高中生物必修二导学案
第一篇：高中生物必修二导学案
高中生物 7.1 现代生物进化理论的由来导学案新人教版必修2
第7章 现代生物进化理论
现代生物进化理论林林总总，其中为大多数人普遍接受的是以自然选择学说为核心的综合进化理论，它较为深入地揭示了生物繁衍过程中物种形成和更替的原理，指出生物进化的实质是种群基因库在环境的选择作用下的定向改变，反映出生物与环境在大时空尺度下的发展变化和对立统一。通过本章内容的学习，不仅可以了解生物进化理论在达尔文之后的发展，进一步树立生物进化的观点和辩证唯物主义观点，而且能够通过学习进化理论的发展过程，加深对科学本质的理解和感悟。 第1节 现代生物进化理论的由来
【学习目标】 1.举例说出拉马克学说。 2.概述达尔文自然选择学说的主要内容。 3.评述达尔文自然选择学说的贡献和局限性。 4.探讨生物进化观点对人们思想观念的影响。
【学习重点】 1.达尔文自然选择学说的主要内容。
2.分析达尔文自然选择学说的贡献和局限性。 3.探讨生物进化观点对人们思想观念的影响。 【学习难点】 分析达尔文自然选择学说的局限性。 【学习新知】
学习任务一 拉马克的进化学说 自主学习
活动1 自主阅读课本P110，说出拉马克学说的内容。
自学检测
1.下列叙述中，属于“获得性遗传”观点的是( ) A.后天形成的性状可以遗传给后代 B. 后代可以获得亲代的全部性状 C. 后代可以得到亲代的遗传物质
D. 生物所有性状的获得都是遗传的结果
2.最先提出生物进化学说的科学家是( )
A.达尔文
B.孟德尔
C.拉马克
D.摩尔根
3.仔细分析下列现象，除哪项外，都符合拉马克的用进废退学说( ) A. 啄木鸟的长舌是因为捕食树内昆虫，反复伸长的结果 B. 在黑洞中生活的盲鼠，因长期不用眼睛而失去视觉 C. 蛇的四肢因长期不用退化，因而获得匍匐行进的习性、 D. 狼和鹿能迅速奔跑，两者进行着相互选择
学习任务二 达尔文的自然选择学说 自主学习
活动1 分析“长颈鹿的进化过程”，进行小组讨论，并用达尔文自然选择学说的解释模型来分析长颈鹿的进化过程。
活动2 讨论达尔文自然选择学说的进步意义及局限性
自学检测
4.用解释模型来分析长颈鹿的进化原因
长颈鹿产生的后代超过环境承受能力 ; 它们都要吃树叶而树叶不够吃 ;
它们有颈长和颈短的差异 ;
颈长的能吃到树叶生存下来，颈短的却因吃不到树叶而最终饿死了 。
合作交流
试用达尔文的自然选择学说解释害虫抗药性的形成的原因。
自学检测
4.一只雌蛙能产卵4000～5000个，卵受精后只有5%～10%能发育为成体。达尔文对这一事实的解释是( )
A.过度繁殖 B.生存斗争
C.遗传和变异
D.自然选择 5.达尔文进化学说的中心内容是( )
A.适者生存
B.过度繁殖 C.生存斗争
D.自然选择学说 6.生物进化的内因是( )
A.过度繁殖
B.生存斗争
C.遗传和变异
D.适者生存 7. 按达尔文进化学说，下列叙述正确的是( )
A.生活在地穴水井中的盲螈，因长期不用眼睛而失去视觉
B.食蚁兽的长舌是因为长期甜食树缝中的蚂蚁反复不断伸长所致 C.兔子和狼在长期生存斗争中相互进行选择，结果发展了自己的特征 D.生物的适应性特征的形成是由于用进废退和获得性遗传
学习任务三 达尔文以后进化理论的发展 自主学习
活动1 阅读教材P113最后一段，了解达尔文以后进化理论的发展。 【总结提升】构建本节课知识网络。
【巩固达标】
1.在农田中长期使用同一种杀虫剂，其药效会下降。这是因为( ) A.害虫对杀虫剂产生了定向变异
B.杀虫剂诱发害虫突变产生出抗药性个体 C.杀虫剂选择并保留了害虫中的抗药性个体 D.杀虫剂超过了有效期
2.对达尔文自然选择学说的不正确理解是( ) A.变异一般是不定向的 B.选择是不定向的
C.可遗传的变异是生物进化的基础
D.生物的有利变异经过长期的自然选择和积累就可能产生出生物的新类型
3.如图表示长期使用同一种农药后，害虫种群密度的变化情况，下列有关叙述中错误的是( )
A.a点种群中存在很多种变异类型，变异不定向 B.a→b的变化是生存斗争的结果 C.b→c是抗药性逐代积累的结果
D.农药对害虫的抗药性变异进行定向选择，使害虫产生定向抗药性变异 4.青霉素是一种抗菌素。几十年来，由于反复使用，致使某些细菌对青霉素的抗性越来越强。请回答：
(1)青霉素使用之前，细菌对青霉素的抗性存在着 (填“相同”或“差异”)。患者使用青霉素后，体内绝大多数细菌被杀死，这叫做 ;极少数抗药性强的细菌活了下来并繁殖后代，这叫做 (填“适者生存”或“不适者被淘汰”)。
(2)青霉素的使用对细菌起了 ，这种作用是通过细菌与青霉素之间的 实现的。 (3)由于青霉素的反复使用，就会使抗药性状逐代 并加强。从这个过程可以看出，虽然生物的______是不定向的，但_________在很大程度上是定向的。
第二篇：高中语文必修3小说单元导学案
2012学年高一下学期语文 第一单元
小说单元(导学案)
【教学说明】
本单元注重文学欣赏，学习中外小说。
从内容上来说，本单元的三篇小说，涉及古今中外，涵盖人类生活的多个层面。有展示中国古代大家族生活的《林黛玉进贾府》，有表现现代中国妇女命运的《祝福》，还有塑造现代西方硬汉形象的《老人与海》。它们从不同的方面反映了人类生活的丰富性和多样性，给人以人生的启示与精神的陶冶。
从表现手法上来说，这三篇小说各有特点。《林黛玉进贾府》和《祝福》以现实主义的细腻笔法，真实而客观地展现了当时的社会环境与人物风貌。作为中国古典名著《红楼梦》中的精彩篇章，《林黛玉进贾府》是全书的序幕之一，它由一个从未到过贾府的人物──林黛玉的所见所闻，对这个封建大家族进行了介绍，环境描写细致真实，人物语言、动作描写栩栩如生;而《祝福》则从一个启蒙知识分子“我”的视角，以倒叙的手法，追述了底层妇女祥林嫂悲剧的一生，情节曲折完整，人物相貌、语言描写入木三分。《老人与海》则不重在描述故事，而是重在揭示哲理，无论故事还是人物形象都充满象征意味，在艺术上更多地运用了现代派的表现手法。 【教学目标】
1.积累本单元文学常识和基础知识。
2.学会鉴赏小说。着重欣赏人物形象，并注意情节、环境与人物的关系。 3.品读作品，理解和评价作者在小说中所给予的思想情感。 【高考命题方向】
宁夏海南卷小说类文本阅读的选文特点：
1.选文为长篇小说中情节较为完整的节选或者是优秀的小小说(微型小说)，大体字数在一千五百字以内。
2.选文题材丰富，所选作品为古今中外的名家名作，主题上较为关注人性。 3.赋分分值较大，一直稳定在25分，在各省市的文学类文本命题中居于前列。 4.命题形式以主观题为主，兼顾客观题，考查内容涉及到小说的情节、环境、人物形象、主题等方方面面。 【方法精要】
一、小说定义：
小说是文学的一大样式。它以独特的叙事方式，具体地描写人物在一定环境中的相互关系、行动和事件，以及相应的心理状态和意识流动等，从不同角度反映社会生活。
小说中的人物、情节和环境一般通称为小说的三大要素。
二、小说分类： 1.从题材分：
①社会小说：路遥《平凡的世界》; ②言情小说：琼瑶的《窗外》;
③武侠小说：金庸、梁羽生、古龙等 ;
④侦探小说：柯南道尔《福尔摩斯探案集》 ; ⑤历史小说：二月河《康熙大帝》《乾隆皇帝》《雍正皇帝》。 ⑥神魔小说：《西游记》
⑦科幻小说：凡尔纳《海底两万里》、英国威尔斯的《时间机器》、《隐身人》《星际战争》
1 等等。
2.从篇幅分：
①长篇小说：描写广阔的社会生活，反映人生或历史的重大题材;人物形象众多;情节复杂。如《三国演义》、《红楼梦》，列夫·托尔斯泰的《战争与和平》、《安娜·卡列尼娜》，以及中国当代作家古华的《芙蓉镇》、莫应丰的《将军吟》，。长篇小说，一般在10万字以上。 ②中篇小说：有较多的人物，较复杂的情节，展示社会中某一段重大事件，揭示生活某一发人深省的问题，如鲁迅的《阿Q正传》、韩少功的《爸爸爸》、方方的《风景》，均属此类。中篇小说，一般在2万字以上。
③短篇小说：人物集中，情节集中，主题也较单一，结构严谨，叙述简练，如契诃夫的《装在套子里的人》、马烽的《三年早知道》、贾平凹的《制造声音》，均属此类。短篇小说，一般在2万字以下。
④小小说(微型小说，“一分钟小说”、“一袋烟小说”)：生活容量少，人物单一，情节简单，汪曾祺的《陈小手》、台湾陈启佑的《永远的蝴蝶》。字数在几百字与千五百字之间。 3.从流派分：
①浪漫主义：雨果《巴黎圣母院》、普希金诗体小说《叶甫盖尼·奥涅金》、美国霍桑的《红字》 ②批判现实主义：法国：斯汤达的长篇小说《红与黑》、巴尔扎克在《人间喜剧》、福楼拜的《包法利夫人》。英国：狄更斯的《艰难世事》、《双城记》、萨克雷的《名利场》、夏洛蒂·勃朗特的《简·爱》、爱米丽·勃朗特的《呼啸山庄》、哈代的《德伯家的苔丝》。俄国：果戈理的《死魂灵》、陀思妥耶夫斯基的《罪与罚》、《白痴》、《卡拉玛佐夫兄弟》、列夫·托尔斯泰《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》
③自然主义：法国左拉《小酒店》、《娜娜》 ④意识流小说：乔伊斯《尤利西斯》、普鲁斯特《追忆逝水年华》、伍尔夫《墙上的斑点》、福克纳《喧嚣与骚动》。 ⑤存在主义小说：加缪的《局外人》、萨特的《墙》、卡夫卡的《变形记》、《城堡》。
⑥黑色幽默小说：美国约瑟夫·海勒《第二十二条军规》 ⑦“垮掉的一代”小说：1957年美国凯鲁阿克的《在路上》;海明威《丧钟为谁而鸣》《太
阳照常升起》《永别了，武器》
⑧魔幻现实主义：加西亚·马尔克斯的《百年孤独》。 4.从表现方法分： ①叙述体小说：《红楼梦》《三国演义》
②散文体小说
③诗体小说：普希金《叶甫盖尼·奥涅金》 ④书信体小说： ⑤网络小说：《第一次亲密接触》
三、如何鉴赏小说：
(一)分析小说中的人物，尤其要重点分析主要人物的性格特征。分析人物，可从三个反面入手：(1)分析人物外貌、动作、细节、语言、心理活动的描写，从多方面准确地把握人物形象的特征。(2)着重分析人物与人物、人物与环境的矛盾冲突。(3)思考和发掘人物形象的思想意义。
(二)熟悉并分析故事情节。 分析情节，要与分析人物性格结合起来，因为小说的任何一个情节都是为塑造人物和表现主题(中心思想)服务的。
分析时既要掌握情节发展的连贯性和完整性，从开端、发展、高潮、结局的全过程来全
2 面地理解作品的思想内容，又不能对情节发展的各个阶段平均用力，应当把主要精力放在分析情节的发展和高潮部分。
(三)分析环境描写的作用，以更好地理解人物性格和作品的思想意义。 一般包括自然环境和社会环境。
自然环境指人物周围的一切事物，事件发生的时间、地点、季节、气候、景物等。环境描写可以用于交代背景、渲染气氛、烘托人物、突出主题，在文学作品中也是人物性格塑造的一个延伸。
自然环境描写的作用：①渲染故事气氛;②烘托人物形象;③推动情节发展;④暗示社会环境;⑤深化作品主题。
社会环境主要指特定的时代风光、社会背景等，一般不能以单独的形态存在，要借助自然环境加以体现，在具体的作品中，它主要体现在对人物活动的社会背景、处所、氛围以及人与人之间关系的描写上。社会环境是形成人物思想性格的客观基础和条件依据，社会环境描写主要有两种情况：一是通过对人物生活具体环境中陈设、格局、气度、色调等的描绘，来烘托人物的情趣、爱好、气质、理想、情操等思想性格;一是通过对某种特定社会生活情景的展示，为人物提供宏观的社会历史背景和时代文化氛围。
社会环境描写的作用：社会对人来说总是个具体的存在，社会群体的活动，政治的、历史的、文化的、民族的、民俗的、地域的、流行的等都会在人的性格和心理上产生影响。小说中社会环境的描写就是要将人物置于真实的、形成人物思想性格的特定环境中，这个环境甚至对人物人生观、世界观和价值观的形成都会产生深远的影响。完整的社会环境描写可以充分展示历史的真实和民俗真实，反映不同时期、不同地域、不同民族的民族心理和人文精神。
【基础盘点】
1.读准下列加点的字读音：
《林黛玉进贾府》
阜盛fù 船埠造chì 贾赦喉yān 狼吞虎咽..bù 敕..shâ 呜咽.yâ 咽..yàn 插屏.píng
敛声屏气bǐng 戏谑..xuâ 掌fǔ 谙达ān 万马齐喑..yīn
盥手guàn 懵懂měng 两靥...yâ 梦魇.yǎn 忖度.duï 拊.
嫡亲dí 锋镝路yǒng ..dí 甬.始作俑者yǒng 蘖枝niâ
孽根祸胎niâ
...瞋视chēn 嗔怪chēn 雕梁画栋liáng 黄粱美梦liáng 潦倒liáo 东施效颦......pín 赦免shâ
.忖度cǔn 孱弱chán 纳罕...hǎn 轩峻.jùn
《祝福》
监生jiàn 监考jiān 镯子zhuï 踯躅.....zhízhú 朱拓.tà 开拓.tuî 陈抟.tuán 间.或jiàn 瘦削铅笔xiāo 悚然sǒng 少不更事gēng .xuē 削...形骸.hái 尘芥.jiâ 新正.zhēng 桌帷.wãi 讪讪..shàn 怔怔..zhâng 咀嚼.juã 咬文嚼字jiáo 拗不过niù 拗断ǎo 拗口ào 炮烙páo 窈陷yǎo ......歆享xīn 牲醴跚pán 搪塞..lǐ 蹒..sâ 草窠.kē
寒暄闹xuān 蹙缩cù 蹩脚biã
.xuān 喧...烟霭ǎi 和蔼ǎi 编纂改cuàn ...zuǎn 篡.诧异chà 叱咤..zhà 雇佣.yōng 陶俑.yǒng
负疚礼pìn 踝骨huái .jiù 倔强.jiàng 聘..谬种miù 窥探kuī ..
3
《老人与海》
两颚â 脊鳍杀shì 吞噬..qí 嗜..shì
积攒动cuán 攮子nǎng 嘟嘟囔囔赘lãi 拖累.zǎn 攒....nāng 累..lěi 劳累.lâi 桅.杆wãi 嘎吱gā 嘎调gá 残骸液nián ...hái 黏. 榫头sǔn 蹂躏rïu 糅合rïu 啐唾沫cuì ....淬火cuì 戳穿chuō 杀戮天tāo ...lù 白浪滔. 惊涛骇浪tāo 皮开肉绽粉diàn ..zhàn 淀. 拽住zhuài 当年dāng 呜咽...yâ 拖沓.tà
喝彩hâ 僵硬jiāng 褐色hâ 祷告dǎo .... 广袤.mào 理睬.cǎi 2.注意下列字词的写法：
敕造 斟茶 疯疯癫癫 翡翠 嫡亲 膏粱 轩昂壮丽 宽慰 癞头 打量 手帕 甬路 拂尘 放诞无理 皮囊 惫懒 杜撰 韶光 乖张 鄙薄 渣滓 唾弃 离间 诡秘 烟霭 连绵不断 沸反盈天 伦理 大杂烩 刽子手 遍体鳞伤 兴高采烈 熹微 嬉皮笑脸 为虎作伥 卷帙浩繁 罢黜 言简意赅 通缉 凤冠霞帔 赝品 再接再厉 吞噬 蹂躏 杀戮 3.本单元相关文学常识：
曹雪芹：名沾，字梦阮，号雪芹，芹圃，芹溪，是我国伟大的作家。《红楼梦》写于曹雪芹凄凉困苦的晚年，创作过程十分艰辛。可谓“字字看来皆是血，十年辛苦不寻常”。《红楼梦》是古典小说的珠穆朗玛峰，是展现封建社会的太平洋。
高鹗：字兰墅，别号“红楼外史”，《红楼梦》后四十回一般认为是高鹗续写的。 鲁迅：中国现代伟大的文学家、思想家、革命家。小说《祝福》选自他的短篇小说集《彷徨》。他的另一部短篇小说集《呐喊》，我们曾学过其中的《孔乙己》、《社戏》等。他的《阿Q正传》是中国现代文学史的第一篇白话小说。
余华：浙江海盐人，1960年出生于浙江杭州。是中国大陆先锋派小说的代表人物。著有短篇小说集《十八岁出门远行》、《世事如烟》，长篇小说《活着》、 《在细雨中呼喊》及《战栗》。
海明威：现代主义作家，二十世纪美国文学史上最耀眼的名字之一。他的小说《太阳照常升起》中的“迷惘的一代”，随即被用来命名经历一站后精神空虚的青年一代。1953年发表的《老人与海》，塑造出人们心目中智勇刚毅、用不言败的“硬汉”形象，成为世界中篇小说的珍品，获得了诺贝尔奖。 4.本单元的名段名句：
1、第一个肌肤微丰，和中身材，鳃凝新荔，鼻腻鹅脂，温柔沉默，观之可亲。第二个削肩细腰，长挑身材，鸭蛋脸面，俊眼修眉，顾盼神飞，文彩精华，见之忘俗。第三个身量未足，形容尚小。
2、 双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。
3、 若中秋之月，色如春晓之花，鬓若刀裁，眉如墨画，面如桃瓣，目若秋波。虽怒时而若笑，即瞋视而有情。
4、 两弯似蹙非蹙罥烟眉，一双似喜非喜含情目。态生两靥之愁，娇袭一身之病。泪光点点，娇喘微微。闲静时如娇花照水，行动处似弱柳扶风。心较比干多一窍，病如西子胜三分。
5、 五年前的花白的头发，即今已经全白，全不像四十上下的人;脸上瘦削不堪，黄中带黑，而且消尽了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的;只有那眼珠间或一轮，还可以表示她是一个活物。她一手提着竹篮，内中一个破碗，空的;一手拄着一支比她更长的竹竿，下端开了裂：她分明已经纯乎是一个乞丐了。
第三篇：高中语文《杜甫诗三首》导学案 新人教版必修3
《杜甫诗三首》导学案
课时：2年级：高一设计人：胡彦英审核人：商伟杰编号 【语】08
班级姓名学习小组日期 2013-3-8
【学习目标】
1、通过意象把握作者的情感
2、感受诗人忧国忧民的爱国情操
3、朗读并背诵这三首诗歌
【目标重难点】诗歌意象中所蕴含的情感
【学法指导】诵读法、讨论法、比较法
【教你一招】
怎样读懂一首诗?首先，必须要知人论世，所谓的知人论世即是知道作者的生平，了解作品生成的时代背景。其次，必须要了解诗歌的特殊性。诗歌是用最简练的语言来表达内心深处的情感的。王国维先生说“一切景语皆情语”，所以我们还得知道作者在诗中写到了哪些景物，也就是意象。以及这些意象蕴含了作者怎样的思想感情。
【知识链接】
1、作者介绍
杜甫(712——770)，字子美，生于河南巩县(今河南省巩县)，是明诗人杜审言的孙子因曾居长安城南少陵，故自称少陵野老，世称杜少陵三十五岁以前读书与游历天宝年间到长安，仕进无门，困顿了十年，才获得右卫率府胄曹参军的小职安史之乱开始，他流亡颠沛，竟为叛军所俘;脱险后，授官左拾遗乾元二年(七五九)，他弃官西行，最后到四川，定居成都一度在剑南节度使严武幕中任检校工部员外郎，故又有杜工部之称晚年举家东迁，途中留滞夔州二年，出峡漂泊鄂、湘一带，贫病而卒
杜甫生活在唐朝由盛转衰的历史时期，其诗多涉笔社会动荡、政治黑暗、人民疾苦，被誉为“诗史”，其人忧国忧民，人格高尚，诗艺精湛，被后世尊为“诗圣”。
2、文体常识
古体诗和近体诗：
古体诗也叫古诗、古风说白了，古体诗就是古代的自由诗，每首诗有多少句，每句有多少字，如何押韵，都没有规定为了便于大家掌握，我们以唐代为界来说唐代以前的诗都是古体诗，这包括《诗经》中的诗、《楚辞》中的诗、《汉乐府》中的诗及“三曹”诗歌、陶渊明的诗歌等唐代及唐代以后，诗人
们也写了许多古体诗，比如李白写的《古风五十九首》一般来说，唐代及唐代以后，诗人们借乐府旧题所写的诗歌都是古体诗也就是说，诗题中凡出现“歌”“行”“吟”“引”“弄”“操”“曲”等字样的都该属于古体诗，如李白的《梦游天姥吟留别》、杜甫的《茅屋为秋风所破歌》、白居易的《琵琶行》等
近体诗也叫今体诗，是相对于古体诗而言的格律诗。近体诗在唐代初年正式形成它包括绝句、律诗、排律绝句共四句，每句五字的叫五绝，每句七字的叫七绝，二四句押韵，首句可入韵，也可不入韵，没有对仗要求律诗共八句，每句五字的叫五律，每句七字的叫七律，偶数句押韵，首句可入韵，也可不入韵律诗每两句为一联，分别称为首联、颔联、颈联、尾联，颔联和颈联必须对仗排律十句以上，像律诗一样，除首尾两联外，中间各联都对仗，押韵也和律诗一样近体诗用字还要讲究平仄，有“一三五不论，二四六分明”的说法举例来说，我们所熟悉的杜甫的《客至》《旅夜书怀》《阁夜》《登岳阳楼》等都是十分典型的律诗。
【学习过程】
1、合作研讨(提示：抓取典型意象)
原文解疑
(1)如何理解“丛菊两开他日泪，孤舟一系故园心”?
(2)《咏怀古迹(其三)》只写了昭君的怨恨，并无诗人感情的抒发，是否与标题“咏怀”不符?
(3)试结合诗句分析《登高》情景交融的艺术特色
2、综合探究
本文所选三首诗都作于秋天，其中两首直接写到秋景秋思，怎样理解诗人杜甫的悲秋情怀?(品味杜甫沉郁顿挫的诗风)
【课堂检测】
1.下列对《秋兴八首》(其一)的赏析，不正确的一项是()
A.《秋兴八首》是杜甫旅居夔州时所作这是八首中的第一首，写夔州一带的秋景，寄寓诗人自伤漂泊、思念故园的心情。
B.凡诗人触目所见无不是阴晦凄森的景象，可见诗人心情的孤寂凄楚，又可看出饱经战乱后国家的衰败残破。
C.诗中那无所不在的秋色，笼罩了无限的宇宙空间;而它一年一度如期而至，又无言地昭示着大自然的岁华摇落，宇宙间的时光如流，人世上的生命不永。
D.诗人在此旅居已近两年，所以说故园之思随着孤舟在江上飘走，只有徒然面对着丛菊的第二次开放，为去年的情景而落泪。
2.下面对《咏怀古迹》(其三)的赏析，有误的一项是()
A.全诗开篇由山清水秀的昭君故里写起，与下文“独留青冢向黄昏”的死后情景形成鲜明的对比，表现了作者对昭君命运的同情。
B.颔联既写出了王昭君一生的苦楚，死后的孤独，也由“青冢”称呼中表现了对这位为民族和睦作出巨大贡献的女子的歌颂。
C.诗歌的后两联借历史传说谴责了汉元帝的不分美善、朝廷里权贵们颠倒黑白的行为。
D.全诗借对王昭君的同情、对统治者的谴责，也表达了自己怀才不遇的感慨。
3.下面对《登高》一诗的评价，不恰当的一项是()
A.诗的前两联勾画出一幅秋肃天下的动人图景首联“猿啸哀”和“鸟飞回”，画面惨淡，气氛悲凉，以映照诗人心上的凄凉。
B.颔联“无边”“不尽”，使诗的境界显得广阔深远，气象万千可以看出诗人心情激荡不已：韶光易逝，长年飘泊，人生无常。
C.颈联将以上两联景物描写中所蕴含的感情明朗化其中“万里”与上联“的无边”对应，“百年”与“不尽”对应，从时、空两个方面把诗人的忧思表现得既深且广。
D.诗人由异乡飘泊写到多病残生，又从白发我志不得伸归结时世艰难，抒发了诗人自己长年飘泊，老病孤愁的复杂感情。
4.文学常识填空
杜甫，我国文学史上伟大的现实主义诗人。其作品有强烈的社会现实意义，被后世称为“”在诗歌艺术上，他融合众长，兼备诸体，形成了特有的“”的风格后人专称其为“”
5.填写下列名言名句中的空缺部分(1)丛菊两开他日泪，_____(2)_____，独留青冢向黄昏
(3)_____，不尽长江滚滚来
【课外拓展】
杜甫诗鉴赏练习
1、阅读下列三首诗
客至
舍南舍北皆春水，但见群鸥日日来。花径不曾缘客扫，蓬门今始为君开。
盘餐市远无兼味，樽酒家贫只旧醅。肯与邻翁相对饮，隔篱呼取尽馀杯。
旅夜书怀
细草微风岸，危樯独夜舟。星垂平野阔，月涌大江流。
名岂文章著，官应老病休。飘飘何所似?天地一沙鸥。
登岳阳楼
昔闻洞庭水，今上岳阳楼。吴楚东南坼，乾坤日夜浮。 亲朋无一字，老病有孤舟。戎马关山北，凭轩涕泗流。
2、研读探究
在对诗句的研读探究中进一步理解杜甫诗歌的沉郁风格，进一步感受诗人忧国伤时的崇高品格研读的方法是抓住一些典型诗句，边读边提出问题试回答下列问题。
(1)三首诗中哪几句景物描写最能体现诗人沉郁顿挫的艺术风格?读后有怎样的感受?
(2)诗人的忧国伤时之感与身世凄凉之情在哪几首里结合得特别紧密?请从中选一首自己喜欢的或最深的作一评析，说出自己的理解
(3)探讨这三首诗所表达的思想感情(理解这些诗，一定要注意写作背景，这样才能更好地理解诗人的思想和情感)
【布置作业】
1、背诵这三首诗
第四篇：温州育英国际实验学校 高中物理必修一 力的合成 导学案
高一物理力的合成导学案
【学习目标】
1.掌握合力与分力的概念力的平行四边形定则，知道它是力的合成的基本规律;初步运用力的平行四边形定则求解力的合成
2.会用作图法求解两个共点力的合力，并能利用平行四边形定则求解多力合成问题
3.能够通过实验探究归纳出互成角度的两个共点力的合成遵循平行四边形定则
4.培养设计实验、观察实验、探索规律、归纳总结的研究问题的能力。
【自主导学】
(1).合力与分力：如果一个力的作用与几个力共同作用的就叫做那几个力的，原来的几个力叫。
(2). 力的合成：叫做力的合成。
(3).同一直线上力的合成：同向：反向：
(4).平行四边形法则：
(5).共点力：
【小组讨论】1:在保证作用效果相同的情况下，用一个力的作用代替几个力的作用，这是什么思想方法?
【小组讨论】2:在教材图3.4-1中，如果两个小孩提水桶的力都是200N，那么他们的合力会是400N吗?
【实验探究】: 若用两个弹簧秤拉画图板上橡皮筋，如何用一个弹簧秤完成等效替代?
【猜想与假设】: 看来力的合成不是简单的加减，那么合力与两个分力之间应该遵循什么规律?
【小组讨论】3:合力一定大于分力吗?根据日常生活的体验，玩单杠时，双臂张得越开，是更费力还是省力?
【例题】：力F1=45N,方向水平向右，力F2=60N，方向竖直向上。分别用作图法和计算法求这两个力的合力的大小和方向。
【归纳小结】
【课后反思】
学完本节，你还困惑的问题有：
【知识应用】
1、 有两个力，一个是10N，一个是2N，它们的合力有可能等于5N、10N、15N吗?合力的最大值是多少?最小值是多少?
2、有两个力，它们的合力为0.现把其中一个向东的6N的力改为向南(大小不变)，则它 们的合力大小、方向如何?
3、两个力F
1、F2间的夹角为θ，合力为F。以下说法正确的是：()
A、若F1和F2的大小不变，则θ角越小，合力F就越大
B、合力F总比分力F1和F2中的任何一个力都大
C、如果θ角不变，F1的大小不变，只要F2增大，合力F就必然增大
D、F
1、F2和F是同时作用在同一物体上的三个力
4、两个共点力的大小均为10N，如果要使它们的合力也等于10N，则这两个共点力之间的夹角应为：()
A、30°B、60°C、120°D、150°
5、关于合力，下列说法正确的是：()
A、一个力的作用效果与几个力共同作用的效果相同，这个力就叫做那几个力的合力
B、合力就是几个力的代数和
C、合力F可以小于任何一个分力
D、有两个力，一个是6N，一个是2N，则合力的最大值是8N,最小值是4N
第五篇：高中政治 价值的创造与实现》导学案新人教版必修4
陕西省榆林育才中学高中政治 价值的创造与实现》导学案(无答案)新人
教版必修4 【学习目标】
1、知识目标：掌握怎样才能实现人生的价值;清楚实现人生价值的主观条件;认识劳动是人的存在方式;理解个人和社会的辩证统一。
2、能力目标：通过学习，使学生领悟和认识实现人生价值的正确途径，具有自觉创造和实现人生价值的能力。
3、情感、态度与价值观目标：树立正确的人生价值观，经受困难和挫折的考验，勇于战胜自我。 【学习重点】怎样实现人生的价值。 【学习难点】个人与社会的辩证统一。 Ⅰ 预习案
二、在个人与社会的统一中实现价值(客观条件) 1.社会提供客观条件是人们实现人生价值的基础
2.正确处理个人与集体、个人与社会的关系，在奉献社会中实现自己的价值
三、在砥砺自我中走向成功(主观条件) 1. 2. 3. 预习自测
1.十万大军，一张“名片”。北京奥运会志愿者用激情和责任诠释了“奉献、友爱、互助、进步”的志愿精神。他们用志愿行动为当代青年引领了生活时尚，也体现了他们的人生价值。这说明( ) A. 奉献社会的目的是彰显自我价值 B. 有价值的人生不应该考虑个人价值 C. 要在奉献和创造中实现个人价值 D. 实现人生价值需要一定的客观条件
2.为世界奉献一场有特色、高水平的奥运会，是中国人民对世界的庄严承诺，也激发了中华儿女的爱国热情。把庄严承诺和爱国热情化为奉献奥运、建设祖国的实际行动，是全中国人民的共同心声。材料中“全中国人民的共同心声”表明( )
A. 庄严承诺是爱国主义的重要标志 B. 投身实践是实现人生价值的根本途径 C. 社会意识对社会发展起推动作用 D. 奉献社会的目的是为了彰显自我价值 3. 青岛有个“微尘”，数次为社会公益事业捐款，每次都不留真姓名。他(她)总是以平常心对待社会的赞誉，一贯以低姿态回避媒体的追寻，却一次次向需要帮助的人们献上爱心、伸出援手。这给我们青年学生的人生启示是( )
①实现人生价值并不排斥追求个人利益 ②要在个人与社会的统一中实现人生价值 ③要在为社会、为人民的奉献中实现人生价值 ④要仅仅依靠人民群众 A. ①② B. ②④ C. ②③ D. ③④
4. 经过4年沉默，中国男子体操队似火山爆发，一举夺得29届奥运会团体冠军。不知有多少无名英雄默默无闻的付出，才圆了中国体操男团的冠军梦。这说明人生价值的实现离不开( ) A. 充分发挥主观能动性 B. 社会所提供的客观条件 C. 个人的艰苦奋斗 D. 自己的坚定信念
我的疑惑 请你将预习中未能解决的问题和有疑惑的问题写下来，待课堂上与老师和同学解决。 Ⅱ 探究案
探究一 在劳动和奉献中创造价值
如果只是为自己，为家庭二活者，那个意义是很有限的。只有为国家、为社会、为民族、为集体的利益奋不顾身地工作着，毫不保留地贡献出自己的聪明才智，这样的人生才有真正的意义，才是光荣的人生、闪光的人生。
想一想，为什么奋不顾身地工作的人生才是真正有意义的人生?
探究二 在个人与社会的统一中实现价值 有一位科学家：“没有大家的努力，什么事也做不成。做学问也好，做事情也罢，首先一定要做一个高尚的人。”“我的一切都是党给的，我要把一切献给党!”同事根据他的理论和实验的数据整理出多篇论文，并经他反复修改，他的名字总署在最后;单位进口的先进设备，兄弟单位派人来学习，他毫不保留地让人观看;他为外单位同行提供大量的科研资料，无私地帮助他人工作。 “没有大家的努力，什么事也做不成”，这句话包含了什么道理?这位科学家是如何处理自己与他人关系的?你从中受到什么启示?
探究三 在砥砺自我中走向成功
她，是不幸的，出生九个月得病，周身瘫痪，历经大小三十多次手术，只能靠固定在体内的三根钢棍支撑身躯，时时都在忍受痛苦的煎熬。
她，是坚强的，从糊墙报纸上学认字，用头和手配合练写字，刻苦钻研，求职求是，自谋生路，乐观豁达，用微笑面对每一天。
她，是非凡的，全身心地奉献于他人与社会，以超人的毅力实现自己的价值，被誉为“心灵天使”。 她说：我生命的遗憾太多了，我要用自己的聪明才智使那些有条件享受生活的人过得更幸福、更美好。
她的成功之路是怎样走出来的?人生价值的实现除了必要的客观条件外，还需要买哪些主观条件? Ⅲ 检测案
一、选择题
1. 北京某地铁站旁，有一个由退休老人组成的“志愿服务站点”，这些退休老人在为行人提供义务指路服务的同时，感受到了自己的价值，获得了快乐。这表明( ) ①劳动是人的存在方式 ②实现人生价值取决于客观条件 ③索取和奉献是统一的 ④实现人生价值要发挥主观能动性 A. ①② B. ①④ C.③④ D.②③ 2.“权为民用，纵然是清风两袖，自当流传百世传佳话;利为己谋，即便有豪宅千顷，也会遗臭万年殃后人。”这幅对联给我们的启示是( )
A. 人的价值就在于创造价值 B. 实现人生价值需要价值观引导
C. 个人应在与社会的统一中实现价 D. 价值判断和价值选择具有社会历史性 3.“生不逢时”的观点在一定意义上所包含的哲理是( ) A. 人生价值的实现需要一个良好的社会环境教育和家庭环境 B. 社会意识具有相对独立性
C. 人生价值的实现需要社会提供一定的客观条件 D. 全面提高个人素质是实现人生价值的重要条件
4.在我们身边，有那么一群人，他们的名字叫作“志愿者”，从对孤寡弱残人士的照顾到城市交通秩序的维持，从法律援助到心理咨询，无不出现他们辛勤的身影。“志愿者”们用实际行动告诉我们( )
①实现人生价值，需要努力发展自己的才能，全面提高个人素质 ②人要在个人和社会的统一中实现价值 ③人要在劳动和奉献中创造价值
④人生价值就在于得到别人和社会的认可
A. ①②③ B. ②③④ C. ①③④ D.①②③④
5.有些人有优裕的物质生活，行有豪车，住有豪宅，吃的是山珍海味，但他们并不觉得幸福和开心，其中一个重要的原因是( ) A. 人的欲望无穷，无法满足
B. 物质生活是次要的，人的精神生活更重要 C. 劳动是促进人的自由全面发展的重要手段 D. 离开劳动和对社会的奉献不可能有真正的幸福
6.教育通过向个人传递文化，唤起人们的潜能，全面提高个人素质，为实现人生价值提供了重要保障。从这个意义上说，教育获取知识，知识改变命运。这说明( ) ①个人活动决定社会的发展 ②人在社会面前是消极被动的
③社会的尊重和满足是实现人生的价值的基础 ④提高个人素质是实现人生价值的重要条件 A. ①②③ B. ②③④ C.③④ D.①④ 7.已故文坛泰斗巴金曾今说过：“如果你在自己身上找不到快乐，你就到人民中间去吧，你会相信在苦难中仍然有着欢乐。”他还谦逊地说过：“我只是一个普通人，我写作不是我有才华，而是我有感情。对我的祖国我的同胞，我有无限的爱，我用作品表达我的感情。”11年来，巴金老人以“李尧棠”的本命为希望工程捐款56万余元。材料蕴含的人生哲理是( )
A. 苦难和欢乐只是一种个人体验 B. 人生的真正价值在于对社会的贡献 C. 个人对社会的精神贡献大于物质贡献 D. 主观因素决定人生价值的实现程度 8.高尔基说过：“人的天赋就像火花，它既可以熄灭，也可以燃烧起来。而破事它燃烧成熊熊大火的方法只有一个，那就是劳动，再劳动。”从价值观的角度来看，这样强调的原因是( ) A. 时间能决定认识 B. 劳动是实现人生价值的必由之路 C. 实践是检验真理的唯一标准 D. 实现人生价值要全面提高自身的素质
二、非选择题
目前，全国的大学生“村官”越来越多，小杨就是其中的一位。大学一毕业，小杨打破传统观念，只身来到千里之外的一个乡村任村委会主任助理。任职期间，在村党支部和村委会的领导下，她走访农户，宣传党和政府的有关方针和政策，传授农业科技知识，协助主任处理一系列村务。她刻苦学习雕刻知识，与该村艺人共同努力，使该村濒临失传的木雕工艺重放异彩，并将原来小打小闹的木雕发展为人人喜爱的旅游纪念品。短短两年，该村的社会风气明显好转，村民的钱包鼓了起来。因此，小杨也得到了领导和村民的一致好评。小杨自己也认为当“村官”是一个正确的选择。 结合材料，运用“实现人生价值”的有关知识，说明“村官”小杨在乡村的精彩人生给我们的启示