儿童文学小学语文论文提纲

论文题目：论小学语文教师儿童文学素养的提升

摘要：儿童文学与小学语文教育存在天然的联系,把儿童文学引入课程,重视儿童文学成了儿童文学运动的重要任务。近年来,基础教育课程改革不断深入,选入语文教材的儿童文学作品的数量不断增加。因此,教师的儿童文学素养倘若得到提高,在激发学生对文学的兴趣、构建富有活力的语文课堂方面有着积极的意义。从目前教育现状看,有些学者已经注意到在一些国家的母语教学中,儿童文学教育功能方面的研究很有价值。但我国的儿童文学研究和小学语文教育的研究仍待进一步推进。本篇论文将以儿童文学素养的内涵和构成作为突破点,借助问卷调查和数据分析的方式来更全面和深刻地认清小学语文教师儿童文学素养的现状,以探究如何更加合理、高效地提升广大小学语文教师的儿童文学素养。本文第一章中,笔者将在阐述儿童文学素养相关概念的基础上,结合相关学者的观点,探究小学语文教师儿童文学素养的构成。再从符合义务教育课程标准的要求、提升小学语文教师素养的途径、优化小学语文课程资源的选择、促进对学生因材施教的前提这四大方面来阐述了具备儿童文学素养的意义。本文第二章中,在第一章已经明确了小学语文教师具备儿童文学素养的重要意义的前提下,笔者将通过调查问卷的编拟、应用和统计,对小学语文教师儿童文学素养的现状和与之对应的原因进行较为直观地分析。本文第三章中,笔者依据第一章中儿童文学素养的构成和第二章中得出的小学语文教师儿童文学素养的现状分析,结合社会的客观因素和教师群体本身的主观因素,分职前教育和职后学习两大阶段,探讨小学语文教师儿童文学素养的提升原则和途径。

关键词：儿童文学素养;小学语文教学;教师素养提升

学科专业：学科教学（语文）（专业学位）

中文摘要

abstract

绪论

一、研究背景

二、研究方法

(一)文献研究法

(二)调查研究法

(三)观察法

(四)内容分析法

三、文献综述

(一)儿童文学的主要理论基础

(二)国内外研究现状

第一章 小学语文教师儿童文学素养概述

第一节 相关概念界定

一、儿童文学含义

二、儿童文学素养的内涵

第二节 小学语文教师儿童文学素养的构成

一、儿童文学理论素养

二、儿童文学阅读与鉴赏素养

三、儿童文学教学素养

四、儿童文学创作素养

第三节 小学语文教师具备儿童文学素养的意义

一、符合义务教育课程标准的要求

二、提升小学语文教师素养的途径

三、优化小学语文课程资源的选择

四、促进对学生因材施教的前提

本章小结

第二章 小学语文教师的儿童文学素养存在的问题及原因分析

第一节 小学语文教师的儿童文学素养存在的问题

一、调查方式的概述

二、调查情况的归纳

第二节 小学语文教师的儿童文学素养存在问题的原因分析

一、盲目追求成绩的教育背景

二、繁琐而形式化的学校管理

三、儿童文学不受重视的历史影响

四、教师自我提升意识的缺乏

本章小结

第三章 小学语文教师儿童文学素养提升的原则和途径

第一节 小学语文教师儿童文学素养提升的原则

一、知识与审美并重

二、实践与理论结合

三、个人与群体共进

第二节 小学语文教师的职前与职后教育应当双管齐下

一、职前教育要重视儿童文学的课程

二、职后教育应聚焦教学的实际需求

第三节 小学语文教师当多角度、全方面自我提升

一、儿童文学理论知识的自主学习

二、儿童文学的阅读与鉴赏

三、提升儿童文学教学水平

四、积极尝试儿童文学创作

本章小结

结语

参考文献