初中思想品德试卷分析

第一篇：初中思想品德试卷分析

2011年安徽省初中思想品德中考试卷分析

阜南县三塔中学 贾羽飞

今年的思品中考试题，紧扣教材，贴近时代，以新材料，新样式呈现给学生。除时政外，其它如单选第7题、第9题、第10题、第12题，第13题“憧憬未来给力幸福”、第17大题“红歌满江淮党恩耀中华”的第4问“微博”①下——通过这次活动，我对中国共产党有了进一步的认识等，都以最新的材料和样式映射教材内容，使人对试卷的整体感觉既“新”又“活”，让人眼前一亮。

一 整体量化

整套试题难度系数约为0.44，区分度大于0.6，略微偏高。通过从960份试卷抽样32份显示：70分以上6人，比例为18.7%，其中最高分为77分、最低分12分;77分---48分为26人，总及格率为81.3%;48分以下为6人，不及格率为18.7%(实际不及格率还应大于本数值)。

二 教材分值分布

本套试卷，初中三个年级的教材采分点分别如下：

项 目

分 数

题目编号

占教材比 例

时政

8第1、

2、

3、4题，共8分

10%

初一

1

2第5、

6、7题，小计6分;第14题占6分，共12分。

15%

初二

20

第8、

9、10题，小计6分;14题占2分，第15题12分，共20分

25%

初三

40

第

11、12题，小计4分;第13题占8分;第16题，14分;第17题，14分;共40分

40%

各年级教材采分点相对合理，符合考纲要求。

除时政外，涉及到的考点有：

正确认识自我部分：学会调控情绪、对未成年人特殊的保护、学会用法律保护自己、树立正确的人生目标、学会应对挫折、自立自强自信等。

我与他人的关系部分：孝敬父母、我爱我师、依法维护消费者的权利、认识闭锁心理、依法维护财产所有权、维护社会的公平正义、正确履行受教育义务等。

我与集体、社会的关系部分：社会主义法制建设的基本要求、当今时代的主题、建设社会主义新农村、党在社会主义初级阶段的基本路线的核心内容、实施科教兴国战略、我国生产力发展特点、三个代表、科学发展观、构建社会主义和谐社会、发展社会主义先进文化(建设社会主义精神文明)、巩固和发展民族区域自治制度、坚持党的领导等。

本套试卷，覆盖面虽然不大，但却突出了社会的热点问题，如建党90周年、落实科学发展观，构建和谐社会、敢于面对挫折、搞好民族团结等，体现出本学科的与时俱进特点，为以后的思品教学提供了较好的参考。

三 试卷效度、信度

今年的试题，无论是选择题还是非选择题，几乎没有不失分的。其中单选第3题：“据统计，2010年全国粮食总产量为D万吨，这是我国粮食连续第D年增产。

A.45600六 B.54641七 C.64502 八D.10928七”

错误率最高。这可能与教师平时不注重时政教育或购买的时事材料内容不全面有关。

第13题：观察右边漫画，回答下列问题:

“(1)请在A、B处填上你的幸福期盼”答案要求学生填写“家庭和睦。互敬互爱;平等交流;相互尊重等”相关内容，但不少考生则填写了诸如“学习成绩好、能吃饱饭、出去有车开……”等乱象内容，导致了失分。

第14题因为学生做的这类题目较多，所以得分情况较好。

第15题情境探究，失分较严重的是“情境三的(2)小刚履行这一义务依据的法律是____”不少学生写了“《未成年人保护法》、《中华人民共和国九年义务教育法》、《教师法》……等，反映出对我国教育法律法规的生疏，此题失分情况最为严重。

第16题“立足省情同绘蓝图” “ 2010年安徽省及有关市的主要经济指标统计”表格，很多考生不能很好的用文字概括图表所反映的内容，尽管在阅卷的尺度上一再放宽，但还是有不少考生难以得到满分。而对第三个小问题“请结合所学知识，谈谈我省应怎样实现由人口大省向人才强省的转变”的回答上，考生的答案更是五花八门，不少考生只是从一些资料上随便撷取几个句子了事。本题失分也较为严重。

第17题“红歌满江淮，党恩耀中华”失分最多的是改歌词，多数都会失2分以上。因此，从总体来看，今年的中考试卷题目出得很活，体现了对学生整合及综合运用能力的考察，但由于不少学校的教改滞后或教研工作的不对路，导致了学生考试结果的不理想甚至本学科的全线崩溃，使得本套试卷的效度、信度得不到应有的体现，活题反倒打成了“死结”。对思品教学难以起到很好的指挥棒作用。

四 对今年试卷的几点商榷意见

1、对13题“请在A、B处填上你的幸福期盼”根据已给出的条件，考生很容易填出“经济发展，生活宽裕”的内容，因为这两条和给出的条件同属“社会主义新农村”的标准要求(生产发展、生活宽裕、乡风文明、村容整洁、管理民主)。只要考生对新农村的标准熟悉，就能很快的作答，并且在回答下一问时也能很好的答出“坚持以经济建设为中心，大力发展社会生产力;坚持实施科教兴国和人才强国战略;发扬艰苦奋斗精神等内容”。而且这些内容是属于同一系列的“组合拳”。但在所给的答案里面却没有体现出这一知识系列或者对本题答案作出说明，不能说不是一个遗憾。而这题也形成了本套试卷的(第一个扣分点)。

2、第14题第三问“请结合所学知识，谈谈我省应怎样实现由人口大省向人才强省的转变?”。其实本题可以从很多的角度作答，但参考答案却只给了“从政府、社会、个人角度回答”又形成了本套试卷的(第二个扣分点)。而在阅卷实践中，不少阅卷教师只是按照参考答案给分，结果造成了本题失分较多。

3、第17题的改歌词要求则过于苛刻“既要体现党领导下祖国建设的成就，又要符合歌词的写作要求”这对于大部分初中生来说不免有点儿强人所难。而在本套试卷中，本题的失分率几乎达到90%，不少考生都被扣掉2—3分形成本套试卷的(第三个扣分点)，加上前面两个扣分点，使得一般考生仅在这三处就被扣掉6分以上，进而造成今年思品考分的整体下滑，如前所述，70分以上比率仅为18.7%，远远低于2010年的水平。

五 由今年的中考对思品教学的感悟

1、必须强化对基础知识的理解、领悟、掌握，尤其是对一些常识性问题的记忆。思想品德其实就是教会学生认识自我、认识国情、认识世界、遵纪守法，在形成良好的道德品质基础上正确处理个人---集体—社会之间的关系。教材很多章节都属于这类内容，今年中考的选择题部分以及情境感悟部分都属于这类内容。因此，抓好这些内容的学习，不仅有利于学生形成良好的价值观念，更有利于取得中考的优势。

2、要注重对教材同类内容的归纳整合，构建教材知识体系和考点体系。如今年的第13题“憧憬未来给力幸福”就属于“社会主义新农村”知识系列。第17题改歌词就属于“三个有利于”系列。如果考生在作答时回答“有了你，生产蒸蒸日上;有了你，综合国力增强”和前面的一句“有了你人民生活小康”是非常贴切吻合的。

3、必须始终站在时代前沿，准确把握时代的脉搏，跟进世界发展的潮流。文以载道，政治始终是经济的反应。因此，思品教学应紧紧围绕我国经济建设中出现的各种问题，教会学生形成正确的世界观、价值观，具有公民意识、懂法守法，用所学到的理论或原理解释、解决日常生活中遇到的热点、难点问题。如今年中考的第7题QQ论坛;第

9、10题的问题食品;第12题“金砖国家”;第16题“立足省情同绘蓝图”就是对“践行‘三个代表’重要思想和执政为民的理念;贯彻落实科学发展观;推进我省区域协调发展，实现共同富裕;构建和谐社会;全面建设小康社会等”社会热点问题的考察;第17题的有关建党90周年庆典、民族团结等同样属于今年的社会热点。加上

1、

2、

3、4题的时政部分，社会热点问题占整套试卷分值的55%。

因此，在今后的思品教学中，一定要以社会重点、热点问题串起教材的理论、原理、观点，注重引导学生理论联系实际，把这一思品教学的根本方法有效的贯彻到教学中去，帮助学生解开考试的“死结”。

4、摆脱题海战术，考试精兵简政。从今年的中考情况看，好多考前做过大量练习的考生并没有考到理想的分数，究其原因，就是因为大量的做同一类型或相近类型的题目，使学生形成了考试的思维定式，固化了学生的思维，钳制了学生的思想。所以，在遇到具有变化性、灵活性的题目时就会茫然失措，不知如何作答，从而形成又一个考试的“死结”。

六 思品开卷是加重学生负担的“假牙”行为

开卷考试原本是为了减轻学生的课业负担，但这种良好的愿望却屡次被考试的结果嘲讽。首先，许多学校采取的是“以闭卷应对开卷”的对策夯实学生的基础知识。这种“平时多流汗，战时少流血”的措施收到了很好的效果，而后这种做法被放大扩散，为很多学校效仿。所以，开卷并没有从实质上减轻学生的负担。其次，由于开卷，造成了部分学生学习中的投机和侥幸心理，平时不注重对课本基础理论的学习掌握，考前却又惴惴不安，形成心理压力和恐慌，形成考试综合症，影响了其他学科的正常发挥。再次，开卷考试，使得考生在考试时携带大量的课本和复习资料，“肩扛书本进考场，身心俱疲翻书忙，本本资料难寻觅，题题难做等死亡”。因此，开卷考试再次形成学生考试的一个“死结”。减负变得“很假牙”、很可笑。

第二篇：中考思想品德试卷分析

一、试题简析

2009年的中考政治试题沿袭了以往的出题风格和特点，仍以单项选择题、简答题、分析说明题、实践探究题四种类型题作为考试题型，总共15个小题，满分 75分。从学生的答题情况来看，本次试题有些偏难。评卷结束后的抽样调查中，学生的及格率只有70.1℅，优秀率为16.1℅。如果单纯作为一份选拔性考试的试题，本试题无可厚非，但作为两考合一考的试题要求，它就有些偏难。

从试题的质量上来讲，本套试题有许多值得肯定的地方，可以说是一套质量很高的试题。在题型上，它选用了直观生动的漫画题、图表题，调动学生的读题兴趣。试题的选材也都来自于学生身边的人和事，不仅易于理解接受，同时也是一个情感态度价值观的教育，比如

11、

12、15小题的选材，就非常贴近学生的生活实际。从以考促教、以考促学的高度来看，中考试题肩负着指导今后教改方向的重任。本套试题重视了课本知识点的运用，

11、

12、14(3)、15(2)(4)等小题对知识点的要求就相对严格，这就使今后的政治课学习不可蜻蜓点水，务必要落实到实处。本套试题不仅重视对课本知识点的考察，而且也重视对学生的情感态度价值观的考察，比如13(3)小题。实践探究题，考察了学生的能力和过程。这是一套与教学的三维目标相一致的试题，所以说是一套完全符合新课程要求的试题，是一套质量很高的试题。

再完美的东西也有瑕疵，2009年中考政治试题也存在一些欠缺的地方。比如：出题人没有照顾到各个教材版本之间的差异性。作为答案唯一的客观性试题，应该在各个版本都涉猎到的知识点间出，但今年的中考政治试题的

6、8小题是鲁教版新教材中所没有的知识点，导致了长治地区的许多学生在此出错。试题要求不够明确，也是本试题的一个欠缺。比如11小题，既然想让学生运用四个知识点，那就在试题后注明至少要运用四个知识点，这样学生在答题时就能做到心中有数，否则，象有的学生运用了两个知识点，判卷教师只给4分，你说学生拿不到满分的责任在谁?难道四个知识点就最合适吗?要是其他老师把答案定为5个、6个知识点，那么你的四个知识点是不是也拿不到满分。在题型上，简答题不简，探究题无究。

11、12小题不符合简答题简要回答的特点，要完成这两个试题，不仅需要分析，还需要归纳和概括，答案也比较多，分值也比较大，不适宜放在简答题里。实践探究题虽然设置的条理严密，从问题的提出到问题的探究、解决，直到最后的能力提高，四个问题环环相扣。但在操作层面上讲，15小题没能够考察出学生的实践活动能力，而且15(2)(4)的答案都来自教材，无究便可知果。

二、试卷分析

从学生的答卷情况来看，高分学生较少，70分以上的学生只能占到1‰左右，60分以上的学生只占16﹪，45分至55分之间的学生居多。导致学生失分的原因很多，但主要的原因是：学生重理解轻识记;重阐述轻思考;重谈自身看法轻要点和政治术语的表述;重知识接受轻归纳总结。我们对失分率较高的试题及答卷进行了重点分析。

在单项选择题中，

3、

4、

6、

8、9小题出错的数量最多。仔细审阅这些试题后发现，学生做错这些试题的原因可能是：3小题A、B、C三个答案具有很大的迷惑性，尤其是B，与漫画的标题一致，更容易使人发生误判断;4小题答案C比B更容易被学生接受，C的观点恰恰是教材一再强调的观点：

6、8小题出错的原因是，这两个小题的知识点在旧教材中出现过，而在现在使用的鲁教版本教材里，根本没有这两个知识点，如果教师在教学中没有补充知识点的话，学生在这里出错是完全可以理解的;9小题的出错率也比较高，按说用排误法是很容易做出此题的，之所以出错，可能是由于学生对题干部分的理解不到位所至。

选择题之外，失分率较高的试题有

11、

12、15(2)(4)小题，学生在这些试题上失分的原因主要是回答要点不全。11小题的答案有四个要点，虽然有的学生答案也能达到四个以上的要点，但常常漏掉一两个参考答案中的要点，导致失分，“学会调空情绪”是遗漏最多的一个要点。12小题大多数学生能从理解父母、孝敬父母的角度去评价，失分的主要原因在于没能从受教育的角度去评价。15题的(2)小题失分在于好多学生没能运用“生命健康权”这一知识点，(2)小题失分多数在于遗漏“特殊保护”这一知识点。这三个小题失分率居高，导致了今年中考政治分数的下降。而这三个小题的高失分率，又是因为以几乎标准化的答案去要求半开放性的试题。

三、对教学与拟题的建议

综合以上分析，我们对今后的教学工作和明年的中考拟题提出如下建议：

在今后的教学工作中，政治课教师要注意以下问题：

1、要求学生注重对政治概念的熟悉化，和对政治术语的习惯性使用，不要把政治试题做成语文题。这次中考试卷中，许多学生的失分就是因为答案中缺乏政治术语和体现思维角度的关键词。

2、不仅要学会单点学习，还要注意培养学生的归纳能力和多向思维能力。本次考试的15(4)小题就是对学生归纳能力的一个考察。

3、对卷面的重要性要有一个充分的认识，本次考试的高分试卷，在答题上大都条理、整洁。给老师一个好印象，是取得高分的一个技巧。

关于对今后命题的建议，只是一些肤浅的认识，仅供参考。

1、试题应易于学生理解和领会，不要拿一些晦涩的材料来考学生，这是政治试题，不是语文试题。思想观点、情感态度是我们考察的重点，重点不在于考察学生的理解力。

2、试题的要求应更明确，如对学生回答的知识点有要求或思考角度有要求的，应在题后注明，不要让学生去猜心思，全面不全面应在学生做题时就应让他心里清楚。

3、对开放性试题的答案，要多提供备选答案，尽量想学生之所想，不要给开放性试题以标准答案，这样不仅不利于学生得分，时间久了，就会禁锢学生的思维。

4、对于答案唯一的客观性试题来讲，出题人要照顾到不同版本教材之间的差异。否则，教材在减负，教学又会加负。

第三篇：七年级思想品德试卷分析

2010—2011学第二学期期末考试及阅卷结束了，我们对学生的思想品德试卷，认真进行了成绩分析。具体情况如下：

一、基本情况

1、题型、题量及分值

单项选择题25个小题2分;简答题三题共18分，判断说明题1题16分,材料分析题2题26分,实践拓展10分,全卷共100分。

2、试题特点

容易题约占50%，中档题占30%，稍难题占20%;注重对基础知识和基本能力的考查，特别是考查学生的识记理解能力，适当考查学生从材料中获取信息分析解决问题的能力和学生的概括归纳能力，适当也涉及了对学生分析能力及运用所学知识解决问题能力的考查，但是有些基础题如多项选择有偏,难,怪的现象 。

二、试题解题情况

1、概念把握不准确

如单项选择第一小题还有不少同学选错，就是因为没能准确掌握生命宝贵,善待生命，不熟悉它们的表现。

2、相关学科知识掌握不牢

思想品德学科与语文，历史等学科及国内外重大时事联系紧密，如单项选择4小题，有一定的语文功底就不会选错了。

3、思维能力、从材料中获取信息能力、概括归纳能力差

思想品德学科教学要教会学生具体问题具体分析，同时要教会学生擅于从材料中获取提炼有效信息来分析问题、解决问题，如果学生概括归纳能力差，在答题时就会出现零乱、啰嗦或不完整。如第

四、五题学生失分较多，失就失在不能从材料中获取有用的东西，对材料分析不透。这就是平时思维能力训练太少、分析综合能力欠缺影响所致。

4、审题能力不强

审题在考试答题中比较关键，从某种程度上说，题审好了，就等于成功了一半。审题出错，就会导致答案不完整或根本抓不到要领，胡乱作答。如第三题，有学生审题不仔细，很多学生没能按照提示从个人、家庭、学校、社会等方面分析小明走上违法犯罪的原因。

三、对今后教学建议

1、强化基础知识教学

在教学中，我们要紧紧依据大纲，以教材为载体，对在重点的内容，我们要重点突出，讲清来笼去脉，浓墨重彩，丰富内容，补充材料，采用多种方法多种手段，调动学生的多种感官，引导学生积极参与到课堂中来，真正体现学生学习主体地位，充分发挥学生主人翁责任感。不要局限于记住几个零散知识点，如果意义不明，完全机器记忆，很快就会遗忘，形成记忆残缺，知识学习不深入，容易造成学生急功近利，学习不踏实，心态浮躁。教学中我们一定要一环紧扣一环，吃不得夹生饭。

2、注重能力培养

我们注重对学生学习方法的指导，使学生学会学习，逐步掌握学习思想品德的一些基本技能和方法，。

能力的培养不是一躇而就的，它需要我们在教学中逐渐渗透、潜移默化，彻底抛弃传统的“填鸭式”、“满堂灌”。教师在教学中扮演的是合作者、支持者和引导者的角色，设置平等的互动交流平台，通过精心设置的课堂提问，由浅入深，由易到难，充分引导学生独立思考。不要照本宣科，要创设新情境，组织精当的材料，引领学生去探究、去实践、去创新。惟有如此，才能发展学生的不同才能，也才能为学生今后的继续学习积蓄能量和潜力。

3、加强技巧性训练

一是加强学生的审题能力训练，教会学生审清时间空间，审准关键词的意思，审准答题方向，选择题怎么做，材料题怎么做，问答题怎么做，从哪里入手，如何解剖，如何分解，如何表述，有计划地用相关试题进行针对性的训练，让学生明确回答相关问题的要领，从而增强学生的思维能力和应试能力。二是加强养成教育，平时教学中不要放松对学生的严格要求，督促学生养成认真阅读、认真答题、认真写字的好习惯。

第四篇：初一思想品德期末试卷分析

三河四中李承杰

一、 试卷结构及特点：

本套试卷两大部分，分为选择题和非选择题，选择题25道共50分，非选择题有3道大题共50分，考试时间为60分钟。

从选择题的分布来看，覆盖了本学期上册的重难点知识，同时又兼顾到了本册书的基础知识，考虑到了学生的认知能力和认知水平。非选择题的三道大题，分别考到了第三课珍爱生命的知识，第五课正确认识自己，第八课拒绝不良诱惑和第九课防范侵害的重难点的知识。符合课标和学生的实际。

二、 学生完成情况：

从学生的完成情况上来看应该说是比较好的，其中我们的平均分是83分，优秀率是75%，及格率是95%，从结果来看，大部分学生对初一上册的重难点知识的把握较好，学生的选择题部分失分比较少，大部分学生在42分以上，非选择题部分也就是问道题部分，学生做的比较好的地方就是答题格式较好，但是这部分的失分率相对来说比较高。

三、 问题分析：

从上面学生的答题情况分析来看，主要存在以下几个方面的问题：

1、基础知识不牢固：在一些选择题中主要考的是学生的基础知识，但是就是课本上的一些非常简单的知识由于在复习过程中没有关注或是关注的不够从而出现了错选和漏选的现象，例如选择题中的

5、

11、

18、21等。

2、知识迁移的能力较差。例如非选择题部分的27题28题，很多学生知识点会背了，但是就是不知道如何运用，也就是不能够把已有的知识和现实的情景联系在一起从而出现了错答的现象，这方面也是学生失分比较高的部分。

3、学生探究实践的能力太差，不能提炼材料中的观点。非选择题部分都是材料题，但是很多学生不能看明白材料，所问非所答的现象比较严重，例如27题是学生失分比较多的一道题，没有从材料中分析出自己的观点，然后结合课本知识做答。

4、学习习惯不好，学生对这个学科的重视程度太差，平时知识在课堂上听听，下课后从来就没有复习过，只是到最后的时候自己把课本上的知识点背一背，临时抱佛脚的现象比较严重。

四、以后教学建议：

1、夯实基础知识。在下学期有针对学生的基础知识加强训练不能把所有的内容都放到考试前在复习了，不允许临时抱佛脚的现象出现。

2、主要培养学生的审题能力和知识迁移的能力。在夯实基础上，再加强对学生的审题能力的培养，老师要交给学生方法，并且在基础知识扎实的基础上学会知识与材料的紧密结合。

3、加强关注生活的训练，初中的思品非选择题部分绝大部分都是学生的生活实际，让学生了解实际运用知识，解决实际问题。

4、培养良好的道德品质和心理品质。思品课一直的目标就是帮助学生构建一个良好的道德品质和心理品质。

初一思想品德试卷分析

李

承

杰

三河四中

第五篇：八年级思想品德试卷分析

孙战鑫

一、成绩简况

参加考试学生473人，及格436人，不及格37人

年级最高分：94分

最低分：25分

平均分：74.5分

及格率：92%

各分数段人数：

100—9024人

89—80137人

79—70180人

69—6095人

59—5031人

49—403人

39—302人

29—201人

二、试卷特点

此试卷知识覆盖面广，难易适度，紧扣课标，试题灵活开放，体现地方特色，是一份优秀的试卷。

三、学生存在的问题

抽样好、中、差各10份共30份试卷，结合试题和学科特点，具体分析如下:

思品试题分选择题和非选择题。根据本学科时政性强的特点，选择题前5个是时事，由于同学们平时不看新闻，不关注国家大事，所以三个层次的学生没有全做对的，错

2、3个的多。此外，出错多的还有8小题和24小题，8小题题干的意思是强调集体的重要作用，而第4个选项是集体和个人的关系，同学们也给误选上了;24小题错在同学们不理解“蓝火计划”的寓意，“用科技力量提升区域经济核心竞争力”的意思就是科技带动经济，主要目的是为了增强国家实力。这两个小题优等生全对的1人，对一个的4人;中等生对一个的4人;后进生对1个的1人，其余全错了。

非选择题得分率很高，出错多的是28小题的第4问“为了解决环境问题你有什么建议?”和第6问：“为保护人类共有的家园，在日常生活中，我们青少年能做些什么?”一般情况下，做建议类型的题应该从多角度去提建议，比如给国家、社会和公民提建议等等。而这道题特殊，通读所有的问题可以看出：第4问应答国家的做法，而第6问应答青少年的做法。但是同学们没读完问题就答题，结果把第6问青少年的做法也答在了第4问，第6问就不知怎么作答或重复作答了。

四、学习思品课的一点建议和技巧

(一)选择题：

1、平时多看新闻，关心国家大事，关注时政。

2、看清关键字词，注意思维定势，让选错的不要选成对的。

3、观点虽然正确，但不符合题干的也不选。

4、善于运用排除法。

(二)非选择题：

1、答题要注意科学性：

(1)尽量用教材语言即政治术语答题。

(2)要求结合生活实际的，要注意答题的合理性和可行性。例如：生活中、学习中、家庭生活中、具体的、社会、国家等关键词要看清。

2、答题要注意规范性:

(1)答案稍微复杂的，要先分层，指向明确，然后参考分值大小，分点作答。

(2)做法类和建议类的试题要注意从不同角度作答。