岳阳楼记优秀教学设计

第一篇：岳阳楼记优秀教学设计

八年级下语文学科《岳阳楼记》优秀教学案

第一课时

【学习目标】

1.熟读课文，疏通文意。 2.掌握重点词语的意思。 3.准确地翻译全文。 【助读资料】

1.作者简介

范仲淹，字希文，北宋著名的思想家、政治家、军事家、文学家。死后谥号文正，世称“范文正公”，有《范文正公集》传世。其一生政绩卓著，文学成就突出，倡导的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”思想和仁人志士节操，对后世影响深远。

2.背景链接

《岳阳楼记》是范仲淹被罢去参知政事而贬官河南邓州时，应好友滕子京之请而写的。膝子京请范仲淹为重修岳阳楼写记，并送去一幅《洞庭晚秋图》。范仲淹依据此图，凭着丰富的想象，写下了千古名篇《岳阳楼记》。滕子京与范仲淹同年举进士，因才华出众但豪迈自负，被权贵所嫉，贬谪到岳州做太守。范仲淹熟知他的思想和性格，经常想劝慰他，却一直无机会。适逢滕子京重修岳阳楼，请范仲淹代笔记胜，这就给了范仲淹一个规箴知己的好机会，因自己在贬中，亦有抒发自己理想的需要，于是范仲淹就写下了这篇抒发自己胸襟、规劝朋友的千古名篇。 3.参考译文

庆历四年的春天，滕子京被降职到巴陵郡做太守。到了第二年，政事顺利，百姓和乐，各种荒废的事业都兴办起来了。于是重新修建岳阳楼，扩大它原有的规模，把唐代名家和当代人的赋刻在它上面。嘱托我写一篇文章来记述这件事情。

我观看那巴陵郡的美好景色，全在洞庭湖上。它连接着远处的山，吞吐长江的水流，浩浩荡荡，无边无际，一天里阴晴多变，气象千变万化。这就是岳阳楼的雄伟景象。前人的记述(已经)很详尽了。虽然如此，那么向北面通到巫峡，向南面直到潇水和湘水，降职的官吏和来往的诗人，大多在这里聚会，(他们)观赏自然景物而触发的感情大概会有所不同吧?

像那阴雨连绵，接连几个月不放晴，寒风怒吼，浑浊的浪冲向天空;太阳和星星隐藏起光辉，山岳隐没了形体;商人和旅客(一译：行商和客商)不能通行，船桅倒下，船桨折断;傍晚天色昏暗，虎在长啸，猿在悲啼，(这时)登上这座楼啊，就会有一种离开国都、怀念家乡，担心人家说坏话、惧怕人家批评指责，满眼都是

1 萧条的景象，感慨到了极点而悲伤的心情。

到了春风和煦，阳光明媚的时候，湖面平静，没有惊涛骇浪，天色湖光相连，一片碧绿，广阔无际;沙洲上的鸥鸟，时而飞翔，时而停歇，美丽的鱼游来游去，岸上的香草和小洲上的兰花，草木茂盛，青翠欲滴。有时大片烟雾完全消散，皎洁的月光一泻千里，波动的光闪着金色，静静的月影像沉入水中的玉璧，渔夫的歌声在你唱我和地响起来，这种乐趣(真是)无穷无尽啊!(这时)登上这座楼，就会感到心胸开阔、心情愉快，光荣和屈辱一并忘了，端着酒杯，吹着微风，那真是快乐高兴极了。

唉!我曾经探求古时品德高尚的人的思想感情 ，或许不同于(以上)两种人的心情，这是为什么呢?(是由于)不因外物好坏和自己得失而或喜或悲。在朝廷上做官时，就为百姓担忧;在江湖上不做官时，就为国君担忧。这样来说在朝廷做官也担忧，在僻远的江湖也担忧。既然这样，那么他们什么时候才会感到快乐呢?他们一定会说：“在天下人忧之前先忧，在天下人乐之后才乐”。唉!没有这种人，我同谁一道呢 ?

写于为庆历六年九月十五日。 【课堂学习】

一、整体感知

自学提示一：请大声读课文，扫清读音障碍,并在空行处写出本课你遇到的读音障碍。

谪守 zhé

属予作文 zhǔ 浩浩汤汤 shāng 淫雨霏霏 yín fēi

日星隐曜 yào 噫 yī 樯倾楫摧 qiáng jí 薄暮冥冥 míng 岸芷汀兰 zhǐ tīng 宠辱偕忘 chǒng xié 嗟jiē

自学提示二：朗读时应注意节奏

本文骈散结合，读骈句，节奏必须整齐划一，凡四字句皆两字一顿，如阴风/怒号，浊浪/排空;其余按意义划分，不要读破句，如先/天下之忧/而忧，后/天下之乐/而乐;相邻的两组骈句之间，要有稍长的停顿，如上下/天光，一碧/万顷;沙鸥/翔集，锦鳞/游泳。

自学提示三：注意易写错的字形

百废具兴(俱)

横无际涯(崖)

朝晖夕阴(辉)

忧谗畏讥(馋饥)

静影沉璧(壁)

宠辱偕忘(庞) 自学提示四：结合课本注释和其他工具书，记忆加点词语的意思。 ①一词多义：

极：南极潇湘

此乐何极

感极而悲 观：予观夫巴陵胜状

此则岳阳楼之大观也 一：洞庭一湖

一碧万顷

长烟一空

以：不以物喜

属予作文以记之

2 ②词性活用：北通巫峡

南极潇湘

..先天下之忧而忧

后天下之乐而乐 ..

③虚词：然则北通巫峡

若夫霪雨霏霏

则有心旷神怡 .....自学提示四：结合课本注释和其他工具书，通译全文，并注意重点句子的翻译。

②登斯楼也，则有心旷神怡，把酒临风，其喜气洋洋者矣。 ③不以物喜，不以己悲。 ________________________________________ ④浮光跃金，静影沉璧。_________________________________________ ⑤先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。 ________________________________ ⑥居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。_________________________ ⑦而或长烟一空。_________________________ ⑧予尝求古仁人之心。_________________________ ⑨微斯人，吾谁与归?_________________________ ⑩越明年，政通人和，百废具兴。_________________________

二、重点研读

研读提示一：范仲淹写本文的缘由是什么?当时他和他的朋友滕子京的处境如何?

研读提示二：找出本文中写景的句子，想一想它们所写的景物各有什么特点?它们在文章中分别起了怎样的作用?

研读提示三：本文的中心句(文眼)是哪一句?

三、小结背诵

1.重点字音记忆。

谪守 zhé 属予作文 zhǔ 浩浩汤汤 shāng 淫雨霏霏 yín fēi 日星隐曜 yào 噫 yī 樯倾楫摧 qiáng jí 薄暮冥冥 míng 岸芷汀兰 zhǐ tīng 宠辱偕忘 chǒng xié 嗟jiē

2.文学常识记忆。

范仲淹，北宋著名的思想家、政治家、军事家、文学家。死后谥号文正，世称“范文正公”，有《范文正公集》传世。

3.背诵课文。 【随堂练习】

3 ①迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎?

一、填空。

①《岳阳楼记》选自________，作者________，字希文，宋朝________家、________家。

②《岳阳楼记》是历代名篇，文章以凝练优美的语言劝勉友人学习古仁人的“________”的高尚情操，并抒发了“________”的远大政治抱负。 2.给加点的字注音。

浩浩汤汤(

)

宠辱偕忘(

)

岸芷汀兰(

) .....谪守巴陵郡(

)

一碧万顷(

)

霪雨霏霏(

) 3.对“不以物喜，不以己悲”理解正确的一句是( ) A.不认为外物的好坏和个人的得失可以高兴或悲伤。 B.不认为环境好坏就高兴，不认为个人的得失就悲伤。 C.不因为外物的好坏和个人的得失而高兴或悲伤。 D.不因为环境的好坏而喜，也不因为个人的得失而悲。

二、阅读下面短文，完成文后1—3题。

滕子京负大才，为众忌嫉，自庆阳帅谪巴陵，愤郁颇见辞色。文正与之同年，友善，爱其才，恐后贻祸。然滕豪迈自负，罕受人言，正患无隙以规之。子京忽以书抵文正，求《岳阳楼记》。故《记》中云“不以物喜，不以己悲”“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，其意盖有在矣。 [注]：贻：遗留。

1.正确理解文言实词词义。

选出与“滕子京负大才”句中的“负”字意义相同的一项( ) A.忍辱负重 B.豪迈自负 C.负荆请罪

D.自负盈亏 2.正确理解以下文言句子。

“正患无隙以规之。”句意最恰当的一项( )

A.正担心没有空闲去规劝他。 B.范文正担心没有机会规劝他。

C.正患上疾病没有时间去治它。 D.范文正怕他误事，又没有时间去规劝他。 3.“自庆阳帅谪巴陵。”句意最恰当的一项( )

A.从庆阳率先到巴陵做太守。 B.从庆阳改派到巴陵当太守。 C.从庆阳统制降职到巴陵郡。 D.从庆阳统率来到巴陵郡。

答案

【课堂学习】

二、重点研读

研读提示一： 缘由：“属予作文以记之”;处境：均被贬谪。

研读提示二：

文章

2、

3、4自然段集中写景，抓住特点描绘了三幅景象：一是写了洞庭湖

4 雄伟壮阔的形势;二是写了霪雨霏霏、凄凉阴森的秋景;三是写了风光明媚、恬静愉快的春景。它们在文中起到了借景抒情的作用。在这篇文章中，写景是为了抒情。为了要写“悲”，就写“霪雨霏霏，连月不开”的阴森凄凉的秋景;而秋景，正是突出了迁客骚人“去国怀乡，忧谗畏讥”的悲凉心情。为了写“喜”，就写“春和景明，波澜不惊”的美好明丽的春色;而春景，正是突出了迁客骚人“心旷神怡，宠辱偕忘”的喜洋洋的心情。

研读提示三： 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。 【随堂练习】

一、①《范文正公集》

范仲淹

文学

政治 ②略。4.C

二、B，都是“依仗”的意思。2.B，“患”是担心，“隙”指机会，“规”指规劝。3.C，“帅”指官职，“谪”是贬官、降职的意思。

第二课时

【学习目标】

1.复习巩固，积累一些文言词句。

2.反复朗读，赏析精彩段落，学习借景抒情的写作特色。

3.深刻理解和正确评价范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的远大理想和政治抱负。 【助读资料】

积累文言现象：

① 一词多义。

和： 政通人和(和乐) 至若春和景明(和煦) 通： 政通人和(顺利) 北通巫峡(通向)

观： 予观夫巴陵胜状(看) 此则岳阳楼之大观也(景象) 空： 浊浪排空(天空) 长烟一空(消散) 一： 一碧万顷

(一) 长烟一空(全)

极： 南极潇湘(尽，直通) 感极而悲者矣(极点) 此乐何极(穷尽) 以： 属予作文以记之(来) 不以物喜，不以己悲(因为) 或： 而或长烟一空(有时候) 或异二者之为(或许，也许)

②通假字。 百废具兴(“具”通“俱”，全，都。) 属予作文以记之(“属”通“嘱”，嘱咐，嘱托。)

③词类活用。庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡(“守”：名词作动词，“做„„太守”。) 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。(“先”：形容词作状语“在„„之前”。“后”：形容词作状语“在„„之后”。)

5 ④古今异义。气象万千(气象 古义：景象; 今义：大气的状态和现象。) 微斯人(微 古义：没有;今义：细小。) 【新课学习】

一、精读课文，理解内容，探究主题

研读提示一：精读第二自然段，从岳阳楼上看到的雄伟景象有哪些?本段中有些句子有前后照应的关系，有些句子有承上启下的作用，把它们找出来说明它们的关系或作用。

研读提示二：第

3、4段的景物描写分别渲染了怎样的气氛?为什么会有这样的心情?

研读提示三：第

3、4段写景的特点是寓情于景，情景交融;写愁苦之景则悲情毕现，写欢乐之景是喜气洋洋。细读这两段写景的部，说说作者为表“悲”“喜”两种不同的感，分别选取了哪些有特征的景物?又是怎样渲染气氛的?

研读提示四：作者用哪些话概括说明了“迁客骚人”和“喜”?这样写的目的是什么?

研读提示五：作者认为古仁人之心和迁客骚人的思想感情不同在哪里?

研读提示六：怎样理解“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”这句话? 明确：我国古代早有“与民同乐”的思想。孟子“乐民之乐者，民亦乐其乐;

6 忧民之忧者，民亦忧其忧。乐以天下，忧以天下，然而不王者，未之有也。”这里说的“乐以天下，忧以天下”来源于民本思想。范仲淹在本文中把它发展为“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的观点，并以此作为对待任途进退的原则，表现他旷达的胸襟和伟大的抱负。他提倡的吃苦在前，享受在后的精神，在今天仍有着借鉴和教育的意义。

二、解析本文的语言特色

研读提示：本文语言上有什么特色?

明确：①句式或整齐押韵，或长短句结合，亦骈亦散，参差错落，读来抑扬顿挫。具有语言的音乐美。 ②固定短语多，对偶句多，排比句多，且和谐地融合在一起，读来如行云流水，一气呵成。 ③遣词精当而隽永。如“衔远山，吞长江”的“衔”和“吞”，写出了洞庭湖的宽阔与浩大，连莽莽君山、滚滚长江在它面前也显得那么渺小，这与“白银盘里一青螺”(刘禹锡诗)、“吴楚东南坼，乾坤日夜浮”(杜甫诗)等名句有异曲同工之妙。

三、小结背诵

1.重点字词：同【助学台】中的文言知识。 2.背诵并默写课文第

三、四自然段。 【随堂练习】

一、用原文填空： 1.第1段中从空间上总写洞庭湖景的句子是______________________________ 2.第3段中描写微波时水面月光的句子是_______________________描写无风时水中月影的句子是____________________________________;抒发登楼览物感受的句子是_____________________________________________;运用对偶，借

代

修

辞

方

法

的

句_____________________________________________。

3.文段中表现古仁人旷达胸襟的句子是___________________;表现作者远大政治抱负的句子________________________________。

二、范仲淹罢宴

范文正公守邠州，暇日率僚登楼置酒，未举觞，见缞絰数人营理葬具者。公亟令询之，乃寓居士人卒于邠，将出殡近邻，賵殓棺椁皆所未具。公怃然，即彻宴

7 席，厚周给之，使毕其事。坐客感叹有泣下者。

【注释】①邠州：古州名，在今陕西境内。②觞：酒杯。③缞絰：丧服，此指穿着丧服。④营理：筹办。⑤寓居士人：客居在外的读书人。⑥賵殓：下葬时入殓的衣服。⑦棺材外面的套棺。⑧彻：通“撤”，撤去。⑨周：救济。 1.解释下列加点的字： ①范文正公守邠州( ) ②乃寓居士人卒于邠 ③将出殡近邻 ④賵殓棺椁皆所未具 ⑤坐客感叹有泣下者 2.翻译下列句子： ①暇日率僚属登楼置酒

②公亟令询之

3.“公怃然”有以下理解，哪一项是正确的? ①大家感慨的样子; ②大家忧伤的样子; ③范仲淹忧伤的样子;④范仲淹默不作声的样子。

4.理解：这件事可以用来证明范仲淹在《岳阳楼记》中说过的一名名言：________________________________。

三、

初，范文正公贬饶州，朝廷方治朋党，士大夫莫敢往别，王待制质①独扶病饯于国门。大臣责之曰：“君，长者，何自陷朋党?”王曰：“范公天下贤者，顾②质何敢望③之。若得为范公党人，公之赐质厚④矣!”闻者为之缩颈。

【注释】①王待制质：即王质，待制是官名。②顾：表示轻微的转折。③望：奢望。④厚：丰厚。

1.解释下面加点的词。

①朝廷方治朋党

②顾质何敢望之 .

2.翻译下面的句子。

王待制质独扶病饯于国门。

3.王质是一个怎样的人?

答案

【新课学习】

一、精读课文，理解内容，探究主题

研读提示一：衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯;朝晖夕阴，气象万千。“朝晖夕阴，气象万千”，为下两段分别写洞庭湖上“霪雨霏霏”和“春和景明”的景象伏笔。“迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎”，既承接上文写景的句子，又引出下面两段文字，其中“情”“异”，是关键词，是全篇抒情、议论的基础。行文前顾后盼，文理绵密。

研读提示二：极力渲染“悲”和“喜”的气氛。因己而悲，因物而喜。

研读提示三：作者选择的景物都带有浓厚的感情色彩。以第3段为例：雨是“霪雨”，风是“阴风”，浪是“浊浪”，时间是“薄暮”，所闻是“虎啸”和“猿啼”，无不是带有愁苦的色彩，再加以“霏霏”“怒号”“排空”“冥冥”等词语的渲染，一幅天昏地暗、浪黑风高、恐怖凄惨的画面就呈现在读者的面前了。有些景物本来没有特殊的感情色彩，如“日星”“山岳”“商旅”“樯”“楫”等，但配以“隐耀”“潜行”“不行”“倾”“摧”等词语，就带上了浓重的愁苦色彩。(第4段的特点与第3段相同，可以完全放手让学生自己分析、体会。)

研读提示四： “去国怀乡，忧谗畏讥”概括说明了“迁客骚人”的“悲”，“心旷神恰，宠辱偕忘”概括说明了“迁客骚人”的“喜”。这样写是为了将这类人的悲喜感情跟“古仁人之心”作对比，引出下文，由写情自然转入议论，突出全文的主旨。试着背诵第

三、四自然

研读提示五：古仁人具有“不以物喜，不以己悲”的博大胸襟和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负。而“迁客骚人”是“以物喜，以己悲”。

【随堂练习】

一、1.衔远山„„际涯。②浮光跃金静影沉璧 心旷„„偕忘 沙鸥„„游泳。3.不以物喜,不以已悲 先天下之忧而忧,后天下之乐而乐

二、1.①做太守②死③出丧④备办⑤泪

2.①空闲的日子带领手下官员登上高楼摆酒宴②范仲淹急忙派人询问他们

3.③

4.先天下之优而优，后天 9 下之乐而乐。

三、1.①治理，惩治

②怎么，哪里

2.侍制王质独自抱病在国都城门为范仲淹饯行。 3.政治磊落;敢作敢当。

第二篇：岳阳楼记 优秀教案

岳阳楼记

范仲淹

知识与技能

1.积累文言实词。

2.学习文章融叙事、描写、议论、抒情为一体的写作方法。 过程与方法

1.通过多种形式的朗读，充分感受本文语言的特点。 2.揣摩重点语句，体会文章的思想感情。

情感、态度与价值观

学习作者“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负。

重点

学习文章融叙事、描写、抒情、议论为一体的写作方法。 难点

理解作者所表达的思想感情。

朗读法、质疑探究法。

课文朗读磁带、岳阳楼相关资料、多媒体课件。

2课时

同学们，我国的很多名胜古迹，都留下了文人骚客的诗词歌赋。比如我国古代的三大名楼滕王阁、黄鹤楼、岳阳楼上面就镌刻了很多美文妙句。王勃《滕王阁序》“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”令人神往;崔颢《黄鹤楼》“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”让人回味;岳阳楼上，范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”传唱不衰，《岳阳楼记》也因此成为写景状物抒发真情的名篇。今天，我们就来阅读这一名篇，看看它描写了什么样的景色，抒发了什么样的感情。

范仲淹(989～1052年)，字希文，苏州吴县(今江苏苏州)人。北宋政治家、军事家、文学家，谥号“文正”，世称“范文正公”。两岁丧父，和母亲随继父(为小官吏)四处迁徙。26岁登进士第，因敢于直言强谏，屡遭贬斥，久不被重用。庆历元年(1041年)，任陕西经略安抚副使，采取屯田固守策略，巩固边防，使西夏不敢进犯，当时边塞流行着“军中有一范，两贼闻之惊破胆”的话。庆历三年(1043年)，任参知政事，提出十项政治改革方案，为守旧派所不容，遂外放任州、邓州、杭州、青州等地任知州。他在六十三年的人生旅程中，矢志不渝地追求自己的人生理想和政治主张，深受当世和后人称道。文章和诗词俱脱俗超凡，是其心志和情感的形象外化。有《范文正文集》传世。

宋仁宗庆历五年(1045年)，范仲淹因提出政治改革主张，触动了朝廷中保守派的利益，被罢免参知政事(副宰相)的职务，流放邓州(今河南邓州市)。庆历四年(1044)春，滕子京遭诬陷被贬官至岳州(今湖南岳阳)。庆历五年，滕子京重修岳阳楼，函请范仲淹作记。范仲淹趁作记之机 ，借题发挥，一方面申述自己的政治抱负，另一方面也含有劝慰滕子京与自己共勉的意思。

1.听课文录音，初步感知文章的内容。 2.学生有感情地朗读课文。

朗读时应注意节奏。本文骈散结合。读骈句，节奏必须整齐划一，凡四字句皆两字一顿，如：阴风/怒号，浊浪/排空;其余按意义划分，不要读破句，如：先/天下之忧/而忧，后/天下之乐/而乐。相邻的两组骈句之间，要有稍长的停顿，如：上下/天光，一碧/万顷，沙鸥/翔集，锦鳞/游泳。

3.自由朗读课文，理清文章的思路。

全文结构：叙事——写景——即景生情——议论抒怀

1.通假字 (1)百废具兴(“具”通“俱”，全、皆) .(2)属予作文以记之(“属”通“嘱”，嘱咐) .2.一词多义

(形容词，和乐)记之(连词，来)政通人和属予作文以..和

以

至若春和景明(形容词，和暖，和煦)不以物喜，不以己悲(介词，因为)...夫巴陵胜状(动词，看)长烟一空(副词，有时)予观而或..观

或

也(名词，景象)或异二者之为(副词，或许，也许)此则岳阳楼之大观..3.词类活用

(1)滕子京谪守巴陵郡(名词作动词，做州郡的太守) .(2)百废具兴(形容词作名语，荒废了的事业) .(3)然则北通巫峡，南极潇湘(都是名词作状语，向北，向南) ..(4)先天下之忧而忧，后天下之乐而乐(都是名词作状语，在„„之前，在„„之后) ..(5)或异二者之为(动词作名词，指心理活动) .4.重要句子的翻译。

(1)衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯。

它连接着远方的山脉，吞噬着长江的流水，浩浩荡荡，无边无际。 (2)朝晖夕阴，气象万千，此则岳阳楼之大观也。

早晨阳光照耀，傍晚阴气凝结，景象千变万化。这就是岳阳楼的雄伟的景象。 (3)若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空。

如果连绵的阴雨下个不断，连续许多日子不放晴，阴惨的风狂吼，浑浊的浪头冲向天空。 (4)而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极!

有时大片的烟雾完全消散了，明月照耀着千里大地，浮动的月光像闪耀着的金光，静静的月影像沉在水底的玉璧，渔夫的歌声互相唱和，这种快乐哪有穷尽! (5)先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。

在天下人的忧愁之前就忧愁，在天下人的快乐之后才快乐。 5.学生结合注释和老师讲解的内容，翻译全文。 6.写文章往往以一两个警句(关键性词句)提起全篇，第1自然段写重修岳阳楼的背景，这背景是什么?说明了什么?

在“政通人和，百废具兴”的基础上“重修岳阳楼”，这说明滕子京在谪守的逆境中，仍不以己悲，把政事治理得井井有条。由此可见作者欣赏他的旷达胸襟，与一般的“迁客”不同。

7.“谪守”与哪个词对应? “谪守”与“迁客”对应。

8.第1自然段的叙述交代了什么内容?属详写还是略写?

写作缘由，包括时间、滕子京的遭遇与政绩、重修盛况。由于不是重点，写得异常简洁，如写滕子京的政绩就只用了八个字：“政通人和，百废具兴。”

9.第2自然段写洞庭湖壮观的景象，哪两个词能表现这层意思?

胜状、大观。

10.这一自然段写“岳阳楼之大观”，虽然概括，却写得富于形象，气魄宏大。作者是用了哪些词语取得这种效果的?

作者善于选取形象化的词语绘声绘形。如：衔远山——洞庭湖中有许多小山，用一“衔”字形象地写出湖与山的关系。吞长江——长江流经洞庭湖，用一“吞”字，不仅形象地写出湖与江的关系，而且“吞”字声音宽舒洪亮，读来有气势磅礴之感。“衔”“吞”字连用，更使静景富有动态和活力。浩浩汤汤——字音响亮，叠字又加强了气势，而且四字都是水旁，形容水大流急，既绘声、又绘形。气象万千——连用两个数词写洞庭湖上景象变化之多、之快，极有声势。此外如“横无际涯”的“横”与“广”近义，但作者用“横”而不用“广”，因“横”字显得境界开阔而有气魄;“朝晖夕阴”的“晖”换成“晴”字，义通顺，但作者用“晖”而不用“晴”字，因为“晖”字具体，容易使读者联想到洞庭湖上“春和景明”的景象。这些例子可以看出作者炼字的功力。

11.从岳阳楼上看到的雄伟景象有哪些?

(1)气势非凡：衔远山，吞长江。 (2)宽阔无边：浩浩汤汤，横无际涯。 (3)湖光山色：朝晖夕阴，气象万千。

12.“前人之述备矣”怎样理解?与第1自然段哪里照应?

“前人之述备矣”是说很多著名诗人已经写过许多咏岳阳楼的名篇佳作。与“刻唐贤今人诗赋于其上”照应。

13.第2自然段写洞庭湖的全景，用“衔远山，吞长江”，如果把“衔”改为“连”，把“吞”改为“接”好不好?为什么?

洞庭湖是无生命之物，用“衔”“吞”则使之产生生命之感，把“远山”“长江”跟洞庭湖的关系写得活灵活现，成了一幅气势磅礴的动人画面。如果用“连”“接”来替换，只是客观地说明三者的相对位置，画面是静止的，效果没有这样好。

14.第2自然段中起过渡作用的是哪一句?其中哪个词可以作为理解文章的切入点?过渡句引出了哪些文段?

用设问句“览物之情，得无异乎?”过渡，引出了第

3、4自然段，其中“异”字可以作为理解本文的切入点。

15.说说“览物之情，得无异乎”中的“异”字指什么内容。 “览物之情，得无异乎”的“异”，是指不同的自然景物引发出的“迁客骚人”不同的感触，即“悲”与“喜”两种不同的心境。

作者以宏大的手笔描写了“岳阳楼之大观”，然后作者妙笔一转，由写景开始转向抒情，作者面对浩浩荡荡的长江、宏伟的岳阳楼，将抒发内心怎样的感情呢?我们一起继续深入课文，感受范文正公的心情。

1.作者没有停留在写景上，而用“然则”从岳阳楼的地理形势，转入写什么?

写“迁客骚人”的“览物之情”。

2.第

3、4自然段分别写了什么情况下洞庭湖的景色?由这不同的景色又产生了怎样的感情?这两段的结构有何共同之处?

第3自然段由“淫雨霏霏”天气状况下萧条凄凉的景色引出迁客骚人的“去国怀乡，忧谗畏讥”之悲;第4自然段由“春和景明”天气状况下明媚怡人的景色道出迁客骚人的“心旷神怡，宠辱偕忘”之喜;两段都是先写景，后抒情。

3.作者用哪些话概括说明了“迁客骚人”的“悲”和“喜”?这样写的目的是什么? “去国怀乡，忧谗畏讥”概括说明了“迁客骚人”的“悲”，“心旷神怡，宠辱偕忘”概括说明了“迁客骚人”的“喜”。这样写是为了将这类人的悲喜感情跟“古仁人之心”作对比，引出下文，由写情自然转入议论，突出全文的主旨。

4.第5自然段中“或异二者之为”中“二者”指什么?“古仁人”不同于迁客骚人的地方是什么? “二者”指因“阴”而“悲”和因“晴”而“喜”这两种心情。而古仁人则是“不以物喜，不以己悲”。 5.作者把“迁客骚人”与“古仁人”作比，其用意是什么? 既是自勉，更是劝慰友人。

6.他们是怎样做到“不以物喜，不以己悲”的呢?那么，他们以什么为“忧”，又以什么为“乐”呢?

因为他们“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，他们以“天下之忧”为“忧”，以“天下之乐”为“乐”。

7.怎样理解“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”这句话?

我国古代早有“与民同乐”的思想。孟子说：“乐民之乐者，民亦乐其乐;忧民之忧者，民亦忧其忧。乐以天下，忧以天下，然而不王者，未之有也。”这里说的“乐以天下，忧以天下”来源于民本思想。范仲淹在本文中把它发展成为“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的观点，并以此作为对待仕途进退的原则，表现他旷达的胸襟和伟大的抱负。他提倡的吃苦在前、享受在后的精神，在今天仍有着借鉴和教育的意义。

8.“进”指什么?“退”指什么?

“进”指“居庙堂之高”，即在朝廷上做官;“退”指“处江湖之远”，即不在朝廷上做官。 9.“古仁人”是作者心目中的理想人物，实际也许并不存在。联系第一课时介绍的有关作者的资料，说一说作者为什么要议论这种实际上并不存在的人物。

作者以天下为己任，常说士当“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐也”。可见这种“先忧后乐”的思想，正是作者的理想，从他力主革除弊政、做官勤政爱民的行为看，确实不是徒托空言。他借滕子京嘱写《岳阳楼记》的机会，提出这种理想化的人物来，正是为了“假托古人，自写怀抱”，表明自己本来就不为个人的进退、荣辱而悲喜，虽遭贬谪，但忧国忧民之心决不改变，同时也包含着对滕子京的勉慰，最后一句自明志向，以问句的形式表达，自励励人，委婉含蓄。

10.文章最后一个自然段是怎样推出这个警句的?

作者十分巧妙地利用设问方式逐层推进，最后才点出警句。先用比较方式设问，以“不以物喜„„则忧其君”阐明“古仁人之心”的内涵，显示了“古仁人”的旷达胸襟和高尚的道德情操。由此得出“进亦忧，退亦忧”的论断，突出一个“忧”字，自然引出第二个设问“何时而乐”，使文章又推进一层。设问后而警句出现，给人印象极深。

11.第2自然段中有些句子有前后照应的关系，有些句子有承上启下的作用，把它们找出来说明它们的关系或作用。

“朝晖夕阴，气象万千”，为下两段分别写洞庭湖上“淫雨霏霏”和“春和景明”的景象伏线。“迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎”，既承接上文写景的句子，又引出下面两段文字，其中“情”“异”是关键词，是全篇抒情、议论的基础。行文前顾后盼，文理绵密。

12.赏析文中重要的字、词、句子。

(1)锦鳞——鳞，指鱼，是借代(部分代整体)，加上“锦”字的修饰，令人想到碧波清浅之中日光下彻、彩鳞闪烁的美丽景象。

(2)浮光跃金——这句写月夜有风时湖面上的景色。“浮”和“跃”两个动词分别作名词“光”和“金”的定语，构成两个偏正短语。把湖面上“浮动的月光”比喻成“跃动着的碎金”，造成了一种动态美。

(3)静影沉璧——这句写月夜无风时湖面上的景色。语法结构、修辞方法跟上句相同，不过它写的是静态美：静静的月影宛如沉在水底的玉璧。与上句一动一静，相映成趣。

(4)其喜洋洋者矣——洋洋，众多或盛大，这里形容喜的样子。朗读时“喜”字后要稍顿一下。这句可译为：那喜悦真是达到了极点。

13.另外，本文能做到叙事、写景、抒情、议论的高度融合，还得益于几个关键性词语的恰当配合使用，你能把它们找出来吗?

“观夫—然则—若夫—则有„„者矣—至若—则有„„者矣—嗟夫—然则—噫”这些标志性词语的运用，使文章叙事、写景、抒情、议论一气呵成，浑然一体。

全文先以叙事带出写景，然后由景生情，情景交融，最后由情抒议，点明全文主旨。做到了情、景、议的高度融合。

14.本文语言上有什么特色?

首先是句式整齐，如有很多四字句，有一些对偶、排比、错综手法，使文章既有气势又富于变化。其次，在炼字上也很有特色，如“衔远山，吞长江”的“衔”和“吞”把客观事物写活了，把视觉跟感觉结合起来了。又如“予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖”的“观”字用得准确，因为“观”是集中目力看，用“望”，用“视”，用“看”，都不合适。“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”一句是千古传诵的警句名言，值得仔细体会。

第一部分(第1自然段)：写作记的缘由。

第二部分(第2～4自然段)：写岳阳楼的壮观景象和“迁客骚人”的“览物之情”。 第三部分(第5自然段)：抒发作者的旷达胸襟和政治抱负，交代文章的写作时间。

作者借描写岳阳楼周围的景物，通过对“迁客骚人”“览物之情”的分析、议论，表达了自己“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的远大政治抱负，并借以劝勉滕子京。

1.剪裁的繁简得宜。

作者胸有全局，布置统一，把文章的重心放在说理申志上，因而写巴陵胜状只以几笔带过，惜墨如金。用“前人之述备矣”一句加以总括，文词不过于铺张，枝蔓不旁逸斜出。两类登楼者的所见所感，虽纵情铺叙，泼墨如注，实用贬抑之笔，目的是为了反衬下文的“古仁人之心”，抑此而扬彼。详略得当，则中心突出，不致因平均用墨而湮没主旨，又不致因轻重倒置而喧宾夺主。

2.情景的相互交融。

喜时则万物俱明，悲时则诸景皆黯，触景生情，缘物抒情。不仅因景生情，而且寓情于景，字字皆景而声声有情。写悲则用特征性的形象，虎啸令人战栗，猿啼催人泪下，不说悲而悲怆欲绝;写喜则择取轻捷的水鸟，闲适的游鱼，不言喜而喜不自禁。

3.结构的层层深入。 由事入景，由景生情，由情化理，在湖景的彩绘后，涌起情感的波澜;在情感的前浪中，再卷起议论的后浪。情中潜理，理中蕴情，逐层披露，迭进深入，如深山探宝，渐入胜境，最后归结到作者的人生观，规勉老友，激励自己，警策后人。

4.文字的整饬对称。

本文大量运用赋体，四字句如珠走玉盘。“日星隐曜，山岳潜行”“浮光跃金，静影沉璧”，工于对仗，协和音律。“明”“惊”“顷”“青”“金”等，合辙押韵，增强了文章的音乐感，读来舌端润畅，听来耳中清晰。

岳阳楼记

范仲淹

迁客骚人

谪

古仁人

以“阴”悲，以“晴”喜 “览物之情” 不以物喜，不以己悲 (即景抒情)

(由情入议) 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐

在学习的过程中，我明显加大朗读的力度，范读，自由读，个别读，齐读，我毫不吝啬课堂上的时间。在学生读熟课文的基础上，疏通文意。先让学生结合课文注释以及手头资料讨论，然后再提问，完善后出示译文，译文是我结合教材、教参，还有其他资料精心整理出来的，比较准确。疏通完文意，让学生整体感知课文内容，再把这篇文章作为现代文分析，结合考点设计一些问题，如：本文的主旨句是什么，“古仁人之心”是什么，迁客骚人的“览物之情”是什么，等等，把文言文当做现代文来讲，也是中考的一个趋势。

第三篇：岳阳楼记优秀教案[范文]

篇一：27岳阳楼记优秀教案 27《岳阳楼记》公开课优秀教案 教学目的 1.熟读成诵，理解全文的思路，即由事写景，由景抒情，由情言志，并领会本文叙事、写景、议论、抒情相结合以及寓情于景、情景交融的写法。

2.了解作者“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的进步的政治主张。

3.理解整句与散句结合，使文章既和谐又富于变化的语言，读起来琅琅上口。 4.掌握重点字词的意思。 教学重点

1.掌握全文的思路，即由事写景，由景抒情，由情言志，及记事、写景抒情、议论紧密结合的写法;

2.理解整句与散句结合，使文章既和谐又富于变化的语言，读起来琅琅上口。 教学难点

了解作者“先天下之忧而忧， 后天下之乐而乐”的进步的政治主张。 课前准备

1.制作课件。

2.学生收集与岳阳楼相关的资料。 教学过程

一、创设情景，诵诗导入

1.展示诗歌杜甫的《登岳阳楼》

昔闻洞庭水，今上岳阳楼。吴楚东南坼，乾坤日夜浮。亲朋无一字，老病有孤舟。戎马关山北，凭轩涕泗流。

2.学生诵读诗歌李白《与夏十二登岳阳楼》

楼观岳阳尽，川迥洞庭开。雁引愁心去，山衔好月来。云间连下榻，天上接行杯。醉后凉风起，吹人舞袖回。

事实上，除了李白杜甫在岳阳楼留下的我们读到的这两首名诗，古往今来，迁客骚人为洞庭湖壮丽的景观书写了浩如烟海的千古绝唱，岳阳楼上更是题满了文人的诗词歌赋。但是面对前人熠熠生辉的文字，宋代的范仲淹却另辟蹊径，用神来之笔使岳阳楼再放异彩，使他的名篇《岳阳楼记》从此名于世，传于后。今天我们就来学习这篇文章。

二、听读课文，感知内容 1.听朗读，感知课文。

2.理解文章要表达的思想感情，师在学生朗读结束以后提问：作者洋洋洒洒写了这么一篇文章，究竟要表达怎样的思想感情?请用课文原文回答。

[点拨]①不以物喜，不以己悲;②先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。 3.学生在理解文章表达的感情基础上齐读课文，要求读出文章的感情。

三、品读课文，理解内容

1.析文章结构，领会文章写法

[点拨]板书

(一)交代写作缘由——叙述;

(二)描写岳阳楼景色——写景抒情;

(三)表达自己的胸襟抱负——议论。 2.赏文章美景，体会文章语言

(1)岳阳楼的景色是怎样的?文章共几处写了岳阳楼的景色?分别是从哪些方面去写的? [点拨]全文共写了三处景色：一处是课文第二段描写洞庭湖的景象;二处是课文第三段想象阴天岳阳楼的景象;三处是课文第四段想象晴天岳阳楼的景象。

(2)作者为什么要描写洞庭湖烟波浩淼的水势，又要想象一阴一晴两幅画面? [点拨]通过描写洞庭湖景色的阴晴变化，引出迁客骚人一忧一喜的两种心情，为后面表明自己的志向作铺垫。3.探文章思想，理解文章主旨 (1)“以物喜，以己悲”是人生的两种情景，你对此有什么看法?你是赞同还是反对?为什么?

(2)作者对“以物喜，以己悲”又是怎样的看法?表达了怎样的志向?

[点拨]作者上追古仁人之心，提出了与“迁客骚人”不同的看法：不以物喜，不以己悲;进亦忧，退亦忧;先天下之忧而忧，后天下之乐而乐，即不计较个人得失，心忧天下，吃苦在前，享乐在后。同时表达了以天下为己任的远大志向。

四、课文延伸，拓展提高 1.你还知道在我国历史上哪些人是忧国忧民的楷模?请举出他的类似“先天下之忧而忧， 后天下之乐而乐”思想的一句名言来。

2.今天我们如何评价范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的思想。

五、课堂小结，作业布置 1.小结语

本文是一篇优美的散文，画意、诗情、理趣溶为一体，不但给予我们美的享受，而且范仲淹那博大的胸怀，崇高的思想境界给人以积极向上的力量。读这篇文章，我们好像站在岳阳楼上，那浩瀚无涯的洞庭湖水，给予我们恢宏的气势，也给予我们一种责任。就让我们点燃精神的圣火，去照亮时代天空的一角，做一个个当代的范仲淹吧! 2.作业

(1)背诵全文。

(2)仿照课文

3、4两段，写一段100字左右的即景抒情的文章(可以尝试用文言文创作)。篇二：岳阳楼记教学设计(获奖) (2) 《岳阳楼记》教学设计(第二课时)

一、教学设想

阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践。九年级学生已掌握了一定文言知识和学习文言文的技巧，而且也有一定的朗读能力。教学应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。

本节课的教学设计，首先努力构建立体式的课堂。通过多种形式的读，从不同的层面加深学生对文本的理解，为深入分析文章的“妙点”作铺垫，并在读、析、写的过程中训练学生的能力，陶冶学生的情操;其次充分发挥教师主导作用。遵循学生的认知规律和新课程标准的要求，面向全体学生，采用自主、合作、探究的方法，让不同层次的学生都能有所收获;最后采用阶梯式教学流程，层层递进，达到夯实基础，突出重点、训练能力的目的。引导学生既要从整体上把握全文，也要从细节上去领略文章的美，并在学生自主活动、生与生合作、师生互动中提升学生的语文素养和语文能力，使课堂内容丰富，节奏和谐，充满生命的灵动。

二、教学内容及步骤 教学目标：

1.积累文言知识。主要是积累文中的重点字词和特殊句式 2.理解“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的深刻含义。

3.学以致用，学习文章布局谋篇的方法，运用到实际的习作训练中。 重点：理解“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的深刻含义。

难点：学以致用，学习文章布局谋篇的方法，运用到实际的习作训练中。 教学流程：

一、导入新课：

(课件展示范仲淹的词《渔家傲 秋思》)同学们，本词表面写思乡，其实其中的白发将军就是作者的写照，作者借白发情、征夫泪含蓄地表达了自己矢志不渝保卫祖国的真情，而我们今天要学的这篇文章却一改其含蓄的风格，直抒了自己以天下为己任的政治抱负，今天就让我们一起走进范仲淹的这篇不落窠臼，名扬千古的佳作《岳阳楼记》，去体味他崇高的思想感情。

二、出示学习目标

三、检查预习，回顾“记”这种文体

四、教师在《英雄的黎明》的背景音乐中有感情地背诵全篇，要求学生体会老师对文章的处理方式并复述各段大意。

1、请同学们选自己最喜欢的一段有感情地朗读，注意对重点词句的阅读把握。生生互评,教师适时点拨。(如：第一段是记叙可以用平淡的说话的口吻来读。三四两段的“登斯楼也”要做不同的处理，第三段的“登斯楼也”应读得缓慢，读出步履的沉重和迟疑，读出“忧谗畏讥，感极而悲”的沉痛。而第四段应读得明快欢乐，读出步履的轻盈舒展，读出“宠辱偕忘，其喜洋洋者矣”的乐观和自得。“先天之忧而忧，后天下之乐而乐”这一句也应好好品味，“先天下之忧而忧”应读得气壮山河，“后天下之乐而乐”却要读得越来越轻，读出范仲淹的价值取向。结尾处的“吾谁与归”可读两次，第一次轻读，仿佛范仲淹在寻寻觅觅喃喃自语叩问心灵。而第二次其实是激愤的范仲淹在问天问地，在茫茫宇宙中寻找自己志同道合者，要读得声嘶力竭。)

2、概括各段大意，掌握文章思路。 第一段：交代写作背景和作记缘由。

第二段：由岳阳楼的大观过渡到登楼览物的心情。 第三段：览物而悲者。 第四段：览物而喜者。

第五段：点明主旨，抒发政治理想。

五、阅读品析 (一)同学们，《岳阳楼记》创作于庆历四年，也就是公元1044年，如今九百多年过去了，《岳阳楼记》仍然迈着稳健的步伐行走在密密匝匝的文学丛林之中，请大家和各自的组员探讨一下，《岳阳楼记》永葆青春的奥秘是什么?(小组合作交流)

(二)同学们的发言很精彩，很有见地，《岳阳楼记》长盛不衰的原因在于其立意、构思、章法、意境、语言、表达等方面，今天我们重点鉴赏文章的意境美，立意高和构思巧这三方面。 1.意境美

①请同学们选读二三四段，请大家展开想象，再现文中优美生动的景物，用自己的话描绘景物，感受诗情画意。

②请大家交流感受，每人负责一幅画，注意通过品味关键字来体现洞庭湖的浩淼无垠、气象万千，抓总特征，从雨湖、晴湖、月湖，形、声、光、色、味多角度多方面描绘，学习作者借景抒情的写法，感受古人抒发感情的方式是含蓄蕴藉的，常常寄托于景物当中，这便是王国维在《人间词话》中所说的，一切景语皆情语。课后用今天学到的方法，写一段借景抒情的片段。 2.立意高

同学们说的真好，大家的发言让我们都沉浸在祖国壮丽秀美的大好河山的美丽当中，但作者在这里并不是单纯写景，有何深意呢?我们一起来领略《岳阳楼记》的立意的高远。 ①文中哪句话道出了范仲淹的思想?如何理解这句话的内涵?

学生找出表现范仲淹思想的句子“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。 请同学们说说本句话内涵，同学们以小组为单位讨论一下本文是如何一步步规劝滕子京的，看看本文立意如何高远。

课件展示讨论要求：联系课文探究，组内全员参与，探究结束后派一位代表发言。当你探究遇到困难的时候，别忘了多读课文。

学生代表自由发言，代表发言时其他组的代表和组员可以补充或提出不同看法。 篇三：岳阳楼记优质课教案

27、岳阳楼记 范仲淹

尖扎县康杨中学教师：祁成峰

目标要求:

1、朗读、背诵全文。

2、学习文章把叙事、写景、抒情和议论巧妙地结合在一起的写法。

3、理解作者所阐述的主要观点。

4、学习和积累文言词汇。

5、深刻理解和正确评价范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的生活理想和政治抱负，树立正确的人生观。 教学重点：

1、疏通文意， 理解作者“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的崇高思想境界。

2、学习文章叙事、写景、议论、抒情相结合的写法，体会文章骈散结合的 句法形式。

3、掌握文中常见实词的意义和虚词的用法。

4、有感情地朗读、背诵课文。 教学难点：

1、学习文章把叙事、写景、抒情和议论巧妙地结合在一起的写法。

2、理解作者所阐述的主要观点。 教材分析：《岳阳楼记》是语文社义务教育课程标准实验教科书八年级下册的一篇文言文。它是一篇散文，以“记”为名，先叙事后写景，进而由景入情，因情而生发议论，环环相扣，层层蓄势，表达了作者范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负和“不以物喜，不以己悲”的阔大胸襟。文章句式长短错落有致，大量使用骈句，语言凝练，形象而富有音乐美。

教具准备：投影仪 u盘 音箱 课时安排：三课时 第一课时

一、检查预习：

1、听录音朗读。要求：

(1)准音 谪(zhé) 属(同“嘱”zhǔ) 霪(yín)霏(fēi ) 樯(qiáng) 楫(jí)冥(míng ) 谗(chán) 偕(xié)

(2)句读 阴风/怒号，浊浪/排空;先/天下之忧/而忧，后/天下之乐/而乐;此/则岳阳楼之大观也;登/斯楼也。

2、分组合作学习。要求：(1)划出疑难语句;(2)疏通文意， 理清文章结构 共分三个部分。

二、导入新课：

1、作家简介。

《岳阳楼记》选自《范文正公集》，作者范仲淹(989—1052)，字希文，苏州吴县人，北宋政治家、文学家。他出身贫寒，幼年丧父，对下层人民的痛苦感受深。26岁登进士第，因敢于直言强谏，屡遭贬斥，久不被重用。宋仁宗天圣年间任西溪盐官，建议在泰州修捍海堰。 宝元三年，任陕西经略安抚招讨副使，加强对西夏的防御，屡立战功。庆历三年，西夏请和，范仲淹还朝，任参知政事。曾提出十条改革措施，包括限制以“思荫”为官，选用干练的人员、严格执行政令导项，又主张兴修水利。因遭保守派反对罢政，于庆历五年贬放邓州，以后还做过杭州、青州的太守。后在赴颖州任途中病死。死后谥号文正，世称“范文正公”。 他以六十四岁的人生，矢志不渝地追求自己的人生理想和政治主张，深受当世和后人称道。文章和诗词俱脱俗超凡，是其心志和情感的形象外化。有《范文正公集》传世。

2、背景资料。

《岳阳楼记》是范仲淹被罢去参知政事而贬官河南邓州时，应好友滕子京之请而写的。膝子京请范仲淹为重修岳阳楼写记，并送去一幅《洞庭晚秋图》。范仲淹依据此图，凭着丰富的想象，写下了千古名篇《岳阳楼记》。滕子京与范仲淹同年举进士，因才华出众但豪迈自负，被权贵所嫉，贬谪到岳州做太守。范仲淹熟知他的思想和性格，经常想劝慰他，却一直无机会。适逢滕子京重修岳阳楼，请范仲淹代笔记胜，这就给了范仲淹一个规箴知己的好机会，因自己在贬中，亦有抒发自己理想的需要，于是范仲淹就写下了这篇抒发自己胸襟、规劝朋友的千古名篇。

作者用简洁凝练的语言，叙说了事情本末，描述了洞庭湖的大观胜概，渲染了一悲一喜的情境，提出了“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的崇高思想，在记山记水的背后，寓含着作者在政治改革失败后，忧国忧民之心不改的痴情。

3、岳阳楼。

岳阳楼在湖南省岳阳市巴丘山下，原来是三国时期吴国都督鲁肃的阅兵台。唐朝张说在阅兵台旧址建造楼阁，取名“岳阳楼”，常与文人雅客登楼赋诗。后李白、杜甫、白居易、李商隐、刘禹锡、孟浩然等诗人相继登楼吟咏，岳阳楼声名益大。

三、整体感知课文：

1、有感情地朗读课文。

朗读时应注意节奏。本文骈散结合。读骈句，节奏必须整齐划一，凡四字句皆两字一顿，如阴风/怒号，浊浪/排空;其余按意义划分，不要读破句。如先/天下之忧/而忧，后/天下之乐/而乐。相邻的两组骄句之间，要有稍长的停顿。如上下/天光，一碧/万顷;沙鸥/翔集，锦鳞/游泳。 提问：“刻唐贤今人诗赋于其上”怎么停顿。 讨论并归纳：

刻/唐贤/今人/诗赋/于其上。。

2、请学生翻译第1段，注意以下词语的解释。

胖子京谪守巴陵郡：滴，古时官吏降职或远调。守，指做州郡的长官。

越明年：到了第二年。政通人和：通，顺利。和，和乐。百废具兴：具，同“俱”，全，都。增其旧制：制，规模。属予作文以记之：属，同“嘱”，嘱咐。

庆历四年的春天，滕子京被贬为巴陵郡太守。到了第二年，政务推行顺利，百姓安居乐业，各种荒废了的事业都兴办起来了。于是重新修建岳阳楼，扩展它旧有的规模，把唐代名家和今人的诗赋刻在上面，(并)嘱咐我写一篇文章来记述这件事。

3、请学生翻译第2段，注意以下词语的解释。 于观夫巴陵郡胜状：胜状，胜景，好景色。 浩浩场汤：浩浩荡荡。

横无际涯：宽阔无边。涯，边。朝晖夕阴：或朝或晚(一天里)阴晴变化。晖，日光。 此则岳阳楼之大观也：大观，雄伟景象。” 前人之述备矣：述，论述。备，详尽。 然则北通巫峡：然则，(既然)这样，那么?? 南极潇湘：极，尽。潇湘，潇水湘水。 迁客骚人：迁客，谪迁的，指降职远调的人。骚人：诗人，战国时屈原作(离骚)，因此后人也称诗人为骚人。

得无异乎：得无，表猜度，怎能不会。

依我看来，那巴陵郡的美好景色，全在这洞庭湖上。它连接着远方的山脉，吞噬着长江的流水，浩浩荡荡，无边无际。清晨，湖上洒满阳光;傍晚，又是一片昏暗，景物的变化无穷无尽。这些就是岳阳楼的壮丽的景象。前人已经描述得很详尽了。然而，(此地)北面通向巫峡，南面直达潇湘，被降职外调的官员和不得志的诗人大多在这里聚会，他们观赏景物时的心情大概有所不同吧?

4、请学生翻译第3段，注意以下词语的解释。

若夫霪雨霏霏：若夫，用在一段话的开头，表示另提一事，近似“像那”。霏霏：连绵的雨。霏霏：雨(或雪)繁密的样子。 连月不开：开，放晴。

浊浪排空：排空，冲向天空。 日星隐耀：隐耀，隐没了光辉。 山岳潜形：潜形，隐藏了形迹。 墙倾楫摧：墙，桅杆。楫，船桨。 薄暮冥冥：薄(比)，迫近。冥冥，天色昏暗。

第四篇：岳阳楼记教学设计

《岳阳楼记》教学设计(第三课时)

2012年9月14日下午 江苏省常州市实验初级中学 朱苏兰

【教学目标】

1. 能抓住关键的词句，借助想象和联想来理解文意。

2. 能理解文章的主题，用恰当的语言表达岳阳楼所承载的精神内涵。 3. 能通过朗读感受全文的浩然之气。

【教学重点】

理解岳阳楼所承载的精神内涵

【教学准备】

学生要熟悉本文，扫清文言词语的障碍。

【教学环节】

一、史书中的两段记载给人的启发(3分钟)

宋代《过庭录》记载：

“滕子京负大才，为众忌嫉，自庆阳帅谪巴陵，愤郁颇见辞色。文正与之同年，友善，爱其才，恐后贻祸。然滕豪迈自负，罕受人言，正(文正)患无隙以规之。子京忽以书抵文正，求《岳阳楼记》。”

滕子京给范仲淹的信(摘录)：

“古今诸公于篇咏外，率无文字称记。所谓岳阳楼者，徒见夫屹然而踞，岈然而贞，轩然而竦，伛然而顾，曾不异人具肢体而精神未见也。”

结合这两段材料，我们发现滕子京要求范仲淹通过写《岳阳楼记》而写出什么来? 范仲淹正想借写《岳阳楼记》的机会为滕子京做点什么?

出示本课的探究内容——范仲淹长岳阳楼之精神

二、范仲淹长岳阳楼之精神

探究第1步：范仲淹认为，岳阳楼重建后，“大观”有无明显变化?(3分钟) 要求：在文中用横线画出有关语句并准备作口头回答。

推理并小结：新岳阳楼雄风依旧，但精神依然难见。精神是思想层面的东西，只有人才这精神。新岳阳楼的内在精神，来往的登楼者以及重建岳阳楼的人，他们的内在精神是关键。

作者先从岳阳楼登楼者来研究。

探究第2步：(思考3分钟，小组交流4分钟，全班交流8分钟，共15分钟)

迁客骚人看到

(填两三句文中的原句)的景，就情不自禁地联想到自己

的情景，因此产生了

的情感。

要求：

先独立思考。阅读文章第

3、4两段，先在文中用曲线画出自己感兴趣的某些写景的句子，然后按照探究第2步的要求思考横线上的内容。

接着在小组交流并完善自己的思考，准备在全班交流。

小结：

迁客骚人遭遇挫折，意志消沉，情绪消极，这种颓废能长流与天地之间么?

迁客骚人时来运转，取得功名利禄，他们春风得意，忘乎所以，这种得意忘形能长留于天地之间么?

滕子京算迁客么?是骚人么?难道他就没有在岳阳楼上伤感过么?现在，他政绩辉煌，说不定马上就能得到重用，他登岳阳楼，怎么不会把酒临风，重现昔日将帅的风采呢? 由此可见，作者说什么迁客骚人，其实就是暗点滕子京啊。 既然迁客骚人不能赋予岳阳楼真正的精神，那么谁能赋予岳阳楼真正的精神气质呢?这样的人，在哪里呢?

探究第3步：范仲淹的偶像是谁?他为什么把他们作偶像?(3分钟)

要求：用红线画出有关语句进行分析，准备全班交流。

偶像具有的品德：不求功名利禄，具有豁达的胸怀;始终忧国忧民，怀抱远大的政治抱负。

关于偶像的遐思(5分钟)

• 这样的古仁人在范仲淹之前的历史长河中有没有呢?

• 假如这样的古仁人登上岳阳楼，他们会使岳阳楼显现精神吗? • 要求：举一个历史人物，根据他的事迹或诗文来谈。

小结：岳阳楼雄伟壮观，远眺洞庭，豁达是它的内在精神;它在洞庭湖边顶天立地，那么为民而忧，为国而忧，这种为民为国顶天立地就是它的内在精神啊。登楼的人位卑未敢忘忧国，重新修建此楼的人，为国为民，为人所称诵，岳阳楼的浩然之气将万古长青啊!

关于偶像的追问(3分钟)

• “微斯人，吾谁与归?”这个问题是抛给谁思考的?表达了范仲淹怎样的愿望? • 要求：根据课堂所学，作合理的猜测。

三、诵读全文3分钟

附注：

登岳阳楼(杜甫)

昔闻洞庭水，今上岳阳楼。吴楚东南坼，乾坤日夜浮。亲朋无一字，老病有孤舟。戎马关山北，凭轩涕泗流。

与夏十二登岳阳楼(李白)

楼观岳阳尽，川迥洞庭开。雁引愁心去，山衔好月来。云间连下榻，天上接行杯。醉后凉风起，吹人舞袖回。

题岳阳楼(白居易)

岳阳城下水漫漫，独上危楼凭曲阑。春岸绿时连梦泽，夕波红处近长安。猿攀树立啼何苦，雁点湖飞渡亦难。此地唯堪画图障，华堂张与贵人看。

第五篇：岳阳楼记教学设计

岳阳楼记教学设计 岳阳楼记 范仲淹

一、教学目标：

1、知识与技能：了解文章寓情于景、卒章显志的写法，把握作者独辟蹊径、精心设计的巧妙;正确理解名言警句的深刻内涵。学习和积累文言词汇，掌握文中的实词，了解文中“以”“则”等虚词和“然则”“得无”的用法。朗读、背诵全文。

2、过程与方法：让学生自主交流、积极探究，在合作学习中让学生体验探究的乐趣。通过师生交流、相互提高，达成审美意识的共识。

3、情感态度价值观：感受作者胸襟、抱负的同时，体会作者的政治理想，引导学生对人生的思考，对历史和传统文化思想的借鉴。

二、教学重点：体会作者设意的独特，领会文章寓情于景、卒章显志的写法。

三、教学难点：领会名言警句的深刻内涵以及作者的志趣。

四、教学方法：学生自主交流、师生合作探究，辅之以创设情景法

五、学生分析：

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六、课时安排：三课时。 教学过程: 第一课时

初步感知，自读疏通文意，理清文章结构，有感情地朗读课文。 (一)导入:创设情景,激发兴趣.

1、情境导入：三大名楼滕王阁、黄鹤楼、岳阳楼上面就铭刻了很多美文妙句..以王勃《滕王阁序》“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”令人神往之至;崔颢《黄鹤楼》“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”的美文妙句让人回味无穷;引出文人骚客对岳阳楼的吟诵;岳阳楼上，范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”传唱不衰，《岳阳楼记》成为写景状物抒发真情的名篇。今天，我们就来阅读这一名篇，看看它描写了什么样的景色，抒发了什么样的感情?

BC系列变频专用内啮合齿轮泵 2. 岳阳楼简介: 岳阳楼楼址在湖南省岳阳市西北的巴丘山下，就是旧县城西门城楼。其楼高三层，下临洞庭，遥望君山，建筑雄伟，气势磅礴.可鸟瞰洞庭湖，岳阳楼始建于唐朝，到滕子京“重修岳阳楼”，其间又几经扩建，规模宏阔，气势壮观，以岳阳楼为题材的优美诗文美不胜收，范仲淹自己也说：“前人之述备也。”其前身是三国时期吴国都督鲁肃的阅兵台。唐玄宗开元四年(716)，张说在阅兵台旧址建造楼阁，取名“岳阳楼”，常与文士们登楼赋诗。自范仲淹《岳阳楼记》后，岳阳楼声名益著，与湖北黄鹤楼、江西滕王阁齐名，被誉为楚地三大名楼，成为游览胜地。RYB系列燃油泵

中国四大名楼岳阳楼 (湖南)

黄鹤楼 (湖北) 鹳雀鹊(山西)滕王阁(江西) 登鹳鹊楼(唐)王之涣

白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。 黄鹤楼送孟浩然之广陵(唐)李白

故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流 黄鹤楼(唐)崔灏ZYB增压燃油泵

昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。

2、背景介绍

本文写于庆历六年(1046)九月十五日。宋仁宗天圣(1023-1031)年间任西溪盐官，建议在泰州修邗沟堰，宝元三年(1040)任陕西经略安抚招讨副使，加强对西夏的防御，屡立战功，庆历三年(1043)，西夏请和，范仲淹还朝，任参知政事。曾提出十条改革措施。包括限制以“恩荫”(凡官员遇庆典，文职在京四品以上，武职二品以上，送一子进国子监读书三年，期满录用。)为官，选用干练的人员、严格执行政令等项，又主张兴修水利。因遭保守派反对罢政，于庆历五年(1045)贬放邓州ZYB系列增压燃油泵(即今河南南阳市辖内之邓州市)，就在此时，滕子京重修岳阳楼，想请范仲淹写一篇记，但范仲淹在邓州为官，不能亲赴岳州，于是滕托人捎了一幅岳阳楼的画给范仲淹，范便依此画在远隔千里之外的邓州写下了这篇流传千古的雄文。NYP高粘度泵 3.作者简介：

范仲淹(989～1052)，字希文，谥“文正”，世称范文正公。苏州吴县(今江苏吴县)人。他出身贫寒，自幼苦学，对下层人民的痛苦感受较深。《宋史》记：范仲淹二岁而孤，家贫无依，而少有大志，发愤苦读，惫甚，辄以凉水沃面;食不给，啖粥而读，人不堪其忧，仲淹不堪其乐也。既仕，每慷慨论天下事，奋不顾身。以力主革除弊政，被谗受贬，庆历五年由参知政事谪守邓州。勤爱民，有政声，NYP高粘度保温泵常自诵：“士当先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。死之日，四方闻者，皆为叹息。1015年(皇佑三年)以户部侍郎知青州27岁中进士，1052年病逝于赴颍州途中。为官敢于直谏，曾负责西北边防，屡立战功，后任参知政事(副宰相)，提出革新朝政建议，触动保守派利益，遭到贬谪。死后谥文正，著有《范文正公集》。他是北宋诗文革新运动的先驱，他的诗文代表文学创作的进步方向，具有鲜明的政治内容。

4.文体简介：内环式高粘度泵 “记”，是古代的一种文体。一般地说，作者对现实生活中的某个事物有所感受，而后不拘一格地写出来，都可以叫做“记”。主要是记载事物，并通过记事、记物，写景、记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。《小石潭记》《桃花源记》《醉翁亭记》《满井游记它可以全是叙事，如陶渊明的《桃花源记》，可以全是写景，柳宗元的《小石潭记》，还可以兼有叙事、写景、状物、议论等表达方式。表达方式虽有不同，但目的都在于抒发作者的情思和抱负，或阐述对某些问题的观点。nyp内环式高粘度泵“记”在写法上可以分两类：一类是作者不直接说，或基本不表露自己的观点或感情状态，而是寓情理于事、景、物的描述之中，例如《桃花源记》。另一类是由事、景、物的描述中，自然发生出情理，而常以“卒[卒：完]章显志”的方式表现出来。本文属于第二类。 (二)检查预习

!. 给加点字词注音NYP转子泵 2.听老师朗读。

(1)准音谪(zhé)属(同“嘱”zhǔ)霪(yín)霏(fēi)樯(qiáng)楫(jí)冥冥(míng) 谗(chán)偕忘(xié)

浩浩汤汤(shāng) 怒号(háo)

汀兰(tīng)

把酒(bǎ) (2)句读

阴风/怒号，浊浪/排空;先/天下之忧/而忧，后/天下之乐/而乐;此/则岳阳楼之大观也;登/斯楼也。

3分组合作学习。要求：(1)划出疑难语句;(2)疏通文意，理清文章结构 4学习第一段: 高粘度齿轮泵 (1)学生朗读课文

(2)对照注释练习翻译: 用同样的的方法学习第二段:

5、重点语句翻译。

(1)越明年，政通人和，百废具兴LC型罗茨泵

译：到了第二年，政事顺利，百姓和乐，各种荒废了的事业都兴办起来了。 ①乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上，属予作文以记之。

于是，重新修建岳阳楼，扩展它旧有的规模，把唐代名家和今人的诗赋刻在上面;(并)嘱咐我写一篇文章来记述这件事。

②衔远上，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯;朝晖夕阳，气象万千。此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。NYP高粘度泵安装尺寸

(它)包含着远处的山峰，容纳下长江，浩浩荡荡，广阔无边。早晨阳光照耀，傍晚乌云蔽天，景象千变万化。这就是岳阳楼的雄伟景象，前人的描述已经很详尽了。 ③迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎?

译：被降职远调的人和不得志的诗人，大多在这里聚会，他们看了自然景物而触发的感情，大概会有所不同吧? 作业: 熟读课文,在读中整体感知文章语言魅力. CYB系列稠油齿轮泵 第二课时，学习第三四五六段。

一、用学习上节课的方法学习第三四五六段

④若夫霪雨霏霏，连月不开;阴风怒号，浊浪排空;日星隐曜，山岳潜形;商旅不行，樯倾楫摧;薄暮冥冥，虎啸猿啼。

像那连绵不断的雨纷纷而下，连月不晴(的时候)，阴惨惨的风怒号着，浑浊的浪涛冲向天空;太阳和星星隐没了光辉，山岳隐藏起形体;商人和旅客不能行走，桅杆倾倒，船桨折断;傍晚天色昏暗，虎长啸，猿啼叫。CYB稠油泵

⑤登斯楼也，则有去国怀乡忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。

(此时)登上这座楼，就会产生被贬离开京城，怀念家乡，担心遭到他人的诽谤和讽刺的心情。满眼凄凉冷落，极度伤感而十分悲痛。

⑥而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极!

有时大片烟雾完全消散，皎洁的月光一泻千里，浮动的光如跳跃的碎金，平静的月影像沉入水底的白璧，打渔人的歌声互相唱和，这种快乐哪有尽头呢?

⑦登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。燃烧器油泵

(此时)登上这座楼，就会感到心胸开阔，精神愉悦，一切荣耀和屈辱统统忘记，迎着风举杯痛饮，大概是高兴到极点了。

⑧予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉?不以物喜，不以己悲。

我曾经探求过古代品德高尚的人们的思想感情，或许不同于(以上)两种人的心情。为什么呢?(他们)不因外少之优，个人之得而喜，也不因个人之失，外物之劣而悲。 ⑨居庙堂之高则忧其民;处江湖之远则忧其君。ZZR重渣油燃烧器油泵

在朝廷做高官就为他的百姓担忧;离开朝廷，在偏远的地方就为他的国君担忧。 ⑩噫!微斯人，吾谁与归? 哎，(如果)没有这种人，我追随投奔谁呢?

3、用“/”标出下面句子的朗读节奏。(每句只标一处) ①前人之述/备矣。

②先天下之忧/而忧，后天下之乐/而乐。 ③然则/何时而乐耶。

④居庙堂之高/则忧其民，处江湖之元/则忧其君。北京燃烧器油泵 3.抽学生说出每段应该注意的重点字词句,并翻译全段,教师给予补充. 二一词多义

1属：属(zhǔ)予作文以记之(通“嘱”，嘱托)属(zhǔ)引凄异(连续)

良田美池桑竹之属(shǔ,类

2以：属予作文以记之(来)

不以物喜，不以己悲(因为)

3、观：此则岳阳楼之大观也(景物、景象)予观夫巴陵胜状 可远观而不可亵玩焉/走马观花/坐井观天(观看、观赏)

4、备：前人之述备矣(详尽)德才兼备(具备、具有) 攻其不备(防备)关怀备至(表示完全)北京燃烧器油泵

5、一：一碧万顷(一片)长烟一空/天与云与山与水，上下一白(全) 一鼓作气(第一次)

6微：微斯人(没有)谨小慎微/微乎其微/微不足道(细小)

7乃：乃重修岳阳楼(于是，就)问今是何世，乃不知有汉(竟然) 乃悟前狼假寐(才)燃烧机重油泵

8异：或异二者之为(不同)属引凄异(怪异)渔人甚异之(对„感到诧异) 9或：或异二者之为(或许)或王命急宣(有时)或以钱币乞之(有的人)

10极：北通巫峡，南极潇湘(尽)感极而悲者矣(极点，极端)初极狭(很，非常)

11、景：至若春和景明(日光)四时之景不同(风景)

12胜：以少胜多(胜利)予观夫巴陵胜状(美好，优美) 13通：政通人和，百废具兴(顺利)北通巫峡(通向)

14初极狭，才通人(通过)精通书法(通晓)ZYB燃烧器高压渣油泵 15其：其喜洋洋者矣刻唐贤今人诗赋于其上则忧其君 16和：政通人和至若春和景明

17何：渔歌互答，此乐何极然则何时而乐耶或异二者之为，何哉 具：百废具兴(通“俱”，全，皆)此人一一为具言所闻(详尽)

17、归：吾谁与归(归依)归根结底(归结)

18、薄：薄暮冥冥/日薄西山(迫近)妄自菲薄/厚此薄彼(轻视、看不起)

19、国：去国怀乡，忧谗畏讥(国都)国家兴亡(国家)

20、为：或异二者之为(这里指心理活动，即迁客骚人的两种览物之情) 此人一一为具言所闻(替，对，表对象)甲醇燃烧器泵

21、开：连月不开(放晴)开我东阁门(打开)

三、积累词语：

实词：(名词)赋、国、景、大观、迁客、骚人、宠辱 (动词)谪、属、把 虚词：夫、斯、其、微、则、然则

词组：百废具兴、浩浩汤汤、气象万千、淫雨霏霏、阴风怒号、浊浪排空、虎啸猿啼、 满目萧然、感极而悲、一碧万顷、郁郁青青、皓月千里、心旷神怡、先忧后乐 (先天下之忧而忧，后天下之乐而乐) zyB燃烧器油泵 固定句式：1)然则何时而乐耶? 第三课时，赏析课文

1、问：哪句话交代了本文写作缘由?当时他和他的朋友滕子京的处境如何? “属予作文以记之。”中“之”指代什么? 答：“属予作文以记之”表明了作者写此文的缘由。ZYB燃烧器泵

3、问：哪几句写重修岳阳楼的背景、原因和政绩? 答：“庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴。”

16、问：哪些语句概括了重修岳阳楼时的盛况? 答：“增其旧制，刻唐贤今人诗赋予于其上”概括了重修岳阳楼时的盛况。

17、.文章第一段写了岳阳楼的什么背景?说明了什么?主要运用了什么表达方式? “前人之述备矣”照应了上段哪句话?北京渣油泵

综合运用对比、对偶、比喻、借代等多种修辞手法，骈散结合，琅琅上口。 答：“前人之述备矣”照应了上段中“刻唐贤今人诗赋于其上”一句。 问：第2段中哪句是总领句?答：“予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖”是这段的总领句。

12、表现洞庭湖“胜状”或“岳阳楼大观”的句子是：

衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯;朝晖夕阴，气象万千。

“迁客骚人”览物之情有两种：悲和喜;作者认为览物之情应该是：不以物喜，不以己悲。 2.第二段如何描写岳阳楼的全景的?在语言上有什么特点?主要运用什么表达方式?

5、第二段哪两句话引起下文,情景交融?览物之情，得无异乎? 渣油泵ZYB-7.5/2.0

5、描写洞庭湖面月夜美景的句子是：浮光跃金，静影沉璧

6、表达作者旷达胸襟的名句是：不以物喜，不以己悲

7、表现作者远大抱负的名句是：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。

8、表现“古仁人之心”的具体内涵的句子是：不以物喜，不以己悲;居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。3000型沥青拌合楼重油泵

9、表明作者要与古仁人保持一样的思想情操的句子是：微斯人，吾谁与归?

10、表明迁客骚人的“悲”的具体内涵的句子：去国怀乡，忧谗畏讥

11、表明迁客骚人的“喜”的具体内涵的句子：心旷神怡，宠辱偕忘

13、本文中能表现作者政治抱负的句子：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。

14、写出出自本文的五个成语。煤焦油燃烧器油泵 政通人和、百废具兴、气象万千、一碧万顷、心旷神怡

15、谈谈范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负对我们的借鉴意义。 答：我们必须加强品德修养，陶冶自己的情操，向历代英雄和志士仁人学习，汲取其精神滋养。在改革开放的今天，外面的世界很精彩，各种诱惑也接踵而来。这就更加要求我们守住自己的精神家园，且慢行乐，切勿忘忧，更不能为一己之乐，而损害他人和国家的利益。 6描写洞庭湖阴天景色。

若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空;日星隐曜，山岳潜形;商旅不行，樯倾楫摧;薄暮冥冥，虎啸猿啼。BWCB保温沥青泵

8、迁客骚人悲的感情?

去国怀乡，忧谗畏讥。

7、描写洞庭湖晴天景色

至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷;沙鸥翔集，锦鳞游泳;岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答

9、迁客骚人喜的感情? 心旷神怡，宠辱偕忘。沥青保温泵

3.作者分别从什么角度来描绘了岳阳楼的美景?如何来表现“迁客骚人”的感情的?其目的是什么?表达方式如何运用的?

10、“或异二者之为”中“二者之为”指什么?去国怀乡，忧谗畏讥。心旷神怡，宠辱偕忘。 4.文章最后一段是怎样引出警句的?警句在文章中的作用是什么?

4、“居庙堂之高”和“处江湖之远”运用了()修辞方法，分别指()和()。

6、“进亦忧，退亦忧”中“进”指()，“退”指()。

11、“古仁人之心”的内涵?CLB型沥青泵

概括迁客骚人“悲”的句子有“登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。”概括迁客骚人“喜”的句子有“登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。”迁客骚人的悲与喜的原因是“以物喜，以己悲”，而古仁人的悲与喜的原因是“不以物喜，不以己悲”。古仁人的快乐是在人民快乐之后才快乐啊! 不以物喜，不以己悲;居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。

12、“进亦忧，退亦忧。”中“进”、“退”各照应什么?“进亦忧”、“退亦忧。”各照应什么? 居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君夹套保温泵

问：哪些语句显示了“古仁人”的阔大胸襟和高尚的道德情操?

答：体现“古仁人”的阔大胸襟和高尚的道德情操的语句是“不以物喜，不以己悲;居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君”。

问：作者的阔大胸襟，政治抱负有人说“诗有诗眼，文有文穴”，此文的点睛之笔是什么? 答：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”是此文的点睛之笔。这句话点明本文的中心论点。 5.说出自己最喜欢的语句,并表明喜欢的原因所在.

(说明:通过讨论培养学生的分析能力,全面思考问题,解决理解课文的难点) 问：本文作者对景物的描写非常答动逼真，但作者的写作目的是不是为了写岳阳楼和洞庭湖优美的景色呢?请从课文中找佐证。保温齿轮泵

答：作者对景物的描写，不是为写岳阳楼和洞庭湖的优美景色;目的是借景抒情。“迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎?”就是证明。 他们观赏自然景物而触发的感情，怎能不有所不同呢?

4、按原文回答。

①下面两种情况分别源自“迁客骚人”怎样的人生经历或思考? “感极而悲”：去国怀乡，忧谗畏讥 “其喜洋洋”：宠辱偕志LCB沥青泵

5、作者用两段文字来写“迁客骚人”的“览物之情”，其用意是什么?

意在与“古仁人之心”作对比，突出古仁人不以物喜，不以己悲的豁达胸怀和高尚情操。

6、选文中的“其喜洋洋者矣”是一种“乐”，“后天下之乐而乐”也是一种“乐”，说说这两种乐有什么不同。

前者因个人的“得”而乐，是一己之乐。后者是因天下百姓的“乐”而乐。

7、“微斯人，吾淮与归”是一个反问句，他表达了作者怎样的思想感情。 示例：表达了作者希望与古人同道的思想感情，强烈而又含蓄地表达了作者的自勉之意和对朋友的期望之情。

8、岳阳楼风景管理处拟在门票上印刷“岳阳楼简介”，请你根据文章内容代写一段说明性的文字。CLB型沥青保温齿轮泵

示例：岳阳楼位于湖南岳阳，是我国著名的风景名胜之一。登上此楼，可以观赏洞庭湖的壮美景象。历代文人墨客登临抒怀，留下了许多名篇佳作。宋代文学家范仲淹曾写下了千古绝唱《岳阳楼记》，岳阳楼因此闻名天下。

9、第③④段运用对比的写作手法，描写了两种截然不同的景象，表现了迁客骚人悲和喜的两种心情。ZYB高温齿轮油泵

10、“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”这句话抒发了作者怎样的情怀? 示例：抒发了作者忧国忧民，以天下为己任的济世情怀。

11、下面一则链接材料与“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”有什么联系?表现出作者怎样的思想境界?

[链接]乐民之乐者，民亦乐其乐;忧民之忧者，民亦忧其忧。乐以天下，忧以天下，然而不王者，未之有也。

(六)归纳总结KCG高温齿轮油泵 1.学生总结本文写作方面的特点.

一、结构严谨，剪裁得当。

二、出色的景物描写。

三、寓情于景，情景交融。

四、散文辞赋化。要求学生找出文章中的骈句,强调骈句的读法,举例划分朗读节奏.

骈句指的是结构相似、内容相关、行文相邻、字数相等的两句话，跟对偶相似，只是不像对偶那样在音韵上有严格的要求。散句，则是相对于骈句而言，也可以说，骈句以外的句子都是散句。首段叙事用散句，写岳阳楼大观用骈句，起、结句又为散句，洞庭湖上一阴一晴多为骈句，结句又为散句，节奏不断变化，读起来声调铿锵，给人以美的享受。 本文题为《岳阳楼记》，自然要写岳阳楼的景色，但作者的意图却是借题发挥，谈一个人应有的政治抱负，并以此规劝友人。KCB齿轮油泵文章先由叙事入手，从重修岳阳楼的背景，说到岳阳楼的“大观”，再写“迁客骚人”登楼时一悲一喜的情怀，最后将这种情怀跟“古仁人之心”作对比，自然引出议论，说明作者意图。文章把叙事、写景、抒情、议论自然结合起来，句式上骈散交错，节奏不断变化，读起来声调铿锵，使人产生审美的感受。 请划分这篇文章的部分和层次，概括部分和层次的意思 2.归纳本文的主题思想. ZYB高温齿轮泵

本文热情的赞颂了朋友滕子京谪守巴陵后的光辉政绩，答动地描写了洞庭湖的雄伟景色及“迁客骚人”登楼观景所触发的“悲”、“喜”之情;并通过褒扬“古仁人之心”，贬抑了一般“迁客骚人”的“悲”、“喜”观，从而抒发了作者“不以物喜，不以己悲”，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的宽广胸怀和远大抱负。

课外延伸: (一)有关岳阳楼的对联名句:

1、四面河山归眼底，万家忧乐到心头CYZ自吸式离心油泵

2、后乐先忧，范希文庶几知道昔闻今上，杜少陵始可言诗

3、一楼何奇，杜少陵五言绝唱，范希文两字关表，滕子京百废俱兴，吕纯阳三过必醉，诗耶?儒耶?吏耶?仙耶?前不见古人，使我怆然而下。

诸君试看，洞庭湖南极潇湘，扬子江北通巫峡，巴陵山西来爽气，岳州城东道岩疆，渚者，流者，峙者，镇者，此中有真意，问谁领会得来。 4洞庭天下水，岳阳天下楼落

(大门) 5水天一色，风月无边CYZ型自吸式离心油泵 6杜甫的《登岳阳楼》。“昔闻洞庭水，今上岳阳楼。吴楚东南坼，乾坤日夜浮。亲朋无一字，老病有孤舟。戎马关山北，凭轩涕泗流。” 7李白的《与夏十二登岳阳楼》。“楼观岳阳尽，川迥洞庭开。雁引愁心去，山衔好月来。云间连下榻，天上接行杯。醉后凉风起，吹人舞袖回。 8千古绝唱因楼而生文化名楼因诗而名 (二)积累四字词CYZ自吸油泵

政通人和百废具兴浩浩汤汤横无际涯朝晖夕阴气象万千淫雨霏霏阴风怒号浊浪排空薄暮冥冥樯倾楫摧虎啸猿啼满目萧然去国怀乡忧谗畏讥春和景明波澜不惊一碧万顷长烟一空皓月千里浮光跃金静影沉璧把酒临风喜气洋洋 (三)你熟悉历史上哪些迁客骚人?

大禹治水的时候，他三过家门而不入，心中为百姓考虑。

苏武出使匈奴，被扣留，牧羊的时候，几十年仍手持汉朝旌节。 战国：屈原(被放汉北)忧国忧民，投汨罗江自尽，以身殉国。 唐朝：

李白(被放贵州夜郎国，今遵义)cyz自吸式离心泵 王昌龄(被放岭南) 王维(被放济州)

韩愈：刑部侍郎——潮州刺史 柳宗元：被放湖南永州 宋代：

欧阳修：参知政事——滁州太守CYZ自吸式离心油泵 范仲淹：被放河南邓县

苏轼：被放湖北黄州、广东惠州、海南琼州

明朝顾炎武忧虑国事，喊出“天下兴亡，匹夫有责”的豪言。

孙中山为了让中华民族摆脱封建王朝，奔走呼号，呕心沥血，英年早逝。 可以从句式的角度来品味，因为课文是骈句和散句的结合，流利畅达、简洁凝练、如珠走盘。