UG软件工程制图论文

今天小编为大家推荐《UG软件工程制图论文(精选3篇)》，仅供参考，希望能够帮助到大家。摘要：信息时代，教学手段也要跟着时代的变化而变化，传统机械制图模型已经不能够很好地符合时代发展的需求，利用计算机软件技术建立虚拟教学模型是一种新的教学手段。利用虚拟模型辅助教学，一方面是学生感性认识增加，达到化难为易的效果，对培养学生空间形象思维能力起到很好的辅助作用。

UG软件工程制图论文 篇1：

浅谈数控实习教学中软件的应用

数控实习教学中的硬件建设，主要是指数控设备的配备。硬件建设是专业开设的基础，包含数控车床、数控铣床、加工中心、数控线切割及数控电脉冲等在内的几种常用数控设备，都是工厂用于生产加工的设备。但是，目前存在着数控设备价格较高、系统品牌较多、人机界面不统一等问题。采用与现有数控设备配套的数控模拟教学软件，通过网络系统，可以很好地解决实际教学设备不足的问题。

一、CAD/CAM软件类型介绍

目前，我国普遍使用的CAD/CAM软件主要是 MASTERCAM、 CIMATRON、 PRO-E、 UG、 CATIA、 CAD。MASTERCAM最早进入中国大陆，集画图和编程于一身，绘制线架构最快，缩放功能最好。CIMATRON是晚一点儿进入中国的以色列军方软件，在刀路上的功能优越于MASTERCAM，弥补了MASTERCAM的不足。该系统现已被广泛地应用在机械、电子、航空航天、科研、模具行业，但在画图造型方面功能有一定欠缺。Pro/E是美国 PTC（参数技术有限公司）开发的软件，十多年来已成为全世界最普及的三维 CAD/CAM（计算机辅助设计与制造）系统。该软件广泛用于电子、机械、模具、工业设计和玩具等各行业，集合了零件设计、产品装配、模具开发、数控加工、造型设计等多种功能于一体。Unigraphics（简称 UG）同样是当今世界上最先进、面向制造行业的 CAD/CAE/CAM高端软件。UG软件被当今许多世界领先的制造商用来从事工业设计、详细的机械设计以及工程制造等各个领域，已经成为汽车、机械、计算机及家用电器、模具设计等领域的首选软件。Powermill是英国的编程软件，刀路最优秀，特别适合残料加工。CATIA是一套集成的应用软件包，内容覆盖了产品设计的各个方面，如计算机辅助设计（CAD）、计算机辅助工程分析（CAE）、计算机辅助制造（CAM），既提供了支持各种类型的协同产品设计的必要功能，也可以进行无缝集成完全支持“端到端”的企业流程解决方案。

二、在数控实习教学中应用国产软件

以上软件都为国外引进，价格都颇高，且界面多为外语，使用不方便。目前，我国制造业信息化CAD/CAM/PLM领域自主知识产权软件覆盖了制造业信息化设计、工艺、制造和管理四大领域，这些软件更适合我国国情。

笔者所在学院先后引进了CAXA 制造工程师、CAXA等制图、编程、加工软件，宇龙仿真软件和 VNUC仿真软件。CAXA不仅是一款高效易学、具有很好工艺性的数控加工编程软件，而且是一套将Windows原创风格、全中文三维造型与曲面实体完美结合的CAD／CAM一体化系统。CAXA为数控加工行业提供了从造型设计到加工代码生成、校验一体化的全面解决方案。

宇龙软件是上海宇龙软件工程有限公司和天津职业技术师范学院合作开发的。该软件可以实现对数控车和数控铣加工全过程的仿真，其中包括毛坯定义与夹具、刀具定义与选用、零件基准测量和设置、数控程序输入、编辑和调试、加工仿真以及各种错误检测功能。该软件具备对数控机床操作全过程和加工运行全环境仿真的功能，可以进行数控编程的教学，能够完成整个加工操作的教学，使原来需要在数控设备上才能完成的大部分教学功能，在这个虚拟制造环境中实现。由于大部分的实训活动可以在该仿真系统中实现，使用该仿真软件将大大减少在数控机床设备上的资金投入，从而可以加快当前紧缺数控加工操作技术人员的培训速度。由于使用仿真软件，也大大减少工件材料和能源的消耗，从而可以降低实训成本。

使用这些软件，可以用“虚拟设备”来实现数控实习的仿真化，如通过这样的教学模式，能够起到循序渐近，逐步提高的作用。首先，学生通过大量的编程与模拟练习，既可以使学生熟悉数控系统的操作，学会编程，掌握编程技巧，而且也可以使学生对整个加工的过程做到成熟于胸，在真正操作时，不至于过分紧张，确保人、机安全。其次，学生在编程与模拟过程中产生的问题，通过实际操作进行验证，有利于提高其学习兴趣，帮助其提高分析与解决问题的能力。再次，学生操作技能的提高，还是需要靠“实战”。通过实战，学生可以学习动态情况的处理方法。例如，手动与机械方式测定机床间隙的方法；对刀过程与技巧；加工中的实际尺寸的测量与尺寸控制及补偿；刀具磨损时的对策等。这样，既有利于学生真正掌握机床的操作与加工的方法，又有利于其对数控机床操作规范与要求的掌握，以及操作技能的提高与操作技巧的养成。

（作者单位：山东省淄博市技师学院）

作者：史宏志

UG软件工程制图论文 篇2：

基于Web的机械制图虚拟模型库的构建

摘 要：信息时代，教学手段也要跟着时代的变化而变化，传统机械制图模型已经不能够很好地符合时代发展的需求，利用计算机软件技术建立虚拟教学模型是一种新的教学手段。利用虚拟模型辅助教学，一方面是学生感性认识增加，达到化难为易的效果，对培养学生空间形象思维能力起到很好的辅助作用。另一方面由于虚拟模型库的可存储性和网络化，教师的辅导难度和工作量都减轻了，而辅导的强度反而得到增强。

关键词：机械制图;模型库;构建

机械制图课程是一门专业基础课，是学生进入大学第一学期就开始接触的第一门专业基础课程，对后面课程的学习和设计实践起着重要的技术基础作用，良好的图形表达和理解能力是工程技术人员必备的专业素质。在机械制图的学习过程中，空间形象思维能力的培养至关重要，无认是从“视图—立体”还是“立体—视图”的过程都需要空间形象思维能力，因此，机械制图教学常把培养空间形象思维能力作为最重要任务贯穿整个教学过程。在以往的教学过程中，常利用多种手段来培养学生空间形象思维能力，比如采用塑料模型、铝合金模型和木质模型进行教学，采用挂图进行教学，采用胶泥捏造模型等，这些教学手段都曾经取得过不错的教学效果。

1.传统教学模型库特点

木制模型、铝合金模型和塑料模型三大件是机械制图教学中多年来常规的模型配备，机械制图教学常规模型具有真实感强、可供学生触摸的优点，但其缺点也是显而易见的，比如一次性投资过大、使用过程中模型容易磨损、模型笨重而不便搬运、模型形体不可更改、模型总体数量有限。总体而言，常规实物模型基于以下原因已经满足不了教学信息化背景下的机械制图教学，一是实物模型因为体积过大和重量过重而使得在实验室到教室的搬运变得困难，搬运过程成了教师的学生负担，同时，因模型体积相对整个教室学生群体而言又过小，在讲课过程中导致后排无法看清实物模型从而影响了教学效果;另一方面，常规的實物模型由工厂定制而成，从购买使用开始基本无法改变其形状，而现代机械制图教学内容已经不断改进，题库和例题不断丰富，显然，形态基本稳定不变的传统教学模型已无法满足机械制教学内涵不断改进的需要。

2.虚拟模型库的特点

教师可以把应用计算机软件创建的机械制图三维和二维模型库文件在于移动硬盘、移动磁盘、手机存储卡、网络硬盘等存储介质上，也可以做成学习网站，方便师生随时调用，没有了传统实物模型重量和体积问题困扰，当教学中把三维模型投影于屏幕上时，整个教学班级都可以清晰的看到，提高最教学效果。利用三维软件创建的虚拟模型通过渲染、剖切、旋转、爆炸等技术处理，达到外型美观逼真、内部结构清晰可见、装配关系清楚等特点，教学时很难用语言表达的一些东西学生一看模型就懂了，达到化难为简的效果。还可以输出二维图形，使三维模型和二维视图有机联系起来，增加了学生学习的横向比较，如对装配体等结构，可以做成装配动画，使学生学习时更加清晰、生动、形象。三维软件创建的虚拟模型还有一个特别方便之处就是随时可以更改虚拟模型的结构，随时方便的增加新的模型，所建立的模型库也是一种不断增加变化的库，不是一成不变的库，一旦教学内容有变化，可以在计算机上低成本轻松的更改虚拟模型库。把机械制图虚拟模型库建成一个课程学习网站，学生就可以在时间和空间上做到学习的自由，无论是在寝室，甚至是假期在家里都可以通过互联网上网辅助学习机械制图知识，做到随时学习的效果。学生也可以把三维模型文件存于智能手机上，实现实时学习的效果。三维模型转为二维输出建立对应的二维图形库，便于学生实现“体—图—体”的思维转换，使机械制图知识沉淀于学生知识体系中。

3.三维模型库的建设过程

3.1计算机软件平台选择

UG软件具有强大的三维建模和编辑功能，参数化设计功能便于模型特征的修改，而同样强大的二维工程图输出功能使三维转二维十分便捷。AUTOCAD软件是最出名的二维绘图软件，在此采用是为了编辑一些从UG软件工程图输出时过于复杂的平面图。Edarwingsfornx软件主要是为了从UG软件另存一种*.eprt格式的文件，这种文件能在没有安装UG软件的电脑了打开，实现旋转、放大、缩小和测量的功能，便于学生观察学习。利用microsoftfrontpage软件实现网页化编辑，使用网站架构建立机械制图模型库。

3.2机械制图三维模型库的建立

利用UG三维建模功能，建立机械制图课程中基本体、组合体、相贯体、组合体表达方法、典型零件、标准件、常用件、装配体等模型的二维视图、三维模型和装配动画。在UG中建立草图，对草图进行参数化设计编辑，对完成的草图进行拉伸、旋转等操作获得特征，对特征进行倒角、抽壳、倒圆、镜像等操作完成建模，获得三维模型并保存为文件。如果所绘制的是装配体，则需要进入对装配体各个零件先进行建模，然后在进入装配模块进行装配获得装配体三维模型，在装配过程中，UG可以进行录相，所获视频文件保存为*.avi文件。

3.3机械制图二维模型库的建立

在UG中打开工程图模块，导入已经保存好的UG文件，根据视图表达方法选择合理的表达方法和图纸大小生成模型的平面视图，需要标注尺寸和技术要求视图就按国家标准进行标注，生成三类平面图：无标注视图、有详细标注零件图、标注齐全的装配图。对于UG中无法完成的平面图可以导出到AutoCAD中进行更准确的绘制和标注，保存为*.jpg格式平面图文件，获得的平面图。

3.4机械制图动态库的建立

在Microsoftfrontpage中建立网页，按如图3所示的网站架构建立模型库，以模型图片作为超链接按钮，连接到相应三维模型（edarwings的*.eprt格式文件）、二维模型（*.jpg格式文件）和动画（*.avi格式文件）。最后打成文件包，发布于学校网站上供学生学习。

结语

教学手段要跟着时代的变化而变化，在近几年中的计算机技术大力发展中，传统的机械制图的优势已经不复存在，利用计算软件建立模型是一种新型的教学方式，能够极大地提高学生的思维空间能力和画图技巧，对于一些难以理解空间结构的学生更是一个不可多得的学习方式，另一方面由于虚拟模型库的可存储性和网络化，使学生课外学习机会增多了，学生接受辅导的时间和空间都扩大了，教师的辅导难度和工作量都减轻了，而辅导的强度反而得到增强。

参考文献：

[1]高巍.网络环境下机械制图虚拟模型库的构建与应用[J].新课程研究（中旬刊），2013（01）：103-105.

[2]邱瑞杰.基于Web的机械制图虚拟模型库的构建[J].黑龙江科技信息，2011（27）：203.

[3]冯桂珍，池建斌，王大鸣，宗娟.基于Web的机械制图虚拟模型库的构建[J].工程图学学报，2008（06）：149-153.

[4]袁保国，冯桂珍.基于Cult3D的机械制图虚拟模型库的构建[J].河北省科学院学报，2008（03）：11-13+33.

作者：吴博

UG软件工程制图论文 篇3：

对计算机课程上机考试的思考

[摘 要] 计算机及网络技术飞速发展，给教育领域带来了不少变革。计算机化考试也发生了诸多变化，从单纯的客观题测试，到IRT模式引入的自适应考试，试题题库日益丰富，自由组卷的个体化测试等新技术逐步出现。本文探讨在一些高职工学专业课中，在计算机辅助教学课程中融入新型上机考试，满足师生日益增长的教学需求。

[关键词] 上机考试;安全性;机房管理

doi ： 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2020. 21. 085

1 概 述

1.1 目前常见上机考试现状

现今国外的一些著名考试均已经提供了网上考试的方式，如微软公司的MCSE（微软系统工程师论证）、GMAT（工商管理硕士入学考试）、托福、GRE等，都可以在线进行考试认证。PROMETRIC有限公司（美国全球化计算机认证考试服务公司）是此类考试技术和管理的先驱者。该公司提供了一种远程考试方案，提供了单选，多选，填空甚至主观题等多种可选择题型，此系统可以在代理环境下任意时间地点在线考试。但这类标准化统一性考试模式运用到国内某高校的某一些专业类课程考试中，就有点大材小用，任课老师个体是无法管理维护的。

以国内计算机等级考试为例，纵观我国计算机等级考试从零开始前后经历20余年的发展。计算机考试的发展已经较为完善，但在考试应用范围上存在一些局限。通常的考试题型由客观性选择题，判断题，填空题为主，即在实际运用中发现通过单选或多选按钮，文本框输入为当前的主要形式，而且评卷功能已经十分成熟。实际操作题一般在办公软件Office系列，C语言，Java，VB这类常见编程软件文件格式作为上交答卷文件的主要格式，确实能够实现计算机自动批改评分。但当运用在一些需计算机辅助设计类课程的上机考试时候，目前就无法有效的实现自动打分，基本要靠制作文件作为附件进行上交，再由老师进行逐一批阅，但这为学生通过各种网络或存储介质等方法来复制附件进行考试作弊留下了隐患。还有一些考试类平台软件常见采用的B/S模式系统，确实具有安装简洁和不受区域应用范围限制的优点，均采用IE等浏览器作为考试客户端工具。由于浏览器对计算机的控制能力范围有限，更无法对附件一类的考试文件做到精准的安全防护。

1.2 上机考试可行性分析

随着技术的发展促使上机考试技术手段发生了变革，具有的开放性，分布性和便捷性已经逐步打破了传统考试的限制，借助于因特网，具有灵活、高效的特点。为了更好的在安全性、公正性上有新突破，因而在线考试系统成为今后无纸化考试的发展趋势。目前不少职业学校也已能实现大部分课程在线考试、客观题目的生成、电子试卷提交、选择判断类选项的批阅等的自动完成，不仅较大程度上减轻了教师的教学负担，还让教师只需关注客观题题库的设计和维护，从繁琐的考試出卷和阅卷的工作任务中解放出来，其间的时间和经济效益相当可观，具有良好的可行性。

另外网络技术迅猛发展，采用一定技术手段为保证网络考试的公平公正，一些特有防作弊功能的在线考试系统已经崭露头角。比如：自动组卷、层次分析、混排试题、网络监控等功能起到了系统安全的保护伞功能。另外，现在职业教育改革不断提升，教育方向朝更专业化发展，一些行业的资格认证也都已经上线考试了。不少优良的教科研工作者会去建设一些各级别的精品课程，在线课程来适应职业院校学生的学习，丰富教学方式，更好的推动在线考试的蓬勃发展。相信今后各类题库的知识产权将是其核心价值的体现。当然此类考试系统都会遇到些问题，比如大规模在线考试系统的应用，需要对考试数据进行安全有效的大量处理。若成千上万学生使用该系统的话，如何确保网络数据安全交互，限制系统同一时间并发人数多为主要关注点。通过该手段，让学校积累多年来学生考试数据，并统计分析数据，让学校教师从中获益良多，并提高学校教学管理水平，提高教学质量，降低成本，增强学校竞争能力。此类在线考试系统一片好评的同时，在高职工科类学校有不少设计辅助课程，如运用到AutoCAD、CAXA、中望等专业二维软件和SOLIDWORKS、Pro/E、UG等专业三维软件等，对计算机软硬件有一定性能要求时，课程的期末考试为确保考试的安全公正公平，往往会在同一计算机配置教学机房内进行。若要推行好上述的考试不能光停留在客观理论题层面上的在线考试，如何处理好考试设计图纸电子文档，机房计算机之间防作弊的安全稳定考试管理维护是个需要探讨的问题。

2 实际应用

本文中以学校具体一门机电类制图课程入手，就某学期末课程上机考试为一入手点。将如何实现好一次兼具方便快捷，安全稳定，公平公正的期末考试，从考试之前准备，考试过程中必须采用的保障措施，考试完成善后处理三个方面来阐述。

2.1 考试之前准备

2.1.1 基础考试环境所需

在授课过程中，需要教师为学生讲述如何运用AutoCAD和UG（或其他等）二维三维图形不同软件组合运用，并且实现两者软件设计电子文档导入导出转换操作，让学生们运用已有的理论知识在计算机实践操作中较全面综合灵活的应用。那么期末考试过程中，每位同学至少各有一个CAD格式文档和UG格式的试题回答结果。老师在阅卷过程中不光评审设计结果，而且需要运行针对格式的专业图形软件设计了解学生制作设计的过程细节。那么一位学生上交的试卷共有三个部分：客观理论题答案文档（可用任何智能终端在线考试平台实现，也可文本电子文档实现，甚至倒退到纸质试卷实现），二维CAD格式文档，三维UG格式文档。后两者在考试过程中较容易通过网络，移动介质等手段复制来实现作弊。故此相应的机房计算机必须具有确保专业制图软件流畅运行的性能，以及技术手段实现安全防作弊措施，甚至需要稳定可靠的网络环境作为基础保障。

2.1.2 考试学生身份认证机制

任何形式的考试皆有自己的考场原则，上机考试更需要建立良好的考场规则，确保考试过程中的软硬件安全和稳定运行，同时需要兼顾考试的数据内容的完整性、有效性、私密性。因此在正式开考前需要有一定安全机制。自然要在考生进入考场时，对考生的身份做好验证机制，确认其真实身份，防止替考走错考场等现象。常见的验证方法是采用考试学生的学号，姓名等信息验证，假如配合一些考试系统可实现良好的验证，而且近期类似钉钉一类的脸部识别软件也已经应用到某些資格考试中了。如果该门课程期末上机考试采用类似刷脸形式验证，则需学校层面整体搭建师生脸部认证平台来予以支撑。

2.2 考试实施阶段保障

在考试过程中，学生进入考试后的签到入座后，即可采用如同极域电子教室软件，开启教师管理机的管理模块，实时监控计算机学生操作界面，了解学生的考试答题情况。若有学生出现考试违纪，非正常结束考试等现象，及时给予处理。对于学生使用的计算机则在考试时，可利用电子教师软件做好切断因特网，U盘读写保护等操作，防止学生通过网络搜索相关答案或通过USB拷贝考试内容。用机房还原卡功能确保考试过程中操作系统以及专业制图软件的安装调试，利用组策略、注册表、访问控制手段关闭局域网内计算机间默认访问共享;建立考试盘符的数据清理策略，系统盘立即还原保护，数据盘则可安全保存考试数据，设置好考试用软件的定时自动保存，即便遇到学生误按电源键，重启键等人为误操作，也能有效的确保考试数据有效完整性。监考老师在考试前提醒学生将手机提前关机或调至震动模式并放入手机袋，预防考试过程中，学生通过手机查询资料。纵观考试过程中，学生出现二次开机进入，临时更换备用计算机，时间截止时自动保存等细小问题也不容忽视。建议在机房安置监控设备且配有专用摄像头，在考试全过程开启实时视频监控录像且及时备份，视频备份计算机注意网络信息安全，防止远程窃取，删除或篡改视频资料，安装好防火墙，确保录像计算机数据安全。

2.3 考试完成善后处理

在考试完成后，学生利用电子教室学生端上传规定格式的各个电子资料给教师，教师则记录好考试考场记录，完善考场总结，及时检查备份好考试上交数据。待学生考试结束离开机房后，机房管理人员将机房计算机软硬件恢复到日常教学模式即可。

3 结 语

本文研究已达初步成果，计算机课程上机考试对考试环境有相当高的要求，可以参照实验室基地管理水平的标准。依据实际情况对设备进行一次高规格的维护，包括对每台计算机的检查，多媒体教学设备的检查，空调检查，照明设备和卫生环境的检查等，确保考试过程是一个良好的教学检验促进过程，提高了机房管理人员的水平和课程参与教师的信息化教学能力，因而改善了机房的软硬件设施，增强了实验场地的管理水准，有助于学校数字化建设。

主要参考文献

[1]郝大治，张晓峰，温静. 机房考试系统安全及上机考试管理探析 [J].数字技术与应用，2017（10）.

[2]程子傲，赵悦，孟博，董宇.基于网络的新型计算机考试系统[J].电子技术与软件工程，2018（1）.

[3]马万强.计算机在线考试系统的设计与实现 [J].信息与电脑：理论版，2018（5）.

[4]林文婧.浅谈计算机课程无纸化考试的研究与应用[J]. 电脑知识与技术，2017（13）.

作者：蒋胜山 何莎莎