听名师示范课心得体会

人一生都处于成长中，面对不同阶段的自己，我们受到各种各样的启发，会有一些心得体会。通过文字记录的方式，写下我们的心得体会，对我们的成长，也具有一定的激励作用。该怎么写出促进自身成长的心得体会呢？今天小编为大家精心挑选了关于《听名师示范课心得体会》，仅供参考，希望能够帮助到大家。

第一篇：听名师示范课心得体会

听“名师示范课”有感

观摩“名师示范课”，收获名师风采

6月4日，有幸聆听了我校三位名师的“示范课”，其中有郭晓赟老师的《克和千克》、贺凤香老师的《小数的认识》和孙凤霞老师的《邮票中的数学》。三种不同类型的课程，都不同程度的运用了我校“三环四步，以学定教，学导结合”先进教学模式，给我们青年教师带来了不同程度的思想冲击。

首先， “三环”即教学的三个环节，包括自学质疑、交流探究、检测达标;“四步”即教师和学生在这三个环节中的四步，包括教师的明确目标，出示导学、视察学情，信息整合、调控探究，适时点拨、评价反馈，梳理总结和学生的自主学习，读想批疑、小组互动，初步释疑、交流反馈，探究解疑、新知练习，达成目标。这种教学方法完全改变了传统的教师一讲到底，学生一听到头的灌入式方法。它已经把课堂这块舞台交给了学生，让学生自己去找问题，然后通过合作学习方式又自己内部去解决问题，教师只是起了一个护航的作用。

郭晓赟老师执教的二年级下册的《克和千克》是一节概念性的课，对于低年级的孩子来说，建立质量概念比较困难。郭老师从一开始就放手给学生，让孩子自己看书，从而了解这节课自己要学习的知识，体现了自学质疑中的自主学习和明确目标。回想自己在讲课的过程中总是害怕让孩子们去自己看书，将时间浪费掉，以后一定要改正，训练孩子读书“从现在开始”。在新知的教学过程中，郭老师提出明确的要求“从上往下，认真学习例1，你知道了什么，可以用笔划一划”。孩子们带着要求，带着问题去看、学，不会走弯路。在教学新知的过程中，郭老师两次运用到“三环四步”，这让我清楚地知道了模式不是一成不变的，可以根据每一节新授课的特点灵活的运用模式。纵观郭老师这一节课，时时、处处都让孩子们体验、感受质量单位“克和千克”，成功的在孩子们的脑子里建立起了质量单位“克和千克”。

贺凤香老师执教的三年级下册的《认识小数》是在学生认识了万以内的数，初步认识了分数的基础上进行的。在这一节课中，学生从整数转化到分数，再从分数转化到小数是难点。贺老师在这一节的教学中让学生自己说一说可能学到哪些知识，孩子们根据之前的学习经验很快的说出“什么是小数、小数有什么作用、怎么读写小数”等一些学习目标，让学生带着自己确定的学习目标去学习，更有目的性。在教学过程中，贺老师提出的自学要求简练明确，易于让学生记住，同时对于学生的汇报更是强调“有序的汇报”，所以学生的学习是有顺序的。学生根据生活中的已有经验会读小数，所以在读的这一部分贺老师并没有用大量的时间去教学，充分的体现了“学生会的知识不教”这一先进的教学理念。在教学例1的时候，让小组之间利用线段图去讲。小组代表先讲，之后小组成员进行补充，有了这样的一个小组做样板，其他小组以同样地方式进行，达到了每个同学都有开口说一说的机会，充分的调动了学生参与数学课堂的机会。

从这次的观摩“名师示范课”，我学到了很多：首先，学习一种“掌控课堂”的自信和气势，摸索一种“抓住学生”的方法和技巧。就像贺老师一样，对于课堂掌控能力特别的强，同时可以抓住学生学习数学的兴趣，这点事我今后努力学习的方向;其次，学习对教材的充分领悟和到位解读，实现“简约而有效”课堂。就像郭老师一样;最后是学习尊重自己的课堂，学会尊重自己的学生，就像孙凤霞老师一样，充分的将课堂放手给学生，让学生真正的成为课堂的主人。教师不只是讲解数学知识点教学匠，而是引导学生学习教学方法的引路人。在教学中不把“学生”只当“学生”，学生也是“三人行”的一员，教学也是生活，教育也是人生。

第二篇：听名师讲课体会

非常有幸近距离接触名师，这一周里和名师朝夕相处，我们分别听了王琳、宁锋、孙宪玲、陈志刚、 五位名师的课，使我深受震撼。我们聆听了他们的教育思想;目睹了他们的教学风采;感受到了他们对学生、教育那份深沉的爱;感受到了他们身上所透露出来的无穷的知识力量。

结合王琳老师上的二年级语文《一分钟》一课，我具体谈谈自己的切身体会。

1、 课前布置学生亲自参加实践活动，加深学生对一分钟的体验，也增强了学生的情感体验。

2、 整堂课教师感情饱满，声情并茂，语言富有感染力。评价学生语言准确到位。确实这样，当你给孩子肯定时，他就会获得成就感，当你给他鼓励他时，他就会有学习动力，当你给他建议时，他也就有了今后的学习方向。今后我在教学中，评价学生我一定遵循鼓励、尊重、准确这一原则。

3、 重视教给学生学习方法。读文理解有抓词语法、看插图法。写字教学方法更是具有针对性，先选择最具有特点的字来写，归类总结带“口”字的字的写字要领，恰当的出示课件，小儿歌的形式好读易记，这样细致、准确的的指导，孩子们更容易抓住写字的关键、重点，更容易把字写规范，工整、美观。这一点如当头一棒啊，总觉得孩子的书写不能让人满意，有时也觉得自己指导的很细，可孩子就是写不好，原来方法真的太重要了，教师一定要提炼出方法呀。我觉得王老师写字教学中还有一点做的很好，就是把孩子易错的笔画以对比的形式出现，让孩子很清楚直观的看到如何写才是规范、美观。今后这样的方法我一定在我的课堂上经常去用，会少走许多弯路。

整节课课堂上充满着流动的阳光，平等、和谐。教师的声音那样轻柔悦耳，宛如山间流淌的小溪，真给人美的享受。一节课不知不觉就结束了，孩子们在轻松愉快的氛围中学习，感受着学习的快乐，我们听课的老师也意犹未尽。

总之，通过这次名师讲课活动，我受益匪浅。在今后的教学中，我会以名师为榜样，研究他们的教学艺术和教学思想，为己所用，取人之长补己之短，争取使自己的教学更加完美。

第三篇：听名师讲座心得

今天有幸听了韦曙林博士主讲的“中国经济超越世界的投资战略选择”，感觉获益良多。博士首先从人的需求与经济的关系去展开话题，阐述了发展经济的目的就是为满足人们日益增长的物质和精神文化需求，所以只要有人们生活需求的地方就有商机。例如随着中国经济的发展和人民生活水平的不断提高，温饱问题基本解决，更多的人开始追求精神享受，希望减轻工作压力，有度假需求，所以国家为了发展假日经济，设立了黄金周，促进了内需消费，从而发展了国内经济。

博士还深入地剖析了当今国内外的经济形势： 当今世界经济是开放型的市场经济，竞争异常激烈，要提高我国产品在国际市场上的竞争力必需着发展具有中国民族传统特色与当今高科技相结合的产业产品，只有做技术含量高，有自己民族特色的东西在国际上才会有竞争力，如中国的丝绸、字画、茶叶、陶瓷----，这些就是中国传统文化特色，民族的精髓，可以以此为桥拓展很多产业产品，如发展茶艺饮食文化，开茶艺馆，又如随着孔子文化的发展和输出，世界各地涌现了许多的孔子学院，这就是以中国传统特色文化为依托发展经济，但是我们的产品必须结合先进的技术，才能做得精，做得好，有档次，顾客才会亲睐，如一个茶壶，要做得精致漂亮，顾客才会喜欢。

技术最终与我们每个人结合在一起，由此，我想要在工作，事业上有一番成就，自身必需掌握一定的专业技术，才能适应当今社会的需求，作为一名生产工人我们要有良好的生产技能、技术，作为一名管理者要具备良好的管理技术，这些都离不开技术，所以我们每个都要有危机感和紧迫感，把学好和掌握一门技术作为谋生的工具，增强就业竞争力。这就是我听讲座后的心得体会。

学习名师讲座的心得

名师讲座的“会计核算与涉税处理技巧”一课，主要讲了两个内容：一是会计核算与税收的关系;二是如何处理会计核算与涉税的问题。作为会计人员听了这一课，感觉教授讲得非常贴心，所讲的知识非常实用，对我们会计工作者的工作有很好的指导意义。

首先，教授分析了当前我国的税种有多少，然后从税务的角度分析影响企业利润的税种有哪些，通过听课使我提高了对税收风险的认识，知道税收风险平时产生于会计核算中，日积月累的税收问题越来越多，大部分的企业经税务机关检查后才发现或暴露其巨在的税收风险问题。原因主要有两个：一是税收政策纷繁复杂，会计人员无法熟知，平时对税收风险无法预知或“视而不见”;二是会计核算中缺乏税收风险意识，没有注意到其中隐藏的税收风险问题，更没有及时的进行风险处理，因此，及时发现税收风险问题，进而及时处理风险问题就显得更为重要。

如何避免税收风险，降低涉税成本，获取税收最大利益(即如何处理会计核算与涉税的问题)，是本课的中心内容，教授从税收政策角度围绕着利润表的项目去展开分析有关处理技巧，如收入核算方式与涉税风险、成本费用列支范围与涉税风险、存货的计价方法与涉税风险、所得税核算与涉税风险等处理技巧，当中给我们介绍分析了很多税收政策与会计核算的差异等知识，如对收入的确认，两者条件基本一致，但是确认的时间存在差异，这时候我们应该按税法的规定的时间进行确认核算，不但可以避免涉税风险的而且可能同时获取货币的时间价值，否则有涉税风险，增加涉税成本，给企业造成损失。在讲课过程中，教授用了很多的我们熟知的实际案例分析，如刘晓庆公司偷税案件，王石、马云汶川捐赠风波，使我们便于理解。

总之，听了这节课后，加深了我对会计核算与涉税风险关系重要性的认识并掌握了一定的处理技巧，而且清楚地认识到无论是会计人员还是销售人员甚至于企业的管理决策者，都应该了解和掌握相关税收政策法规知识，在工作时或制定企业管理制度时必须考虑如何科学地规避涉税风险，有效地控制纳税成本，这是一个优秀的管理者必备的专业素质和能力。

第四篇：听名师讲座心得

课堂教学的主体是学生。那么在课堂教学中，要树立一切为学生的发展服务。只要在教学中学生思想出现的火花要及时捕捉，学生在课堂教学中所体现的情感态度要及时引导，吴老师还提出了包括学生在课堂教学中出现的错误也是一笔很好的资源，教师要及时利用这个资源让学生从迷惑中自己能主动去探求，以达到自己主动探索、合作交流、使学生个性得以民展等目的。在课堂教学中尊重学生，不仅要尊重学生的人格与情感，而且要尊重学生的个体差异。尤其对于所谓的差生要学会等待，等待是艺术，等待是尊重，等待是策略。教师要热情地鼓励学生，小心呵护学生的情感，成为学生学习道路上的良师益友。

除此之外，优秀的数学教师还应该是能教出数学品位、教出数学境界的教师，“漫长悠久的数学史、璀璨的数学文化、著名数学家的名人事迹、古代数学名题”都是滋养学生数学涵养的丰富素材，使学生初步感受数学发展和人类文明。当然数学是科学，讲究的是真与实，教学必须扎实、踏实、诚实地对待，让“求真、求实、诚实、守信”的教育浸润其中，让科学的严谨性和教育的艺术性凸显其中。

吴老师在讲座中多次提到她与所教过学生的深厚感情。有因为一句表扬的话而多年还深深记得这句话的学生;有冒着严寒，捧着多年储蓄的零用钱只求能请吴老师吃一顿饭的小学生;有因一句话而影响到一生的学生。从这些例子中我们深深感受到了吴老师高尚的人格。由此我们想：在课堂教学中，只要我们真诚对待每一位学生，以心换心，何愁不能实现我们的课堂教学目标?

最后再次用吴正宪老师的四句话与大家共勉：没有什么比保护学生的自尊心、自信心更重要;没有什么比激发学习兴趣、保护好奇心更重要;没有什么比尊重个性、真诚交流更重要;没有什么比养成良好的学习习惯更重要!

第五篇：听名师讲课心得体会

感受名师教学的魅力

杨翠花 2013年3月

感受名师教学的魅力

曾经看过这样一段话：名师是大树，能改善一方环境，且在枝叶间闪动精彩。最重要的是，名师启发了我们，课堂是个有魅力的地方。2013年3月23——24日，这两天我有幸参加了“名师大课堂”的讲课说课活动，使我深受震撼，让我领略到了名师的风采，感受到了他们对学生、对教育那深情的爱;感受到了他们身上所透露出来的无穷的知识力量;感受到他们对学生身心发展以及教育了解之广、钻研之深。下面就谈谈我个人的一些心得体会吧。

“简简单单教语文，完完全全为学生，扎扎实实促发展，以简化的教学环节，简单的教学方法，实现省时高效的教学效果”这样的教学理念在本次课堂教学活动中再次得以体现。让我深深地感受到名师的语文课堂就是我们身边的课堂，没有过多地追求形式，没有刻意去运用多媒体，没有过度追求课堂的热闹。在每节课堂里，教师给学生思考的空间，让学生安静下来，智慧飞扬，教师语言具有艺术的魅力。

他们精彩的导语，无痕的过渡，真诚的评价，贯穿始终，无一不是欣赏、赞美、鼓励学生的话语，让人觉得自然、流畅、舒服、轻松。 从名师们的授课中，深受启发，归纳总结起来，主要体现在以下几方面：

1、众位名师的课，展示了教育教学改革的新视点，这次听的几节课，在她们的教学中体现了以学生为主体，充分调动了学生的学习积极性和主动性，使学生的思维得到了健康发展。建立了和谐、民主的师生关系，让学生真正成为了课堂上的主人。

2、他们以不同的教学方式展现了新理念下课堂教学的风貌，在她们的教学中不仅充分展示了教学内容的显性因素，而且发掘了隐性情感因素。他们能恰到好处的把教学内容隐含的情感，通过自己的加工提炼，以情生情。

3、把阅读教学看成是对话的过程，引导学生掌握阅读的方法，把“点拨”、“启发”、“引导”、“激励”留给自己，把“阅读”、“体会”、“品味”、“感悟”还给了学生。同时，在她们的教学中肯定性评价体现出尊重、鼓励的原则，在新课标的条件下我们作为一名教育工作者，确实该对课堂教学中的“评价”问题重新认识。

4、从他们的授课中，可看出，她们都是以学生的发展为主，设计每个教学环节，从而使学生在轻松愉快的学习氛围中达到“思维活跃流畅、创新精神涌动”的最佳境界，真正行之有效地改革了课堂教学，把素质教育真正落实实处。

听名师讲课，如同与大师对话。听完他们的课后，我也在思考这样的问题：为什么他们的课能讲得这样好?他们成功的秘诀在哪里?俗话说：“台上一分钟，台下十年功”，“冰冻三尺，非一日之寒”，他们授课内容之所以能够如此丰富，首先在于平时注意知识的积累。如果没有平时知识的积累，就不可能从多角度、多层次把问题阐述得这样全面透彻。其次，他们的成功得益于其“勤于思考”的精神。最后，他们的成功还在于其对教学认真的态度，在于其持之以恒的认真与留心，在于其不断努力向前的勇气。 总之，这次的听课学习，我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。在以后的教学中，本着吃透教材，吃透学生，提升自身素质去努力，不断学习，博采众长，充分利用一切学习机会，学习百家而顿悟，积淀教学素养。不断地站在不同的高度上审视自己，要求自己，完善自己。