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电子白板学习心得体会

人一生都处于成长中，面对不同阶段的自己，我们受到各种各样的启发，会有一些心得体会。通过文字记录的方式，写下我们的心得体会，对我们的成长，也具有一定的激励作用。该怎么写出促进自身成长的心得体会呢？今天小编为大家精心挑选了关于《电子白板学习心得体会》，仅供参考，大家一起来看看吧。

第一篇：电子白板学习心得体会

学习电子白板心得体会

米东小学司清娣

通过培训学习，我对电子白板教学有了初步的了解，也让我明白了教育现代化的重要性。以前我对电子白板只是耳闻，但从没目睹，刚开始学习时，真是感觉无从下手，但通过学习，我才明白：电子白板就是集传统的黑板，计算机，投影仪等多种功能于一身的新兴的多媒体教学设备。作为教师的我们，首先就是要学习好电子白板的使用方法和技巧，才能学以致用，真正地发挥它强大的功能。以下几点是我的小小收获：

一、利用电子白板来辅助数学教学，可以省去许多传统的教学工具，如粉笔、刻度尺、三角板，圆规等，因为白板模式下工具栏中的画图，复制，旋转，拖动等已能很好的展示全等图形重合的全过程。

二、恰当地选用电子白板来辅助教学，以逼真、生动的画面来创造教学的丰富情景，使抽象的教学内容形象化、清晰化，使教学知识由静态的灌输变为图文声像并茂的动态传播，一方面可以大大激发学生积极主动的学习热情;另一方面可以使教师以教为主变成学生以学为主，从而提高教学质量，优化教学过程，增强教学效果。

三、教师不必担心板书时黑板使用不够，不必再受到粉尘对健康的损害。在白板上操作电脑，利用智能笔直接书写，使用板擦随时修改，写完一页系统能自动保存，不需要的地方可以利用幕布遮挡，重要的也可以利用聚光灯凸显，并可以在注释功能下对原来的文档、网页等进行修饰、批注。学生上课时也会被资源库中更多的画面图解吸

引而专心听讲，最后还可以将整节课的板书内容来个回顾，加深学习印象。电子白板作为新型的现代教育技术手段走进课堂，能为学生提供更为丰富的学习资源，极大的改变了课堂中的学习气氛，这对发展学生的创新精神和现代意识非常有利，为教师优化课堂教学提供了不可多得的工具，优化了及时反馈的功能。

总之，与传统的教学模式相比，电子白板的优越性是显而易见的，它的功能更强大，可操作性强，且操作方法简单易行，课堂更加灵活机动。我要继续钻研电子白板，并把这项技术应用于我的教育教学中，提高学习效率、改善学习效果、改变传统的教育方式，让学生获得更多的知识。

以上是我通过培训体会到的，而如何熟练地使用它发挥它，仍需要我接下来不断的摸索、尝试。我们必须抓紧时间动手操作，争取早日将电子白板应用到课堂教学中去。

第二篇：学习电子白板心得体会

原来我对电子白板几乎无从下手，但通过这次学习，我才明白：交互式电子白板就是集传统的黑板，计算机，投影仪等多种功能于一身的新兴的多媒体教学设备，作为教师的我们，首先就是要学习好电子白板的使用方法和技巧，才能学以致用，真正地发挥它强大的功能。通过专业教师的讲解，以下几点是我的小小收获：

一、利用电子白板来辅助数学教学，可以省去许多传统的教学工具，如粉笔、刻度尺、三角板，圆规等，连以往讲《全等三角形》一课时要制作的三角形道具也可以省了。因为白板模式下工具栏中的画图，复制，旋转，拖动等已能很好的展示全等图形重合的全过程。

二、恰当地选用交互式电子白板来辅助教学，以逼真、生动的画面来创造教学的丰富情景，使抽象的数学内容形象化、清晰化，使数学知识由静态的灌输变为图文声像并茂的动态传播，一方面可以大大激发学生积极主动的学习热情;另一方面可以使教师以教为主变成学生以学为主，从而提高教学质量，优化教学过程，增强教学效果，

三、白板课件具有强大的交互功能。白板技术为课堂师生互动、生生互动提供了技术方便。在课堂中我们可以利用白板让学生在自己的电脑上完成课堂练习，定时自动收缴学生作业，并能当堂对学生完成情况进行总结，发现问题，以便及时解决本节课堂上新生成的问题。

四、教师不必担心板书时黑板使用不够，不必再受到粉尘对健康的损害。在交互式白板上操作电脑，利用智能笔直接书写，使用板擦随时修改，写完一页系统能自动保存，不需要的地方可以利用幕布遮挡，重要的也可以利用聚光灯凸显，并可以在注释功能下对原来的文档、网页等进行修饰、批注。学生上课时也会被资源库中更多的画面图解吸引而专心听讲，最后还可以将整节课的板书内容来个回顾，加深学习印象。

以上是我通过培训体会到的，而如何熟练地使用它发挥它，仍需要我接下来不断的摸索、尝试。这学期我想趁热打铁，抓紧时间动手操作，争取早点将电子白板应用到课堂教学中去。

第三篇：电子白板学习心得体会

我们常说的电子白板被称为交互式电子白板(Interactive Whiteboard)，又称“数码触摸屏”，是由硬件电子感应白板(White Board)和软件白板操作系统(ACTIV studio)集成。它的核心组件由电子感应白板、感应笔、计算机和投影仪组成。主要通过触摸板面对相连的电脑主机进行操控。投影机将电脑的屏幕影像投射到电子白板上，使用者触碰电子白板板面即可操控电脑。我们常说的电子白板被称为交互式电子白板(Interactive Whiteboard)，又称“数码触摸屏”，是由硬件电子感应白板(White Board)和软件白板操作系统(ACTIV studio)集成。它的核心组件由电子感应白板、感应笔、计算机和投影仪组成。主要通过触摸板面对相连的电脑主机进行操控。投影机将电脑的屏幕影像投射到电子白板上，使用者触碰电子白板板面即可操控电脑。

一、电子白板的基本使用功能一：绘线与绘图功能功能二：鼠标功能

功能三：黑板遮挡(幕布)功能、探照灯功能、放大镜功能

功能四：测量功能

二、电子白板的交互性

电子白板可以帮助学生看清观察内容。学生在观察时需要如实看清，观察对象要有典型性，电子白板通过如探照灯、放大镜等功能的介入，帮助学生进行观察，帮助获取信息，并且在获取信息过程时搭建了台阶。

电子白板可以帮助学生从直观走向抽象。学生的思维过程很难外显，电子白板的一些功能可以帮助学生建立学科思维。如生物学学习中，结构名词要对应，电子白板的注字功能可以将学生的思考过程外显。电子白板幕布、探照灯等功能，可以帮助学生在相关生物学知识的学习中，进行比较、对比、分类，使思维的过程外显。

电子白板在学习形式上，可以构建师生互动、生生互动，多人互动，生成很多资源，通过进一步画图保存，调用等功能，可以生成更多资源。

第四篇：学习电子白板心得

忽如一夜春风来，千树万树梨花开”用这句话来比喻电子白板的普及是最恰当不过的了。曾被视为高科技教育辅助工具的电子白板，全面进驻我校各班教室。如何利用电子白板实现新的教学模式，如何依托电子白板提高教学效率„„诸如此类的问题摆在了我们面前。为此，我们学校进行了多次的培训，在学习、使用的过程中，本人也对此产生了一些思考，下面就来谈谈自己的想法。

一、合理利用提高效率有益创新。

自从计算机进入课堂教学，自从有了课件这一事物，就有了一个比较特殊的现象。只要上课用到课件的教师，无不会在讲台前奔来走去，时而操作计算机，时而面对学生，时而进行板书„„教师上下翻飞，总给人一种忙得不亦乐乎的感觉。究其原因，是因为计算机的鼠标键盘与投影屏幕是分离的，因此才产生了以上现象。由于电子白板的设计特点，所配电子白板笔替代了鼠标，并在软件中集成了软键盘功能，从而使得教师摆脱了上述的困境。电子白板笔在教师手中，既可以成为“鼠标”，指点拖放;又可以成为“键盘”，输入字符;还可以成为“粉笔”，随意书写。多种功能的高度集成，让教师在教学过程中无需再奔忙于投影屏幕与讲台之间。相比传统的多媒体辅助教学，学生的注意力也更容易集中，他们只需与教师一起关注电子白板即可，不再会因为教师的来回走动而分散注意力。自然的，也就提高了课堂教学的效率。

同时，又因为电子白板配套软件的强大功能。教师在教学过程中，可以，根据学生的特点、教材的特点等发挥教学机智，灵活施教。而不必像传统课件那样，必须循规蹈矩受制其中。

二、更新理念转换思维互动生成

电子白板初来乍到时，我经常思考：“用电子白板怎么来做课件啊?”作为一名经历了课件制作“大跃进”的亲历者。“做课件”这一概念，已经深深地扎根在我的心底深处。用多媒体辅助教学，自然要做一个课件。而且，“做课件”的确是件费神的事。君不见，人力物力所耗甚巨。一个课件的完成，常常是数人数日的辛劳之作。看着精美的课件，总让人有一种用来欣赏的感觉。同时，由于是“做”出来的，因此在教学过程中，老师是无权、也是无法进行修正与更改的。如果是赛课前的试教课，尚且可以在课后加以修改。如果只是平常的家常课，那么课件在上课时的局限，便无法得以纠正了。

而如今，随着电子白板应用的推广深入。我想，老师们的首要任务就是要更新自己的理念：变“做”课件为“生成”课件。为什么有此一说呢?这就是电子白板应用与传统课件的重要区别之一，电子白板应用于教学，其精华之处，不在于之前的课件制作，而在于对教材本身的把握与理解以及对教学过程中涉及的素材资源的准备。对教学要点了然于胸，再加上丰富的教学素材，在教学过程中教师根据学生的学习能力、个性特点、班级差异等各种因素，将所需的教学素材拖放到电子白板教学平台上，这一过程是实时的、动态的、不可复制的。因此，这课件是“生成”的。

三、技术简单素质提升资源依赖电子白板的应用技术非常简单，“生成”二字说来也很简单。只是在这“简单”背后，却有着其他的高要求。

首先，教师自身素质的提升。教师要能充分发挥电子白板的作用，就需要充分熟悉电子白板的各项功能，教师只有在日常教学过程中反复使用，才能做到熟能生巧，举一反三。不能很好把握电子白板的各项功能，“生成”课件就无从谈起。同时教师还需要提高对教材的分析、把握能力。因为，课件已经不是传统概念上的“制作”，而是“生成”了。因此，教师必须在课前对教学内容反复分析、充分把握，这样才能在教学过程中根据教学要点，结合学生们动态的学习过程来调整课件的 “生成”状况，利用教学机智来应对各种意料之外的教学进程。这对于教师来说，也是一个相当高的要求。

其次，由于课前需要收集教学用的丰富素材。因此，教学资源与素材的充实程度，是教学效率与教学质量的关键所在。谁能拥有更多更好的资源，谁就能更好地“生成”更好的课件，更好地完成教学任务。因此，如何构建一个内容丰富、体系完备的素材资源库，也成为我们所要考虑的重要

学习电子白板心得体会

原来我对电子白板几乎无从下手，但通过这次学习，我才明白：交互式电子白板就是集传统的黑板，计算机，投影仪等多种功能于一身的新兴的多媒体教学设备，作为教师的我们，首先就是要学好电子白板的使用方法和技巧，才能学以致用，真正地发挥它强大的功能。通过专业教师的讲解，是我收获颇丰，以下几点是我的小小收获：

一、利用电子白板来辅助数学教学，可以省去许多传统的教学工具，如粉笔、刻度尺、三角板，圆规等，因为白板模式下工具栏中的画图，复制，旋转，拖动等代替传统的教学工具，

三、白板课件具有强大的交互功能。白板技术为课堂师生互动、生生互动提供了技术方便。

第五篇：电子白板学习心得

苏州市常熟市报本小学黄伟

经过网上学习及课堂实践我对交互式电子白板在小学数学课堂教学中的作用有了更深的认识。以下是我的一些体会：

1、第一：激发学习热情

兴趣是最好的老师。建构主义强调在情境中让学生对知识进行意义建构，教师在教学中要调动一切可利用之资源，激发学生学习兴趣，使被动学习，变成学生自觉地主动学习，研究性学习，大大提高课堂教学的有效性，使学生各方面能力都得以提高。交互式电子白板友好的界面设计，图、文、声、像并荗，即时的信息处理与反馈，强大的交互功能，加上教师的灵活运用，会产生强大的吸引力，使学生乐在其中，思在其中，得在其中。

2、第二：突破教学重难点

在日常课堂教学中，我们会经常产生一些用传统教学手段难以完成的教学内容。有时需要我们自己制作一些教学工具，有时要制作成一些教学课件。这些都需要教师花费很多的时间与精力，而且效果也不一定好。如教学课件制作中的放大与缩小，物体的旋转等都是课件制作中的难点。老师花了很多时间制作的出这样的效果，但灵活性不高，教学设计稍一修改，又得重来。这也是教师不愿自己制作课件来进行辅助教学的原因之一。而对于交互式电子白板来说，这些功能要求根本不需要特意制作，电子白板软件本身就可以方便地实现。

3、第三：具有亲和力的师生互动

在以往的多媒体教学中，一定程度上也进行了师生的互动交流。但更多的时候，由于一般课件都已是一个成品，在运行过程中无法对其进行即时修改，造成很多时候老师为了按课件预先设计好的思路进行教学，不敢更多与学生进行互动交流，生怕被学生的思路牵到课件思路以外的地方去，而难以按原定计划完成教学任务。而交互式电子白板因为具有良好的交互功能，方便的即时信息处理与反馈功能，使我们教师对课堂教学中的各种情况具有更强的驾驭能力。我们可以根据学生的交流及时地把新颖的方法板书在电子白板上，或者对课件进行重点划线、加点、突出显示等，或者把学生的本子的做法投影在电子白板上，并利用拍照功能进行即时储存，以后可随时调用，还可以把学生独特的想法用电子白板提供的多种工具及时形象地展示出来。学生看到自己的想法被及时地展示，那是多么高兴的事。这在一般课件中是难以做到的。这样接近了师生之间的距离，形成了民主、平等、和谐的师生互动交流的氛围，使课堂教学事半功倍。

4、第四：拓展学生学习空间

学生书本上的内容是有限的，一个课件的容量也是有限的，从某种意义上来说，学生的学习空间也是有限的。交互式电子白板它自带有丰富的资源库，里面有各种与教学相关的资源，而且，还可以让教师自己添加资源，不断也完善资源库。拍照功能可以把学生的思维的火花，独特的想法，错误的案例及时收集整理，储存入资源库中，方便教学调用。互联网链接功能可以随时根据课堂教学需要连接互联网搜索或下载相关资源，充实资源库，服务于课堂教学，也可以用论坛、博客等方式与其他地方的学生进行研究、探讨，互动交流，使学生的学习空间可以拓展到互联网上。

5、第五：培养学生的创造能力

《中共中央关于教育体制改革的决定》中就指出：“教师的任务不仅仅是传授知识，更主要的是培养学生的能力，尤其是创造能力。”在交互式电子白板强大的

交互能力支持下，学生的各种想法、算法、联想等可以即时地展现在电子白板上，有利于充分调动学生学习的积极性和主动性，激发学生的创造潜质，增强学生的创造动机，有助于学生进行研究性学习，培养创造性思维，同时也有利于教师的教法创新，提高教学有效性。

6、第六：为教师的专业发展提供支持

教育的主阵地是课堂，教师的专业发展离不开有效的课堂教学，交互式电子白板参与课堂教学有得于提高教师的信息素养，为教师的专业发展提供强大的支持。

教师在课前结合交互式电子白板的特点与功能进行优化的教学设计，并制作交互式电子白板课件。由于电子白板具有丰富的教学资源库与方便的信息处理功能，使电子白板课件比传统意义上的课件制作难度大为减小(比Powerpoint还要简单)，制作时间大大缩短，课件的灵活性、交互性等却大大提高。教师在课堂上用交互式电子白板上课，学生被丰富的教学资源与表现形式、灵活的交互功能所吸引，积极主动地投入到学习中，学生的研究性思维被充分激发。教师也可以利用交互式电子白板强大的功能进行更加大胆地进行教学实践与尝试，从而取得良好的教学效果。而且，由于交互式电子白板具有自动存储教学过程的功能，教师可以把自己的教学过程存储后，及时地进行分析、反思，找出自己教学中做得好的地方，需要改进的地方，明确自己要努力的方向。结合互联网，广大教师可以使许多的实践成果与思考让更多的教师进行分享，并不断地加入教师自己的成果与思考，形成广泛的学习共同体，发挥更强大的集体智慧的作用，促进交互式电子白板教学的不断发展。

因为平时偷懒，工作时间没参加网上的远程非学历培训，因此暑假被领导点名要参加继续教育，于是硬着头皮选了比较感兴趣的两门， FLASH 和电子白板，本以为这种培训应该是很轻松的，可是出乎意料的事情一件接一件过来，整个培训用四个字概括，真有点——焦头烂额。

定在 7 月 15 日同时开班的 FLASH 和白板，我登陆培训网以后却只能看见 FLASH ，没找到白板的学习，开始以为可能白板稍晚会显示出来，但几天了每天登陆培训网也不见踪影，又因为 FLASH 的第一次作业老师规定时间就要交的，于是想反正都要学的，先学了 FLASH 再说，等了一个星期左右还没显示，只好联系自己学校的计算机老师，再展转联系苏州电教馆的老师，原来是帐号出了问题，经过他们的处理，亲爱的白板——千呼万唤始出来，终于在我的学习里显示出来了。

当第一次看到学习界面上那些理论知识，傻眼了，好多，又挺难消化，于是决定先看看讨论区的前辈学员们的经验。由于之前从未接触过，又加上其他学员们都早于我一个星期就开始学了，看了他们在讨论区的发言，真觉得自己什么都不懂，一团雾水，心里那个急啊，只好回到学习页面，理论知识就匆匆瞥过，下载并安装好了白板软件就进入了课程视频学习。

看完了周老师的 13 个视频教程后，觉得讲解很清晰，白板似乎操作起来挺简单的，可就看这么些就做课件似乎又觉得不好入手，于是继续往下看普罗米修斯软件工程师一级培训视频，可是总也打不开，发帖到讨论区求助老师告诉我都能打开，没办法，多试几次吧，今天不行明天来，明天不行还有后天，几天下来，不知什么原因始终无法打开，无奈， FLASH 的三次作业老师每次都规定上交时间的，于是只好又把白板搁一搁了，先完成 FLASH 的第二次作业，感

觉自己跟打仗似的……后来，忽然在培训网上看到 FLASH 的第三次作业和第二次一样，必须在 7 月 31 日之前交，这下惨了，于是完全致力于动画创作中了，可怜的白板只好继续暂放一边了，那时感慨，还好白板的周老师对作业时间要求上没有 FLASH 的周老师那么严，否则我再长两只手来也赶不及完成了。

在 7 月 30 日完成了 FLASH “大作”后，终于放下心来继续研究白板了，几天之后再去看老外的视频，奇迹般地能看到了，开心啊。可能由于网速的原因，视频有时候比较卡，不知道是不是我电脑的原因，也似乎发现了有两节的一小部分内容好象是重复的，尝试下载下来也许能看得流畅些，没办法，这些视频大概都加密了，周老师回复说能下载，但需要一些小技巧，很惭愧，我到现在都没掌握小技巧，还是没能把老外的视频下下来，实在有点遗憾。由于时间关系，也只能先做课件了，虽然白板软件的掌握上比 FLASH 简单些，但感觉要做好课件却有些难，老外视频里的功能似乎很丰富，但自己用了却有点力不从心，况且自己学校也没这个设备，不好实际操作实践下，仓促间学的感觉自己又很不扎实，所以就用了 PPT 转换，看看曾经做过的语文 PPT 多的要

六、七十页，这样转下去文件太大也太难修改了，于是选了两年前教数学时做的数学的一个较少页数的，稍加修改，花了半天时间就做好了，本着课件服务于教学的原则，我省去了很多老师或学生动手实物操作的，并没把整堂课所有环节都做进去，还望老师见谅。

现在，我想我现在还是最希望能把老外的视频下下来，这是个难得的学习资料，毕竟条件有限，我现在的学习没办法进行实践，时间长了容易忘记。同时也真希望我们学校能够快点引进白板，好让白板充分发挥那些黑板、 PPT 、 FLASH 、 AUTHORWARE 等媒体无法实现的互动性，服务于我们的课堂，让我们的课堂真正“活”起来。