儿童心理健康教育论文提纲
论文题目：中轻度智力障碍儿童心理健康教育校本课程开发与实践研究 ——以昆明市X培智学校为例
摘要：在《中小学心理健康教育指导纲要》中,对中小学心理健康教育工作进行了全面的部署,提出了详细的要求。然而在智力障碍儿童的心理健康教育日益受到重视的今天,教育对象的特殊性让我们无法照搬普通学生的心理健康教育内容,致使特殊儿童心理健康教育的“留白处”较多。本研究旨在通过对中轻度智力障碍儿童心理健康教育课程的开发,为其他同类培智学校开展心理健康教育课程提供借鉴和指导。对中轻度智力障碍儿童心理健康教育校本课程的开发与实践研究源于特殊学生切实的心理发展需求以及培智学校对心理健康教育课程开发的需求。笔者结合特殊学生的特点,以“满足不同水平特殊学生的心理需求、教康整合、促进特教教师的专业发展和突出学校的办学特点”为课程理念,开发了《中轻度智力障碍儿童心理健康教育校本课程》（试行）,并聚焦“人际交往”问题进行专题实施,根据课程实施的效果进行评估,对校本课程的开发进行反思和总结。本论文一共分为四个部分:第一部分是实证调查:研究者面向全云南省的培智类特殊教育学校,从中选取92名中轻度智力障碍儿童进行问卷调查,分析当前中轻度智力障碍学生的心理健康现状,了解其需求;其次使用抽样调查的方式对云南省的27所培智学校的心理健康教育工作现状进行调查、了解,最后对具有心理学背景的特教一线教师进行访谈,探讨培智学校对心理健康教育课程开发的需求;第二部分是校本课程的开发:首先,定位课程开发的理念及理论依据。从国家要求、学生需求和学科特点出发制定课程目标,并将目标分为总目标和具体目标。其次,根据目标构建课程内容体系,最后确定《中轻度智力障碍儿童心理健康教育校本课程》（试行）;第三部分是“人际交往”专题活动在昆明X培智学校的实践:研究者选取8名中、轻度智力障碍儿童,聚焦智力障碍儿童心理健康教育当中较为突出的人际交往问题,使用游戏教学法,开展共计14周的实践探索,望在实践过程中找出不足并寻求改进的方向;第四部分是针对《中轻度智力障碍儿童心理健康教育校本课程》（试行）的反思与改进策略。通过实践得出以下结论:（1）针对中轻度智力障碍学生实施心理健康教育是有效的,在过程评估与效果评估中均能体现出教育对象的成长变化。（2）《中轻度智力障碍儿童心理健康教育校本课程》（试行）当中“人际交往”块面的目标制定是合理的。内容均围绕了具体目标中所提出的要求,符合了智力障碍学生的发展需求。（3）使用游戏教学法对中轻度智力障碍学生实施心理健康教育是可行的,游戏法的选取是遵从了教育对象喜欢和感兴趣的方式,也契合了特殊学生的心理需求,通过游戏活动的设计吸引学生注意力,让学生在持续的参与活动中习得心理知识,使用音乐、动作辅助调动学生感知觉,达到心理康复。
关键词：心理健康教育;校本课程开发;中轻度智力障碍;人际交往
学科专业：教育硕士（专业学位）
摘要
Abstract
前言
第1章 文献综述
1.1 核心概念界定
1.1.1 智力障碍儿童
1.1.2 智力障碍儿童心理健康教育
1.1.3 校本课程
1.1.4 校本课程开发
1.2 关于智力障碍儿童心理健康教育的相关研究
1.3 培智学校校本课程开发
1.3.1 培智学校校本课程的概念
1.3.2 培智学校校本课程的特点
1.3.3 培智学校课程开发的理论依据
1.3.4 培智学校课程开发的实践研究
1.4 培智学校心理健康教育校本课程开发现状
1.5 对现有研究的评价
第2章 研究设计
2.1 研究目的
2.2 研究意义
2.2.1 理论意义
2.2.2 实践意义
2.3 研究内容
2.4 研究思路流程图
2.5 研究方法
2.5.1 文献法
2.5.2 问卷调查法
2.5.3 观察法
2.5.4 行动研究法
2.5.5 访谈法
第3章 实证调查现状
3.1 中轻度智力障碍儿童心理发展现状
3.2 云南省培智学校心理健康教育现状
3.3 心理健康教育校本课程开发的需求
第4章 中轻度智力障碍儿童心理健康教育课程理念与目标
4.1 中轻度智力障碍儿童心理健康教育课程理念
4.2 中轻度智力障碍儿童心理健康教育课程目标
4.2.1 课程目标的设定
4.2.2 课程目标的构建
第5章 中轻度智力障碍儿童心理健康教育校本课程的内容
5.1 课程内容依据
5.2 课程内容确定
第6章 中轻度智力障碍儿童心理健康教育校本课程之“人际关系”专题实施
6.1 课程实施条件
6.2 课程实施方法
6.3 课程实施原则
6.4 “人际交往”专题活动在昆明X培智学校的实践
6.4.1 实践背景
6.4.2 课程实践的目的和内容
6.4.3 实践评估工具
6.4.4 智力障碍学生人际交往现状分析
6.4.5 智力障碍学生“人际交往”课程活动设计
6.4.6 心理游戏活动实施过程
6.5 “人际交往”专题心理游戏活动实施评估
6.6 结论
第7章 对中轻度智力障碍儿童心理健康校本课程开发的反思与改进策略
7.1 智力障碍儿童心理健康校本课程开发的反思
7.2 针对培智学校心理健康教育课程开发的改进策略
结语
参考文献
附件1:《中轻度智力障碍学生学情调查表》
附件2:云南省特殊教育学校心理健康教育调查表
附件3:教师访谈提纲
附件3:课程实践家长访谈提纲(前测)
附件4:课程实践家长访谈提纲(后测)
附件5:游戏活动观察记录表
附件6:课程活动过程剪影
致谢