六上语文第六单元测试
第一篇：六上语文第六单元测试
六上语文教案第六单元
第六单元整组备课
单元内容简析：
本单元围绕“科学想像”这个主题，安排了三篇课文，《想像》为我们描述了天地间万事万物和谐相处的美好画卷;《太阳请假的时候》讲太阳请假的时候,地球上一片黑暗,人们呼唤太阳出来,太阳太阳看见人们觉醒,张开了笑脸,又把光明送到地球上来了;《生态金字塔》告诉人们大自然的负载能力是有限的,过度超载,人类必将遭受大自然的惩罚。学习这组课文，要注意加强听、说、读、写之间的联系，加强阅读与生活之间的联系，加强本单元各部分教学内容之间的联系。
单元教学目标： 知识与技能：
1、学会和会认本组课文中的生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
3、体会文中重点词、句的含义，体会文章的写作方法
4、培养主动积累语言材料的兴趣和习惯。
过程与方法：
1、引导学生用要素串连、问题概括、标题追溯、内容借助等方法概括文章主要内容。
2、指导学生揣摩作者的写作顺序和典型的写作特点。
情感、态度与价值观：
1、在理解文章主要内容的基础上享受读书的乐趣，交流读书的收获，提炼、总结出好的读书方法。
2、组织学生开展丰富多彩的读书活动。
单元教学重难点：
1、学会本组课文中的生字新词，积累语言。
2、引导学生用要素串连、问题概括、标题追溯、内容借助等方法概括文章主要内容。
单元课时安排：
16.想象 1课时 17.太阳请假的时候 2课时 18.生态金字塔 2课时 诗词诵读 江村即事 1课时 语文乐园
(六) 4课时
16 想象
教材分析：
《想象》是一首现代诗。全诗共有六节，根据诗的内容可分为三部分。第一部分(1—3节)主要写了诗人理想中的自然界。通过丰富的想象和联想，表达诗人对改善人类居住环境的美好愿望。第二部分(4—5节)主要写了人们的生活，表达了诗人向往自由和平的美好心愿。第三部分(6节)总的写出了想象中的世界。
这首诗高度集中、慨括地反映生活，通过丰富的想象和联想，用自然清新的语言，和谐优美的韵律，表达了诗人纯真的理想。那意境都是平常的，那节奏也是缓慢的，如细流，如涟漪。但就是这平淡的意境带给了我们丰富的想象，让我们的心灵随着诗歌在遥远的天空中漫游。
教学目标：
知识与技能：
1、学会5个生字。
2、有感情的朗读课文。背诵课文。明白课文写了哪些奇特的想象，体会诗人所表达的美好情感。
3、了解诗歌的特点，体会课文奇特而合理的想象。
过程与方法：
1、积累本课生词，并学会运用。
2、通过充分的读，不同形式的读，体会诗中所表达的情感，及蕴含的节奏美、韵律美、意境美。
3、画出重点词语，理解课文，体会诗人向往自由和平的美好心愿。
教学重点、难点：
能结合重点词句理解课文内容，体会诗人向往自由和平的美好心愿。同时，也去感受课中文奇特而合理的想象。
教学准备：
1、课前指导布置学生预习课文。
2、制作课件，创设情景，提示重点语句。
课时安排：1课时
教学过程：
(一)创设情景，质疑激趣
1、师：在人类社会发展进程中，想象孕育着科学的萌芽，科学的力量将人们美好的愿望变成现实。丰富奇特的想象不仅为人类美好的生活增添了许多色彩，更为社会的进步插上了腾飞的翅膀。今天我们来学习《想象》这首诗。
2、[板书课题]齐读课题。
3、质疑。看到课题，你想知道什么?你能提出几个问题吗?
4、听配乐朗诵。运用联想想象，用心灵去感知并默默的在心中勾画图景，体会诗人在诗中所表达的思想感情。
(二)学习字词，读通课文，整体感知。
1、学习字词，检查学生认读情况。
忧郁 轻响 瞪眼睛 使者 吓唬 橡皮 橄榄枝 病魔
2、自由读文，把课文读正确，读流利。想象诗中写了哪些奇特的想象?
3、指名读文，相机评议。
4、诗中写了哪些奇特的想象?自由读文，把相关的词句勾画下来，多读几遍，好好体会。
(三)品读诗句，体会感情
1、自由读1—3节
2、抓住重点词句谈自己的感受。
“一个劲儿的蓝”、“透明的水晶”、“喊一片”、“唤一片”
3、指导学生感情朗读
4、小结学习方法，学生自学课文第
二、三部分
5、全班交流
6、小结：这美好的一切都是我们想象的，要实现这一切就要靠我们全人类的共同努力。
(四)升华情感，扩散思维
1、配乐诵读全文
2、这是诗人想象中的美好世界，你还有哪些新奇的想象?还有哪些美好的愿望?自己想一想，再和同桌说一说
3、学生说说自己美好的愿望和新奇的想象
4、齐读最后一节
5、把自己美好的愿望和新奇的想象写下来
17 太阳请假的时候
教材分析：
《太阳请假的时候》是一篇富有儿童情趣的童话故事。通过描写太阳请假之后给地球上的人们生活带来种种不便，从而揭示出太阳与人类生活息息相关，也让学生在不知不觉中了解了许多天文、气象方面的知识。文章借助丰富的想象，带领着学生走进奇妙的科学长廊。
教学目标：
知识与技能：
1、学会12个生字，理解“逍遥”、“懊丧”、“摇曳”等词语的含义。
2、抓住要点，理解课文内容，了解太阳请假造成了哪些后果，明白太阳与人类生活息息相关的道理。
3、有感情的朗读课文，复述课文内容。
4、培养学生的想象能力，激发学生对事物的好奇心。
过程与方法：
1、积累本课生词，并学会运用。
2、抓住要点，理解课文，明白太阳与人类生活息息相关的道理，鼓励学生不断探寻科学的奥秘。
教学重点、难点：
能抓住要点，理解课文内容，了解太阳与人类生活的密切关系，激励学生勇于探寻科学的奥秘。
教学准备：
1、课前指导布置学生预习课文，查阅太阳与人类生活的种种关系。
2、创设情景，提示重点语句。
课时安排：2课时
教学过程：
第一课时
(一)导入── 调动学习热情
一年365天，每天我们都能看到太阳东升西落，可有一次，太阳请假了，想知道为什么吗?让我们赶紧去瞧瞧。(板书课题)齐声读课题。
(二)自读── 发现与探究
1、自读课文，注意将字音读准。
2、检查生字的掌握情况。
3、通过初读课文，你们了解到太阳请假的原因吗?太阳请假后又发生了一些什么事情呢?
4、全班交流。
(三)学习课文1---4自然段
1、默读课文1—4节，思考：是什么原因让太阳请假?
2、全班交流
3、指导感情朗读
感伤——规劝——发怒
(四)学习课文5---20节
1、默读，思考：太阳请假带来了哪些后果?
2、小组交流
3、全班交流，相机指导朗读
(1)白天同黑夜一样黑暗
(2)瀑布干涸
(3)风车无法运转
(4)气候变冷：轮船无法出海装运粮食和其他日用品;
森林中的动物被冻死;
人们无法耕种
4、除了书中所提及的这些，你能设想一下，太阳请假后还会带来哪些后果?
(五)教师总结
第二课时
(一)复习导入
(二)学习课文21—23节
1、自由读文，看看自己读懂了哪些内容。
2、反馈交流
(1)人们的处境不好了
(2)人们要复工了
(3)人们请求太阳出山，人们大声赞美太阳。
(4)太阳出来了，人们欢呼雀跃。
找出相关句子指导朗读，结合插图，升华情感，使学生深深懂得没有太阳人类的生活将是一团糟。
3、指名读文，相机评议。
(三)总结全文
古诗诵读 江村即事
教学目标：
1、正确流利有感情地朗读古诗，背诵这首诗。
2、能借助注释、相关资料等理解诗句的意思，用自己的话说说诗中描绘的景象。。
教学重点：
学习诗的内容，想象诗中描写的情景。
教学难点：
结合诗句展开想象，并能描述出来。
教学时间：一课时
课前准备：背诵课文，查阅资料了解有关诗的知识。
教学过程：
一、导入：
二、自读《江村即事》理解诗意
自读全诗，整体感知。
读《江村即事》有什么感觉?这首诗写了哪些景物?
自读诗，提出疑问。
三、细读《江村即事》理解诗意
1、《江村即事》的作者是谁?哪个朝代的人?
司空曙(720～790)，字文明，广平(今河北鸡泽东南)人。唐人诗人。是大历十才子之一，又是同为大历十才子的卢纶的表兄。早年曾赴京应试不第，安史乱起，避乱南方。代宗、德宗时，曾任洛阳主簿、左拾遗、水部郎中、虞部郎中等职。诗多赠别、羁旅之作，善于表现异乡流落之感和穷愁失意之情，诗风朴实，意蕴深长。
2、自学、对照注解或字典理解字词的意思。
即事：以当前的事物为题材所做的诗。
堪：可以，能够。
纵然：即事。
3、理解全首诗的意思。
这首诗写江村眼前情事，但诗人并不铺写村景江色，而是通过江上钓鱼者的一个细小动作及心理活动，反映江村生活的一个侧面，写出真切而又恬美的意境。
“钓罢归来不系船”，首句写渔翁夜钓回来，懒得系船，而让渔船任意飘荡。“不系船”三字为全诗关键，以下诗句全从这三字生出。“江村月落正堪眠”，第二句上承起句，点明“钓罢归来”的地点、时间及人物的行动、心情。船停靠在江村，时已深夜，月亮落下去了，人也已经疲倦，该睡觉了，因此连船也懒得系。但是，不系船能安然入睡吗?“钓罢归来”，是特定情境，本身就流溢着闲适的趣味，“江村月落”，是环境背景，由此又营造出幽寂的氛围。在此闲适幽寂的情境中，“正堪眠”是理所当然的了，但“不系船”却似乎有违常理。然而，在诗人笔下，在这首诗中，恰恰正是这似乎有违常理的“不系船”成为艺术构思的独特之处，并以此贯穿全诗。既然“不系船”，则“正堪眠”当然就睡在船中了，以下即由此展开推想。这就引出了下文：“纵然一夜风吹去，只在芦花浅水边。”这两句紧承第二句，回答了上面的问题。“纵然”、“只在”两个关联词前后呼应，一放一收，把意思更推进一层：且不说夜里不一定起风，即使起风，没有缆住的小船也至多被吹到那长满芦花的浅水边，又有什么关系呢?“纵然”荡开一笔，“只在”将笔收回，由此将推想的情景逼真地展现出来，即使因为“不系船”，使船被夜风吹走，那也没关系，最多只会飘到那芦花掩映的浅水之间。通过如此推想，则不仅使闲适的心情更为轻松，而且间接地描绘出江村幽静曲折的水景。正因这样的幽静的水景，才造成诗人如此闲适的心境。因此，诗的表面虽属抒情，但深层却实为写景，情景互为因果，互相交融，蕴蓄着浓浓的诗味。这里，诗人并没有刻画幽谧美好的环境，然而钓者悠闲的生活情趣和江村宁静优美的景色跃然纸上。
这首小诗善于以个别反映一般，通过“钓罢归来不系船”这样一件小事，刻画江村情事，由小见大，就比泛泛描写江村的表面景象要显得生动新巧，别具一格。诗在申明“不系船”的原因时，不是直笔到底，一览无余，而是巧用“纵然”“只在”等关联词，以退为进，深入一步，使诗意更见曲折深蕴，笔法更显腾挪跌宕。诗的语言真率自然，清新俊逸，和富有诗情画意的幽美意境十分和谐。
四、总结升华
1、请同学们自愿理解诗意。
2、全诗表达了作者怎样的思想感情?
这首诗题为江村即事，描写的却是诗人幽雅闲适的情趣，通过情趣的描写，使人感受到江村景色的优美。
语文乐园
(六)
教学目标：
(一)知识与技能：
1、学会猜谜语，积累名言警句。
2、让学生品读句子，体会句子是怎样表达事物特点的。
3、引导学生读懂短文的主要意思，感悟科学家的三点体会。。
(二)过程与方法：
引导学生开展自主、合作学习。
(三)情感态度价值观：
让学生积累，引导学生大致理解经典古诗文名句，并从中领悟到一定的道理。
教学重难点：让学生品读句子，体会句子是怎样表达事物特点的。
教学课时：4课时。
教学过程：
第一课时
一、读一读，猜一猜。
二、读一读,说说下列句子表达的感情。
1、自由读句子
2、说说这两个句子的特点?
3、让学生对比朗读，体会书中的两个句子表达的效果。
三、读一读,记一记
1、自由读古诗文名句。
2、指名读古诗文名句。
3、指导学生结合注释理解意思。
4、练习背诵。
第二课时
读一读
1、自由读短文,思考科学家发现了哪几点体会?
2、把文中不懂的地方画出来,小组交流。
3、鼓励学生质疑,组织学生结合语言环境弄懂词意,。
4、引导学生再读,讨论交流:短文主要内容是什么?你对题目的理解是怎样的?
5、默读思考: 读了本文后受到什么启发?谈谈自己读书的收获?
6、全班交流。
第三、四课时 习作《假如我有一双翅膀》
第三课时
一、启发谈话，激发想象。
1、同学们，假如你拥有了一双翅膀后，你的生活会有哪些变化?
2、分四人小组互议，相互启发，激发想象。
二、读中学写，领悟要点。
想想：你还想为你的翅膀增添哪些魔力?这双翅膀能帮你实现哪些美好愿望?最吸引你的愿望是什么?
三、分组讨论,交流
1、小组讨论
2、全班交流
四、学生写作，教师辅导。
要求：想象神奇、有趣。
第四课时
一、讲明习作的修改要求，强调修改的方法、符号。
二、交流习作，互相提升。
1、组内互相交流习作，组内互评。
请你将自己习作中的成功之处读给同桌或小组里的同学听听，和他们一起分享你成功的快乐。如果你认为自己全文都写得好，就读全文;如果你觉得只有某一片段写得精彩，就读这个片断。
2、共同评议是否写出了：
拥有了一双翅膀后，生活会有哪些变化?这双翅膀能帮你实现哪些美好愿望?最吸引你的愿望是什么?想象是否神奇、有趣?
3、共同修改。
4、推荐组内同学读习作，大家欣赏。
5、针对某些情况，有目的讲评。
6、集体修改。
三、自我修改，延伸课外。
1、动笔尝试自我修改，使文章更精美。
2、回家后读给父母听，让他们给你写的内容提出修改意见，再次修改。
四、把修改定稿的习作抄写在课堂作业本上。
五、创造发表条件，激发学生的成就感。
(1)将优秀习作或修改后有明显进步的习作张贴在教室里。
(2)将班级中的优秀习作推荐给少儿报刊发表。
第二篇：七年级语文下册第六单元单元测试题
第六单元单元测试
(考试时间：100分钟
总分：100分)
一、积累运用(25分)
1.给下列加点字注音或根据拼音写汉字。(4分)
言讫(
)
聒噪(
)
自诛(
)
摩挲(
) ....shē(
)欠
wù(
)那
yì(
)语
点mǎo(
)
2.结合语境，解释下列句子中画线的词语。(4分)
(1)几年前，我与母亲之间就有一条无法跨越的“鸿沟”，有时..候，我甚至怀疑我们之间是否真的存在血缘关系。
a (2)一次在外祖母家，母亲又为学习方面的事情唠唠叨叨，我顶撞了几句，正当“硝烟四起”时，外祖母把我拉到了另一个房间。 ....
3.默写。(4分)
(1)当是时，________，________，________，________，________，一时齐发，众妙毕备。
(2)时鸡鸣月落，________，百步见人。
(3)《浣溪沙》一词表现诗人惜春之情的句子是________，________。
4.文学常识填空。(4分)
小说是以________为中心，通过________的叙述和________的描
写反映社会生活的一种文学体裁。学习小说，要抓住人物的________、________、________和________来分析人物形象，把握其性格。
5.凤翔中学七年级(8)班同学在阅读完《水浒传》、《三国演义》后，开展了一次“识英雄，学英雄，做英雄”主题班会活动。在选择学习对象上，出现了分歧：一部分同学(甲方)选择诸葛亮，而不选宋江;一部分同学(乙方)选择了宋江，而不选诸葛亮;另一部分同学(丙方)则将诸葛亮、宋江都选了;还有一部分同学(丁方)则认为宋江、诸葛亮都不值得选。甲方选择诸葛亮的理由是：诸葛亮有运筹帷幄的卓越的军事谋略，同时还有对刘氏王朝的“鞠躬尽瘁，死而后已”的赤胆忠心。而宋江道貌岸然，虚情假意，在梁山正在兴盛，腐败的宋王朝束手无策之时，为了自己的荣华富贵，接受招安，出卖梁山，使众多英雄罹难。(4分)
(1)假如你是乙方、丙方、丁方中的任何一方，请谈谈你的选择理由。(2分)
乙方： 丙方： 丁方：
(2)在平时课外名著阅读中，你最喜欢读那本书?谈谈喜欢读这本书的理由。(2分)
作者及书名： 理由：
6.下面是部分发达国家、发展中国家人均国民生产总值柱状图，
请你对图中提供的信息进行比较分析。这些国家人均国民生产总值呈现出怎样的态势?发达国家之间、发展中国家之间的发展情况又是怎样的?将发达国家与发展中国家的人均国民生产总值比较一下，你还可以得出什么结论?思考这些问题后完成下面的填空。(3分)
人均国民生产总值/美元300002500020000150001000050000美国英国德国法国 加拿大系列11000080006000400020000人均国民生产总值/美元印度尼日利亚巴西中国韩国
(1) 从表一可以看出，
(2) 从表二可以看出，
(3) 表一和表二比较，
7.仿照下列句式，再写出两个你对“友谊”理解的语句。(2分) 友谊是香醇的美酒，让人回味无穷。
二、阅读理解(40分)
(一)阅读下文，回答问题。(14分)
大铁椎，不知何许人，北平陈子灿省兄河南，与遇宋将军家。宋，怀庆青华镇人，工技击，七省好事者皆来学，人以其雄健，呼宋将军云。宋弟子高信之，亦怀庆人，多力善射，长子灿七岁，少同学，故尝与过宋将军。
时座上有健啖客，貌甚寝，右胁夹大铁椎，重四五十斤，饮食拱揖不暂去。柄铁折迭环复，如锁上练，引之长丈许。与人罕言语，语类楚声。扣其乡及姓字，皆不答。
既同寝，夜半，客曰：“吾去矣!”言讫不见。子灿见窗户皆闭，惊问信之。信之曰：“客初至，不冠不袜，以蓝手井裹头，足缠白布，大铁椎外，一物无所持，而腰多白金。吾与将军俱不敢问也。”子灿寐而醒，客则鼾睡炕上矣。
1.给下列加点字注音及释义。(4分) 北平陈子灿省兄河南 .七省好事者皆来学 .2.下列句中加点词，古今义相同的一项是(
)(2分) A.貌甚寝
B.故尝与过宋将军 ..C.与人罕言语
D.扣其乡及姓字，皆不答 ..3.从节选的这段文字来看，你觉得大铁椎最大的特点是什么?(2分)
4.与“大铁椎，不知何许人”一句相照应的句子是哪一句?(2分)
5.“大铁椎”这个名字是怎么来的?这是采用了什么样的修辞手法?(4分)
(二)阅读《赌》一文，回答下列问题。(15分) ①一个暴君，一个哲人。他们同时生活在一座城市中。 ②暴君指着哲人的鼻子吼道：“你，必须从内心臣服于我!否则，我杀你!”哲人笑笑，不说话。暴君突然笑了：“不会让你这么痛快地死的!”哲人笑笑，不说话。
③这时上帝来了。暴君臣服于地;哲人谦卑地躬下腰。上帝说：“孩子们，不要太吵闹。”他指着暴君说：“你一吵闹，我就痛苦难忍。”他又指着哲人说：“你一思考，我就想笑。”然后，上帝建议他们一同穿过沙漠，不带任何补给。谁活着出来，谁就是王者。暴君骂骂咧咧地上路了。他很自信，多年的厮杀、搏斗生涯使他藐视沙漠。而哲人依然笑眯眯的，不见任何异样。[来源:中.考.资.源.网] ④开始的两天，暴君一鼓作气，遥遥领先。他计算过：骑骆驼穿越沙漠需要6天，而他加把劲，估计5天足矣。哲人并不知道他需要多长时间，如果死了，他就去见上帝;如果活着，他就去云游四方。因此，哲人安步当车，只是偶尔考虑一下前进的方向。
⑤第三天，哲人远远看见沙漠上有个小黑点。渐渐走近，发现是暴君。那时暴君又热又累又饿，不堪重负，脱得只剩一条裤衩，坐在沙丘上。看见哲人，他傲慢地站起身，拍拍屁股，与哲人一块前进。哲人一直不说话，世界很静，只听见脚踩沙子的沙沙声。暴君终于忍不住了：“你，不渴吗?’’哲人笑笑。暴君又问：“你，不饿吗?”哲人笑笑。过了好一段时间，暴君恼怒地叫道：“你，不感到寂寞，不感到无聊吗?’’哲人笑笑。又过了好一段时间，暴君说：“若有剑，我会立刻杀你!”
⑥第四天，两人都有些垮了，走得很艰难。暴君一路咕咕哝哝，像是与哲人说话，又像是自言自语。哲人脸上也不再有往日的笑容，但沉默依旧。沙漠越来越静了。
⑦第五天，暴君远远落后了，他的精神已处于半失常状态，胡言乱语着。静默的沙漠对于他就像刀山火海一般沸腾、喧嚣。哲人也极端疲惫，难以支撑，但他依然移动脚步，没有停歇，像宇宙一样空旷、自由。
⑧第六天，暴君在癫狂中迷失方向，后来再也没有人见过他。而哲人也快不行了，常常虚弱得栽倒，但方向感还在，他爬啊爬啊……
⑨早晨的阳光很好，露水也很滋润。哲人睁开眼，看见不远处有个村庄。
1.小说用对比的手法刻画了暴君和哲人的形象。请概括两人的性格特点。(4分)
2.小说生动地描写了暴君穿越沙漠的心理过程，请用三个词或短语将这一过程概述完整。(3分) 答：一鼓作气 癫狂失常
3.试分析标题“赌”的含义。(4分)
4.读了这篇小说后，你得到了什么启示?请结合实际谈谈。(4分)
(三)阅读短文，回答问题。(11分)
三顾茅庐
经军师徐庶和隐士司马徽的力荐，刘备同关羽、张飞来到隆中，找到了卧龙岗，拜访诸葛亮。没想到诸葛亮一早就出门了。刘备打听先生的去处和归期，童予回答：“先生踪迹不定，也不知归期。”刘备惋惜不已。张飞说：“既然没遇见，就回去吧!”刘备要他们等一会儿，关羽劝道：“不如先回去，以后派人来探听。”刘备听了他的话，带关，张怅然离去。
回到新野，过了几天，玄德派人去隆中打听，得到回报：诸葛亮回来了。刘备立即吩咐备马。张飞说：“这么一个村野农夫，何必哥哥您亲自去呢?派个人把他叫来得了!”刘备斥责道：“胡说，孔明是当今大贤，怎么可以随便派个人去叫呢?”刘备出门上马，关、张也只好骑马相随。当时正是数九寒天，雪花纷飞。三人冒雪来到卧龙岗，刘备轻扣紫门，开门的童子说，先生正在堂上读书。刘备进屋至门，只见门上有一副对联：“淡泊以明志，宁静以致远。”又看一少年正在
读书，一问才知道他是诸葛亮的弟弟诸葛均，而诸葛亮因朋友相约，出外闲游了。刘备问：“先生到哪儿闲游了?”诸葛均说：“家兄有时在江湖中驾着小船畅游，有时在山岭上拜访僧道，有时在村落间寻访朋友，有时在神仙处与隐士弹琴下棋作乐;总之往来没有谁能预料到，到现在也不知在哪里。”刘备无奈，只好留下封信，与张、关快快而归。
时间过得很快，冬去春来。刘备挑了个好日子，准备三往卧龙岗拜访诸葛亮。关羽，张飞都不高兴。关羽说：“哥哥两次亲自前往拜访，礼节也太过分了。我想诸葛亮只有虚名而无真才实学，所以避而不见。哥哥怎么能被他迷到了这种地步呢?”刘备解释说：“过去齐桓公想见东郭野人，五次往返才见到一面，何况我想见的是一位大贤呢?”张飞说：“哥哥你不用去了。我用一条麻绳把他捆来就是了!”刘备大声斥责道：“你难道没听说过周文王拜访姜子牙的故事吗?周丈王尚且如此敬贤，你怎么这样无礼!这回不用你去了!”张飞连忙说道：“既然两位哥哥都去，小弟怎么能落后呢!”刘备这才答应。
三人来到隆中，离诸葛亮的草房还有半里路，刘备就下马步行。刘备走到柴门前，刚一敲门，那童子又出来了。童子说，先生正在午睡。刘备吩咐关、张两人在外等侯，自己轻轻走进去，恭恭敬敬地站在房门的台阶下，等孔明醒来。关羽，张飞在外站了很久，不见动静.张飞进屋见刘备仍然毕恭毕敬地站在那儿，便十分气愤地说：“这先生也太傲慢了，等我去屋后放一把火，看他起不起来!关羽再三劝说，才把张飞劝住。刘备仍叫他俩在屋外等候。”
过了好长时间，诸葛亮才睡醒。刘备赶紧下拜说：“久闻先生大名，曾经两次拜见，都没有遇到。”诸葛亮连忙说：“将军光临草舍，没有及时迎接，实在惭愧。”两人礼让一番后，就坐在草堂上，边喝茶边议论天下大事。刘备听了诸葛亮一番议论后，更敬佩诸葛亮了。他再三恳请诸葛亮出山帮助自己。诸葛亮见他态度十分诚恳.表示“愿效犬马之劳”。第二天，诸葛亮和刘、关，张一起去了新野。
1.依据本文的内容，动用对偶知识，写出下面一副对联即(《三国演义》第37回题目)的下句。 (2分)
司 马 徽 再 荐 名 士
□ □ □ □ □ □ □
2.刘备三顾茅庐的根本目的是□□□□(用诸葛亮《出师表》中的四个字回答)。(2分)[来源:Www.zk5u] 3.分析故事情节和人物描写，用词语概括刘备、关羽、张飞的性格特征。 (3分)
刘备：__________。
关羽：__________。
张飞：__________。
4.请从下列三句名言和本文中各选一句有关修养问题的名言警句(包括作者)，填在下面的读书卡片上。 (2分)
[名言]
①学而不厌，诲人不倦。 ——孔子
②勿以恶小而为之，勿以善小而不。 ——陈寿
③天时不如地利，地利不如人和。 ——孟子
[卡片] 关于修养的名句
①______________________________。 ②______________________________。
5.第一段中写童子说：“先生踪迹不定，也不知归期。”联系全文看，这句话的作用是____________________________。(2分)
三、写作(35分)
提及中学生生活，有的同学认为太枯燥无味了，除了学习还是学习，哪里还有什么多彩的生活可言?其实，生活的美重在发现，美，就在你身边。围绕着校园生活，各种思想、各种矛盾、各种冲突也纷至沓来，这些都是作文的好素材。小到排座位、同桌关系、作业多的烦恼、考试的压力，大到升学过程的苦闷与焦虑、与家长的代沟隔膜，以及亲情、友情的展现，可以说，仔细地观察，用心地感悟，只要成为了生活的有心人，你就会发现生活中有许多值得你写、令你乐于写而写都写不完的事。请根据自己的所察所思，结合自己的切身感受，以“那一刻……”为话题，写一篇作文。
要求：
1、题目自拟。
2、文体以记叙文为主。
3、要注重描写表达方式地运用，如语言描写、行动描写、细节描写等。
4、500字左右。
参考答案
一、1.qì
guō
zhū
suō
赊
兀
呓
卯
2.(1)指自己和母亲之间不能沟通、交流。
(2)指自己和母亲之间发生的冲突。
3.(1)妇手拍儿时，儿含乳啼声，口中呜声，大儿初醒声，夫叱大儿声
(2)星光照旷野
(3)无可奈何花落去，似曾相识燕归来。
4.塑造人物形象
故事情节
环境
语言
行动
外貌 5.(1)乙方：宋江仗义疏财，受到中英雄的拥戴。他统领梁山英雄，除强扶弱，打富济贫，一身英雄气概。而诸葛亮效忠于昏庸无能的刘禅，东征西讨，七次北伐，影响了广大百姓的安宁生活。
丙方：诸葛亮、宋江两个都是名著塑造的民族英雄，都有值得我们学习的地方。我们要“择其善者而从之，其不善者而改之”，学习诸葛亮的聪明智慧，敬业精神，学习宋江的仗义疏财，侠义精神。
丁方：他们是小说塑造的英雄，是虚构的人物，没有实际意义。即使有这样的英雄，也离我们的生活太远。要学英雄，我们就要学今天的英雄，学身边的英雄。如：任长霞，面对黑恶势力，她拍案而起，面对贫民百姓，她柔情似水。(2分，理由要符合人物特点，谈到两个方面，表意清楚即可)
(2)例：作者及书名：尼·阿·奥斯特洛夫斯基《钢铁是怎样炼成的》。
理由：该书以生动的艺术语言刻画了一个身残志坚，献身于共产主义壮丽事业的平凡而伟大的革命者的光辉形象，给人们极大的教育和鼓舞。(2分，说出作者、书名1分，理由1分，理由从主题思想、
艺术特色、人物形象等方面谈均可)
6.(1)美国、英国、德国、法国、加拿大等发达国家人均国民生产总值总体水平较高(或：超过世界平均水平较多)，国家之间发展较为均衡。(2)印度、尼日利亚、巴西、中国、韩国等发展中国家人均国民生产总值总体水平不高(或：大部分国家落后于世界平均水平)，国家之间的差异较大。(3)发达国家与发展中国家之间人均国民生产总值的差距较大。
7.示例：友谊是温暖怡人的阳光，让人倍感温暖。友谊是涓涓的细流，可以滋润荒漠的心田;友谊是激昂的号角，可以鼓舞奋进的斗志。
二、
(一)1. xǐng 探望，问候(多指对尊长)
shěng 省份 2.C 3.神秘，行踪飘忽 4.扣其乡及姓字，皆不答
5.因不知大铁椎是什么人，所以用他使用的兵器——大铁椎，来指代他。这采用了借代的修辞手法。
(二)1.暴君：张狂(盛气凌人)、傲慢、自大(自负)、浮躁(急躁、意气用事) 哲人：沉稳(沉着)、谦卑、耐劳(坚韧或坚毅)、心态平和 2.不堪重负自负傲慢恼羞成怒
3.表层意思是上帝让暴君与哲人打赌，谁能穿越沙漠谁为王者。深层含义是人生就像一场赌博，狂妄自大者必然输掉人生，输掉性命。
4.可从学习哲人的明智之举这一角度谈启示，如：谦卑、坚毅者才能达到心仪的彼岸;也可从暴君的直横做法这一角度谈教训，如：目空一切的狂妄者一般都没有好结局。
(三)1.刘玄德三顾茅庐。
2.兴复汉室
3.刘备：求贤若渴、礼贤下士、有政治报负。关羽：稳重、顾全大局。张飞：鲁莽、直爽，粗暴
4.①勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——陈寿
②淡泊以明志，宁静以致远.——诸葛亮
5.①为二顾孔明未见埋下伏笔;②表现诸葛亮具有超凡脱俗、淡泊名利的品质。③暗示诸葛亮虽隐居隆中，但关心天下大事。
第三篇：八上语文第六单元理解默写测试
1.《三峡》中用“ ， ”写出了春冬之时，人们俯视江面所见的水色各异、风光秀丽的景象。
2.《三峡》表达了作者对山水的赞美之情的句子是： 3.《三峡》中用快马和疾风来形容船行之快的句子是： 4.《三峡》中侧面写山之高的句子是： 5.《三峡》中侧面写出夏日江流湍急的句子是： 6.《三峡》中写三峡全景的句子是： 7.《三峡》中写两岸连山的句子是： 8.《三峡》中写山高的句子是：
9.《三峡》中写了春冬之时八种景物的特点和给予作者的感受是： 10.《三峡》中写三峡景物一般特色的句子是： 11.三峡夏季江水的特点是：
12.《三峡》中从视觉角度写两岸连山的句子是： 13.《三峡》中描写夏季三峡景色的句子是：
14.去年六月，举世瞩目的三峡工程成功实现“蓄水”，高峡出平湖的壮观景象晨现在世人面前，郦道元描述的昔日“渔者歌曰”的“ ”的凄异景状一去不复返了。
15.从李白的“朝辞白帝彩云间,千里江陵一日还”这一诗句,你想到《三峡》中与此意境相同的句子是: 14.《答谢中书书》中感叹世人追逐功名，无暇欣赏奇丽的山水，从而曲折的表达作者清高的句子是：
15.《答谢中书书》中写景动静相衬，其中通过生命活动的描写，为景增添动感的语句是：
16.《答谢中书书》中总领全文的句子是：
17.《答谢中书书》中极力描写山之高、水之净、境界清新的句子是： 18.《答谢中书书》中的静景是： ，文中的动景是：
19.《答谢中书书》中对这幅清丽自然、有声有色的江南山水画的赞美之句是：
20.《记承天寺夜游》中直接描写月下景物的句子是： 21.《记承天寺夜游》表中达作者微妙复杂的感情语句是： 22.《记承天寺夜游》中作者游承天寺的原因：
23.《记承天寺夜游》中写了一个空明澄，疏影摇曳，亦真亦幻的美妙境界的语句是：
24.《记承天寺夜游》中兴奋和喜悦的句子是 ，它与“ ”一句相照应，显得一起一伏，一沉闷，一活跃。
25. 《湖心亭看雪》中点明时间地点及当时环境的句子是： 26.《湖心亭看雪》中描写雪景的句子是：
27.《湖心亭看雪》中点明作者偶遇知音的惊喜之情的句子是： 28.《湖心亭看雪》中以舟子的喃喃之语收束全文的句子是：
29.《归园田居(其三)》中写出诗人早出晚归的耕种生活，表现了对归隐生活的热爱的句子是：
30.《归园田居(其三)》中表现诗人辛勤劳作的句子是: 31.《归园田居(其三)》的主旨句是：
32.《归园田居(其三)》中点明劳动地点及庄稼生长情况的语句是： 33.《归园田居(其三)》中透过_____，_____两句可以看出作者因久别田园、农艺荒疏，而流露出自惭之情。
34.《归园田居(其三)》中写诗人早出晚归，不辞劳苦的诗句是____，_____。 35.《归园田居(其三)》中最能表现诗人摒弃尘俗，躬耕自食，返归自然愿望的诗句是：
36.《归园田居(其三)》中抒发了诗人归隐田园，与世无争，不与世俗同流合污的感情的句子是：
37.《归园田居(其三)》中表明诗人热爱田园,怡然自得,不愿在污浊的现实中迷失自我(画龙点睛)的语句是：
38.《归园田居(其三)》中表达矢志不移的坚定信念，引用《归园田居》中的诗句最合适的是：
39.《归园田居(其三)》中表明作者要按照自己的意愿生活，不想在污浊的现实中失去自我的句子是：
40.《归园田居》中，表现作者喜欢田园生活，不愿为五斗米折腰的诗句是： 41.《使至塞上》中诗人王维以传神的笔墨描绘奇特壮美的塞外风光的句子是：
42.古人写诗，有许多异曲同工之妙的佳句。范仲淹《渔家傲·秋思》中“千嶂里，长烟落日孤城闭”与王维《使至塞上》中“ ， ”均显边塞独特风景。
43.《使至塞上》中以传神的笔墨刻画奇特壮美的塞外风光的千古名句是： 44.《使至塞上》中体现了“诗中有画”的名句是：
45.《使至塞上》中用“直”“圆”两字，形象地描写大漠奇观，被后人誉为“诗中神句”的诗句是： ， 。
46.《渡荆门送别》中诗人用游动的视角来描写景物变化的句子是: 47.《渡荆门送别》中真挚而含蓄地抒发了思乡之情的诗句是： 48.《渡荆门送别》中表达对故乡山水无限眷恋之情的句子是：
49.《登岳阳楼》中的诗句“ ， ”从时空跨度上叙事状态，抒写了一个亡国之臣心中强烈的愤懑和万般的无奈。
50.《登岳阳楼》中与杜甫的“万里悲秋常作客，百年多病独登台”有异曲同工之妙的诗句是：
51.《登岳阳楼》中“_____________”两句道出了一个亡国之臣心中的愤懑。
第六单元理解默写测试答案
1.《三峡》中用“(则)素湍绿潭，回清倒影”写出了春冬之时，人们俯视江面所见的水色各异、风光秀丽的景象。
2.《三峡》表达了作者对山水的赞美之情的句子是：清荣峻茂，良多趣味
3.《三峡》中用快马和疾风来形容船行之快的句子是：虽乘奔御风，不以疾也
4.《三峡》中侧面写山之高的句子是：自非亭午夜分，不见曦月。 5.《三峡》中侧面写出夏日江流湍急的句子是：或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。
6.《三峡》中写三峡全景的句子是：两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日。
7.《三峡》中写两岸连山的句子是：两岸连山，略无阙处。 8.《三峡》中写山高的句子是：重岩叠嶂，隐天蔽日
9.《三峡》中写了春冬之时八种景物的特点和给予作者的感受是：清荣峻茂，良多趣味。
10.《三峡》中写三峡景物一般特色的句子是：每至晴初霜旦，林寒涧肃 11.三峡夏季江水的特点是：夏水襄陵，沿溯阻绝。虽乘奔御风，不以疾也 12.《三峡》中从视觉角度写两岸连山的句子是：自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。
13.《三峡》中描写夏季三峡景色的句子是：至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。 14.去年六月，举世瞩目的三峡工程成功实现“蓄水”，高峡出平湖的壮观景象晨现在世人面前，郦道元描述的昔日“渔者歌曰”的“ 巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳”的凄异景状一去不复返了。
15.从李白的“朝辞白帝彩云间,千里江陵一日还”这一诗句,你想到《三峡》中与此意境相同的句子是:朝发白帝,暮到江陵。
14.《答谢中书书》中感叹世人追逐功名，无暇欣赏奇丽的山水，从而曲折的表达作者清高的句子是：自康乐以来，未复有能与其奇者。
15.《答谢中书书》中写景动静相衬，其中通过生命活动的描写，为景增添动感的语句是：猿鸟乱鸣，沉鳞竞跃
16.《答谢中书书》中总领全文的句子是：山川之美，古来共谈。 17.《答谢中书书》中极力描写山之高、水之净、境界清新的句子是：高峰入云，清流见底
18.《答谢中书书》中的静景是：高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。文中的动景是：晓雾将歇，猿鸟乱鸣;夕日欲颓，沉鳞竞跃。
19.《答谢中书书》中对这幅清丽自然、有声有色的江南山水画的赞美之句是：实是欲界之仙都。
20.《记承天寺夜游》中直接描写月下景物的句子是：庭下如积水空明，水中藻，荇交横，盖竹柏影也。
21.《记承天寺夜游》表中达作者微妙复杂的感情语句是：何夜无月，何处无竹柏?但少闲人如吾两人耳。(主旨句)
22.《记承天寺夜游》中作者游承天寺的原因：月色入户，无与为乐。 23.《记承天寺夜游》中写了一个空明澄，疏影摇曳，亦真亦幻的美妙境界的语句是：
庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
24.《记承天寺夜游》中兴奋和喜悦的句子是“欣然起行”，它与“解衣欲睡”一句相照应，显得一起一伏，一沉闷，一活跃。
25. 《湖心亭看雪》中点明时间地点及当时环境的句子是：崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。
26.《湖心亭看雪》中描写雪景的句子是：雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 27.《湖心亭看雪》中点明作者偶遇知音的惊喜之情的句子是：余强饮三大白而别.
28.《湖心亭看雪》中以舟子的喃喃之语收束全文的句子是：莫说相公痴，更有痴似相公者。
29.《归园田居(其三)》中写出诗人早出晚归的耕种生活，表现了对归隐生活的热爱的句子是：兴理荒秽，带月荷锄归
30.《归园田居(其三)》中表现诗人辛勤劳作的句子是: 晨兴理荒秽，带月荷锄归。
31.《归园田居(其三)》的主旨句是：衣沾不足惜，但使愿无违。 32.《归园田居(其三)》中点明劳动地点及庄稼生长情况的语句是：种豆南山下，草盛豆苗稀。
33.《归园田居(其三)》中透过“种豆南山下，草盛豆苗稀”两句可以看出作者因久别田园、农艺荒疏，而流露出自惭之情。
34.《归园田居(其三)》中写诗人早出晚归，不辞劳苦的诗句是：晨兴理荒秽，带月荷锄归。
35.《归园田居(其三)》中最能表现诗人摒弃尘俗，躬耕自食，返归自然愿望的诗句是：晨兴理荒秽，带月荷锄归。
36.《归园田居(其三)》中抒发了诗人归隐田园，与世无争，不与世俗同流合污的感情的句子是：衣沾不足惜，但使愿无违
37.《归园田居(其三)》中表明诗人热爱田园,怡然自得,不愿在污浊的现实中迷失自我(画龙点睛)的语句是：衣沾不足惜，但使愿无违
38.《归园田居(其三)》中表达矢志不移的坚定信念，引用《归园田居》中的诗句最合适的是：衣沾不足惜，但使愿无违
39.《归园田居(其三)》中表明作者要按照自己的意愿生活，不想在污浊的现实中失去自我的句子是：衣沾不足惜，但使愿无违
40.《归园田居》中，表现作者喜欢田园生活，不愿为五斗米折腰的诗句是：衣沾不足惜，但使愿无违
41.《使至塞上》中诗人王维以传神的笔墨描绘奇特壮美的塞外风光的句子是：大漠孤烟直，长河落日圆。
42.古人写诗，有许多异曲同工之妙的佳句。范仲淹《渔家傲·秋思》中“千嶂里，长烟落日孤城闭”与王维《使至塞上》中“大漠孤烟直，长河落日圆”均显边塞独特风景。
43.《使至塞上》中以传神的笔墨刻画奇特壮美的塞外风光的千古名句是：大漠孤烟直，长河落日圆
44.《使至塞上》中体现了“诗中有画”的名句是：大漠孤烟直,长河落日 45.《使至塞上》中用“直”“圆”两字，形象地描写大漠奇观，被后人誉为“诗中神句”的诗句是：大漠孤烟直，长河落日圆
46.《渡荆门送别》中诗人用游动的视角来描写景物变化的句子是: 山随平野尽 江入大荒流。
47.《渡荆门送别》中真挚而含蓄地抒发了思乡之情的诗句是：仍怜故乡水，万里送行舟。
48.《渡荆门送别》中表达对故乡山水无限眷恋之情的句子是：仍怜故乡水，万里送行舟。
49.《登岳阳楼》中的诗句“万里来游还望远，三年多难更凭危”从时空跨度上叙事状态，抒写了一个亡国之臣心中强烈的愤懑和万般的无奈。 50.《登岳阳楼》中与杜甫的“万里悲秋常作客，百年多病独登台”有异曲同工之妙的诗句是：万里来游常作客,三年多难更凭危。
51.《登岳阳楼》中“万里来游还望远，三年多难更凭危”两句道出了一个亡国之臣心中的愤懑。
第四篇：七年级语文上册 第六单元测试试卷 苏教版
苏教版七年级上册语文第六单元测试试卷
戴祥明 陆可爱
一、 积累与运用
1做个小医生，诊断并治疗。下面几句话中的加点词语，有三处不够恰当，请找出加以改正。
(1)中国政府一向主张和平解决国际间①的争端。
(2)目前，正是中国电影在国际上②崭露头角的时候，应该抓住这个机会，使中国电影走向国际③。
(3)通过制订中央银行法和采用国际间④通行的会计制度，中国的银行也将全面与国际⑤市场接轨。
序号：
改正：
2一只鹅的羽毛白得令新雪感到羞愧。她为大自然赋予她的这种得天独厚的恩赐骄矜异常，宁愿把自己看作是一只天鹅，而不相信自己原来的出身。她离开自己的同类，孤独而庄重地在池塘里游来游去。一会儿她伸长她的脖子，用尽力气去补救这不争气的短处，一会儿她又设法使自己的脖子变成一个漂亮的曲度，天鹅都具有这种高贵的外观，但是毫无用处，她的脖子过于僵硬了。她费了九牛二虎之力，也没有变成一只天鹅，依然还是一只可笑的鹅。
(1) 天鹅高贵美丽的外观有哪些?
(2)可用一个成语来概括这只可笑的鹅，这个成语是
。
3选填恰当的词句，使下面的律诗完整。(填序号)
湖山春来以画图，乱峰围绕水平铺。
松排山面千重翠，____________ 。
____________ ，青罗裙带展新蒲。
未能抛得杭州去，一半勾留是此湖。
A.绿水岸边寻故主 B.碧毯浅头抽早稻
C.月点波心一颗珠 D.月洒湖心一片光
4下列句中横线上依次填写的字完全正确的一组是
新大楼即将________工的时候，附近一处下水道不通了，队长将疏________下水道的任务交给了一位英________的小伙子，对他说这对他是个严________的考验。
A.峻 竣 俊 竣 B.竣 浚 峻 俊
C.竣 浚 俊 峻 D.浚 峻 俊 竣
用心
爱心
专心
5将下面四句话填在下面句子的横线上，顺序最恰当的一项是
①回国住集体宿舍，骑自行车。②他们的薪金少了。③舍弃洋房、汽车。④物质生活水平降低了。
A.③①②④ B.①③④②
C.①③②④ D.③①④②
解放初期许多侨居海外的科学家____________________，然而他们却感到更幸福了。
6按要求填空
(1) 列夫托尔斯泰和屠格涅夫都是----世纪---国伟大作家。前者的主要作品有长篇小说------、-------等，对世界文学有很大影响。后者的主要作品有------、----------等。
(2) 根据------(填人名)的童话《海的女儿》中小主人公形象创作的---------，现在已经成为丹麦的象征。
(3) 《天上的街市》的作者--------是我国现代杰出的---------。他在文学方面的著作很多，有诗集-------，话剧-------------等。
(4) 我寄愁心与明月，--------------------。
(5)__________，若出其中;__________，若出其里。
(7) 吴楚东南坼，__________。
7.通过想像，写出你脑海中“鲛人在岸/对月流珠”的景色.
8文中四个括号里应填入的关联词语是什么?请选出正确的答案. 许多年前，有一个皇帝，为了穿得漂亮，不惜把所有的钱都花掉。他( )不关心他的军队，( )不喜欢去看戏，( )不喜欢乘着马车去游公园——()为了去炫耀一下他的新衣服。他每一天每一点钟都要换一套衣服。人们提到他，总是说：“皇上在更衣室里。”
A.既 又 也
除非
B.既 也 也
除非
C.既 也 也
如果
D.并 也 更
除非
9简答题
(1).远远的街灯明了/好像是闪着无数的明星。天上的明星现了/好像是点着无数的街灯。“闪”和“点”能否互换?请说明理由。
(2).“而那七颗钻石越升越高，升到了天上，变成了七颗星星，这就是人们所说的大熊星座。”请说说这个句子表达了作者怎样的愿望?
10读下面的短文，完成各题
一个刚会几句汉语的英国女孩恭维中国女孩，说：“你非常漂亮。”
用心
爱心
专心
“哪里。”中国女孩笑了笑。
“哦，”英国女孩想了想，“你脸上很漂亮。”
“哪里。”中国女孩又笑了笑。
这下，英国女孩发了呆：“中国人可真认真。那么，她究竟是眼睛漂亮还是鼻子漂亮呢?”
(1)中国女孩第一次说“哪里”时，她的意思是__________，英国女孩理解为__________。
(2)中国女孩第二次说“哪里”时，她的意思是__________，英国女孩理解为__________。
二、阅读
(一)
在十分钟之内，乔克由一个穷鬼变成了富翁，这消息轰动了桌子上的所有玩具。连那只从来不睁一下眼的懒猫，这回也把眼睛睁得老大，羡慕地盯着乔克。
乔克的过去
乔克是一只瓷狗，他的整个身体里是空的，脑袋后面还有一个长方形的小孔，连乔克自己也不知道那是干什么用的。
乔克来到这里已经一个星期了，这一个星期，乔克是在怎样的日子里度过的呀!
记得那天上午，乔克正和自己的伙伴们——跟他长得一模一样的瓷狗——在货架上聊天，一位阿姨领着一个小男孩走到售货台前面。
“妈妈，我要那只瓷狗。”小男孩说。
“毛毛，你已有那么多玩具了，妈妈给你买本书吧?”
“不嘛!”售货员把乔克从伙伴里拉出来，递给了毛毛。
“这瓷狗可以用来储存硬币。”售货员对毛毛的妈妈说。
“那就买一个吧。以后你可得把零花钱存起来。”妈妈对毛毛说。
“那当然。”毛毛兴高采烈地说。
紧接着，乔克只觉得眼前一黑，售货员用一张纸把他包了起来。对此，乔克大为不满，憋得他连气也喘不过来，晃悠悠，晃悠悠，也不知道过了多长时间，乔克眼前忽然一亮，他睁开眼睛，一时什么也看不见。
“嘻嘻，你们快来看，这家伙浑身光秃秃的，真难看!”这样一句话钻进了乔克的右耳朵里。
“可不是嘛!哎哟，脑袋后面还有一个洞哪，怎么?身体里肯定是空的!”又一句话钻进乔克的左耳朵里。
立刻，乔克身边热闹起来，嘲笑声不绝。
等到乔克的眼睛能看清楚了，他发现自己站在一个大桌子上，桌子上
用心
爱心
专心
3 还有好多玩具。
“你是谁?”一位漂亮的绢人姑娘问乔克。
“我是瓷狗，叫乔克。”乔克不好意思地回答。
“胡说，你哪儿配当狗?”一只全身长着金色长毛的哈巴狗哼着鼻子说。
“我怎么不是狗?”乔克急了。
“你是狗，身上怎么没毛?”不知谁说。
“难道还有秃狗?”又是一句。
乔克气得快哭了，他真恨那个毛毛，干嘛把他带到这个破地方来。
从那以后，乔克每天都是在嘲笑和侮辱中度过的。一天，摄影师小熊给大家照相，闪光灯一闪一闪，真好玩。
当小熊从乔克身边走过时，乔克对他说：“能给我照一张相吗?”
“你?”小熊故意从头到脚打量了乔克一番，“要照也行，给你的背面照张相。”
大家轰地一下笑了。乔克脑袋后面的洞，是别人取笑他的材料。
还有一天，乔克想和绢人姑娘说话，他觉得绢人姑娘太漂亮了。可他刚一张嘴，绢人姑娘就掏出手绢捂着鼻子，急忙跑到金毛哈巴狗身边去了。
“哼，癞蛤蟆想吃天鹅肉!”金毛哈巴狗瞪了乔克一眼，然后柔声柔气地对绢人姑娘说：“别害怕，有我呢!”
看到绢人姑娘同金毛哈巴狗那个亲热劲，乔克心里真难受。
只有一个玩具不欺负乔克，谁?小老鼠贝贝。贝贝也很孤独，没人理她，谁也看不起她。
“你不嫌我?”乔克惊喜地问。
“干嘛嫌你?大家不都一样吗?谁也不比谁高多少，谁也不比谁低多少。他们也经常欺负我，说我偷东西，可我从来也没偷过呀!”
乔克同情地看着贝贝，他总算有了一个朋友，乔克真诚地感激贝贝。他决心一辈子和她做好朋友。
乔克的现在
万万没有想到，就在刚才，乔克的命运发生了根本性的变化!
毛毛放学回家以后，从兜里掏出十几个硬币，从乔克脑后的小孔塞进了乔克的身体里。乔克起先不知毛毛要干什么，吓得全身都哆嗦，可毛毛却不管他，一个硬币接着一个硬币往他身体里塞，只听“当啷、当啷„„”乔克吓坏了，闭上眼睛想：这些硬梆梆的小片片掉到肚子里能好受么?往后一走路就叮铃当啷响，他们更该取笑我了。
毛毛走了以后，乔克半天没敢睁开眼睛，他假装睡觉，生怕金毛哈巴狗他们又来笑他。可这次桌子上喧闹了一阵后，接一来是一片寂静。
“别吵了。乔克先生睡觉呢，你们看，他睡觉的样子多好看!”一个
用心
爱心
专心
4 声音钻进了乔克的右耳朵里。
“乔克先生的身体真魁梧，里面能装多少钱哪!”又一个声音钻进了乔克的左耳朵里。
„„
看，他怎么也想不通，自己从前竟然会和她交朋友。当贝贝走到绢人姑娘身边时，绢人姑娘掏出手绢捂着鼻子说：
“小偷!真臭!!”
“去去，滚开!”乔克对贝贝大声嚷嚷。
“滚!乔克先生都发火了!”金毛哈巴狗跑过来揪着贝贝的耳朵把她轰走了。
乔克肚子里的钱越来越多，他渐渐走不动路了。金毛哈巴狗想了个办法，用铅笔和笔记本做了一顶轿子，大家抢着抬乔克到处游玩。
富翁乔克觉得自己是世界上最幸福的狗，既聪明，又漂亮，别人都听自己的，让他们怎么着就怎么着。
乔克的将来
“乔克的将来你知道吗?”你一定要问了。
本来我不想现在就把乔克的将来告诉你们，怕你们不信，可又一想，早晚得告诉你们呀，干脆一块说了吧。
一天，富翁乔克和绢人姑娘正准备举行婚礼，来了好多好多客人，真热闹。正在这时，毛毛跑进屋来，只见他把乔克拿起来，将他屁股下面的一个盖子打开，只听“哗啦啦”，乔克身体里的钱全掉了出去，被毛毛拿着走了。
大家被这突如其来的事变惊呆了„„
1.“乔克的过去”是怎样的一只狗?别人对他是什么态度?请用原文中的语句加以描述、概括。
2.“乔克的现在”又是怎样的一只狗?别人对他的态度为什么发生了极大的变化?请你用原文语句描述一下，并说说变化的原因。
3.“乔克觉得自己是世界上最幸福的狗。”你认为他真的幸福吗?说说理由。
4.文中的“金毛哈巴狗”“绢人姑娘”和小老鼠“贝贝”的寓意有什么不同?请简要加以分析。
5.当乔克身体里的钱全部被毛毛拿走时，“乔克的将来”会是什么样的?请你根据文章结尾处“大家被这突如其来的事变惊呆了„„”的情节，发挥你的想像，写一段“乔克将来”的结局。
(二)世界上最好的东西
文/鸽 子
用心
爱心
专心
①有一个青年得了一种怪病：他不快乐，终日闷闷不乐。一天，他去拜见一位智者以讨求良方。智者说，只有世界上你认为最好的东西才能使你快乐。这个人看了看身边，他没有发现自己认为世界上最好的东西，于是他决定去寻找世界上最好的东西。
②他收拾行装，辞别妻儿老小，踏上了漫漫旅途。
③第一天，他遇见了一位政客，他问：“先生，您知道世界上最好的东西是什么吗?”政客官腔十足地说：“世界上最好的东西嘛，是至高无上的权力。”他想了想，觉得权力对自己并没有多大的诱惑力。于是他又去寻找。
④第二天，他遇到了一个乞丐，他问：“你知道世界上最好的东西是什么吗?”乞丐眯着眼睛，懒洋洋地说：“最好的东西?就是色香味俱全的美味佳肴呀。”他想了想，自己对食物并没有太多的渴望，所以也不认为那是世界上最好的东西。
⑤第三天，他遇见了一个女人，他问：“你知道世界上最好的东西是什么吗?”女人兴高采烈地脱口而出：“当然是法国巴黎的高档而漂亮的时装了!”他觉得自己对时装也不感兴趣。
⑥第四天，他遇见一位重病的人，他问：“你知道世界上最好的东西是什么吗?”病人恹恹地说：“那还用问吗?是健康的体魄。”这个人想，健康怎么会是最好的东西呢?我每天都拥有，但是我不认为它就是世界上最好的东西。
⑦第五天，他遇见了一个在阳光下玩耍的儿童，他问：“你知道世界上最好的东西是什么吗?”儿童天真地说：“是好多好多的玩具啊。”这个人摇了摇头，继续去寻找世界上最好的东西。
⑧接着他又先后遇到了一个老妇人，一个商人，一个画家，一个囚犯，一个母亲和一个年轻的小伙子。
⑨老妇人说：“年轻是世界上最好的东西。”
⑩商人说：“利润是世界上最好的东西。”
画家说：“色彩是世界上最好的东西。”
囚犯说：“自由自在是世界上最好的东西。”
母亲说：“我的宝贝孩子是世界上最好的东西。”
年轻的小伙子说：“我爱过一个姑娘，她脸上那灿烂的笑容是世界上最好的东西。”
唉!没有一个回答令他满意。
他继续走啊走啊。最后，他穿过川流不息、熙熙攘攘的人群，带着五花八门的“答案”又回到了智者那里。
智者见他回来了，似乎知道他的遭遇和失望。于是捋着花白的胡须说：“先不要去追究你的问题，它永远不会有一个确切而惟一的答案。你现在
用心
爱心
专心
6 考虑这样一个问题——把你最喜欢的东西和情景找出来，告诉我。”
这个人经过长途跋涉，已是饥寒交迫、蓬头垢面。他想了一会儿，对智者说：“我出门很多天了，我想念我的妻子和可爱的孩子，想念一家人冬夜里围着火炉谈笑聊天的情景„„”说到这里，他不由得感叹，“那是我现在最喜欢的图画啊!”
智者拍了拍他的肩膀，说：“回去吧!你最好的东西在你的家里，它们可以使你快乐起来。”
这个人不甘心，疑惑地问：“可我就是从那里走出来的啊!”
智者笑了，说：“你出来之前，不知道自己喜欢什么东西;你出来之后——比如现在，你已经知道了喜欢什么样的东西了。”
是啊，在这个世界上，最好的东西，就是我们喜欢的东西。不管是你拥有的，还是未曾拥有的;不管它是繁杂的，还是简单的;也不管它多么便宜，多么金贵;多么实在，多么虚无。只要是你最喜欢的，那它就是世界上最好的。
1.本文详写的语段有
;略写的语段有
。为什么如此安排?
2.本文通过什么描写，表现青年人的困惑与追求?试各举一例说明。
3.智者为何不在青年人求教之始解其惑，而非等到他追寻之后再加以点拨?
4.你怎样理解世上最好的东西“永远不会有一个确切而惟一的答案”这句话?
5.当智者告诉青年人“你最好的东西在家里，它们可以使你快乐起来”时，青年人为何仍不甘心仍有疑惑?
6.最后一段有何作用?对本文中心，你有什么感想?联系自己的生活和学习谈一谈看法。
(三) 最后一课
日本兵依照预定的计划，开始从虹口或郊外开进租界。
被认为孤岛的最后一块弹丸地，终于也沦陷于敌手。
我匆匆地跑到了康脑脱路的暨大。
校长和许多重要的负责者们都已经到了。立刻举行了一次会议，简短而悲壮的，立刻议决了：“看到一个日本兵或一面日本旗经过校门口，立刻停课，将这大学关闭结束。”
太阳光很红亮的晒着，街上依然熙来攘往，没有一点异样。
我们依旧地摇铃上课。学生们不到的人很少。
“今天的事变，”我说道，“你们都已经知道了罢。”学生们都点点头。“我们已经议决，一看见一个日本兵或一面日本旗经过校门，便立刻停课，并且立即将学校关闭结束。”
用心
爱心
专心
学生们的脸上都显现出坚毅的神色，坐得挺直的，但没有一句话。
“但是我这一门功课还要照常讲下去，一分一秒钟也不停顿，直到看见一个日本兵或一面日本旗为止。”
我不荒废一秒钟的功夫，开始照常讲下去，学生们照常的笔记着，默默无声的。
这一课似乎讲得格外的亲切，格外的清朗，语音里自己觉得有点异样，似带着坚毅的决心，最后的沉着;像殉难者的最后的晚餐，像冲锋前的士兵们上了刺刀，“引满待发”。
然而镇定、安详、没有一丝的紧张的神色。该来的事变，一定会来的。一切都已准备好。
谁都明白这“最后一课”的意义。我愿意讲得愈多愈好;学生们愿意笔记得愈多愈好。(郑振铎《最后一课》)
1.“孤岛的最后一块弹丸地”指的是____________________________________。(1分)
2.文中加粗词“事变”指的是___________________________________________。(1分)
3.文中“依旧”“照常”的含义是(多项选择)(2分)( )
A.说明“最后一课”课堂上的一切与往常的课堂没有任何不同。
B.强调“最后一课”课堂上师生不受外界变故的影响，仍专心致志地教书和读书。
C.表现“最后一课”时师生的镇定、坚毅、团结一致，不为侵略者的占领而惊慌失措。
D.珍惜这“最后一课”的学习机会，认真地教，努力地学，在貌似平静的课堂上酝酿着对国土、对学校的敬意，对侵略者的仇恨。
4.文中画线部分运用了比喻，这个喻体的深刻含义表明了“我”和学生们________ 的信念和____________________的决心。(不超过20字)(2分)
5.文中最后一段写道：“我愿意讲得愈多愈好;学生们愿意笔记得愈多愈好。”为什么“愈多愈好”?请简要回答。(不超过30字)(2分)
(四)
她以为，水一定都洒了，但是没有，罐子端端正正地在地上放着，罐子里的水还满满的。小姑娘把水倒在手掌里一点，小狗把它都舔净了，变得欢喜起来。当小姑娘再拿水罐时，木头做的水罐竟变成了银的。小姑娘把水罐带回家，交给了母亲。母亲说：“我反正就要死了，还是你自己喝吧。”又把水罐递给小姑娘。就在这一瞬间，水罐又从银的变成了金的。这时，小姑娘再也__________不住，正想__________上水罐去喝的时候，突然从门外走进来一个过路人，要__________水喝。小姑娘__________了一
用心
爱心
专心
8 口唾沫，把水罐__________给了这过路人。这时，突然从水罐里__________出了七颗很大的钻石，接着从里面__________出了一股巨大的清澈而新鲜的水流。
而那七颗钻石越升越高，升到了天上，变成了七颗星星，这就是人们所说的大熊星座。(选自《七颗钻石》的最后两段)
1.根据语境，选择你认为最准确的一个动词填到文中的横线上。
A.涌 B.跳 C.递 D.咽
E.讨 F.凑 G.忍
2.课文为什么以《七颗钻石》为题，而不叫《大熊星座的由来》呢?请谈谈你的理解。(深入理解文章的主旨)
答：_____________________________________________
20.请你用两个词语概括这两段话的情节特点，并分别举例说明。(深入理解童话的情节特点)
_________________________________________________
_________________________________________________
3.小姑娘被狗绊倒，水罐掉在地上。此时，她一定有着丰富的心理活动。你认为，她会想到什么呢?请你发挥想像，写出她的心理活动。
_________________________________________________
4.水罐由木头的变成了银的，又由银的变成了金的，最后从里面跳出了七颗很大的钻石。这一变再变，说明了什么呢?
答：_____________________________________________
(五)
迢迢牵牛星
迢迢牵牛星，皎皎河汉女。
纤纤擢素手，札札弄机杼。
终日不成章，泣涕零如雨。
河汉清且浅，相去复几许?
盈盈一水间，脉脉不得语。
1.根据语境，解释加线的字
泣涕零如雨 相去复几许
2.选出朗读节奏划分正确的一项( )
A.远远的/街灯/明了，好像是/闪着无数的/明星。
迢迢/牵牛星，皎皎/河汉女。
B.街市上/陈列的/一些物品，定然是/世上/没有的珍奇。
纤纤/擢/素手，札札/弄/机杼。
C.那隔着河的/牛郎/织女，定能够/骑着牛儿/来往。
河汉/清且浅，相去/复几许。
用心
爱心
专心
D.我想/他们/此刻，定然在/天街/闲游。
盈盈/一/水间，默默/不/得语。
3.《迢迢牵牛星》一诗同《天上的街市》两首诗中都有景物描写，请在横线上写出，并简析其作用。
《天上的街市》________________________________________
《迢迢牵牛星》________________________________________
4《迢迢牵牛星》一诗，然后同《天上的街市》这两首诗都取材于民间故事“牛郎织女”，但又有所不同，请说说它们有什么区别?
______________________________________________________
5.请你说说《迢迢牵牛星》一诗，然后同《天上的街市》这两首诗的主题各是什么。
______________________________________________________
二、 作文
下面两题任选一题作文
1假如你是一个隐身人，那么你就会进入一个奇异的世界，了解生活中的许多秘密，也许也会带来无尽的烦恼。那就请你展开你的想象，以《隐身人的自述》为题，写一篇不少于600字的记叙文。
2下面是俄国诗人普希金写的一则诗体童话的开头，读后根据要求作文
三个姑娘坐在窗口下，
夜晚时候在纺纱。
“假如我是皇后，”
一个姑娘说，
“那我要替全世界准备许多酒席。”
“假如我是皇后，”
她的妹妹说，
“我一个人要替全世界纺织许多麻布。”
“假如我是皇后，”
第三个小妹妹说，“那我要替沙皇爷生养一个勇士。”
要求：①可以自拟一个题目，顺着上面提供的开头写下去;也可以以《假如我是-------》为题，将题目补充完整后，写一篇文章。②不少于600字.
[答案][
1序号：①国际间 ③国际 ④国际间
改正：①国际上/国家间 ③世界 ④国际
2.(1)洁白的羽毛，脖子长，脖子可以弯成一个漂亮的曲度。(2)邯郸学步
用心
爱心
专心
3 CB 4 .C 5.A
6(1)19 俄 《战争与和平》《安娜 卡列尼娜》《复活》 《猎人笔记》《父与子》《贵族之家》
(2) 美人鱼塑像
(3) 郭沫若 作家、诗人、历史学家、考古学家、古文字学家、社会活动家 《女神》《屈原》
(4) 随风直到夜郎西
(5)日月之行 星汉灿烂
(6) 乾坤日夜浮
7提示：莹晶的月亮，沐浴在月光里的鲛人，圆润的珍珠泪，而这一切都被海雾遮掩，虚幻飘渺，充满了神秘感。
8B,
9(1).不能。“闪”和“明星”相照应，“点”和“街灯”相照应。
(2).愿爱心像大熊星座—样，普照人间。
10.(1)表示谦虚 哪个地方漂亮 (2)表示谦虚 脸的哪个部位漂亮。
(一)
1.他的整个身体里是空的，浑身光秃秃的，脑袋后面还有一个洞。 嘲笑声不绝，每天都是在嘲笑和侮辱中度过的。
2.身体真魁梧，里面能装多少钱哪。他终于明白了，自己的出头之日到了!他成了桌子上的头面人物，走到哪儿，屁股后面总是跟着许多追随者。因为他的肚子里面有了钱，成了玩具中的“富翁”。
3.不是真正的幸福。因为他肚子里的钱是暂时的，“富翁”的光环也是暂时的，一旦肚子里的钱被主人取走，他将成为“穷光蛋”。所以，别人对他的奉承、吹捧都是虚假的。当他成为“穷光蛋”时，他将失去所有的朋友。
4.“金毛哈巴狗”和“绢人姑娘”代表着社会上一些趋炎附势、见利忘义、阿谀奉承、虚情假意的伪君子;而“贝贝”虽然长相丑陋，名声不好听，但她认为“大家不都一样吗?谁也不比谁高多少，谁也不比谁低多少”，待人真诚、友好，是可依赖的朋友。
5.最先清醒过来的是绢人姑娘，她一把扯下胸前的红花，冲乔克大骂起来：“我早就看你不顺眼。秃狗，癞蛤蟆想吃天鹅肉!”“什么秃狗，他才不算狗呐，什么东西!”金毛哈巴狗大声说，还故意抖了抖毛。“就是，长得真难看。”“笨死了，还打绢人姑娘的主意!”乔克傻眼了，他真没想到，事情变化得这么快!“混蛋!我是富翁乔克，你们得尊重我!”“什么富翁，你的钱呢?”绢人姑娘笑眯眯地问。乔克一下子泄了气。从此，他又回到了以前的日子，随便谁都可以欺负他，嘲笑他。这天，乔克碰见了贝贝。他好像碰见了救星。“贝贝，咱们不是好朋友么?”贝贝转身走了，乔克看
用心
爱心
专心
11 见她用手背在擦眼睛。乔克恨死钱了。是它，使他失去了贝贝的友情。也是它，使他蒙受了金毛哈巴狗们虚情假意的欺骗。可乔克又想再有钱，有了它，谁都尊重他，管他是真是假„„
(二)1.③④⑤⑥⑦ ⑧⑨⑩ ;详略结合，由点到面，既突出了青年人找寻“世界上最好的东西”的迫切愿望，又写出了他寻找过程的认真、执著。
2.本文借心理、语言、行动的描写，来表现困惑与追求。 心理：“他想了想，觉得权力对自己„„诱惑力。”语言：“先生，您知道„„。”行动：“于是他又去寻找。”等等。
3.青年人并没有意识到他已拥有世上最好的东西，此时告诉他，会因其缺少体验，而不理解，也不会珍惜。追寻之后的点拨，因其内心的深刻体验，他由衷地信服，会因此快乐起来。
4.因为每个人的需要不同，每个人喜欢或认为的最好的东西也因人而异。重要的是什么是你最需要的，你能否意识到。
5.因为人们普遍有一个缺点，对于已拥有的人或物，往往忽略了其存在，意识不到它们的价值，感受不到它们在自己生活中的重要作用，青年人的心理，就缘于此。
6.点明(或突出)中心。(后两问略)
(三)
1.租界
2.日军将占领租界
3.CD 4.忠于祖国 与侵略者斗争到底
5.珍惜“最后一课”里有限的时间。
(四)
1.G F E D C B A
2.①以《七颗钻石》为题，能形象地体现小姑娘爱心的珍贵，而以《大熊星座的由来》为题则不能;②《七颗钻石》题目本身就带有故事性，体现童话文学体裁的特色;而《大熊星座的由来》给人的感觉是介绍天文知识的说明文。
3.曲折、离奇(洋见“典型例题分析”3)
4.这一题旨在引导学生根据具体语境，展开合理想像。
22.这一变再变，说明了小姑娘的爱心在逐渐升华、推广。
(五)
1.落下 距离 2.C
3.《天上的街市》的第一节是景物描写，作用是创造一个充满诗情画意的美妙境界，自然地引起下面的想像;《迢迢牵牛星》的前两句是景物描写，作用是写出两颗星之间的距离，使诗的开头就渲染了一种凄美的氛围。
用心
爱心
专心
4.内容不同，《天上的街市》中牛郎和织女过着自由幸福的生活，《迢迢牵牛星》中，牛郎和织女过着不自由、不幸福的生活。
5.《天上的街市》表现了作者对黑暗现实的痛恨和对自由幸福生活的向往和追求;《迢迢牵牛星》控诉了封建制度遏制婚姻自由的罪恶。
用心
爱心
专心 13
第五篇：六上第六单元 奥林匹克风
人教版小学六年级上册教案
第一单元
奥林匹克风
第一课时
欣赏《意大利之夏》、
教学目标：
1、在欣赏音乐的过程中， 培养学生安静聆听音乐的习惯，并能随音乐参与表现。
2、通过欣赏歌曲，感受不同的乐段的情绪变化，并能简单分析歌曲的曲式结构旋律
进行特点。
3、通过欣赏歌曲了解并学习运动健儿们团结拼搏的进取精神。
教学过程：
一、导入 音乐是人类共同的语言， 它是没有国界的。 同学们请你们欣赏一首英
文歌曲， 说说通过画面你看到了什么?通过歌声你又感受到了什么?
二、完整欣赏
1、学生初次欣赏后交流所看所想。
2、出示中文歌词，了解歌曲内容和运动健儿拼搏进取的精神。
3、教师介绍歌曲《意大利之夏》 ，并与学生交流世界杯的相关知识。
4、再次欣赏 歌曲可以分为几个乐段?每个乐段所表现的音乐情绪有
何不同?
三、聆听第二乐段
1、本乐段由几个乐句组成?
2、老师出示歌谱并提问：两个乐句在节奏上有何共同点?
3、简介四四拍的强弱规律及指挥图示，并音乐做指挥图示，感受的歌曲的 节拍特
点。
4、随琴轻声视唱本乐段旋律。
5、再次聆听音乐，歌曲在力度上有何变化?为何出现这样的变化?
6、随琴完整视唱主题旋律。
四、作曲家介绍 《意大利之夏》是由世界著名音乐家、意大利电子音乐大师乔吉奥。莫罗德 尔的作曲的，他曾创作过多部奥运会主题歌。
五、再次完整欣赏作品 教师播放歌曲视频，请学生安静聆听。要求学生感受、想象
歌曲的音乐形象 并进一步交流。
六、参与表现
1、聆听这首歌曲时，可以用怎样的形式表现音乐呢?
2、全班同学合作，用自己喜欢的方式表现音乐。
第二课时
教学内容：
欣赏《奥林匹克号角》。 教学目标：
1.欣赏《奥林匹克号角》。 2.了解奥林匹克运动的相关知识。 教学重点、难点：
欣赏乐曲《奥林匹克号角》。 教学过程：
一、师生问好。
人教版小学六年级上册教案
二、请同学们汇报课前收集的有关奥林匹克知识。
各组汇报收集知识。
三、欣赏《奥林匹克号角》。 1.初听乐曲。
师：这首乐曲有什么乐器演奏的?乐曲的速度、情绪怎样? 铜管乐器和弦乐。 2.介绍作品。
师：管弦乐曲《奥林匹克号角》是为1984年在美国洛杉矶召开的第23届奥运会而创造的。乐曲情绪高亢激昂，向全世界传递着友谊和激情，鼓舞着运动健儿积极进取、奋力拼搏。自1984年以后，几乎在每届奥运会的开幕式(闭幕式)或运动员颁奖仪式上都能听到这首乐曲。
3.分段欣赏。 听赏第一主题。
师：这段旋律的速度、力度、情绪怎样? 生：中速、嘹亮地。
师：乐曲以雄壮、嘹亮的号角主题A开始，催人奋进。仿佛宣告：奥林匹克运动会拉开了大幕。 听赏第二主题。
师：这段旋律的速度、节奏有何变化?与第一主题有何不同? 生：中速、深情地。
师：主题B由弦乐为主奏乐器，节奏舒展、深情婉转，隐约还能听到铜管乐器演奏的号角音调，两个主题相互呼应，好似在回忆奥林匹克运动走过的曲折历史。
听赏第三主题。
师：这段旋律与第
一、二主题又有何不同?
师：乐曲在低音鼓的衬托下，节奏疏密相间，奏出了主题C，好似奥运历史从远古走到了今天。这个主题重复一遍出现，仿佛世人在期待着奥运英雄的诞生。
4.完整欣赏乐曲《奥林匹克号角》。 5.欣赏了这首乐曲后，请说一说你的感受。 学生各自发表感受。
四、观看录像片段：体现中外奥运健儿奋力拼搏、永不放弃的奥运精神的资料。 边看边再次听赏。
五、总结。
人教版小学六年级上册教案
教学随笔：
第三课时
教学内容：
欣赏歌曲《手拉手》《巴塞罗那》。 教学目标：
通过欣赏使学生增进对奥林匹克运动的了解，积极投身到奥林匹克运动中去。
教学重点、难点：
了解奥运会歌曲。 教学过程：
一、师生问好。
二、老师介绍奥林匹克会歌。
师：奥运主题曲是每届奥运会的主办国或主办地自行创作的、能反映当地人文特色和奥林匹克精神的歌曲。《奥林匹克会歌》原是一曲优美而庄严的古典管弦乐曲，由希腊人斯皮罗斯•萨马拉斯作曲、科斯帝斯•帕拉马斯填词。1896年在雅典第一届奥运会开幕式上曾演奏了这首乐曲。但此后的奥运会上均是由东道国确定会歌，直到1958年东京国际奥委会第55次会议上才正式决定将这首歌曲作为奥运会的永久会歌。
三、欣赏歌曲《手拉手》。 1.介绍歌曲
师：歌曲《手拉手》师是汉城(首尔)奥运主题歌，深情地表达了世界爱好和平的人民，特别是来自五大洲的运动员们，手来手集合在奥运会五环旗下，竞技交流、团结奋进的激昂情绪和友好情感。
这首歌曲热情奔放，各种不同弱起、切分、附点节奏的运用，增加了歌曲的活力和时代性特征。演唱者富有激情和特色的演唱，使歌曲又具有通俗歌曲的特征。
歌曲为4/4拍，单二部曲式。A段由两句组成，为重复性乐句。音乐中休止符和弱起、跨小节连线、附点音符的运用，使旋律近乎于散板。旋律与歌词结合在一起富于叙述性，显得宽广、舒展。B段仍由两句构成。一改A段平稳的曲调和松散的节奏，以相同节奏、带有音程跳进的旋律模进为前半句，音域也从五度扩展到八度，富有热情和号召性。后半句虽然与A段后半句基本相同，但音乐情绪更热烈。
2.初听全曲。
能区别A和B段。
人教版小学六年级上册教案
3.分段听。 4.完整听全曲。
四、欣赏歌曲《巴塞罗那》。
1.介绍作品。
师：歌曲《巴塞罗那》原是英国流行音乐家费迪·墨丘里1986年西班牙著名女高音歌唱家卡巴耶的邀请，为歌颂她的家乡巴塞罗那而创作的一首歌曲。1987年歌曲创作完成，同年两人同台演唱获得了巨大的成功。1991年，为适应奥运会的需要而改写了歌词，被选为第25届奥运会主题歌。
歌曲引子由合唱队发出热情的呼唤“巴塞罗那”开始，点明本届奥运会的地点。“维瓦”在西班牙语中是“万岁”之意，表达了家乡的无限热爱与自豪之情。
A段抒情。男女对唱，旋律以同音重复和级进为主，主要在中、低音区进行，述说对家乡的深情。
在合唱队一声呼唤“巴塞罗那”之后，歌曲转入B段。B段情绪热烈，旋律以音阶式进行为主，主要在高音区进行，表达了运动健儿为奥林匹克精神而拼搏的决心。
引人注目的是，歌曲经过八次转调，却并不使人感觉生硬。歌曲采用美声唱法、通俗唱法、合唱与管弦乐队的结合，达到了艺术与流行的完美统一，抒情婉转而又气势磅礴，给人留下极深的印象。
2.初听全曲。 能区别A和B段。 3.分段听。 4.完整听全曲。
五、小结。
第四课时
教学内容：
音乐活动“奔向2008”。 教学目标：
1.为画面选配适当的音乐。 2.了解有关奥运会的相关文化。 教学重点、难点：
活动“奔向2008”。 教学过程：
人教版小学六年级上册教案
一、师生问好。
二、导入。
播放音乐《运动员进行曲》。 学生听音乐原地踏步。
三、分组准备。
师：2008年，举世瞩目的第29届奥林匹克运动会将在北京举行。你们准备好了吗?好!今天我们就来举办一个班组音乐活动——“奔向2008”。咱们几个小组的同学比一比，看哪个小组的同学准备得更充分。好不好?
生：好!
师：咱们推选两个主持人吧。 学生推选两个小主持人。
四、分组展示、汇报。
每个小组各有一个同学戴福娃头饰。 1.各组展示自己小组创编的入场式音乐。 2.各组汇报、展示自己小组创编的入场式音乐。
3.第一组同学(贝贝)介绍奥运五环标志的含义。全班同学一听歌曲《手拉手》。
4.第二组同学(晶晶)介绍2008年北京奥运会主体育场、游泳馆;唱《当五环旗传到北京的时候》。
5.第三组同学(欢欢)介绍奥运会开幕式，为北京奥运会设计开幕式圣火点燃方式(其他组的同学也可以汇报自己小组的设计)。全班同学一起听《奥林匹克号角》。
6.第四组同学(迎迎)介绍奥运会会徵;全班同学一起听《巴塞罗那》;介绍北京奥运会会徵。 7.第五小组同学(妮妮)介绍奥运会吉祥物;介绍北京奥运会吉祥物。 8.分组为几幅画面选配音乐。
五、总结。
教学随笔：学生积极参与音乐活动，体现创新精神，对奥运会的相关知识有一定的了解。
第五课时
阳光体育之歌 教学内容：《阳光体育之歌》 教学目标： 知识目标：
1、能用欢乐、充满朝气的声音学会演唱《阳光体育之歌》。
人教版小学六年级上册教案
2、知道《阳光体育之歌》是根据国家教育部推行的阳光体育活动推出的歌曲。并了解阳光体育的相关知识。 能力目标：
通过歌曲的学习，能积极参与歌曲的表现。 情感目标：
1、能与同学分享自己参加阳光体育活动的内容。
2、通过歌曲的学习和《阳光体育之歌》MTV的欣赏，让孩子们能感受到歌曲快乐的情绪，了解更多参与到阳光体育活动中的体育活动和游戏，从而能更好的激发学生参加阳光体育活动的兴趣。 教学设想：
阳光体育活动开展了近两年了，但孩子们对于“阳光体育”这个词还不够熟悉。现在上级部门要求传唱歌曲《阳光体育之歌》，教育部推广第三套广播体操，又赶上第二届阳光体育长跑活动启动之时，于是，我把这首歌曲的教学插入了音乐课堂。为了方便学生的传唱，根据学生的基本情况我降低了难度，只教学了歌曲的第一声部。
由于第三套广播体操中的《七彩阳光》所用到的旋律正好是《阳光体育之歌》，于是，我就以欣赏《七彩阳光》导入“阳光体育活动”的介绍，进而导入歌曲mv的欣赏，激发学生学习的兴趣后开始歌曲的教学。再以“你唱歌，我表演”的形式进行音乐课与体育课的整合，让学生对歌曲更加熟悉，同时，也巩固了刚刚学习的广播体操。最后以“阳光体育活动” 的“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”口号，让学生伴随着《阳光体育之歌》走出课堂，进行自己的阳光体育活动。 教学重点：
学会演唱《阳光体育之歌》 教学难点：
能用欢乐、充满朝气的声音演唱歌曲《阳光体育之歌》并积极参与“你唱歌、我表演”的活动中去
教学准备：
1、学生准备歌谱
2、教学课件、《七彩阳光》视频 教学课时
一课时
教学设计：
一、 播放《七彩阳光》视频，学生进教室
二、 谈话导入：
1、同学们，你们喜欢现在看到的广播操吗?它和我们以前做的操伴奏音乐上有什么特点?
2、同学们平时的体育锻炼除了做操以外，还参加过哪些体育活动或是体育游戏?
3、小结：其实，除了同学们刚刚所参加过的体育活动，同学们现在在大课间操时所跳的集体舞、咱们学校举办的趣味运动会都是源于一个活动，它就是国家教育部推广的“阳光体育活动”。
三、了解“阳光体育活动”
1、什么叫“阳光体育活动”呢?(课件显示)
2、让咱们一起来喊喊“阳光体育活动”的口号“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”
3、。
四、学唱歌曲。
听赏《阳光体育之歌》
1、这首歌曲的旋律，你们听过吗?它就是《七彩阳光》的背景音乐，你们想学吗?
人教版小学六年级上册教案
2、再听歌曲，体会演唱的情绪。(欢乐，充满朝气)
3、读歌词，体会词意，记忆歌词。
4、听老师范唱歌曲旋律，注意节奏(歌曲中的弱起部分)。
5、跟琴用 “la”模唱
6、师生接唱，师指导有困难的地方。
7、师范唱歌曲，生做口型，熟悉歌曲前两段。
8、学习结束句的演唱。
9、生完整的唱歌曲。
10、 生完整的听歌曲，再次感受歌曲。
11、 生完整的表现歌曲。
五、我唱歌，你表演
师：刚才同学们都说到了这首歌曲是《七彩阳光》的背景音乐，那么，现在咱们一起来边唱边来做第一节伸展运动和最后的调整运动合一合，好不好!
六、快乐结束，阳光继续
1、同学们，你们今天有哪些收获?
2、让我们再一次说出阳光体育的口号“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子!” 希望每一位同学都能积极地快乐的参加体育锻炼，有一个健康的体魄。
3、现在，让我们在歌声中走出教室，进行我们快乐的阳光体育活动吧! 学生出教室。
第六课时
我和你
教学目的：
1.听赏《运动员进行曲》，感受雄壮有力的乐曲风格。
2.让学生在音乐中回顾奥运会的精彩瞬间，感受奥运的人文精神。
3.引导学生理解《我和你》的内在情感和深层意义，并有感情的演唱歌曲。 教学重点：
学唱歌曲《我和你》。 教学难点：
理解《我和你》的内在情感和深层意义，并有感情的演唱歌曲。 教学准备：
多媒体课件、电子琴 教学过程：
一、 组织教学： 1.师生互动，歌声问好 2.师生律动，进入情境。
播放《运动员进行曲》，随乐段的变化进行不同的律动变化。
(设计意图：通过师生互动问好和共同参与的律动活动，拉近师生之间的距离，吸引学生积极参与，营造良好的音乐课堂氛围。)
二、 听赏《运动员进行曲》 1. 交流初听感受
师：你听过这首乐曲吗?什么时候听过?那你们知道这首乐曲的名字吗?我们现在就来简单了解一下这首乐曲。
2.介绍乐曲，引导学生了解乐曲拍号和情绪。
师：通过刚才的律动，你觉得这首乐曲是几几拍的呢?(师哼唱划拍)
人教版小学六年级上册教案
那这首乐曲给你的感受是什么呢?是欢快活泼?优美抒情?还是雄壮有力? 3. 观看视频，深入体会乐曲雄壮有力的风格。
(设计意图：通过《运动员进行曲》的律动，引出这首乐曲的听赏，在师生交流互动中，让学生感受乐曲雄壮有力的风格，进入运动会的比赛情境，从而为下一步教学做铺垫。)
三、学习歌曲《我和你》 1.导入课题
a.师生交流，了解奥运知识。 b.播放课件，回顾奥运场景。 2.初听歌曲
a.播放视频，欣赏《我和你》表演。 b.用lu轻声哼唱
3.教师范唱 学生随节拍简单律动 4.学习旋律
a.“找朋友”游戏
听辨找出相同旋律和相似旋律 b.视唱歌谱 5.学唱歌曲
a.学生自主演唱第一段中文歌词，教师纠错指导。 b.教师带唱第二段英文歌词，纠正单词发音。 6.表现歌曲
a.情感体验，用歌声表达歌曲的内在激情。
b.多种形式演唱歌曲，在学生演唱和自我评价中深入体会歌曲情感。
(设计意图：在师生交流和回顾奥运开幕现场的活动中，了解奥运知识，进入歌曲情境。把学生的发声练习和听赏歌曲以及学唱歌谱设计为生动有趣的活动，让学生在潜移默化中学会歌曲，并在演唱中表达歌曲蕴含的激情。)
四、 小结课堂，情感升华。
我和你，无论肤色，无论种族，我们同住一个地球，同享一片蓝天，因为我们拥有同样的希望和梦想。就让我们在《我和你》的天籁之声中结束今天的学习吧!