农村小学图书管理制度
制度是工作的抓手,也是长效机制形成的保障。那么你真的知道如何制定制度吗？以下是小编的收集整理的《农村小学图书管理制度》仅供参考，希望能够帮助到大家。
第一篇：农村小学图书管理制度
农村小学图书室的管理现状分析与对策
金湖县金南中心小学 胡文艳
“书是人类进步的阶梯。”“读一本好书，就是与一位品德高尚的人在交谈。”提起读书的好处，很多领导都能出口成章。可是提起买书、丰富图书室的藏书，他们的脑袋顿时大了许多。尤其在农村小学，图书室的存在形同虚设，图书室的作用若有若无。就目前而言，农村小学图书室的管理呈现出以下几个特点：
一、藏书陈旧，破损严重。据了解，很多学校的图书室都是在“普九”期间 创建的，学校图书室的书刊主要有三个来源：一是上级分发;二是学校自购;三是学生及各界捐献。其中学生及各界捐献的书刊相对较多。“普九”期间，为达到人均图书数量的标准，各学校往往只注重图书数量，不注重图书质量，致使一些知识陈旧、格调不高、严重破损以及不适合小学生阅读的书刊也被收藏到图书室中。
二、图书室经费投入严重不足。农村小学大多公用经费紧张，很多学校连单 位正常运转的资金都难以维持。在这种情况下，处于学校工作边缘的图书室自然要为其它工作让开经费投入之路。据笔者调查，很多农村小学多年都没一分钱的图书购置预算。
三、图书管理不规范，图书室开放率低。因为图书室管理工作得不到学校的足够重视，所以很多农村小学没有专职的图书管理员，有不少学校甚至连兼职的图书管理员就没有。这就导致图书室有书无人管的局面。一堆书杂乱地堆放，长期无人问津，就难免有破损、霉烂、虫蛀和遗失的情况。
由于农村小学教师校际工作调动比较频繁，加之图书管理工作没有得到学校领导的重视，很多图书管理员在工作调动时没有作图书管理手续交接，导致图书损坏、遗失等责任不明。几乎所有的农村小学图书管理员都是学校自行任命的，没有报请上级教育行政部门批准，没有经上级培训、考核，个人的素养和管理能力相对不足，这也造成了图书管理工作的不规范。
由于书刊管理和借阅手续不规范，导致书刊借阅工作出现被动。有时藏书找不到，有时借出收不回。为避免这些麻烦的和损失，不少学校干脆长期关闭图书室门，开放率极低。
四、图书遗失状况严重。随着我国计划生育国策的深入落实，农村人口增长趋势减缓。为了优化教育资源，我国很多农村地区都进行了中小学布局调整，将一些条件较差，位置较偏的小学合并到条件较好、人口相对集中的中心小学。学校的合并意味着图书、仪器等教育资源、设备的搬迁、重组和合并;意味着学校领导的变更，富余教师的调离、退休和下岗;意味着图书室等学校用房的腾空和变卖。由于学校重视不够，管理又比较混乱，学校布局调整中的图书遗失的数量往往相当惊人。
此外，由于平时管理不力，因虫蛀、鼠噬、雨淋和人为损坏、私拿、变卖和偷窃，也导致农村小学图书的大量遗失。
针对我国农村小学图书室管理的现状，我们每一个教育工作者，尤其是教育行政部门和学校的负责人都应反思。要改变我国农村小学图书室管理的现状，笔者认为以下几个方面值得尝试。
一、提高对图书管理工作的认识。尽管与电子媒体相比，纸质图书有诸多不足，但它也有电子媒体无法企及的易携带、阅读受限性小等优点，而且它也是当前乃至今后相当一段时间内普及最广、最行之有效的一种知识和信息的载体。对于这种最有效的传播信息和知识的媒介，我们没有理由不予以重视。
教育行政部门和学校负责人的重视是搞好学校各项工作的前提和保障。只有上级领导和学校教职工对图书管理工作的重要性有了深刻认识，图书管理工作才有可能做好。
二、加强对图书室的管理。
1、注重制度的建立与落实。制订一套完整的、切实可行的图书室管理制度和图书管理员岗位职责和考核办法，用制度促管理水平提高。
2、着力提高管理员的素质。管理员素质是决定一所学校图书室管理好坏的重要因素。为加强对图书室的管理，学校应选派至少一名工作责任心强、热爱图书室管理工作的教师为图书室管理员。积极组织其自学图书管理知识和参加上级的相关培训，在管理员工作调动时，应做好工作交接。
3、充分发挥学生主观能动性，让学生参与图书室的管理。学生是学校的小主人。在实际工作中，学校可安排一部分做事认真负责且对图书室管理工作感兴趣的学生参与到图书室的管理工作中去。这既能减轻管理员的工作压力，也有利于培养学生的管理能力、社会实践能力和团体精神。
三、增加投入，广辟书源，让学生有丰富、优质的精神食粮。
1、学校加大经费投入。农村义务教育经费保障机制实施以来，学校生均公用经费在逐年增加，学校可利用这笔经费适当改善办学条件，当然也可以购置一批图书。
2、联合当地村民组织，合作办室、资源共享以增加图书室资金投入。新农村建设是当前我国农村地区正在开展的一项工作。建设村级办公场地和村民文化活动场所是新农村建设的重要内容。农村小学可以抓住这个机遇，积极与当地村民组织协商，共同投资、共同管理，共同建好图书室。
3、学校要注重书报刊资料的收集、整理、入室存放。现在，即便是农村小学，也订有不少报刊。各学校可安排图书管理员对这些报刊作必要的收集、整理、登记，即可作为室藏资料长期供师生借阅。
4、组织师生捐赠图书。动员师生将自家不需要的旧书捐献出来，既丰富了学校图书室藏书内容，节省了购书成本，又培养了师生的主人翁意识，是一种行之有效的措施。
5、积极寻求社会机构、团体的支持，接受公益性赠书。
四、做好破旧书刊的清理、修补工作。对于图书室内内容陈旧、格调低俗和不适合小学生阅读的书刊，管理员应及时清理出图书室。
总之，知识经济到来使各行各业的发展都面临着严峻的挑战。承载着传承知识，教育后代的农村小学图书室应顺应知识经济时代的来临，摆脱目前低谷状态，重放异彩。
第二篇：农村图书馆图书管理员职责
一、 为加强管理，保证本图书馆的正常运转，充分发挥图书在建设社会主义新农村中的作用，特制定本制度。
二、 图书管理员必须严格履行岗位职责，全心全意为读者服务，做好图书宣传和阅读辅导工作。
三、 图书管理员负责对本馆的所有图书进行统一编号、分门别类陈列摆放;统一登记造册，及时为读者办理图书借、还手续。
四、 图书管理员应保障本馆的开放时间，方便读者借阅图书，提高图书的借阅率。
五、 图书管理员负责保持本馆干净、整洁，为读者创造良好的阅读环境。
六、 图书管理员应妥善保管好图书，采取防虫、防盗、防火等一切防护措施，谨防书籍遗失、损坏。
七、 图书管理员应督促读者爱护图书和设备，借出图书如有遗失、污损，应严格按照本馆图书管理制度处理。
八、 图书管理员应热心为读者服务，并认真做好借阅统计工作。
第三篇：小学图书管理制度
(2011-2012学第一学期)
姜寨镇郭庄小学
2011年9月
(一)
一、二年级的图书阅读由班主任或语文老师集中借(还)。
(二)三至六年级在规定时间内到学校图书室借书，每次可借一至两册，同一天，每班借书不能超出20本，借期为二周，到期应自觉归还图书，不得逾期。
(三)三至六年级每班设班级图书管理员两名，负责本班同学借书时间与还书时间的督促，对逾期不归还图书者予以催还。
(四)学校图书室支持和鼓励各班创建图书角，以便图书的保管。
(五)教师向学校借阅图书，教参类借期为一个学期，非教参类书籍每次限借4册，借期为10——20天。
(六)争做文明读者，恪守诚信。爱护书籍，不得在书本上折角、撕页、圈点、划道、涂改等，不得损坏书标。对逾期不归还图书者，将予以催还、教育、停借处理;凡损坏、丢失图书者，视情节给予照价赔偿或2-3倍赔偿的处理。
(七)老师或学生在选取图书时，应尊重管理老师，要协助作好登记。归还时请自觉遵守图书的排序规则，不得乱插乱放。
(八)对所借图书要及时认真阅读，确保按时归还。班主任有督促、管理和催还的责任。
第四篇：小学图书管理制度
(2011-2012学年度第一学期)
姜寨镇郭庄小学
2011年9月
(一)
一、二年级的图书阅读由班主任或语文老师集中借(还)。
(二)三至六年级在规定时间内到学校图书室借书，每次可借一至两册，同一天，每班借书不能超出20本，借期为二周，到期应自觉归还图书，不得逾期。
(三)三至六年级每班设班级图书管理员两名，负责本班同学借书时间与还书时间的督促，对逾期不归还图书者予以催还。
(四)学校图书室支持和鼓励各班创建图书角，以便图书的保管。
(五)教师向学校借阅图书，教参类借期为一个学期，非教参类书籍每次限借4册，借期为10——20天。
(六)争做文明读者，恪守诚信。爱护书籍，不得在书本上折角、撕页、圈点、划道、涂改等，不得损坏书标。对逾期不归还图书者，将予以催还、教育、停借处理;凡损坏、丢失图书者，视情节给予照价赔偿或2-3倍赔偿的处理。
(七)老师或学生在选取图书时，应尊重管理老师，要协助作好登记。归还时请自觉遵守图书的排序规则，不得乱插乱放。
(八)对所借图书要及时认真阅读，确保按时归还。班主任有督促、管理和催还的责任。
第五篇：明德小学小学图书借阅管理制度
一、 图书室图书免费借阅，认真阅读、精心爱护。
二、 图书损坏，照价赔偿，借阅图书，按时归还。
三、 阅读时间超过一星期，须检查登记，重新借阅。
四、 管理人员认真登记借阅表，检查是否损坏。
五、 每次限借一本书，每次借书必须图书管理员允许，并确认签字后方可将书拿走，归还时也必有图书管理员的签字并注明归还时间。
六、先归还、后借阅，认真检查是否损坏。
七、 三年级以上学生借阅，班级组织学生登记;
一、二年级学生借阅，班主任登记。
八、 借阅图书时应自觉排队，听从图书管理员的安排;拥挤大声喧哗者取消本次借阅资格。任课老师如需借书，请直接与图书管理联系。
九、中途调离学校的学生，要到图书室办理还清手续。
十、师生共同遵守秩序，服从管理。