英语教学研讨心得体会
人一生都处于成长中,面对不同阶段的自己,我们受到各种各样的启发,会有一些心得体会。通过文字记录的方式,写下我们的心得体会,对我们的成长,也具有一定的激励作用。该怎么写出促进自身成长的心得体会呢?今天小编为大家精心挑选了关于《英语教学研讨心得体会》相关资料,欢迎阅读!
第一篇:英语教学研讨心得体会
教学研讨心得体会
全区信息化资源教学有效应用试点学校教
学观摩研讨活动心得体会
高 洁
为进一步探索信息化环境下课堂教学策略,实现教学方式的根本转变,依托“大校本”教研工作机制和吴忠市教育局“彩虹工程”,加强区内外校际间合作互动,优势互补、资源共享,实现学校、教师、学生共同发展的目标,4月23日、24日,在利通一小举办了为期两天的全区大型教学研讨观摩活动。
参加本次活动的有来自北京市朝阳师范学校附属小学、全区信息化试点学校、自治区首批塞上名师成员学校等多所学校的教师,这次活动由课例展示、现场研讨、专家点评三部分组成。邀请北京市朝阳师范学校附属小学、全区信息化试点学校与利通一小教师共同做课11节,分别展示中高段语文、数学、英语课堂教学,探讨信息化环境下课堂教学的策略;邀请宁夏回族自治区教育厅教研室小学语文教研员孙雁秋老师、小学数学教研员武卫民老师和小学英语教研员王春老师点评课例,为全区教师进行专业引领。
信息化教学资源的应用是教育理念和教学模式的深刻变革,是改变学生学习方式、提高教学质量的重要途径。通过这两天的学习,我深刻的认识到如何进一步增强对信息技术推进教学改革、提高教学质量重要性的认识,如何充分调动自己在课堂教学中应用信息技术的积极性和创造性,如何促进优质数字教育资源的开发与共享,如何推动信息技术和数字教育资源在中小学课堂教学中的合理有效应用和深度融合,是我未来要学习和提高的重要方面。
给我印象最深的是3节英语课。 濮雪峰、杨丽华和杨丽3位教师的3堂课都充分体现了新课程理念,并且很好的将信息化资源有效地运用到了小学的英
1 语课堂,各有特色,给我们各位老师来了精神上的盛宴。
北京市朝阳师范附属小学濮雪峰老师的课,把枯燥无味的形状单词教学变得生动活泼,学生在较短的时间内便记住了大量的生词,并将单词与句型统一起来展开教学,使与会教师不仅深刻理解了“在读中记,在记中学”的教育理念,还学到了 “以人为本、关注学生”的教学活动方式,课件与多媒体的融合更是让老师们都大开眼界。
银川唐徕回民小学杨丽华老师给我们诠解了会话教学的真谛。选择恰当的游戏材料,拓展学生知识面,讲练结合, 听、说、读、全面训练。尽量营造英语环境,让孩子们在真是的语境中练习英语,充分体现了英语教学的工具性。所有这些都充分体现了教师的多样化角色:即引导者、设计者、参与者的角色。
吴忠利通一小杨丽老师始终面带微笑上课,教态从容。给听课教师留下深刻印象。从教学目标的设计,到课堂教学的环节把握;从调动学生参与课堂教学,到教学目标的渐次完成,无不给我们留下深刻的启示。
本次讲课的老师均表现出较高的学科素养、纯正的语音语调、准确流畅的课堂用语、扎实的英语教学理论、娴熟的教学技巧和较强的课堂教学能力。课堂教学能突出课改理念、尊重文本内容、尊重学生学习体验,强调以人为本,体现英语学科的工具性和人文性特点。特别是教学的设计,突破传统的教学流程,给所有观课教师眼前一亮、耳目一新的感觉,对全省的小学英语教学起到了良好的示范和引领作用。
我们学校也配置了白板,我想就像张校长说的一样,小学英语课堂与白板之间还有很大的潜力,在今后的教学汇总,我应该也探索着去利用白板来给孩子们上课,让小学英语教学更加活起来,也让我们的孩子聆听知识的盛宴。
2
第二篇:教学观摩研讨心得体会
4月25-26日,课题组的五位老师有幸听取了在莆田市城厢区南门学校举办的福建省第三届小学习作(写话)教学观摩研讨课。
每场研讨课,我们都是提早到会,关闭手机,专心听课观课,做好听课记录,记下自己的随堂印记,写下自己的收获、思考和困惑。利用每节课中间休息的几分钟和中午休息的时间,我们互相分享着自己的收获,交流着各自的思考,讨论着各自的困惑„„
看到老师们分享时的快乐和满足、争论时的激动和脸红,我不禁想:有机会一定要让老师们走出校门,多参加这样的研讨课、示范课,让老师们学习借鉴优秀的新知识、新理念。
三明明溪实验小学的陈德标老师的“看图猜人名”的游戏导课吸引了台上台下所有人,让人记忆深刻。漳州实验小学的吴志杰老师,课前互动时的自我介绍:既是演员,又是写字高手,还是吉他弹唱手,让全场的人为之鼓掌喝彩。龙岩市实验小学的杨昕老师在黑板上贴出的三星级、四星级、五星级的评价等级,让学生们兴趣盎然。福州教育学院二附小的胡元华老师一次评改、二次评改、三次评改,让孩子们收获了修改习作的多样方法。平潭北门小学的陈明钦老师“哇,你还会用两三段话来写啊,了不起!”“你还会用上感叹词呢!”“她不但会让狗说话,而且让狗有心情!”这些富有激励的评价语言,让学生们心里美滋滋的,也让听课的老师们点头微笑。厦门英才学校的许勇顺老师,从害怕作文的小男孩儿变成正在上课的老男孩儿,这一波三折的开场白设计让在场的学生和老师豁然开朗、欢声笑语。
本次教学观摩研讨课重在关注学段目标的落实,重在激发学生习作的兴趣,重在重视习作的实践。对我们的课题“语用型”教学模式与策略探究有极大的帮助。
第三篇:教学研讨会心得体会
2013年12月8日,我在吴国亮主任的带领下,我来到深圳市***学校参加了非常有意义的教学研讨会,研讨会为期两周,在这两周里我的感受前所未有的震撼,***的一切都是那么的严谨那么阳光,这即将结束这次研讨会之际,我将在***领悟到的总结为如下几个部分 :
一、到***看到了什么
在每周一的例会上,从最初的升旗仪式到学生会主席汇报上周工作,再到学生科科长对学生的要求,流程清晰。有学生自己主持,简单而有内容 无复杂不罗嗦,无论是老师还是写生穿着统一,仪容仪表是无法用语言来赞美的。
再次,***的出操和舞蹈我相信,任何一个到***学习的人都会被震撼,体育委员汇报人数统一出操,每班都有自己的口号,整个过程没有一位老师维持纪律,操舞动作的整齐化一,这都是我到***以前没有预料到的,除了不可思议和惊讶,我还能找到合适的语言来形容当时的心情吗?答案很肯定,不能。
最后,无论是老师还是学生,极佳的精神状态,礼貌待人的素质,教室,寝室,操场的干净,整洁。体现了***的理念,素质的教育,素质决定一个人的修养,在***有修养的人随处可见。
二、到***学到了什么
***为什么这么优秀?那是因为***有高素质,高水平的校长,听张奕张校长的讲课,是这次我到***最大的收获,如何当好班主任,如何做一名优秀的教师,如何培养学生干部,该思考的认识问题等等的课程,让我彻底的由内而外的被洗礼。 张校在讲座时的落落大方,内容精彩,掌声不断都是我所要学习的,别人待你的都是你给的,诸如此类的语言贯穿着每一节课,听张校的课是一种享受,一种升华,一次感悟。
三、回去后要做什么
我在***职中主要是管理学生会的,这次来的***学习到了学生会组建的结构,学生会的部门分配,学生会每个部门的职责,学生会奖惩的制度,通过张校的素质教育课又学到了如何激励学生,如何感化学生,回去后我会按照张校上课所提到的模式复制法运用到学生会管理中去,去打造一支能力过硬的,素质过硬的学生会队伍,
其次,我要争先当班主任,把我在***所看到的,所学到的,用实践将感悟实体化,把培养学生素质作为目标,然后发扬。培养自己的接班人,再然后,让其他同学效仿,最终达到整班提升。
在***,两操三舞是亮点,是学生留在学校的主要兴趣之一,很庆幸自己再周时间学到了一部分操舞,既然学了,就要学有作用,回去后在提升自身的操舞技术的基础上,把所学到的每一种操舞都教给学生,让他们提起兴趣,增强团队意识,就像张校所说,学号操舞不仅能提升学习兴趣,还能增强团结,提高集体荣誉感。
最后,我要以***的评课标准为标准,上好每一堂课,把自己的不足和***老师给出的上课建议进行综合,取长补短,每节课都要用心去对待,学生成绩好是因为老师每一教好,而不是因为学生自己。
四、三个感谢,一个希望
1、感谢***的每一位老师,他们毫不保留的吧所以知识受给我们,每当我们不懂时,他们不厌其烦,的一遍遍重复直到会为止,没当我们的不足暴露出来时,他们便会即使的提出来,并且给出改进的建议。感谢他们让我体会到了什么叫真正的兄弟学校。
2、感谢***每一位老师的关心,体贴。他们的热心让让我感到温馨,当我们提到寝室每一水喝时,钟科就把饮水机和桶装水搬到寝室,当我们因为天冷而感冒时,钟科就回询问是否增加被子,两位教舞的老师一直伴随我们,感谢他们的体贴、热心、家的感觉真好。
3、感谢***的每一位同学,他们的精神面貌、他们的积极向上。在何时何地遇见他们都能听到他们的问候,原来当老师可以这么开心、这么有成就感。还有他们自己主持的活动的能力,跳操舞时的活力,都是我们学校比不了的。但这也给了我们教好学生的动力,我们努力的欲望,感谢同学们。
5、以上四个部分是我对这次***研讨会的感言,当然体会了这些***带给我的不仅仅是一节优秀的课,一次震撼的操舞,更是一次人生的洗礼,一次素质的提高。
第四篇:教学研讨活动心得体会
交流反思
J教学研讨活动心得体会
结束了“轮讲、互听、共评”教学研讨活动,感觉永威的教学模式已经深入课堂,“先学后教,当堂训练”的课堂教学结构学生也逐渐适应了。
通过这次教研活动,我觉得在课堂上,大部分学生已能按照教师提示的教学目标及自学指导,在规定时间内自学相关的内容,完成检测性的练习。还有个别学生课堂节奏跟不上,需要进行补差工作。
教师也能针对学生自学中暴露出来的问题及练习中的错误,进行教师与学生,学生与学生之间互动式的学习。学生在自学过程中,教师通过巡视,准确掌握学生的自学情况,在学生自学之后,教师引导学生兵教兵,会的学生教不会的学生,教师只作评定,补充更正。由学生自行解决自学过程中暴露的问题。在“当堂训练”这个环节上,学生能在规定的时间内当堂独立完成作业的概率为80%,这种能力还要继续提高。总之,永威模式的最终目的,是使课堂教学的过程变成学生自学、探索、实践的过程。
在**老师执教的《风筝》一课中,整个教学过程,都以学生的自学为主线。通过“做风筝、放风筝、找风筝”这三条主线,有效地引导、帮助学生完成本课的目标。她由知识的传授者,变成学生学习的组织者、引导者,迈出了课改的第一步。如蔡林森校长所说:①学
生能不能成才,不是老师教出来的,是学生自己学出来的;②教师走进课堂的任务不是去讲,而是组织学生学;③什么叫完成教学任务,学生学会了才叫完成教学任务。这三句话的核心是“学生是自己学出来的,人人都能学好。 ”
下面我结合永威教学模式的学习,将我践行这一教学模式的《风筝》一课进行反思 :
首先,我确定了这样的教学目标:
21、正确、流利、有感情朗读课文,读出让人享受的感觉。
32、体会孩子们在不同时期的心情变化 。
这一目标,在出示课题后,指名读完成的。让整节的学习有所方向。
接着,我出示了第一次自学指导
孩子在做风筝时,心情怎么样?在文中找出描写孩子心情的语句,用——画出来。(4分钟)
这一过程的实施中,学生精力比较集中,能准确地找出描写孩子心情快活的词语。特别是对“憧憬”这个词语,还进行了解释和想象拓展,读的较少。
第二次自学指导
孩子们放飞“幸福鸟”的心情怎么样?用——画出。(5分钟) 自认为这部分是本课中最能调动起学生学习氛围的一部分。但在这个过程中,学生内在的积极性并没有充分地展现起来,我设计的展示环节也只是走了过场,并没有达到我预期的效果,学生与文本没有融为一体。
第三次自学指导
“幸福鸟”不见了,孩子们的心情发生了哪些变化呢?(5分钟)
学生学习状态佳,能主动思考,有交流欲望的占百分之七十以上。学生能准确地找出“垂头丧气”、“大惊失色”、“千呼万唤”等关键词,体会孩子们找不到风筝的焦急。
这是我这节课最有感触的地方。那么如何能让孩子进入自主学习的状态,这是我在以后的实践过程中需要重点解决的地方,即:让学生学会自主学习,实现紧张高效的学习氛围。
课后我反思着,要想真正把永威的“先学后教”理念结合我们的实际加以运用,我还急需更深地领悟永威的教学理念,急需培养学生的自主学习意识与能力,急需强化自身的教学基本功,我想经过一个阶段的实践,会有所收获的。期待着„„
第五篇:教育教学研讨心得体会
交流反思
j教学研讨活动心得体会
结束了“轮讲、互听、共评”教学研讨活动,感觉永威的教学模式已经深入课堂,“先学后教,当堂训练”的课堂教学结构学生也逐渐适应了。
通过这次教研活动,我觉得在课堂上,大部分学生已能按照教师提示的教学目标及自学指导,在规定时间内自学相关的内容,完成检测性的练习。还有个别学生课堂节奏跟不上,需要进行补差工作。
教师也能针对学生自学中暴露出来的问题及练习中的错误,进行教师与学生,学生与学生之间互动式的学习。学生在自学过程中,教师通过巡视,准确掌握学生的自学情况,在学生自学之后,教师引导学生兵教兵,会的学生教不会的学生,教师只作评定,补充更正。由学生自行解决自学过程中暴露的问题。在“当堂训练”这个环节上,学生能在规定的时间内当堂独立完成作业的概率为80%,这种能力还要继续提高。总之,永威模式的最终目的,是使课堂教学的过程变成学生自学、探索、实践的过程。
在**老师执教的《风筝》一课中,整个教学过程,都以学生的自学为主线。通过“做风筝、放风筝、找风筝”这三条主线,有效地引导、帮助学生完成本课的目标。她由知识的传授者,变成学生学习的组织者、引导者,迈出了课改的第一步。如蔡林森校长所说:①学
生能不能成才,不是老师教出来的,是学生自己学出来的;②教师走进课堂的任务不是去讲,而是组织学生学;③什么叫完成教学任务,学生学会了才叫完成教学任务。这三句话的核心是“学生是自己学出来的,人人都能学好。 ” 下面我结合永威教学模式的学习,将我践行这一教学模式的《风筝》一课进行反思 : 首先,我确定了这样的教学目标:
21、正确、流利、有感情朗读课文,读出让人享受的感觉。
32、体会孩子们在不同时期的心情变化 。
这一目标,在出示课题后,指名读完成的。让整节的学习有所方向。 接着,我出示了第一次自学指导
孩子在做风筝时,心情怎么样?在文中找出描写孩子心情的语句,用——画出来。(4分钟)
这一过程的实施中,学生精力比较集中,能准确地找出描写孩子心情快活的词语。特别是对“憧憬”这个词语,还进行了解释和想象拓展,读的较少。
第二次自学指导
孩子们放飞“幸福鸟”的心情怎么样?用——画出。(5分钟) 自认为这部分是本课中最能调动起学生学习氛围的一部分。但在这个过程中,学生内在的积极性并没有充分地展现起来,我设计的展示环节也只是走了过场,并没有达到我预期的效果,学生与文本没有融为一体。
第三次自学指导
“幸福鸟”不见了,孩子们的心情发生了哪些变化呢?(5分钟)
学生学习状态佳,能主动思考,有交流欲望的占百分之七十以上。学生能准确地找出“垂头丧气”、“大惊失色”、“千呼万唤”等关键词,体会孩子们找不到风筝的焦急。
这是我这节课最有感触的地方。那么如何能让孩子进入自主学习的状态,这是我在以后的实践过程中需要重点解决的地方,即:让学生学会自主学习,实现紧张高效的学习氛围。
课后我反思着,要想真正把永威的“先学后教”理念结合我们的实际加以运用,我还急需更深地领悟永威的教学理念,急需培养学生的自主学习意识与能力,急需强化自身的教学基本功,我想经过一个阶段的实践,会有所收获的。期待着??篇二:教学研讨心得体会
全区信息化资源教学有效应用试点学校教 学观摩研讨活动心得体会
高 洁
为进一步探索信息化环境下课堂教学策略,实现教学方式的根本转变,依托“大校本”教研工作机制和吴忠市教育局“彩虹工程”,加强区内外校际间合作互动,优势互补、资源共享,实现学校、教师、学生共同发展的目标,4月23日、24日,在利通一小举办了为期两天的全区大型教学研讨观摩活动。
参加本次活动的有来自北京市朝阳师范学校附属小学、全区信息化试点学校、自治区首批塞上名师成员学校等多所学校的教师,这次活动由课例展示、现场研讨、专家点评三部分组成。邀请北京市朝阳师范学校附属小学、全区信息化试点学校与利通一小教师共同做课11节,分别展示中高段语文、数学、英语课堂教学,探讨信息化环境下课堂教学的策略;邀请宁夏回族自治区教育厅教研室小学语文教研员孙雁秋老师、小学数学教研员武卫民老师和小学英语教研员王春老师点评课例,为全区教师进行专业引领。
信息化教学资源的应用是教育理念和教学模式的深刻变革,是改变学生学习方式、提高教学质量的重要途径。通过这两天的学习,我深刻的认识到如何进一步增强对信息技术推进教学改革、提高教学质量重要性的认识,如何充分调动自己在课堂教学中应用信息技术的积极性和创造性,如何促进优质数字教育资源的开发与共享,如何推动信息技术和数字教育资源在中小学课堂教学中的合理有效应用和深度融合,是我未来要学习和提高的重要方面。 给我印象最深的是3节英语课。 濮雪峰、杨丽华和杨丽3位教师的3堂课都充分体现了新课程理念,并且很好的将信息化资源有效地运用到了小学的英
语课堂,各有特色,给我们各位老师来了精神上的盛宴。
北京市朝阳师范附属小学濮雪峰老师的课,把枯燥无味的形状单词教学变得生动活泼,学生在较短的时间内便记住了大量的生词,并将单词与句型统一起来展开教学,使与会教师不仅深刻理解了“在读中记,在记中学”的教育理念,还学到了 “以人为本、关注学生”的教学活动方式,课件与多媒体的融合更是让老师们都大开眼界。
银川唐徕回民小学杨丽华老师给我们诠解了会话教学的真谛。选择恰当的游戏材料,拓展学生知识面,讲练结合, 听、说、读、全面训练。尽量营造英语环境,让孩子们在真是的语境中练习英语,充分体现了英语教学的工具性。所有这些都充分体现了教师的多样化角色:即引导者、设计者、参与者的角色。
吴忠利通一小杨丽老师始终面带微笑上课,教态从容。给听课教师留下深刻印象。从教学目标的设计,到课堂教学的环节把握;从调动学生参与课堂教学,到教学目标的渐次完成,无不给我们留下深刻的启示。
本次讲课的老师均表现出较高的学科素养、纯正的语音语调、准确流畅的课堂用语、扎实的英语教学理论、娴熟的教学技巧和较强的课堂教学能力。课堂教学能突出课改理念、尊重文本内容、尊重学生学习体验,强调以人为本,体现英语学科的工具性和人文性特点。特别是教学的设计,突破传统的教学流程,给所有观课教师眼前一亮、耳目一新的感觉,对全省的小学英语教学起到了良好的示范和引领作用。
我们学校也配置了白板,我想就像张校长说的一样,小学英语课堂与白板之间还有很大的潜力,在今后的教学汇总,我应该也探索着去利用白板来给孩子们上课,让小学英语教学更加活起来,也让我们的孩子聆听知识的盛宴。篇三:市教学研讨会听课心得体会 2012年菏泽市化学教学研讨会听课心得体会 2012年11月1日在学校的安排和李孝峰教研员的带领下我们高二化学组张连英,陈晨,毕海涓几位年轻老师有幸参加了于巨野县实验中学举行的《菏泽市高一高二化学教学研讨会》活动,听了很多非常精彩的教研课及很多优秀同仁的说课。这次活动对我们来说是一个非常难得的学习机会,虽然只有短短两天,但我们却从中学习到很多,收获很多。 本次教研活动共分了三个环节:第一,由三位优秀同仁讲授了三节非常生动的示范课;第二,由十三位前辈老师进行了说课;最后一个环节是评课。此次研讨会在市化学教研员宋爱玉老师主持下,有条不紊的展开,并获得了很大的成功。
教师们通过精心的教学设计,做到了新课引入趣味化、揭示概念深入化、点拨规律条理化、练习形式多样化、选题难度层次化、教学方法灵活化、教学技巧艺术化。真正体现出我们教师的角色是“导演”、是学生自主学习的“引路人”。这正符合素质教育精神,要培养学生的科学素养,养成学生终生学习的能力,能够适应社会的发展。从总体出发,不只扣住某一个或某几个知识点,交给学生分析问题的思路和方法,并使学生能透过具体的物质看到抽象出来的元素。
通过本次学习让我们看到课堂上上课的前辈老师从容不迫的教学风度和丰富恰当的的教学语言表达能力,这些都使我们深深地折服,同时也使我们更深刻地感觉到了自己的不足,更感觉到要提高自身素质,积极快速的成长。以下是我们通过本次学习,总结反思获得的心
得体会: 1.情境的引入要简单直接。课堂导入有时候为了新颖,趣味,与学生实际结合等方面的考虑,浪费很多时间而往往切不入正题。而这次的学习中发现上课的老师都用非常简单直接的引入,借用图片视频获简单的生活实例等来切题。 2.奖励激励,提高学生的课堂参与性。用学生感兴趣的分组形式,借助一些小的礼物或者口头奖励,对学生的成绩及时进行鼓励,积极地评价。让学生体验成功,增强自信心。 3.积累教学经验,提高自己的教学水平。只有不断地积累丰富的经验提高调控课堂的能力,这样才能更好地把握课堂事态的发展,更好地完成教学任务。 4.必须要有立足于教材,充分理解把握教材。对教材进行深入细致的钻研与分析,理解教材,把握教材的重点、难点才能更好地把教学任务解决好,教材的理解是对教学做充分的准备,教师只有知道上什么,怎么上,什么是重点、难点才能上好课。同时我也觉得我们教师自身存在着一些缺点如:体态语言不够丰富,不能和学生充分沟通,在临场发挥上也不能像老教师一样挥洒自如。今后我们要朝着优秀教师的方向发展,努力提高自己。
高二化学组: 陈晨 毕海涓 张连英 2012.11.5篇四:深化教育教学改革研讨学习心得体会
深化教育教学改革研讨学习心得体会
最近一段时间,按照学院要求安排,我参加了分院开展的解放思想大讨论活动,学习领会了《国家中长期教育改革和发展规划纲要》、“思想大解放,促进大发展”系列解读评论和学院十二五发展规划等文件精神,个人对分院未来发展也十分关心,通过这一段时间的学习,收获很多,希望与大家交流学习。
一、重视职业教育 职业教育是对受教育者施以从事某种职业所必需的知识,技能的训练,因此职业教育亦称职业技术教育或实业教育。职业教育是与基础教育、高等教育和成人教育地位平行的四大教育板块之一。自“十一五”规划纲要实施以来,在中央和各地的关注推动下,我国职业教育体系不断完善,办学模式不断创新,招生规模和毕业生就业率再上新台阶,驶上了发展“快车道”。我校自开办高职教育以来,以“工学结合、校企合作”的办学模式,输送大量高技能人才,毕业生就业率居同类院校之首。
发展职业教育是推动经济发展、促进就业、改善民生、解决“三农”问题的重要途径,必须摆在更加突出的位置。目前在广大教职工的努力下,我院已经有多个专业摸索出了适合自己的专业办学模式和特色,毕业生就业率很高,对口率也很高,培养出的学生的技能得到了发挥和应用,也有一些专业由于区域和相关产业发展滞后的原因,培养出的学生技能还不高,对口就业也存在很大的困难,但是我们不能放弃,不能因为大环境的缺陷而降低对职业教育的要求,更应该在艰难的环境中积极探索,从思想上高度重视职业教育的重要性,从行动上来开展不同形式的职业教育,不能仅仅局限于课堂校园,提高个人技能和素质,提高职业教育质量。
二、提升个人综合素质
个人素质和技能不高,在从事职业教育过程中难免信心不足,干劲不大。教师在从事教学工作的同时,还要提高自己的科研能力,提升自己的学识水平,让自己的知识和技能跟上时代的发展,不能满足于自己的学历或者是现有的技能水平。另外,教师还要加强自己各方面的素质培养,言谈举止要做出教师的榜样,特别要提升的是与人沟通和交流的技巧和能力。目前职业教育的发展与企业密不可分,校企合作办学模式,大量的学生要被安排到合适的企业去实习,就需要广大教职工与企业的负责人和专家能手做朋友,促进企业为职业教育服务,提升校企合作办学的能力和质量。
三、校风学风和校园文化
不断加强校风学风建设,尤其是今年,我觉得我院学生管理和学风有了较明显的改善,但是校风学风的改善不能脱离学生的素质教育,校风学风建设更要持之以恒,反复实践探索,更不能“劳民伤民”,应“精打细算”。与此同时,广大教师应该了解90后学生的心理,很多老师反映90后学生不爱学习,没有目标,而我们应该“传道、授业、解惑”, 这三者是老师教授学生所必备的三项任务,缺一不可,这就是要求我们也要加强教风建设。
校园文化方面很多,这里我只谈一点就是学校教学楼的维护和管理,只靠学生打扫教室时远远不够的,教室地面不能得到彻底的打扫,每次打扫卫生都是应付差事,虽然是小事,但是“一屋不扫,何以扫天下”的古语不是没有道理的,很多教室地面粘的口香糖应该有好几年了吧,教室座椅板凳乱涂乱画,既然学生素质有限,那么可以找卫生员打扫。举个例子,面对一个脏桌面,10个人可能有8个要乱涂乱画,而面对一个干净的桌面,10个人可能只有2个要乱涂乱画,给学生创造一个干净整洁的学习环境,至少能提醒他们不应该随便破坏。
四、调动教职工的积极性
广大教职工的建议和意见尽管有时候可能不太全面或者稍有偏激,但是领导应该高度重视,认真思考为什么会提出这样的建议,背后隐藏的原因是什么。有的教职工可能由于自身的性格等原因,与同事交流较少,但是作为领导或者同事应该主动与他交流,发现他的优点,安排合适的工作,这样既让他融入了集体,也调动了他的积极性,也能帮助他提升自己的个人素质。篇五:习作教学研讨活动心得体会 2015年小学语文习作教学研讨活动心得体会
这次,我有幸参加了余庆县小学语文习作教学研讨活动,一共听了四节课和两次教学培训,使我受益颇多,对我们山村年轻教师指明了方向。在今后的习作课中有了思路和方法。在此我有以下深刻的体会:
一、 习作课,激发学生兴趣尤为重要。
兴趣是最好的老师,学生是习作的主人,如果学生都无兴趣参与,找不到写作题材,不知怎样写,习作课将是一个空壳。这次几位教师都非常注意激发学生兴趣,通过学生身边真实情景灵活引导学生进入习作内容。通过游戏、故事等让学生找到自己要主动说话写话的方向,情绪高涨地进入课堂,不像我们平时的作文课,老师简单枯燥地让学生读一读习作要求,自己讲一下要求,学生就动笔作文,结果学生觉得无话可说,无话可写。这次几位老师的教学语言幽默风趣,教学机智灵活,引导方法多样,让学生大胆发言,将说话写话的权利放给学生,边说边写,调动学生的积极性和主动性,要学生写变成学生愿意写。
二、 习作课,注重方法的的迁移和和应用
反思我们平时的教学,培训中老师分析了不少,也讲了不少的方法。几位老师都结合具体情境动手写片段,自主性发现片段的表达方式,鼓励学生多说,多引导学生说他们自己的感受,把头脑中的想法和启发说出来,学生兴趣盎然,无须苦思冥想,而是有话可说,有话想说,学生只有通过自己运用语言的实践才能更好地掌握语言。在教学过程中老师要尊重学生,尊重学生的劳动成果。学生不断受到老师的肯定、表扬,才能越学越积极,越学越有劲。
三、 注重平时的课堂教学的积累和习作相结合。 平时的教学中,学生积累了不少好词佳句,但运用到自己的习作中难度大,不会应用。通过这次老师的教学,都重视提供词语,让学生选择应用到自己的习作中,学生的作文就不会干巴巴,语言表达必然优美动人。