flash制作遮罩动画
第一篇：flash制作遮罩动画
《Flash动画制作——遮罩动画》观评记录
王春艳
自我评价：
本节课的设计教学环节设置是完整的，通过遮罩动画来探索Flash动画制作为项目目标，分为三个主题，层层递进。
1、展示遮罩实例，导入本节课主题;
2、通过学生对源文件的观察分析以及观看微视频得出本节课的理论知识：遮罩的原理;
3、让学生自己模仿制作一个简单的遮罩动画，在点评时发现学生问题，观看微视频巩固元件的概念及制作方法;
4、能力提升，小组合作制作一个水中倒影的动画;
5、点评学生作品，并总结，对学生信息素养提出期望。 不足之处：
第一点是对学生的能力估计过高，本节课的重点和难点完全由学生自己的观察和摸索以及老师老师的提问提炼出来，还没有太大的问题;但是在做第一个遮罩动画实例的时候，也是完全放手让学生自己去做，有点高估学生水平，应该稍微在操作上做一些提点，像第二个实例有微视频做教学参考，学生就做得很顺手。
第二点就是小组合作不明确，本节课的三个环节都需要小组讨论、小组互相合作来完成，但是在真正实施过程中，学生忙于自己的制作过程就忽略了这一方面，导致最后一个作品完成的成品极少。
王锦华老师点评：
该课的设计以欣赏各种遮罩动画实例作教学引入，激发了学生的好奇心，通过学生自己对遮罩动画原文件的分析，引出遮罩概念和制作过程，教学引入和教学过程自然、流畅。
教学中的各个环节设计巧妙、层层相扣。再现生活情境的实例如：探照灯、古诗呈现、水中倒影等，极大地调动了学生的学习热情和兴趣，使学生由欣赏、模仿逐步过渡到尝试自主探究和创作。教学中还特别注意学生的差异性，为不同层次的学生提供不同难度的参考样例及演示录像，满足其不同的需求，并提出了不同的教学要求，使全体学生都得到应有的发展和提高。 不足的地方在于：如果在第一个点评环节能够让学生展现一遍自己的操作过程，则更可以加深学生对遮罩原理的理解和基本制作方法的掌握。
宋庆华老师点评：
王老师在本节课中采用了项目式教学方式，让学生在自己的观察与探索中获取知识，并且分层次教学，给学生提供了教学微视频，达到不同能力水平的同学都有自己的完整作品。
我的建议如下：
本节课虽然在小结时头尾呼应，提出对学生信息素养的期望，但我认为这个过程应该贯穿于整节课堂，也就是给本节课一个主题，例如我们学校作为国家级国防教育基地，拥有自己的网站，我们是否可以为这个网站添砖加瓦，制作一些LOGO，网络动画，网页广告等，这些内容就可以作为本节课的具体实例来完成，让学生既学习了基本知识，又进行了德育教育，让整堂课得到一个升华。
第二篇：Flash的遮罩动画—卷轴画的制作
教学目标：
知识目标：学习和掌握用FLASH制作卷轴画展开动画
能力目标：在完成一个个具体的任务的过程中学会FLASH的制作技巧，熟练Flash软件的各种操作，
情感目标：通过学生动手操作，体验创造与实践的快乐，培养提高学生的审美情趣
教学方法：讲授法、演示法、实践法
教学工具：多媒体计算机机房、flash及相关教学软件 教学过程：
一、新课导入
同学们，北京奥运会开幕式上那充满诗情画意的卷轴，大家一定还记忆犹新吧!今天我们就用Flash一起来制作一幅具有古典风格的仕女图卷轴画。
二、讲授新课
1、新建一个默认大小的Flash文档，设置修改文档尺寸大小为400px×580px，导入仕女图素材到场景中，并调整好仕女图的位置，修改图层名为仕女图。
2、新建遮罩图层，在遮罩图层的第一帧用矩形工具画一个矩形，并调整好矩形的位置。在该图层的85帧处插入一个关键帧，同时将仕女图背景也延伸到85帧，调整好矩形大小，使之完全遮盖住仕女
1 图，并对矩形创建一个由上向下打开的形状补间。
3、新建一个画轴图层，绘制画轴图形，将画轴图形转化为图形元件。
4、新建画轴动画图层，在第一帧处插入画轴元件，调整好画轴位置。在该层85帧处插入一个关键帧，将画轴移到仕女图的底部，创建一个画轴打开的动画补间。
5、将遮罩图层转化为遮罩层，使矩形对下方的画轴进行遮罩，并观看动画效果。
三、学生上机操作
按照上述步骤制作一个卷轴画动画，保存文档，命名为“学号+姓名”，并且提交。
四、小结
通过本节课，学习了运用遮罩动画制作出卷轴画效果，通过上机操作使学生达到从理论到实践，从而学到操作flash的技巧。
第三篇：FLASH遮罩动画.
“FLASH遮罩动画”教学设计
■内容分析
本节课的教学内容是FLASH的“遮罩动画制作”。作为拓展课，着重于学生对遮罩动画的原理理解以及制作简单的遮罩效果动画，进一步提升学生动画制作技能水平。
■学情分析
学生前面已学习过的基本动画又不能满足学生的认知拓展需要，学生在掌握简单的逐帧动画、动作补间以及形状补间之后，渴望掌握更深的操作技能，本课学生通过学习Flash遮罩动画的制作原理及基本应用，培养学生深入学习FLASH的兴趣以及动手探究实践的学习能力。
■教学目标
1.知识与技能
(1)掌握遮罩动画的基本原理;
(2)理解遮罩层与被遮罩层之间的关系;
(3)利用遮罩知识，学会探照灯、动感文字、万花筒效果动画的制作;
2.过程与方法
(1)通过分析遮罩实例，掌握遮罩制作的三步骤，加深对遮罩原理的理解; (2)通过制作遮罩实例，提高学生灵活运用遮罩效果的应变能力;
3.情感态度与价值观
(1)培养学生深入学习FLASH的兴趣，体验作品创作成功的喜悦和成就感; (2)通过知识点的迁移，培养学生创新精神和应变能力;
4.行为与创新
通过遮罩原理的学习，能够让学生根据实际需求学以致用，制作自己的遮罩动画
■教学重点与难点
1.教学重点
遮罩的原理和遮罩效果的制作三步骤方法。
2.教学难点
理解遮罩与被遮罩层的关系。
■教学方法与手段
分层任务驱动法、案例演示法、讲练结合。
■课前准备
案例素材、拓展素材及学生素材
第1页(共4页) ■ 教学过程
一、小球来回移动——添加背景层、巩固复习
教师活动：
播放<小球来回移动>动画，引入添加背景层。
演示：添加背景层、修改图层名，讲解图片素材的导入到库、以及翻转帧。 学生活动：
完成“小球来回移动”动画的制作。 过渡：
做好这个动画之后大家试一试怎么只看到小球经过的地方，别的地方看不到。 设计意图：
任务中涉及动作补间动画、旋转等上节课的相关内容，有助于同学们回顾相关的Flash动画制作知识，同时又了解图层的相关概念。
二、探照灯——遮罩层运动，被遮罩图层静止 教师活动：
引入：怎么实现只看到小球经过的地方，别的地方都看不到
播放：探照灯效果动画，引入遮罩层，这里要用到一个新的图层，遮罩层。 演示：将小球所在层转化为遮罩层
讲解：讲解遮罩层的原理，遮罩就是通过遮罩图层中的图形或文字等对象，透出下面图层中的内容。简单的说，遮罩层就像一张纸，可以在这张纸上挖一个洞，当洞下面的物体运动经过洞口的时候就产生了动画。遮罩层下方图层上的图像可以通过这个“视窗”显示出来，而“视窗”之外的图像则不会显示，这个“视窗”就是遮罩层。他和被遮罩层是结合使用的，就是指被遮罩的图层是看不见的，遮罩就是在原来的图层上挖一个洞可以看见这个图层上的内容。相当于让被遮罩层局部显示。遮罩即被显示的部分。 学生活动：
第2页(共4页) 完成“探照灯”动画
过渡： 问题：怎么沿着一定的轨迹来显示。
设计意图： 让学生理解“遮罩”的原理，同时学会用遮罩制作简单的“探照灯”动画。
三、让探照灯沿着一定的轨迹——元件影片剪辑的使用 教师活动：
引入：怎么让探照灯沿着轨迹运动 播放：探照灯沿着轨迹运动的效果动画 演示：制作元件影片剪辑。
学生活动： 完成练习
设计意图： 通过影片剪辑完成探照灯沿着轨迹运动
四、探照灯——遮罩不动，被遮罩的图层动 教师活动： 问题：刚才我们大家做的都是遮罩在动，被遮罩图层是静止的，那么“探照灯效果”怎么实现
播放：效果动画
演示：将被遮罩的图层设为动画
学生活动： 完成练习
设计意图：
第3页(共4页) 这个比较简单，略讲即可。
五、放大镜——遮罩层、被遮罩层、普通层多层综合练习 教师活动：
播放： 演示：
第一步：制作放大后的字体及遮罩
第二步：添加原始文字层 第三部：添加同步的放大镜
学生活动： 完成练习
设计意图： 综合运用遮罩、影片剪辑、图层等完成
六、综合练习
■教学反思
第4页(共4页)
第四篇：《FLASH遮罩动画》教案
Flash面具动画课程计划
教材分析
本课程是基于山西经济出版社信息化教学内容的基础上发展的教学。本课的教学内容是闪光光掩模动画。作为一个开发类，重点关注学生理解面具动画的原理和生产简单面具效果动画，进一步提高学生动画技能的水平。
学习分析
由于新教科书没有具体安排本章的面具动画，而是学生在基本动画前面学会了不能满足学生扩大意识的需要，学生在简单的逐帧动画，动作补间和形状填充之后，想要掌握更深的操作技能，学生通过生产闪光灯面具动画的原理和基本应用，开发学生深入研究Flash兴趣和实践学习能力。
教学目标
知识和技能
(1)掌握面具动画的基本原理; (2)了解掩模层和掩模层之间的关系; (3)使用面具知识，学习探照灯，动态文字效果动画制作; 2.方法和方法
(1)通过分析掩模盒，掌握生产的掩模 三个步骤加深理解掩模的原理; (2)通过生产面具实例，提高学生使用掩蔽能力的灵活性; 情感态度和价值观
(1)培养学生深入研究闪光兴趣，体验创作成功的喜悦和成就感; (2)通过知识点的迁移，培养学生的创新精神和适应能力; 教学重点和困难
教学重点
掩模原理和掩模效应的三步法生产。 2.教学困难
了解掩模和掩模之间的关系。
教学法
教学方法，演示方法，分层任务驱动方法，自主查询学习方法
教学准备
多媒体网络教室，面具动画案例
班级安排
安排1小时。
教学过程
一，进口情况
晚上在灯塔中显示动画卡通猫和老鼠拍摄电影的照片，同时显示动画效果的一些例子，本课的内容：闪光面具动画。
学生欣赏的工作，激发学习兴趣，清除本课的目标
设计意图：通过展示大量的面具示例来激发学生的学习兴趣，引导学生思考，导出本课 内容。
二，探索新知识
示例分析
以探照灯效果为例，通过网络教学软件显示源文件时间轴面板，帮助学生分析动画的组成。 题：
A.有几层?
二，一层是背景，一层是图形(圆)
B.圆圈层中的动画类型是什么? (动作补间)
学生小心观察和回答问题
设计意图：通过问题来帮助学生审查前面的知识点(层，动作补间动画的特点) 2.原则说明
面具的意义有点抽象，可以准备一个预先准备的教具提供形状; B.被覆盖 - 提供被阻止的内容(文字，图片等) 3.示范
到探照灯。 fla文档，例如，解释其特性和生产方法。
强调：生产思想3步：
A.哪一层先?什么层(掩模层/掩模层)?首先做掩模层，做掩模层。 B.重新分析谁是掩模层，谁是掩模层?背景被掩盖，圆圈被掩盖。 C.最后，谁在移动?什么样的举动?在动作中循环移动运动。
(引导学生设置图形层是通过图形层来完成掩膜层，以查看文字掩模效果，从而实现探照灯效果)
4.学生在机器练习
基本任务：探照灯面罩动画。
展开任务：动态文本。
教师巡查咨询，及时关注纠正学生错误的问题
设计意图：基本任务比较简单，扩展任务集 是帮助学生一步一步完成整个动画。培养学生自学能力。
显示，评估，总结。
展示学生优秀作品，总结面具动画知识点，学生自我评价，缺乏反馈，总结学到的知识点，根据情况，交流反馈，鼓励学生积极学习Flash软件。
第五篇：flash遮罩动画的教案
教材分析
本节课以山西经济出版社的《信息技术》教学内容为依据拓展开来讲授的。本节课的教学内容是flash的“遮罩动画制作”。作为拓展课,着重于学生对遮罩动画的原理理解以及制作简单的遮罩效果动画,进一步提升学生动画制作技能水平。
学情分析
由于新教材上没有专门安排遮罩动画的这一章节,但是学生前面已学习过的基本动画又不能满足学生的认知拓展需要,学生在掌握简单的逐帧动画、动作补间以及形状补间之后,渴望掌握更深的操作技能,本课学生通过学习flash遮罩动画的制作原理及基本应用,培养学生深入学习flash的兴趣以及动手探究实践的学习能力。
教学目标
1.知识与技能
(1)掌握遮罩动画的基本原理;
(2)理解遮罩层与被遮罩层之间的关系;
(3)利用遮罩知识,学会探照灯、动感文字效果动画的制作;
2.过程与方法
(1)通过分析遮罩实例,掌握遮罩制作的三步骤,加深对遮罩原理的理解;
(2)通过制作遮罩实例,提高学生灵活运用遮罩效果的应变能力;
3.情感态度与价值观
(1)培养学生深入学习flash的兴趣,体验作品创作成功的喜悦和成就感;
(2)通过知识点的迁移,培养学生创新精神和应变能力;
教学重点与难点
1.教学重点
遮罩的原理和遮罩效果的制作三步骤方法。
2.教学难点
理解遮罩与被遮罩层的关系。
教法、学法
讲授法、演示法、分层任务驱动法、自主探究学习法。
教学准备
多媒体网络教室,遮罩动画案例
课时安排
安排1课时。
教学过程
一、实例导入
展示动画片《猫和老鼠》中的灯塔在夜晚照来照去的影片片段,同时展示几个有遮罩动画效果的实例,导入本节课的内容:flash遮罩动画。
学生欣赏作品,激发学习兴趣,明确本节课目标
设计意图:通过展示丰富的遮罩实例,激发学生的学习兴趣,引导学生思考,导出本课教学内容。
二、探究新知
1.实例分析
以“探照灯效果”为例,通过网络教学软件展示源文件时间轴面板,帮助学生共同分析动画的构成。
提问:
a.有几个图层?
两个,一层放的是背景,一层放的是图形(圆)
b.“圆”图层中是什么动画类型?(动作补间动画)
学生仔细观察、积极思考并回答问题
设计意图:通过提问,帮助学生复习前面所学知识点(图层、动作补间动画的特点) 2.原理讲解
遮罩的含义有点抽象,可用事先准备好的教具——两张图片演示:首先,在一张白纸(遮罩层)上挖出一个“探照灯”,把它放在另一张图片(被遮罩层)之上,随着白纸的移动,大家可以观察到的一个“探照灯”在缓缓移动。探照灯所到之处可见,而探照灯之外的景象被遮罩。这个探照灯(元件)是透光区,所在层为遮罩层。以此说明遮罩动画的原理:遮罩就是透过一种图形来看被挡住的内容。
通过教师现场道具演示,帮助学生理解遮罩层与被遮罩层的关系,强化记忆,为接下来的动画制作做好准备
就此引出遮罩层与被遮罩层的概念
(两者的位置:遮罩层在上,被遮罩层在下)
遮罩效果的实现,需要两层:
a.遮罩层——提供了形状;
b.被遮层——提供了被挡住的内容(文字、图片等)
3.演示讲解
以“探照灯.fla”文件为例,讲解其特点及制作方法。
强调:制作思路3步骤:
a.先做哪个层?再做哪层(遮罩层/被遮罩层)?先做被遮罩层,再做遮罩层。
b.再分析谁是遮罩层,谁是被遮罩层?背景是被遮罩,圆形是遮罩。
c.最后分析谁在移动?做哪种移动?圆在做动作补间动画移动。
(指导学生将图形所在的层设置为“遮罩层”,完成透过图形看到文字的遮罩效果,从而达到探照灯效果)
4.学生上机实践
基本任务:探照灯遮罩动画。
拓展任务:动感的文字。
教师巡视辅导,及时集中纠正学生易错问题 设计意图:基本任务相对比较简单,拓展任务的设置是帮助学生循序渐进地完成整个动画。培养学生自学的能力。
5.展示、评价、总结。
展示学生优秀作品,总结遮罩动画知识要点,学生自我评价,反馈不足,归纳总结所学知识要点,根据所学情况,交流反馈,鼓励学生积极主动地学习flash软件。