恩情无价班会设计

第一篇：恩情无价班会设计

恩情无价 小学生作文

恩情无价

五(2)班余福斌

敬爱的妈妈;

您好!

不知何时，我开始嫌弃您的容貌; 不知何时，我开始对您斤斤计较; 不知何时，我开始讨厌您。对不起，我亲爱的母亲!

我无法忘记我肚痛时，您背着我四处寻医的身影，我无法忘记您每天在厨房忙碌的身影;我更无法忘记每天放学时，您风尘仆仆来到学校接我的身影。上次阑尾炎开刀是你日夜守护在病床前，看着的我疼痛的样子，你流下了无奈而伤心的泪水。对不起，我敬爱的母亲!

您十月怀胎，把我生下，给予了我生命，把我从牙牙学语的婴儿哺育成一位身体健壮的四年级的学生。每当我生日时，您总会买来生日蛋糕，为我庆祝，向我祝福，当我认为这一切是理所当然的时候，我却忘记向您说一声谢谢，因为这一天是您人生中最痛苦的一天。对不起，我伟大的母亲!

是您，用无私的母爱，陪伴着我的成长;是您，用您毕生的心血，把我哺育成人。如今，您当年的风采已不在，取而代之的是您额角与眼角的许多皱纹，我深知这是劳累的岁月在您脸上留下的印迹。我深深地感到内疚。对不起，我无私的母亲!

母亲啊!母亲!您照亮了家人却忘了自己，您饱受艰苦，却从不告诉我和爸爸。您用毕生的心血，换取儿子的健康。

母亲啊!母亲!我懊悔我生气时向您发脾气;我懊悔我把您的叮

咛当成耳边风;我懊悔您常把爱融入香甜的奶茶;而我却不知细细品尝;我懊悔您常把爱织进精致的围巾里，而我却感受不到您的温暖........

母亲啊!母亲!您如一位善良的神给予了我希望;您像一盏明灯，

照亮了我前进的方向;您仿佛春天的雨露，滋润了我的心田。

母亲啊!母亲!千言万语也不能表达您对我的恩情，如果要我报

答您的话，我会用我的一生来守护您;常陪您聊天，帮您捶背，让您做世界上最幸福的母亲!

母亲，我爱您!

祝您

身体健康，生日快乐!

余福斌

20XX.X.XX

第二篇：孝心无价主题班会

活动目的:

1、 认知：通过这次主题班会，，让学生体悟来自父母无私的爱，知道父母给他们每笔钱背后的艰辛;懂得爱父母，孝敬父母，感激父母。

2、 情感：使学生学会爱父母,孝敬父母，感激父母，学会感恩，提高素质，做生活的强者。

3、 行为：引导学生树立责任意识，自立意识，克服奢侈、攀比、享乐等毛病;用自己实际行动表达对父母的爱。

活动准备： 编排节目、会场布置 、音响准备 课件制作 活动时间：两节课 活动地点：多媒体教室 活动对象：六年级学生

主 持 人：

活动过程：

一、 背景音乐：《母亲》，屏幕上打出几行字： 家是避风的港湾 母亲是温暖的源泉 我是放飞的风筝 不论到哪里 都牵着妈妈的心

主持人上场：

甲：世界上有一种琐碎的爱，她的名字叫母爱。 阴雨时节，一把雨伞送来了她的深情， 傍晚时分 ，一杯牛奶送来了她的关怀， 琐碎之中，爱在荡漾，爱在澎湃。

乙：世界上有一种宽容的爱，他的名字叫父爱。 像高山似大海，他包容着一切。 多么宽容的父爱，多么博大的襟怀。 甲：世界上最伟大的爱，莫过于父爱与母爱。 乙：世界上最深的情，莫过于儿女情。 甲：亲情，人类永恒的话题。 乙：亲情，人间最美的情感。

甲：十多年来，我们无时无刻不在享受着父母的爱，沐浴着父母的情。让我们一起体会父母的关爱，感谢父母的养育之恩! 齐：2014年六年级“孝心无价——感恩父母”主题班会现在开始。首先让我们以热烈的掌声欢迎来到我们班会现场的各位老师，欢迎你们!!

甲：家，是我们踏进人生的起点

乙：家，也是我们在受到挫折时，给我们温暖的驿站 甲：家，还是我们获得成功时，提醒我们戒骄戒躁的航标。 齐：这一切美妙的感觉，全是因为家里有了爸爸、妈妈。 甲：现在请大家欣赏歌曲《父亲》 演唱者：

同学们，现在大家看到的是几个真实的事例(屏幕上打出)：

A： 在亚美尼亚大地震中，一对被埋葬在瓦砾中长达8天的母女，奇迹般的获救。让人们感到惊奇的是，在阴冷，无水和没有食物的8天中，只有3岁的幼女，是怎么活下来的呢?原来，是母亲咬破了手指，让孩子吸食自己的鲜血，孩子才得以不死，活了下来!

B： 这是发生在100年前，在庞贝古城的一个惨痛的故事：当窒息的火岩向来不及逃掉的居民袭来时，一位母亲在绝望中，曲下身子，以自己的头、背、四肢紧紧的怀抱怀中的幼子，燃烧的岩浆在刹那间将母子相拥的情景化做历史的永恒!

C： 在越南战争中，一群居民在枪林弹雨中，狂奔逃命，一颗罪恶的子弹射中了一位年轻的母亲，她没有像其他人那样扑倒而死，而是慢慢的，蹲了下去，结束了自己的生命。拍下这组镜头的美国记者流这泪说：“她是怕压倒怀中的孩子，才忍着不死，蹲了下去。。。。。。”

甲： 好一个震人心魄的“忍着不死!”瓦砾中的母亲“忍着不死”，用自己的鲜血延续3岁幼子的生命，岩浆中的母亲“忍着不死”，用血肉之身躯掩护着怀中的幼子;那位不肯扑倒的母亲“忍着不死”，怕压倒怀中的孩子!相信任何一个享受到母爱恩泽的人，在这样的母亲面前都会涕泪横流，流泪，是因为母爱恩重如山!母爱，你是人类情感世界的奇迹，一个永恒的美神，正是因为你的生生不息，才有了“人之初，性本善”的真谛。才有了爱，这个世界永远的主题!

乙：看啊，这就是母亲，伟大的母亲!!

甲：虽然我们的母亲没做过这么惊天动地的大事，但回首往事，我们才幡然醒悟，父母做的每件小事都蕴含着浓浓深情。

乙：亲爱的同学们，我们的父母为我们付出了很多很多，你能说说父母做的让你感动的事吗? (学生发言)

甲：同学们都道出了自己的心声，要是此时我们爸爸妈妈在这里，他们一定会感动的，听了大家的讲述，邹老师也有话要说。有请邹老师!

(邹老师发言：讲述爸爸妈妈让自己感动的事，朗诵诗歌《母亲，阳光的微笑》)

乙：一直以来，母爱为人们所赞颂，父爱，又何尝不是如此呢?在我们的印象中，父亲总是深沉的，而父爱更是厚重而无言的。 甲：父亲的爱是一座大山。

乙：每次被您牵着手时，我总要偷偷仰望您注视前方的炯炯目光， 甲：总要偷偷让自己的步子迈得跟您一样。

乙：您留在我手掌的余温，和着我的血液在身体里奔流…… 下面请欣赏诗朗诵《父爱如山》 朗诵者：王朝宁

(现场问卷调查)：举手然后点名回答 同学们，

1、你知道你爸爸妈妈的生日吗?

2、你知道你爸爸妈妈的年龄吗?

3、你的爸爸妈妈赤生日的时候，你想起来的吗?打了电话给他们的吗?

4、你过生日的时候，你有没有想到过你的妈妈，有没有打电话对妈妈说一声：“妈妈辛苦啦”?

甲：我们有的同学做得很好，有的做得还不够好，让我们在以后的日子里，心中多想着父母吧。请大家欣赏由蔡文芳、李小红带来的歌曲《妈妈的吻》

甲：不知不觉中，我们长大了。曾几何时，岁月的年轮写在了父母的身上，他们的脸上爬上了几丝皱纹，头发中映出了几根银丝，他们的步履不再矫健，他们的腰背不再笔挺。这一切，都是为我们操劳的呀!

(放音乐或演唱：《烛光里的妈妈》)

乙：作为儿女，我们能为父母做点什么呢?请听故事《张良拾鞋》。

甲：接下来有请大家欣赏由同学们自编自演的小品《妈妈，女儿》，表演者：王健、王朝宁、刘春艳、周明艳

乙：同样，大家一定也有好多话想对父母说吧，比如对于父母，你以前做得不好的方面，，你最想对爸爸妈妈说的话，你以后准备怎样去孝敬爸爸妈妈。 (学生发言)

甲：是啊，父母用爱托起了我们的生命之舟，父母用爱滋润了我们稚嫩的心田， 乙：父母用爱抚慰了我们孤寂的心灵，父母用爱温暖着我们整整一生。 甲：请大家欣赏歌曲《懂你》

演唱者：金中培 毛坤 齐：同学们，请珍惜这份爱吧!因为这种爱只有今生，没有来世。

同学们，请把握这份爱吧!因为它会使我们成为世上最富有的人，它会为我们带来一座开掘不尽的宝藏!

甲：学会感恩是人性的体现， 乙：懂得感恩是责任的要求，

甲：让我们永记恩情，让感恩之心伴随我们成长! 乙：让我们怀着深深的敬意，给父母献上我们深深的祝福， 齐：献上我们一颗“感恩的心”! 全体齐唱《感恩的心》 班会结束

母亲，阳光的微笑

母亲，我知道 只要有太阳光耀的大地 你的微笑就永远存在 与土地接触的母亲 与庄稼亲吻的母亲呵 你身上散发的阳光味道 铸就了你金属的性格 记录着你的坚强与执著

母亲，我知道 你阳光的微笑 停留在你劳作的土地上 生长出一片绿油油的希望 生长出孩儿们长大的快乐 生长出不向贫困低头的故事 生长出你成熟的期望

母亲，我知道 你阳光的微笑 停留在农家小院 点亮了灶房旺旺的炉火 点亮了锅碗瓢盆的交响曲 点亮了你生活的强音 点亮了孩儿们血液的沸腾

母亲，我知道

你阳光的微笑

坚定了孩儿们走出大山的巍峨

打开外面世界的双手 迎接风雨的信心

母亲，我知道 你的微笑在太阳里闪耀 太阳灿烂着你的微笑

父爱如山

岁月的风霜 漂白了您曾经乌黑的头发

时间的无情 磨砺了您曾经朝气的面庞

养儿育女的辛劳 写下了人生的沧桑 爱深似海 无私博大 饮水思源 父爱如山

您是女儿心中永远的大山 刚毅坚强 坚韧不拔 您是女儿心中永远的太阳 温暖绕怀 一脸慈祥 您用心海浩瀚的蔚蓝 托起了女儿心中追求的梦想

您用无声的伟大 谱写了一曲气势磅礴的交响

您是女儿登天的云梯

纵行天涯也放不下 您是女儿行路的明灯 黑夜中也不会迷失方向

您绵密的眼帘 掩盖不了情感的波澜

儿行千里 也忘不了父爱的恬欢

绵长的关怀

思念的渴望

父爱如山

您给了女儿一片飞翔的天空 也给了女儿一片深情的沃土

在女儿的眼里 您永远都是无法抗衡的伟大 爱犹如那浓浓的酒 愈久愈香

父爱如山 在女儿的心中 您永远都是巍然屹立的大山

挺拔 伟岸

父爱如山

您一生写就的是磊落 平凡

父爱如山

您是女儿心中永远的灯塔

不灭的希望!

第三篇：感念亲情，孝心无价主题班会教案

活动背景

如今的学生大多是独生子女，从小被长辈呵护着，从不知父母生活的艰辛劳累，也不知父母的希冀和期待。他们却常常埋怨父母的唠叨、麻烦，甚至怨恨父母不理解自己，与父母顶嘴、争吵，但从来不会从父母的角度，去为父母想想，体验生活的忙碌与劳累。他们往往只知道从父母那里索取，对父母的关心和爱视为理所当然，更不懂得去回报父母的爱。此次举办感念亲情，孝心无价主题班会活动，通过真情体验，感悟亲情，激发学生爱的情感，丰富情感积淀，把亲情回报付诸实践。 让学生在活动中再一次感受父母浓浓的爱，

活动目的：

1、、通过本次中队活动，使学生了解父母的辛苦，懂得父母爱的无私、伟大、纯洁，让学生真正理解父母的爱，珍惜父母的爱，在孩子和父母间架起一座“理解和爱”的心桥。

2、让学生学会理解父母，关心父母，孝敬父母，以实际的行动报答父母。激发学生爱父母和尊敬父母，进一步加深对父母的感情。

3、加强学生的道德教育，继承和发扬中华民族“孝父母、尊长辈”的传统美德。 活动步骤

一、导入

1、猜猜我是谁?(5位同学婴儿时期照片) 师：我们先来看一看屏幕上同学们一张张可爱的小脸，再请同学们看一看我们讲台前的这一群少男少女，大家想一想是谁把那一张张稚嫩的小脸变成了今天这群翩翩少年和窈窕淑女呢。你们认为是谁创造了这个奇迹呢?没错，父母是创造这个奇迹的最大功臣。我想这背后应该不简单。

2、采访---每天零花钱

师：我想同学你能告诉我每天你花多少零花钱呢?

3、计算14年来父母为我们所花的钱 师：那么你们知不知道从小到大你们父母为你们花了多少钱?那我们来做个计算好不好?现在请你们先回座位。 费用分类 项目

生活费用(0-14岁)共15年

每日饮食20元，每年7300元

服装每年500元

其他每年3000元 教育费用10年

每年3000元左右 0-14岁父母总共为我花费______________ 元

师：这些费用我们是可以计算的，但更多的是无法计算的。请同学们想一想父母养育我们除了金钱之外还付出了什么呢?(爱)

二、分享父母的爱的小故事 师：同学们在生活中，哪些细节发现父母对我们的爱的呢?同学们能不能把你们的发现与我共享。

(学生讲述故事)

师：同学们很好，你们已经发现生活中父母对你们点点滴滴的爱。这里我也想讲一个关于父母之爱的故事。这个故事发生在1999年10月3日上午，一对年轻的夫妇带着活泼可爱的儿子潘子灏，兴致勃勃地来到贵州省兴义市有着“天沟地缝”之称的马岭河风景区旅游。 这里风景优美、气候宜人，每一个游客得脸上都洋溢着欢乐的笑容。中午11时30

分左右，年轻的三口乘坐风景区的缆车准备上山，就要到山顶了。突然，当缆车上到100多米高的顶点时，没等他们开门下车，缆车突然下滑，并以极快的速度坠下山底，重重摔到了山下平台上，一场悲剧就发生在这样一个美丽的风景点。这场事故死亡14人，伤22人。幸存者中就有两岁半的潘子灏。因为父母在缆车坠地的一瞬间，把他高高地举起，给了他第二次生命，而年轻的父母却带着遗憾双双离开了人世间。在生和死的瞬间，父母想到的并不是自己，他们用双手把生的希望留给了儿子。这就是父母的爱。这个故事打动了韩红。所以她写了天亮了这首歌。 (欣赏天亮了MV)

师：其实父母对我们的爱是无私的，他们甚至用他们的生命来爱护他们的孩子们。同学们来看看这个爱的天平，重的这一边就是我们的父母为我们所做的事。而轻的那一端就是我们为父母所做的。你们都曾经为父母做过那些事呢?

三、我们为父母做什么

1、小调查

你了解自己的父母吗? 1)、父母的生日分别在什么时候? 2)、什么事最让父母开心? 3)、什么事最让父母动气? 4)、在父母从事的工作中，什么时候是最辛苦的? 5)、父母在单位里,最大的压力是什么? 6)、父母最突出的优点、缺点分别是什么? 7)、父母最爱吃什么?不愿吃什么? 8)、父母爱看哪一类电视节目? 9)、父母的健康状况如何? 10)、父母对你寄予什么希望?

2、小组讨论：如何孝敬父母 师：那么我们在平时的学习和生活中能做些什么事情来孝顺父母呢?接下来请同学们四个人一小组来讨论下我们孝敬父母的具体做法。 (学生发言)

师：让我们一起努力让我们这个小家变温馨，如果每个家庭都幸福了，那我们的社会呢?也就更和谐了。

四、结束语---大家行动起来

师：最后希望同学们今天回家能做到以下几件事

1. 帮父母做家务!

2. 帮父母捶捶背!

3. 用自己攒的零用钱为父母买一件喜欢的礼物!

第四篇：《母亲的恩情》教学设计—周升芳—高密市恒涛双语实验学校

二年级下册《母亲的恩情》教学设计

高密市恒涛双语声音学校 周升芳

一、教学要求：

1.学会本课生字，理解由生字组成的词语，能用“忙着”造句。

2.能正确、流利地朗读课文，说说《游子吟》的诗意，背诵《游子吟》。

3.体会母亲对子女的关怀、爱护之心，不忘父母养育之恩，懂得要尊重和孝敬

父母和长辈。

教学重难点：体会诗人热爱母亲，不忘母恩的思想感情。 教学准备：

板书好的生字词小黑板。 教学时间：三课时。

一、 板书课题，简介作者

1、 同学们，我们在一年级已经背诵过一首古诗：《游子吟》，谁还记得?(全班齐诵一遍，再指生有感情背诵一遍。)

2、 这首诗是唐朝著名诗人孟郊写的，歌颂了深深的母爱。这首诗是在什么情况下写的呢?我们一起学习第9课，板书《母亲的恩情》。

3、 齐读课题2遍。

二、 初读指导

1. 标出自然段序号，告诉学生：《游子吟》为一个自然段。

2. 自由读课文2遍，圈出生字词，借助拼音，读准字音，读通句子。 3. 四人小组拼读生字：

(1) 组长领着拼读一遍。 (2) 副组长领着拼读一遍。 (3) 组长检查组员拼读情况。 4. 检查拼读掌握情况：

(1) 出示板书好的生字词小黑板：

缝补 针脚

抚摸

报答

迟迟 恩情

沐浴

铭记

(2) 先小组四人展示：齐读或开火车读

(3) 再指差生拼读生字词，如果读对了，给小组加1分。

5、这些生字，大家都记住了，再来读读课文，一定更流利了!再读1遍试试。

6、小组内熟读课文，分段读还是齐读，组长分配。

7、小组展示读书情况：

(1) 哪个小组想向大家展示读书情况?全组成员都举手的先来!其余同学认真看书认真听，过一会儿要给他们评价。

(2) 哪组还能超过这一组?再指一组朗读，评价，读流畅有感情就加1分。

(3) 分别指每一组的

1、

2、

3、4号分自然段读一遍，读古诗时全班齐读。

8、老师范读一遍，学生评价。

9、学生再自由读一遍课文，感悟母亲对孟郊做了什么，孟郊又想了什么。

第二课时 一.读读词语。

湿润 恩情 抚摸 永远

沐浴 报答 铭记 慈爱

二、精读训练

1.指名朗读课文，说说课文可以分为几个部分，各部分写的什么内容。

(分为两大部分：第一部分第一至三自然段，写母亲的关爱和孟郊的感受。第二部分是第

四、五自然段，写《游子吟》的由来) 2.学习第一至三自然段。

(1)仔细观察课题旁边的插图，小组内研讨图上的内容：

(大意：桌上，放着针线匾和一盏油灯。一位老妈妈左手拿着衣服，右手拿着针线在一针针一线线地缝补衣裳) (2)她是谁?她为什么要缝补衣裳?具体情况怎样呢?指生读第一自然段后回答。 (她是孟郊的母亲。孟郊要出远门了，她正在忙着为儿子缝补寝裳) (3)文章怎么写她“忙”的呢?她是怎么想的呢? (深夜 一针针一线线地缝着 不知道儿子什么时候才能回来) 指名读第一自然段。

(4) 小组内研讨图上的内容：图上画的是什么人?他们在干什么?学生回答后再读课文，进一步理解母亲对儿子的牵挂之情及孟郊的感受。

(5)自由地轻轻地读第三自然段，说说孟郊看到太阳出来之后的什么情景联想到自己什么。学生回答。

①指名读太阳出来后孟郊见到的景物。(小草更显得生机勃勃) ②指名读孟郊的联想，出示：孟郊抚摸着身上的衣服，注视着那又细又密的针脚，心里想，母亲的慈爱，不就像这春天里太阳的光辉吗?沐浴着阳光的小草，无论怎样都报答不了太阳的恩情啊! ③研究反问句的意思。(母亲的慈爱，就像这春天里太阳的光辉) (6)默读第一至三自然段，质疑。 3.轻轻吟诵《游子吟》，看看第一至三自然段，说说这首诗的意思。 (1)提示：‘‘意恐”是放心不下或担心的意思。“谁言”是“谁说’’的意思。“寸草”指小草。“春晖”是春天里太阳的光辉。

(2)大意：儿子就要出远门了，慈爱的母亲双手飞针走线，忙着为远走他乡的儿子做衣服，针脚缝得又细又密，只怕儿子回家太迟。啊，母亲，您就像春天的阳光，我就像那小草，做子女的怎能报答得了您的恩情? (3)从什么地方我们可以看出母亲的恩情孟郊永远铭记在心?(50岁写成《游子吟》) 4.再次吟诵《游子吟》，默读第一至三自然段，进一步理解诗意。

三、布置作业 1.“母亲的慈爱不就像这春天里太阳的光辉吗?”把此句换一个说法，意思不变。2.用“忙着”说一句话：

母亲忙着给孟郊缝补衣裳。

蜜蜂忙着在花丛中采蜜。 3.背诵《游子吟》，说说这首诗的意思。

第三课时

一、 出示小黑板上的生字： 恩 补 针 根 抚 摸 报 迟 寸 永

(1)指名拼读生字词，抽查认读情况。 (2)小组自由讨论记忆生字的办法。 组织交流后老师小结：

①“恩、补、针、抚、摸、迟”用部件法帮助记忆。 ②换一换：根，“跟”字去掉“足”字旁，换上“木”字旁。 (3)教师讲解：

针脚：缝纫时前后两针之间的距离(结合实际)。 寸草：小草。寸，本来是长度单位，3厘米多一点。 报答：用实际行动表示感谢。

沭浴：(小草)在阳光的照射下(好比人在水中洗澡一样)。 由学生提出不理解的词语，教者解疑。

二、写字指导

1、出示生字：恩 补 针 根 抚 摸 报 迟 寸 永

教师指出：10个生字中，左右结构的字是6个，写时有两种情况：

(1)“补、针”两个字，左右两部分宽窄相当，上方左右齐平，下方左高右低。

(2)“根、抚、摸、报”，左窄右宽，右边部分的第一笔，起笔时都高于左边部分的第一笔，最后一笔都向外伸展。

2.恩，上下结构。除了引导学生注意上面的“因”小而窄，下面的“心”宽而扁之外，侧重指导“心”字的写法：卧钩起笔较高较细，然后略向右下行笔，底部稍平，超出“因”字右侧再向左上“钩”去。三个“点”，第

一、三两“点”分别在卧钩左右外侧相对，第二“点”落在竖中线上。 3.迟，写时注意两点：一是下面的“捺”要包住“尺”，二是“尺”字的“捺”要改为“点”。

4.寸，虽然只有三画，要写得舒展。注意：横画较长，竖画挨近竖中线起笔，竖画的下部长于上部，一“点”不宜偏下。 5.永，“点”在竖中线上方落笔，横折钩的“横”部稍短，在竖中线左侧起笔，至竖中线处沿竖中线向下运笔，至底部“钩”出，“横撇”的“横”沿横中线向右运笔，至“横折钩”“横”的起笔处向左下“撇”出。撇在右上格与“横折钩”的“横”齐平处起笔，至田字格中心收笔。捺从田字格中心起笔，向右下角运笔。 6.按笔顺描红。

四、布置作业

1.用下面的偏旁组字。 木( )( )( ) 丰( )( )( )’ 亨( )( )( ) 芋( )( )( ) 辛( )( )( ) 寸( )( )( ) 2.读读词语，练写生字词。

第五篇：母亲的恩情

《 母亲的恩情 》第一课时教学设计

【教学目标】

知识目标：

1、学会本课6个生字，能正确、美观地书写。理解由生字组成的词语。

能力目标：

1、能正确、流利地朗读朗读课文。

2、初步体会母亲对子女的关怀、爱护之心。 方法目标：能够利用熟字加偏旁的方式熟记生字。

分层目标：会写“孟”字。 【重点、难点】

重点：

1、学会本课生字“报、补、针、根、抚、摸”，能按笔顺正确地书写，能按字的结构把字写端正、匀称。

2、正确、流利地朗读课文。 难点：初步了解课文的主要内容。

【教学过程】 自学：

1、把课文读正确、读流利;

2、圈出生字，三角号标注会认的字;

3、标出自然段序号，描课后生字;

4、给生字组词语。 导学：

一、导入课文，揭题解题。

1、小朋友，你们会唱《世上只有妈妈好》吗?我们一起来唱一唱。

2、说说你的妈妈是怎样关心你的?

3、小朋友们，不管是古代人还是现代人，都得到过母亲的关心和呵护。今天，我们就要学习一篇课文，是古代诗人感受母爱之深而有感而发写诗的事。

4、板书课题、读题。

5、出示生字，教学生字“恩”。

6、“母亲的恩情”这个题目的意思是母亲对子女深厚的情意。

7、齐读课题。读了课题，你想知道什么? 二：初读感知，学习生字。

1、请同学们自由朗读课文，注意：读准字音，读通句子，遇到难度的地方多读几遍。

2、出示生字，同位互读，要求：读准字音。读对了，用自己的方式表扬他，有问题，教教他。

3、师重点讲解:报：服——换偏旁，强调笔顺。

4、小组合作交流剩下的生字。

5、组长利用生字卡片检查生字。

三、整体感知。

1、课文有几个自然段，请几位同学分段朗读。其他同学边听边想，通过读课文，你都了解了什么?

2、把你喜欢的一节在小组内读一读，评选朗读之星。(正确、流利)

四、指导书写

1、出示生字，同位交流字的笔顺。

2、观察字的结构，找到共同点。——左窄右款

3、师重点强调“补”字，衣字旁中间是撇和点。。

师范写，巡视。

4、剩下生字同位交流结构要点和关键笔画。

5、学生书写生字。教师巡视，纠正姿势不正确的学生。

6、 同位互查关键结构要点和关键笔画。

布置作业：

① 完成课堂四线本

《 母亲的恩情 》第二课时教学设计

【教学目标】

知识目标：

1、学会本课的4个生字，能正确、美观地书写。

能力目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵、理解《游子吟》。

2、体会母亲对子女的关怀之情，教育学生从小体贴、孝敬父母，懂得要报答父母的养育之恩。

方法目标：想象着诗歌所呈现的画面背诵古诗。 【重点、难点】

重点：

1、能正确、美观地书写“恩、迟、寸、永”。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、背诵、理解《游子吟》。

难点：理解《游子吟》意思，体会母亲对子女的关怀、爱护，不忘父母养育之恩。

【教学过程】 一：谈话，整体感知

1、小朋友，今天，我们谈话的题目是母亲(板书：母亲)，母亲也就是我们亲爱的妈妈。母爱如一首诗，当你饥饿时，母爱就是那热腾腾的饭菜;当你遇到困难时，母爱就是你的朋友，向你伸出援助之手;当你生病时，母爱就是(……)

2、是啊，母爱是世界上最无私的，母爱无处不在。让我们深情地呼唤这个平凡而伟大的称呼——母亲(齐读两遍)。今天，我们继续学习《母亲的恩情》(板书课题，齐读)

3、通过上节课的学习，我们知道唐代诗人孟郊就是一个把母亲恩情永远铭记在心的人。在他50岁时，写了一首著名的小诗《游子吟》，小黑板出示诗句，谁能饱含深情地朗读一下。(指名读，齐读)

二、品读，感悟真情

1、短短的一首小诗，字字句句流露出母亲对儿子的牵挂，儿子对母亲的感恩，今天，我们进一步来体会这份浓浓的深情。

出示挂图，问：图上画了谁?正在干什么?她缝得怎么样?

师：课文第一段就描写了图上的内容，自由读读这一段，说说哪些词句让你感动? (1)根据交流引导：“一针针一线线”，从这个词语中感悟到了什么?适时讲民间习俗(家里有人出远门，母亲或妻子为出门人做衣服，必须做得针脚细密，要不然出门人归期就会延迟，母亲把一针针一线线密密地缝着，是为了让儿子早点归来)你能读好这个词语吗?指名练习朗读，师评价。

(2)“夜深了”从这个词语中你感悟到了什么?夜深人静，怎么读好这个词语?

(3)你们能把这句句子读好吗?指名读，齐读。

师：读得真好。母亲把她的爱都一针针一线线地缝到了衣服上。她一边缝一边会想什么呢? 小黑板出示“孩儿这次外出，还不知道什么时候才能回来……”，

①哪位女同学做做孟郊的妈妈，读好这句话。评价(要读出担忧，牵挂之情) ②后面有个省略号，省略了什么?

(4)师：真是儿行千里母担忧啊，一针一线都凝聚着母亲的深情，让我们用担心的语气读好这一段。(齐读)

2、过渡：衣服缝好了，这时，天已经亮了。母亲把衣服放进孟郊的包袱里，把他送到郊外，母子两人，依依惜别。 出示挂图，交流：他们会说些什么呢?

叮嘱的话语有很多很多，千言万语汇成了一句，(小黑板出示)：郊儿，你可要早点回来呀。读读这句话，交流：你从这句话中，听出了什么，感受到了什么? 交流后师总结：是啊，爱子之深，思子之切，你能通过朗读体会出来吗? 听了母亲的话，孟郊不住地点头，他看到母亲的头上又多了几根白发，眼睛湿润了。什么叫“湿润”?为什么孟郊的眼睛会湿润?

师总结：是啊，这是不舍的泪，担心的泪，愧疚的泪!母亲年纪大了，多么需要儿子陪伴在她身边啊，孟郊却不得不远行，谁来读好这句话，练习朗读。 师：这真是(指小黑板古诗)：慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。读了文章，再读这两行诗，你懂它的意思了吗?课文中找找，哪些句子是写这两句诗的呢?

师总结：儿子要出远门了，母亲忙着为远走他乡的儿子做衣服，针脚缝得又细又密，只怕儿子回家迟了。一边想象一边用你的真情去读好这两句诗，相信你会读得更好!(生自由练读，再指名读，齐读)。

过渡：孟郊告别了母亲，满怀着母亲的希望和恩情，独自上路了。你们知道他干什么去吗?

出示挂图，他看到了什么?(当学生说到小草时，小黑板出示词语“生机勃勃”)什么叫生机勃勃?小草为什么会长得这样生机勃勃? 因为有了阳光雨露的沐浴才会长得如此有生机。

随文识字“沐浴”，理解“沐浴”的本意和在句子中的意思。 看到此情此景，孟郊不禁写下了“谁言寸草心，报得三春晖!” 师：下面老师要来考考小朋友，这两句诗的意思就在课文的第三段，自己读读，说说哪几句话就是写这两句诗的?同桌可以讨论讨论。

根据交流出示第三段内容，练习朗读。解释：“寸草”就是“小草”，“春晖”就是“春天里太阳的光辉”，帮助学生理解诗的意思。

师小结：母亲的慈爱，就像春天里太阳的光辉。而孟郊，就把自己想象成沐浴着阳光的小草，母亲的恩情，是无论如何也报答不完的。孟郊上京赶考，做了一名县官，第一件事情就是把母亲接进城。在他50岁时写了这首著名的小诗《游子吟》，师配乐朗诵。你们也能像老师那样读好它吗?练读，指名读，师作恰当评价。

师：这首诗中的母爱是那么平常，又是那么伟大，千百年来感动了无数游子之心，成了千古传唱的佳诗。让我们全体起立，一起来吟诵(集体配乐吟诵)。 你们能美美地把它背诵下来吗?练背。

三、总结，升华情感

师：小朋友，我们都有深爱自己的母亲，小草尚且知道用生机勃勃报答太阳的恩情，孟郊把自己对母亲的恩情化作了一首著名的小诗。小朋友，你们作为儿女怎样报答母亲的恩情呢?(配乐交流，可以联系母亲节，3.8妇女节，平时等) 是啊，一张小小的卡片，一句温馨的问候，一件力所能及的小事，都能让妈妈感到幸福和安慰。(音乐响起)让我们随着音乐，唱一曲《世上只有妈妈好》让我们永远铭记----(齐读课题：母亲的恩情)全体起立，唱《世上只有妈妈好

四、迁移运用。

1、出示书后第四题，自读句子。

2、学生用“忙着”写句子。

五、指导书写

1、出示生字，同位交流字的笔顺。

2、师重点强调“迟”字，尺的捺变成点。

师范写，巡视。

3、剩下生字同位交流结构要点和关键笔画。

4、学生书写生字。教师巡视，纠正姿势不正确的学生。

5、 同位互查关键结构要点和关键笔画。 布置作业：

① 完成课堂四线本

分层作业：

联系课文内容，说说《游子吟》这首诗的意思。

板书设计：

母亲的恩情

(太阳) 母亲关爱儿子 (小草)

永远铭记母恩

教学反思：

《母亲的恩情》这篇课文配了三幅彩图，人物表情细腻，对于刻画人物形象具有栩栩如生的效果。引导学生仔细观察插图，可以很好的帮助学生形象地领悟课文和古诗，以及培养学生的观察力、想象力。教学时，我就指导学生认真观察，想像人物的内心感受以及人物的语言，来体会母亲对子女的恩情，以及子女不忘报答母亲的养育之恩。

彩图一：

师：请你仔细观察这幅图，说说你看到了什么? 生：母亲在油灯下缝补衣服。

师：请你再说具体点，在什么时候，母亲是怎样缝补衣服的? 生：晚上，母亲在油灯下一针针一线线地缝补衣服。 师：你说的晚上，多晚了呢?请你用书上的一个词语来回答。 生：夜深了。

师出示“深”的几种解释，生来选择。理解“夜深了”(深;表示时间长。) 师：夜深人静，人们都已经进入了香甜的梦乡。母亲，你也该休息了!

生：不，孩子，明天你就要出远门了，妈不能陪伴在你的身边照顾你，就让我把这些衣裳缝补好吧!

师：可是，那昏黄的油灯下，您能看得清吗?

生：唉，我都一大把年纪了，老眼昏花，已经看不太清楚了。 师：母亲，你都已经看不清了，还要一针针一线线地缝，实在是太辛苦了，你就稍微马虎一些吧!

生：不!为儿子缝补衣服再辛苦我也不怕。 师：你一边缝补衣裳，一边心里在想些什么呢? 生：儿子这次出远门，不知道外面的饭菜能不能吃得惯。 生：儿子这次出远门，路途遥远，肯定会吃尽了苦头。 生：出门在外，不比家里。你要照顾好自己呀! 师：千言万语并成一句话(引说) 生：希望儿子能早点回来。

师：此刻，紧锁的眉头是母亲千丝万缕的牵挂;那密密的一行行针脚呀，是母亲的叮咛和祈福。今夜，灯火彻夜通明，今夜，母爱的灯在无尽的长夜里独舞。

彩图二：

师：第二天清早，母亲把孟郊送到村外。俗话说：儿行千里，母担忧呀!她拉着儿子的手，会说些什么呢?

生：郊儿，你要保重自己啊!

生：郊儿，天气冷的时候，一定要及时添加衣服，千万别感冒啊! 生：郊儿，紧张的学习之外，你一定要注意休息啊! 生：郊儿，你可要早点儿回来呀!

师：孟郊，听了母亲的嘱咐，看着母亲头上又多了几根白发，眼睛湿润了。你的心里是怎么想的呀?

生：母亲原来的一头乌发不见了，变得苍老了许多，都是为我操劳的结果呀! 生：母亲这么大年纪了，还要为我操心，真是太让我感动了。

生：母亲现在年纪大了，身体也不好，我应该在母亲的身边照顾母亲。现在我却要去远行，真是太不孝了。

…………

充分运用课文插图，让学生与文本对话，走进人物的内心世界，深刻体验人物的情感，在师生的对话中，创设情境，激活学生思维的火花。让文本资源与生本资源，在这里彰显魅力，尽显精彩。让母爱在学生心间泛起情感的涟漪，汇聚成感恩的江海奔腾不息。