esp理论论文提纲
论文题目：ESP视角下体育翻译人才培养模式研究 ——以成都体育学院为例
摘要：在新时代的历史背景下,体育成为中国对外交流的一张重要名片。国家体育总局颁布的《体育事业发展“十三五”规划》也提出以筹办2022年北京冬奥会、2022年杭州亚运会和参加重大体育赛事为契机,拓展与国际体育组织的合作领域,增强国际体育事务话语权,加快体育外事人才培养。体育翻译人才在体育对外交流活动中扮演着越来越重要的角色,但体育翻译人才的需求与短缺之间的矛盾日益突出,国内外对体育翻译人才培养模式的研究也相对缺乏。本文旨在基于ESP理论和调研探索现有体育翻译人才培养模式的问题与相关对策,在对国内高校体育翻译人才培养模式进行剖析的同时,为更好地培养优秀体育翻译人才提供参考。本文首先通过文献调研综述了我国体育翻译人才需求与短缺之间的矛盾,并以成都体育学院体育翻译人才培养模式为个案,通过对ESP理论以及人才培养模式的概念界定,厘清研究主体与内容,为研究搭建基本理论支撑。其次,以1名成都体育学院2017级体育人文社会学专业体育翻译方向毕业生和2名2018级体育翻译专业研三学生为访谈分析对象,针对专业培养模式进行了案例分析。同时,通过对成都体育学院英语专业本科（体育外语外事方向）和体育翻译专业研究生共169位同学开展问卷调查,基于成都体育学院个案分析了体育翻译人才培养模式的现状与不足。再次,基于访谈和问卷,结合ESP理论,对成都体育学院体育翻译人才培养模式进行深入研究。研究发现,尽管目前的人才培养模式比较合理,对体育翻译人才培养有较好的指导作用,但也存在着一些问题与不足,主要是:培养目标与规格不够明确,学院对学生培养目标的传递不到位,招生模式上存在一定弊端;教学内容与课程结构不够合理,课程体系不够完善,课程改革的步伐和力度不够大,课程体系缺少对学术研究和实践能力的有机结合等;教学质量保障体系不够科学,存在学生实践活动框架体系不完善,教育考核机制不严谨,配套教材不全面且利用率低等问题;教学方法和手段不够全面,存在教学方法单一、缺少对工作所需的良好品质和必备技能的锻炼等问题,进而揭示这一系列问题产生的重要原因在于学院没有从ESP教学的特点入手,从全面的角度进行培养方案的制定。最后,为了进一步优化体育翻译人才的培养模式,笔者基于被培养者（学生）的视角,从体育翻译人才培养模式的培养目标与规格、教学内容与课程、教学质量保障体系和教学方法和手段等四个维度对现阶段体育翻译人才培养模式提出一些建议。明确培养目标和规格可以从增加学院对培养目标信息的传递和完善招生模式入手,使学生对培养目标更加了解。完善教学内容和课程则需要进一步调整课程结构,完善课程体系,增加跨学科课程和运动项目英语课程,加大专业课比重和课程改革步伐,加强学生科研知识和实践能力锻炼的有机结合,建构更加符合体育翻译人才培养的课程设置;优化教学质量保障体系可以从完善学生实践活动的框架体系与教育考核机制,增加配套教材的全面性,提高教材利用率等方面着手;改进教学方法和教学手段的着力点则在于丰富教学方法和手段,实现教学场地综合化,切实提高学生翻译技能水平。
关键词：体育翻译人才;人才培养模式;ESP理论;体育翻译专业
学科专业：体育翻译
摘要
abstract
1 前言
1.1 研究背景
1.1.1 加快体育翻译人才培养,促进体育对外交流的需要
1.1.2 体育赛事国际化发展的需求
1.1.3 体育翻译人才的短缺以及相关研究的不足
1.2 研究的目的及意义
1.3 研究对象及方法
1.3.1 研究对象
1.3.2 研究方法
2 文献综述
2.1 概念介绍
2.1.1 ESP理论介绍
2.1.2 人才培养模式概念界定
2.2 国内外体育翻译人才培养模式研究现状
2.2.1 国内体育翻译人才培养模式研究现状
2.2.2 国外体育翻译人才培养模式研究现状
3 高校体育翻译人才培养模式现状
3.1 专业发展现状
3.2 ESP视角下调查问卷分析
3.2.1 调查问卷设计
3.2.2 ESP视角下调查问卷结果分析
3.3 访谈案例分析
4 ESP视角下高校体育翻译人才培养模式探讨
4.1 现存问题和不足
4.1.1 培养目标与规格不够明确
4.1.1.1 学生对培养目标了解程度不深
4.1.1.2 学校在招生模式上存在一定的缺陷
4.1.2 教学内容与课程不够完善
4.1.2.1 课程结构不够合理,课程体系不够完善
4.1.2.2 课程改革步伐与力度不够大
4.1.2.3 课程体系中缺少对学术研究和实践能力的有机结合
4.1.3 教学质量保障体系不够科学
4.1.3.1 学生实践活动的框架体系不够完善
4.1.3.2 教育实践考核机制不够严谨
4.1.3.3 配套教材不够全面且利用率低
4.1.4 教学方法和手段不够全面
4.1.4.1 教师教学方法和手段比较单一
4.1.4.2 缺少对工作所需的良好品质和必备技能的锻炼
4.2 对策建议
4.2.1 明确培养目标与规格
4.2.1.1 增加对培养目标信息的传递,使学生对培养目标更加了解
4.2.1.2 优化招生模式,提高生源质量
4.2.2 完善教学内容和课程
4.2.2.1 调整课程结构,完善课程体系
4.2.2.2 加大课程改革步伐与力度
4.2.2.3 加强学术研究和实践能力的有机结合
4.2.3 优化教学质量保障体系
4.2.3.1 完善学生实践活动的框架体系
4.2.3.2 完善教育实践考核制度
4.2.3.3 增加教材的全面性,提高教材的使用率
4.2.4 丰富教学方法和手段
4.2.4.1 教学方法多样化
4.2.4.2 教学场地综合化
5 总结
6 主要参考文献
7 致谢
附录1 调查问卷
附录2 访谈提纲