初中数学期中测试分析
第一篇：初中数学期中测试分析
一年级数学期中测试分析
一年级数学期中测试分析(吴全琴)
从卷面看，大致可以分为两大类，第一类是基础知识，通过口算、填空、判断、选择、动手画等完成。第二类是综合应用，主要是考应用实践题。 无论是试题的类型，还是试题的表达方式，都面面俱到、独具匠心，试题深入浅出。包括看图列式.本次试卷共有五大题。各种题型都注重了基础知识的训练，整个试卷体现“数学即生活”的理念，让学生用学到的数学知识，去解决生活中的各种数学问题。
对于此次的测试做了一下的分析：
从学生做题情况来看，第一题，“看谁算得对”，主要考查学生口算、写数的能力。这一题学生都数的对、写的正确，这和平时勤加练习分不开。。
第二题，填空，共分为9个小题。其中第3题，个别同学没能有序的填写，导致错误。第8题，数一数，填一填，这里有：圆柱、球、正方体、长方体。这一题考察学生对基本图形的认识。个别同学在数长方体和圆柱体的时候出现错误。第9题，考察学生几和第几的区别还有从左数与从右数的区别。这小题大多数学生轻松拿下就是左右还不清楚的孩子失分了。其余几题做的还可以。
第三题，连一连，圈一圈。这题共有2个小题，第1小题，照样子，分一分，连一连。主要考查学生的细心观察能力，这题连错的同学比较多。第2小题，把正确答案圈出来，主要是考查学生对前后左右等方位的掌握
第四题，想规律，画一画填一填，第1小题个别学生没能发现这一组算式的规律，导致第4个算式写错。
第五题，“看图列式”一共4个小题。
1、
2、
3、4小题看图列式，其中第4幅图，左边有4朵花，右边有3朵花，就这样的一幅图，让写出两道加法。可是，就这样一道题有人总是错。我觉得是他们没有看清楚图意，也没有看清楚图下面算式的加减符号。还是粗心惹得祸!说狠点，就是基础知识掌握不牢固。
改进措施：
(1)加强学生对基础知识的掌握，利用课堂教学及课上练习巩固学生对基础知识的扎实程度。
(2)加强对学生的能力培养，尤其是动手操作认真分析和实际应用的能力培养。
(3)培养学生良好的学习习惯，包括认真审题，及时检查，仔细观察，具体问题具体分析等良好的学习习惯。
第二篇：一年级数学期中测试卷面分析
丰小：马桂群
本班应考人数31人，参考人数31人，最低分95分，最高分100分，其中，100分的有29人，99-85分的有2人，平均分99.74,优秀率100%，及格率100%。
主要成绩：本次测试，我班优秀率达到了100%，成绩比较理想。从学生的卷面来看，大部分孩子都能认真地书写，卷面较整洁。从学生答题情况来看，口算部分：孩子们的口算做得较好，全班31人都能在规定的时间正确高效地进行计算，正确率100%。对基数和序数的掌握牢固，能按照题目要求正确涂色。能正确数出立体图形的数量。
存在问题：分类部分个别同学出现了问题，当平面图形和立体图形混杂在一起的时候，学生分类比较吃力，速度有些慢。潜能生出现问题较多。
改进措施：
1、注重课堂上的效率，向课堂要质量;课前还要继续深入钻研教材，理解教材，把握教材的设计意图，课堂上多编一些生活中的数学问题，让学生多解决一些实际问题，重点加强估算训练。
2、进一步加强基础知识和基本技能的训练，特别是口算题与计算题的训练，做到天天练。
3、培养良好的学习习惯，认真审题，认真思考，认真观察，不盲目做题的习惯。
这次考试暴露出不少问题。有些学生做题不认真，粗心大意，不看题目要求，做完题不会检查，以致出现了这样或那样的问题。以后教学中努力培养学生良好的学习习惯，教给学生好的学习方法，克服
粗心大意的毛病，让学生不再出现同样的错误，促进学生主动地投入到数学学习活动之中，使他们能主动地思考。
4、加强潜能生的辅导，做到因材施教，课堂上充分调动每一个学生的学习积极性，切实提高课堂效率。
总之，通过这次考试，让我看到了自己教学中的不足，以及孩子们存在的问题，在以后的工作中，我会继续努力，期末争取更好的成绩!
第三篇：三年级数学期中测试质量分析
一.试卷特点
本次三年级期中数学试卷充分体现了以教材为主体的特点，所考内容是将教材中的内容展现在学生的试卷中，并注重考查学生活学活用的数学能力。注重对基础知识基本技能的考验。同时使学生在答卷中充分感受到“学以致用”的快乐。
另外，此次试卷注重学生的发展，从试卷的得分情况看，如果没有良好的学习习惯是很难获得高分的。
但是试卷部分内容考查学生活学活用的数学能力时，灵活机动过大，因农村学生缺少这种感知学习，所以失分率比较高。
二.学生答题情况分析
我把试卷中答题时存在的一些问题进行简单的分析说明。 1.填空题
此题共33分，主要考察学生基础知识的掌握情况。一至五单元的内容都有涉及。
(1)学生个别题目审题时对关键字的把握不准确，如(4)小题，两个“0”和两个“8”组成的四位数中，只读一个零的数有( )，此题有两个答案，部分学生只写了一个。说到底还是学习能力的问题;又如(6)小题，3898从右边起，第一个8表示( )，第二个8表示( )。有几个学生写成了“个”和“百”。学生理解能力欠缺，有待培养。
(2)部分学生对知识的灵活变通的能力教差，不能熟练的运用所学的知识解答问题。如(11)小题，唐久超市营业时间是7:30——22:00，超市是从上午( )时( )分开始营业，晚上( )时停止营业。超市全天的营业时间是( )小时( )分。学生对第二空没有理解，不清楚是用24时计时法，仍有填22时的。在计算全天营业时间时，个别学生出现15小时30分，也有个别学生用10时-7时30分得到2小时30分。
2.选择题
此题6小题，共12分。每个小题学生都有不同的错误，其中失分最多的是(5)小题，买1千克苹果需要3元，现有15元，可买( )克苹果。
A.5000 B.5OO C.5 学生答题时根本没弄清前后单位不同，选C者较多。
充分说明学生的审题能力很差，教师平时的教学落实还是不够。 3.计算题
此题分为3类，口算、竖式计算除法、估算，共28分。口算、竖式计算除法学生答题比较好，但仍有个别学生因为粗心出现错误;第(3)题，在得数是四十多的算式后面画“√”，考查学生的估算能力，有四个符合条件的，个别学生多选或少选，其中有一位同学都写出了各题的结果，可还是选错了。充分说明学生的审题能力很差。
4.解决问题
解决问题一共5题，共27分。全部是考查基础知识的题目，可从试卷反馈出来的情况看，应该说不是很理想。我认为原因主要是平时讲析不够扎实，落实不到位;学生理解能力还欠缺，还有待在平时的教学中多加训练。(1)学生在画线段图时，个别没有标“问号”，(2)苹果树有多少棵?解答时，没有找到相关的信息。
三、我认为教学中的成功与不足
1、对基础知识的教学比较扎实，基础题型训练较好。教师比较重视的一些问题，得分率较高。
2、平时教学中注意对学生能力的培养，能结合教学内容对学生进行题型训练。
3、平时教学中重视数学思想方法的渗透，学生有一定的运用能力。
4、教学中能给学生自我发展的空间，促进了学生能力的提高。
5、教师教学中对教材有宏观的把握，能注意各领域知识的融合。
6、平时对有些知识点训练不到位，导致学生综合分析和解决问题能力不强，没有达到灵活运用的程度。对解题规范性训练不足，造成有些学生“会而不对，对而不全”。
7、教学中学生自主学习探究能力培养不足，审题能力、理解能力训练不够。
8、教师对教材挖掘不够，教师站的高度不够。
四、整改措施
从试卷的方向来看，我认为今后在教学中可以从以下几个方面来改进：
1 、培养学生良好的学习习惯，有个别学生在一些比较简单的计算题中出现问题，并不是他们不会，而是不够细心，比较浮躁。这是普遍存在的问题，所以我认为最重要的还是要培养学生认真、细心、书写工整、独立检查等一些好的学习习惯。
2 、立足于教材，扎根于生活。教材是我们的教学之本，在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地渗透教材的重点、难点，不忽视有些自己以为无关紧要的知识;又要在教材的基础上，紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学，用数学解决生活的问题。
3、 重视学生的学习过程，培养学生的审题能力、分析能力，掌握一定的解题技巧与方法，尤其是检查的良好习惯。加强学生的发散思维能力。
4、重视阅读理解能力的培养。平时的教学中，要让学生熟悉数学语言，包括文字语言、符号语言、逻辑语言、图形语言和数表，培养他们阅读理解和表述数学问题的能力，因为只有具备了较强阅读理解能力、熟练的口头和书面表达能力，才能把自己的真才实学反映在答卷上，才能取得较客观的较好的数学成绩。
第四篇：五年级数学期中测试质量分析
张瑞香
一、 基本情况
本次测试，我班 23人参考。测试结果：100分2人、90分-99分9人、80分-88分11人、一人不及格。班级总分2032分，均分88.3分 ，及格率是96%。
二 、试题分析
本次试题依据新课标精神，注重了学生能力与思维的测查。本次试题主要从填空、判断、选择、动手操作、解决问题五部分组成。整张试题涉及到了本学期已经学习了的内容，难易适中。
三、答题情况
1、填空部分，同学在分数与除法的关系、分数意义和除法意义的应用、真分数与假分数与带分数和最简分数的的选择中出了一些问题。
2、判断部分，学生对分数的认识不够，误认为把一个圆分成5份，每份是它的1/5这个结论是正确的。
3、选择部分，问题最大的是：比1大的分数一定是( )。
4、画一画，量一量，填一填，有1人在面积计算时计算失误。
5、解决问题这部分，在第一题奇偶问题中只考虑36名同学而导致错误的有9人，第二题计算错误的有2人、对公式应用不熟的有1人，第三题由于未进行约分的有4人、1人为认真读题，第四题计算错误有1人、单位写错了有2人。
四、得失分析
本次测试，班级总分2032分，均分88.34分，其中计算、书写失误40分左右，未认真读题5分左右，未认真考虑有40分左右，知识掌握不熟练的90分左右。
五、采取措施
1、每位学生准备一本改错本，将自己曾经做错了的题目记录下来，以便明了的认识到自己的不足并及时寻找帮助。
2、每周做一些计算方面的练习，以便在做题中不再出现不应该发生的错误。
3、在日常教学工作中培养学生读题、审题的能力，避免再次发生审题不清的错误。
4、将每节课知识掌握情况了解到个人，要有针对的教学。
第五篇：一年级数学期中测试质量分析
为了更加提高教学效益，对本次期中测试作一个质量分析。 参加测试人数31人，总分1848分，人均分57.75，及格人数14人，及格率43.7%，高分率12.5%。
一、 好的方面：
主要是：
1、看图写数。
2、口算混合运算。
3、填空题。
4、读数写数。
5、判断题。
6、看图分类。
7、看图数数，拼一拼。从这几方面90%的学生能够熟练的操作和计算，时分也极少。
二、 解决的问题：
1、 部分的小朋友对每一道题的题目要求还不能够理解，主要是文字不认识。
2、 个别的小朋友对判断能力的理解较差，对数的概念混淆。
3、 看图形比多少缺乏理解。
4、 解决问题能力差，缺乏思维理解能力。
三、 整改措施：
1、 根据小朋友的思维特点及学习个性，更进一步针对教材的特点，精心打造教学方法，是学生掌握基本功。
2、 在课堂上尽量利用课件教学，挖掘学生的思维能力，让学生能熟练的做题为止。
3、 鼓励学生，调动学生的积极性，耐心辅导个别差生，让每个学生在学习中找到快乐。