饭并辅导她功课。好动、顽皮的安琪不善言语，总是默默地为班级做好事。许老师还别出心裁在班级设立了“知心姐姐”信箱，为学生开设一条可以倾诉隐私又得到保护的途径，及时解决学生成长中的困惑，难以解决的棘手问题。程阳同学性格内向，平时与其他学生来往不多，显得孤僻郁闷。一天，他写信给许老师说：“看到其他同学与朋友一起游戏，学习，我好羡慕啊!老师，大家为什么不喜欢我呢?”许老师找他聊天，了解他的兴趣爱好，特长，鼓励他主动与其他孩子一起玩。班队课上，许老师让程阳展示了自己的特长，这让他自信大增，也让其他学生重新认识了他。许多学生愿意与程阳一起玩了，程阳也融入了这个集体，开心多了。如果孩子是花，那么她就是雨，滴滴滋润孩子纯洁的心田，如果孩子是树，那她就是太阳，缕缕阳光伴随孩子的成长。她是一位支教教师，她心甘情愿把一生放在教育这块沃土上辛勤地耕耘，播洒希望的种子，期待收获的明天。
三、因人施教，永不放弃。
留守儿童的教育是如今农村中小学教育的重点，也是难点。这部分学生长期远离父母，亲情缺失造成他们生活习惯差，意志薄弱，心理异常，学习态度不端正.双差生的教育同样困扰着许老师，倘若对这些问题解决不好，小而言之，将有损于儿童本身的健康成长和家庭的幸福;大而言之，将不利于整个中华民族素质的提高。许老师对待这部分学生的教育加倍用心。
1、每个孩子都有优点。熊锋是个留守儿童，他父母长期在外打工，跟爷爷奶奶过，爷爷管教方法粗暴，动则打骂，孩子从小就情绪激亢，仇视一切，不服从管教。许老师了解情况后，就经常找他谈心，处处关心、鼓励他，对他取得的一点点进步，都大力在班中表扬。在孩子发脾气的时候，她像大姐姐一样爱抚他，让他把心中的苦闷倾诉出来。她还主动与其父母取得联系，让他们与孩子经常保持联系，让孩子多听到父母的声音，逐步弥合他的心灵创伤。当她知道熊锋竟然会用电脑的时候，她率先在网上建立了班级博客，并让熊锋同学负责教其它学生怎样打字，发表文章和修改文章，帮助同学把每一周的优秀日记发表上去。一学期下来，熊锋的学习成绩上去了，也开始面带笑容的融入集体中了。
2、没有差的学生，只有不正确的教育方法。许老师2008年接的班级中一个男同学，是全校有名的双差生：根本不想学习，破坏课堂纪律，下课调皮好动，惹是生非，十分淘气。面对这样一个男孩，无时无刻都担心他会惹出事端来。于是，许老师采用了各种方法说服教育他，并请家长配合。为了鼓励他，利用他胆大的优点，让他当语文科代表，因此他曾告诉许老师“老师你这样看得起我，我一定要学好语文。”许老师每天中午和下午放学后都和他谈心，小到男孩的行为举止，大到谈理想抱负，在他身上花去了大量的闲暇时间。功夫不负有心人，许老师的心血总算没有白费：期末他的成绩进步较大，行为习惯也有些改变。后来，他转学了，走时依依不舍。曾写信给许老师，信中有一句话：“虽然我离开了，可你是我永远的老师，将来我也要当老师。”是啊，永远的老师，这句话是许老师用爱心对待每一个学生得到的最好回报。
一路艰辛一路歌。许曌君所带的班级多次被评为“校优秀班级”，“文明班级”。她本人也获得“优秀支教人员”，“先进个人”等光荣称号。每一个成绩的取得都表明了她在教学工作上的明显进步。许曌君正是以优秀支教人员的高标准不懈努力着，恪守着自己的誓言，让自己的青春绽放出最美丽的火花。两年的支教工作是短暂的，是忙碌的，也是充实的。她说：“能成为一名支教教师，是我无悔的选择，它将是我的人生道路上浓墨重彩的一笔，支教生活所焕发的光芒将照亮我今后的人生道路。”我们坚信，不久将来的她会走得更远更好。
“不问苦乐，不问得失，尽我的力量去奋斗，有辛苦的付出，就有幸福的收获，感受着支教赋予我生命的精彩。”
第四篇：思政课教师要在高校宣传思想工作主阵地上建功立
业
北京科技大学教授 彭庆红
《关于进一步加强和改进新形势下高校宣传思想工作的意见》对高校意识形态工作提出了总要求、进行了新部署，是新形势下指导高校宣传思想工作的纲领性文件。作为一名一线的思想政治理论课教师，学习这一重要文件，既感鼓舞与振奋，又感责任与压力。一名思政课教师的岗位是普通的，但是，使命与责任是重大的，要履行好职责，就要提高认识，练好硬功夫，在宣传思想工作主阵地上建功立业。
一、思政课教师要提高做好高校宣传思想工作的认识
《意见》明确指出，做好高校宣传思想工作，加强高校意识形态建设是一项战略工程、固本工程、铸魂工程，事关党对高校的领导，事关全面贯彻党的教育方针，事关中国特色社会主义事业后继有人。这“三个工程”、“三个事关”明确指出了做好高校宣传思想工作、加强高校意识形态建设的全局性战略性地位与作用。
思想政治理论课是专门帮助大学生树立正确世界观、人生观、价值观，促进大学生培育与践行社会主义核心价值观的骨干课程;是巩固马克思主义在高校意识形态领域指导地位，体现并落实社会主义办学方向的重要阵地;是全面贯彻落实党的教育方针，落实立德树人根本任务，培养中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人的主干渠道。思想政治理论课教师要认真学习领会《意见》精神，从全局、战略高度来认识新形势下进一步加强和改进高校宣传思想工作的重要性与紧迫性，充分认识思想政治理论课在高校宣传思想工作以及意识形态建设工作全局中的位置与作用，增强建设好思想政治理论课、做好宣传思想工作的积极性与主动性。
二、思政课教师要练就做好高校宣传思想工作的过硬本领
《意见》第一部分强调指出，高校作为意识形态工作前沿阵地，肩负着学习研究宣传马克思主义，培育和弘扬社会主义核心价值观，为实现中华民族伟大复兴的中国梦提供人才保障和智力支持的重要任务。《意见》第二部分分别从“坚定理想信念、巩固共同思想道德基础、壮大主流思想舆论、推动文化传承创新、构建全员全过程全方位育人格局”等方面明确提出了加强和改进新形势下高校宣传思想工作的主要任务。
作为高校宣传思想工作队伍的骨干成员，思政课教师一定要敢于担当，勇挑重担。要完成好这些任务，必须自身具备过硬的本领。
一名合格的思政课教师既要求思想过硬，又要求能力够硬。在思想方面，首先自身要具有坚定的理想信念，真正树立起对中国特色社会主义的理论认同、政治认同、情感认同，坚定中国特色社会主义的道路自信、理论自信、制度自信;其次，要强化政治意识、责任意识、阵地意识和底线意识，把做好宣传思想工作作为自己自觉的追求;再其次，要有全局观念与系统思维，基于并善于从大局来思考问题、统筹考虑。
在能力方面，首先要有“看家本领”，即要系统掌握马克思主义基本理论，善于运用马克思主义的立场、观点、方法来分析与解决现实问题;其次，要学养深厚，即要具备做好一名宣传思想工作者所需要的广博的知识，善于借鉴与运用多学科的理论方法来破解宣传思想工作的难题;再其次，要掌握做好宣传思想工作的专业技能技巧，尤其是具备在开放环境、网络氛围中做好宣传思想工作的舆情研判能力、话语转换能力、资源整合能力、价值引领能力以及危机应对能力等。只有具备了这些硬功夫，才能敢挑重担、勇立潮头。
三、思政课教师要为改进高校宣传思想工作添砖加瓦
加强和改进高校宣传思想工作既是对思政课教师提出的新要求，又是思政课教师在新时期建功立业的新机遇。
思政课教师不仅要真学、真懂、真信，而且要真会、真讲、真用，用自己的智慧与能力为加强、改进高校宣传思想工作添砖加瓦。
首先，要立足本职岗位，充分发挥思想政治理论课“主渠道”作用，使得理论教育的课堂成为传播马克思主义基本理论、传播马克思主义中国化最新理论成果、传播中华优秀传统文化以及一切人类文明成果的主阵地，特别是要用好马克思主义理论研究与建设工程统编重点教材，改革教法，善于将教材体系转化为教学体系、将知识体系转化为信仰体系，真正帮助大学生树立崇高的理想信念，增强国家和民族的认同，增强对中国特色社会主义的“三个自信”，提升理论素养与辨别大是大非的能力。其次，要积极介入大学生日常思想政治教育主阵地，为做好日常宣传思想工作出谋划策，提供理论指导与智力支持。同时，打通第一课堂与第二课堂，强化实践育人，在理论与实践的结合中深化大学生对理论的认识，增强大学生的社会责任感、创新精神和实践能力。再其次，要积极开拓网络思想政治教育的新阵地。思政课教师不仅要主动研究、融入大学生喜爱的网络媒体，而且要创设富有吸引力的个人微博、微信圈。利用自身理论优势，及时提供精神食粮与思想武器，通过网上网下的互通互动来粘住学生，开拓新领域、新战场，使网络成为思政课教师教书育人、做好宣传思想工作的新阵地。
第五篇：家 教 工 作 先 进 事 迹 简 述
我是一名在教育系统工作十几年的教师，在这十几年的教育教学中，我深深体会到了家庭教育在对孩子的教育中的重要性。家庭是孩子的第一所学校，家长是孩子的第一任教师，他们对孩子的成长有着不可估量的作用，所以家庭教育是造就一个人的重要因素之一。身处农村如何让家长明白家庭教育的重要性，我觉得最首要的任务是让家长知道家庭教育的重要性，接受先进的家庭教育理念，改变陈旧的家庭教育理念下的错误做法，这才是家庭教育的重点。结合学校工作，我从几个方面开展家庭教育方面知识的宣传。
首先，通过学生了解不同家长的家庭教育方法。在调查中，答案是五花八门，例如面对孩子失败，家长的做法有的是宽慰、有的是打骂、有的是讽刺、有的不理不睬、有的是不停的啰嗦······面对孩子的成绩，有的家长是夸奖、有的是打击、有的无所谓、有的是帮孩子确立更高目标······面对孩子的选择，大多家长根本不顾及孩子，取而代之，也有家长会询问孩子的意见，但最终孩子还是要顺着家长的意思去办，只有少说家长是真正尊重孩子的选择的······由此，我们应该知道家庭教育家长的做法不尽人意，家长的教育理念有待改变。
其次，向家长宣传现代家庭教育理念，与家长沟通。通过前期的调查，结合孩子的不同情况，做相应的工作。例如我班的一个学生成绩很好，但压力也很大。因为，无论她怎样的努力，得到怎样的好成绩，得到的总是她妈妈的打击，孩子压力很大，在日记中还有过激的想法，面对这样的例子改变其家长的家庭教育理念迫在眉睫，我首先电话联系，了解家长的想法，并告知孩子在学校的积极表现，然后在适当的时间，约家长在学校面谈，表扬孩子的表现。并针对性的谈谈日记中孩子的想法，让家长知道孩子的想法和压力，谈话中灌输现代的教育理念。最后不定期的电话了解和沟通，直到家长思想的变化和行动上的变化。当然，一对一的效率太慢，在班级开展班会，让学生宣传，开展家长会直接宣传，再结合学校进行点、线、面同时扩大家庭教育的广度和深度，这样有许多家长有感而发都说：“通过宣传学习可长知识了，真没想到教育孩子还有这么多学问，今后得多参加学习，多看点家教方面的书，与学校配合把孩子教育好。”还有些家长针对自己孩子的现实表现，按照在家长学校学到的方法去施教，结果很见效。
通过这些年在家庭教育的了解和平时在家庭教育中的沟通，我把我的一些看法进行总结，写了一篇家庭教育方面的论文《家庭教育中如何关注儿童的情感需要》，我在论文中，提出孩子要有爱的需要，要有归属感，也需要有成功感，要被大人所尊重，也要有表达、宣泄感情的权力。家长只有真正的把孩子看成一个有感情、有思想的个体，才能真正的平等，才能端正家长在家庭教育中所持的态度，才能在家庭教育中采取科学方法和正确的做法，才能真正有利于对孩子的教育，这样才能如开头所说：家庭是孩子的第一所学校，家长是孩子的第一任教师，他们对孩子的成长有着不可估量的作用。