六上数学复习教学设计
第一篇：六上数学复习教学设计
六上数学期末复习计划
2017-2018学六年级第一学期数学期末复习计划
一、指导思想：
学期即将结束，按教学计划开展教学活动已进入复习阶段，期末复习，如果不讲究科学的态度和方法，那么对学生来说，就一定感到很乏味。所以调动学生的复习积极性很重要。为了更好的提高复习效率，，突出尖子生，重视学困生，提高中等生，有的放矢的做好复习，特制定本复习计划。
二、复习内容： 人教版小学数学第十一册。
二、复习目标：
1、使学生进一步理解分数乘、除法的意义，掌握分数乘、除法的计算法则。比较熟练地计算分数乘、除法，会口算简单的分数乘、除法。进一步理解认识倒数，理解比的意义和性质，比较熟练地求比值和化简比。
2、使学生比较熟练地进行分数四则混合运算，提高计算速度。会应用学过的运算定律进行简便运算。
3、使学生能够解答比较容易的分数、百分数应用题，提高综合运用所学知识解决比较简单的实际问题能力，能够根据应用题的具体情况，灵活地选用算术解法和方程解法，提高解题能力。
4、使学生进一步牢固理解并掌握圆周长和圆面积的计算公式，能够正确计算圆的周长和面积，能应用圆的周长和面积公式解决常见的实际问题;进一步理解轴对称的意义，会画对称轴。
三、复习措施：
1、全面系统地对整册教材的知识体系进行梳理，查漏补缺。
2、坚持以人为本的教学理念，确保学生的主体地位，通过组织讨论、合作学习等多形式的组织复习活动，让学生参与复习的全过程，巩固已学过的学习方法，不断提高自学能力，培养探索精神。
3、加强知识的纵横联系，以学生为主体，引导学生主动地进行复习和整理，重视在学生理解基本概念、法则、性质的基础上注意加强知识间的联系，使学生获得的概念、法则、性质系统化。对于易混淆的内容要加强比较，(如求比值与化简比)使学生明确它们之间的联系和区别。
4、强化应用题的基本训练，常见数量关系的积累和运用，使学生牢固掌握应用题的解题步骤和基本方法，不断提高学生的分析能力与解题能力。
5、强化能力培养。在复习数学基础知识的同时，注意学生各种能力的培养。如，复习四则运算，在学生理解运算法则的基础上，经常性地进行训练，不断提高计算的正确率，培养学生合理、灵活运用计算方法的能力。又如，复习圆的周长和面积时，通过各种直观手段发展学生的空间观念，培养测量和画图的技能。
6、加强反馈，注意因村施教。复习时要注意抓重点，有针对性，加强反馈，及时根据学生的学习情况调节教学过程，使各种程度的学生得到有效发展。
7、适当补充设计练习题，强化训练，进一步发展他们思维的灵活性，提高综合应用知识解决实际问题的能力。
8、做好复习转差工作，尤其要对学习困难的学生进行重点辅导。并成立互帮小组。结对子，一帮一。在教师和学生的共同帮助下，使后进学生争取在期末达到合格。 9、以说代做，以听代练，以练代讲，有重点、有系统的进行有效复习检查。
10、重视测试。通过单元测试和综合测试卷，让学生对本册教材的学习内容达到融会贯通。测试评卷时，注重激发学生竞争意识，调动学生的学习积极性。
四、复习进度安排：
1、第15-16周：将知识点理顺，学生重温整册内容，并同步进行单元测试，了解平时错误或遗忘的内容。
2、第17周：
(1)计算的专项复习，尤其是简便计算和解方程。
(2)分数(百分数)应用题的专项复习，将平时的错题展示，让学生在课堂上自己分析错误点，促使学生掌握正确的解题思路。计算的专项复习，尤其是简便计算和解方程。 (3)圆的专项复习，由于圆——这一知识掌握得比较好，所以主要是让学生注意在运用公式计算时的一些特殊性。 (4)统计、数学广角复习。
3、第18周：整册教材的模拟测试。
4、第19周：针对复习中出现的问题进行查缺补漏。
2017-2018学六年级第一学期数学期末复习计划
一、学情分析：
1、本班共有学生59人，其中一班人，女生人。
2、大部分学生学习态度端正，学习能力强，学习积极性高，学习兴趣浓厚。
3、已经接触和积累了相当数量的数学知识，形成了相关的数学技能，也能对生活中有关数学问题进行思考与分析，智力上已达到一个“综合发展”的层次。
4、不可否认还缺乏整体性、综合性和发展性的认识。所以在这期末阶段里，组织学生全面复习和梳理所学的数学知识，显得十分必要。尤其是对于部分“学习困难学生”，总复习更具有重要意义。
5、另一部分学生表现为学习目的不明确，学习态度不端正，作业经常拖拉甚至不完成。从一学期的学习表现看，学生的计算的与审题有待进一步训练与提高。故在复习里，在此方面要多下苦功，面向全体学生，全面提高学生的学习成绩。
二、复习目标：
1、使学生进一步牢固理解并掌握圆周长和圆面积的计算公式，能够正确计算圆的周长和面积，能应用圆的周长和面积公式解决常见的实际问题;进一步理解轴对称的意义，会画对称轴。
2、使学生能够解答比较容易的一到二步计算的分数、百分数应用题，提高综合运用所学知识解决比较简单的实际问题能力，能够根据应用题的具体情况，灵活地选用算术解法和方程解法，提高解题能力。
3、能有条理地表达图形的平移或旋转的变换过程，发展空间观念;经历运用平移、旋转或作轴对称图形进行图案设计的过程，能灵活运用平移、旋转和轴对称在方格纸上设计图案;结合欣赏和设计美丽的图案，感受图形世界的神奇。
4、能根据需要选择复式条形统计图、复式折线统计图有效地表示数据;能读懂简单的复式统计图，根据统计结果做出简单的判断和预测，与同伴进行交流。
5、能运用比的意义，解决按照一定的比进行分配的实际问题，进一步体会比的意义，提高解决问题的能力，感受比在生活中的广泛应用。
三、复习内容：
1、数与代数：第二单元：百分数的应用
第四单元：比的认识
2、空间与图形：第一单元：圆 第三单元：图形的变换
第六单元：观察物体。
3、统计与概率：第五单元：统计
4、综合应用：数学与体育、生活中的数 本学期总复习可以分为三个部分。
第一部分是整理本书的知识框架。目的是巩固和加深对所学知识的理解，沟通各部分知识的内在联系。教学时，教师可以先安排一些时间，让学生按照“数与计算、空间与图形以及统计”三大部分自己回顾所学过的内容，对所学过的知识用自己喜欢的方式加以整理，整理后全班交流有特色的整理方式。
第二部分是整理学习过程中解决问题的方法以及学习体会。教师应组织学生总结学习过程中解决的一些问题，反思解决这些问题的方法，提高学生解决问题的能力。教师还应组织学生交流学习过程中的收获和不足。 第三部分是巩固练习。教师可以结合总复习的题目，根据学生的实际情况确定复习的重点，使复习具有针对性。
四、复习重难点
本册的重点是认识圆，百分数应用题和比的认识
1能正确解答分数、百分数应用题，进一步提高分析判断、推理能力。
2认识圆，掌握圆的特征，掌握圆的周长和面积、计算公式，并能正确的计算。
3能运用比的意义，解决按照一定的比进行分配的实际问题。 本册的复习难点是百分数应用题、圆的周长面积计算和比的应用。
五、复习方法
讲解法、归纳整理法、练习法、讨论交流法。
1、带领学生按单元整理复习，巩固基础知识。
教师要按单元抓准知识的重难点，进行相关知识的整合与链接，使之形成完整的知识网络。例如应用题的复习，可由简单的分数应用题链接到稍复杂的复合应用题，将知识整合链接起来，进一步理解数量之间的关系，提高分析解答应用题的能力。
2、加强计算能力的训练
平时教学中发现学生的计算能力普遍较低，所以在复习的时候要特别加强计算能力的训练。学生计算能力的训练不只是机械重复的练习，而是要让学生掌握正确的计算方法和策略。让学生记住“一看二想三算”看清题目中的数、符号;想好计算的顺序，什么地方可以口算什么地方要笔算，哪里可以简便计算,最后动笔算。
3、加强与实际的联系
适应新课标的精神加强知识的综合应用以及与生活的联系，提高学生解决实际问题的能力。
4、讲练结合
有讲有练，在练中发现问题。
5、分层指导
针对学生的具体情况有针对性的进行复习，对于后进生和优生在复习上提出不同的要求，复习题的设计要分层，指导要分层。
六、复习时间安排：
第一阶段:整体复习各个单元基础知识和能力的复习(书上总复习)
1、百分数的应用。用百分数的意义和方程解决简单的百分数问题
2、稍复杂的分数百数应用题
3、比的意义。比的化简。比的应用
4、圆的周长和面积
第二阶段:综合练习，讲练结合(期末特训)
给学生一些综合性的测试卷，通过练习发现问题，并及时进行指导。
第三阶段：分层复习，查漏补缺
给后进生特别的辅导和指导，查漏补缺。给优等生多做一些实践性较强的习题，提高分析解答能力。
七、复习措施：
1、全面系统地对整册教材的知识体系进行梳理，查漏补缺。
2、坚持以人为本的教学理念，确保学生的主体地位，通过组织讨论、合作学习等多形式的组织复习活动，让学生参与复习的全过程，巩固已学过的学习方法，不断提高自学能力，培养探索精神。
3、加强知识的纵横联系，以学生为主体，引导学生主动地进行复习和整理，重视在学生理解基本概念、法则、性质的基础上注意加强知识间的联系，使学生获得的概念、法则、性质系统化。对于易混淆的内容要加强比较，(如求比值与化简比)使学生明确它们之间的联系和区别。
4、强化应用题的基本训练，常见数量关系的积累和运用，使学生牢固掌握应用题的解题步骤和基本方法，不断提高学生的分析能力与解题能力。
5、强化能力培养。在复习数学基础知识的同时，注意学生各种能力的培养。如，复习四则运算，在学生理解运算法则的基础上，经常性地进行训练，不断提高计算的正确率，培养学生合理、灵活运用计算方法的能力。又如，复习圆的周长和面积时，通过各种直观手段发展学生的空间观念，培养测量和画图的技能。
6、加强反馈，注意因村施教。复习时要注意抓重点，有针对性，加强反馈，及时根据学生的学习情况调节教学过程，使各种程度的学生得到有效发展。
7、适当补充设计练习题，强化训练，进一步发展他们思维的灵活性，提高综合应用知识解决实际问题的能力。
8、做好复习转差工作，尤其要对学习困难的学生进行重点辅导，成立互帮小组。
9、以说代做，以听代练，以练代讲，有重点、有系统的进行有效复习检查。
10、重视测试。通过单元测试和综合测试卷，让学生对本册教材的学习内容达到融会贯通。测试评卷时注重激发学生竞争意识，调动学生的学习积极性。通过定期检测及时发现问题，进行反馈性练习和针对性训练。
第二篇：六上课文复习
六年级上册复习资料
一、山中访友
1. 在作者的眼中，山中的一切都成了有生命的人，他们能跟作者说话、交流，成了作者的朋友，所以作者进山看景成了山中访友。
2. 老桥的精神：默默无闻，无私奉献，不求虚名，任劳任怨，作者对老桥的赞美和敬佩。
3. 描写：古桥/拟人 树林/拟人想象 山中的一切/排比拟人 石头/联想 雷阵雨/象
4. 表达了作者热爱大自然的思想感情，首尾呼应
二、山雨
1. 这篇如诗般的散文，按雨前雨中雨后的顺序为我们描绘了一幅山雨图。重点写了山雨的声音、山雨改变了山林的颜色、山雨的余韵，表达了作者对大自然的喜爱之情。
三、草虫的村落
1.草虫的村落中蕴藏着亲情、友情、音乐、快乐、勤勉、智慧、团结、生机。
2.这篇课文作者郭枫以奇特的想象追随着一只爬行的小虫，对草虫的村落作了一次奇异的游历。以草虫的眼光，把细密的草茎想象成茂盛的森林;把草虫生活的地方想象成村落‘把草虫走的路径想象成大街小巷’把小虫包围蜥蜴的情形想象成友好交流。
3.空间在我眼前扩大了，细密的草茎组成了茂盛的森林。/比喻想象 他们的村子散布在森林边缘的小丘上。/比喻想象 我看得出草虫的村落里哪是街道，哪是小巷。大街小巷里，花色斑斓的小圆虫，披着俏丽的彩衣。在这些粗壮的黑甲虫中间，他们好像南国的少女，逗得多少虫子驻足痴望。/比喻拟人 甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出来。/比喻
四、索溪峪的野
1.野的含义：原义不讲情理。本文义不经人工雕琢，一切顺其自然，返璞归真。
2.给野加双引号的作用：强调 3.从山野、水野、动物野、游人野几个方面体现索溪峪的野。总分结构
五、 詹天佑
1. 这篇课文以人名为题，以詹天佑的热爱祖国，工作严谨的精神贯穿全文。文章按照先概括介绍，再用具体的方法安排材料。京张铁路的提前竣工体现了詹天佑充满智慧工作严谨。詹天佑对工作认真仔细，一丝不苟，对工作人员严格要求，工作到位。詹天佑是在地理险恶，被帝国主义者嘲笑，科技落后的情况下修筑京张铁路的。詹天佑是个爱国，维护国家尊严，有决心有恒心有毅力的人。 2. 课文从詹天佑勘测线路，开凿隧道，设计人字形线路这几件事可以看出詹天佑是一位杰出的爱国工程师。
六、 怀念母亲
1. 这篇课文以回忆的形式介绍了作者的生身母亲和祖国母亲，充分表达了作者对亲生母亲永久的悔恨，对祖国不变的爱意。
2. 频来入梦的原因：作者身居异国他乡，对两位母亲的怀念思念
3. 为什么凄凉又甜蜜：说凄凉是因为作者身居异国他乡不能与朋友相聚感到孤寂，说甜蜜是因为作者想到在故国的情景，幸福感无处不在。
七、 彩色的翅膀
1. 表达了战士们热爱祖国扎根海岛建设海岛的思想感情。
2. 战士们都咬着……每个战士的心田。写出了战士们收获西瓜后兴奋开心的心情，表现了他们对自己劳动成果的珍爱，用一系列动词表现
八、中华少年
1.诗人以新时代中华少年的视角热情赞美了祖国，抒发了作为中华少年的由衷的自豪感。同时也表达了中华少年建设中华的坚强决心。
九、穷人
1.这篇课文是俄国作家列夫托尔斯泰写的一篇短篇小说，课文记叙了一个寒风呼啸的夜晚，穷人桑娜和渔夫主动收养已故邻居西蒙的两个孩子的故事。真实的反映了沙俄专制制度下穷人悲惨命运，赞美了渔夫和桑娜宁可自己吃苦也要帮助别人的美好品质。
2.列夫托尔斯泰的代表作品《战争与和平》《复活》《安娜卡列尼娜》。 3.桑娜：勤劳善良有爱心无私有同情心贤惠。渔夫：勤劳善良有爱心无私有同情心
十、别饿坏了那匹马
1.‚别饿坏了那匹马‛出现三次，贯穿全文，层层推进。
2.‚我‛：手不释卷求知若渴爱书如命 父亲：有同情心为他人着想正直 残疾青年：善良不计一己得失善解人意 碧云：善良为他人着想
十一、唯一的听众
1.我为什么会忘记老人是个聋子?因为在我的眼里老人不是聋子，我每天用心拉琴，老人每天用心听琴。
2.从老人的眼中能看出老人对我的关心鼓励以及对我的期望。 3.老人并没有耳聋，因为他看到我没有信心很自卑所以说自己耳聋
十
二、用心灵去倾听
1.苏珊：善良善解人意尊重孩子的语言用心倾听孩子的心声和蔼可亲乐于助人。
2.三件事：①.在我遇到困难时给予帮助 ②在我痛苦时给予安慰 ③耐心倾听我的心声
3.‚汤米我要另一个世界去歌唱‛为了不想让汤米知道苏珊死了很难过鼓励汤米要乐观面对生活。
十
三、只有一个地球
1.‚我们这个地球太可爱了同时又太容易破碎了‛可爱是因为地球无私养育人类孕育万物，破碎是因为各种原因导致对地球的危害。
十四、鹿和狼的故事
1.启发：丛林中的生物有着优胜劣汰但又唇齿相依的生物链。我们不能违背大自然的规律否则会破坏生态系统的稳定带来生态灾难。我们看待一件事要多层次多角度防止片面性。
十五、这片土地是神圣的
1.‚清风给了我们的祖先第一口呼吸也送走了祖先的最后一声叹息‛空气与人类的生命十分重要息息相关一定要保护好。
2.‚我们热爱大地，就像初生的婴儿眷恋母亲温暖的怀抱一样‛作者对这片土地的无限热爱眷恋不可分割的关系。
3.‚大地不属于人类而人类是属于大地的‛谁也没有权利去破坏神圣的大地，大地提供丰富资源养育我们，我们应该爱护大地的一切
4.‚任何降临在大地身上的事终究会降临到大地的孩子身上‛我们和大地的关系不可分割，如果我们破坏大地，我们和大地共兴亡。
十六、青山不老
1.老人是在怎样的情况下实现它的价值的?天气环境恶劣之下
2.老人实现的价值是什么?他把沙化地变成了绿洲，他造福人类绿化环境的精神。
3.老人精神：植树造林、绿化家园、造福人类、坚持不懈、迎难而上
十七、少年闰土
1.选自鲁迅的《故乡》，课文通过我的回忆刻画了一个机智勇敢聪明，见多识广，活泼开朗的闰土。课文主要讲了闰土给我讲看瓜刺猹、雪地捕鸟、海边拾贝、潮汛看鱼四件事。 2.深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月……反从他的胯下逃走了。这段话是写闰土看瓜刺猹的场景。作者先描写出一幅月夜下宁静的景象。环境描写起到烘托人物形象作用。
3.闰土生活在海边的农村，而作者生活在高墙大院。闰土见多识广，而作者孤陋寡闻。说明作者向往农村生活。
十八、我的伯父鲁迅先生
1.课文写了五件事：深受爱戴、畅谈读书笑谈碰壁、救助车夫、关心女佣。第一部分和其他部分是因果关系，课文最后一个自然段在全文的作用是点明中心，总结全文。
2.‚四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗?‛表面指没有光线，实际上是指旧社会一片黑暗，看不到一点光明，人名连一点自由的民主都没有。‚碰壁‛表面上指碰到墙壁，实际上指鲁迅先生在革命道路上遇到的挫折和迫害。
3.‚哈哈，还是我的记性好。‛实际上是委婉的批评作者读书囫囵吞枣。
4.鲁迅先生对青少年关心爱护、对旧社会罪恶的痛恨、对劳动人民的同情关心、爱憎分明、为自己想得少为别人想得多、和蔼可亲、语言风趣、
5.为什么严肃起来?因为车夫的遭遇，使他再次看到旧社会的罪恶，而且联想到更多的苦难中国人民，所以他的心情变得十分沉重。
十九、一面
1.讲述了作者在内山书店见到鲁迅先生一面的事情，表现了鲁迅先生关心青少年和为革命事业愿牺牲一切的高尚品质，抒发了对鲁迅先生敬佩、怀念和喜爱之情。
2.进行3次外貌描写，6次写到了鲁迅的瘦。
3. 3次外貌描写不同在于观察距离和观察细致程度
4.从外貌看出他坚强刚毅顽强乐观。
5.‚鲁迅先生是同我们一起的!‛作者与鲁迅见了一面，这给他极大的鼓舞，获得了生命的支柱。这是作者在种种艰苦和险恶面前坚强不屈的力量源泉，是一面给了作者巨大的力量。
6.鲁迅先生为革命事业不顾自己的健康忘我地工作，奉献自己的一切，乃至自己的生命。
二
十、有的人
1.这首诗不只是单纯写对鲁迅的怀念，而是通过对鲁迅截然相反的有的人对比，批判了那些骑在人民头上的统治者和压迫者，热情歌颂了鲁迅为人民全心全意服务、无私奉献的可贵精神，号召人们做真正有价值的人，为人民服务的人。全文用了对比手法。
二十一、老人与海鸥 1.老人顺着栏杆边走边放，海鸥依着他的节奏起起落落，排成一片翻飞的白色，飞成一篇有声有色的乐谱。我体会到老人与海鸥之间默契和谐，海鸥翻飞的景象像一幅有声有色的画。
2.老人望着高空盘旋的鸥群，眼晴里带着期盼。我体会到老人视海鸥为儿女，对海鸥一片深情。
3.意想不到的事情发生了……白色漩涡中脱出生来。文中省略号的作用是语意未尽。引号的作用是特殊含义需要强调。从描写海鸥的词语我体会到海鸥对老人尊敬爱戴和依依不舍。
二十二、跑进家来的松鼠
1.松鼠在我家做了三件事：储备冬粮、晾晒蘑菇、烟囱垫窝 2.松鼠可爱活泼，作者一家对松鼠的关心和喜爱。
二十三、最后一头战象
1.没想到，嘎羧见了一下子安静下来，用鼻子呼呼吹去上面的灰尘，鼻尖久久的在上面摩挲着，眼晴里泪光闪闪，像是见到久别从逢的老朋友。从作者对嘎羧的动作和神态的描写中，我感受到了嘎羧见到象鞍时心中的激动，对过去的怀念与回味。
2.它站在江滩的卵石上……扑啦啦跳出水面。久久凝望也许是在想二十六年前，战场上那惊天动地的场面。亲了又亲礁石也许是他曾经洒过鲜血，曾经浴血搏杀的战场。震耳欲聋的吼叫也许是在呼唤战友的灵魂，诉说对战友的怀念。
二十四、金色的脚印
1.狐狸们和正太郎的关系变化：先是有距离，老狐狸对他十分惧怕，后来是互相信任，友善
2.为什么以金色的脚印为题?金色的脚印表面意思是阳光照耀下，印在雪地上狐狸的脚印。当然他有更深刻的含义。金色一般用来形容那些十分珍贵有意义的东西。文中狐狸一家生死相依的浓浓亲情以及它们与人类和谐友善的相处，还有正太郎对动物生命的珍爱。这些正是一种美好崇高的情感。因此课文以金色的脚印为题来赞美这些珍贵的有意义的东西。 日积月累七 诗人是借咏马言志，诉说自己盼望建功立业却不获赏识的苦闷。
二十六、月光曲
1.第九段：先是表现音乐舒缓柔和，然后气势逐渐增强，最后高昂激越。
2.文中两个您：第一个表示猜测，第二个表示肯定
3.贝多芬用美妙的琴声把盲姑娘带入了月光下的大海，所以盲姑娘看到大海了是他用心感受音乐。
4.因为贝多芬同情兄妹两，盲姑娘有那么热爱音乐，被兄妹两互相体贴关心的亲情所感动，所以给他们弹琴。 5.因为盲姑娘热爱音乐是贝多芬的知音所以弹完一首再弹一首。
二十七、蒙娜丽莎之约
1.从整体到局部、从上到下、从远到近的观察顺序、
二十八、我的舞台
1.我为什么对两位大师提出抗议?因为我自尊心强烈，对艺术有着执着追求热爱。台上认真演戏，台下认真看戏。
2.在作者眼里做人和看戏事紧密联系的，不仅要认真演戏还要老实做人。
第三篇：六上复习资料
六年级上册: 1 《山中访友》 作者：李汉荣
( 表达了对大自然的热爱之情。)* 在它们走向泥土的途中，我加入了这短暂而别有深意的仪式;捧起一块石头，轻轻敲击，我听见远古火山爆发的声浪，听见时间隆隆的回声。
理解： “它们”指的是落花和落叶，“仪式”指的是落花、落叶从枝上掉下并融入泥土的过程。从“一朵落花”“一片落叶”“一块石头”中，作者感受到了时间的变迁，生命的轮回。
* 啊，老桥，你如一位德高望重的老人。
理解：把“老桥”比喻为“一位德高望重的老人”，不但写出了桥的古老，而且也突出了它默默无闻为大众服务的品质，充分表达了作者对桥的喜爱之情
* 你好，清凉的山泉!你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗?你好，汩汩的溪流!你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗?你好，飞流的瀑布!……
理解：写“我”跟山中的“朋友”在打招呼，是排比句，同时运用拟人方法，把“我”和山里“朋友”之间的那种深厚情谊淋漓尽致地表达了出来。
3 《草虫的村落》
* 甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出来。此时，我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐，这是只有虫子们才能演奏出来的。
理解：“灵泉”，形容泉水非同一般，具有灵性。从这段话以及末尾的感叹号里，我们可以感受到作者对大自然小生灵的赞美之情。
* 我悠悠忽忽地漫游了一个下午，直至夕阳亲吻着西山的时候，红鸠鸟的歌声才把我的心灵唤回来。
理解：这句话说明作者对奇异游历的痴迷，以及心灵沉浸在奇异游历中的欢快和得意。
5 《詹天佑》
(背诵第1和第4小节)
* 詹天佑经常勉励工作人员，说：“我们的工作者首先要精密，不能有一点儿马虎。„大概‟„差不多‟这类说法不应该出自工程人员之口。” 理解：詹天佑要求工作人员勘测、绘画、计算等都要精确、严密，决不能含糊、马虎，这句话表现了詹天佑对工程一丝不苟、高度负责的精神和严谨的科学态度。
* 遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好;否则，不但惹那些外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。 理解：这句话充分表现了詹天佑热爱祖国的思想感情和为祖国争气的坚强决心。
* 杰出：从两端同时向中间凿进的方法 中部凿井法
人字形线路 6 《怀念母亲》 作者：季羡林
学过他写的课文《自己的花是让别人看的》。(背诵第1自然段)
我的祖国母亲，我是第一次离开她。不知道为什么，我这个母亲也频来入梦。
“频来入梦”的意思是多次进入到梦中来。祖国母亲频来入梦，是因为作者第一次离开祖国，来到异国他乡。从中，我体会到了作者对祖国无限的思念之情，随着离别时间的延长而不断加深。 然而这凄凉并不同普通的凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓地糊在心头。
“我”想到故乡，想到老朋友，感到凄凉，因为作者身在异国小城，与故乡、亲人、朋友相隔遥远，心中不免忧伤、酸楚，又因为回想在故乡时的情景，感到亲朋好友无处不在，心里自然又多了一丝欣慰，一些宽心，一点甜蜜。 9 《穷人》 作者：列夫·托尔斯泰
代表作还有：《战争与和平》、《复活》等。
渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。“嗯，是个问题!”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办?得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行!哦，我们，我们总能熬过去的!快去!别等他们醒来。“ 理解：这段话细致地描写了渔夫做出决定前后思考的过程，说明他与妻子桑娜一样，有着一颗甘愿自己受苦也要帮助他人的高尚的心。 她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。
理解：看似矛盾，实际反映了桑娜同情穷人、关心穷人的善良品质。 她忐忑不安地想：“他会说什么呢?这是闹着玩的吗?自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦?……不，还没来!……为什7么把他们抱过来啊?……他会揍我的!那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好!”
理解：透过桑娜的心理活动，能感受到生活给桑娜带来的压力，感受到桑娜热爱丈夫，同情孤儿，宁可自己吃苦也要帮助别人的美好心灵。省略号的连用，表明桑娜当时的心理活动的时断时续，逼真地写出了桑娜不安的心理。
11 《唯一的听众》
“有一次，她说我的琴声能给她带来快乐和幸福。我也常常忘记她是聋子。”(“我”为什么会忘记她是聋子?)
因为，在老人热情的鼓励下，“我”的琴技在不断地提高，这正是老人所希望的。在“我”的眼里，老人也不再是一个聋子，她在用心感受琴声，所以“我”会忘记她是聋子。
“她慈祥的眼神平静地望着我，像深深的潭水……” (为什么“我”觉得老人的眼神“像深深的潭水”?)
因为从她的眼神里“我”读出了老人对我的关切、鼓励，读出了老人为“我”琴技的点滴进步的高兴，读出了老人对“我”提出的更高的要求。因此，“我”觉得她的眼神“像深深的潭水”。
13 《只有一个地球》 “我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了!”
理解：这样表达不仅使句子生动形象，同进又能引起人类的警觉，突出了保护地球的紧迫性。 地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。
理解：这是作者对地球的赞美，突出了地球的可爱与美丽，体现了作者对地球的热爱之情。 15 《这片土地是神圣的》 我们是大地的一部分，大地也是我们的一部分。
理解：这句话充分地表明了人类与大地不可分割的关系，也预示着这片神圣的土地对于我们有多么重要。 任何降临在大地上的事，终究会降临在大地的孩子身上。
理解：这句话直接将人类的生存与大地的保护联系起来，指出了两者兴者共兴、灭则同灭的密切关系。 大地不属于人类，而人类是属于大地的。
理解：谁也没有权利，也不可能拥有对大地的控制权，相反，人类属于大地，因为大地拥有着生命成长的物质，使人类的生命不断得以繁衍、延续。因此只有爱护大地上的一草一木、一山一石，才能确保人类生命成长需要的各种自然条件，从而生命的延续。这句话是文章的中心所在。 17《少年闰土》
* 作家及作品——(鲁迅原名周树人，浙江绍兴人。主要作品《狂人日记》《呐喊》《彷徨》等。课文选自《故乡》。 * 闰土向我讲述了哪几件件事，闰土给你留下怎样的印象? 要点：雪地捕鸟(聪明能干，见多识广) 看瓜刺猹(机智勇敢) 海边拾贝、看跳鱼儿(生活丰富多彩、见多识广) (从全文说：闰土是一个见多识广、活泼可爱、聪明能干的农村少年) *“他们都和我一样，只看见院子里高墙上四角的天空”
理解: “我”和“往常的朋友”是些“少爷”，整天生活在大院里，不能广泛地接触大自然，像井底之蛙，眼界狭窄。这句话表达了“我”对自己所处环境的不满，流露了对农村丰富多彩生活的向往。
18《我的伯父鲁迅先生》 作者:周晔
* 四件事： 谈《水浒传》、笑谈“碰壁” 、救助车夫、关心女佣，说明鲁迅先生是一个爱憎分明，为自己想得少、为别人想得多的人，表达了作者对鲁迅先生的无比怀念、热爱与敬仰之情。 *“你想四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗?”(反问句)
理解：“四周黑洞洞的”比喻当时的社会一片黑暗，看不到一点儿光明，人民连一点儿民主和自由都没有。“碰壁”是与反动势力作斗争时受到的挫折与迫害。这句话中体会到鲁迅先生不怕挫折、不惧迫害的顽强斗争精神和革命的乐观主义态度。
*伯父摸着胡子，笑了笑，说：“哈哈!还是我的记性好。”
理解：这句话进行了语言、动作、神态描写。表面是在夸自己记性好，实际上在用幽默的语言委婉的批评“我”读书太马虎。从中看出鲁迅含蓄、幽默，慈爱宽厚的性格特点。
21《老人与海鸥》
“它们大声鸣叫着，翅膀扑得那样近，我们好不容易才从这片飞动的白色漩涡中脱出身来。”
理解：海鸥用“鸣叫”、“扑”、“飞”成“漩涡”这种特殊的方式，来表达他们舍不得离开老人，表达对老人的留恋，表现出老人与海鸥之间的美好的深厚情感。(场面描写)
23《最后一头战象》作者：沈石溪 作品《第七条猎狗》《狼王梦》 以时间为序依次记叙了英雄迟暮、重披象鞍、凭吊战场、庄严死去四个感人情节。歌颂了战象嘎羧忠诚、重情义的高尚情怀。(通过对嘎羧行为、神态的具体描写，突出嘎羧忠诚、重情义的高尚情怀。)
25《伯牙绝弦》(全文背诵、默写)
*伯牙 鼓 琴，志在 高 山，钟 子 期曰：“善 哉，峨 峨 兮 若泰山!”
句意：伯牙弹琴的时候，心里想到高山，钟子期听了赞叹道：“你弹得太好了!简直就像巍峨的泰山屹立在我的面前!” * 伯 牙 所 念，钟子 期必 得之。
句意：伯牙心里想到什么，钟子期一定能准确地道出他的心意。 *子 期 死，伯 牙 谓 世再 无 知 音，乃 破 琴 绝 弦，终身 不 复鼓。
句意：伯牙觉得世界上再也找不到知音了，于是，他把心爱的琴摔碎，终身不再弹琴。(伯牙为失去知音而悲痛欲绝，弃绝专长爱好，表示悼念。表现出朋友间的深情厚谊。) 26《月光曲》
背诵默写第九自然段
* 贝多芬为什么要弹琴给盲人兄妹听：为什么弹完一曲，又弹一曲。 女孩热爱音乐、善解人意感动了贝多芬，走进屋弹奏一曲;失明姑娘爱音乐，懂音乐，贝多芬遇到了知音，激发了他创作的欲望和灵感，所以弹完一曲，又弹一曲。
第四篇：六上语文句子、标点复习
六年级上册句子仿写练习
1.我站立之处成了看雨的好地方，谁能说这不是天地给我的恩泽?(带点字造句。) ..._______________________________________________________________________________ 2.忽然，雷阵雨来了，像有一千个侠客在天上吼叫，又像有一千个醉酒的诗人在云头吟咏。...(带点字造句。)
_______________________________________________________________________________ 3.你好，汩汩的溪流!你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗?(写一句赞美大自然的。) _______________________________________________________________________________ 4.用意味深长造句。
_______________________________________________________________________________ 5.我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了!(带点字造句。) .._______________________________________________________________________________ 6.如果不加节制地开采，必将加速地球上矿产资源的枯竭。(带点字造句。) .._______________________________________________________________________________ 7.它虽然被无数人踩着，但没有向人类要过报酬，只是默默地承受着一切。 ....._______________________________________________________________________________ 8.这些为人类做出无私奉献的人，不也同样伟大吗?不也同泥土一样值得称赞吗? ...._______________________________________________________________________________ 9.囫囵吞枣——_________________________________________________________________ 10.张冠李戴——________________________________________________________________ 11.饱经风霜——________________________________________________________________ 12.意想不到的事情发生了——一群海鸥突然飞来，围着老人的遗像翻飞盘旋，叫声和姿势与平时大不一样，像是发生了什么大事。(用先概括后具体的方法写话)
_______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 13.啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧?你把多少人马渡过对岸，滚滚河水流向远方，你弓着腰，俯身凝望着那水中的人影、鱼影、月影。岁月悠悠，波光明灭，泡沫聚散，唯有你依然如旧。(像上文从三方面写一写某一景物。) _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 14.先写听到的，再写想到的，最后写怎么做，这种写法可以把一个生活情境写具体。 _______________________________________________________________________________ 15.先写景物，再写景物中的人。16.用总分的写法，用上分号，写一句话。
_______________________________________________________________________________ 17.一群战象，排山倒海般地扑向敌人，势不可当。
_______________________________________________________________________________ 18.我们必须及时改正并随时发现学习过程中的缺点。
_______________________________________________________________________________
二、在括号中填入合适的词语。
独享(
) 眷恋(
)周密的(
) 精密的(
)古色古香的(
)
妙笔生花的(
) (
)的战斗 (
)的炮火
善待(
)
指望(
)
节制(
)
竭力(
)
(
)的威胁
(
)的恩赐
精密的(
)
周密地(
)
艰巨(
) 艰难地(
) 蕴藏(
) 漫游(
)(
)遗容
珍藏(
) (
)地吼叫
(
)的箐沟 (
)平衡贮存(
)
(
)地踱来踱去
(
)的气概
追随(
)(
)地阻挠
杰出的(
)
倾听(
)
(
)地吟诵 凝重的(
) (
)的气氛
(
)的设想
(
)的来历
语文分类复习题标点符号
一.给下面的句子加上适当的标点符号。
(1)公园里开着许多花有牡丹 芍药 紫丁香等 好看极了
(3)菜市场的蔬菜可真多呀 有西红柿 茄子 芹菜 辣椒 黄瓜
真是数也数不清 (4)李强是我们班的学习委员 她学习刻苦 一丝不苟 (5) 林海 这篇课文向我们介绍了什么 你听懂了吗 老师问我 (6)我有一本 汉语成语小词典 它是我学习语文的好助手 (7)那天临走的时候伯父送我两本书 一本 表 一本是 小约翰
(8)哥哥还不满足地说 为什么它这么直 长得这么大
(9)春姑娘迈着轻盈的步子来到了人间
小河清凌凌的
就像一面透明的大镜子
婀娜多姿的柳姑娘对着镜子梳妆打扮
并且欣赏着自己美丽的身影
岸边的小草探着脑袋在干什么
它们想看一看这个美丽的世界
还有那些无名的小花
红的
黄的
白的
散在草丛中
美极了
几只小鸭子在小河里排着队游来游去
仿佛在告诉我们
春江水暖鸭先知
七.下面句子中的标点，使用恰当的一组是 (
) A.班长和同学们都经常对我说："学习上的问题，要多跟大家探讨，要多向老师请教。" B.目录学专家张之洞也说："读书不知要领，劳而无功。知某书宜读而不得精校精注本，事倍功半。" C.旧上海每到夜深，便有人叫卖"桂花赤豆汤"。(一种红豆桂花糯米稀饭) D.别的且不说吧，单是学艺上的东西，近来就先送一批古董到巴黎去展览，但终"不知后事如何"。
八.给下面的这段话加标点，把正确一项的序号填在句末的括号里。
1、为什么瓜秧开了花不结瓜 是水浇得不够 是肥施得不够足 还是土壤根本不行 一位雷达兵在生产队当过副队长 他找到了答案
瓜秧开了花要受粉
(
)
A. ? ? ? ? ， —— ! B. ? 、 、 ? ， ， 。
C. ? ， ， ? ， ： 。
D. ， ， ? 。 —— 。
2、有喜有忧 有笑有泪 有花有果 有香有色 既须劳动 又长见识 这就是养花的乐趣
(
)
A. ， ， ， 。 ， ， 。
B. 、 、 。 ， ， 。 。
C. ， ， 。 ， ， 。 。
D. ， ， ; ， ， ， 。
3、在我国分布最广的家燕 又名玄鸟 拙燕 越燕 它体态轻捷伶俐 飞行快如流星
常结群横飞田野 在水面掠过 追捕蚊 蝇等害虫 燕群所过之处 蚊蝇为之一扫
(
)
A. ; 、 、…… ， ， ， 。 、 ， ， 。
B. ， 、 、 。 ， ， ， ， 、 。 ， 。
C. ， 、 、 。 、 ， 、 ， 、 。 ， 。
4、黄山被人们称为 天下第一奇山 奇松 怪石 云海 温泉为黄山四绝 怪石有的像人 有的像仙 有的状如珍禽异兽 奇松挺立 神采飞扬 张开粗壮有力的臂膀
迎接远方的来客 云海茫茫 置身其中 真有一种飘飘欲仙的感觉 温泉久旱不干
久雨不泛 水温常年保持在42℃左右
(
)
A. 《》 。 、 、 、 。 、 、 ; 、 、 ， ; 、 、 。
B. “” 。 、 、 、 。 ， ， ; ， ， ， ; ， ， 。
C. “” ， 、 、 、 ： ， ， ; ， ， ， ; ， ， 。
第五篇：六上复习教案句子部分
小学六年级知识点总复习之句子
一、复习内容：
1、懂得一个完整的句子必须由两个部分组成，并且知道句子的四种基本类型。
①句概念：句子就是由词或词组构成的，能够表达一个完整的意思。形式是“谁(什么、哪里)”加“做什么(是什么、怎么样)”。 例如： 我们在明亮的教室里认真地 学习知识。 ②分辨陈述句、疑问句、祈使句、感叹句四种句子类型。 陈述句：能告诉别人一件事的句子，句末用句号。
疑问句：向别人提出问题的句子，句末用问号。如：日子为什么一去不复返呢?
祈使句：向别人提出要求的句子，句末一般用句号，有时也用感叹号。如：油库重地，请勿吸烟! 感叹句：带有快乐、惊讶、厌恶等浓厚感情的句子，句末多用感叹号。如：我们的生活多幸福啊!
2、能认识比喻、排比、拟人、夸张、对偶等修辞方法的作用。
3、变换句式，就是把一个句子改变为另一个句子，意思不变。常见的有： ①把字句、被字句、陈述句的互换; ②肯定句、双重否定句的互换; ③陈述句、反问句、感叹句的互换; ④直接引用和转述句互换。
4、会修改多种类型的病句。
5、会缩句。
6、复习运用“因为„„所以„„”、“之所以„„是因为”、 “只有„„才”、“只要„„就„„”、 “即使„„也”“不但„„而且„„”“不管„„总„„”“只有„„才”“一„„就”等关联词语造句。
7、能联系上下文理解含义深刻的句子。
教学过程：
第一课时
修辞手法
一、复习知识点：
1、比喻：由本体、比喻词、喻体三部分构成。本体和喻体两种事物之间必须在某一方面有相似之处但又不同类，比喻词常用的有“好像、像……一样(似的)、仿佛、是、成了”等。 例：在阳光的照耀下，漫山的山茶花仿佛千万颗红星在闪闪发光。
2、拟人：就是把人以外的事物当作人来写，使它像人一样会说话、有感情、做人的动作。
例：淘气的小闹钟每天准时把我叫醒。
3、排比：就是有三个或三个以上结构相似、相同或意思相关，字数大致相等，语气一致的句子排列在一起的。(一般有相同的字眼为标志。)例：学好了语文，我们才会读书看报，才会写信写日记，才会写作文。
4、夸张：就是为了突出某一事物，有意把事物的形态、特征、作用进行扩大或缩小来描述。
例：在巴掌大的监狱里，同志们照常锻炼身体。
5、反问：用疑问的形式来表达肯定的意思的一种修辞方法。无疑而问，不需回答。多用“难道、怎能、怎么”等词作反问词。例：作为一个小学生，怎能不努力学习呢?
6、设问：就是有针对性提出一个问题，然后把自己的看法谈出来。实际上就是自问自答。 例：我能被中条山的风吓倒吗?不能，绝对不能。
7、对偶：指用结构相同、字数相等、意思相关或相反的两组句子组成对句的一种修辞方法。(对联一般采用对偶的写法)例：风声雨声读书声，声声入耳;家事国事天下事，事事关心
二、练习：
⑴请写出下列句子所用的修辞方法。
1、几场春雨过后，许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。(
)
2、危楼高百尺，手可摘星辰。(
)
3、牛群吃草时非常专注，有时站立不动，仿佛正在思考着什么。(
)
4、一个麦穗儿，就是一个跳动的音符。( )
5、是谁又吹响了那欢快、柔美的麦哨?是田间玩耍的孩子们。( )
6、骆驼是沙漠之舟。(
)
7、兴安岭多会打扮自己呀：青衫作伴，白桦为裙，还穿着绣花鞋!(
)
8、不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗?(
)
9、随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。(
)
10、在轻轻荡漾着的溪流的两岸，满是高过马头的野花，五彩缤纷，像织
不完的锦缎那么绵延，像天边的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么绚烂。 (
)(
)
11、生物真是人类的好老师啊!(
)
12、不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头。(
)
13、你难道要违背人类的真理吗?( )
14、森林里的害虫大量繁殖，成群地向树木进攻，吃树叶，咬树根，钻树心。(
)
15、像这样一条多灾多难的祸河，怎么能成为中华民族的“摇篮”呢? (
)
16、有翠绿，有淡青，有金黄，也有火一般的红色。(
)
17、太阳冲破了云霞，跳出了海面。( )
18、桂子花开，十里飘香。(
)
19、他在呼唤什么?在呼唤和平。(
)
20、桂林的山，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千。( )
21、成千上万的笑鸡，成群结队的长毛山羊，在见不到一个人影的地方，安闲地欣赏着这属于它们自己的王国。(
)
22、那齐刷刷的麦芒，犹如乐谱上的线条，一个麦穗儿，就是一个跳动的音符。(
)
23、说话的声波能碰到蓝天，伸出手来能碰到蓝天。( )
24、它蓝得可以发出声音，它可以把你的视线冻结。( )
25、这是一份伟大的遗产，它是我们人民最宝贵的财产，难道还有人感觉不到吗?( )
26、大小的岛拥抱着，偎依着，也静静的恍惚入了梦乡。( )
27、海在我们的脚下沉吟着，诗人一般。( )
28、看见空际细雨似的，朝雾似的，暮烟似的飞沫升落。( )
29、天空里撒满了快活地眨着眼睛的星星。( ) 30、有人破坏草坪，我们怎能不管呢?( )
31、沉沉夜雾中冒出一枚黑点，它好似一个幽灵，又仿佛像一座山峰。( )
32、蟋蟀在平台上弹琴。( )
33、水帘落下来，犹如片片锦鳞，在阳光下闪闪发光。( )
34、太阳冲破了云霞，跳出了海面。(
)
35、那些像棉花球似的云，叫积云。(
)
36、我端起搪瓷碗，觉得这碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。( )
37、小鸟好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。( )
38、小青石看见了许许多多人的脚，它觉得很愉快。(
)
39、威尼斯小艇行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。(
) 40、父母的钱，难道我们就可以随便乱花，随意浪费吗?(
)
41、飞流直下三千尺，疑是银河落九天。( )
42、山风梳理着他蓬乱的头发。( )
43、葛洲坝真好象一位仙女脖子上戴着的项链，镶嵌着无数珍珠和宝石。( )
44、苍蝇和蜘蛛都淹没在老松树黄色的泪珠里。( )
45、是谁创造了人类的文明?是劳动人民。( )
46、他们好像寄居在人家房檐下的燕子。( )
47、每一根柱子都在颤动，都在歌唱，都在演奏。( )。
48、三万里河东入海，五千仞岳上摩天。( )
49、桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。( )
50、在阳光下，一片青松的边沿，闪动着白桦的银裙，不像海边上的浪花吗?(
)
51、因为红色是火的颜色，是血的颜色，是旗帜的颜色。( )
52、高粱涨红了脸，稻子笑弯了腰。()
53、敬爱的周总理啊!难忘您那爽朗的笑声，难忘您那爽朗的笑声，难忘您那雄健的身影，难忘您那光明磊落的胸怀，难忘您那鞠躬尽瘁的一生。( )
54、蓝色的天上飘着的浮云像一块一块的红绸子，映在小镇的江河上，像开了一朵一朵鸡冠花。( )
55、不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗?(
)
56、什么花儿秋天阵阵香?什么鸟儿秋天排成行?桂花秋天阵阵香，大雁秋天排成行。( )
57、傍晚在楼台小坐，看到天上的飞鸟还巢，他会想家;秋风萧瑟，看到树木落叶归根，他会想家;每逢鱼汛，看到大海里的群鱼回游，他还会想家。()
58、四海皆春春不老，九州同乐乐无穷。( )
59、即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。( )
60、谢惠敏的两撇眉毛险些飞出脑门，她瞪圆了双眼望着张老师。( ) 6
1、人误地一时，地误人一年。( )
62、姑娘一闪身向外跑，屋子里连扫帚也在欢笑。( )
63、每条岭都是那么温柔，自山脚至岭顶长满了珍贵的树木，谁也不孤峰突起，盛气凌人。( ) 6
4、横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。( ) 6
5、危楼高百尺，手可摘星辰。( )
66、海底有声音吗?海底有各种动物发出的细微的声音。( ) 6
7、生我养我的故乡，我怎么能忘怀呢?( ) 6
8、芦苇，一片片，一蔟蔟，远看犹如一朵朵绿色的轻云在地平线上飘拂着，给乡村平添了一道风景。( ) 6
9、工人叔叔吼一吼，地球也要抖三抖。( ) 70、是什么?这是我们中国人的志气。(
)
71、您说这比山还高比海海深的情谊，我们怎么能忘记?( ) 7
2、远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子---------河!( )
73、当春风刚刚吹谢雪花，故乡的芦苇就迫不及待地从泥土里探出尖尖的靛青色的脑袋。( ) 7
4、桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中。(
) 7
5、杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招。( ) 7
6、飞流直下三千尺，疑是银河落九天。( )
77、漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动;漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石;漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无暇的翡翠。 ( )( )
⑵判断下列句子是否是比喻句。
1、邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一动也不动。( )
2、看他的样子，好象有什么喜事似的。( )
3、蜻蜓在飞来飞去，小猫就像没看见似的。(
)
4、真的，再没有像马一样忠实的动物了。( )
5、旧上海是冒险家的乐园。( )
6、我们要像孔繁森那样，全心全意为人民服务。( )
7、春天的江南大地仿佛铺上了一块绿地毯。( )
8、她长得很像我邻居的小妹妹。( )
9、天无边无垠的，几朵绒毛似的白云轻轻地掠过去。( )
10、这个地方我似乎已到过了。( )
11、星星像孩子的眼睛眨呀眨。( )
12、他的性格很像他爸爸。( )
13、海底的动物常常在窃窃私语。( )
14、敌人用了燃烧弹，邱少云周围成了一片火海。( )
⑶按要求写句子。
a、躺在草地上，望着变幻莫测的云朵打扮着蓝色的天幕，一会儿飘来
了
;一会儿跑来了
;一会儿
。(排比句) b、改为夸张句
寒风吹到脸上很痛。 考场上静得很。
我觉得这个碗很重，怎么也送不到嘴边。 树叶很绿。
c、改写为拟人句：
1、沉甸甸的稻子垂下来了。
2、鲜花盛开。
3、蝴蝶、蜜蜂在花丛中飞来飞去。
4、小草儿发芽了。
5、百灵鸟在树枝叫。
6、太阳慢慢地从东边升起来了。
7、窗外，风吹翠竹，飒飒作响。
8、河水哗哗地流着。
9、树上的小鸟在唧唧喳喳叫个不停，似乎在________________。
10、高粱成熟了。
11、鸟儿在树枝上跳动。
12、天上的星星一闪一闪 d、改写为比喻句：
1、海浪激起的泡沫，美丽极了。
2、割草的孩子们的脸蛋红扑扑的。
3、天空中有一轮明月。
4、站在山头远远看去，村边那条清亮的小河像____________。
5、老师不辞辛苦，用心血培育我们成长。
6、他在我的心目中有重要的位置。
7、这里很适合鸟儿生活。
8、颗颗水珠在荷叶上滚动。
⑷指出下面比喻句是用什么比喻什么。
1、漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
2、老师像一把火炬，时刻把光明洒向人间，让自己的生命燃烧不止。
3、缝纫鸟的窝是一种精致的工艺品。
4、笔直的公路上，一对对玉兰花灯柱，像等待检阅的仪仗队，整整齐齐地站着。
5、鲜红的队旗像燃烧的火焰。
6、玉屑似的雪末随风飘扬。
7、这孩子简直成了泥猴。
第二课时
变换句式
(一)
“把”字句、“被”字句、陈述句的互换
以及
肯定句、双重否定句的互换
一、知识点：
1、“把”字句：用“把”字将动作和对象提到动作前面，并在动作前面加上“把”字的句型。
2、“被”字句：将接受动作的对象提到动作发生者的前面，并在动作发生者的前面加上一个“被”字的表被动的句子类型。
(“把”字句、“被”字句、陈述句有密切的关系，可以互相转换，但意思不能改变。) 例：他紧紧地握住了老人的手。(变为被字句、把字句)
(分析：变被字句时，主语与宾语调换位置后加“被”字，变“把”字句时，如果是“被”字句，将主语与宾语的位置调换加“把”字，如果是陈述句则将“把”字放在宾语前，谓语放在句子末尾。) 练习：把“把”字句和“被”字句。
1、下课了，老师叫我到办公室去。
2、困难没有吓倒他。
3、凡卡将信放在邮筒里。
4、什么也没有打到，还撕破了网。
5、狼牙山五壮士引敌人上了绝路。
6、汹涌的洪水冲毁了古老的大堤。
3、一个句子用否定加否定的形式来表达肯定的意思，强调绝对的事实，语气更坚定有力。 例：我必须去图书馆看书。(变双重否定句) (分析：双重否定句的语气比肯定句更重一些，但句意不变，方法是加两个否定词：“不……不”或“非……不可” 、“不得不” 、“不能不”、“不会不”等。) 练习：改为双重否定句。
1、楚王只好吩咐手下打开城门，迎接晏子。
2、我们得保证那东西完好无损。
3、飞向遥远的地方，要和爸爸妈妈商量商量。
4、星期天，我们必须去看排球赛。
5、学校里只给每人发一张票，这真叫人为难。
6、红四团的战士必须抢在敌人前面赶到泸定桥。
第三课时
变换句式
(二)
陈述句、反问句、感叹句的互换 以及
直接引用和间接引用互换。
一、知识点：
1、反问句并不是向对方提出问题，需要对方回答，而是用反诘(追问)的语气强调某个问题，表达某种感情。它是问句的一种特殊形式，并不需要回答，答案就在句中，句末用问号;
2、陈述句变感叹句，一般加“多么”、“太”、“真”等词，句末要加上感叹词“啊”、“呀”等，将句号改为感叹号。
例子：他是一个好人。
(分析：陈述句变反问句，加上“怎么”、“难道”、“什么”等，句末尾加上“吗”、“呢”，句尾句号变为问号。该题是肯定的陈述句变为反问句，要加上一个否定词，表示否定的意思;变为感叹句直接加上感叹词。) 练习1：反问句改陈述句
1、在阳光下，大片青松的边沿闪动着白桦的银裙，不是像海边的浪花吗?
2、看，海边上不是还泛着白色的浪花吗?
3、人与山的关系日益密切，怎能不使我们感到亲切、舒服呢?
4、不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗?
5、看到那数不尽的青松白桦，谁能不向四面八方望一望呢?
6、哪条法律规定巴迪一定要成为诗人?
7、学习如登山，需要有踏实苦干和坚持不懈的精神，才能登上高峰。这不是十分清楚的道理吗?
8、这个胆瓶怎么容得下你这样庞大的整个身体呀? 练习2：陈述句改反问句。
1、这三克镭体现了居里夫人伟大的人格。
2、如果把水倒下去，吸水器不出水，就白白浪费这壶救命之水。
3、没有革命先辈的流血牺牲，就没有我们今天的幸福生活。
4、小玲取得的优异成绩正是她勤奋学习的结果。
5、你用脏手随便抓东西吃，肚子准会长蛔虫。
6、战士们没有离开他们的阵地，我不能离开手术台。
7、北京获得了2008年奥运会举办权，大家很高兴。
8、如果我们也能像水滴那样，没有什么事情做不成。
9、斗争的烈火是永远扑灭不了的。
10、邱少云严格遵守纪律的革命精神，值得我们学习。
11、如果下面没有泉水，这么旱的天气，泥土不会这样湿。
12、乡村的孩子知道那是母亲辛辛苦苦挣来的。
3、直接引用改为转述句要注意以下几点： ①改人称。说话人“我”或“我们”改为第三人称“他(她)”或“他(她)们”;如果说话内容中是第二人称“你”或“你们”，应把“你”或“你们”改为第一人称“我”、“我们”或第三人称“他(们)。 ②改标点。冒号和引号要改为逗号。
③通过添加、删去或改换某些词语，使句子在表述上通顺、连贯、合理。“这里”、“这时候”要换成“那里”、“那时候”，“现在”要换成“那时”，等等。 例：王亮说：“我要像李永那样关心集体。”
(分析：该题是将直接叙述改为转述，那么直接将第一人称“我”变成第三人称“他”。) 练习：把下列句子改为转述句。
1老师对我说：“萍萍身体不好，你要多关心她。”
2楚王听了，只好赔不是，说：“我原来想取笑大夫，没想到反让大夫取笑了。”
3晏子拱了拱手，说：“我最不中用，所以派到这儿来了。” 4爸爸想了想，笑笑说：“也许，你的想法再美些。”
5贝多芬说：“我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。” 6蔺相如说：“秦王若有诚意换璧，我就把璧交给他。” 7他问小刚：“我的讲义，你能抄下来吗?” 8他轻轻地说：“我买不起，先生，我的钱不够。 9一位台湾同胞说：“我是中国人，我爱中国。”
10小明高兴地告诉妈妈：“我在新华书店买了一本《雷锋日记》。”
第四课时
修改病句
一、知识点：要紧紧抓住病句修改“112341法则”就可以了，那就是11类病句、2个修改原则、3个修改步骤、4个修改方法、1个注意点。
㈠11类
1、语序不当
例：美术对我很感兴趣。(主宾颠倒)
2、搭配不当
例：他的学习态度明显改进了。(“态度”只能用改变，固定搭配)
3、成分残缺
例：正在吃饭。(谁在吃饭?缺少主语)
4、重复累赘
例：他在雪白的白墙上画了一条鱼。(“雪白”和“白墙”重复)
5、结合混乱
例：你不认真学习，那怎么可能有好成绩是可想而知。(把反问句和判断句式糅在一起，破坏了句子结构和语气的完整)
6、指代不明
例：张芳和李红是同桌，她问她借了一块橡皮。
7、不合逻辑/不合事理
例：他异口同声地说：“终于下课了!(一人只有一张嘴，如何能“异口同声”?)
8、归类不当
例：参加这次比赛的有老师、工人和青年。(“老师”“工人”是按职业分的，“青年”是按年龄分的)
9、用词不当
例：他的房间布置得非常简朴。(布置与简朴不能搭配)
10、关联词语使用不当
例：我们只有刻苦学习，就能取得好成绩。(只有„才„)
11、前后矛盾
例：这篇文章不少于500字左右。(“不少于”和“左右”矛盾)
㈡2原则
1、修改病句是一项综合能力训练，可以提高语言表达能力、分析判断能力。改病句时要对症下药，不要随意添加原句以外的其它内容和文字。
2、修改病句时不能改变原句所表达的意思。否则，就不是修改病句，而是另造新句。因此，修改病句，一定要弄懂“病句”本身要表达的意思，要照着它的意思去改正。
㈢3步骤
修改病句一定要按3个步骤进行：
1、要读懂句子，弄清它要表达什么意思。
这是修改病句最重要的一步，只有读懂句子想要表达的意思，才能发现它的毛病，才可能按原句的意思去改正。许多病句只要弄清楚它要表达的意思也就修改好了。
2、弄清句意后，回到原句上查找，什么毛病影响了这个句子意思的表达。
3、找出到病因后，依照句子的原意“对症下药”地修改。我们要注意的是：一个病句的修改，不只一种改法，尽量选择最能准确表达原意的，而且又是最简便的改法。
例如：“这苹果的味道又香又脆。”应改为“这苹果又香又脆。”如果改成“这苹果的味道很香，吃起来很脆。”固然也对，但不简便。做题时间紧张，能省则省呗。
㈣4方法
1、补。
这种方法多用于修改成分残缺的病句。
2、删。
这种方法一般用于修改重复累赘和自相矛盾的病句。这种方法也用于修改成分残缺、搭配不当和归类不当的病句。
例如：
1)通过老师的反复教育，使我认识了错误。
2)这苹果的味道又香又甜。
3)西瓜、南瓜、香蕉、菠萝这些水果我都爱吃。
3、换。
这种方法多用于修改用词不当、搭配不当、指代不明和不合事理的病句。
例如：
1)无论谁违背纪律，都要受到批评。
2)他的写作水平有了明显的改进。
3)他心上仿佛有使不完的劲。
4、调。
这种方法多用于修改词序混乱的病句。
例如：
1)我们学校过去注意得不够对卫生工作。这句话应该把“注意得不够”放在“对卫生工作”的后面，改为“我们学校过去对卫生工作注意得不够。”
2)大队部小记者了解到许多小明的先进事迹。这句话应该把“小明的”放在“许多”的前面，改为“大队部小记者了解到小明的许多先进事迹。”
㈤1注意：我们在修改病句时，还要注意标点符号的修改。因为词语的调换、删补，有时会造成句内标点符号的不妥，修改时，标点符号要有随之移动修改。
二、老师出示句子，学生分析病句，找出不当之处应用自己学过的修改符号(删、补、调、换)进行修改，说说自己是怎样进行修改的。
三、老师帮助学生归纳修改病句的方法：
①读：读懂句子，明确句子表达的意思。
②查：查出病因。
③改：对没有表达清楚的部分进行修改。
④检查：检查句子是否改通顺，看看还有没有其它语病，是还改了句子原意。
四、老师总结出方法之后，再出示一道练习题给学生按照以上方法进行修改。
五、学生讨论之后，老师进行总结：修改病句的原则是不改变原意，同时以最简洁的方法修改。
六、总结复习内容、方法。
七、练习、巩固。修改下面病句。
附： 练习题
1、少先队员发挥革命传统。
2、小兴安岭的夏天真美丽。
3、经过学习，大家普遍的觉悟提高了。
4、两个新旧社会，真是鲜明的对比啊 !
5、我们要培养自己的写作兴趣和水平。
6、在老师的教育下，我端正了学习态度和方法。
7、开学，我们树立了计划，明确了努力方向。
8、爸爸对我说，我小时候，没钱读书。
9、我的抽屉里堆满了许多获奖证书。
10、快毕业了，应该更加刻苦学习。
11、解放军叔叔击落了五架敌机和三艘军舰。
12、骄傲自满是学习上的阻碍。
13、这些是唐朝出土的文物。
14、看了这部电视剧，都留下了深刻的印象。
第五课时
缩句和扩句
缩句：就是把那些修辞手法都去掉，要注意以下几点：
1、“的”前面的通通都去掉。
2、“得”的后面都去掉(如：屋子里热得象蒸笼。“得”后面的都只是修辞前面这个热的，所以缩出来的句子就是：屋子热。)
3、你缩出来的句子要符合以下的6个基本句式的其中一个： 谁是什么
什么是什么
谁干什么 什么干什么
谁怎么样
什么怎么样
4、句子中的“在哪里”和时间是要去掉(如：在笼子里的包子熟了，缩:包子熟了)
5、着、了、过万万不能去掉(如:我在床上睡着了。意思是我已经睡了，而去掉了“了”那意思就不对了)
附：练习题一
1、渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。
2、那座宽敞的新房子是第一小学的教师办公室。
3、花丛中有一只只蝴蝶在飞舞。
4、我们的共产党和共产党领导的八路军、新四军是革命的队伍。
5、我班李明同学认真地完成了当天的作业。
6、我们要养成讲文明懂礼貌的好习惯。
7、我忍不住叽叽地笑出声来。
8、长安街两旁的人行道上挤满了男女老少。
9、他猛地想起自己常对儿子说的一句话。
10、解放军叔叔在炎热的夏天练习射击。
11、宋庆龄奶奶无微不至地关心我们少年儿童。
12、蔡希陶伯伯是中国科学院云南植物研究所的老所长。
13、松鼠的一条毛茸茸的大尾巴总是向上翘着。
14、相传很久以前，牡丹江畔住着一个美丽善良的红罗女。
15、新开发的“绿色食品”受到广大人民群众的欢迎。
16、一个不朽的 共产主义战士的光辉形象，将永远铭刻在我们心上。
17、我国桥梁事业的飞速发展表明了社会主义制度的无比优越。
18、广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟建筑。 练习题二
1、宽阔的钱塘江笼罩着一层薄薄的雾。
2、活泼的小松鼠在松树上蹦来跳去。
3、小鹿侧着脑袋欣赏自己在水里的影子。
4、绿油油的墓草地上盛开着五颜六色的野花。
5、夏天，火辣辣的太阳高高地挂在蔚蓝的天空。
6、虹虹和姐姐在琳琅满目的书店里购买了一整套《上下五千年》和几本童话故事书。
7、每当夜幕降临，八角楼上的灯光就亮了起来。
8、万盛米行的河埠头，横七竖八地停泊着乡村里来的敞口船。
9、汽轮发电机厂的工人师傅把一台台进口钻机熟练地安装好了。
10、六(2)班的语文老师给大家讲了一个关于小红帽打败大灰狼的故事。
11、靠窗的书桌上乱七八糟地散放着一些杂志书刊。
12、靠窗的书桌上，一些书刊杂志乱七八糟地散放着。
13、蔚蓝的天空上飘着一朵朵洁白的云彩。
14、蔚蓝的天空上，一朵朵洁白的云彩飘荡着。
15、昨天，教室里发生了一件出人意料的稀奇事。
16、昨天，一件出人意料的稀奇事在教室里发生了。
17、同学们激动地跳起来。
18、那位白发苍苍的老奶奶隐隐约约露出了一丝微笑。
19、那位白发苍苍的老奶奶的饱经风霜的脸上隐隐约约露出了一丝微笑。 20、夏天，很多老人都喜欢到河边的树阴下钓鱼。
21、夏天的天气热得像个蒸笼。
扩句：就是通过添加词语把简单的句子，扩充为具体、生动、形象的句子。一般句子会包括主要成分，即：谁(或什么)、干什么(或怎么样或是什么)。如果在主要成分上添加附加成分，对原来的句子加以修饰、限制或补充，就是在进行扩句。
例
1、太阳升起来了。
(扩句)一轮鲜红的太阳从东方慢慢升起来了。
一个简单的句子一般包括前后两部分。前一部分说的是“谁”、“什么”，后一部分说的是“是什么”、“做什么”、“怎么样”。简单句子虽然能表达一个完整的意思，如例1：太阳升起来了。但意思表达得不够具体、生动。如果把太阳的颜色形态，以及太阳升起时的动态写出来，句子的内容就具体了。这个过程就是扩句。在扩句时，前一部分的中心词没变，还是“太阳”，增加了附加成分，对“太阳”进行了修饰和限制。后一部分的中心词也没变，还是“升起”，对处所和动态增加了限制和修饰。
(二)为什么要扩句
1、最根本的，是将要表达的意思表达得更清楚、具体。
例
2、妈妈买来了苹果。
这句话讲了人物是“妈妈”，妈妈做了什么事呢?“买来了苹果”。如果把它扩充一下：
小红的妈妈从果品店买来了一袋又大又红的苹果。
小丽的妈妈从自由市场买来一袋又小又青的苹果。
我们看，扩充以后的句子比原句多了修饰、限制的成分：即“谁的妈妈”、“在哪儿买苹果”、“买来一袋苹果什么样”。由于附加的内容不一样，所以扩充以后的句子意思完全不一样，而加上了修饰、限制的成分以后，句子所表达的意思就清楚、具体多了。
2、通过扩句，还可以使句子表达得更生动、形象。
例
3、天空中飘着云朵。
这句话向我们介绍了“什么地方”“怎么样”。如果扩充成：
蓝蓝的天空中飘着像棉絮一样的云朵。
这句话与原句一比较便不难发现，天空中增添了“色”，也增加了“形”，显得生动、具体。
(三)扩句应该注意哪些问题
扩句时还要注意以下三点： (1)看懂例句，审清要求
有的题目要求照例子扩句。
例：邮递员送信。
一个年轻的邮递员冒着大雪给千家万户送信。
题目给出的例子，扩充了“什么样”的邮递员，在“怎样的”情况下，给“谁”送信。
下面请同学们扩充两个句子：
1、少先队员刷墙。
2、祖国在前进。
既然是“照例子扩句”，第一句可以给“少先队员”和“刷”加上修饰语，扩成：“第2中队的少先队员冒着寒风在学校里刷墙。”也可以扩成：“第2中队的少先队员冒着寒风在粉刷操场边上的大围墙。”第二句可以扩成：“伟大的社会主义祖国在建设四化的大道上阔步前进。”
如果没有例句和要求，那么在什么地方扩和怎样扩都不受限制。但是扩写后句子的意思应更明确、更具体、更生动。
(2)不能改变句子的基本意思和句型
扩句时，要在原句的基础上扩，不能改变原句的基本意思和句型。
比如：我订了《读写知识》报。不能扩写成“我订了《读写知识》报、《少年报》、《作文导报》。”这样扩就改变了原句的意思。可以扩写成“我订了一份深受小学生喜爱的《读写知识》报。”又如：“我们热爱黄冈”如果扩成“我们(十分)热爱黄冈(的红安)”。这就改变了原句的意思，也就不叫扩句，而叫改句了。
(3)扩句后语句要通顺
扩句时，扩充的词语要与原句的词语搭配得当，要注意扩句后语句要通顺。
在扩句练习中，要真正明确扩充的目的。千万不要为扩句而扩句，给人“无病呻吟”的感觉。
例如：有一位同学写文章很喜欢使用形容词，可她常常犯一种毛病——不是用词不确切，就是乱加修饰词造成句子罗唆。
她的妈妈是位语文教师，你瞧，晚饭后正在训练女儿扩句呢。
这位同学把“阳光照射着草原”扩成“(温柔的)阳光照射着(一碧千里广阔的)草原”。
妈妈耐心地说：“你的扩句存在两种毛病：一是用词不确切。„温柔‟多用来形容女性温和柔顺，修饰阳光不如换成„温暖‟确切。二是为了拉长句子乱加修饰词造成重复累赘。„一碧千里‟与„广阔‟重复，应删去其中一个。”
这位同学心悦诚服地说：“妈妈，您说的我懂了!”
通过上面的事例，我明白了，扩句不能改变句子的基本意思和句型，扩句时，扩充的词语要与原句的词语搭配得当，要注意扩句后语句要通顺。
那么，扩句有那些方法呢?
(四)扩句的方法
扩句时要根据表达需要合理增添有效的成份，不要生硬地堆砌意思相同的词语，不要前后重复，也不要改变原句的意思。在完成扩句作业或试题时，如果对扩充部分有具体规定的应按规定扩句，如没作规定的，可进行整体扩句。扩句后别忘了加标点。
第六课时
关联词
一、总结知识点：用关联词语的句子，一般都由两个以上的分句组成。而分句与分句之间存在着各种各样的关系，正符合我们表达的需要。常见的几种关系：
1、并列关系：既„„又„„;不是„„而是„„;一方面„„一方面„„
2、因果关系：因为„„所以„„;既然„„就„„;„„因此;之所以„„是因为„„
3、条件关系：只要„„就„„;只有„„才„„;无论„„都„„;不管„„总„„
4、转折关系：虽然„„但是„„;尽管„„还是
5、假设关系：如果„„就„„;即使„„也„„;要是„„就„„
6、选择关系：不是„„就是„„;是„„还是„„
7、取舍关系：与其„„不如„„;宁可„„也不„„
8、递进关系;不但„„而且„„;不仅„„还„„
二、运用：
⑴用关联词语把下面两句话连起来。
1、我的成绩在班级里名列前茅。我不能骄傲。
2、这本书写得太精彩了。
我把这本书一连看了三遍。
3、彭德怀杀死心爱的大黑骡子。
不让一个战士掉队。
4、做个好猎手要枪法好。
做个好猎手要机智、勇敢。
5、你每天坚持早锻炼。
你的身体素质会得到提高
6、学习的道路上会有很多困难。
困难不能阻挡我们争取进步的决心。
7、妈妈看电视。
妈妈打毛衣。
8、谢彬学习成绩很好。
谢彬一点也不骄傲。
9、这碗鱼汤没有加作料。
我们觉得没有比这鱼汤更鲜美的了。 10狼装出一副憨厚的模样。
狼装出一副可怜的模样。
11、雷锋不富裕。
雷锋把节省下来的钱支援灾区人民。
12、他经常看课外书。
他的阅读写作水平提高较快。 ⑵选择关联词语，填在句子中。
1、我非常喜欢音乐，每天(
)到家，(
)打开收音机听音乐。
2、(
)是他错了，你(
)不能打他呀!
3、我们(
)留下来补作业，(
)按时完成。
4、我们(
)写得慢一点，(
)要把字写工整。
5、武松(
)把老虎打死，(
)被老虎吃掉。
6、(
)这块琥珀里有一只苍蝇和一只蜘蛛，(
)我们可以断定在远古时代，世界上就早已有了苍蝇和蜘蛛。
7、詹天佑有(
)是杰出的工程师，(
)是爱国的工程师。
8、(
)桑娜不把西蒙的孩子抱回来，那么那两个孩子(
)会死去。
9、(
)卖火柴的小女孩饥寒交迫，(
)想到了火炉和烤鹅。
10、桑娜抱回孩子后(
)忐忑不安，(
)没有跟丈夫商量。
11、(
)这道题很简单，(
)要认真对待，不能粗心大意。
12、语文课上,我们(
)要理解课文，(
)要掌握理解的方法。
13、(
)要有丰富的想象力，(
)要有先进的科学知识,这样才能制作出马踏飞燕这样的艺术珍品。
14、(
)你说得对，我们(
)改正。
15、詹天佑(
)自己吃苦，(
)让筑路工程受影响。
16、小女孩(
)穿着一双拖鞋，(
)太大了。
17、(
)最大的裂缝已经堵住了，风(
)可以灌进来。
18、她不敢回家，(
)她没有挣到一个钱。
19、(
)小女孩曾经多么幸福地跟着奶奶一起走向新年的幸福中去，(
)她嘴上带着微笑。 20、(
)我们是为人民服务的，我们(
)有缺点，(
)不怕别人批评指出，不管是什么人，谁向我们指出都行。(
)你说得对，我们(
)改正。你的办法对人民有好处，我们(
)照你的办。
21、(
)在新中国，人民(
)能真正扬眉吐气。
22、(
)困难重重，可他(
)出色地完成了这次任务。
23、田敏(
)自己学习好，(
)爱帮助学习差的同学。
24、你(
)在外面玩，(
)回家帮助妈妈做点家务活。
25、万里长城(
)是用方砖砌成的，(
)是古代劳动人民的血汗和智慧的结晶。
26、(
)旧北京的风沙是狂暴的，但终究(
)是挡不住春天的来临。
27、(
)他是做过一些有益的工作，我们(
)要给他送葬，开追悼会。