ESP理念英语教学论文提纲
论文题目：STEAM教育理念在初中英语教学中的应用研究
摘要：初中阶段英语课程的工具性和人文性双重性质为学生的终身发展奠定了基础。然而,现阶段的初中英语教学中仍存在不少不利于英语高效课堂开展和素质教育实施的问题。随着中国学生发展核心素养的提出,初中英语教学也在不断地改革,朝着综合性方向发展。在更加注重多学科融合和学生综合素养提升的背景下,STEAM教育理念的引入为我国英语教学的发展带来了前进的方向。STEAM教育理念强调学生在真实情境中发现与现实生活紧密相关的问题,并运用跨学科的知识进行问题探索与解决,进而培养全面的综合素质。该教育理念跟初中英语课程目标以及学生发展核心素养要求相吻合。可见,将STEAM教育理念应用于初中英语教学或不失为一种可行的教学尝试。本研究以建构主义的学习理论、情境认知与学习理论和多元智能理论为理论基础,以课堂观察法、问卷调查法、统计分析法为基本研究方法,以福建省漳州市某中学七年级两个班级共106名学生为对象,进行为期一个学期的教学实验。其中（1）班为实验班,进行基于STEAM教育理念的英语教学,（2）班为对照班,采用传统的英语教学方法。教学实验后,结合SPSS23.0统计软件对所得数据进行分析,旨在回答以下问题:1.STEAM教育理念应用于初中英语教学是否能够提升学生的英语成绩?2.STEAM教育理念应用于初中英语教学是否有助于提升学生的英语学习动机?3.STEAM教育理念应用于初中英语教学是否提升了学生的英语课堂参与度?实验结果表明:（1）实验后,在两个班前测成绩平均分相差无几的情况下（P＞0.05）,对照班的英语成绩平均分从89.68分提高到了93.75分,实验班的英语成绩平均分从89.30分提高到了102.43分,两个班级的前后测成绩均具有显著差异（P＜0.001）,说明传统的英语教学方法和基于STEAM教育理念的英语教学法均能够提升学生的英语成绩。通过对比两个班级的后测成绩,发现实验班的后测成绩明显高于对照班的成绩,且两个班级的英语后测成绩都具有显著差异（P＜0.001）,说明与传统教学方法相比,STEAM教育理念应用于初中英语教学更能提升学生的英语成绩,且提升效果显著。（2）对前后调查问卷的数据分析表明:相较于教学实验前,实验后实验班学生对英语学习动机的认同感变化显著（P＜0.001）。在英语学习动机方面,实验班学生在实验后对调查问卷所包含问题的认同度都有不同程度的提升,说明STEAM教育理念应用于初中英语教学后,实验班学生的英语学习动机有了显著提升。（3）通过对前后调查问卷的数据分析表明:相较于教学实验前,实验后实验班学生对英语课堂参与的认同感变化显著（P＜0.001）。在英语课堂参与度方面,实验班学生在实验后对调查问卷所包含问题的认同度都有不同程度的提升,说明STEAM教育理念应用于初中英语教学后,实验班学生的英语课堂参与度有了显著提升。基于以上研究结果,本研究建议初中英语教师要充分了解学生,发展多元的备课方式,把握核心教学目标,充分利用现代化的教学信息手段将STEAM教育理念融合到具体教学中,从而提高教学质量,增强学生英语实践能力,最终促进学生核心素养的发展。
关键词：核心素养;STEAM教育理念;初中英语教学;学习动机;课堂参与
学科专业：学科教学（英语）（专业学位）
摘要
Abstract
第一章 引言
第一节 研究背景
第二节 研究目的
第三节 研究意义
一、理论意义
二、实践意义
第四节 论文结构
第二章 文献综述
第一节 概念界定
一、STEAM教育
二、初中英语教学
第二节 理论基础
一、建构主义的学习理论
二、情境认知与学习理论
三、多元智能理论
第三节 国内外关于STEAM教育的研究述评
一、国外关于STEAM教育的研究述评
二、国内关于STEAM教育的研究述评
第四节 国内外关于STEAM教育理念应用于英语教学的研究述评
一、国外关于STEAM教育理念应用于英语教学的研究述评
二、国内关于STEAM教育理念应用于英语教学的研究述评
第三章 研究设计与实施
第一节 研究设计
一、研究问题
二、研究对象
三、研究方法
四、研究工具
第二节 STEAM教育理念应用于初中英语教学的模式
一、基于问题的STEAM教学模式
二、基于项目的STEAM教学模式
第三节 实施过程
一、实验准备阶段
二、实验实施阶段
三、实验后测阶段
第四节 教学案例设计与应用
一、基于项目的STEAM英语教学设计
二、基于问题的STEAM英语教学设计
三、基于项目的STEAM教学模式应用实例
四、基于问题的STEAM教学模式应用实例
第四章 结果与讨论
第一节 实验班与对照班前后测成绩数据分析
一、实验班与对照班前测成绩数据比较分析
二、实验班前、后测成绩数据比较分析
三、对照班前、后测成绩数据比较分析
四、实验班与对照班后测成绩数据比较分析
第二节 调查问卷的数据收集与分析
一、问卷设计与实施
二、问卷调查数据分析
第三节 讨论
一、STEAM教育理念应用于初中英语教学有助于提高学生的英语成绩
二、STEAM 教育理念应用于初中英语教学有助于提升学生的英语学习动机
三、STEAM教育理念应用于初中英语教学有助于提升学生的英语课堂参与度
第五章 结论
第一节 研究发现
第二节 教学建议
一、要充分了解学生
二、发展多元的备课方式
三、把握核心教学目标
四、充分利用现代化信息教学手段
第三节 研究局限性
参考文献
附录1 STEAM教育理念应用于初中英语教学的前测试卷
附录2 STEAM教育理念应用于初中英语教学的后测试卷
附录3 STEAM教育理念应用于初中英语教学的前调查问卷
附录4 STEAM教育理念应用于初中英语教学的后调查问卷
致谢