我是一只小小鸟的歌词
第一篇：我是一只小小鸟的歌词
我是一只小小鸟歌词
有时候我觉得自己是一只小鸟 想要飞却怎么也飞不高
也许有一天我攀上了枝头却成为猎人的目标 我飞上了青天才发现自己从此无依无靠 每次到了夜深人静的时候我总是睡不着 我怀疑是不是只有我明天没有变的更好 未来会怎样究竟有谁会知道
幸福是否只是一种传说我永远都找不到 我是一只小小鸟 想要飞呀却飞也飞不高
我寻寻觅觅寻寻觅觅一个温暖的怀抱 这样的要求不算太高
所有知道我的名字的人啊你们好不好 世界是如此的小我们注定无处可逃
当我尝尽人情冷暖当你决定为了你的理想燃烧 生活的魔力与生命的尊严哪一个重要
第二篇：我是一只小小鸟
一只小小鸟
朱晓琪
七年级23班
小鸟的世界里充满着无比的幸福与快乐。但是，现在的人们将不好的行为限制住了小鸟本应有的自由生活。
从小到大，我最想像鸟儿在天空中飞，有一次，我在家里玩，向外面看，看到小鸟在天空中飞，快乐地叫着，唱着。
我脑子里产生了一连串的遐想：我是一只小鸟，叫做小红，我与我的好朋友小丽去捉小虫，一路上，倾听大自然的呼唤，闻着小花的芳香，看见小树向我们招手，感觉世界是美好的，是欢快的，我们的生活是无比幸福的。捉完了小虫，我和小丽便回到了家。看到了惨不忍睹的现象：人类正在破坏我们的家园，正在放肆的砍树，我和小丽与家人失散了，都痛哭起来，小丽看见有一个枪对准了我，准备杀了我。小丽赶紧叫住我，我们俩飞了很久，感到又累又渴，看见前面有一棵树，就问树：“树哥哥，我们能在你的身上歇一会吗?”树却说：“不行啊，一会砍树的人来了，我得用树叶遮住我的身子，可是遮不住你们，你们快走吧。”我和小丽 听了，又跑了起来，跑的实在是累得不行了，看见前面有一条小溪，我们便在那里喝了一口水，就听见“沙沙”的声音，我们怕坏人来了，就又飞了起来。心想难道我们今天非要落到坏人手里吗?难道人类就没有王法吗?就没有爱护小动物，保护小动物的心吗?我们飞到一棵橡树上，那里比较安全，但还是有阵阵凄凉，不由的想起以前美好的日子。小丽看见有一颗子弹直奔我来，就什么也不顾，把我推到旁边，说：“别管我你快跑。”说完，小丽被子弹打中了，小丽结束了它的生命，我赶紧飞，飞到一个比较安全的地方哭起来，心是刀一般的痛，心想:人的心肠为什么如此的狠?不仅把我们的家园给毁了，而且让我与家人失散，为什么......想到这里，我便不敢再想了，因为这并不是遐想，而是一场噩梦。小鸟的生活本是自由的，可是人们限制了它们自由自在的生活，破坏小鸟的家园，使它们与家人失散。
如果是真实的，人类真的不该这样对待小鸟，我们生活在同一片蓝天下，不仅是小鸟，任何小动物都是我们的好朋友，我们不应该去伤害他们，去破坏它们的家园，因为我们是好朋友，所以我们就应该互相爱护互相呵护。
告诉人们，停止吧!小鸟以及那些可爱的动物是我们的好朋友，难道我们连好朋友也要伤害吗?
第三篇：假如我是一只小小鸟
假如我是一只小小鸟 假如我是一只小小鸟，我就会在蓝天自由自在地飞翔，呼吸着新鲜的空气，享受着七彩缤纷的生活。 有一天，我终于实现了自己的梦想，变成了一只小燕子，飞向蓝天。我使劲地呼吸着新鲜的空气，在天空中自由自在的飞翔，我飞向森林，飞向小河，飞向各种各样的地方。我飞到果园，停歇了一会儿。一个农民伯伯来到这里，亲切地对我说：小燕子，你好!我又飞到农民伯伯，任由他怎么抚摸我。我终于不耐烦了，飞走了。我飞回了我的老家，他们给我足够的水和食物，我对他们说：谢谢!我边说边停在了沙发上，看起了我最爱看的少儿节目：《熊出没》、《巴拉巴拉小魔仙》等电视剧。半个小时到了，我必须离开这里，我向着祖国边界飞去。我累了就在树上歇一会儿再飞。终于到那了，我叼起一根树枝，飞到一块泥土上，挖了起来，终于挖出来了，我打开
一、按游览的顺序描写景物。
写作时，要在认真观察和记忆游览的景物的基础上，按照见到景物的次序，来所写看到的景物。这样才能做到条理清楚、自然、明白，不致于杂乱。观察景物，通常有两种方法。一种就是定点观察。如站在公园某一角，对公园进行由远及近的观察。又如我们登上塔顶，从东南西北四个方向对塔下景物进行观察。二就是移动观察，它又叫移步换位法。就是随着脚步的移动变换位置，一处一处地进行观察。选好了观察点，就是确定好了写的顺序。()如课文《参观人民大会堂》，按作者参观的顺序，依次写了五处的景物。先写大会堂正门的国徽和柱子，其次写中央大厅的天花板和地面，接着写大礼堂，然后写宴会厅和会议厅。这样，就有条理有重点地写下了作者在大会堂所看到的景物。
二、抓住游览重点，详写过程。
一次参观游览活动，看到的景物很多，我们不能记流水帐。要把看到的景物中印象较深的写下来，其余地可以写得简略些。我们在一边参观游览，一边要抓住景物的特点，进行仔细观察。比方说，我们要写游览看到的景物为主的记叙文，写作的重点就是把看到的景物重点写下来。对于我们看到的特别好的景物，我们要进行具体地描写，突出重点。对于重点的景物，要注意详细描写出它们的位置、大小、动态、静态、颜色等。如我们写菊花，颜色就有红的如枫叶、白的如冰霜、黄的如麦穗等等，菊花的形状就有像小姑娘的卷发，毛茸茸的小鸡，绣球等等。我们要把过程写详细、具体，做到主次分明，详略得当，写出来的文章才能突出重点，清楚明白，才能写出游览的意义，才有教育意义。
三、略写前后，情、理、景相结合。
我们在写游览记时，应把开头和结尾写得简略些。开头要交待清楚时间、地点和人物。如《游善卷洞》的开头我的故乡江苏宜兴有一处着名的游览胜地--善卷洞。结尾应用议论或抒情的方式写下自己的感受。如《天然动物园漫游记》的结尾写道‘哈哈&&’我们在欢笑声中结束了这次愉快的野游。朱库米天然动物园行的乐趣是无穷的，无怪乎世界各地前去游览的人络绎不绝。这样，写的文章有头有尾，读起来给人一个完整的印象。我们要把感情融化于景物中，写出真意。写作时，我们要倾注自己的思想感情。还有，我们在写景的同时，或探索人生真谛，或谈论思想问题，治学精神，使读者在领略自然风景的同时，受到启迪和教育。
第四篇：奕宝贝《我是一只小小鸟》
我是一只小小鸟
作者：奕宝贝
一天夜里，突然传来“咔嚓”的一声，一只蛋黄色绒毛的小鸟破壳而出，那就是我。
我的样子可美啦!黄白相间的羽毛，淡黄色的小爪子，唱起歌来可动听了。在森林里，我是一只最快乐最无忧的小鸟。
一个春雨绵绵的清晨，我飞到了河边的柳树林里玩。这里是整片的大森林，我最喜欢的地方。就在这里，我和小伙伴们经常来这里一起玩耍。一株株高大的松树上，几只可爱的小松鼠跳来蹦去，它们和我一样，多么快乐，多么自由。我来到柳树旁边的一条小溪边上，像往常一样。依着柳树在溪边梳理羽毛。突然一张大网从天而降，罩住了我,还没弄明白怎么回事，就稀里糊涂的被人抓住了翅膀，他用力拧断了我的翅膀，我痛的晕了过去。
等我醒来时，发现自己被关进了一个冰冷的铁笼子里，还有其他各色的鸟儿也关了不少。我尝试着逃出这里，可是连试了几次，不但碰坏了羽毛，就连我比较坚硬的小嘴也受伤了。经过了几番的碰撞和挣扎，终究还是没能出去，满身的伤痛让我绝望的待在那里，伤心的哀鸣，未来的生活一片黑暗。
就这样浑浑噩噩的过了不知多少天，一日，一个满脸阳光的小男孩将我买了下来。我心想，他一定不知道又会把我关在什么地方呢，我痛苦的闭上了双眼，不敢再想下去„„可是，只见一只温暖的小手在轻轻抚摸我受伤的翅膀，我惊讶的睁开了眼睛，真是出乎我的意料，他竟然拿出了一些绑带，温柔的给我受伤的翅膀上药包扎，还往我戳碎的小嘴上涂上了止痛修复的药膏，一切事毕。他轻轻的将我放在一个绵绵软软的小垫子上，还给我准备了干净的水和好吃的食物，他笑着对我说：可爱的小小鸟儿，快些康复吧，这样你就可以回到你的小伙伴们身边去啦。他说的是真的吗，真的还可以回去吗。一想到曾经的大森林，熟悉的小伙伴们，一切一切的美好生活。我仿佛看到了蓝天白云下我和他们开心的玩耍着，那里没有伤害，只有快乐和自由„„就这样在小男孩儿的悉心照料下，不几日我就完全康复了，我又能飞了。我扇动着翅膀开心的鸣叫着，这时小男孩打开了窗户，示意我可以重获自由了。我兴奋的冲向了久违的天空，新鲜的空气，芬芳的花香，我离开得太久太久了。真的要感谢善良的小男孩，我在窗户上空盘旋了好大一会儿，久久不舍得离开，小男孩笑着向我挥挥手。多么好的小男孩啊，他是世界上最好的人了，我永远忘不了他。
我又飞回了向往的大森林，重新了自由自在的生活!
第五篇：小学美术《我是一只小小鸟》教案
一、教材分析：
本课教学内容是在《鸟和家禽》、《鸟的纹样》、《水墨画鸟》、《我做的鸟和家禽》基础上的一堂“综合、探索”课。前面学生对各种小鸟已经有了一定的认识，像一只小鸟在天空中自由翱翔，是每个孩子的梦想。本课抓住学生这一心理，引导学生参与到我是小鸟的游戏中去，明确游戏的目标要求，深入体会人与小鸟的故事。鼓励学生利用生活中废弃的材料，从色彩、造型、巧妙的搭配入手，创意性地把自己装扮成一只小小鸟，并通过游戏展示，促进学生进行情感的交流，从而完成教学任务。 本课是在手工制作的过程中体会创作的快乐，感受人与鸟、与大自然相互依存、和睦相处的关系。
二、教学目标：
1、认知目标：进一步了解鸟的外形特征，在游戏过程中感受鸟与人、与自然的关系。
2、技能目标：加强对游戏环节的准备、指导和控制，维持好游戏秩序，引导学生能综合多种废旧材料设计和制作鸟的形象。
3、情感目标：激发学生热爱大自然、关爱鸟类的情感，体验游戏带来的快乐，透过游戏与表演，感受自己制作作品的美及成功的喜悦。
三、教学重难点：
教学重点：合理选择材料，利用一定的废旧材料大胆制作，把自己装扮成一只鸟，并通过游戏来进行思想情感的表达。 教学难点：
1、能够综合废旧材料进行组合创作，造型美观、别致。
2、游戏环节巧妙抒发出自己的思想情感。
四、教学准备：
教师准备：鸟的图片 录像短片 范作
学生准备：有关鸟的资料 废旧材料(瓶、罐、纸箱、纸板等)。手工制作工具(剪刀、胶水、双面胶、订书机、胶棒等)。各种绘画工具(颜料、画笔、调色盒等)
五、教学过程：
(一)导入
1、回忆：在前面几节课，同学们认识了哪些鸟?用了什么方法来表现鸟?(指名学生说)【意图：引导学生回忆所学知识，复习表现鸟的各种方法】
2、课件展示大自然中的各种鸟，引导学生体会，师创设“人变成鸟”的有趣情境，宣布课题。
(二)新授
1、认知：我们身边有哪些鸟，它们给人类带来了哪些帮助?【意图：深入感受人类与鸟的关系，加强对学生的情感激发】
2、交流：结合自己收集的资料，学生分组讨论我们与小鸟的故事，交流问题：我们以前如何和小鸟如何相处?【意图：通过学生合作学习，开阔学生的学习思路，整合学生对问题的理解。】
3、游戏体会：教师创设情境，拿出两件道具，引导学生进入角色，游戏形式展示自己是一只可爱的小鸟。【教师激发学生的积极性，控制好游戏活动，要求学生深入体会小鸟的动作、思想情感等，指导学生表达自己的想法，展现自己对鸟类和大自然的热爱。】
4、欣赏探究：教师播放短片《我是一只小小鸟》，引导学生体会其他同学对这一主题的表现形式。观察短片中应用了什么道具，如何来体现的?(学生分组探究，各组代表回答，教师板书)【意图：引导学生深入研究表演小鸟道具的制作方法以及对各种材料的应用】
三、学生创作，教师指导。
组织指导以小组为单位，设计制作以鸟为主题的造型作品，并合理应用各种材料和制作方法来进行制作，创作出各种用于自己表演小鸟的道具。 【意图：注重对学生选材、制作与创新的指导】
四、游戏表演与评价
教师引导各组学生以教室为舞台，应用自己制作的道具，创设情境，进行小鸟的表演，教师注意纪律的维持以及游戏活动过程的指导。并鼓励学生深入体会故事的情节，相互评价并总结出人与鸟类的关系，总结我们该如何应用各种方法保护鸟类。【意图：教师加强对游戏的指导，并通过游戏，让学生在愉快的学习过程中抒发自己对鸟类的情感】
五、课后拓展
鼓励应用这些道具，向身边的人去宣传一些爱护环境，保护鸟类的知识。
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